★★「発達が気になる子ども」に関する保育現場のあらゆる悩みを解決！！★★ ★★たっぷり100のQ&Aが入った「百科」堂々完成！！★★ 　本書は、保育・療育現場の悩みに答えながら発達支援の知識・考え方を解説する、Q＆A形式の"百科"です。 　数多くの保育者や保護者の悩み相談を行ってきた藤原里美先生が、実際によくある100の悩みにお答え。子どもの気になる行動への対応、クラス運営、支援のためのマインド、保護者支援、学童期の支援など、あらゆる内容が網羅されています。 　あなたの悩みに合った内容もきっとあります！ 【Q＆Aを通して発達支援の知識・考え方が身につく！】 　Q＆Aの中で発達支援の知識や考え方を詳しく解説するので、ピンポイントでの悩み解決はもちろんのこと、発達支援そのものへの理解も深まります。環境調整、感覚統合、行動療法によるサポートや社会性に着目したサポートなど、さまざまなアプローチがわかります。　　　 　　　　 【アンサーがパッと見てわかる！】 　1つのQ＆Aを見開きで掲載しており、左ページでは悩みに対するアンサーのポイントがパッと見てわかります。右ページの「基礎知識」や「支援のアイデア」では、より詳しく支援の仕方について解説。自分に合った使い方で活用できます。 【主な目次】 Part1　子どもの気になる行動1【環境調整によるサポート】 Part2　子どもの気になる行動2【感覚統合によるサポート】 Part3　子どもの気になる行動3【社会性に着目したサポート】 Part4　子どもの気になる行動4【行動療法によるサポート】 Part5　クラス運営 Part6　支援のためのマインド Part7　保護者支援 Part8　学童期の子どもの気になる行動

2,860円

配慮が必要な子どもの発達支援百科…

「発達支援」をテーマに年6回刊行。保育や学校の現場はもちろん保護者の方にも明日活かせる解決のヒントや事例をご提案。

1,999円

PriPriパレット2026　2・3月…

子育ては、毎日試行錯誤の連続です。 こんな「気になる言動」に、頭を悩ませていませんか？ ・落ち着きがない、ソワソワしている ・忘れっぽい、切り替えが苦手（過集中） ・すぐ怒る、泣く ・感情が抑えられず、きつい言葉を発する ・集団行動や対人関係に不安を感じる 特に、発達障害やグレーゾーンのお子さんは、これらの言動が強く出るケースも多く、「どうしたらいいのか」と不安になることもあるでしょう。 子どもの将来に対して、焦りや心配もあるのではないでしょうか？ これまでの子育て本は「声かけ」「接し方」といった、症状とうまく付き合っていくための対処法が主流でしたが、この本は全く異なるアプローチを提案します。 ◆根本改善のカギは「身体の使い方」にあった！ もし、その「気になる言動」が、根本から改善されるとしたら？ 実は、座り方や猫背姿勢、手足の動作のぎこちなさなどがあると、脳への適切な情報伝達や発育を妨げ、それが落ち着きのなさや、切り替えの苦手さといった「気になる言動」として現れているケースが非常に多いのです。 本書は、簡単な運動によって「身体の使い方」を変え、身体の発達をうながすことで、気になる言動を改善していく新しいメソッドを紹介します。 ◆週1回×3カ月で子どもの行動が変わる！ 著者は、医療資格（理学療法士）とスポーツ資格（アスレティックトレーナー）の両方を持つ池上悠先生。 これまでに0歳から高齢者まで5000人以上、延べ3万件もの発育・運動サポート実績があり、多くの子どもたちが身体の使い方を変えることで行動が改善されていく過程を見てきました。 特別な訓練や道具は不要。「イスに座るときは足を床につける」「グーパージャンプ運動をする」など、親子で一緒に、遊びながらできる、簡単でわかりやすいものばかりです。 「気になる言動・症状は治らない」という先入観を外し、根本的な改善を目指せるのが本書の最大の特徴です。 特に、身体の土台作りに大切な3〜8歳のお子さんをお持ちの親御さんに、切実に届けたい一冊。 この本を読み、お子さんと一緒に「身体の使い方」を変えて、笑顔を増やしていきませんか？ 第1章　なぜ運動？ 身体はすべてつながっている 第2章　身体と心を育てる姿勢と体幹 第3章　集中力が続かない・注意散漫な子の身体の動かし方 　・注意散漫で、目に入ったものに気が散ってしまう 　・根気がなく準備が遅い、進めるのが苦手 　・物忘れが多い、うわの空で話を聞いていない 第4章　感情的・衝動的になりやすい子の身体の動かし方 　・すぐ泣く、怒る、とげがある言葉を言ってしまう 　・飛び跳ねたり、衝動的に走ってしまい、よく見ないでケガをする 第5章　コミュニケーションが苦手な子の身体の動かし方 　・表情や言葉の意図、文脈を読み取ることが苦手 　・引っ込み思案で興味が狭く限定的、新しいことに消極的

1,870円

子どもの気になる言動が改善する からだの使い方…

・「愛着に課題がある子」にアンテナを張るための覚えておきたいサインたち 愛着障害と発達障害では共通して見られる姿が複数ありますが、行動の背景が違うことから、有効な手立てにも違いがあります。第2章では、子どもの様子から愛着に課題がある可能性を読み取り、その子に適した支援が行えるよう、愛着に課題がある子に見られやすいサインについて解説します。 ・愛着障害のある子どもに届く！46の言葉かけ・対応と8つのスキル 愛着障害のある子どもとは、関わり方が非常に重要です。では、具体的にどのように子どもとの関係性を築いていけばいいのでしょうか？第3章では、学校で見られる具体的な場面46ケースをもとに、愛着障害のある子への言葉かけ・対応を紹介します。 ・家庭との連携は可能なのか？ 「愛着障害」という言葉を聞くと、家庭環境や幼少期の愛着形成の問題を思い浮かべる人は、少なくないのではないでしょうか。そうしたイメージは、保護者の側も強くもっている可能性が高いです。そのため、学校側から保護者へ愛着障害についての相談をすると、受け入れてもらえないことが大いに考えられます。第4章は、愛着障害支援において、家庭との連携の課題と支援の可能性について解説します。 こんな先生におすすめ ・愛着障害について学びたい方 ・愛着障害のある子への具体的な対応方法を知りたい方 ・親子関係以外の立場からも、愛着障害への支援を行いたい方

2,200円

愛着障害　教師の言葉かけ…

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 発達特性のある子どもとのかかわりについて 医学的視点と保育現場での両面からわかりやすく解説。 保育者として知っておきたい知識が満載！ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 小児科医・小児神経外科医として多くの子どもを見続けてきた著者が、 発達特性をもつ子どもたちの身体特性について医学的な根拠を示しながら、 保育の現場で特性をもつ子どもたちとのかかわり方、 見守り方についてのアドバイスをまとめた一冊です。 子どもの発達については胎児期からさかのぼり、 「感覚」「運動」「睡眠」などがどのように育まれていくかについても 紹介しているので、総合的に理解できるようになっています。 保育園や幼稚園などで発達特性をもつ子どもを受け持つ保育関係者はもちろん、 特別支援学校や児童発達支援の先生方、保護者の方にもおすすめです。 【目次（抜粋）】 ・はじめに ・本書の使い方 ・9年間の成長の記録〜Aくんの場合 ・Aくんの成長記録の解説 ・第1章：胎児期 　胎児の発達を知ろう 　発達特性のある子どもの姿〜胎児期 ・2章：新生児期（誕生から生後28日未満） 　新生児の発達を知ろう 　発達特性のある子どもの姿〜新生児期 ・第3章：乳児期（生後2ヵ月から1歳の終わりごろ） 　乳児の発達を知ろう 　発達特性のある子どもの姿〜乳児期 ・第4章：幼児期前半（2歳から4歳ごろ） 　幼児期前半の発達を知ろう 　発達特性のある子どもの姿〜幼児期前半 ・第5章：幼児期後半（5歳から6歳ごろ） 　幼児期後半の発達を知ろう 　発達特性のある子どもの姿〜幼児期後半 ・第6章：行動別にみる子どもの理解と実践 　集団行動がとりづらい 　遊びが長つづきしない 　いつも同じエリアで遊ぶ 　言葉と行動が乱暴で、トラブルが多発 　声の大きさを調節できない 　順番ぬかし 　話が脱線する 　なぜこだわる？ 　食べるときの行儀が悪い　など ・第7章：やってみよう 感覚と運動を育てる遊びの実践 　感覚ってなんだろう？ 　感覚と運動を育てる遊びの例 ・資料 ・おわりに

3,080円

ひとりをみる みんなをみる 行動の背景を知る 発達特性の…

◆医師の視点で保護者や教師をしっかりサポート！ 発達障害・「グレーゾーン」の発達特性を持つ子どもの「不登校」に焦点を当てた初めての本。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 子どもが「学校に行きたくない」と言ったら、大人はどうすればいいのでしょうか。 休ませて様子を見たほうがいいのか。 それとも、励まして登校させたほうがいいのか。 保護者の方からそのように聞かれることがあります。 学校の先生方から「どう対応すればいいのか」と質問されることもあります。 この本では、そのような悩みにお答えして保護者や学校の先生をしっかりサポートしていきたいと思います。 ＜中略＞ 私は、不登校になっているお子さんもみてきましたが、発達障害や知的障害があっても登校できているお子さんもみてきました。ですから「学校に行けるお子さんは、どうして行けているのか」を知っています。何がポイントなのかをお伝えすることができます。 　主には発達特性がある子を対象とする話ですが、この本の内容の多くは、特性が目立たない子にも通用します。お子さんの不登校に悩んでいる保護者の方や学校の先生方、子育て・教育に関わっている支援者の方々に、ぜひ読んでいただきたいと思います。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・（「はじめに」より） ◆目次 第1章　子どもが不登校になる原因って何？ 第2章　不登校って学校のせい？　家庭のせい？ 第3章　発達障害の子は不登校になりやすいってほんと？ 第4章　実際、わが子が不登校になったらどうすればいいの？ 第5章　不登校の子どもは将来どうなるの？ 【巻末＆ダウンロード特典】 これを見せたら、わが子の悩みを先生と共有しやすくなる！「学校生活相談シート」

1,760円

発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大全…

JASPERとは，カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）のコニー・カサリ博士によって開発された，応用行動分析学をベースとした自閉スペクトラム症（ASD）の子どものための早期介入プログラムである。社会的コミュニケーションの苦手なASDの子どもへ遊びを通じて，共同注意（Joint Attention）・象徴遊び（Symbolic Play）・関わり合い（Engagement）・感情調整（Regulation）のスキルを伸ばすさまざまな効果的な方略を実践していく。 豊富なイラストや事例を盛り込んだ解説に加え，エクササイズや自身で書き込める様式を活用することで，アセスメントから実践，さらにはトラブルシューティングまで，JASPERモデルを包括的に学べる一冊。 すでにアメリカだけにとどまらず，カナダ，ロシア，ベトナム，カザフスタン，ベルギー，マケドニア，ルーマニア，そして日本など，世界の国々で効果を上げてきたASD支援プログラムの日本語版マニュアルが、ついに登場。 著者紹介 序文 謝辞 第1部 JASPER入門 第1章 JASPERとは？ 第2章 中核領域 第2部 目標設定 第3章 SPACEの実施方法 第4章 習得したスキルと目標となるスキルを見極める 第3部 セッションの準備 第5章 JASPERのルーティンとは 第6章 JASPERのルーティンを組み立てる 第7章 JASPERの環境を準備する 第8章 関わり合いと感情調整の基盤のセッティング 第4部 遊び 「第9章 遊びの模倣をすることとモデルを示すこと」 第10章 ベースの確立 第11章 ルーティンの拡大 第5部 コミュニケーション 第12章 中核的なコミュニケーション方略 第13章 ジェスチャーと言葉をプログラミングする 第14章 音声生成デバイスを取り入れること 第6部 トラブルシューティング 第15章 関わり合いを支える 第16章 感情調整をサポートする 第17章 RRBsの文脈に沿った生産的な遊びの支援 第7部 結論 第18章 全体のまとめ 付録 文献 監訳者あとがき

4,620円

JASPER実践マニュアル

全国から講演会オファーが殺到、テレビ出演でも話題。 知的障がいを伴う自閉症児ゆいなちゃんの母、蓬郷（とまごう）由希絵さんの初エッセイ。 キャラも濃いけど、愛はもっと濃い。 子育てで心折れそうになっているすべての親・家族に、「大丈夫だよ。」と伝える希望の書。 　 【本の内容】 ゆいなちゃんが生まれてから現在に至るまでの子育て記録や、波瀾万丈の子育てを通して由希絵さんが学んだ大切なことを綴ります。 それだけではなく、実践してきた言葉がけや生活環境の工夫、悩み相談コーナーといった、具体的かつ実用的な内容も満載。 蓬郷夫婦の子育て対談も収録し、父親視点での本音や経験談についても載せています。 すべては当てはまらなくても何かひとつでもヒントとして得ることができ、一歩前に進めたり、今日からの子育てが少しでもラクになるような、そんな願いを込めた構成となっています。 　 【目次】 第1章　ゆいなの子育て記録、これまでの歩み 第2章　「諦めない」。私が子育てを通して学んだ大切なこと 第3章　うちの子育てライフハック 第4章　助けてゆきえさん！ 子育てお悩み相談 コラム　ゆいなの一日／夫婦の子育て振り返り対談／長女ここなのこと／ここなが小5の自由研究でつくった絵本

1,760円

どうにかなるっちゃ 知的障がいのある自閉症児ゆいなの母の…

こだわりが強くて空気が読めない「自閉的スペクトラム（ASD）」、落ち着きがなく忘れ物や失敗が多い「不注意・多動性（ADHD）」など、発達障害の人が周囲を困らせるとき、実は、本人はとても「困っている」ことが少なくありません。発達障害の当事者の感覚や見え方を理解できないと、周囲の人は知らず知らずのうちに解決不可能な難題を押し付け、発達障害の人がうつやパニック障害、双極性障害などの二次障害を引き起こす可能性が高くなるのです。 発達障害当事者の見え方と周囲の人の見え方をマンガで比較し、それぞれの見え方の違いを紹介。互いに見える世界がわかれば、周囲の人も本人も、学校生活・仕事・人間関係がらくになります！

1,848円

マンガでわかる！発達障害とグレーゾーンの人が見ている世界…

児童発達支援、放課後等デイサービス、幼児教育、特別支援教育などの現場で実際に役立つ、療育の知識をアップデート！

2,750円

児童発達支援・放課後等デイサービスのための発達障害支援の…

【ひと目でわかるイラスト図解】 【数の順序がわからない、暗算で指を使う、文章問題が苦手……】 他の教科は問題ないのに、算数だけ極端に苦手。このような場合は、算数障害の可能性があります。そのままにして「そのうち算数ができるようになる」ということはありません。また、苦手な問題をひたすら解いたからといって算数の困難が改善することはありません。 算数のどこでつまずくかは、一人ひとり異なり、その子がつまずいている部分に合わせた支援で子どもの困難を減らせることができます。本書では、「算数障害とは何か」からはじまり、つまずきの原因にあった学校・家庭でのサポート法を図解で紹介します。 【本書の内容構成】 第1章　算数障害のある子の困りごと 第2章　算数障害って何？　なぜ起こるの？ 第3章　算数のつまずきの原因を知ろう　　 第4章　学校ではどんな支援が受けられるの？　 第5章　生活のなかに「数の体験」を取り入れよう 【算数障害とは】 発達障害に含まれる「LD（学習障害）」の一種。脳の認知のアンバランスが原因とされる。

1,650円

算数障害がわかる本　解けない理由と支援のしかた…

ことばの発達を楽しくのばす教材が満載！ カラフル＆わくわく楽しい教材で、どの子も思わず話したくなる！ 読み書きの土台づくりにも役立つ教材がたくさん！ 教材データはQRコードからダウンロード可能！印刷してすぐ作れます。 【こんな子の支援におすすめ！】 ・語彙や表現のバリエーションを増やしたい子に ・ひらがなや漢字の形が捉えづらい子に ・会話のキャッチボールを練習したい子に ・発音がはっきりしない子に Instagramで大人気！ 言語聴覚士のaki先生とみちの先生おすすめの教材を全50種類紹介！ 遊び方のコツや、子どもの発達段階に合わせた難易度のアレンジも充実♪

2,420円

特別支援教育　「話したい！」をひきだす　わくわく♪ことば…

脳が育てば、ことばは伸びる！ 「うちの子、いつになったら話せるようになるんだろう…」 そんな不安を抱えるママやパパへ。 本書は、『ことばが遅い自閉症児のおうち療育』の実践編。 実際に親子であそんで「ことばが伸びた！」と効果のあったものだけを集めた、 あそびで自閉症児のことばを育てる新しいおうち療育の教科書です。 自閉症児の「ことばが出ない」悩みには、理由があります。 それは、脳がことばを話す準備がまだ整っていないだけ。 見る・聞く・動く・感じるといったあそびの体験が、 脳の中にことばの回路を育てていくのです。 著者自身、自閉症児の子育てに悩む中でたどり着いた“あそび”の力。 訓練ではなく、あそびだからこそ届く。 親子で楽しむ時間が、子どもにとって最高の療育になります。 ＜この本のポイント＞ ・すぐマネできる！実際に“ことばが伸びた”あそび77 ・脳の発達の仕組みから、ことばが育つ理由がわかる ・発達の悩みや特性に合わせたあそび方が見つかる ・特別な教材やおもちゃは不要！ 家にあるもので今日からできる ＜ママたちからは、こんな変化の声が届いています＞ ・遊びを繰り返すうちに、どうしてほしいかことばで伝えてくれるように！（4歳男の子） ・指差しができるようになり、親のストレスも減りました！（4歳男の子） ・「パチン」「やって」など、やり取りができるように！（7歳女の子） ＜目次＞ 第1章　自閉症児の脳を育てる親の関わり方 第2章　自閉症児の脳を育てるあそび 77 ◉喃語期　よくあるお悩み 　喃語がでない、笑わない、単語がでない、1歳半健診でことばがゼロ、名前を呼んでも反応しない、指さしをしない、まねをしない、奇声が多い、同じ音を繰り返す、反応が薄い、ママから離れられない、こだわりが強すぎる　など ◉単語期　よくあるお悩み 　単語が増えない、単語がでても消える、「あけて」「ちょうだい」の要求語がでない、伝わらずかんしゃくを起こす、二語文が言えない、独り言が多い、ことばの語尾しかでない、ことばで話す意欲がないように見える、特定の音を怖がる　など ◉コミュニケーション期　よくあるお悩み 　一斉指示が聞けない、返事をしない、おうむ返しが多い、勝ち負けにこだわる、自分の話したいことを一方的に話す、人に興味がない、他害行動がある、人の目を見て話せない、「なんで？」ばかり聞いてくる 　など

1,870円

ことばが遅い自閉症児のおうち療育実践編 　脳を育てるあそ…

子どもの毎日がグンと楽になる！ 3000人以上の発達障害・ グレーゾーンの子どもたちを 支援してきた著者による 本当に効果のあった 具体的なノウハウを、 イラスト入りでわかりやすく紹介。 「ゲームをやめられない」 「食べ物の好き嫌いが多い」 「夜更かし・朝寝坊がひどい」 「パニックになる」「人をたたく」 「ウソをつく」「学校へ行きたがらない」・・・ 発達障害・グレーゾーンの子どもに 日々向き合い、困りごとを抱える お母さん、お父さん、 保護者や教育者の方のために、 これまでに500家庭以上の 支援実績を持つ著者が、 実際に子どもたちが 成長していく声かけや対応の仕方を 詳細に紹介！ 「生活に困らない子」 「自分でできる子」に育てるために、 家庭生活の53のシーンに対応する、 今日からできる具体的なノウハウを解説します。 ●著者より 発達障害の支援に「手遅れ」はありません。 絶対に、どのタイミングからでもよくなることがあります。 そのためには、独りよがりの考え方や方法でなく、 過去のあまたの先生や保護者がやってきた 効果的な方法を知ることがいちばんです。 発達障害の子どもをダメにする大人を早く卒業し、 伸ばす大人になりましょう。

1,870円

発達障害・グレーゾーンの子どもを伸ばす大人、ダメにする大…

就学前に園でできる発達支援　さまざまな特性のある子どもたちを“虹色”で理解する ・さまざまな子どもたちの特性のタイプや傾向を虹色の7色で紹介 ・保育のなかでできる発達支援をイラストでわかりやすく解説 ・今、学校に行けない子が増えていていますー 　 就学前に“自分の色を大切に生きていきていくこと” を伝えるために 「この子、うちの園にもいる！」と思えるような、多様な子どもたち特性のタイプや傾向を虹色の7色で紹介します。 「行動の意味」「何に困っているか」など、保育でできる「理解と支援」をイラストたっぷりでわかりやすく解説。 また、就学に向けてやっておきたい支援や小学校との連携についても紹介。 発達特性は一見しただけではわかりづらいため“困った子”と捉えられ、こどもたちを苦しめ、学校に行けなくなる子が増えています。 就学前にその子を理解し、ひとり一人を尊重することによって、自分らしく輝きながら生きていくことにつながります。 〈はじめに〉 〈本書の使いかた〉 〈特性理解〉 なんでも1 番 正義のみかた……レッドくん こころ優しい あわてんぼう……オレンジちゃん すばやく動く 人情家……イエローちゃん 繊細な きちんとさん……グリーンくん 孤高の天才……アクアちゃん ゆっくり おおらか……ブルーくん 甘えん坊の さみしがりや……パープルちゃん 〈解説〉

2,200円

虹色なこどもたち

自分を肯定して、自信を持って生きてほしいー。自閉スペクトラム症（発達障害）の女児の成長に願いを込め、母親である作者が子育ての奮闘をコミカルに描いた漫画エッセー。監修は沖縄県内で発達障害専門のクリニックを運営する城間直秀医師。療育のヒント満載の漫画と、城間医師のコラムが、自閉スペクトラム症の子育てを温かく照らします。「沖縄タイムス」副読紙「週刊ほーむぷらざ」に連載の漫画「うちの子、個性の塊です！」を加筆、編集した60編を収録。 初めまして 登場人物紹介 特性編 　　これ貸してあげる！／どこいった？／ちょっと黙って…／あら〜♡かわいい泣き声♡／特別な能力／こんにちは！こんにちは！／どうしたら食べてくれるの!?／今は分からなくても／今は分からなくてもパート2／3粒なら頑張れる？／スイッチ入れてあげたよ／ソーシャルディスタンス／これ、やりたかったんだよね〜！ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム1 対応編 　　言い尽くした！／水は止めない！／自分のこと、結構好きなんだよね／一緒にやってみよう／大丈夫。焦らない！／大変だ！どうしよう！／絵カードで説明／願いを込めて本人告知／タオルない？ある？／約束したのに！／かんしゃくのきっかけ／何がそんなに疲れるの？／空気は見えないもん／よ〜し！負けないぞっ！／個性に合わせて／親も完璧じゃない／それだけで百点！／そうだ！鏡！／いいよ！…何入れる？／難しいって決めつけない／成長の機会／なんて言えばいい？／信頼・自由・責任 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム2 学校編 　　通常学級？特別支援学級？／予習からスタート／うるさい！／助けてくれてありがとう／い、今何時!? 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム3 きょうだい編 　　ゆっくりでいいんだよ／誰も我慢させない／しかられて…／悔いなし！／生まれてくれてありがとう／赤ちゃんほしい！／ねぇねぇすげぇ！ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム4 パートナーシップ編 　　決めるのは私たち／ひたすら聞き役／いつもありがとう／できる？できない？ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム5 思春期編 　　置いていかないで！／いや、無理！／自立心と自立力／隠さず正しく性教育 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム6 セルフケア編 　　リフレッシュタイム／うれしい言葉／話してもいいんだ！／ダークな感情は、書く 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム7 発達障害関連用語 障害のある児童生徒の就学先決定の流れ SAKURAさんオリジナルの療育グッズ 発達が気になったら あとがき

1,760円

個性の塊！うちの子がゆく…

子どもの不器用な動きにどう支援すべきか，具体的なヒントがいっぱい！ 第1章ではピラミッド・メソッドの解説と活用法，第2章では不器用さを見極めるための観察ポイントや検査法を説明．そのうえで47の事例からなる第3章で，乳児期から学齢期までの不器用のお悩みを挙げ，ピラミッドで観察ポイントを確認し，克服に結びつく具体的な遊びを示した． 子どもにやる気と自信がつき，毎日の生活がもっと楽しくなるための必読ガイド．

4,180円

子どもの不器用外来

「みんなといっしょにあそべるようにさせなきゃ」 「空気が読めないのをどうにかしなきゃ」 んー、がんばる方向ちがってない? Twitterフォロワー6.9万人。 特別支援学校で働く平熱先生の、はじめての本がついにできました。 発達につまずきのある子どもたちと、そのまわりにいる大人のみなさんのために、 特別支援教育をベースにした「困った!」を小さくするヒントが満載。 将来子どもたちが社会に出たとき、たくさんの人やサービスに助けてもらいながら、 少しでも自立して生きていくために。 いっしょに生活する大人ができるサポート、知っておいてほしいことを、 むつかしい話やきれいごとは一切なしで、精一杯書きました。 「どうしてできないんだ!」ではなく、 「どうやったらできるかな?」を考えてく特別支援教育って最高じゃない? 序章 特別支援教育が子育てに有効なワケ 第1章 子どもの「自立」をどう考える? 「できないことが多い」=「自立できていない」じゃない 「好きなこと」は、こんなに人生にプラスになる! ……など 第2章 大人も子どももしんどくならない サポートのポイント 「見えてる」行動の原因は「見えない」ところにあるかもよ 「ちゃんと」「きちんと」「ちょっと」は取扱注意 「どうしてできないの!」が出そうになったら ……など 第3章 こんなときどうする? 日常の「困った」を小さくするためのヒント 感情:怒ったときに、感情を抑えられずにものを投げたり、目の前の人にひどいことを言ってしまったりします。/いつもとちがうことが起こると不安でいっぱいになり、「帰る!」と大騒ぎ。身動きがとれなくなります ……など ルール:お弁当やプリントなど、学校に持っていくべきものをよく忘れてしまいます。/協調性がなく、遠足や運動会の練習での集団行動ができません。ひとりで列を離れてしまいます。 ……など 生活習慣:おもちゃ、本などを片づけられません。「片づけなさい」と言っても取りかかろうとしません/ほしいものを衝動で買ってしまい、すぐにお小遣いを使い果たしてしまいます。 ……など 対人関係:空気が読めず、見たまま、思ったままのことを伝えてしまい、相手を怒らせてしまいます。/友だちに誘われても、いっしょにあそぶことができず、だれかとの共同作業もできません。 ……など

1,650円

特別支援教育が教えてくれた　発達が気になる子の育て方…

990円

新しい手話（2026）

「発達支援」をテーマに年6回刊行。保育や学校の現場はもちろん保護者の方にも明日活かせる解決のヒントや事例をご提案。

1,999円

PriPriパレット2025-2026　12・1月…

たった一言で 子どものストレスが消える！ 現場で効果を実感！ やってみたくなるサポート法 【20年間の支援実績】 ・今から実践できるコツ満載！ 「勉強ができない」 　　　　↓ 「前向きに取り組める」 「キレやすい」 　　　　↓ 「キレる前にクールダウン」 「授業に集中できない」 　　　　↓ 「静かに集中できる」 「友達とのトラブルが絶えない」 　　　　↓ 「コミュニケーションのコツがわかる」 ーーーーーーーーーーーーー 長年の経験から、 私が子どもたちから教わったのは、 「大人が成長し、変わり続けること」の重要性。 それにより、 子どもは成長していきます。 あきらめることなく 工夫し続けることにより、 ”子どもを伸ばす大人”になりましょう。 ーー著者 ーーーーーーーーーーーーー

1,870円

発達障害・グレーゾーンの子どもを伸ばす大人、ダメにする大…

「困り感」を抱えた子どもが増えている。原因は子どもの努力不足ではない。遊びのなかで学力を伸ばす、発達支援教材の新定番。 授業に集中できない、学びが定着しないーー。努力しても報われず苦しむ子供たち、そしてその姿に戸惑う大人たち。「できない」のではなく、「まだ準備が整っていない」だけ。学びの“土台”を見直すことから、支援の第一歩が始まる。公立小学校で通級指導教室を担当する著者が指導現場で生み出した200点以上の教材から厳選。印刷してすぐに使うことができ、動画による使い方解説も充実。学校・家庭・福祉の現場をつなぎ、“すぐに・手軽に・楽しく”活用できる、発達に凸凹のある子供たちが楽しみながら力を伸ばす実践アイデア教材集。また、巻末QRコードから、子どもの「わからない」「できない」「困っている」に寄り添うための基礎知識と支援のヒントをまとめた特典PDFをダウンロードできる。自立支援、感覚特性、書字・空間認知、WISCの読み取り、感情へのアプローチ、不登校・ゲーム障害の理解、著作権の注意点まで、現場で頻出の20テーマをわかりやすく整理。「なぜ困るのか」「どう支えるか」が一目でわかる、発達支援の必携ガイド！ 【第1部】子どもは困っている、“大人も”困っている ★コラム1：ミクロな視点で「ニガテ」を読み解く 【第2部】“学びの土台づくり”にアプローチする教材集 ◆第1章：「みる」力を伸ばす教材ー視覚認知機能ー（1）「目と手の協応」 「数字×サイコロ」マッチング／2色両手タッチ／カラー両手タッチ／8色スピードタッチ ★コラム2：良い教材の条件 ◆第2章：「みる」力を伸ばす教材ー視覚認知機能ー （2）「左右の協調」 グー・チョップ・パータッチ／「色×キャラ」タッチ／白黒両手タッチ ★コラム3：子どもの「好き」を教材に取り入れる ◆第3章：「おぼえる」力を伸ばす教材ーワーキングメモリ・空間認知ー おぼえよう！ならべよう！／パズルブロック ★コラム4：教材づくりにもAI活用を ◆第4章：「うごく」力を伸ばす教材ーボディーイメージ・運動の調整ー ゆびのケンケンパ／「ゆび×色」マッチング／ゆびのエクササイズ／4色ジャンプ／アイスレイジ ★コラム5：「発達障がい」という言葉はない ◆第5章：「ことば」の力を伸ばす教材ー文字の認識・単語の検索ー 漢字の読みタッチ／「漢字の分解」タッチ／アルファベット両手タッチ／「ひらがな×ローマ字」マッチング／ひらがじゃん ★コラム6：知識のインプットにもAI活用 ◆第6章：「きもち・こころ」の教材ーセンサリーツール・心理的な安定ー サイコロトーク／Sensory Goo／オイルタイマー／アンガーコントロールキット ★コラム7：子どもの成長に「タイパ」「コスパ」を求めない

2,860円

特別支援教育のプロが推す！発達の凸凹をカバーするアイデア…

子どもが楽しく学べる60のワークシート 学校生活の基本がわかって「できる」自信がつく 先生や友だちとのコミュニケーションのコツがわかる 本書は中学年の子どもたちの学校生活・社会生活の中で必要とされるスキルを、一つひとつ練習するためのワークです。「行事に参加する」「友だちをつくる」「健康に過ごす」など「できてあたりまえ」とされやすい行動やその意味をあえて一つひとつ学び、子どもにできる方法を見つけて実践できることを目的としています。低学年編と同様に各項目に先生用の解説1ページ、子どもが自分で取り組めることができる20のスキルを各3ページのワーク構成で、親しみやすいイラストが満載。先生や保護者に向けた「取り組み前の声がけ例」も掲載しています。 ■読者へのメッセージ 小学校中学年になると、得意な教科と苦手な教科がはっきりしたり、友だち関係が少し複雑になってきたりします。子どもたちは毎日を元気に楽しく過ごしているでしょうか。学校という集団生活を安心できる居場所だと感じている子もいれば、周囲に気を使いすぎて疲れてしまう子、あまり周りを気にせず我が道を行く子など、それぞれの個性もはっきりしてくる頃です。 先生方や保護者の方には、子どもたちの「できない」に注目するのではなく、「この子はどのような捉え方をしているのか」を理解した上で、うまくいく方法を一緒に見つけてあげていただきたいと思います。中学年の子どもたちが、一つひとつ一人でできることをふやし、自信をもって毎日を送れるよう祈っています。   ■目次 先生・保護者の方へ/本書の構成/学校・社会生活チェック スキル1．目標を立てて過ごそう スキル2．新しい友だちをつくろう スキル3．読み書きの力をつけよう スキル4．行事を楽しもう スキル5．自分の「気持ち」とうまく付き合おう スキル6．自分のことをよく知ろう スキル7．くわしく説明しよう スキル8．友だちと話そう スキル9．友だちと仲良くしよう スキル10．学級会に参加しよう スキル11．健康に過ごそう スキル12．おこづかい管理をしよう スキル13．家の仕事をしよう スキル14．ゲーム・動画とうまく付き合おう スキル15．インターネットを活用しよう スキル16．外出を楽しもう スキル17．自分を守ろう スキル18．困ったときは相談しよう スキル19．いろいろな人と話そう スキル20．社会について知ろう

1,980円

「自分でできる」をサポート！　小学生のためのSSTワーク…

「困り感」を抱えた子どもが増えている。原因は子どもの努力不足ではない。遊びのなかで学力を伸ばす、発達支援教材の新定番。 授業に集中できない、学びが定着しないーー。努力しても報われず苦しむ子供たち、そしてその姿に戸惑う大人たち。「できない」のではなく、「まだ準備が整っていない」だけ。学びの“土台”を見直すことから、支援の第一歩が始まる。公立小学校で通級指導教室を担当する著者が指導現場で生み出した200点以上の教材から厳選。印刷してすぐに使うことができ、動画による使い方解説も充実。学校・家庭・福祉の現場をつなぎ、“すぐに・手軽に・楽しく”活用できる、発達に凸凹のある子供たちが楽しみながら力を伸ばす実践アイデア教材集。また、巻末QRコードから、子どもの「わからない」「できない」「困っている」に寄り添うための基礎知識と支援のヒントをまとめた特典PDFをダウンロードできる。自立支援、感覚特性、書字・空間認知、WISCの読み取り、感情へのアプローチ、不登校・ゲーム障害の理解、著作権の注意点まで、現場で頻出の20テーマをわかりやすく整理。「なぜ困るのか」「どう支えるか」が一目でわかる、発達支援の必携ガイド！ 【第1部】子どもは困っている、“大人も”困っている ★コラム1：ミクロな視点で「ニガテ」を読み解く 【第2部】“学びの土台づくり”にアプローチする教材集 ◆第1章：「みる」力を伸ばす教材ー視覚認知機能ー（1）「目と手の協応」 「数字×サイコロ」マッチング／2色両手タッチ／カラー両手タッチ／8色スピードタッチ ★コラム2：良い教材の条件 ◆第2章：「みる」力を伸ばす教材ー視覚認知機能ー （2）「左右の協調」 グー・チョップ・パータッチ／「色×キャラ」タッチ／白黒両手タッチ ★コラム3：子どもの「好き」を教材に取り入れる ◆第3章：「おぼえる」力を伸ばす教材ーワーキングメモリ・空間認知ー おぼえよう！ならべよう！／パズルブロック ★コラム4：教材づくりにもAI活用を ◆第4章：「うごく」力を伸ばす教材ーボディーイメージ・運動の調整ー ゆびのケンケンパ／「ゆび×色」マッチング／ゆびのエクササイズ／4色ジャンプ／アイスレイジ ★コラム5：「発達障がい」という言葉はない ◆第5章：「ことば」の力を伸ばす教材ー文字の認識・単語の検索ー 漢字の読みタッチ／「漢字の分解」タッチ／アルファベット両手タッチ／「ひらがな×ローマ字」マッチング／ひらがじゃん ★コラム6：知識のインプットにもAI活用 ◆第6章：「きもち・こころ」の教材ーセンサリーツール・心理的な安定ー サイコロトーク／Sensory Goo／オイルタイマー／アンガーコントロールキット ★コラム7：子どもの成長に「タイパ」「コスパ」を求めない

2,860円

特別支援教育のプロが推す！発達の凸凹をカバーするアイデア…

臨床経験20年以上の児童精神科医が本当に伝えたいこと 本書は、発達障害のお子さんを持つ親御さんをサポートするための本です。発達障害のお子さんを持つ親御さんは、日々「困った」「どうしたらいいかわからない」「不安だ」という気持ちを抱えておられることが多いです。また、わが子の将来に不安をお持ちの方も多いです。この本では20年以上の臨床経験を持つ現役の児童精神科医が、そうした「困った」「どうしたらいいかわからない」「不安だ」という気持ちに寄り添い、少しでも日常生活が楽になるよう、安心できるよう、ご家庭での支援の方法や園、学校で支援を受ける際のポイントなどを解説していきます。

1,980円

子どもの発達障害がよくわかる本…

第19回全国手話検定試験（2024年実施）の5級〜1級の問題及び解答・解説を収載。実技試験問題を収録したDVD付き（WEB動画も視聴可）で、手話表現をわかりやすく解説。手話の読み取り・表現のポイントや筆記試験対策の解説も充実。巻末に5級〜準1級の基本単語一覧を収載。

3,960円

これで合格！2025　全国手話検定試験　DVD付き…

「生きづらいと思ったら 親子で発達障害でした」の著者モンズースーが描く、中学受験体験コミックエッセイ。 “発達障害の子だからこそ”個性にあった進路を中学に進学するタイミングで考えることの大切さを実感した著者が、発達障害っ子の中学受験に挑んだ家庭を取材し、その体験談をコミックにまとめました。 ひとりひとり異なる特性を持つ4人の子どもたちと家族が、「受験を決意した理由」「塾選び」「学校選び」「勉強方法」「発達障害の診断を受けるか（薬を服用して受験に臨むか）」「緊張の合否」「受験した学校へ進学して感じたこと」などテーマごとに、向き合った壁や大切にしたことなどを描きます。マンガの間には、医師の視点＆中学受験専門家の視点で、親の不安を解決するコラムも充実。 プロローグ／1章　受験をきめるまで／2章　塾選びと学習法／3章　学校選び／4章　受験までのカウントダウン／4章　試験と合否／5章　入学その後 ◎コラム／わが子が発達障害かも、と思ったら／公立中は内申点があるから不利になる？／どんな塾を選ぶべき？／薬物療法は効果的？／学校選びのポイントは？／受験日程の組み方／もし不合格だったら／進学した学校が合わないと感じたら

1,650円

発達障害っ子の中学受験…

応用行動分析学で、子どもの行動が変わる！ クラスが変わる！ 掃除の時間になるとほうきで遊びだす子がいます。 算数の授業になると教室を立ち歩いたり、外へ出ていってしまう子がいます。 そのような子どもたちに、「あの子は◯◯力がないから…」「あの子は発達に課題があるから…」と考えるまえに、 その行動、なぜ起きているのか、どうしたら変えられるのか、考えてみませんか。 本書は、応用行動分析学（ABA）という、人間の行動を科学的にとらえる学問を学級経営に応用しています。 子どもの「行動」に着目し、叱るのではなく、望ましい行動を「増やす仕組み」をつくります。 その考え方と技術が、日々の小さな「困った」を、子どもたちの「育ち」に変えていきます。 第1章　学級経営に活かす「行動の原則」 ［原則1］「変えられるところ」を探す ［原則2］　「心」より「行動」をみる ［原則3］　「懲罰」には副作用がある ［原則4］　行動は「減らす」よりも「増やす」 ［原則5］　「嬉しい」で増やす ［原則6］　「直後」にほめる ［原則7］　「望ましい行動」を引きだす ［原則8］　行動の「前」と「後」をみる ［原則9］　飽きれば効かない ［原則10］　集団の力を使う ［原則11］　補助とルールは過不足なく 第2章　いざ、実践 「学級目標」は使って使って使い倒す 「静」から学級をつくる 「時間」が学級を強くする 「シンプルなルール」が学びを高める 「公平」な給食をデザインする 頻発する「そうじトラブル」を防ぐ 廊下は「歩いたほうがトク」をする 「あいさつ」は楽しんだもの勝ち 「まえ、ならえ！」では動かない？ 「活躍」すればトラブルは減る ［応用編］自治的なクラスへ 第3章　学級経営の悩み相談所 失敗事例1　ポイント制度が逆効果？　「投げやり」になりました 失敗事例2　「ほめる指導」で友情を壊しました 失敗事例3　「全員」ルールがトラブルになりました 失敗事例4　ほめたのに、もっと泣くようになりました 失敗事例5　「叱る指導」が問題行動を増やしました 失敗事例6　目標を掲げても、行動は変わりませんでした 学級経営相談所1　個別指導か集団指導か 学級経営相談所2　楽しい気持ちが仲直りに？ 学級経営相談所3　なんとほめればいいですか？ 学級経営相談所4　こんなに幸せでいいですか？ 第4章　困難なケースへの個別対応 集団指導と個別対応

2,420円

学級経営11の武器

通常学級の6〜7 割の生徒のみを眼中において、教育実践と教育学理論を展開する多数者教育学。本書では、教育学の概念としてスローラーナー（「発達性学習困難」）を提案し、通常学級のインクルーシブ的改革を提言。 はじめに 第1章　インクルーシブ教育と特別ニーズ教育 ー通常学級、特別支援学級、特別支援学校それぞれのインクルーシブ的改革ー 1　2つの人権論的アプローチ 2　「特別教育vsインクルーシブ教育」という通俗的対立図式 3　障害者権利委員会の「勧告」の概要と国内の受け止め方 4　インクルージョン、インクルーシブ教育とは何か？ 5　インクルーシブ教育論の難問 6　「差異のジレンマ」からの脱却 第2章　「特別な教育的ニーズ」（SEN）の概念 1　インクルーシブ教育の根拠としての「特別な教育的ニーズ」概念 2　「特別な教育的ニーズ」（SEN）概念の総括と再定位 3　イギリスにおける動向とSEN概念のゆらぎ 4　インクルーシブ・スペシャル・エジュケーションの提起 5　「付加的支援」を含むシステム全体としてのSENの具体像 第3章　「特別なニーズ教育」への権利 　　　　-「特別支援学級」の教育から考えるー 1　「特別支援学級」の性格とその存立根拠 2　「特殊学級」から「障害児学級」へ 3　「特別の学級」から「特別ニーズ学級」（インクルーシブ学級）へ 第4章　「学力論」が論じない「学力不振」児（スローラーナー）問題 　　　　-教育実践の今日的課題と教育学の責任ー 1　「学力不振」と日本的教育主義 2　「学力不振」とは何だったのか？ 3　教育学と教育実践の基本構造 4　「学力不振」とスローラーナー問題 第5章　「6時間の遅滞児」と「3年生留年法」 　　　　-「9・10歳の発達の節」論の発達論的偏向ー 1　「6時間の遅滞児」とその後の展開 2　「9・10歳の節」問題との接点 3　「9・10歳の発達の節」論再考ーその発達論的偏向 第6章　スローラーナー（「発達性学習困難児」）の学習権と発達権の保障 1　教育学の用語としてのスローラーナー 2　スローラーナー（「発達性学習困難児」）の研究動向 3　「ボーダーライン知的機能に関するジローナ宣言」（2017年） 4　ラベリング・ジレンマ 5　教育学が論じないスローラーナー問題 6　スローラーナーのアセスメントと教育的診断 第7章　通常学級のインクルージョン的変革と特別支援教育制度の改革 1　文科省型「インクルーシブ教育システム」のまやかし 2　インクルーシブ教育の根幹 3　通常学級のインクルーシブ的改革 4　インクルーシブ教育時代の特別支援学校の展望 おわりに 参考文献

3,300円

インクルーシブ教育と特別ニーズ教育…

「うちの子、落ち着きがなくて…」。その不安、育て方のせいではありません。ADHDは「濃すぎる個性」。明るくパワフルなキャラクターをいかし「その子らしく」生きていく方法をともに考える一冊です。まずはADHDの特性（不注意・多動・衝動性）を正しく理解し、「叱ってばかりでつらい」毎日から抜け出すための考え方を提案。さらに「朝の支度」「忘れ物」「片づけ」「友達トラブル」といった日常の困りごとに対し、専門家が「前さばき（事前準備）」と「環境調整」を軸とした具体的な方法を解説。家庭で今すぐ実践できることはもちろん、学校との上手な連携方法もわかります。ADHDの特性が気になり始める幼児期後半から、プレ思春期、受験、自立といった将来への見通しまで網羅し、漠然とした不安を「こうすれば大丈夫」という安心感に変えるヒントが満載です。親子の笑顔が増えるための「知りたいこと」が詰まっています。

1,760円

落ち着きがない子どもに不安を感じたら　知りたいことが全部…

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