2,200円

教師を目指す人のための新教育心理学改訂版…

多様な背景やニーズのある児童生徒に対し、どのように支援を展開していくか。教師やSCが出会うことの多い事例を〈質問〉〈実況中継〉〈リフレクション〉のプロセスで読み解きながら、連携のポイントを体感的に学ぶ。ダウンロード付録として、「チーム援助」を疑似体験できる教材もついている。 目次より まえがき 序章　なぜ学校現場は苦戦するのか 1今そこにある学校関係者の苦悩 2チームで子どもを支える 第1部　「チーム学校」を進めるにあたって 第1章　個別支援と集団指導のバランス 【事例】　教師3年目のA先生の事例 1集団に注目すると個別支援ができなくなる 2教員は何を期待されているのか 3個別支援，集団づくりのスタイルの確認 4A先生はどうすればよいのか 第2章　どのように「チーム援助」を実現するのかーーチーム学校の基礎理論 1はじめに 2援助チーム 【事例1】　SC が受け持つ事例がどのようにコア援助チームとなるのか 3コーディネーション・マネジメント 【事例2】　小学校5年1組担任のD先生の事例 【事例3】　中学校の不登校支援ーー生徒指導F先生の悩み 4コーディネーション行動，機能を意識した援助 5まとめ 第2部　実践！　「チーム学校」対応事例 第3章　不登校 【事例1】　中学校3 年生Cさんの事例ーー担任のB先生から市の教育センター職員に対する相談 【事例2】小学校4年生Fさんの事例ーー小学校内でのチーム援助会議 第4章　虐待 【事例1】　中学校3年生副担任のB先生からSCのA先生に対する相談 【事例2】　小学校でのチーム援助会議 第5章　いじめ 【事例1】　小学校6 年生のCさんのいじめ被害の訴え 【事例2】　中学校の部活動でのいじめ被害ーーSCからスーパーバイザーへの相談 第6章　問題行動 【事例1】　小学校4年生の授業妨害（2学期の相談） 【事例2】　中学校2年生の夜間外出ーー2学期開始直前のチーム援助会議 第7章　学級経営と個別支援 【事例1】　小学校5年生の担任B先生の悩み 【事例2】　中学校での個別支援と行事の関係（11月後半の相談） 第8章　文化背景が異なる児童生徒の支援 【事例1】　小学校2年生担任A先生の悩み（11月の相談） 【事例2】　欠席が増えた中学校3年生の指導に悩むD先生

2,200円

子どもを支える 「チーム学校」ケースブック…

【概要】 不登校の背景にある「起立性調節障害（OD）」と複合する発達特性をマンガでわかりやすく紹介する人気シリーズの第3弾。 前著（シリーズ2）で丁寧な医師の助言と学校の配慮により、自分のペースで学校へ通えるようになった主人公まさや。シリーズ3となる本書では、まさやの中学3年生から高校進学後までの状況が描かれる。 シリーズ2では、本来持つOD体質のほかにある、発達特性などを含めた別要因との複合「OD複合型」が中心に解説され、薬の調整や休養による「内的環境調整」と、周囲の理解や配慮を得る「外的環境調整」の両面のアプローチが描かれた。 中学2年で元気に学校に通えるようになったまさやに対し、周囲の多くが「ODは完治した」ものと思い込んでいた。しかし、ODは「体質」であり、周囲の状況や環境変化に大きく左右される。 学校による支援の方針転換。そして、高校の進路選択に対する家族との意見の相違。新たなライフステージを、本人、家族、学校がどう乗り越えていくのか。誰もが持つ知的キャラクターと知的アンバランス、WISC検査への正しい評価とIQに対する多くの誤解、実は子どものためになっていない学校の支援や合理的配慮。 親子、先生生徒という立場ではなく、「おたがいさま」のまなざしが持てれば、ODや特性への本質的な理解や支援のあり方が見えてくる。 【マンガのストーリー】 中学3年の春。周囲は受験モードとなり、友人たちが忙しく学校を後にする。一方、中学校は様々な困難を抱えた生徒のために、より手厚い支援を施そうと授業でチーム・ティーチング（TT）による個別指導を導入する。まさやも授業中、サブ教員による配慮を受けていた。そんな環境変化が起こった1か月後、まさやのOD症状が再発し、再び学校を休み始めるのであった。 序章 はじめに 第1章　なんでまた行けないの？ 　　　　〜外的環境変化の影響〜 第2章　個別支援でいいんじゃないですか？ 　　　　〜でも…なにか「する」より「理解ファースト」〜 ＜質問1＞ IQが良ければ大丈夫ですよね？ 第3章　先生にも得手不得手がありませんか？ 　　　　〜自分の知的特性と強み〜 ＜質問2＞ WISCの80点は、「8割とれている」ことと同じですよね？ 第4章　「こだわり」ってだめなの？ 　　　　〜「おたがいさま」の歩幅と合理的配慮〜 ＜質問3＞ 合理的配慮ってなにをすればいいの？ 第5章　進路、親が決めて大丈夫？ 　　　　〜自分を知って選ぶ最初の一歩〜 ＜質問4＞ “みんなと同じ進路”でいいですよね？ 第6章　「不登校」ってなんだろう？ 　　　　〜本来のまなざしを思い出す〜 ＜質問5＞ 発達特性って病気なの？ 第7章　誌上講演会 「不登校」から脱する 〜自分の「矢印」を感じられること〜

1,540円

マンガ　脱・「不登校」3…

学校にマインドフルネスを取り入れるためには，まず教師が実際にマインドフルネスを体験することが必要です。教師自身が「マインドフルな先生」として生徒にマインドフルネスを教えることで，やがて学校全体にマインドフルネスを広め，定着させることができます。 著者は自身の教師，校長，ソーシャルワーカーとしての経験から，学校にマインドフルネスを定着させるその道筋を分かりやすく解説しています。本書では，世界各国における教育現場からの声と，著者自身の経験，そして豊富なエクササイズを通して，教師が仕事と私生活の両方を充実させるためのセルフケアに役立つ実用的なスキルを学ぶことができます。 本書は教師はもちろんのこと，カウンセラー，心理士，そして保護者といった，子どもの教育に携わるすべての方に向けて書かれたマインドフルネスのガイドブックです。これからマインドフルネスを学ぼうと考えている方，より深く学びたい方，そしてその学びを自身の教育の場で実践し，共有したいと考えている方にとって必携の書であり，あなたとあなたの生徒の人生をより豊かなものにしてくれることでしょう。 翻訳についての緒言 翻訳編集者まえがき 著者について 序　　文 謝　　辞 推薦の言葉 MindWell ウェブリンク 第1章　フォーカスをシフトする 第2章　マインドフルネス：それは一体何で，どのように役立つのか？ 第3章　マインドフルであること：ストレス・マネジメントとセルフケア 第4章　マインドフルに教える 第5章　マインドフルネスを教える 第6章　マインドフルネス，社会性と情動の学習（SEL），そしてウェルビーイング 第7章　マインドフルな先生，マインドフルな学校：学校文化を変える 第8章　教室を越えてーーより広い世界とつながる 文　　献 索　　引 訳者一覧 翻訳編集者略歴

3,520円

マインドフルな先生，マインドフルな学校…

乳幼児の子育ての悩みをおもちの方必読です 「おもちゃを独り占めして、お友達に貸さない」 「何をするにもイヤイヤで…」 「お友達をひっかいたり、かんだり…」 「毎日イタズラばかり」など、子育ての悩みはつきません。 一見大人からすると理解しがたいことも、実は、子どもの行動の裏には理由があり、子どもからのヘルプや、発達サインの場合もあります。 乳幼児の育ちの専門家・今井和子先生が0〜5歳児に見られる実例ごとに、行動の意味とその対応法を教えてくれます。 【構成】0歳〜5歳の年齢ごとに章立て ・章の最初に各年齢の特徴 年齢ごとの発達の道筋、目安を紹介。 ・次に各年齢にありがちな行動の意義と対応を解説。紹介する乳幼児の行動は、全部で46。以下、主だった行動です。 0歳 何でも物をなめる、人見知りをしない、ハイハイをせずに立ち上がる 1歳 遊び食べ、イヤイヤ、イタズラばかり 2歳 玩具を独り占め、だだをこねる、すぐだっこ 3歳 順番が待てない、物を壊す、どうしてを連発 4歳 かたづけない、友達と上手に遊べない、ばか・ウンチを連発 5歳 ウソをつく、友達と比べる…など。 ・各章の最後には、年齢に対応した内容の子育てコラム 【編集担当からのおすすめ情報】 乳幼児の本音、行動の理由がわかると子育てのイライラも軽減します。今井和子先生の解説はうなずくばかりです。ママ、パパ、お孫さんがいる方、保育者のみなさん…乳幼児にかかわる方、ぜひご一読ください。

1,320円

0歳児から5歳児 行動の意味とその対応…

イライラしたときはどうしたらいいの？ 怒りの感情をコントロールできずに友達や周囲の人にきれてしまい，相手を傷つけたり，自分が傷ついたりする子ども達のために，怒りとの上手な付き合い方を学ぶアンガーマネジメントを導入しよう！ 本書は，ストレスへの対処法，イライラしやすい自分の考え方のクセを知ること，他者との円滑なコミュニケーション法など，大人にとっても子どもにとっても，すぐに役立ち，ずっと使える知識が満載。 長年，小学校・中学校にアンガーマネジメントを広める活動を続けてきた著者による，アンガーマネジメント入門書です。 第1章　アンガーマネジメントとは何か 第2章　アンガーマネジメントの実践 第3章　子ども達の現状 第4章　発達段階に応じたアンガーマネジメント 第5章　大人が変われば子どもも変わる 第6章　学校教育にアンガーマネジメントを！

2,200円

イライラに困っている子どものためのアンガーマネジメントス…

2,090円

育ちを支える教育心理学…

個々の子どもの特性に目を向け、環境や関わりを変えることで、子どものより良い成長へと繋げる、学校でできるアセスメント入門書。子どもの輪郭がくっきり見えてくる「メガネ」としてのアセスメントを、実践に役立つよう具体的に解説。理解に役立つよう図解も多く、すぐに使えるチェックリスト等も収録。 【主要目次】 第1章　アセスメントは指導の設計図 第2章　アセスメントの領域と視点 第3章　三つの教育的ニーズに分けてアセスメントする 第4章　読みの困難とその支援 第5章　書きの困難とその支援 第6章　聞く・話す困難とその支援 第7章　計算や推論の困難とその支援 第8章　不注意のアセスメントとその支援 第9章　多動性・衝動性のアセスメントとその支援 第10章　対人関係や社会性のアセスメントとその支援 第11章　感覚の視野からアセスメントとその支援 第12章　子ども本人を中心に据えた支援を実現するために 第13章　アセスメントを今日的に活かす

2,420円

学校で教師ができるアセスメント…

どんな子にも即効性がある思春期の処方箋 子どもの言葉が荒くなった。暴力をふるわれた。口をきいてくれないので何を考えているのかわからない……。10歳からはじまる思春期。子どもの突然の態度の変化に戸惑う親は多い。 37年間に100人。福岡県北九州市の「土井ホーム」にやってくるのは、ほかの施設では手に負えないほど心に傷を抱えた子どもたち。ともに暮らしながら心の傷を癒し、社会へと自立させてきた日本でただひとりの「治療的里親」が、だれにでもできて、どんな子にもすぐによく効く10〜22歳、思春期の子育ての処方箋を伝授。

1,012円

思春期の子に、本当に手を焼いたときの処方箋33…

新版Ｋ式発達検査を子どもと家族のためにどう活用するのか。よりよい発達相談をどのように展開するのか。子ども福祉臨床の現場で活躍するベテランたちが、わかりやすく解説。

2,640円

発達相談と新版K式発達検査…

自殺予防──いま，一番大事な大人の仕事 ますます増加し，深刻化する若年層の自殺。友だちや知り合いに「死ぬこと」を仄めかされたらどうしたらいいのか？　自殺をとどめるには，この最初の表現を聞いたものが「ゲートキーパー」となる必要があります。 いのちの大切さを声高に叫ぶだけではなく，聴く技術，つなぐことなど，人と人のきずなで自殺を予防しよう──ある地域の学校では，そんな授業が実践されています。この本は，その自殺予防教育を実践してきた心理臨床家らによる手引きで，好評につき大幅に改訂をしたものです。自殺予防の授業ができる資料集もさらに充実し，「自殺予防教育リーフレット」なども追加されました。 本書の特色！ 1：重い雰囲気にならず，自殺予防教育ができる 2：わかりやすい手引きつき 3：授業で使える資料・授業案がたっぷり。そのうえ，ダウンロードも可能 4：教員も，心理職も，養護教諭も，だれでも使える はじめに 第1部　理論編 第1章　子どもを直接対象とした自殺予防教育の必要性 第2章　学校における自殺予防教育の位置づけ コラム1　子どもから「死にたい」と打ち明けられたら コラム2　「誰にも言わないで」と訴える子どもが恐れているのは コラム3　 下地づくりの教育として北九州市対人スキルアップ・プログラム 第3章　学校を拠点とする自殺予防教育の意義 第4章　児童生徒を対象とした自殺予防教育の展開 第2部　実践編 第5章　学校現場への自殺予防教育の導入・定着過程 コラム4　 自殺対策としての自殺予防教育─行政機関の自殺対策担当者へのメッセージ 第6章　学校における合意形成 コラム5　 管理職の立場から─教員にとっての「生涯にわたるメンタルヘルス研修」を考える 第7章　授業プログラムの実際 コラム6　身近な人の自殺を経験した子どもへの対応 コラム7　 スクールカウンセラーと教職員が協働する自殺予防教育の授業実践を通して コラム8　授業を実践した中学校教諭から コラム9　授業を実践した小学校教諭から コラム10　児童生徒の授業後の感想から むすび 付　　　録 付録1-1　SCが行う教職員研修 付録1-2　SCが行う教職員研修 付録1-3　SCが行う教職員研修 付録2　SC研修資料 付録3-1　授業実施用指導案 付録3-2　事前アンケート 付録3-3　授業で提示する事前アンケートの集計パワーポイント 付録3-4　リーフレット学習プリント 付録3-5　リーフレット学習プリント 付録3-6　リーフレットを活用した授業全体のパワーポイント 付録4-1　リーフレットを部分的に活用するプログラム指導案 付録4-2　相談された後の言動について考える学習指導案 付録5-1　リーフレットを部分的に活用するプログラム指導案 付録5-2　「四本の木」学習プリント 付録6-1　相談された後の学習プリント 付録7-1　 自殺予防教育リーフレット「だれにでも，こころが苦しいときがあるから……」

2,860円

学校における自殺予防教育のすすめ方［改訂版］…

学校現場で人気のあるエゴグラム、ピア・サポートやアサーション・トレーニングなど学校で取り入れやすい心理技法について、使用方法や効果などをコンパクトにまとめ、授業実践例やCD-ROMにはそのまま使えるワークシートも盛り込んでいます。保健指導や教育相談、生徒指導など集団指導でも個別指導でも様々な場面で活用できます。

2,200円

学校で使える心理技法入門…

子どもが不登校になると、親は暗いトンネルの中にいるようです。 先が見えなくてどうしたら良いかわからない、子どもの考えていることが全くわからない、家庭が暗くて笑顔がない、ひきこもりになったらどうしようと心配、夫や義父母、両親から責められてつらい……などお悩みではないですか。 不登校やひきこもりになると、親は子どもに原因を探します。でも、子どもをなおそうとしても、何も変わらないのです。それどころか悪化してしまいます。 筆者の三女は、中学3年生から高校3年生まで不登校でした。親子関係がどんどん悪化していき、このままでは一生後悔する、と思ってからは一大決心、信頼関係の回復に努めた結果、娘は元気になり、希望の大学にストレートで合格。家族に笑顔が戻ったのです。 この経験をアメブロに書くと、多くの母親の共感を得て、読者の方から相談に乗ってほしいと依頼が殺到。現在では1か月に約100時間の個人セッションと、「家族に笑顔を取り戻すKET理子塾」と題した心理・コミュニケーション講座を主宰して、多くの母親をサポートしています。 本書は、母親の視点と心理学・脳科学の要素も織り交ぜたカウンセリングで多数のご家庭に笑顔をとりもどした経験をもとに、不登校から抜け出すための具体的なヒントが満載です。きっと今日からでもできることが見つかり、家族に笑顔が戻る日も近いでしょう。 【目次】 第一章　表面に見えている問題は問題の本質ではない 第二章　不登校の子どもによくある5つの行動 第三章　不登校になったときに気をつけるべきこと 第四章　子どもをありのまま受け容れるために 第五章　お母さんの心が軽くなるためのヒント 【購入者特典】 どうして？なぜ？が解決する「心理学からひも解く不登校　3つのヒミツ」 【著者プロフィール】 著者：鈴木理子 家族関係修復コーチ 慶應義塾大学文学部卒業。研修講師として約15年で延べ2万人以上をサポート。「家族に笑顔を取り戻すKET理子塾」主宰。 自身の三女が中学3年生で不登校になったが、学んできた心理学、カウンセリング、コーチングなどを活かして親子のコミュニケーションを徹底的に見直す。娘は元気になり、希望の大学に見事合格。その経験をブログに書くと、多くの母親の共感を得て、相談の希望を受けるようになる。現在では1か月に100時間ほどの個人セッションと、「家族に笑顔を取り戻すKET理子塾」と題した心理・コミュニケーション講座を主宰している。経験者目線、母親目線のセッションは定評があり、多くの母親の支持を得ている。

1,430円

【POD】不登校は子どもからの「メッセージ」　不登校から…

3,520円

スクールカウンセリングモデル100例…

学校で嫌なことをされたらどうすればいい？ この本は、自身もいじめ被害者である弁護士が、いじめに立ち向かい、 自分の身を守るための法的知識と具体的手段をまとめたものです。 著者は中学の終わりから高校2年まで、学校で陰湿ないじめを受けました。 いじめのせいで、摂食障害やうつ病を患い、不登校になり、最後は転校を余儀なくされました。 37歳で司法試験に合格するまでは、「いつ死んでもいいや」という 投げやりな気持ちを抱えて生きていたと言います。 今この本を手に取ろうと考えている人の中には、現在進行形でいじめに悩む人や、 その親御さんがいるかと思います。 いじめの渦中にあると、どうしても「いじめられていることは恥ずかしい」と感じ、 周りにいじめの事実を言いづらいということがあるかもしれません。 しかし著者は、自身の過去の反省をふまえ、いじめは絶対に我慢してはいけない、と強く訴えます。 そして、「いつ、誰に、どういうことをされたのか」いじめの証拠をしっかり集め、 少しでも早く、声を出して周りに訴える重要性を説きます。 いじめ解決のために、間違っても「できるだけ穏便に解決したい」 「ことを荒立てたくない」などと考えてはいけないこと、 また、いじめには毅然とした態度で対処することが重要であると述べます。 いじめ行為の中には、恐喝や名誉棄損など立派な犯罪になるものもあり、 法律の観点から見過ごすわけにはいかない問題があるのです。 学校生活では、友達との関係をつい優先して、多少の嫌がらせも 我慢してしまう子も多いと思います。 だからこそ、本書を通じて、少しでも嫌なことや危険な目にあったとき、 どう自分の身を守っていけばいいかの具体的な方法を知ることは、とても意義があることです。 お守り代わりに1冊持っておけば、いざというときに強い味方になってくれるでしょう。 ■本書の使い方■ 【今、いじめを受けている人、すぐにいじめをやめさせたい人】　＞＞＞　2章 58ページから読んでください。いじめの証拠をしっかり集め、すぐ誰かに伝えましょう。 周りの大人への伝え方は2章の86〜90ページに書いてあります。 【いじめで学校に行けなくなってしまった人】　＞＞＞　4章 1〜5のメッセージを読んでください。3章には学校以外に自分の居場所を見つけるための方法を書きました。 学校は無理してまで行くところではありません。大切なのは自分が本当にやりたいことを見つけることです。 【お子さんがいじめを受けている親御さん】　＞＞＞　4章 137〜144ページに親御さんへのメッセージを書きました。 お子さんがいじめでつらくて動けなくなっていたら、代わりに2章のいじめを解決させる 具体的な方法を読んでお子さんを助けてあげてください。

1,760円

いじめられっ子だった弁護士が教える自分の身のまもり方…

いじめを防止するためのエビデンスベースドな対策 いじめ対策で重要な「認識すること（Recognize）、対応すること（Respond）、報告すること（Report）」という3Rの枠組みを中心に、スクールワイドな導入方法を詳細に解説する。

3,300円

いじめ防止の3R

授業づくりのための学習科学の入門書。 いまや，授業づくりは心理学の用語や概念が溢れています。どのような学びが「精緻化」であり，どのような学び方が「メタ認知」的であるのか，実際の授業場面に目を向けながら丁寧に解き明かします。 若い教員はもちろん，最近の動向を踏まえて教育心理学を学び直したいと考える中堅・ベテラン教員にもぴったりの1冊。 1章　精緻化の支援が学びを深める 2章　イメージ的表象と言語的表象の二重構造化を図る 3章　メタ認知が学びを方向づける 4章　効果的な反復学習が学力崩壊を防ぐ 5章　ラセン型教育課程と学びのつながり 6章　対話と論述が知識・思考を練り上げる 7章　学ぶ意欲と主体的態度 8章　学びの困難児の診断と支援 補章　対談：平成期の教育界と教育心理学界を振り返って

1,980円

「深い学び」の科学

援助関係における対話のなかで言葉は，どのように機能するのでしょうか？　本書は相談場面（カウンセリング）における思春期クライアントとセラピストの対話をとりあげ，そこで交わされる言葉に着目し，その言葉がどのように思春期クライアントにポジティブあるいはネガティブな影響もたらすかをあきらかにしています。 　PART1で「思春期支援のエッセンス」と題して，思春期クライアントの特徴と思春期支援のゴール（とそのゴールに至る道筋），思春期支援において大切な概念・技法を紹介しています。PART2とPART3では，〈親に連れられてやってきた思春期のクライエント〉という同一のケースの「初回インテーク場面」を取り上げ，思春期支援の目標である「自分で考え，自分で行動できる」ための支援，つまり「自己理解」→「意思形成」→「意思決定」→「行動」までを伴走する，カウンセリング場面を紹介していきます。ここではセラピスト・クライアントの言動のもつ意味や機能を詳述しています。 　PART4ではあらためて，PART3で紹介した「カウンセリングの成功例」の重要局面をピックアップし，一連のやりとりのなかで展開された理論的背景を解説します。 PART1　思春期支援のエッセンス 　思春期支援の特徴と心がまえ 　思春期支援にとってのゴールとそのゴールに至る道 　・スタート地点 　・ゴール地点 　・ゴールへ至る道 　思春期支援にとって大切な概念・技法を知ろう 　・共感とは何か？　共感するときの注意点は？ 　・不適応行動とは何か？　どうしたら減らすことができるのか？ 　・強化とは何か？　セラピストは何を強化すべきなのか？ 　文脈とは何か？　なぜ，内容ではなく文脈に目を向けるのか？ PART2　カウンセリングの実際（失敗編） 　自己理解・意思形成・意思決定・行動に導くカウンセリング（失敗例） 　1．導入前の声かけ（失敗例） 　2．導入（失敗例） 　3．問題認識を確認する（失敗例） 　4．道を探す（失敗例） 　5．道筋に沿って情報を収集（失敗例） 　6．現在の生活に焦点を当てる（失敗例） 　7．向かう方向を考える（失敗例） 　8．危機介入（失敗例） 　9．向かう方向に沿った道づくり（失敗例） 　後日談 PART3　カウンセリングの実際（成功編） 　自己理解・意思形成・意思決定・行動に導くカウンセリング（成功例） 　1．導入前の声かけ（成功例） 　2．導入（成功例） 　3．問題認識を確認する（成功例） 　4．道を探す（成功例） 　5．道筋に沿って情報を収集しながら価値観を描き出す（成功例） 　6．表面上の問題ではなく，本当の問題を探る（成功例） 　7．現在の生活に焦点を当てる（成功例） 　8．向かう方向を考える（成功例） 　9．危機介入（成功例） 　10．向かう方向に沿った道づくり（成功例） 　後日談 PART4　カウンセリングの理論的背景 　PART3（成功例）の重要局面を理論的に振り返る 　はじめに 　文脈における内容と機能 　文脈における選択的強化 　体験の回避 　価値および価値に基づいた行動

2,420円

文脈的認知行動療法に基づいて専門医が教える 思春期の行動…

教育分野における公認心理師の活動のために 基礎から臨床まで心理学を基盤とした支援を学ぶ 教育・学校心理学の入門書 公認心理師は「チーム学校」の担い手として，子ども，教師，保護者と支え合いながら，スクールカウンセリング業務や学校・家庭・地域連携のキーパーソンとしての活動を通して，子どもの心の健康や学校生活の質を維持向上させることが期待される。教育分野で公認心理師として活動するための必須の知識を学ぶ1冊。 2022年の生徒指導提要の改訂を反映させた第3版です。 第1部　基礎編：教育・学校心理学の理論を学ぶ 第1章　教育・学校心理学の意義　石隈利紀 第2章　子どもの発達課題への取り組みの理解と援助　松本真理子 第3章　子どもの教育課題への取り組みの援助　増田健太郎 第4章　スクールカウンセリングの枠組みーー何を援助するか　大河原美以 第5章　子どもの多様な援助者によるチーム援助　田村節子 第6章　3段階の心理教育的援助サービスーーすべての子ども，苦戦している子ども，特別な援助ニーズを要する子ども　水野治久 第2部　実践編：子どもと学校を援助する 第7章　発達障害の理解と援助　小野純平 第8章　不登校の理解と援助　本間友巳 第9章　いじめの理解と援助　濱口佳和 第10章　非行の理解と非行をする子どもの援助　押切久遠 第11章　学校における危機対応　窪田由紀 第12章　学級づくりの援助ーースクールカウンセラーの役割を中心に　伊藤亜矢子 第13章　学校づくりの援助　家近早苗 第14章　地域ネットワークづくりの援助　石川悦子 第15章　教育・学校心理学と公認心理師の実践　石隈利紀

3,080円

教育・学校心理学　第3版…

教室や子育てに役立つこころの理解。相手にも自分にも役立つ的確な支援の実現に向け、「こころ」を読み取る技術を身につける。

2,530円

子どものこころ、大人のこころ…

青年とは一体何なのでしょうか？　青年の心理について考えるとき，発達的側面だけでなく，社会，環境，時代の影響も考慮しなければ，理解したとは言い難いでしょう．本書は，現代に生きる青年の心理について，語の意味や歴史，身体的側面，感情・思考的側面からの特徴，自己とアイデンティティ，人間関係，社会参加といったテーマを中心にコンパクトにまとめました． 青年期の成り立ち／青年期の特徴／自己とアイデンティティ／青年期の人間関係／青年の社会参加 - キャリア形成

2,420円

青年心理学

平成 23年に発生した大津市のいじめ自死事件を契機として、平成 25年に成立、施行された「いじめ防止対策推進法」。本法律により、 いじめ問題に対する国、自治体、教育現場等の方向性が示された。 しかし、法律が現場に浸透していくにあたり、現場でのさまざま な戸惑いが予想される。いじめ問題に取り組む弁護士たちが、そ れぞれの知見を活かしながら、十分に議論を重ねて執筆した逐条 解説の第3版。大幅改定された「いじめの防止等のための基本的な 方針」に対応。

2,640円

どう使う　どう活かす　いじめ防止対策推進法〔第3版〕…

不登校の増加やいじめの深刻化などの問題が山積する学校現場で、スクールカウンセラーが担う役割はますます大きくなっている。日々のスケジュール、子どもや保護者へのカウンセリング例、配置状況、雇用形態など、職業としての実情を多面的に解説する入門書。 はじめに　内田利広 第1章　スクールカウンセラーの歴史　内田利広 　1　学校教育とカウンセリング 　2　スクールカウンセラーの始まり 　3　導入後の経過と現状 　コラム　カウンセリング／心理アセスメント／コミュニティーとコミュニティー・アプローチ／コンサルテーション／コーディネーター 第2章　スクールカウンセラーになるために　内田利広 　1　スクールカウンセラーの資格 　2　臨床心理士の資格取得について 　3　公認心理師の資格取得について 　4　教育委員会による採用 　5　私立学校のスクールカウンセラーの採用と現状 第3章　スクールカウンセラーの一日・一年の動き　内田純子 　1　スクールカウンセラーの一日 　2　スクールカウンセラーの一年 　コラム　スケジュールの管理について／子どもの食の問題／ケース会議／学校での集団守秘義務 第4章　スクールカウンセラーの雇用形態　内田利広 　1　非常勤という働き方 　2　年度契約であること 　3　ワークライフバランスからみたスクールカウンセラー 　4　スクールカウンセラーのキャリア形成 第5章　スクールカウンセラーの仕事の内容　内田純子 　1　スクールカウンセラーの三段階の支援 　2　スクールカウンセラーの職務内容 　コラム　プレイセラピー（遊戯療法）／心理テスト／ピアサポート／スクリーニング 第6章　カウンセラーとしての子ども・保護者・教員との出会い　内田利広／内田純子 　1　相談室での出会い 　2　カウンセリング以外での多様な出会い 　3　教員への関わりの具体例 第7章　学校以外の関係機関との関わりを通して　内田利広 　1　教育支援センター（フリースクールを含む）との連携 　2　児童相談所や福祉事務所との連携 　3　病院（クリニック）との連携 　4　児童養護施設との連携 　5　スクールソーシャルワーカーとの連携 第8章　スクールカウンセラーを目指す人への助言と心構え　内田利広 　1　子どもへの関心とまなざし 　2　教員との協働と対話 　3　親・社会人としての保護者に関わる姿勢 　4　研修や講演、広報活動 　5　組織のなかで動ける力 　6　専門家としての意識ーースクールカウンセラーの倫理観 第9章　スクールカウンセラーの現状と今後の展望ーー未来の職業として　内田利広 　1　全校配置に向けて 　2　スクールカウンセラーの養成 　3　スクールカウンセラーの研修と資質向上 　4　スクールカウンセラーの常勤化に向けて 　5　学校の未来像とスクールカウンセラー おわりに　内田利広

1,980円

スクールカウンセラーという仕事…

非認知能力とは、成績やIQのように数値で図れる力とは異なり、＜物事にやる気を出して集中する力、粘り強く取り組む力、自分のことを理解する力、自己主張や他者と協力する力＞など、よりよく生きるための力のことです。 この本では10代の子どもたちが直面する　家族・友人との関係性、考え方のくせ、自尊感情、心と体の変化の悩みの場面をとりあげました。 それぞれのワークを通して、他者との意見や考え方の違いに触れることで視野を広げ、つながりを感じることで孤立の解消や自己理解の深まりなどを感じるきっかけになることを目指しています。

2,200円

子どもの非認知能力が育つ！…

〇フリースクールの「本当の姿」がわかる唯一の全国調査 「学校外の居場所・学び場」として認識される日本のフリースクール。その名が社会で一般化されたものの、実際の「中身」を知る人は多くありません。今回、約180の多角的で詳細なアンケート項目から、実際の活動内容、特徴、課題だけでなく、代表者、スタッフ、子ども、保護者のリアルな評価、実際の様子が見えてきます。 〇調査結果を見やすくグラフ化、詳細な分析とわかりやすい解説 調査の全集計結果のほか、特に注目すべき項目をグラフ化。結果をわかりやすく読み取ることができるほか、20年前調査との比較・分析をわかりやすく解説しています。 〇フリースクール初心者でも安心。基本情報、特徴や課題なども整理 フリースクール初心者の方でも読み進められるように、フリースクールの基本情報、特徴、現在の状況や課題を整理しています。 〇各分野の委員による詳細な分析 フリースクール関係者、大学関係者、研究者、マスコミ関係者による視点からの詳細な分析が行われています。フリースクールの特徴や魅力、20年の変化、現在抱えている課題などが見えてきます。 〇不登校支援のあり方、多様な学びを広げていく手掛かりに フリースクールは不登校の子どもたちの重要な居場所を担っているだけでなく、子どもを中心とした主体的な学び・育ちをつくる場でもあります。子どもを中心に据えた多様で新しい学びを社会に広げていくための手がかりとして、本書を活用することができます。 （調査からわかる主な内容） ・子どもたちの状況（満足度、スタッフとの関係、自身の変化、課題など） ・保護者の状況（満足度、保護者自身の変化、課題など） ・スタッフの状況（仕事内容、やりがい、給与・待遇、課題など） ・団体の運営主体や活動属性、財政規模、人数規模など） ・活動内容の割合（教科学習、体験活動、スポーツ、仕事体験など） ・団体と学校との関係（出席扱い、活動報告、学校との並行利用など） ・団体で行われている教育活動（学習状況、ICTの活用など） ほか全178項目

2,420円

フリースクール白書2022…

なぜ、不登校が増えるのか！「困った生徒」が学校からドロップアウトするのか！　 困っている子どもたちをどう支援したらいいのか？この物語を読めばそのヒントが見えてくる。 　貧困、虐待、ネグレクトなど、過酷な家庭環境、境界知能、発達障がい、愛着障がいなどを背景として起こる、不登校、いじめ、暴力、窃盗、性非行、薬物乱用、凶悪犯罪ーー困難を極める教育現場における大人たちの手厚い支援も虚しく、合理的に排除される生徒たちがいる。学校現場における「教育バトル」のリアル現状から、「困った生徒」をどのように支援したらいいのかについて、物語に登場する大人たちが抱いている「違和感」からそのヒントを探る。 　学校教育に携わるすべての教職員、学校を支援するスクールカウンセラー（SC）、スクールソーシャルワーカー（SSW）、NPO法人などにおいて若者を支援している人たち、そして何よりも、困難な課題を抱えて悩み、苦しむ子どもたちとその保護者の必読書である。

2,200円

「困った生徒」の物語…

「非営利型」民間フリースクールを　“つくる”　“つづける” そして，地域とともに教育や社会を“変革する”学校づくりまで すべての子どもが居場所や学びにアクセスできる社会を目指すNPOの挑戦! 不登校の子どもの居場所をつくってきた民間のフリースクール。営利を優先しないフリースクールが持続可能な運営を実現させるためには、どのような方法がありうるのだろうか。 フリースクールの運営を手がけてきた「実践家」とフリースクールに関心を寄せる「研究者」が共同で執筆。事業継続のための葛藤と格闘，現場の苦悩や失敗に学ぶ。

2,200円

不登校の子どもとフリースクール…

「空気」に逆らえないが，いじめの本質。 打ち破るために必要なものは何か？ ○空気がいじめをエスカレートさせる仕組みを，いじめの3つのタイプから解説。 ○「小さな変化を起こす」力を育てるため，脱いじめ教育と，授業の7時間プログラムを提案。 ○カウンセリングのプロである著者が，子どもと保護者への面談のポイントを紹介。 第1章　いじめの本質とは 第2章　現在のいじめの特徴 ◆データから見る現在のいじめの特徴 ◆いじめの様態ーー言葉によるいじめとネットいじめ ◆いじめのターゲットにされやすい子ども 第3章　「空気」が止まらなくなる3つのパターン ◆教育的動機によるいじめの「空気」 ◆快楽的動機によるいじめの「空気」 ◆同調によるいじめの「空気」 第4章　「脱いじめ教育」の全体構想 ◆傍観者を脱するための教育 ◆いじめから身を守るためのトレーニング 第5章　授業で行う「脱いじめプログラム」 ◆1限目　「導入：トラウマは元に戻らない」「いじめられた子の傷の深さを知る」 ◆2限目　「どこからがいじめ？」--いじめの認識を深める ◆3限目　四つの心の対話1　ワークシートによる自己内対話編 ◆4限目　四つの心の対話2　ロールプレイ編 ◆5限目　脱傍観者教育1　「空気」を変える力を育てる ◆6限目　脱傍観者教育2　友達にトラブルが起こったときに仲介する「スキル」を学ぶ ◆7限目　いじめから自分を守るトレーニング ◆8限目　SOSの出し方教育 ◆プログラム実践例ーーエッセンス短縮1時間バージョンの授業 第6章　「脱いじめ」のカギは教師の本気度！ 第7章　いじめられている子どもへの四つの禁句 第8章　被害者への対応 ◆いじめ被害者との面談 ◆チーム支援ーー支援者一丸となり被害者を守る ◆加害者の謝罪は被害者次第 ◆子どもを守るための転校 第9章　加害者への対応 ◆いじめ加害者との面談 ◆いじめが発覚したら、いじめた子はすぐに別室へ ◆いじめの認識が不足しているケースへの対応 終章　いじめから子どもを本気で守るための提言 ◆「出席停止」の活用を！　--何より守るべきは被害者の安心安全 ◆教育的アプローチ＋行政的アプローチで被害者を守る

1,760円

いじめの「空気」は変えられる！　教室の小さな変化の起こし…

アクティブ・ラーニングなど学習思想の進化は，MoocsやICT授業など技術の進化とあいまって，いま学びのかたちを決定的に変えている．そのかたちはどんな内容を学習者にもたらしうるのか．第一人者が自らデザインした事例も交え，理論と実践の双方から解説する決定版． まえがき 第I部　理論編 第1章　変容する社会と学習目標 　　　　　1.変容する社会 　　　　　2.学習目標の変化 第2章　学習環境の理論的基盤 　　　　　1.学習論の系譜 　　　　　2.学習研究の知見 　　　　　3.学習と環境 第3章　学習環境とイノベーション 　　　　　1.イノベーション論 　　　　　2.教育とイノベーション 　　　　　3.イノベーションとしてのMOOC 第II部　事例編 第4章　学習環境としての空間 　　　　　1.アクティブラーニングスタジオ 　　　　　2.ラーニングコモンズ 第5章　学習環境としての人工物 　　　　　1.人工物としてのデジタル教材 　　　　　2.携帯電話を活用した科学教育プログラム 　　　　　3.構成的読解を支援するタブレット用ソフトウェア 　　　　　4.学習方略支援を支援するフィードバックシステム 　　　　　5.協調フィルタリングによる英語学習の支援 　　　　　6.デジタル教材の未来 第6章　学習環境としての活動 　　　　　1.ワークショップとは 　　　　　2.アンプラグトケータイワークショップ　 　　　　　3.MOOCと連動する反転学習 第7章　学習環境としての共同体 　　　　　1.実践共同体と学習 　　　　　2.電子的に構成される実践共同体 　　　　　3.ソーシャルメディアと共同体 第III部　実践編 第8章　学習環境とデザイン 　　　　　1.デザインという行為 　　　　　2.学習とデザイン 　　　　　3.3層のデザイン 　　　　　4.問題解決的デザイン 　　　　　5.問題創出的デザイン 第9章　学習環境デザインの過程 　　　　　1.イノベーションレイヤーの同定 　　　　　2.問題解決的イノベーション過程 　　　　　3.問題創出的イノベーション過程 　　　　　4.デザインの対象による特殊性 第10章　技術決定論を超えて 　　　　　1.技術決定論の陥穽 　　　　　2.価値連鎖のデザイン 　　　　　3.社会システムとの接続 　　　　　4.学習社会に向けての展望 Innovation of Learning Environments Yuhei YAMAUCHI

3,960円

学習環境のイノベーション…

2003年に発行されて以来ご好評いただいている『チーム援助入門』の改訂版。「援助チームシート」「援助資源チェックシート」を使って，子どものいいところ・強いところと学校，家庭，地域のサポーターを発見する。開発的な援助，SOSへの対応，特別支援教育までを，教師・保護者・スクールカウンセラーが力を合わせて，子ども達の苦戦に対処し，よりよい学校生活を送るための「チーム学校」に取り組むための一冊。公認心理師必携の。 弊社サポートページからシートをダウンロードできるようになりました。

2,750円

新版　チーム援助入門…

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