◆高次脳機能障害のある人にうまく伝える秘訣をギュギュっと1冊に！ 高次脳機能障害の特性に、理解力、処理速度、記憶力などの低下があります。 そのため、一度にたくさんのことを説明されても、理解するのに時間がかかったり、 覚えることができなかったりします。 また、自分の障害の状態を認識できない傾向の人もいるため、 周りがアドバイスや提案をしても「言われなくてもわかっている！」と 他人からの話を素直にきけない場合も少なくありません。 自分の障害についてきちんと理解し、つまずいた出来事について、 わかりやすい説明により「何がいけなかったのか」 「次はどうすれば行動すればいいのか」が自ら理解できるようになると、 社会復帰がぐっと近づきます。 本書は、名古屋市総合リハビリテーションセンターでの 長年にわたる実践に基づき、上手な伝え方のノウハウを 図とイラストをつかってわかりやすく解説しました。 伝え方の11のメソッドに加えて、「リハビリテーション」「生活」 「就労」「学校」などよくある50シーンを取り上げています。 高次脳機能障害のある人の支援にかかわる専門職やご家族、会社の上司や同僚など、 かかわりのあるすべての方に読んでいただきたい1冊です。 【主な目次】 序　章 高次脳機能障害とは（医学的説明) 第1章 わかりやすい説明で明解！症状理解編 1　注意 2　注意障害と対応 3　記憶 4　記憶障害と対応 5　遂行機能 6　遂行機能障害と対応　など20テーマ 第2章 障害の特性をふまえた「わかりやすい」説明　11のメソッド メソッド1　見える化する メソッド2　標準化・客観視する メソッド3　図や絵を用いて説明する メソッド4　メタファーを利用して説明する メソッド5　平易な言葉や短いフレーズに置き換える　など11テーマ 第3章 わかりやすい説明で納得！場面別不安・悩み解消編 1　リハビリテーション　 2　生活 3　就労 4　学校 5　運転 6　制度 の分野で全50シーン 【著者情報】 ◆監修 山田　和雄　社会福祉法人名古屋市総合リハビリテーション事業団理事長 日比野敬明　名古屋市総合リハビリテーションセンター附属病院院長 稲垣　亜紀　なごや高次脳機能障害支援センター長 間瀬　光人　名古屋市立大学医学部脳神経外科教授 ◆編集 稲葉健太郎　名古屋市総合リハビリテーションセンター自立支援部長 長野　友里　名古屋市総合リハビリテーションセンター臨床心理科長 ◆著 名古屋市総合リハビリテーションセンター（なごや高次脳機能障害支援センター） 序　章　高次脳機能障害とは（医学的説明） 第1章　わかりやすい説明で明解！　症状理解編 第2章　障害の特性をふまえた「わかりやすい」説明　11のメソッド 第3章　わかりやすい説明で納得！　場面別不安・悩み解消編

3,080円

よくある50シーン別　高次脳機能障害のある人に“伝わる説…

愛着障害の子どもの「気になる行動」は発達障害とどう違う？　豊富な事例と現場からの質問・相談に基づき、適切な支援、かかわり方を提示する「愛着障害支援の指南書」。

1,980円

愛着障害・愛着の問題を抱えるこどもをどう理解し、どう支援…

【5つのステップで計画を作成できる！】 　本書は、保育所・認定こども園・幼稚園における、配慮を必要とする子どものための「個別の支援計画（指導計画）」の立て方を解説した本です。 　記入項目は、「現状」「アセスメント」「目標」「支援方法」「結果」のたった5つ。それぞれのステップ（項目）について具体的な取り組み方を解説し、手軽に計画作成に取り組むことができます。 【発達に応じた支援がわかる！】 　第2章では、子どものタイプ別の計画実例を全23パターン収載。 　計画実例から発達の見方や具体的な支援方法を参考にして、「計画の書き方」だけでなく「発達に応じた支援の仕方」も学ぶことができます。 　また、1パターンにつき2〜4回分の計画実例を収載しており、計画の見直しやPDCAの回し方がわかります。　 【子どもを変えず、周りを変える「支援計画」】 　保育所保育指針には、「障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、指導計画の中に位置付けること。また、子どもの状況に応じた保育を実施する観点から、家庭や関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成するなど適切な対応を図ること」と、配慮を必要とする子どもに対する指導計画作成の重要性が示されています。 　「指導」というと、あるべき姿に向かって子どもを「変える」という意味にとらえられがちですが、変えるべきは子どもではなく、子どもが少しでも生活しやすくなるための保育者の対応や周りの環境です。そのための手立てが「支援」という意味を込め、本書では「個別の『支援』計画」の言葉を用いています。 【主な目次】 第1章　「個別の支援計画」の意義と立案方法 　「個別の支援計画」とは 　「個別の支援計画」を立てる意義 　「個別の支援計画」を立てる際の心構え 　「個別の支援計画」の立て方 〜5つのステップとPDCA 第2章　タイプ別「個別の支援計画」立案実例 　集団活動に参加できない 　切り替えが難しい 　友だちとのトラブルが多い 　生活習慣の自立が進まない 　コミュニケーションがとれない 　乱暴な行動や暴言・かんしゃくが見られる 　一人が大好き 　運動や手先を使うことが苦手 　愛着に課題がある 　行動の統制がとりにくい 　まじめで融通が利かない 　わざと困った行動をする 資料・シート 【著者情報】 藤原里美（ふじわら　さとみ）　　一般社団法人チャイルドフッド・ラボ　代表理事 公立保育園勤務・東京都立小児総合医療センター保育主任技術員・明星大学非常勤講師を経て現職。保育士・臨床発達心理士・早期発達支援コーディネーター。発達障害のある子どもの療育、家族支援を行うと共に、園の巡回や研修など、支援者育成にも力を注ぐ 第1章　「個別の支援計画」 の現状と立案方法 第2章　「個別の支援計画」の5つの視点とPDCA 第3章 タイプ別・スローステップの「個別の支援計画」立案・実践・振り返り実例

2,420円

保育所・認定こども園・幼稚園対応　配慮を必要とする子ども…

【発売たちまち重版！】 生きる力、リーダーシップ力、コミュ力… ◯◯力が、私たちを苦しめる。 組織の専門家が命をかけて探究した、他者と生きる知恵。 前職では「使えない」私が、現職では「優秀」に。 それって、本当に私の「能力」なの？ 移ろいがちな他人の評価が、生きづらさを生み出す能力社会。 ガン闘病中の著者が、そのカラクリを教育社会学と組織開発の視点でときほぐし、 他者とより良く生きるあり方を模索する。 ー朝日新聞「タイパ社会」特集ほかメディアで話題！----- 「能力論の新しい地平をひらいた、学術的にみても優れた本だと思います」 大学時代の師　苅谷剛彦さん（オックスフォード大学教授） 「『能力』にすがってしまうのは、 不確定な人生を少しでも確かだと思いたい、 私たち人間の弱さゆえなのでしょう」　 執筆伴走　磯野真穂さん（人類学者） 「俺にケンカ売ってんの？　君いい度胸してるな」 ケンカするほど仲のいい先輩　山口周さん（独立研究者・著作家） 「自己否定しないで前に進んでいくことを大切にしてほしい」 女優・作家・歌手　中江有里さん（NHKラジオ第1「マイあさ！」より） 「人間の能力と適性は多様であり、それを数値化して比較すること自体が、一つの物語に過ぎない」 作家 佐藤優さん（毎日新聞2023年3月11日付読書面より） 「本書のメッセージが伝わったその先には、きっと今とは少し違う、もっと生きやすい社会が広がっていくはずだ」 代官山 蔦屋書店　人文コンシェルジュ　宮台由美子さん（集英社「yoi」より） 「『能力』は正当性をまとう。能力が足りないのは自己責任、必要な能力を獲得すべく精進しなくては……と追い立てられる日々に待ったをかけるのが本書だ」 日本経済新聞書評（2023年2月18日付朝刊読書面より） ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 職場や学校、家庭で抱えるモヤモヤを なかったことにしたくないすべての人へ 「行きすぎた能力社会じゃ、幼い子どもを残して死にきれない！」 ガン闘病中の著者が贈る、まさかのストーリー。 ーーときは、2037年。急降下した 上司の評価で病める息子を救うため、 死んだはずの母さんがやってきた！？ 「人事部が客観性の根拠として、人材開発業界を頼っているわけだね。 ふむ、とすると、『能力』なんて幻とかなんとかうそぶきながら、それを飯のタネにしてきたのは、やは…

2,200円

「能力」の生きづらさをほぐす…

50〜60代の友人が集まれば、そのテーブルの介護率100％は、もうめずらしくありません！人気マンガ家の月野まるさんのお母さま（83歳）は、足腰が痛くてもなんとかひとり暮らしをしていました。けれど、ある日突然痛みでトイレにひとりで行けなくなって呼び出されるシーンから、介護が始まります。月野まるさんのリアル介護マンガで、親の老いのアルアルや、親の介護が始まるXデーの準備を、いっしょに予習しませんか？　また、介護・暮らしジャーナリストの太田差惠子さんと月野まるさんの対談からは、介護の超基本の予備知識も知ることができます。「介護保険制度」「地域包括支援センター」「ケアマネジャー」「親のお金の管理」「高齢者施設」などについて、無理なく、いつの間にか頭に入る、新しい介護入門コミックエッセイです。

1,650円

ままならないアラフィフたち　介護はじまりました…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜4年上＞ 　・力を合わせてばらばらに 　・なりきって書こう 　・漢字辞典を使おう 　・思いやりのデザイン／アップとルーズで伝える／考えと例 　・新聞を作ろう／［コラム］アンケート調査のしかた 　・どう直したらいいかな 　・ローマ字を使いこなそう 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語　小学校4年上ー令和…

●改訂学習指導要領や時代の潮流にマッチした最新の項目を盛り込んだ大改訂。一線の研究者による確かな論考が満載。先行研究の分析、様々な実践の見方や捉え方、教育課程行政、海外の動向など、多くの知見を提供します。 ●SDGs、地球環境問題、LGBT、18歳成人、国際紛争問題など、今の社会をどう読み解くかが分かります。1項目見開き2ページ。「現代社会の基礎知識」ともいえる一冊。 ●論文制作、基礎研究、授業づくりなど、立場に応じた様々な活用が可能 第1部　社会科の基礎論 第1章　社会科の性格 第2章　社会科の成立と展開 第3章　地理教育論 第4章　歴史教育論 第5章　公民教育論 第2部　社会科の実践論 第1章　社会科の指導法 第2章　社会科の実践 第3部　現代社会からの発信 第1章　新しい時代の社会科 第2章　諸外国の社会系教科の動向 第3章　社会科と関連諸科学 付録　社会科教育誌年表 索引

5,720円

社会科教育事典　第3版…

「『教える』と『任せる』には中間の段階がある」「『子どもの実態調査』には、大きな落とし穴がある」「短所に注目すると、短所がより強化される」「『北風』の対応で子どもは変わらない」等、大学でも研修でも教わらない、子どもを深く理解し、導くための知見を紹介。

2,420円

本当は大切だけど、誰も教えてくれない　子ども対応　35の…

博報賞受賞団体が教えるノート指導の秘訣！実際の授業ノート約120点掲載 本書の概要 ノートづくりは、授業づくり。自らの手でノートを創ることを知った子供たちは、授業を創り出す喜びを知ります。「選択ー対話ー振り返り」のプロセスによる「原国会式ノート」で、子供たちの思考力、共有する力、自己調勢力を育てます。実際のノートを多数掲載。 本書からわかること 1．「原国会式ノート」で子供が主体的になる 「ノートづくり」は「授業づくり」です。自らの手でノートを創ることを知った子供たちは、授業を創り出す喜びを知ります。 実際に「原国会式ノート」指導に取り組んだ先生の一人は、 「（子供たちが）『国語は私たちの授業』と言うようになった」 という手応えを得ています。 2．「原国会式ノート」とは？ では、その「原国会式ノート」の特徴は何でしょうか？ ノート指導の目的は「自己学習力の育成」と「自分の学習過程や成果を形に残すこと」であり、そのためには「選択ー対話ー振り返り」のプロセスが必要です。 そこで、「原国会式ノート」ではこのプロセスを全領域の学習に当てはまるように整理し、ノートの役割を明確にしました。 こうして、国語科の学習における子供たちの主体的な学びのプロセスを確立しました。 3．ノートは誰が書くのか？ ノートに書かれている文字は、誰が書いたものでしょうか？ もちろん、その子供自身が書いたものでしょう。単元などによっては、コメントなどとして先生の文字もそこにはあるかもしれません。 しかし、「対話」を重視する「原国会式ノート」では、同じ班などの子供もノートづくりに参加します。当該の子供が書いたことや発表したことなどについて、ノートに直接、あるいは付箋を使って感想や意見を書き込むからです。 ともするとノートづくりは個人の作業になりがちですが、こうして、ノートを介した対話的で協働的な学びが成立するようになります。 4．論より証拠 では、そのような指導を受けた子供たちのノートは、具体的にはどのようなものなのでしょうか？ 本書では、ノートの実物を約120点掲載しています。もちろん、本書のためにしつらえた「モデル」ではなく、実際の授業の中で書かれ、使われたものです。 子供が何を書き、それに対して周囲の子供たちがどのように応え、先生がどのようにファシリテートしたかを、論より証拠、ぜひお手に取ってご確認いただければと思います。 こんな先生におすすめ ・ノート指導を充実させたい先生 ・思考力や共有する力、自己調勢力を育てたい先生 ・主体的に学ぶ子供のノートはどのようなものかに関心がある先生

2,310円

ノートづくりが子供主体の国語科授業を実現する！…

ことばは思い通りに伝わらないーーことばが持つ意味と価値を正しく理解し、聞く・話す・書く・読む・解くの5つの技能を見つめ直すことで、より高い学習能力とコミュニケーション能力を身に付けるヒントを示す1冊。 こんな人はズレているかもしれません? 1人の話はしずかに黙って聞く 2すらすらと本を読むのは得意だ 3問題が解けるとうれしくて仕方ない 頭の良さってこういうことか!　“できる子”はココが違う！　勉強以前に身につけたい“ことば”の基礎の基礎 第1 章　 ことばの意味と価値　「ごめんなさい」に見えることばの学び 第2 章 　聞くこと　「しずかにしなさい」がうばうもの 第3 章　 話すこと　「おはようございます」は必要ないか 第4 章　 書くこと　「もう書けたよ」への正しい評価 第5 章 　読むこと　「すらすら読める」は読めているとはかぎらない 第6 章 　解くこと　「算数ができない子」のつくられ方 各章に「予習」と「復習」ページも収録

946円

学力は「ごめんなさい」にあらわれる…

1年前期の国語の全単元、全時間の授業を網羅。板書とイラストで毎時間の授業内容がパッとつかめます。本時メインの指示・発問を明示しているので、授業の要所がわかります。令和6年度〜使用の教科書に対応。【光村図書版】【ダウンロード特典あり】

3,190円

改訂　板書＆イラストでよくわかる　365日の全授業　小学…

世界6か国で続々と発刊決定！　『NYタイムズ』『ワシントンポスト』で大絶賛！ 子どもの一生は「就学前の子育て」で決まる。愛するわが子に、あなたは何ができますか？ ブラウン大学経済学者で二児の母が、200以上のデータと自身の経験から導き出した「後悔しない子育て」を、一冊に収録！ 子どもの食事管理から勉強、運動、習い事、スマホ・テレビ問題まで、すべての悩み事を解決する、科学的根拠を元にした「子育てメソッド」をご紹介。 本書があれば、あなただけの「子育ての正解」を見つけることができます。 【本書の内容】 ■第一章　ストレス激減！　子どもの就学前に仲よし家族がやっていること ■第二章　子育てを後悔したくなければ、選択を間違えるなー正確な決断を導く「4つのF」 ■第三章　ビジネスパーソン必見！　子育てにもビジネスにも役立つ「おすすめデジタルツール」 ■第四章　寝ているだけで勝手に頭がよくなる！？　「最新・睡眠知識」 ■第五章　ブラウン大学経済学者で二児の母がぶっちゃける「働き続けながら子どもを育てる」ということ ■第六章　「正しい栄養学と食事スタイル」を身につければ、家族の食事時間がもっと楽しくなる ■第七章　自立のタイミングを逆算！　後悔しないための「子離れ計画」 ■第八章　「世界標準の教育方法」子どもの学力を伸ばすために親ができること ■第九章　見逃し厳禁！　9割の親が知らない学校「外」活動の意外な効用 ■第十章　子どもの一生が決まる！　子どもに幸せになってほしいと願う親が、絶対にやるべき“健康的な心”の育て方 ■第十一章　現代の子育てにおける「スマホ・テレビ・ゲーム」問題を科学的に解決する

2,585円

ブラウン大学経済学者で二児の母が実証した　世界標準の子育…

著者は、臨床経験30年以上の発達障害の専門家。未就学の幼児から成人まで多数の発達障害の人たちの診療に当たってきました。 発達障害の人たちの社会参加を難しくするのは、発達障害の特性よりも、身体症状、うつなどの二次障害によることが大きいと、著者は感じているそうです。 そして、小学校以降の発達障害の子の場合、学校生活の中で経験するストレスなどが要因となって、不登校などの問題が生じることも少なくありません。発達障害の支援で、最も重要なことは二次障害を予防すること、そして、二次障害が生じたときにその悪化を防ぐことです。そのためには、学校が子どもたちにとって楽しく学べる場である必要があります。 発達障害のお子さんは、「多数派」「標準」「友達」に合わせなくてもいいーーとはいうものの、学校とは「多数派」「標準」「友達」に合わせるべき最たるところ。いったいどうやって、発達障害の子は学校と折り合いをつけていけばいいのか、じっくり考えていきたいと思います。 1章　親と先生にできること ●困りごと1：教室を飛び出してしまう子に、どう対応する？ ●何より大切なのはコミュニケーション 2章　学校の中の発達障害 ●学校の中の発達障害 ●困りごと2：子どもが学校で友だちを叩いてしまったら ●なんのために学校に行くのか ●ユニバーサルデザインと合理的配慮 ●あらためて、親と先生にできることを考える 3章　学力と知的障害・学習障害 ●困りごと3：親や先生が口出ししないと、宿題をやらない子 ●学力をどう考えるか ●学力を伸ばすのが教育なのか ●あらためて、学校教育とは ●困りごと4：勉強をするのが嫌で、イライラする子への対応 ●学力と知的障害・学習障害 4章　特別支援教育 ●困りごと5：学校からの配布物をきちんと持ち帰れない子 ●特別支援教育の仕組み ●どんな支援が受けられるのか ●学校・学級の選び方 ●特別支援教育の「その後」を考える 5章　これからの学校教育 ●困りごと6：子どもに「学校に行きたくない」と言われたら ●困りごと7：それでもやっぱり「特別扱い」は不安・・・ ●どうして「特別扱い」は目立つのか ●学校を小さな「共生社会に」 ●どんな集団をつくればいいか

990円

学校の中の発達障害　「多数派」「標準」「友達」に合わせら…

新聞記者の私は約20年前のある日、発達障害児の父となった。どんな障害なのか、どう育てればいいのか、支援はあるのか？　私は、何もしらない自分と、保護者、教員、福祉関係者など同じように情報を求める人々のために、取材をはじめることにした。　それから、社会はどう変わったのか。その中で親は何を選択し、当事者はどう成長したか。　そして、自分は親として何か変われたのだろうか？　発達障害の特性を持つ人、支援する人の人生を追い続けた、感動のノンフィクション。〈目次〉はじめに序章　友だち・学校・地域に支えられて　私と私の家族のこと第1部　当事者のあゆみを見つめ続けて第1章　内面の扉開いた「うわわ手帳」　高橋紗都さんと両親（大阪）第2章　自分の凸凹に合う環境をデザインする　シンガー・ソングライターyu-kaさんの歌（神戸）第3章　親として”当事者”として　家族みんなが特性を持つくすのきゆりさん（関西地方）第4章　得意なことは、人生を変えるだろうか　小野浩太さんと両親（青森）第2部　社会とのつながりを作り続ける人たち第1章　「分かって」だけでは十分じゃない　蔵田心優さんと熊本の当事者会「シエラ」の取り組み（熊本）第2章　誰にとってもやさしい町を作り続ける　NPO「えぇ町つくり隊」の17年（岩手）第3章　当たり前に美容院に来られる子たちを増やしたい　美容師・赤松隆滋さん（京都）第3部　親として何ができるだろう第1章　ありのままの自分　大切にできる心を　朝日新聞出版・上坊真果さん（東京）第2章　伝えたい言葉は「アイラブユー」　可能性を掘り起こす技術を開発した母・久保由美さん（アメリカ・カリフォルニア州）終章おわりに

2,200円

記者が発達障害児の父となったら…

障害児の保護者と特別支援学校への調査により見えてきた、災害時における具体的な支援ニーズと、学校側が日頃よりそなえておくべき施設・設備および防災教育の実態と課題。

5,720円

インクルーシブ社会における特別支援学校の防災機能と防災教…

SNSで瞬く間に人気が出て、今では200万人以上の人に成長を見守られているわーちゃん。多くの人の心をわしづかみにした「バナナキターー！」や「こぴかん（コッペパン）」の動画は、あなたも見たことがあるかもしれません。「おしゃべりが上手で賢い！」と言われることも多いわーちゃんですが、お父さん（パパ）とお母さん（カカ）はどんな子育てをしているのでしょうか？ わーちゃんパパ＆カカいわく、子育て方針は意外にも「かなりのんびり、マイペース」だそう！ 絵本の読み聞かせは頼まれたらどんなに忙しくてもやっているといいますが、勉強や習い事は「本人が興味をもったとき、やりたがったときだけ」で、お箸の持ち方などは「みんなで習うとき一緒に覚えたらいい」など、子どもの興味や関心を何より大切にしています。 まるで友達のようなパパとの関係や、カカの家事を手伝いたがる（そしてパパに指示や注意をする！）キャラクターの秘密にも迫ります。 「猫をなでたいのに逃げられちゃう！」「髪を切られるのがとっても苦手」「キャンプファイヤーなど、ちょっとキケンな大人な遊び」等、小さな子どもあるあるの課題にどうやって取り組んでいるのかも紹介。 イラストレーターのながしまひろみさんが描くわーちゃんの可愛いさと、のんびりファミリーの日常に癒やされてください。 ●著者より この本ではSNSを始める前の思い出話をはじめ、SNSではお見せしていないわーちゃんの日常、パパとカカとわーちゃんの関わり方などを中心に、また（需要があるかはわかりませんが……）パパとカカがどんな人間で、どんなことを考えているのかなども、お話しできたらと思っています。 ご近所さんのお茶のみ話のように、時間のあるとき、気軽な気持ちで読んでいただけたらうれしいです。 第1章　【ドキドキ】気づいたら生まれてた！？　子育ては驚きの連続 第2章　【わくわく】なぜ「パパ」と「カカ」なのか？　全部が「はじめて」の毎日 第3章　【ヒヤヒヤ】動物やキャンプの火とどう接するか？　冒険を楽しむために 第4章　【キラキラ】バナナキターーー！　家族みんなで笑顔がいちばん 終章　　【にこにこ】パパは「一緒にゲームできる日が楽しみ」、カカは「楽しく過ごしてくれるのが一番！」

1,760円

わーちゃん一家の「わくわくのつくりかた」 家族みんなで成…

「どこまでが主体性なのか、どこからがわがままなのか判断がつかない。子どもの行動をどこまでは認めてどこから止めるべきか悩んでいる」そんな保護者の声に応え、子どもの行動の”線引き”基準を明確に示します。これで主体性を尊重した保育が、誰でも自信を持ってできます。

1,980円

子どもの主体性を育む保育の考え方・進め方…

いずれ「私」も高齢になり、支援や介護が必要に…。そのとき「私」はいったいどうなるのだろう？きょうだいや周囲に迷惑はかけたくないしかといって施設には入所したくない。「最期まで自宅でひとり暮らし」をしたい！そんな願いを実現する官民のサービスや自分でする準備の方法を解説します！

1,672円

ひとり暮らしでも大丈夫！　自分で自分の介護をする本…

○2021年3月に出された報告書「令和3年版　介護職員等による喀痰吸引等研修テキスト」の内容に基づいた、最新の「喀痰吸引等研修」テキスト！ ○日々の実践に欠かせない視点をまとめています。 ○自己評価票で実施の振り返りなどもできます。 カリキュラムに基づく基本知識の解説に加えて、実施の手順、自己評価票等を収載しました。 今回の『新版』では、救急蘇生や感染対策などの情報を更新したほか、医療や介護をめぐる社会情勢や環境の変化等を踏まえて見直しを行っています。 【目次】 第1部　総論 第1章　人間と社会 第2章　保健医療制度とチーム医療 第3章　安全な療養生活 第4章　清潔保持と感染予防 第5章　健康状態の把握 第2部　高齢者および障害児・者の喀痰吸引 第1章　高齢者および障害児・者の喀痰吸引概論 第2章　高齢者および障害児・者の喀痰吸引実施手順解説 第3章　介護職員等による喀痰吸引のケア実施の手引き 第3部 高齢者および障害児・者の経管栄養 第1章　高齢者および障害児・者の経管栄養概論 第2章　高齢者および障害児・者の経管栄養実施手順解説 第3章　介護職員等による経管栄養のケア実施の手引き 第4部　介護職員等による喀痰吸引等の研修評価票 1.喀痰吸引　介護職員等評価票 2.経管栄養　介護職員等評価票 資料

2,420円

新版　介護職員等による喀痰吸引・経管栄養研修テキスト…

1回わずか10分の手軽さで、中1の主要5教科の基礎が確実に身につくドリル。使いやすい書き込み式で、学年の総復習や入試対策の基礎固めが、効率よくできる。教科ごとの「総復習テスト」で実力チェックもできる。【新学習指導要領対応】

770円

中1　5科

大規模災害が起こった時、子どもたちを守るために保育施設で働く人はどう行動するべきなのか。また、災害への必要な備えとは。保育現場で長らく待望されていた、現実的な対応をわかりやすく説くガイドブック。高齢者や障がい者など社会的弱者全般の防災に応用が利く実践的な内容。

1,540円

保育施設の災害対応ガイドブック…

★★★保育で大切なのは、【遊びを通して学ぶ】こと！★★★ 日常生活のなかで自然に楽しく文字・数に親しめる遊びのアイディア集です。 長年【知育】に携わってきた著者が、保育士・幼稚園教諭・保育教諭・養成校学生など、子育て支援にかかわる皆さんを支えます。 ●自然に楽しく文字・数に親しめる遊びを【62案】収録 言葉、文字、表現の言語活動、数や比較、色、形、数量にふれられる遊びのアイディアがいっぱい。英語も取り入れています。豊富なイラストで、実際の遊び方がよくわかります。 ●ダウンロードできる！遊びで使う【教材データ】 遊びで使う、しかけカード、アルファベットや数字カードなどの型紙、「もじ」「かず」「いろ・かたち」「えいご」の「あそびシート」はダウンロードも可能！Gakken専用サイトから無料でダウンロードでき、すぐに使えます。 ※本書は、Paprika2023年冬号 の人気特集をベースに、ページを大幅に増やして単行本化しました。 【もくじ】※一部抜粋 ●楽しくあそんで学ぶ　文字・数から広がるあそび 文字や言葉、数や数量、色や形を楽しむ【文字・数あそび】／年齢別子どもの姿と対応ポイント　ほか ●ひらがなや言葉に興味をもつ　【文字】であそぼう 指人形であいうえおあいさつ／まねっこあそび／歩いて！止まって！／これなあに？／しかけカードで反対言葉／ジェスチャーで反対言葉　ほか ●順序・数・量など、数の概念に振れる　【数】であそぼう 並べてみよう／つみつみゲーム／数字カードであそぼう／点結びをしよう／大きさ比べ　ほか ●観察力や感受性をはぐくむ【色・形】であそぼう カラーボールであそぼう／塗り絵で色を覚えよう／色カード取り／丸をいっぱい描こう　ほか ●歌や手あそび、カードで親しむ　【英語】であそぼう アルファベットソングであそぼう／英語で数の歌をうたおう／体を動かして英語で数えよう　ほか ★あそびシート（「もじ」「かず」「いろ・かたち」「えいご」） ★あそびで使う型紙　全15種類 ※「あそびシート」と型紙は、二次元コードでダウンロードも可能です

2,200円

0-5歳児　文字・数あそび…

時間の経過とともにある人生径路や人間発達の多様性、複線性を捉える質的探究の方法論であるTEA（複線径路等至性アプローチ）について、その基本概念やそれに関連する多様な理論を体系的に整理して解説する。 取り上げた見出し語は150以上で、1ページ1項目を基本にまとめた。 さらに、TEAが拡がりを見せる9つの学問分野の動向も解説する。 TEAの概念や関連用語は現在進行形で発展を続けているが、本書は質的探究の羅針盤となる用語集である。

3,300円

TEAと質的探究用語集

授業の上手いあの先生を真似しても、なぜか通用しないと、一度は感じたことのあるあなたへー教師の暗黙知を徹底解剖！発問、指示、問い返し、対話、見取り、ＩＣＴ活用。ぜんぶ、大事なのはいつやるか。

2,090円

授業はタイミングが9割…

「小一の壁」だけではない。 ギュウギュウ詰めの子どもたち、結婚をあきらめるワーキングプアの職員、「学童ガチャ」で苦しむ親子、補助金ビジネスで儲ける企業……。 〈学童のプロ〉が問題だらけの“社会インフラ”の内幕を明かし、親と職員、事業者の悩みに答える。 はじめにーー学童保育とは何か／学童用語と本書の目的 第1章　小一の壁ーー学童保育の現実 　1「小一の壁」とは 　2 小一の壁がもたらす悲劇 　3 学童保育の“壁”の増加 　4 軽視されてきた「お弁当の壁」 　5 小一の壁問題の複雑さ 　6 小一の壁を乗り越えるための秘策 　7 自治体に期待したい小一の壁解消 第2章　 正統派学童と学童そっくりさん事業ーー学童保育の実態 　1 多様な学童保育のあり方 　2 学童保育の中心ーー放課後児童クラブ 　3 放課後児童クラブ以外の学童 　4 放課後児童クラブの理想と現実 　コラム 学童保育に関する用語の解説 第3章　学童の世界が複雑になったわけーー学童保育の歴史　 　1 民から生まれたアウトロー的存在 　2 地域ごとに独自の進化ー「あってよかった学童保育」の時代へ 　3 少子化対策で注目される学童保育 　4 位置づけが大きく変化ーー「あって当たり前」の時代に 第4章「子どもをあきらめた」の衝撃ーー学童保育の貧困　 　1「子どもをあきらめた」という投稿 　2 少なすぎる国の補助金 　3 運営予算の不足 　4 職員の貧困を加速させる補助金ビジネス 第5章　親と事業者を苦しめているものーー学童保育の諸問題 　1 報道される事件・事故は氷山の一角 　2 とにかく人手不足 　3 ギュウギュウ詰めの学童保育 　4 暴れてキレる子どもたち 　5 学童にはびこる「やりがい搾取」 　6 保護者の負担感と法的リスク 　7 問われる学童職員の資質 　8 コンプライアンスとリスクマネジメント 第6章　学童ガチャの悲劇ーー学童保育の選択 　1 学童ガチャの実態 　2 学童ガチャ対策の第一歩ーー学童保育所をよく調べる 　3 学童保育所でどう過ごすことになるか 　4 学童保育所にも性格がある 　5 子どもの「行き渋り」 第7章　小さな学童保育所を訪ねてーー学童保育の実際 　1 すべてが手作りーー福島県浅川町のアットホームな小さなクラブ 　2 勉強漬けではない子どもたち 　3 さらなる認知が課題 　4 民設にこだわる北海道札幌市の小さなクラブ 第8章　こどもまんなか社会における役割ーー学童保育の進化 　1「こどもまんなか社会」は始まったけれど 　2 こどもまんなか社会の中の放課後児童クラブ 　3 放課後児童クラブの資格強化 　4 学童保育の貧困を防ぐための仕組み 　5 児童虐待防止 　6 子どもの貧困対策で果たすべき役割 　7 子どもの人権を守る砦として あとがき

2,090円

知られざる〈学童保育〉の世界…

ワーキングメモリを活かした「あそび」が満載！　発達が気になる子の学習スキル、社会的スキル、ライフスキルなど、たくさんの力を伸ばします！　自立活動の時間や、運動の時間、創作活動の時間、授業の導入など、様々な時間で実践しやすいあそびをまとめました！ ワーキングメモリとは、脳の働きで、会話や読み書き計算などの基礎となり、日常生活や学習を支えます。 しかし、発達障害の子はワーキングメモリに問題を抱えていることが少なくはありません。 「何度も繰り返し教えているのに、子どもに伝わらない……」 「集中力のない子どもの行動に困ってしまう」 「学習への拒否感が強い子には、どう指導したら良い？」 そんな子どもの困り感や先生方の支援の悩みを、ワーキングメモリの力を伸ばすことで解決！ ワーキングメモリにアプローチした「あそび」を通じて、楽しくスキルを身につけましょう。 学習に苦手意識のある子どもも、意欲的に取り組める内容がいっぱいの一冊です。

2,420円

特別支援教育　発達障害の子が学びに夢中に！　ワーキングメ…

親の心を落ち着かせるワークと子どもの心に寄り添う5つのステップで、親が子どもの居場所になる 5万人を救った人気カウンセラーが教える復学だけを目指さない解決メソッド 不登校の子どもに対するイメージや環境は、時代によって変わってきています。 以前は「学校へ行くのは当たり前で、そうしないと社会に出ていくときに困る」など、学校に行かないと今後の人生にデメリットがあるという考え方がほとんどでした。なので、カウンセリングに来る人も「何とか学校に行かせたい」「復学させたい」という人が多かったです。 現在は「学校は無理して行かなくてもいい」という声が多くなり、「学校に行かなくてもこんな人生を歩んできた」という体験談がテレビ、動画、書籍でも増えています。 しかし、だからといって親の不安がなくなるわけではありません。 特に親に心を閉ざしてしまった子どもに対しては、教育を受けさせる以前に、「子どもが何を考えているかわからない」「コミュニケーションとれない」という場合もあるでしょう。 「親戚やママ友には言えない」「近所の目が気になる」「うちの子が不登校になったのは、私がダメな親だから」と自分を責めてしまう親も少なくありません。 そんな親の不安を取り除きつつ、学校に行かなくても、子どもが自分自身で居場所を見つけられるような子どもとの接し方・ケアの仕方を教えます。

1,650円

学校に行けない子どもの気持ちがわかる本…

医療の進歩により日常的に医療的ケアが必要な子どもが増え，2021年には医療的ケア児支援法が制定されました．今後は，多くの保育施設や学校で医療的ケア児受け入れの検討をしていく必要があります．しかし，受け入れにあたっては「どんな配慮が必要なの？」「必要なケアって？」等の疑問や不安をもつ方も多いと思います．そんな疑問や不安を本書が解消！受け入れに必要な環境整備や対応については具体的な事例を，主な医療的ケアには実施動画を紹介しながら，わかりやすく解説しました．医療的ケア児受け入れの際に必読の1冊！ Sちゃんの保育園でのある1日 はじめに 編集・執筆者一覧 動画再生方法　 Chapter 1　医療的ケア児とは  1 医療的ケア児ってどんな子どもたち？ 2 医療的ケア児の成長と発達の特徴を知ろう 3 どんな医療的ケア児がいるの？ 4 医療的ケア児支援法を知ろう 5 医療的ケア児の現状を知ろう 6 誰がどこまでケアを行えるの？〜さまざまな職種の役割〜 7 医療的ケア児を受け入れる保育・教育施設職員の育成 Chapter 2　環境を整備しよう  1 自治体の支援体制を知ろう 2 就学前（保育所・幼稚園・こども園） A 受け入れ準備をしよう B 具体的な整備方法を確認しよう 3 就学後（小中学校・特別支援学校） A 受け入れ準備をしよう B 具体的な整備方法を確認しよう 4 放課後（学童保育・放課後等デイサービス） A　受け入れ準備をしよう B　具体的な整備方法を確認しよう Chapter 3　医療的ケアの実際を知ろう  1 健康観察のポイント 2 口腔内・鼻腔内の吸引 3 気管カニューレ内の吸引 4 エアウェイ 5 ネブライザー 6 胃ろう・腸ろうによる経管栄養 7 経鼻経管栄養 8 導　尿 9 人工肛門 10 インスリン持続注入と血糖値測定 11 与　薬 12 酸素投与 13 人工呼吸器 14 中心静脈栄養 15 腹膜透析 16 体調変化時の対応 17 経口摂取の介助 18 ポジショニング Chapter 4　医療的ケア児の保育・教育の現場  1 就学前 A　医療的ケアの支援と配慮 B　友だちへの影響・将来を見据えた支援 2 学校教育 A　医療的ケアの支援と配慮 B　友だちへの影響・将来を見据えた支援 3 医療的ケアと緩和医療 Chapter 5　家族支援を考える  1 保護者へのサポート 2 きょうだいへのサポート 3 社会的サポート 索引

2,860円

受け入れに自信がつく！医療的ケア児保育・教育ハンドブック…

本書は、13歳の子どもを読者のメインターゲットとした、「進路選びの考え⽅」を提唱した書籍です。これからの進路選びには、情報だけではなく「考え⽅」も必要になります。「情報＝選択肢」が増えるほど、何をもとに最終的な選択をすれば良いのか悩んでしまうもの。本書では、登場人物3名のやりとりを軸にストーリー形式で話題を展開。マンガや図解を多用しながら、後悔しない進路を選ぶうえで必要な「考え方」を指南。⾼校選びに悩む中学⽣だけではなく、⼤学選びに悩む⾼校⽣、就活に悩む⼤学⽣も使える、進路選びの考え⽅を紹介しています。

1,650円

13歳からの進路相談

1,980円

幼保英語検定2級ワークブック…

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