「学習意欲」について，動機づけ研究の諸理論によって多角的に説明することを通してその心理学的な背景を明らかにすると同時に，その意味の統合的な明確化を試み，教育心理学の観点から知見を整理する。 第1 章　学習意欲とは何か 1　心理現象としての学習意欲 2　動機づけの教育心理学 3　学習意欲の心理学 第2 章　意味づける主体ーー認知論からのアプローチ 1　意味づける主体としての学び手ーー認知のメカニズム 2　価値と目標 3　期待と自己概念 4　認知プロセスと動機づけ 第3 章　感応する主体ーー感情論からのアプローチ 1　感応する主体としての学び手ーー感情のメカニズム 2　学習意欲に埋め込まれた感情：教室での感情体験 3　興味 4　フロー 5　評価不安 第4 章　躍動する主体ーー欲求論からのアプローチ 1　躍動する主体としての学び手ーー欲求のメカニズム 2　学習を促す欲求の種類と構造 3　内発的動機づけと外発的動機づけ 4　達成動機づけ 5　自尊欲求 6　パーソナリティと適性 第5 章　学習意欲を育むフィールドーー環境論からのアプローチ 1　教育環境という視座 2　教育環境のデザイン 3　教育環境のダイナミズム

6,160円

学習意欲の理論

教育現場では長年、内発的動機づけを高めることこそが子どもの学習を支えると考えられてきた。 それは万能の考えなのか？改めて問う。 はじめに 第1章　学習の動機づけを考える 　1節　内発的動機づけの時代 　2節　私の視点 　研究随想1：「達成感」　単純作業の効用 第2章　自己決定理論の光と影 　1節　自己決定理論の功績 　2節　気がかりな問題 　3節　問題解決に近づくために 　研究随想2：「過大評価」　夫が推測する家事の割合 第3章　もう1つの内発的動機づけ 　1節　他律内発的動機づけ 　2節　疑似内発的動機づけを考える 　3節　本章のまとめ 　研究随想3：「幸福論」　野良仕事散歩 第4章　自律的動機づけを規定するもの、自律的動機づけが予測するもの 　1節　基本的心理的欲求との関係 　2節　自律的動機づけと学習行動 　3節　本章のまとめ 　研究随想4：「不安」　理想や期待の裏の顔 第5章　自律性支援について 　1節　自律性支援とは 　2節　自律性支援に関する調査 　3節　本章のまとめ 　研究随想5：「無意識」　「おい、お茶」から「おい、お茶飲むか」へ 第6章　動機づけの自己調整方略との関係 　1節　動機づけ研究における自己調整学習の理論 　2節　動機づけの自己調整方略と動機づけの関係に関する調査 　3節　本章のまとめ 　研究随想6：「集中力」　落花生とコーヒーと 第7章　相対化して見る動機づけの発達 　1節　自分を眺めるということ 　2節　俯瞰的に動機づけの変化を見る調査 　3節　動機づけの発達的変化を理解するために 　4節　本章のまとめ 　研究随想7：「子どもの視点」　パパは大きい 第8章　内発的動機づけ再考 　1節　興味と内発的動機づけ 　2節　内発的動機づけの多面性 　3節　内発的動機づけ概念を整理する試み 　研究随想8：「興味の醸成」　短くなるイントロ 第9章　学習動機づけの新しい枠組み 　1節　自律性を再び問う 　2節　自律的動機づけ形成のモデルをめぐって 　3節　動機づけの特徴を再考し新たな枠組みへ 　研究随想9：「真の動機づけ」　悩む大学院生 第10章　学習動機づけの新たな枠組みから、教育実践を考える 　1節　外的動機づけからの脱出のために 　2節　内面化された外発的動機づけ形成のために 　3節　内発的動機づけを高めるために 　研究随想10：「忍耐力」　掃除と学力の関係 第11章　内発的動機づけと自律的動機づけの融合 　1節　内発的動機づけを見直す 　2節　自律的動機づけを見直す 　研究随想11：「向上心」　こうと決めた道、ひたすら反復 補章 　研究随想12：「他者」の栄光　「伸縮する心」

3,850円

内発的動機づけと自律的動機づけ…

2,640円

社会性と情動の学習（SEL-8S）の導入と実践…

学校と制度のはざまにおける「学校の中の問題」「学校を取り巻く問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。何のため、誰のための研究なのか？ はじめに　何のために研究するのか？ 第1部　学校の中の問題 　第1章　特別支援教育： 　　　　　子どもの「声」という視点から 　コラム1　LGBTQ： 　　　　　　性的マイノリティの子どもへの相談対応と支援体制 　第2章　非行・問題行動： 　　　　　教師はどのように理解してかかわるか？ 　コラム2　女子非行： 　　　　　　加害者の被害者性に注目して 　第3章　不登校： 　　　　　子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス 　コラム3　過剰適応： 　　　　　　“キャラ”を介した友人関係の視点から 　第4章　いじめ： 　　　　　プロセスとしてとらえる 　コラム4　スクールカースト： 　　　　　　筆者の研究者としての歩みとともに 　第5章　虐待・自傷： 　　　　　親子というつながりの問い直し 　コラム5　子育て支援： 　　　　　　育てながら親になる 第2部　学校を取り巻く問題 　第6章　放課後： 　　　　　その過ごし方が子どもに与える影響 　コラム6　インターネット上での対人関係： 　　　　　　当事者の声から考える 　第7章　地域連携・協働： 　　　　　地域の問題の解決を目指す 　コラム7　震災支援： 　　　　　　福島の子どもの現状と発達支援 　第8章　小中移行： 　　　　　子どもにとっての小学校と中学校 　コラム8　幼保小連携： 　　　　　　1年生は1年かけて1年生になる 　第9章　高校移行： 　　　　　発達の多様性をみつめる 　コラム9　高校における学校適応： 　　　　　　教師の役割 　第10章　学校統廃合： 　　　　　　生徒の適応はどのように変化するのか？ 　コラム10　小中一貫教育： 　　　　　　　データから検証する おわりに　研究テーマ着想の経緯と研究実施に至る過程を知る面白さ

2,970円

教育問題の心理学　何のための研究か？…

全国の不登校の小中学生は2017年に14万を超えました。子供の数は減少する一方で不登校の子どもの数は増加する一方で,小中学生で全体の1．5％。「不登校の定義」＝年間30日以上病気などの理由がなく休んだ子ども。そこまでの日数ではなくても、「学校行きたくない」と言うことがあることどは50％以上というアンケートデータもあります。不登校は、子どもの心のエネルギー不足から起こります。それでは、心のエネルギーをチャージしてあげるには親は何をすれば良いのでしょうか？わが子が本格的な不登校になる前に親は何をすればいいのか、マンガの実例を交えながら、取るべき対処方をわかりやすく解説します。　●初期対応の基本。そのときどうすれば？●学校との連携●子どもへの接し方・声のかけ方●心のエネルギーを増やせる親・減らす親●お母さんの傷つきからの回復法　など。子どものエネルギー状態が確認できるチェックテスト付き。

1,430円

子どもが学校に行きたくないと言ったら読む本…

こんなとき、どうする？「学級がまとまらない」「騒がしい学級」「活気のない学級」「授業に自信が持てない」…ルールづくり、学級の立て直し、対話のある授業ー。よりよい学級・授業をつくる多彩なテクニックを収載！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

学級づくりと授業に生かすカウンセリング…

ロングセラーの定番書が第5版化。各種統計データの刷新のほか，いじめ問題や発達障害のアセスメントの記述を加筆。コラムにもコンサルテーションや不登校の話題を追加し，従来どおりのコンパクトさで教職課程に加えて公認心理師カリキュラムにも対応。 第1章　記憶力がいいとはどういうことか 第2章　学ぶことと考えること 第3章　ほめることの大切さ 第4章　「やる気」を考える 第5章　学級という社会 第6章　どのように教えるか 第7章　児童・生徒をどう評価するか 第8章　人間の発達について考える 第9章　知的発達のメカニズム 第10章　人格発達の基礎 第11章　困難を抱える子どもたち 第12章　カウンセリングとは

2,090円

やさしい教育心理学〔第5版〕…

子どもや保護者との心理相談や，教職員らとのコンサルテーションだけではなく，スクールカウンセラーの業務には教科書には載らない，専門教育では教えてくれない，さまざまな仕事があります。「スクールカウンセラーだより」を発行したり，「研修会・講習会」を開いたり。 この本は，スクールカウンセラーのベテランがそうした「影の仕事」をHow to風に手取り足取り教えるものです。「スクールカウンセラーだより」や「研修会」などでフリーで使えるイラスト，197点つき（デジタルデータのダウンロードも可能です）。スクールカウンセラーなど学校臨床関係者，必携の1冊です！ 第1章　スクールカウンセラーだよりの作り方 第2章　研修会・講演会を開こう 第3章　授業観察のコツ 第4章　雑務を合理的にこなすには 第5章　相談室予算の使い方 イラストカット集（197点）

2,200円

学校では教えないスクールカウンセラーの業務マニュアル…

援助関係における対話のなかで言葉は，どのように機能するのでしょうか？　本書は相談場面（カウンセリング）における思春期クライアントとセラピストの対話をとりあげ，そこで交わされる言葉に着目し，その言葉がどのように思春期クライアントにポジティブあるいはネガティブな影響もたらすかをあきらかにしています。 　PART1で「思春期支援のエッセンス」と題して，思春期クライアントの特徴と思春期支援のゴール（とそのゴールに至る道筋），思春期支援において大切な概念・技法を紹介しています。PART2とPART3では，〈親に連れられてやってきた思春期のクライエント〉という同一のケースの「初回インテーク場面」を取り上げ，思春期支援の目標である「自分で考え，自分で行動できる」ための支援，つまり「自己理解」→「意思形成」→「意思決定」→「行動」までを伴走する，カウンセリング場面を紹介していきます。ここではセラピスト・クライアントの言動のもつ意味や機能を詳述しています。 　PART4ではあらためて，PART3で紹介した「カウンセリングの成功例」の重要局面をピックアップし，一連のやりとりのなかで展開された理論的背景を解説します。 PART1　思春期支援のエッセンス 　思春期支援の特徴と心がまえ 　思春期支援にとってのゴールとそのゴールに至る道 　・スタート地点 　・ゴール地点 　・ゴールへ至る道 　思春期支援にとって大切な概念・技法を知ろう 　・共感とは何か？　共感するときの注意点は？ 　・不適応行動とは何か？　どうしたら減らすことができるのか？ 　・強化とは何か？　セラピストは何を強化すべきなのか？ 　文脈とは何か？　なぜ，内容ではなく文脈に目を向けるのか？ PART2　カウンセリングの実際（失敗編） 　自己理解・意思形成・意思決定・行動に導くカウンセリング（失敗例） 　1．導入前の声かけ（失敗例） 　2．導入（失敗例） 　3．問題認識を確認する（失敗例） 　4．道を探す（失敗例） 　5．道筋に沿って情報を収集（失敗例） 　6．現在の生活に焦点を当てる（失敗例） 　7．向かう方向を考える（失敗例） 　8．危機介入（失敗例） 　9．向かう方向に沿った道づくり（失敗例） 　後日談 PART3　カウンセリングの実際（成功編） 　自己理解・意思形成・意思決定・行動に導くカウンセリング（成功例） 　1．導入前の声かけ（成功例） 　2．導入（成功例） 　3．問題認識を確認する（成功例） 　4．道を探す（成功例） 　5．道筋に沿って情報を収集しながら価値観を描き出す（成功例） 　6．表面上の問題ではなく，本当の問題を探る（成功例） 　7．現在の生活に焦点を当てる（成功例） 　8．向かう方向を考える（成功例） 　9．危機介入（成功例） 　10．向かう方向に沿った道づくり（成功例） 　後日談 PART4　カウンセリングの理論的背景 　PART3（成功例）の重要局面を理論的に振り返る 　はじめに 　文脈における内容と機能 　文脈における選択的強化 　体験の回避 　価値および価値に基づいた行動

2,420円

文脈的認知行動療法に基づいて専門医が教える 思春期の行動…

あらゆるニーズに応える教育心理学の最良テキスト ★大学・短大における教職課程用テキストとして ★教職をめざす学生，保育・福祉を学ぶ学生向けの自習テキストとして ★すでに教職にある人の学び直し用テキストとして ☆2017年改訂☆ 法律や学習指導要領，DSMの改訂や時代の変化に対応し， 演習問題を一問一答形式にして問題数も充実させました。 第1章　教育心理学とは（櫻井茂男） 第2章　発達を促す（石崎一記） 第3章　やる気を高める（櫻井茂男） 第4章　学習のメカニズム（出口毅） 第5章　授業の心理学（中山勘次郎） 第6章　教育評価を指導に生かす（小野瀬雅人） 第7章　知的能力を考える（大川一郎） 第8章　パーソナリティを理解する（櫻井登世子） 第9章　社会性を育む（坂本真士） 第10章　学級の心理学（安達智子） 第11章　不適応と心理臨床（松尾直博） 第12章　障害児の心理と特別支援教育（松尾直博） 　 付録　　演習問題解答・重要用語・人名解説・索引

2,200円

改訂版　たのしく学べる最新教育心理学…

どんな子にも即効性がある思春期の処方箋 子どもの言葉が荒くなった。暴力をふるわれた。口をきいてくれないので何を考えているのかわからない……。10歳からはじまる思春期。子どもの突然の態度の変化に戸惑う親は多い。 37年間に100人。福岡県北九州市の「土井ホーム」にやってくるのは、ほかの施設では手に負えないほど心に傷を抱えた子どもたち。ともに暮らしながら心の傷を癒し、社会へと自立させてきた日本でただひとりの「治療的里親」が、だれにでもできて、どんな子にもすぐによく効く10〜22歳、思春期の子育ての処方箋を伝授。

770円

思春期の子に、本当に手を焼いたときの処方箋33…

チューリップには種ができるかーー理科の授業で習ったはずなのに正答できる子は5割に満たない。なぜ学んだ知識が使えないのか？ 教育心理学の視点からその原因を探り、知識を活用するための「知識操作＝知識の変形」の方法を具体例に即して提案する。 ＊エピソードや授業記録、教材例など豊富な事例　　　　　　　　　　 ＊心理学の専門家から学生、現職の教師、教育に関心をもつ一般読者まで

2,310円

思考力を育む「知識操作」の心理学…

★ストップいじめ！ナビの弁護士チームによる実践に基づいた、秘伝の授業方法を紹介！ ★法的視点を取り入れた授業で、今までのやり方では解決しない「いじめ」対応へのヒントがつかめる ★授業で使える「事例資料」「ワークシート」付き

2,200円

弁護士秘伝！教師もできるいじめ予防授業…

教育・学校心理学の基本・重要テーマを豊富な図表、具体例とともにしっかり学べる新テキスト。「重要語句解説」「考えてみよう」「キーワードのまとめ」などを設定し、授業後にも個別学習しやすく、「授業で→試験前に→現場に出てからも」活用できる、公認心理師カリキュラムに対応した一冊。「見やすく・わかりやすく・使いやすく」「現場に出るまで役立つ」をコンセプトとし、ブループリント（公認心理師試験出題基準）掲載語句、関連法規とともに、その他重要語句も厳選して紹介。

2,640円

教育・学校心理学（18）…

「非営利型」民間フリースクールを　“つくる”　“つづける” そして，地域とともに教育や社会を“変革する”学校づくりまで すべての子どもが居場所や学びにアクセスできる社会を目指すNPOの挑戦! 不登校の子どもの居場所をつくってきた民間のフリースクール。営利を優先しないフリースクールが持続可能な運営を実現させるためには、どのような方法がありうるのだろうか。 フリースクールの運営を手がけてきた「実践家」とフリースクールに関心を寄せる「研究者」が共同で執筆。事業継続のための葛藤と格闘，現場の苦悩や失敗に学ぶ。

2,200円

不登校の子どもとフリースクール…

今日から、ひとりで悩まない！２万以上の不登校家族を見てきた校長先生からのアドバイス。父母と子どものアンケート収録。悩める親子が不登校の迷路から抜け出すためのお母さん・お父さんレッスン。

1,628円

不登校、頼ってみるのもいいものだ…

子どもの「勇気」をくじけさせないで！〜アドラー心理学による「勇気づけ」は、親が考えを切りかえないとできません〜

1,320円

8歳で切りかえる子育て…

いざ、いじめが起きたときー組織的・適時適切な“対応”が子どもを救う！研究者＋現職校長＋第三者委員会委員長、３つの立場で経験豊富な著者が明快解説。

2,200円

「いじめに対応できる学校」づくり…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリーイラスト版》 【時期を見きわめて働きかけ方を変えよう！】 不登校には「3つの時期」があります。 体調不良を訴えるなど、学校を休む日が増え始める「不登校開始期」、ほとんどを家庭で過ごすようになる、不登校まっただなかの「ひきこもり期」、学校や進路のことを気にするような発言や外出も増えてくる「回復期」。 時期によって子どもの状態は違います。不登校対策は、時期を見きわめて働きかけを変えることが必要です。本書ではその時期ごとに、子どもへの言葉がけや接し方をイラスト図解でわかりやすく紹介。さらに学校との関わり方、再登校・進学に向けての注意点、「元の学級・学校に戻る」以外の選択肢などこれからの見通しなども解説します。 子どもの不登校が長くなると失望が強くなったり、自分を責めたり、逃げ出したくなるときもあるかもしれません。親自身に余裕がないと、子どもに対してなかなかうまく対応できないもの。最終章では、こうした親の悩みも軽くするコツもアドバイスします。 【働きかけ方の主なポイント】 《不登校開始期》 ＊「行きたくない理由」を否定しない ＊「しばらく休む」もの選択肢のひとつ ＊　説得より、子ども自身に考えさせる 《引きこもり期》　 ＊学校とのつながりは保ち続ける ＊最低限のルール「起床時間」を守らせる ＊ゲームやネットとのつきあい方は家族ぐるみで見直す 《回復期》 ＊新学期、進級時、進学時は登校再開のチャンス ＊激励はプレッシャー。無理せずゆっくり復帰 【本書の内容構成】 第1章　まさか、うちの子が!? 第2章　「休みたい」が増え始めたら 第3章　不登校まっただなかの過ごし方 第4章　再登校・進学に向けて 第5章　親自身の悩みも軽くしていく

1,540円

登校しぶり・不登校の子に親ができること…

990円

HSC不登校の小学生

3,520円

スクールカウンセリングモデル100例…

「もう一人でがんばらなくていいよ」不登校に悩むお母さんたちに送る駆け込み寺からの力強いメッセージ。

1,650円

復学支援

不登校児など子どもの自立をサポートする沖縄のNPO法人が運営するkukuru。そこの集まる子どもたちの悩みと自立するまでを実話にもとづいた漫画で描いたもの。また、子どもたちの「居場所」の運営をするスタッフたちの座談会を通じて、沖縄だけでなく子どもたちを取り巻く環境と解決方法を探し出す。

1,540円

居場所をください 沖縄・kukuluの学校に行けない子ど…

子どもたちの自信を取り戻すために、親や教師に何ができるのか？ アドラーが個人心理学を教育現場に導入することを目的として、ウィーン市教育研究所で行った連続講義、待望の邦訳！ 第一次大戦後、ウィーンに児童相談所網を作ったアドラーは、教育困難とされた子どもたちと親のカウンセリングを精力的に行った。本書では、多くの事例を通して、所属感と自信を失った子どもたちに勇気を与える方法を考察する。 序言　序文　最初の五年　問題行動の前史　子どものライフスタイル　運命の一撃　本当の早期回想と嘘の早期回想　子どもの早期回想と夢　早期回想・空想・夢の意味について　夢の理論　概括 共同体感覚　四つの症例　図と質問表

1,650円

教育困難な子どもたち〈新装版〉…

「教職員による教育の世界」であった学校に，心理臨床家＝スクールカウンセラーが配置されて20年以上が経過した。この間，児童・生徒，そして学校が遭遇する問題は地域・ネット社会に広がり，「チームとしての学校」（文部科学省）のなかでスクールカウンセラーは今，連携を重視したバージョンアップが求められている。教育を目的とした組織であり集団である学校は，個人の総和を超えた「システム」を構成し，独自の相互作用をもつ存在である。そこで臨床家が自らの援助を機能させるためには，学校のコミュニケーションパターンとルールを把握し，システムに参加する力量が必要となる。「システムズアプローチ」は，システムのアセスメント・参加・介入を統合的に行う臨床スキルであり，児童・生徒・保護者のカウンセリング，教職員へのコンサルテーションや学内研修，そして多機関連携と，多岐にわたる職務をスクールカウンセラーがこなし，さらに関係者の連携の相乗効果を期待できる，まさに「学校現場のためのアプローチ」である。好評初版を現代の学校環境にあわせて大幅改訂したスクールカウンセラー必携の書，待望の第2版。 はじめに 吉川 悟 iii 序章 システムとコミュニケーション学校の「問題」と「解決」を見えるようにする 高橋規子／吉川 悟 第1部　学校というシステムに参加するー「ジョイニング」について 第1章 学校というシステムの構造小学校・中学校・高等学校の違い 赤津玲子 第2章 ジョイニング学校というシステムとの関係形成 吉川 悟 ［CASE］学校の見えないルールの把握 田中智之 第3章 ジョイニングの失敗 志田 望 ［CASE］教育委員会・臨床心理士会とのおつきあい 吉川 悟／大平 厚 第2部　連携のアレンジ組織の橋渡し役として 第1章 学校における連携総論 村上雅彦 ［CASE］教職員との連携 志田 望 第2章 社会資源との連携は柔軟に・したたかに外部関係機関を見立て，つながる 黒沢幸子／森 俊夫 第3章 医療や行政機関との連携のお作法 吉川 悟 第4章 スクールソーシャルワーカーについて 中野真也 ［CASE］スクールソーシャルワーカーとの連携 赤津玲子 第3部　コンサルテーションと地域援助ーカウンセリング以外の仕事 第1章 コンサルテーション相談できるシステムをつくる 金丸慣美／吉川 悟 第2章 システムズ・コンサルテーションより協働的な取り組みをめざして 吉川 悟／伊東秀章 ［CASE］システムズ・コンサルテーションの実際 伊東秀章 第3章 集団の問題のとらえ方学級崩壊を例として 中野真也 ［CASE］学級崩壊への介入 大平 厚 第4章 予防を視野に入れた援助学内での会議と研修 吉川 悟／佐伯ちひろ 第4部　支援の留意点システムズアプローチのバリエーション 第1章 本人に会わない保護者支援 赤津玲子 ［CASE］本人と面接しない・できないケース 大平 厚 第2章 本人にしか会えない本人支援 赤津玲子 ［CASE］保護者に会えないケース 渡邊 整 第3章 守秘義務と集団守秘 田中智之 第4章 心理アセスメントの伝え方テストの「力」を援助につなぐ 唐津尚子 第5章 インターネット環境とSNSを視野に入れる 大平 厚／吉川 悟 第6章 教員のエンパワーメント 廣橋諒一

3,960円

システムズアプローチによるスクールカウンセリング…

個人化するアイデンティティ形成の時代ー人生の目的と展望を築き、いかに行動を起こすか？伝統が揺らぎ、制度と規範が不安定化する後期近代、人生の目標を個人で設定して達成することが強制されている。人生は個人化する人生プロジェクトとなり、学校から仕事・社会へのトランジションは流動化し、複雑で不確実な相貌を剥き出しにする。構造的障壁を課す社会構造と戦略的対応を求める文脈を前にして、人生をプロアクティブに切り抜けることはいかにして可能か？若者のアイデンティティ形成をめぐる知の土台をセットする！

3,520円

若者のアイデンティティ形成…

子どもや親にとって本当に役立つ発達相談とはー。本書では、児童相談所などで長年にわたり発達相談に携わってきた著者らが、発達検査場面を紙上に再現し、検査時の重要な着眼点、検査後の診たてや助言のしかた、所見のまとめかたなどについて、現場での経験から得られた知恵を伝えます。

2,640円

発達相談と援助

教育界のトップランナー「金大竜」 現在の教師観と児童観のすべてを明らかにするー 教師生活19年目・・・ 24時間365日一生懸命で、そして有頂天になった10年 疑いをもち苦悩に挑んだ5年 新たな学問などに出会い大きく変化を迎えた4年 本書は、トップを走り続ける金大竜のさらなる新境地を描く。 「僕は子どもを愛しているのか…？」 「自分のこの考え方や判断は本当にこれでいいのだろうか…？」 「この指導は子どもの力を育めているのだろうか…？」 「子どもを壊していないだろうか…？」　　　　 教育に絶対的な正解はなく、自分自身と目の前の子どもとの関係性、環境によって正解が変わる。 さらに正解も時間が経てば、正解でなくなることも…。 そう、教育は、大人が自分の考えで行うものではなく、子どもから教えてもらいながら行うことである。 そして何より学校教育で百点を取ることや完璧にこなすことは不可能だということ。 そしてすべての子どもにとって良い先生であることも不可能である。 これらを認めたとき、彼の考え方、教室での振る舞い、子どもへの言葉かけが変化した。 本書では、その教師の視点と、子ども理解に焦点をあて、これからの教育界のトップランナーの 見えているものを紹介する。 第一章　教師の視点 BPM　教師の視点「原因と結果の三角」 教師の視点1教師が与える「観念」で子どもの未来が決まる 教師の視点2「そういうものだ」という教師が子どもをダメにする 教師の視点3教師も子どもも簡単には変わらない 教師の視点4なぜあの子はあの行動をするのか？ 教師の視点5感情にYES、行動にNO 教師の視点6人の教育実践は真似てもうまくいかない！？ 教師の視点7子どもが本当に欲しいものを知る 教師の視点8教師の限界を知ること・自分を労わること 教師の視点9教師の経済観念 教師の視点10頑張りすぎる良い子が苦しんでいる 教師の視点11問題行動は本当に問題なのか？ 第二章　子どもの見方 子どもの見方1遅刻をする子 子どもの見方2片付けない子 子どもの見方3授業で発表しない子 子どもの見方4授業中に話す子、立ち歩く子 子どもの見方5給食を食べない子、食べ過ぎる子 子どもの見方6忘れ物をする子 子どもの見方7嘘をつく子 子どもの見方8大人びていく子 対談 金大竜×坂口シオン

1,870円

子どもたちをどう理解するか。…

“困った子は困っている子”その子は困っていてＳＯＳを発信しているのかもしれません！今こそ、スクールソーシャルワーカーの出番です！

2,640円

スクールソーシャルワーカー実践事例集…

「理解」「心理・対人関係」「学習」「子どもの生活」「学校生活」の5分野55項目を、見開き頁＆キーワードで小学生の理解を図る。 1　理論 1. フロイト理論から見た小学生の心理 2. エリクソンの心理社会的発達理論 3. 小学生の発達課題「勤勉性」対「劣等感」 4. ピアジェ理論からみた小学生の思考の発達 5. マズローの欲求5段解説 6. 遺伝 対 環境 7. 愛着 8. 性格 9. 小学生と心の理論 10.エゴ・レジリエンス 2　心理・対人関係 11.自尊感情 12.自己価値の随伴性と本来感 13.小学生の親子関係（1）--学年別特徴 14.小学生の親子関係（2）--養育態度 15.小学生の友人関係（1）--学年別特徴 16.小学生の友人関係（2）--関係を変化させる要因 17.きょうだい関係 18.反抗期 19.小学生の自己意識 20.小学生のうつ病 21.子どもと上手に関わるコツ 22.叱り方／褒め方 3　学習 23.算数 24.国語 25.理科 26.社会科 27.小学生と英語 28.知能検査 29.学習のプロセス 30.小学生と読書 31.小学生とやる気 32.小学生の学習に対する国際比較 4　子どもの生活 33.小学生と自然体験 34.小学生と遊び 35.小学1年生の問題 36.放課後児童クラブ（学童保育） 37.小学生の身体的成長と肥満 38.小学生と携帯電話・インターネット 39.小学生の食生活 40.子どもとお金 41.子どもの教育費 42.小学生の規範意識 5　学校生活 43.海外の教育制度と放課後活動 44.学校給食 45.小学校教師のメンタルヘルス 46.不登校 47.いじめ 48.虐待 49.特別支援教育と発達障害 50.自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder：ASD） 51.ADHD 52.学習障害（learning Disabilities：LD） 53.保護者への対応 54.虐待を疑われる子どもへの対応 55.ちょっと気になる子どもへの支援

1,870円

小学生のことがまるごとわかるキーワード55…

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