現場でがんばる言語聴覚士（ST）の先生へ 生活ケアとしての「口腔ケア」を超えた STだからできる「口腔ケア」がここにあります。 ◆口腔ケアへの拒否がつよい ◆肺炎をくりかえしている ◆1日3回の口腔ケアをSTひとりではできない ◆口腔機能の評価がわからない ◆歯科との連携がむずかしい ◆家族から最期に一口でも食べてほしいという希望がある ◆摂食嚥下障害/意識障害/認知機能低下/口腔過敏・開口障害/義歯装着/低栄養など 今すぐ知りたい知識・評価・手技・対応まで 現場で出会う悩ましい症例への対応を完結にまとめました。 1人で悩まず、ぜひ本書を手にとってください。 1章　口腔ケアの効果　 2章　STと口腔ケア　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3章　口腔ケアの基礎知識　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 細菌学/口腔ケアの評価/口腔ケアの手技 摂食嚥下評価/発声発語評価/高次脳機能評価 口腔ケアで使用する道具 4章　 STに求められている口腔ケア 摂食嚥下障害/意識障害、気管切開カニューレ装用 認知機能低下/歯の欠損、義歯装着/誤嚥性肺炎 脳性麻痺/全身問題/口腔過敏、開口障害 口腔ケアに消極的な患者 看取り期、家族対応/低栄養 5章　　ケーススタディ 急性期/回復期/介護老人保健施設/地域（在宅）

4,400円

言語聴覚士が行う口腔ケア…

スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない！　子どもとはもちろん、学級担任、教育相談コーディネーター、生徒指導担当、養護教諭、管理職、外部の専門機関、そして保護者ともつながる「人間関係のプロ」として、今こそ身につけたい「主張」「交渉」「調整」「相談」「協力」のスキルを説く。「つながり力」を武器に多職種の連携・協働を実践し、学校臨床の醍醐味を味わうための道しるべとなる一冊。 目次より はじめに 序　章：スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない　　●諸富祥彦 第1章：すれ違いばかりのスクールカウンセラーの毎日 　　　　--スクールカウンセラーはわかってもらえないことばかり　　●清水有希 第2章：対人葛藤（もめごと）理論には連携・協働のコツがある！ 　　●益子洋人 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第3章：連携・協働に活かす解決志向アプローチ　　●黒沢幸子 第4章：チーム学校の一員としての主張と交渉のスキル　　●水野治久 第5章：困ったことが起きたときの主張と交渉　　●半田一郎 第6章：学校緊急支援に必要なスクールカウンセラーのスキル 　　　　--提案・主張と交渉に焦点を当てて　　●窪田由紀 第7章：伝える，つなぐ，対話するスクールカウンセラーになるには　　●佐藤由佳利 第8章：毎日いると大変？ 　　　　--常勤スクールカウンセラーをめぐる課題と可能性 　　　　●松岡靖子・阪口裕樹 コラム 【スクールカウンセラーの一工夫】 1　子どもとの響きあう関係　　●衛藤真友乃　 2　異文化を理解するスクールカウンセラー　　●松丸未来 3　攻めと守りのバランス──介入するとき，踏みとどまるとき。機を見て動く 　　●上土井睦美 【こんなスクールカウンセラーがうれしい】 4　管理職の立場から　　●白厩郁子 5　教育相談コーディネーター・相談室担当教諭の立場から　　●森田十八 6　養護教諭の立場から　　●山角亜沙美 【スクールカウンセラーのとっておきのコツ】 7　こころの授業で学校を変える，クラスを変える　　●ぱんだ先生（太田滋春） 8　気づきの“ 触媒” としてのスクールカウンセラー　　●村松康太郎 9　教職員との関係づくり　　●前澤眞澄 おわりに

2,200円

スクールカウンセラーのための主張と交渉のスキル…

保育現場で悩んだり、わからなかったり、考えが分かれたりしている場面に着目し、保育における「こんなとき」をどんな視点で考えていけばよいのか、子どもを見つめ直しながら、ていねいに課題解決を模索していきます。子どもたちを目の前に、よりよい保育を求め続けること。保育の醍醐味がここにあります。 2018年から5年間、『ちいさいなかま』に好評連載された「保育、こんなときどうする？　どう考える？」を加筆・修正し、待望の単行本化。 ＜もくじ＞ はじめに 第1章　子どもの本当の思いはどこにある？ ーー目の前の子どもから出発する 「○○先生じゃなきゃいや！」と言われたとき 抱っこをどう考える？ できるのに「やって！」と言われたとき 子どもが「やりたくない」と言ったとき 「だって」を考える 「ごめんね」を考える 「うるせー、死ねー、あっちいけー」と言われたとき 「もう五歳なのに…」、○○なのに…を考える 「できる・できない」にこだわる？ 第2章　子どもの思いに共感するって？ ーー子どもとおとな、子ども同士の関わり 「待つ保育」ってどんなこと？ 「だめなものはだめ！」を考える 一人だけやってあげるのは不公平？ 子どもが泣いたとき 子どもがウソをついたとき 「ほめる」ことについて考える 「受けとめるって、子どもの主張をなんでも聞くことと違うよね」を考える 「受けとめて切り返す」ってどんなこと？ 保育のなかの「みんな一緒に」を考える 子どもの思いに共感するって？ 第3章　子どもが暮らしの主人公って？ ーー子どももおとなも安心できる暮らし 保育園の食事を考えてみる 保育園の午睡の悩みを考える 保育園での片づけをどう考える？ 朝の保育・夕方の保育どうしてる？ 新年度の向かい方 あなたの園にはどんなルールがありますか？ 保育園の暮らしって？ 子どもの願い・おとなの願い コロナを経験して、改めて保育園の行事を考える 子どもが選ぶ・子どもが決める 「子どもから学ぶ」ってどういうこと？ おわりに

1,980円

保育、こんなときどうする？…

乳児保育を学ぶ教材の決定版。 園内研修で、保育者養成校の授業で、子育て支援の場でぜひご活用ください！！ 食事、排泄、睡眠、着脱、室内遊び、外遊びなどの保育実践81場面　映像収録DVD付き。 汐見稔幸先生ー監修者のことば 保育には一般に誰でもどこでも、という「正解」の方法はありません。子どものいま、そのときの気持ちを感じ取り、その子のそれまでの育ちと今凝っていること、あるいは家庭の状況、保護者の願い等に思いをいたし、この子は今何をしたがっているのか、私に何を求めているのだろうか、ということを、専門的に言うとアセスメントし対応を決めていくという営みです。その意味で、世間には理解されていないかも知れませんが、保育は深い専門性の必要な営みなのです。（「刊行にあたって」より抜粋）

14,300円

映像で見る 乳児の保育 〜遊びと生活…

いま目指すべき345歳児の保育とは？　それは、計画通りではない「ジグザグ」の保育！　子どもと一緒に対話しながら協働探究するジグザグ保育の中で育つ力を、年齢別の実践で解説。豊富な写真と共に、コーナーの環境や計画通りにいかない計画の立て方も解説しています。 序章　計画通りにいかない保育をしよう 1章　「思い」が生まれるジグザグ　3歳児 2章　「？」と「！」が生まれるジグザグ　4歳児 3章　「深い学び」が生まれるジグザグ　5歳児　 4章　ジグザグ保育をするための環境・会話・計画　 5章　保育者も育つ！ジグザグ保育

1,870円

3．4．5歳児保育　計画通りにいかない！ジグザグ保育がつ…

本書は、すでに保育士の資格を持っている方、または資格を取得見込みの方で、各自治体で実施している公務員採用試験の保育士職を受験する方を主に対象としています。もちろん、私立保育所などの採用試験対策にも役立ちます。出題頻度の高い予想問題を厳選しているので、効率よく問題演習ができます。また、論点ごとに要点をまとめているので、重要事項のチェックができます。短期間で合格レベルの実力をつけることができます。

1,870円

2026年度版　スイスイわかる保育士採用　教養試験　問題…

「利用者を支援する」社会福祉士の視点から、試験の19科目すべての基礎を横断的に学習するテキスト。受講生絶賛の試験対策講義をベースに、イラスト・表を駆使してやさしく解説。 全科目の基礎を把握して、効率的に試験勉強が始められる。 新カリキュラムの出題基準に完全対応！ 元試験委員が監修。暗記ポイントを隠せる赤シート付き。 　◇　社会福祉士試験　新カリキュラム試験への変更点 　◇　本書の特徴と使い方 　◇　社会福祉士をめざす皆さんへ 【PART1】　社会福祉士はじめてガイド 　　Chapter：　社会福祉士試験ガイダンス 　　Chapter：　社会福祉士・精神保健福祉士とは 【PART2】　支援対象となる人・環境・社会について学ぼう 　　Chapter：　医学を学ぼう 　　Chapter：　心理学を学ぼう 　　Chapter：　ソーシャルワークの支援対象となる人びとについて知ろう 　　Chapter：　社会学について学ぼう 【PART3】　支援の方法を学ぼう 　　Chapter：　ソーシャルワークの理念を理解しよう 　　Chapter：　ソーシャルワークのモデル・アプローチを知ろう 　　Chapter：　ソーシャルワークの展開過程を学ぼう 　　Chapter：　ソーシャルワークの多様な技術を学ぼう 　　Chapter：　社会福祉調査の方法を学ぼう 【PART4】　ソーシャルワークを提供する組織について学ぼう 　　Chapter：　組織の基礎理論について学ぼう 　　Chapter：　社会福祉事業を行う組織について学ぼう 【PART5】　ソーシャルワークを支える法制度と行財政を学ぼう 　　Chapter：　ソーシャルワーク実践・政策・制度の関係 　　Chapter：　ソーシャルワークの基盤となる法 　　Chapter：　福祉行財政の枠組みを知ろう 　　Chapter：　福祉計画について学ぼう 【PART6】　さまざまな福祉課題と包括的な支援について学ぼう 　　Chapter：　地域における「包括的な支援」の考え方を知ろう 　　Chapter：　障害者福祉について学ぼう 　　Chapter：　刑事司法と福祉について学ぼう 　　Chapter：　高齢者福祉について学ぼう 　　Chapter：　児童家庭福祉について学ぼう 　　Chapter：　貧困に対する支援について学ぼう 　　Chapter：　保険医療と福祉について学ぼう 【PART7】　社会保障制度について学ぼう 　　Chapter：　社会保障制度って何だろう 　　Chapter：　公的年金保険制度について学ぼう 　　Chapter：　公的医療保険制度について学ぼう 　　Chapter：　労働者を守る保険について学ぼう 　　Chapter：　介護保険制度について学ぼう 【PART8】　これからの社会福祉について考えてみよう 　　Chapter：　社会福祉の原理を整理しよう 　　Chapter：　これからのソーシャルワークについて考えてみよう ■　さくいん

1,760円

はじめてでもよくわかる！社会福祉士入門テキスト '26年…

コロナ禍により学校の学びが一気にデジタル化する一方、不登校の増加など学校の指導が届かない子どもが増え、自宅での学習の在り方にも大きな変化が起きています。また、物価高や経済格差の拡大の影響で、わが子を塾に行かせる余裕もなく、やるべき学習の理想形も見えず、困り果てているご家庭がたくさんあります。 しかしそんな中、自宅で陰山メソッドを実践し、学校や塾に頼らず成績を上げる子どもたちがいます。 著者は、「これからの学習は『家庭』が担う」「子どもの学力を伸ばせるのは『家庭』の戦略と心掛け次第」と明言。戦略的な学習プランと教科別の進め方ポイントをマニュアル化し、ムダなく理解がすすむ攻略ポイントをこの一冊にまとめました。 【国語】【算数】の基礎的な学習法を中心とした新しい時代の「おうち学習」を実践し、確実に学力をアップしましょう！

1,540円

陰山流　新・おうち学習戦略…

これ1冊で、小学2年生の算数を完全習得！ この教材の特長は「集中速習」という学習法に基づいていることです。勉強とは集中力をつけるトレーニングであり、その結果、勉強ができる子ほど学習時間は短くなります。昨日より少しでも速くできるようになったことを大いにほめ、お子さんに「勉強をサッとこなす」快感を実感させてあげましょう。 この教材を手にとった小学2年生の子どもたちが「集中速習」でハイレベルな計算力を育むことで、学習時間が短くなり、「ひとり学習」を無理なくこなせるようになります。その力は算数だけでなく全ての教科を理解する土台となり、「自分で考える力」を育むうえで欠かせない、大切な素養となります。2 年生になると、学んだことをどんどん吸収するので徹底的に取り組んでください。小学校中学年以降、子どもがどこまで伸びるかは、その成果によって決まってくるのです。 多くの子どもたちが本当に伸びた学習法の数々を、ぜひお試しください。 【編集担当からのおすすめ情報】 この教材は将来受けるであろう全国学力・学習状況調査、およびOECD生徒の学習到達度調査テストを大いに意識した準備対応教材です！この教材を手にとった子どもたちが「集中速習」の力を育みながら、算数を通して「考える力」を育むことを心から願っています。

935円

徹底反復 2年生の算数…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜5年上＞ 　・ひみつの言葉を引き出そう 　・名前を使って、自己しょうかい 　・銀色の裏地 　・みんなが使いやすいデザイン 　・作家で広げるわたしたちの読書　モモ 　・かぼちゃのつるが／われは草なり 　・文章に説得力をもたせるには 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語　小学校5年上ー令和…

医療的ケア児の支援にかかわるすべての人のために、 医師、看護師、医療ソーシャルワーカー（MSW）、心理士、理学療法士、相談支援専門員などの多職種がつくりあげた1冊です。 職種を問わず知っておきたい知識や基本姿勢をはじめ、医療的ケアの実践、在宅移行支援、在宅生活における工夫など、 支援の全体像を学ぶことができます。 写真やイラストを多用しているため、はじめて医療的ケア児にかかわる人にもおすすめです。 医療機関だけでなく、在宅、保育園、学校、福祉施設など、さまざまな現場でご活用ください。 ＜目次＞ PART1 医療的ケア児のことを知ろう 　・医療的ケア児の特徴と、支援の全体像 　・医療的ケア児の日常生活を知ろう 　・医療的ケア児を支援するチームづくり PART2 医療的ケアの方法を知ろう 　・経管栄養　・経静脈栄養 　・吸引　・在宅酸素療法（HOT） 　・在宅人工呼吸療法　・ストーマ PART3 退院の準備をしよう 　・在宅移行支援のポイント 　・医療費助成制度や手当 　・在宅移行支援の実際 PART4 地域での生活を支えよう 　・外出時の工夫 　・入浴時の工夫 　・発達支援と遊び PART1 医療的ケア児のことを知ろう 　・医療的ケア児の特徴と、支援の全体像 　・医療的ケア児の日常生活を知ろう 　・医療的ケア児を支援するチームづくり PART2 医療的ケアの方法を知ろう 　・経管栄養　・経静脈栄養 　・吸引　・在宅酸素療法（HOT） 　・在宅人工呼吸療法　・ストーマ PART3 退院の準備をしよう 　・在宅移行支援のポイント 　・医療費助成制度や手当 　・在宅移行支援の実際 PART4 地域での生活を支えよう 　・外出時の工夫 　・入浴時の工夫 　・発達支援と遊び

2,860円

医療的ケア児サポートBOOK…

本書は、著者3名の先生の考えと学習指導要領をベースに、3つの柱で構成しています。 （1）常時活動　　（2）歌唱共通教材・合唱曲　　（3）ICTの効果的な活用 子ども達が歌うこと、声を出すこと、表現することに楽しさ、喜びを感じられるようにするために、 そして先生方も安心して歌の授業にのぞめるように、3名の先生が提案する子どもと音楽との 多様な関わり方を生み出す新しい学び方を丁寧に解説しています。 授業アイデアのページにあるQRコードから実演動画・学習動画の一部を参考視聴できます。 編著者：平野 次郎（筑波大学附属小学校教諭、筑波大学非常勤講師） 著 　者：岩井 智宏（桐蔭学園小学校教諭）／　松長 誠（所沢市立中央小学校教諭） ※動画は、本書で掲載の授業アイデアを基にアレンジしており、関連デジタル教材に収録されている 一部をご紹介しています。教材の学習内容は一部異なる場合があり、デジタル教材未収録の教材があります。 【もくじ】 はじめに 授業アイデアの先生紹介 Chapter 1　授業づくり 授業の「学ばせ方改革スタート」 『うた授業』の3つの柱 『うた授業』で取り入れている様々な「学ばせ方」 〜学ばせ方改革スタート〜 「学ばせ方改革」で果たすべき、教師の役割とは Chapter 2　常時活動 1 1拍目を見付けて 2 くるりん手合わせ 3 さんぽジャンケン 4 みんな集まれ〜！＊ 5 おてぶし遊び 6 拍とピタリンコ1 7 拍とピタリンコ2 8 5パターンリズム1 9 5パターンリズム2 10 なべなべ輪唱・合唱 11 ハローハローでハーモニー Chapter 3　歌唱共通教材 1 『ひらいた ひらいた』 2 『かたつむり』 3 『うみ』 4 『ひのまる』 5 『かくれんぼ』 6 『虫のこえ』 7 『夕やけこやけ』 8 『春がきた』 9 『春の小川』 10 『茶つみ』 11 『うさぎ』 12 『ふじ山』 13 『さくら さくら』 14 『まきばの朝』 15 『とんび』 16 『もみじ』 17 『こいのぼり』 18 『子もり歌』 19 『冬げしき』 20 『スキーの歌』 21 『おぼろ月夜』 22 『われは海の子』 23 『ふるさと』 24 『越天楽今様』 Chapter 4　合唱 1 『こころひとつに』 2 『素晴らしい言葉』 3 『にじ』 4 『Wish 〜夢を信じて』 5 『今、卒業の時！』 Chapter 5　ICT活用 ICTの利点を生かして ヤマハデジタル音楽教材 うた授業　紹介・活用法

2,420円

「教える」から「学びを深める」うた授業へ 〜常時活動から…

目の前にいる苦手さのある子どもが学びやすい、ぴったりな教材を届けたい！本書では、子どもの課題・苦手さ×強み（得意・好き）で選べる200のアイデア教材を【フルカラー】写真でビジュアルに紹介。指導の流れ、みとりやオーダーメイドのポイントもバッチリ掲載。

2,596円

特別支援教育　子どもの強みをいかした　オーダーメイド教材…

近年の特別支援教育では、言語やコミュニケーション発達の支援にニーズのある子どもに対して、彼らへのアセスメント結果により、発達障害の指導を受ける通級指導教室や特別支援教室（巡回指導）・特別支援学級（自閉症・情緒障害）と、言語障害通級指導教室（ことばときこえの教室など）に指導の場を分けている。しかし、多くの児童は実際には様々な状態を併せ持っている。例えば、ことばときこえの教室に通っている多くの児童には発達障害との併存もみられ、支援のニーズがあることもわかっている。さらに、場面緘黙については支援の場が限られている。 　本書では、まず著者の専門である言語障害を軸に、各障害が示す特徴を解説し、発達障害との併存の実態についても説明し、適切な支援方法について紹介する。 　また後半以降では、現状の特別支援教育においては障害別に支援の場が分かれているが、実際の児童は複数のニーズを呈しており、指導が同時進行で行われる必要性があることや、その場合、児童が適切な指導を受けられる制度とはどのようなものであるのかについて解説する。最後に、特別支援教育の世界を長年牽引してきた本分野の第一人者である柘植雅義氏との対談内容を記載し、特別支援教育が目指す方向性についても提言を行う。

2,200円

子どもの脳の多様性に応じた言語・コミュニケーションの指導…

550円

くもんのこどもえんぴつ4B（6本入り）…

★教育目標や学校行事、これからの学びのあり方、災害対応など、よりよい学校づくりに向けた、読んでもらえる・伝わる校長のメッセージ文例集！ 【主要目次】 1章 学校だより「巻頭言」のつくりかたと留意点／各月のポイント 2章 1年間の学校だより「巻頭言」文例とそのポイント 【4月】「学校のお客様は誰でしょう」／伝統を創る／愛されている子どものいる学校／乗り合い電車／「学び合う学び」への誘い 【5月】全ての人に生きる価値がある／こどもの声を聴く／幸せな学校を［　］でつくろう／ここで学ぶ、君たちの学校。／本校の部活動改革の取り組み 【6月】「それ本当にいじめなの？」 相手に聞いてみよう／学校の話題を、お茶の間に／「心配」は素敵な言葉／「カカワルナ」って言わないで／相手を思いやる行動とは 【7月】「今まで経験したことのない…」を乗り切る力／やかんの湯沸かす夏休み／読書チャレンジ／「伝える力」／My After-School Planをつくろう 【夏休み号】夏休みにしかできないことを考える／“いのちをたいせつに”心に残る夏休みを／チャレンジする夏休みに！／待ってました、十八番／インターネットの光と影 【9月】振り返る力は生きる力／新しい学期のスタートに期待を込めて／学び合い高め合って「実りの2学期」に／未来に向かって救助信号を強く打て！／部活動を通して磨いてほしい力 【10月】「みんなちがってみんないい」の先にあるもの／自分の役割にプラスして／「やった！できた！」が聞きたくて／読書を通して考える力・感じる力等を育む／真の目標や課題とは／かけがえのない命について考えよう 【11月】「子どもから学ぶ大人」であり続けるために／「人との関わり」を通して／深まる秋！子どもたちの新しい出会い！／横並びの関係に立つ／中華鍋 【12月】子どもは大人を超える／獅子が縄踏み、象や来む／多様な子どもたちをチームではぐくむ／短所を長所に／中学生の力／おやじの背中 【冬休み号】「できる」の反対は、「やらない」／豊かな体験活動／つくろう自分の冬休み／自立と責任／朝鑑賞とは 【1月】笑顔の一日／目標や夢の実現に向けて／人生に遅いということはない／気持ちを新たに、有終の美をめざして／「他律」から「自律」へ 【2月】人と人とをつなぐ／節分の行事が続いているわけ／鬼ヶ島の方向は？／「ウェルビーイング」とは／コントロールできることに集中する 【3月】成長を実感する機会に／感謝の気持ちを伝える3月／努力した分だけの成果が／気づいて、考えて、行動しよう／東日本大震災の教訓 【年度末】思いを込めて仕事をするということ／さらなるウェルビーイングな学校へ／「覚えざるに」／歩きながら考える時代に／「日々難題を克服し、日々情熱を持ち続ける」

2,530円

保護者・子ども・地域に伝わる 1年間の学校だより「巻頭言…

子どもを賢く育てたい！　 そんなふうに考える保護者の方は多いですよね！ 子どもを賢く育てるために、必要な教育ってなんだと思いますか？ 勉強させること、自立心を養うこと、たくさんの経験をさせること……世の中にはいろいろな方法論や教育論で溢れていますが、一体何を選んだら良いのでしょうか？ この本で、強くおすすめするのは「デンタルモンテッソーリ®︎教育」。 デンタルモンテッソーリ®︎教育は、口を育てることから始める教育方法です。 賢い子を育てるために、一番大切なのは実は「口」を育てることだって知っていますか？ 口を育てるって何をすれば良いのでしょうか？ 矯正？　お口の体操？　 ……大きくなれば口は勝手に育つんじゃないの？　って思っていませんか？ あまり知られていませんが、口は育てないと育たないのです。 そして口はすべての始まりであり、命の入り口ともいえる器官。 歯みがき 呼吸 消化 食育 マナー……口を入り口とした子どもの教育は、とても広く多岐にわたります。 これだけを見ても、口を育てることの重要性、そして口がすべての始まりであることをお分かりいただけると思います。 そして絶対に忘れてはならないのが、 口を育てることは、脳や足を育てることに密接に繋がっているということ。 これをぜひ知ってください。 小さい頃から脳育を意識すると、子どもはどんどん賢くなっていきます。 そして、口を育てるとそれと連動するようにして足が育ち、土台がしっかりすることで子どもたちはますます心身を発達させて、目覚ましい成長を遂げるのです。 デンタルモンテッソーリ®︎教育のすごいところは、子どものフィジカル面の成長を促すだけでなく、五感を研ぎ澄ませ、感性を豊かにすることにも一役買うこと。 子どもをしっかりと観察したうえで、言葉かけやお遊びなど的確な時期を見て与え導くことができるのです。 数カ月待ちも当たり前と言われる大人気歯科で活躍する著者の上野清香先生は、歯科の専門家としてデンタルモンテッソーリ®︎教育を生み出し、子どもの発育発達、脳育知育のプロとして、全国からやってくるお困りを抱えた親子に寄り添う活動をされています。 3作目となる本著作は、デンタルモンテッソーリ®︎教育の基本的な部分をすべて詰め込んだ、渾身の一冊となっています。豊富なイラストともに、今日から実践できる教育方法、そして子どもたちが夢中になる、子どもの能力を伸ばすために有効なお遊びをたくさん集めたお遊びカタログ、そしてデンタルモンテッソーリ®︎教育の視点から診察できる提携クリニックのリストなども掲載しています。ぜひ手に取って、今日から実践してみてください！

1,760円

賢い子を育てる 口からはじめる育児メソッド…

専門家と考える「教室マルトリートメント」の処方箋 本書の概要 1「やりすぎ教育と教室マルトリートメント」（武田信子）、2「学校現場の〈叱る依存〉と教室マルトリートメント」（村中直人）、3「子どもの心理的危機対応とは何か」（荻上チキ）の三つのテーマから考える、不適切な指導への予防策。累計750名の教育関係者を動員したオンラインセミナー待望の書籍化！ 本書からわかること 子どもの育ちに必要なものとは？ 「安全基地」とは場所のことではなく、人の役割や働きかけのことを指し、発達心理学の用語です。かつて、子どもの育ちと愛着の関係に着目した心理学者・ボウルビィは、「子どもたちが順調に穏やかに育つためには、安全と探索が必要だ」と述べ、その土台として「アタッチメント」の形成が不可欠であると説明しました。アタッチメントは、日本では「愛着」と訳されていますが、本来の意味は「接続・装着・連結・取り付け」です。 教室を「安心と信頼」で溢れる場所にするには？ 人が主体的に行動しようとする際には、喜んでその背中を送り出してくれるような空港の滑走路のような役割を果たし、何かあったときに戻って来ることができる、安心感のある場所が必要です。離れていてもお互いのことを思い、何かあったときには戻って安心感をもたらすことができる存在。後年、心理学者メアリー・エインズワースによって、この役割をもった大人の存在が「安全基地（Secure Base）」と名付けられました。本書は、教室を子どもたちの「安全基地」にしていくことを目指した1冊です。 こんな先生におすすめ ・威圧的な指導や子どもに試練を課すような指導の在り方に違和感を抱いている先生 ・子どもたちの安心と信頼で溢れる教室を目指す先生 ・2学期からの学級経営を見直したい先生

2,310円

不適切な関わりを予防する　教室「安全基地」化計画…

・新教科書（2024年度版）対応の改訂新版 ・大きな板書例で，全授業のポイントが一目でよくわかる ・QRコードを掲載し，各授業展開に役立つ画像・動画・イラスト・ワークシート・ふりかえりシート・資料などのQRコンテンツを収録 ・ICT活用のアイデアも掲載

3,080円

喜楽研のQRコードつき授業シリーズ　改訂新版　板書と授業…

1,200円

子どもの才能を100％引き出す！モンテッソーリ教育のほめ…

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『養護教諭の完全攻略』。 各章が，図表を多用し視覚的で分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！ 巻末には，頻出法規もまとめて収録。専門教養はこの1冊で完全攻略！！

2,090円

専門教養Build Upシリーズ5 「養護教諭の完全攻略…

自作教材シェアの仕組みをつくる、年間のリマインダーを活用する、ALTと協力してパフォーマンステストをつくる、英語科掲示板をつくる、授業アンケートを実施する…など、初めてでも安心して務められる、中学校英語科主任の実務レベルの心得を徹底解説。

2,046円

実務が必ずうまくいく　中学校　英語科主任の仕事術　55の…

イラストレーター・日本画家として活躍中の著者が、首都圏の私立・国立中高一貫校41 校を訪問。校舎のみならず歴史や校風、授業、生徒の日常を独自の視点と緻密なイラストで描きます。難関校も多数掲載。学校パンフレットからは見えてこない貴重な学校情報やエピソードも満載です。オールカラーで絵本のようにも楽しめます。 掲載校 青山学院/ 麻布/ 栄光学園/ 桜蔭/ お茶の水女子大学附属/ 開成/ 学習院/ 学習院女子/ 吉祥女子/ 慶應義塾普通部/ 慶應義塾湘南藤沢/ 慶應義塾中等部/ 香蘭女学校/ 芝/自由学園/ 淑徳与野/ 女子学院/ 女子聖学院/ 女子美術大学付属/ 逗子開成/ 聖学院/ 成蹊/ 聖光学院/ 成城学園/洗足学園/ 筑波大学附属駒場/ 桐朋/ 東洋英和女学院/ 豊島岡女子学園/ フェリス女学院/ 雙葉/ 普連土学園/ 本郷/ 明星学園/ 武蔵/ 山脇学園/ 横浜共立学園/ 横浜雙葉/立教池袋/ 立教女学院/ 早稲田実業学校 青山学院/ 麻布/ 栄光学園/ 桜蔭/ お茶の水女子大学附属/ 開成/ 学習院/ 学習院女子/ 吉祥女子/ 慶應義塾普通部/ 慶應義塾湘南藤沢/ 慶應義塾中等部/ 香蘭女学校/ 芝/ 自由学園/ 淑徳与野/ 女子学院/ 女子聖学院/ 女子美術大学付属/ 逗子開成/ 聖学院/ 成蹊/ 聖光学院/ 成城学園/洗足学園/ 筑波大学附属駒場/ 桐朋/ 東洋英和女学院/ 豊島岡女子学園/ フェリス女学院/ 雙葉/ 普連土学園/ 本郷/ 明星学園/ 武蔵/ 山脇学園/ 横浜共立学園/ 横浜雙葉/立教池袋/ 立教女学院/ 早稲田実業学校

1,980円

私学の校舎散歩

Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ　Ｃｏｐｉｌｏｔ、ＣｈａｔＧＰＴ、Ｋａｈｏｏｔ！など、様々なツールを組み合わせた先鋭的効率化テク８２。

2,266円

先生のためのAI＆ICT働き方革命術…

発言が少ないダンマリ会議、初対面同士ばかりでぎくしゃくした場、大人数で収拾のつかないイベント…解決してくれるのは「アイスブレイク」です。本書では、百戦錬磨のファシリテーター５人が、その場の狙いや状況にふさわしいネタをご案内します。Ｑ＆Ａ集も充実の内容！「よく使うチェックインは？」「楽しく順番決めする方法は？」から、「盛り下がってきたらどうしよう？」「面接や１ｏｎ１でアイスブレイクするには？」までお答えします。

1,980円

そのまま使える アイスブレイクのアイデア帳 会社でも学校…

〜誰もが社会資源としてAIを使いこなす未来へ〜 障害福祉とAIの融合が、個別支援のあり方を根本から変える！ 本書では、最先端の生成AIを活用した障害者支援の実践事例を豊富に紹介。 ChatGPTやAIツールを活用することで、障害のある方が自分らしく働き、社会とつながる新たな可能性が開かれています。 「AIは効率化のツールではなく、社会資源である」 この視点のもと、就労継続支援B型「パパゲーノ Work & Recovery」のリアルな事例を交えながら、福祉の現場でAIがどのように活かされているのかを徹底解説。 AIで「本当の意味での個別支援」はどう実現できるのか？ 「ソーシャルワーク4.0」の時代、支援者の役割はどう変わる？ 障害のある方がAIを活用することで広がるキャリアの可能性とは？ ITが苦手でも大丈夫！専門知識がなくてもすぐに実践できる方法をわかりやすく解説！ AIを活用した新しい障害者支援の形を一緒に考えてみませんか？ はじめに：本当の意味での個別支援の時代 第1章：生成AI で変わる障害福祉の常識 第2章：そもそもAIとは？ 第3章：対話から考える生成AIの可能性 第4章：生成AI による支援現場のDX 実践 第5章：ソーシャルワーク4.0 第6章：障害福祉業界のDX・AI 活用の現状 おわりに：リカバリーの社会実装に向けて

1,760円

生成AIで変わる障害者支援の新しい形ソーシャルワーク4.…

2021年度からスタートした新たな教育カリキュラムに対応！ ?精神障害リハビリテーションの概念とプロセス及び精神保健福祉士の役割について理解し、援助場面で活用できる。 ?精神障害リハビリテーションプログラムの知識を援助場面で活用できる。 ?精神障害リハビリテーションの実施機関と精神障害リハビリテーションプログラムの関連について理解し、援助場面で活用できる。 第1章　精神障害リハビリテーションの理念、定義、基本原則 　1. 精神障害リハビリテーションの理念と定義 　2. 医学的・職業的・社会的・教育的リハビリテーション 　3. 精神障害リハビリテーションの原則 　4. 精神障害リハビリテーションとソーシャルワークの関係 　5. 地域およびリカバリー概念を基盤としたリハビリテーションの意義 第2章　精神障害リハビリテーションの構成および展開 　1. 精神障害リハビリテーションの対象 　2. チームアプローチ 　3. 精神障害リハビリテーションのプロセス 　4. 精神障害リハビリテーションにおける精神保健福祉士の役割 第3章　精神障害リハビリテーションプログラムの内容と実施機関 　1. 医学的リハビリテーションプログラムの内容と実施機関 　2. 職業的リハビリテーションプログラム 　3. 社会的リハビリテーションプログラム 　4. 教育的リハビリテーションプログラム 　5. 家族支援プログラム 第4章　精神障害リハビリテーションの動向と実際 　1. 精神障害当事者や家族を主体としたリハビリテーション 　2. アディクション治療とリハビリテーション 　3. オープンダイアローグ キーワード集

2,970円

精神障害リハビリテーション論（5）…

戦後、ＧＨＱは何を恐れ発禁にしたのか？世に出ることのなかった“幻の教科書”。戦禍の拡大によりほぼ未使用の上巻、未刊行となった下巻をこの１冊に！日本が神国として戦った時代の理念を引き受けた歴史的な著作。当時の日本政府は、１３〜１４歳の子どもたちに何を求めていたのか？

1,980円

【復刻版】高等科國史…

子どもが健やかに育つ保育・教育を行うために、領域「健康」のポイントをはじめ、発育発達や生活習慣の獲得、運動遊びや事故予防など、保育者が子どもの健康環境を構成するために知っておきたい内容を詳しく解説。第3版では、特に近年のこども施策を追加したほか、保育現場で実践できる運動遊びの内容を充実させた。 第1章　健康に生きる 　第1節　健康に関する世界の流れ 　第2節　子どもの権利としての健康 第2章　発育と発達 　第1節　身体的発達 　第2節　神経系の発達 　第3節　循環器系・消化器系の発達 　第4節　3歳未満児の姿勢・運動系の発達 　第5節　3歳以上児の姿勢・運動系の発達 第3章　子どもを取り巻く環境の現状と健康問題 　第1節　子どもの生活と遊びの現状 　第2節　子どもの健康課題とその対策 第4章　保育における領域「健康」1 　第1節　こどもまんなか社会 　第2節　幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領 　第3節　幼児期に育みたい資質・能力 　第4節　「3つの視点」と領域「健康」 　第5節　健康に関する各年齢の保育の「ねらい」 　第6節　健康に関する各年齢の保育の「内容」 第5章　保育における領域「健康」2 　第1節　3歳以上児の保育における「健康」 　第2節　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 　第3節　保幼こ小の接続・連携 第6章　子どもの健康と生活習慣 　第1節　基本的生活習慣の自立の重要性 　第2節　食事 　第3節　睡眠 　第4節　排泄 　第5節　清潔 　第6節　衣服の着脱 第7章　食育と栄養 　第1節　食育の基本 　第2節　食育の実践 第8章　運動遊びの理論 　第1節　幼児期運動指針 　第2節　運動遊びの考え方 第9章　運動遊びの実践 　第1節　群れ遊び 　第2節　用具を使った運動遊び 　第3節　身近な素材を使った運動遊び 　第4節　自然環境のなかの運動遊び 　第5節　特別な支援を要する子どもへの援助 第10章　運動遊びの計画と評価 　第1節　指導案作成の考え方とポイント 　第2節　振り返りと評価 第11章　保育における事故防止と安全・危機管理 　第1節　事故・けがの実態と予防 　第2節　感染症の実態と予防 　第3節　安全・保健活動の計画と評価 　第4節　減災と防災について考えるーー仙台市子育てふれあいプラザ のびすく仙台 索引

2,420円

保育者をめざすあなたへ　子どもと健康〔第3版〕…

★申し送り、指示出し、報連相……、介護現場での「上手な伝え方のコツ」をマンガで楽しく学べる！★ 「ちゃんと伝えたはずなのになぁ……」。職場でこんなモヤモヤを感じたことがある方、必見です！ 本書は、スタッフ間のあらゆるコミュニケーションをスムーズにするひと工夫をまとめました。 たとえば、以下のような内容です。 【指示出し】 ・「押し付けられた」との誤解を避けるために、 　「なぜ、今その人に指示を出しているか」の理由も伝える ・不安を感じさせないようにするために、 　失敗しないためのポイントを指示と一緒に伝える 【報連相】 ・お互いの認識のすれ違いを避けるために、 　「何を」「いつ」報連相してほしいのか明確に伝える ・相談してもらいやすくするために、 　「何かあったら相談してね」の「何か」を具体的に伝える 　（書類の書き方がわからなかったら/期限に間に合いそうになかったら など） 小難しい理論や堅苦しい説明は一切ありません。 マンガを楽しみつつ、気軽に学んでみてください！ よいコミュニケーションは、よい人間関係につながります。 【主な目次】 プロローグ 第1講座　まずは「言語化」が必要！ 第2講座　「仕組み化」で情報伝達をスムーズに！ 第3講座　申し送り〜短時間で効率よく行う方法〜 第4講座　指示出し〜スタッフに納得して動いてもらう方法〜 第5講座　報連相〜呼吸を合わせて実施する方法〜 第6講座　教育〜スタッフの力量を高める方法〜 第7講座　面談〜スタッフに本音で話してもらう方法〜 第8講座　モチベーションを高める伝え方 エピローグ

1,980円

マンガでわかる　介護リーダーの伝え方…

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