スモールステップで国語の基盤・基礎となる文字学習を取りあげます。興味・関心を高めることから、漢字・意味・読み・書きをむすぶことまで、授業・教材の準備や指導の流れをビジュアルに紹介しています。【DL特典教材付】

2,420円

サポート学習のアイデア＆教材　学びはじめの国語　文字…

親子の困りごとが格段に減る！子どもの自己肯定感が上がる！ 「できないこと」からではなく「すごい強み」から向き合う 1万人の脳を見た名医が教える、最新のADHD脳のトリセツ 「超ポジティブ」「桁外れのエネルギー」「ノンバーバル思考（瞬時理解）」… これらはADHD脳が本来持っているすごい潜在能力です。 しかし、一般的な診断基準とされる「多動性」「衝動性」「不注意」といったネガティブな視点のみで見ていると、その能力を発揮する機会を奪ってしまいます。 これらのネガティブな特性はADHD症状のほんの一側面にすぎず、それよりもはるかに多くの強みを持っていることが研究によって明らかになっており、ADHD脳が天才であることは今や世界の共通認識になってきています。 本書では、そんな愛すべきADHD脳が自分らしく、能力を発揮しながらのびのびと生きるための方法を、自身もADHD脳の特性を持ち、「ADHD専門外来」で日々子どもたちと向き合う名医が教えます。 すごい能力を秘めたADHD脳の子どもや、自分のADHDを疑っている方にとっての希望となる本です。 【目次】 序章　　すごいADHD脳は才能にあふれている 　　　　 すごいADHD脳は天才の素質／ADHD脳は“普通”に合わせなくていい／医師よりも親の目が正しい ほか 第1章　すごいADHD脳にはとびきりの強みがある 　　　　ノンバーバル思考／超ポジティブ思考／好奇心のかたまり／絶対的な自信／先陣を切る自発性 ほか 第2章　すごいADHD脳のトリセツ 　　　　ADHD脳の鍵は「ドーパミン」を上げること／親が子どもの動機を作るコーチになる／睡眠を平均10時間以上にする ほか 第3章　すごいADHD脳の能力を引き出す処方箋 　　　 1　感情系脳番地　（自分の感情がわかりにくい／強い怒りを抑えられない　ほか） 　　　　2　運動系脳番地　（じっと座っていられない／危ないことをよくする　ほか） 　　　　3　思考系脳番地　（好きなこと以外続かない／自発的ゆえにわがままに見える　ほか） 　　　　4　伝達系脳番地　（嘘をつきやすい／すぐにふざける　ほか） 　　　　5　記憶系脳番地　（振り返ることが苦手／時間に余裕を作って動けない　ほか） 　　　　6　理解系脳番地　（あいまいな指示では伝わらない／言わなくていいことを言ってしまう　ほか） 　　　　7　視覚系脳番地　（今見ているものだけに目が行く／うっかりミスが多い　ほか） 　　　　8　聴覚系脳番地　（雑音が気になる／音読が苦手　ほか）

1,760円

すごいADHD脳

学習障害、色覚障害、ロービジョンなど、学習する上で、見え方の困難さを抱えている子どもがいます。本書は、そうした困難さを抱えている子どもにとって、文字や数字や色がどのように見えているのか、どのようにイメージされているのかを、直感的に理解するための本です。 子どもの学びづらさについては、近年「LD（学習障害）」「ADHD（注意欠如・多動症）」という言葉も広く認知されるようになりましたが、「当事者及びその家族（関係者）」と「それ以外の人々」では、学びづらさに対する知識や理解に大きなギャップがあることも確かです。本書は「障害について理解している人と知らない人の橋渡しをする」ことをミッションとし、これまで障害者理解・支援とはかかわりのなかった人々にも関心を持ってもらいたいという願いのもとで構想されました。本書を読むことで、「学校教育のユニバーサルデザイン」について考えを深めていただければ幸いです。

2,420円

見え方の困り事ってこういうことだったのかドリル…

★★理学療法士としての臨床経験と、SNSでの膨大な相談実績を持つ著者が伝える！！★★ ★★発達に困りごとを抱える子どもたちの未来を変えるための「本質的な発達支援」のバイブル★★ ◇◆本書が届ける「3つのコアメッセージ」◆◇ 1「正常」の枠にとらわれない、その子らしい歩みの応援 　ネットの「〇歳で△△ができる」という目安に縛られ、不安に陥る保護者を救います。 　大切なのは枠にハメることではなく、「やりたい！」を叶える力と環境を整えることです。 2「やっている」から「結果を出す支援」への転換 　支援者の自己満足ではなく、子どもの人生を豊かにする「結果」に徹底的にこだわります。 　そのための「評価・要因理解・適切なアプローチ」の愚直な実践プロセスを明かします。 3家庭・園・医療をつなぐ「チーム支援」の具体策 　多職種が連携し、家庭とも共通のルールでかかわるための国際生活機能分類（ICF）を用いた実践的なアプローチを可視化しています。 ◇◆こんな方に、いま絶対に読んでほしい！！◆◇ 療育関係者・保育者・リハビリ職の方…自分のアプローチに自信を持ち、保護者へ納得のいく具体的な説明ができるようになります。 子どもの発達に夜も眠れないほど悩む保護者…実践可能でわかりやすい表現により、今日から家庭でできる「余白」と「環境」の作り方がわかります。 　「逃げずに向き合い続けること。それが子どもの未来を変える」子どもに関わるすべての人の引き出しを増やし、明日からの支援が劇的に変わる、熱意と科学的根拠に満ちた一冊です。 【主な目次】 導入 発達支援の基礎知識を学ぶ 　1「発達支援」ってなんだろう？ 　2「発達支援」が目指すのは？ 第1章 5つの領域からこどもの発達を学ぶ 　1-1 5つの領域は重なり合う 　1-2 正常な発達の誤解を解く 　1-3 家庭環境と発達の関係を知る 第2章 発達の困りごとをどう考える？ 　2-1 からだの困りごと 　2-2 ことばとコミュニケーションの困りごと 　2-3 あそび・せいかつの困りごと 　2-4 こうどうの困りごと 　2-5 ごはんの困りごと 第3章 保護者とかかわる、多職種でかかわろう 　3-1 保護者とかかわるときのポイント 　3-2 聞いてよかった！ 他職種との連携 付録

2,640円

小児リハビリの専門家が教える　こどもの発達と支援まるっと…

★大好評！！　たちまち4刷★ 発達障害の支援では解決しなかった 「こども」をめぐる課題に効果的な策を提案！ 約40年のキャリアを誇る支援者が 知見のすべてを集めてつくった決定版がここに！！ ●大声や奇声を発する　　　●親や先生から逃げる ●大人にまとわりつく　　　●要求がエスカレート ●自分の非を認めない　　　●危険行為をくり返す　　　 ●急に暴力的になる　　　　●物騒なモノを好む 家庭や学校を揺るがしかねない、手ごわい「不適切行動」……。 こどもがそんな言動に及んでしまう原因は「愛着障害」にあった！ 不適切行動の引き金となる「こどもの気持ち」をマンガでわかりやすく解説。 さらに、その「気持ち」を変えて不適切行動を減らすことのできる 「愛着修復支援」の基本的なスキルを図解。 愛着障害支援の第一人者が、家庭でもできる効果的な対応法を提案します。 これまで虐待やネグレクトと安易に結びつけられていた「愛着」の問題を より広い視点からとらえ直し、数々の誤解を解くコラムも多数収録。 家庭で、学校で、それ以外の支援の現場で必携となる1冊です！！！ ［目次より］ 第1章　愛着とはなにか 第2章　愛着障害とはなにか 第3章　愛着の問題を抱えるこどもの気持ち 第4章　愛着障害の支援スキル（1）　関係をつくり安心基地になる 第5章　愛着障害の支援スキル（2）　不適切行動などへの対応 第6章　愛着障害の支援スキル（3）　人間関係の拡大と自立の促進 ［コラム］ ●「世代間伝達」の誤りを明らかにした2つの研究 ●「親には言わないで」と訴えるこどもの心理 ●AIはこどもを支援できるのか ●上手に感情の田部リングをするコツ　　ほか

1,980円

愛着障害スペクトラム　こどもの気持ち＆支援スキル大全…

ロングセラー『インクルーシブ教育ってどんな教育？』 を大幅アップデートした新版の完成！ 次期学習指導要領に向けた「論点整理」の内容を踏まえ、特別支援教育WG委員、当事者、DE＆I、授業UD、探究、保育、海外の教育等、多様な視点からインクルーシブ教育を問う！

2,420円

新版　インクルーシブ教育ってどんな教育？…

第20回全国手話検定試験（2025年実施）の5級〜1級の問題及び解答・解説を収載。実技試験問題を収録したDVD付き（WEB動画も視聴可）で、手話表現をわかりやすく解説。手話の読み取り・表現のポイントや筆記試験対策の解説も充実。巻末に5級〜準1級の基本単語一覧を収載。

3,960円

これで合格！2026　全国手話検定試験　DVD付き…

「気になる子ども」の正しい知識と学校でできる支援のヒントが満載。 学校コンサルテーション、家族・心理教育、疾病（疾患）教育に有用な、教師と若手セラピストのための羅針盤。 本書は、学校の先生がたに向けて、急増する「気になる子ども」や、神経発達症（発達障害）、小児・思春期に発症しやすい精神疾患の正しい知識をわかりやすいイラストを用いて解説し、学校でできる支援をコンパクトにまとめました。 　 児童生徒の多様化がすすむ教育現場では、学校の先生と外部専門家（作業療法士・理学療法士・言語聴覚士・公認心理師など）との連携（学校コンサルテーション）が欠かせません。そして、支援が必要な児童生徒の特性や症状、効果的な支援技術について、学校の先生と外部専門家が共通の認識をもつことで効率的で効果的な支援へとつながります。本書には、学校の先生と外部専門家が協業するための有用な情報が盛り込まれています。 　 第1章では「神経発達症」について、第2章では「小児期・思春期に発症しやすい他の精神疾患」について、支援教育に携わる医療外部専門家の視点から、疾患の概要、脳や神経のメカニズム、支援の方向性、エビデンスのある支援技術をわかりやすく解説します。第3章では「神経発達症 Q&A」形式で、外部専門家である作業療法士と公認心理師の思考プロセス、支援の考え方をお伝えします。 ──文部科学省によると、2013年〜2023年の10年で義務教育課程の児童生徒数は約1割減少しながらも、特別支援教育を受ける児童生徒数は倍増している現状があります。また通常学級に在籍する発達障害の可能性のある児童生徒数は、小学校で10.4％、中学校では5.6％とされています。

3,300円

「気になる子ども」の理解と支援…

精神科医さわ先生、推薦！ 「不安な子育てを安心に変える、医学的根拠のある提案書です」 親も子も、もっと「ラク」になっていい。 ーー3000人以上の発達障害児を診てきた医師が伝える「親も子も幸せになる」育て方。 ・子育てが「しんどい」「疲れた」と感じ、身も心も限界に近い ・「うちの子、もしかしてASDかも？」という不安があり、どう接していいかわからない ・「育てにくさ」を、自分のせいかもしれないと思っている ・ネットで検索するたびに不安になり、暗い未来ばかりを想像してしまう いま、ASD（自閉スペクトラム症）と診断される子どもは約100人に3人にのぼるといわれています。 グレーゾーンの子どもも含めると、もっと多いでしょう。 わが子の個性をどう受け止め、どう伸ばしていけばいいのか。 多くの方が、正解のない問いに対して一人で悩み、疲弊しています。 本書の著者は、20年以上にわたり、のべ3000人の発達障害児の診療に携わってきた医師・星野歩さん。 著者自身もかつては、幼少期にASD（自閉スペクトラム症）と診断された長男の子育てに悩み、葛藤した一人の母親でした。 医師としての診察と、母としての苦悩。 その両方を経験した著者だからこそたどり着いたのは、「親のマインドセット（捉え方）を変えれば、子どもは特性を伸ばし、親子ともにラクに生きられるようになる」ということ。 本書では、著者が大切にしてきた、ありのままの特性を活かすための具体的な接し方を、医師の視点でわかりやすく解説します。 【こんな方におすすめ】 ・ASD（自閉スペクトラム症）、またはグレーゾーンの子どもを持ち、育児に「しんどさ」を感じている方 ・診断を受けるのもためらわれ、わが子の行動に対してどう向き合えばいいか戸惑っている方 ・「親として、もっとがんばらなければ」という義務感に押しつぶされそうな方 ・子どもの将来に対して、具体的な希望や道筋を見つけたい方 【本書で得られること】 ・医師による正しい知識： ASD（自閉スペクトラム症）に特化した、医学的根拠に基づく理解が深まります。 ・強みを伸ばす視点：子どもの特性を強みに変えるヒントが得られます。 ・再現性のある実践術： 医師としての実績と母としての経験による、具体的な親子関係の築き方がわかります。 ・心のデトックス： 親自身のマインドセットが変わることで、日々の育児の「しんどさ」が軽減されます。 子育てに「正解」はありませんが、親が笑顔でいられるための「コツ」はあります。 わが子の「ありのまま」を認め、今日からの子育てを少しだけ軽やかな気持ちでスタートするための1冊です。

1,980円

3000人の発達障害の子を診察してきた医師が教える AS…

聴覚障害児教育の研究者や現場で教鞭を執る教員が、それぞれの経験や視点を踏まえて聴覚障害児教育の基本と指導の実際について執筆した指南書。 第1部では聴覚障害児教育に関する制度や発達概念を今日的なテーマを含めて網羅的に取り上げ、聴覚障害児教育の基本を学習できるよう構成。第2部では第1部で紹介した内容をについて発達段階に応じて理解できるよう解説。第3部では教科指導において留意すべき点について指導の実際を踏まえて紹介し、第1部と第2部の内容を実践的に理解できることをねらいとした。 「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」との対応表を添付することで、聴覚障害児教育に携わる教員が習得すべき内容の全体像と各部各章各節の関係が理解できるようにした。 第1部　教育、心理的テーマ 第1章　教育の成り立ち 第1節　聴覚障害教育の歴史ー日本の聴覚障害教育の成り立ちー 第2節　教育課程・教育制度 第2章　聴覚と学習 第1節　聴覚障害と聴覚学習 第2節　補聴器と人工内耳 第3章　障害の多様性 第1節　きき取り困難/ 聴覚情報処理障害（LiD/APD） 第2節　一側性難聴 第3節　重複障害 第4章　心理・発達の特徴 第1節　コミュニケーション手段 第2節　言語発達と指導 第3節　認知発達と指導 第4節　学力と指導 第5節　社会性の発達と心理臨床 第5章　支援・方法の発展 第1節　地域支援・地域連携 第2節　ICT 活用 第2部　 発達段階別のテーマと教育の実際 第1章　特別支援学校での教育 第1節　乳幼児教育相談、幼稚部 第2節　小学校・小学部 第3節　中学校・中学部 第4節　高等学校・高等部 第2章　通常学校での教育 第1節　難聴学級・通級指導教室（小学校） 第2節　難聴学級・通級指導教室（中学校） 第3部　 教科、指導領域別の実践 第1章　主要5教科 第1節　国語 第2節　社会、地理歴史、公民 第3節　 算数、数学 第4節　理科 第5節　英語 第2章　実技系教科 第1節　体育、保健体育 第2節　図画工作、美術、芸術 第3節　音楽 第4節　家庭、技術・家庭 第5節　情報 第3章　教科外の領域 第1節　特別の教科　道徳 第2節　自立活動、総合学習

3,850円

新訂版　聴覚障害教育の基本と実際　新生児聴覚スクリーニン…

スモールステップで算数の基盤・基礎となる数・計算の学習を取りあげます。興味・関心を高めることから、数・数字・数詞をつなぐこと、計算の意味を理解し、使うことなどについて、授業・教材の準備や指導の流れをビジュアルに紹介しています。【DL特典教材付】

2,420円

サポート学習のアイデア＆教材　学びはじめの算数　数・計算…

★★明日からすぐに実践できる！　大人になる前に大切なかかわりのヒント★★ 本書は、自閉スペクトラム症や知的障害のあるこどもの「強度行動障害」を予防し、健やかな育ちを支えるための実践的な取り組みにむけた知識やヒントをわかりやすくまとめた解説書です。 【本書のポイント】 ◎目に見える行動の背景にある「こどもの気持ち」を読み解く「氷山モデル」やアセスメントの重要性や「標準的な支援」についてわかりやすく解説 ◎視覚的ツールを使った「理解」の支援と、絵カード等を用いて自発的に思いを伝える「表出」の支援という、両輪のコミュニケーションアプローチの具体策を豊富に紹介 ◎家族を支援の中心に据え、教育・福祉・医療機関がチームとして連携した事例を多数収載 強度行動障害を本人の特性と環境とのミスマッチによって生じる「状態」であるととらえ、なぜそのような行動をとったのか、その理由となるこどもの気持ちに向き合うためのヒントをたくさん集めました。 その子の「やりたい！」気持ちを応援するために、家族と一緒にこどもの育ちにかかわっているすべての方にぜひ手に取っていただきたい一冊です。強度行動障害支援者養成研修のサブテキストにも最適。 【主な目次】 Part1　こどもの発達と障害特性を知る 第1章　こどもの発達と障害 第2章　強度行動障害とは 第3章　児童期に大切な支援の視点 Part2　予防する視点からのかかわりを理解する 第4章　こどもへのアセスメントに基づく支援のアイデア 第5章　児童期の表出性コミュニケーションの大切さ 第6章　こどもの行動からみる基本的な情報収集のしかた 第7章　課題となる行動が生じる理由と対応の方法 Part3　連携して育ちを支える 第8章　チームマネジメント 第9章　関係機関の連携 第10章　家族と連携して育ちを支える 巻末資料　氷山モデル演習 ※7の事例とコラムを収載

2,860円

こどもの気持ちからはじめる標準的な支援…

「この子は将来、自立できるのだろうか」「ひとりで生活できるだろうか」 「仕事に就けるだろうか」……子を持つ親なら誰もがそう心配になるもの。 子どもが発達障害を抱えていたら、なおさら気がかりになりますが、 この本はそんな不安で頭がいっぱいの親御さんや、教員、支援者にぴったりの一冊。 長年にわたり障害者医療、発達障害の臨床に携わってきた医師2名が、 自立に必要な力が身に着く、大人からの声かけ・接し方を教えます。 国際的にもよく知られたABA（応用行動分析）とペアレント・トレーニングという 二大手法の良いところを上手に取り入れた「作戦」を、250点を超えるイラストで図解。 子どものこんな力を伸ばしたい人におすすめです！ ・忘れ物を減らす　　 ・規則正しく生活する ・学習に取り組む ・交通法規を守る ・行動を切り替える ・気持ちを静める　　 ・こだわりを緩和する ・自分の役割を果たす ・上手に友達と付き合う ・他の人と相談する ・公の場でマナーを守る　 ・交通機関を利用する ・一人で買い物をする ・性被害から身を守る はじめに 発達障害とは何か 第1章　子どもの自立を後押しする ・子どもの「自尊感情」を大切に ・子どもに将来どんな力が必要になるか ・子どもの行動をよく見て分析しよう ・子どもの「できること」を増やすには 第2章　「好ましい行動」を増やす ・「していいこと／いけないこと」を判断する力を伸ばす ・「好ましい行動」ができない背景と対応 ・「好ましくない行動」を減らすには ・「好ましくない行動」が続くとき・「許しがたい行動」が出たとき 第3章　家庭や学校での日常生活を整える ・スケジュール感覚を養い毎日の生活を整える ・子どもが落ち着ける環境をつくる ・子どもにルールやマナーを習得してもらうには ・落ち着きなく動き回る子どもにどう接していくか ・「こだわり」「常同行動」とは上手に付き合う ・「役割を果たす」体験で子どもを成長させる 第4章　社会のなかでできることを増やす ・社会へ出るために必要な力とは ・公の場での振る舞い方を教えよう ・子どもの行動範囲を広げよう 第5章　性被害から子どもを守る ・知っておきたい性被害に関する基礎知識 ・性被害から子どもを守る具体的な対策 ・「グルーミング」とは何か、そしてどう危険なのか ・性暴力が起こりやすい場面と大人にできる対策 ・性被害に遭った子をどのように支えるか

2,200円

発達障害を抱える子どもの　「できる！」を増やす作戦図鑑…

どの音から始める？ どう進める？ 小児構音障害の「基本のき」がわかる！ 評価から訓練までをわかりやすく解説。 明日からの臨床に役立つ実践書。   第1章　構音障害の基礎知識 1 　構音障害とは 2 　構音障害の分類 3 　小児の構音障害の特徴 4 　日本語音声の仕組み 　1　子音の分類 　2　母音の分類 　3　音声表記 　4　音素表記/　/ と音声表記［　］ 5 　構音（音韻）発達 6 　小児にみられる構音の誤り 　1　聴覚判定に基づく（伝統的な）誤りの分類 　2　小児にみられる構音の誤り 第2章　構音障害の評価 1 　基本的な考え方 2 　情報収集 3 　構音検査（新版構音検査の目的・視点） 　1　各検査の概要 　2　構音検査結果の分析のまとめ 4 　関連要因に関する評価 　1　発話器官の形態と機能検査（歯科的問題を含む） 　2　発達検査・知能検査 　3　聴力検査 　4　協調運動に関する評価 　5　構音発達に関連する掘り下げ検査 　6　構音以外の発話症状の検査 　7　行動面やコミュニケーションに関する評価 第3章　構音訓練の基礎知識 1 　構音訓練の基本的な考え方 2 　構音訓練を実施するうえの留意事項 3　 構音以外の問題を併せもつ子どもの配慮事項 4 　保護者への指導・支援 5 　構音訓練の中止・中断の考え方 第4章　構音訓練の進め方 1 　構音訓練の適応 2 　構音訓練の目的 3 　訓練プログラム（訓練の枠組み）の作成 4 　構音訓練の進め方 　A　音の習得の段階 　　1．子音・基本操作 　　2．基本音節・無意味音節 　B　音をことばに移行する段階 　　1．基本音節を含む単語・句・短文 　　2．基本音節以外の音節・単語・句・短文 　　3．音読 　C 　日常場面への移行の段階 　　1．会話 　　2．日常場面への定着 第5章　音のグループ別訓練法 1 ［s, ts, dz］のグループの訓練法 　［sa, so, se, su］の訓練 　［dza, dzo, dze, dzu］の訓練 ［tsu］の訓練 2 ［t, d, n, r］のグループの訓練法 　［ta, te, to］の訓練 　［da, do, de］の訓練 　［na, no, ne, nu, ni］の訓練 　［ra, ro, re, ru, ri］の訓練 3 ［ɕ, ʨ, ʥ］のグループの訓練法 　［ɕa, ɕo, ɕu, ɕi］の訓練 　［ʥa, ʥo, ʥu, ʥi］の訓練 　［ʨa, ʨo, ʨu, ʨi］の訓練 4 ［k, ɡ］のグループの訓練法 　［ɡa, ɡo, ɡe, ɡu, ɡi］の訓練 　［ka, ko, ke, ku, ki］の訓練 5 ［p, b］のグループの訓練法 　［pa, po, pe, pu, pi］の訓練 　［ba, bo, be, bu, bi］の訓練 第6章　Q&A 1 　構音評価・診断（Q1 〜 Q5） 2 　訓練の基本姿勢・対応（Q6 〜 Q11） 3 　連携・説明・環境調整など（Q12 〜 Q20） 4　 訓練全般について（Q21 〜 Q32） 5 　音の産生について（Q33 〜 Q40） コラム 1　構音評価で重要なこと 2　誤り音と誤り方を予測して聴き取る 3　鼻息鏡の使い方 4　22q11.2 欠失症候群 5　発達性協調運動症/ 障害 （Developmental Coordination Disorder: DCD） 6　口腔機能発達不全症 7　舌小帯短縮症を伴う子どもの構音障害の考え方

3,850円

わかりやすい小児構音障害の評価と訓練法…

●マンガ＋専門解説で共感と納得！　臨床経験30年以上の本田先生の解説で安心！ ADHD（注意欠如多動症）の子どもたちは、忘れ物が多い、気が散りやすい、じっとしていられないなどの特徴がありますが、その表れ方は子どもによってさまざまです。 この本は、そうした多様な姿をマンガで描き、保護者や先生、支援者が理解を深められるようにまとめた一冊です。 16の「ADHDあるある」なケースを通して、子どもがどんなことで困りやすいのかを紹介。「ADHDだからこうだ」と決めつけず、「この子は何に困っているのか」「どうサポートすればラクになるのか」を考えるきっかけとなる内容です。 【目次】 はじめに：ADHDの子育てでは、メリハリが大事です Prologue：「ADHDの子に一番大切なこと」 この本の読み方：そそっかしい子の行動を理解し、対応するには？ ADHDのキホン：そもそもADHDとは？ CASE1　うっかりミスが多い CASE2　忘れ物が多い CASE3　片づけるのが苦手 CASE4　入浴や歯みがきをサボる CASE5　切り替えがうまくできない CASE6　時間にルーズ CASE7　授業中に立ち歩く CASE8　夏休みの宿題が終わらない CASE9　説明を最後まで聞かない CASE10　話を聞いていない／姿勢が悪い CASE11　思いつきで発言する CASE12　叱られても反省しない CASE13　おこづかいを初日に使い切る CASE14　家族のお金を取ってしまう CASE15　手抜きをする（誤解） CASE16　不器用 おさらい：子育てで大事な「メリハリ」のつけ方を振り返る Epilogue：「『いい親』に見えなくてもいい！」 まとめ：自閉スペクトラム症とADHD、それぞれのポイント After Talk：「要求のハードルを下げるのは難しい」の声にお応えします！ ●著者について 本田秀夫（著） ◎信州大学医学部教授・同附属病院子どものこころ診療部部長。長野県発達障がい情報・支援センター「といろ」センター長。 ◎精神科医。医学博士。1988年、東京大学医学部医学科を卒業。 ◎著書に『発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大全』（バトン社）、『発達障害 生きづらさを抱える少数派の「種族」たち』などがある。 フクチマミ（マンガ） ◎日常生活で感じる難しいことをわかりやすく伝えるコミックエッセイを多数刊行。 ◎著書に『おうち性教育はじめます』シリーズ、『マンガでおさらい中学英語』シリーズ（以上、KADOKAWA）などがある。本田秀夫氏との共著は『マンガでわかる 発達障害の子どもたち』（SBクリエイティブ）に続く2冊目。

1,760円

最新 マンガでわかるADHDの子どもたち…

医療と教育の狭間で、「助けて」と言えない子どもたちがいます。 病院のベッドで、ナースコールが押せない子どもたちがいます。 ーーそんな子どもたちに、医療と教育ができることがあります。 学ぶことや遊ぶことは、治療に向かうエネルギーになる。 安心・安全を感じることができれば、自分の気持ちを伝えられるようになる。 院内学級の教師として多くの子どもたちと出会ってきた筆者が伝える、「子どものこころへのかかわり方」。

2,310円

病院で出会う子どものみかた…

行動問題へ対応したいと思っても、うまくいかない！悩みを解決する書です。学校現場で「うまくいかない経験」を重ねてきた著者が「何を手がかりに考えればよいのか」「どこで判断を誤っているのか」失敗から解説していきます。応用行動分析学の技法・用語解説も充実！

2,200円

行動支援に悩んで落とし穴にはまらないための応用行動分析学…

障害のある子どものキャリア教育実践の疑問をQ&A形式で分かりやすく解説！ 「キャリア・パスポート」の導入などを背景に、学校現場ではキャリア教育への関心と必要性が高まっています。一方で、「進路指導との違い」「学校生活への取り入れ方」「『キャリア・パスポート』の活用方法」への疑問や「どこから始めればよいのか分からない」という戸惑いが生じています。本書は、こうした課題に向き合う先生方のために、障害のある子どものキャリア教育の基礎知識や、「キャリア・パスポート」の作成・活用のポイント、障害特性への配慮、引継ぎなどの迷いがちな場面をQ&A形式で分かりやすく解説しました。校種を問わず活用できる「キャリア教育の入門書」です。

2,640円

障害のある子どものキャリア教育入門　〜小学校から高等学校…

発達凸凹？学校生活や勉強をうまくこなせていない？…と気になる子どもの学びを支える、家庭での学習環境やお助けグッズを紹介します。モンテッソーリの視点×教師の知見で、親が叱らず、諭さず、そっと子どもの育ちをサポートできるワザ☆満載です。【フルカラー】

1,870円

発達が気になる子のおうち学習環境＆アイテム　できた！が増…

「音楽療法」の楽しいあそびを通して、子どもの発達を支える活動を紹介します。音楽の力で、身体の使い方を高め、情緒を安定させ、対人関係・社会性を育てていきます。子どもの特性や課題に応じて指導のねらいを明確にしたすぐにできる実践的アプローチをお届けします。

2,310円

発達障害のある子への音楽療法あそび…

次のような大人から見て「困った行動」を目にしたとき、皆さんはどう感じ、どう関わっているでしょうか？ ●誰かを叩いたり、お友達のものを取ってしまう ●YouTubeに熱中していて、夕飯に呼んでも来ない ●異性との距離感が非常に近い お子さんの不適切な行動を、悪化させることなく、望ましい行動へと少しずつ移行させていく方法。それが本書で解説する「チェンジスキル」です。 応用行動分析（ABA）における代替行動提案をベースに、現場で使いやすいようにアレンジしていますので、発達支援の現場はもちろん、多様なお子さんが在籍する学校や園、そしてご家庭など、子どもと関わるあらゆる現場で活用することができます。 子どもも大人も「楽」で「ポジティブ」になれるチェンジスキルを、是非本書でお試しください。 〜「はじめに」より〜 本書で紹介する「チェンジスキル」は、特別な支援が必要な子はもちろん、すべてのお子さんに有効なアプローチです。 ●お子さんの行動の背景をどう見極めるか ●どんな「代わりの行動」を提案すれば、スムーズに受け入れてもらえるか ●チームで支援する場合、どうやって対応を統一するか ●そして、支援者としてどんな価値観を持って子どもと向き合うか 　 これらを、私の経験や具体的な事例、失敗談を交えながら、解説していきます。 言葉にすれば「代わりの行動を教える」というシンプルなことですが、そこにはいくつかの「コツ」があります。そのコツさえ掴めば、現場の風景はガラリと変わります。 　 先生の関わり方が変われば、子どもたちの行動は変わります。 子どもたちの未来を、もっと明るく、笑顔でいっぱいのものにするために。 今日から使える「チェンジスキル」を、私と一緒に学んでいきましょう！

2,200円

「褒める」「叱る」のその先へ！ 　子どもの笑顔が増えるチ…

発達が気になる子といっしょに！ 楽しい遊びを通して、子ども自身が困っていることの解決をめざす大人気シリーズ。 認知発達とは、見る・聞く・記憶する・覚える・考える・予測するなど、 情報をキャッチし、物事を理解して考える力が育っていく過程を指します。 わたしたちは日常のなかで多くの情報を受け取り、 その情報をあたまのなかで「整理して」、「次にどうするかを判断」しています。 認知発達はこの一連の過程を支える基盤であり、 学習だけでなく、生活全般や人との関わり方に深く関係しています。 ・遊びが続きにくい ・集団遊びに入りづらい ・指示が入りにくい ・切り替えが難しい ・ルールのある遊びが苦手　など発達が気になる子にとって、 認知発達を育む遊びは特に重要です。 本書で紹介する150個の「認知発達遊び」は、 日常のなかで遊び、関わりながら、 その子のペースで認知の土台を育てていくためものです。 認知発達をつぎの7つの領域に分けて解説し、 それぞれの領域を育てる具体的な遊びの提案をしています。 1知覚　 2注意・処理 3記憶 4言語思考 5実行機能 6社会的認知 7メタ認知 診断の有無にかかわらず支援したいとき、 「教える」より「育てる」関わりを大切にしたい場面などで、 それぞれの発達段階にあわせながら、 無理なく取り入れられる遊びを紹介します。 はじめに 本書の使い方 第1章［理論編］認知の土台を育むポイント 　01 認知発達と「遊び」の関係 　02 乳児期・幼児期・学童期に大切にしたいこと 　03 発達が気になる子の「つまづき」をどう捉えるか 　04 遊びの支援ポイントとケーススタディ 　05 認知遊びの目的 　06 子どもへのまなざし - おとなのマインドセットを整える 第2章［遊び編］7つの認知領域別遊びのレシピ 　01 発達の見立てから遊びの選択へ 　知覚／注意・処理／記憶／言語思考／実行機能／社会的認知／メタ認知 FUROKU01 遊びを日常に活かす　 　感覚と遊びのちょうどいい距離感 　遊びは「対話」である FUROKU02 事例紹介 おわりに

2,420円

発達が気になる子の認知遊び…

家でもことばの教室でもラクに楽しくできる！　自信がつく！ テキストブックにも最適！ いろんな方法で楽な話し方にチャレンジ！ ●リズムにのって ●手触りを感じながら ●目と手を使いながら ●英語で練習 【PART1　トレーニング編】　 第1章　スムーズな話し方の知識とトレーニング法 第2章　いろんなワークで話し方に楽しくチャレンジ！ 【PART2　支援編】 第3章　心理面からのアプローチ 第4章　本当の環境調整を考える 第5章　ケーススタディ◎トレーニングの組み立て方・進め方

1,980円

宮本メソッド　発話の回路をひらく子どもの吃音トレーニング…

友だちと関わる力は、あそびで育つ。 「受け取る・発信する」力を伸ばすソーシャルスキルあそびを大特集！ ・友だちと関わる「ソーシャルスキル」を育むあそびを「受け取る力」「発信する力」の視点から具体的に解説！ ・園研修ルポ、インクルーシブ保育、感覚統合、睡眠と発達まで幅広いテーマを網羅！ ・絵カード素材、あそびワーク、感覚おもちゃレシピカードなど、コピー＆ダウンロードして使える付録つき！ 今号は、子どもの「生きる力」につながるソーシャルスキルを育むあそびを大特集。友だちの気持ちを受け取る力、自分の思いを発信する力を、楽しいあそびを通して伸ばすヒントを紹介します。さらに、園研修ルポで見えた保育者のマインドチェンジ、インクルーシブ保育転換の実例、感覚統合あそび、幼児期の睡眠と発達の関係、個別の指導計画文例など、明日からの支援に役立つ実践情報が満載。コピーして使える絵カード素材やあそびワーク、感覚おもちゃレシピカードの付録付き。 ■【特集1】生きる力になる！ ソーシャルスキルを育むあそび ／岡田智 ・ソーシャルスキルってどんなもの？ ・受け取る力、発信する力を育むあそび ■【特集2】藤原里美先生の1年伴走 園研修ルポ 後編 マインドチェンジで「子どもの姿」が変わった！ ／藤原里美 ■【特集3】 インクルーシブ保育転換へのヒントと実例 ／芦澤清音 〔連載〕 ●寄り添ってくれるあなたがいるだけで／東田直樹 ●子どもが過ごしやすい支援ツール活用術 「ひとりでできた！」を増やすツール ／佐藤曉 ●作業療法×保育 感覚統合あそび 姿勢を保つ力を育むあそび ／高畑脩平 ●感覚おもちゃLABO 見る力を育てる ／藤原里美・宮地明子 ●多様な支援の実践NOTE 「落ち着きがない子」への対応 ／白馬智美 ●インクルーシブって何だろう？ インクルーシブな環境は、どうやってつくればよい？ ／野口晃菜 ●図解でわかる！ ステップアップ用語解説 「構造化」 ／水野智美 ●発達支援の最前線 乳幼児期の睡眠不足が脳とからだの 発達に大きな影響を及ぼす?! ／星野恭子 ●阿部先生に聞いてみよう 読者のおしゃべりカフェ ／阿部利彦 ●配慮を必要とする子どもの姿別 個別の指導計画文例 ／小島直子 【新連載】 メイ ボランチのおかげさまで、今がある！！ 支援に関わるみなさまへ ／メイ ボランチ 他多数 ★コピーして使える！ ダウンロードできる！ 特別付録 1）記事で紹介している 絵カードのイラスト素材 2）あそびワーク 3）感覚おもちゃレシピカード

2,200円

PriPriパレット2026　8・9月…

基本スキルアセスメントと読解アセスメントで子どもの個別の課題を知り、課題に応じた読解プリントを選んで支援する。アセスメントと読解プリントを連動させることで、根拠に基づく支援ができる。読解プリントは全部で90枚。9テーマの短い説明文（500字程度）を、1テーマ10枚の課題別にスモールステップで学習する。アセスメントと読解プリントはダウンロードしてくり返し使える。 第1章　読解困難尾背景と支援の考え方 第2章　アセスメントの内容と進め方 第3章　読解プリントの内容と進め方 第4章　Q&A　読解困難の背景と子どもの支援の背景を理解するために

3,960円

アセスメントと短い説明文の読解支援プリント…

視覚障害のある子どもの知覚・発達・学習を心理学の側面から捉え、教育・支援の実践へつなぐための基礎と視点をわかりやすく紹介する一冊。 目次より 序　章　人はいかに学ぶかーー体験を通した学びの本質と視覚障害……佐島　毅 第1部　視覚障害と心理 第1章 触覚の理論と特性……戸嶋純那 第2章 触ー運動感覚で見る世界……福田奏子 第3章 弱視児の視知覚の特性‥…二宮一水 第4章 弱視児の見えにくさの心理と視覚認知の構造 ーー多様性の本質と視覚活用の発達的意義……二宮一水 第5章　障害物知覚と聴空間認知……中西雄飛 第6章　空間に生きるわたしたち……瀬端壮太 第7章　大規模空間認知と盲児の歩行……中西雄飛 第2部　視覚障害と発達 第8章 視覚障害と前言語的コミュニケーション……谷口葵羽 第9章 視覚障害と認知発達……谷口葵羽 第10章 視覚障害と概念形成……福田奏子 第11章 視覚障害と言語発達……谷口葵羽 第12章 視覚障害と粗大運動発達……谷口葵羽 第13章 視覚障害と日常生活動作の発達……谷口葵羽 第14章 視覚障害乳幼児の二次的発達の遅れのメカニズム……谷口葵羽 第15章 盲重複障害の発達とその理解……瀬端壮太 第3部　視覚障害児の学習 第16章 二次的発達の遅れと学習……谷口葵羽 第17章 弁別学習……真尾桃子 第18章 構成学習……福田奏子 第19章 系列化の学習……戸嶋純那 第20章 盲重複障害児と触覚シンボル……瀬端壮太 第21章 山梨県立盲学校における盲ろう教育実践……宮田桃佳 序　章　人はいかに学ぶかーー体験を通した学びの本質と視覚障害……佐島　毅 第1部　視覚障害と心理 第1章 触覚の理論と特性……戸嶋純那 第2章 触ー運動感覚で見る世界……福田奏子 第3章 弱視児の視知覚の特性‥…二宮一水 第4章 弱視児の見えにくさの心理と視覚認知の構造 ーー多様性の本質と視覚活用の発達的意義……二宮一水 第5章　障害物知覚と聴空間認知……中西雄飛 第6章　空間に生きるわたしたち……瀬端壮太 第7章　大規模空間認知と盲児の歩行……中西雄飛 第2部　視覚障害と発達 第8章 視覚障害と前言語的コミュニケーション……谷口葵羽 第9章 視覚障害と認知発達……谷口葵羽 第10章 視覚障害と概念形成……福田奏子 第11章 視覚障害と言語発達……谷口葵羽 第12章 視覚障害と粗大運動発達……谷口葵羽 第13章 視覚障害と日常生活動作の発達……谷口葵羽 第14章 視覚障害乳幼児の二次的発達の遅れのメカニズム……谷口葵羽 第15章 盲重複障害の発達とその理解……瀬端壮太 第3部　視覚障害児の学習 第16章 二次的発達の遅れと学習……谷口葵羽 第17章 弁別学習……真尾桃子 第18章 構成学習……福田奏子 第19章 系列化の学習……戸嶋純那 第20章 盲重複障害児と触覚シンボル……瀬端壮太 第21章 山梨県立盲学校における盲ろう教育実践……宮田桃佳

2,640円

視覚障害の心理と発達・学習…

子育ては、毎日試行錯誤の連続です。 こんな「気になる言動」に、頭を悩ませていませんか？ ・落ち着きがない、ソワソワしている ・忘れっぽい、切り替えが苦手（過集中） ・すぐ怒る、泣く ・感情が抑えられず、きつい言葉を発する ・集団行動や対人関係に不安を感じる 特に、発達障害やグレーゾーンのお子さんは、これらの言動が強く出るケースも多く、「どうしたらいいのか」と不安になることもあるでしょう。 子どもの将来に対して、焦りや心配もあるのではないでしょうか？ これまでの子育て本は「声かけ」「接し方」といった、症状とうまく付き合っていくための対処法が主流でしたが、この本は全く異なるアプローチを提案します。 ◆根本改善のカギは「身体の使い方」にあった！ もし、その「気になる言動」が、根本から改善されるとしたら？ 実は、座り方や猫背姿勢、手足の動作のぎこちなさなどがあると、脳への適切な情報伝達や発育を妨げ、それが落ち着きのなさや、切り替えの苦手さといった「気になる言動」として現れているケースが非常に多いのです。 本書は、簡単な運動によって「身体の使い方」を変え、身体の発達をうながすことで、気になる言動を改善していく新しいメソッドを紹介します。 ◆週1回×3カ月で子どもの行動が変わる！ 著者は、医療資格（理学療法士）とスポーツ資格（アスレティックトレーナー）の両方を持つ池上悠先生。 これまでに0歳から高齢者まで5000人以上、延べ3万件もの発育・運動サポート実績があり、多くの子どもたちが身体の使い方を変えることで行動が改善されていく過程を見てきました。 特別な訓練や道具は不要。「イスに座るときは足を床につける」「グーパージャンプ運動をする」など、親子で一緒に、遊びながらできる、簡単でわかりやすいものばかりです。 「気になる言動・症状は治らない」という先入観を外し、根本的な改善を目指せるのが本書の最大の特徴です。 特に、身体の土台作りに大切な3〜8歳のお子さんをお持ちの親御さんに、切実に届けたい一冊。 この本を読み、お子さんと一緒に「身体の使い方」を変えて、笑顔を増やしていきませんか？ 第1章　なぜ運動？ 身体はすべてつながっている 第2章　身体と心を育てる姿勢と体幹 第3章　集中力が続かない・注意散漫な子の身体の動かし方 　・注意散漫で、目に入ったものに気が散ってしまう 　・根気がなく準備が遅い、進めるのが苦手 　・物忘れが多い、うわの空で話を聞いていない 第4章　感情的・衝動的になりやすい子の身体の動かし方 　・すぐ泣く、怒る、とげがある言葉を言ってしまう 　・飛び跳ねたり、衝動的に走ってしまい、よく見ないでケガをする 第5章　コミュニケーションが苦手な子の身体の動かし方 　・表情や言葉の意図、文脈を読み取ることが苦手 　・引っ込み思案で興味が狭く限定的、新しいことに消極的

1,870円

子どもの気になる言動が改善する からだの使い方…

★1日5分で、学習の基礎となる力をトレーニング！ ★ちいかわのイラスト盛りだくさんで、楽しく学べる！ ●コグトレとは 「数える」「写す」「覚える」「見つける」「想像する」という5つの力を鍛えながら、 「学習の土台」となる認知機能を養うトレーニング。 お子さんに「不注意が多い」「物事が覚えられない」「人の話が聞けない」といった困りごとがあり、 学習への不安を感じていらっしゃる保護者の方に。 コグトレは認知機能に着目した包括的な支援プログラムで、既に多くの学校でも導入されていますが、 本書では特に、就学前後のお子さんに楽しく取り組んでもらえるようアレンジして収録しています。 【監修・宮口幸治】 〇立命館大学教授・児童精神科医。 一般社団法人「日本COG-TR学会」代表理事。 京都大学工学部を卒業し、建設コンサルタント会社に勤務後、 神戸大学医学部を卒業。児童精神科医として精神科病院や医療少年院、女子少年院などに勤務し、2016年より現職。医学博士、子どものこころ専門医、臨床心理士。 〇少年院にて認知機能が弱い子どもが大勢いる実態を知り、子どもたちの認知機能を強化させるトレーニング「コグトレ」を考案。2020年より、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本COG-TR学会」を主宰し、 全国で学校教員や福祉施設支援員らに向けて、研修を行っている。 〇主な著書に『ケーキの切れない非行少年たち』(新潮社）、『医者が考案したコグトレ・パズル』（SBクリエイティブ）、『コグトレ みる・ きく・想像するための認知機能強化トレーニング』（三輪書店）など多数。

1,210円

ちいかわコグトレドリル…

コグトレシリーズ第9弾 認知機能トレーニングで“ニガテ”を克服！ “やってみよう”を伸ばす！ 「学習面」を支える認知機能強化トレーニング（COGET）シリーズの第5弾です。 これまでの『コグトレ』のワークシートが概ね解けるようになった人、もっといろいろな問題にチャレンジしてみたい人におすすめの、少し難易度を高くしたバージョンです。 小学校の中・高学年、中学校へと進むにつれ、勉強はより複雑に難しくなっていきます。これまでの学習に困難を抱える子どもはもちろんのこと、あまり苦労しなかった子どもでも壁にぶつかることが増える時期です。 認知機能は、複雑な学習を進めていくにあたり欠かせない能力です。認知機能にかたよりがあることで、勉強に対する苦手意識が大きくなり、学習が滞りがちになるという例は少なくありません。本書には、多様なアプローチにより、子どもが無理なく取り組める認知機能強化トレーニングがそろっています。認知機能を鍛えて苦手意識を克服し、チャレンジする力、そして、学ぶ力を育てていきましょう。 コグトレは認知機能を育むための5つのカテゴリー「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」で構成されています。本書には、「覚える」4要素，「数える」3要素，「写す」4要素，「見つける」3要素，「想像する」5要素のワークシートが、合計270題収録されています。ウェブサイトからダウンロードし、何度もプリントアウトしてご活用ください。 はじめに 本書の構成と使い方 各トレーニングのやり方 覚える 　何があった？ 　数字はどこ？ 　最初とポン 　何が何番？ 数える 　ABCあいう算 　記号さがし 　さがし算 写す 　点つなぎ 　鏡映し 　二段階折り合わせ図形 　くるくる星座 見つける 　回転パズル 　人形さがし 　同じ絵はどれ？ 想像する 　切って開いて 　何ができる？ 　心で回転 　順位決定戦 　物語つくり 答え

2,200円

すこしむずかしいコグトレ…

★50の公式であなたと目の前の子ども達専用の「声かけの公式」が見つかる！ （例） 「安心感」を与えたいとき　　　　→【公式】弾みのある声色＋存在の肯定 「学習参加」してほしいとき　　　→【公式】気持ちの受容＋代替手段の提供 「成功体験」してほしいとき　　　→【公式】モデリング＋短文化　 　　　　　　 声かけに正解はありません。 しかし、「望ましい」声かけはあります。 それはいつでも子ども主体であり、子どもの目線に立って考えられた意図的な声かけです。 通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校など、すべての学びの場でこの「子ども主体の声かけ」は必要不可欠です。 しかし、「教える」以前の基本的な技術でありながら、「声かけ」について教師が学べる機会はほとんどありません。 本書は、学校の1日の流れ（朝の時間／授業時間／休み時間／給食〜掃除の時間／帰りの会）に沿って、誰でも使えて覚えやすい「声かけの公式」を用いながら、日常的な声かけを「子ども主体の声かけ」にアップデートしていきます。 ＜第1章　子どもが伸びた声かけエピソード＞ ◎「子ども主体の声かけ」のイメージが持てる！ まずはじめに、「子ども主体の声かけ」を考えるヒントになる、10のエピソードをご紹介します。 ＜第2章　子ども主体の人的環境＞ ◎すべての声かけの土台となる「声かけの6分類」がわかる！ 望ましい声かけは、「言葉（語彙・構文）」＋「教師という人的環境」が合わさって完成します。 本章では、教師が子ども達にとって人的環境であるということについて、「声かけの6分類」を用いながら理解を深めます。 ＜第3章　明日から使える声かけの公式＞ ◎「どんな子にも」「どんな時にも」使える声かけの公式が身につく！ いよいよ、「声かけの公式」を実践していきます。一緒に過ごしている子ども達を思い浮かべながら、「あなたと目の前の子ども達専用の声かけの公式」を見つけていきましょう。 ＜第4章　先生のためのお守りフレーズ＞　 ◎先生自らが幸せになる！ 子ども達を大切にするためには、自分自身を大切にすることが出発点。 「一人じゃない」そう思える、全国の仲間からのメッセージです。 CHAPTER1　　子どもが伸びた声かけエピソード CHAPTER2　　子ども主体の人的環境 CHAPTER3　　明日から使える声かけの公式（朝の時間／授業時間／休み時間／給食〜掃除の時間／帰りの会） CHAPTER4　　先生のためのお守りフレーズ ★特別付録1　子ども主体の声かけキーワード集 ★特別付録2　ポジティブ変換！リフレーミング集 ★特別付録3　人的環境　環境3点方式ルーブリック ★特別付録4　校内で認め合えるポジティブメモ

2,200円

すべての子どもを尊重する教育　声かけの公式　〜特別支援教…

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