John Hattie の世界的ベストセラー "Visible Learning" ，待望の邦訳版！ 世界各国の800以上の研究を対象に，学習者自身の属性，家庭環境，学級やクラスメイト，教師の指導方法など， 学力に影響を与えうる様々な要因の影響の大きさを比較可能な指標で示す。 あらゆる教育のエビデンスをこの一冊に集積。 図表一覧 序文 謝辞 日本語版への序文 監訳者解説 第1章　 本書の試み 第2章　 何をエビデンスとするかーーメタ分析による知見の統合 第3章　 主張ーー見通しが立つ指導と学習 第4章　 学習者要因の影響 第5章　 家庭要因の影響 第6章　 学校要因の影響 第7章　 教師要因の影響 第8章　 指導方法要因の影響1 第9章　 指導方法要因の影響2 第10章　学力を高める指導の特徴の統合 巻末附録A：800のメタ分析研究リスト 巻末附録B：効果量順のメタ分析 引用文献一覧 索引 訳者一覧

4,070円

教育の効果

【いじめは1980年代から大きな社会問題となり、悲劇が続いている。ブラック勤務ともいわれる厳しい勤務状況の中、教職員など教育関係者たちも必死に対策を練ってきた。だが何かが足りなかった。そう言わざるを得ない。 足りないのは何なのか。教育専門家でも文科省職員や学校関係者でも何でもない一人の父親、一人のテレビ局記者・ディレクターでしかない私だが、そろそろ私のような第三者による“外野の声”にも耳を傾けてみてほしいー】（「はじめに」より抜粋） 小中高校で認知されたいじめの件数、過去最多（2022年度）。心身に重大な被害が生じるなどの疑いが認定された「いじめの重大事態」の件数、過去最多（同）。 我が子を守るために、いま大人が知るべき実態と予防策。 いじめの原因は、スマホ依存、ブラック部活、教員のブラック勤務、偏る食事習慣……だった？ “いじめが始まる前に防ぐ方法”を、20年以上にわたりいじめ問題を取材し続けるTBS記者が徹底ルポ。 ＊プロフィール 川上敬二郎（かわかみ・けいじろう） 1973年、東京都出身。1996年にTBS入社。ラジオ記者、報道局で社会部記者、『Nスタ』『NEWS23』『サンデーモーニング』などでディレクターやデスクを経て、現在『報道特集』ディレクター。これまでに「スマホ依存の子どもたち」「教員の“ブラック勤務”問題」「ネオニコ系農薬 人への影響は」「有機農業の未来は？」などを放送。「貧困ジャーナリズム大賞2022」特別賞（共同受賞）。TBSドキュメンタリー映画祭2023で『サステナ・ファーム　トキと1％』（「国際有機農業映画祭」招待作品）を初監督。2003年には「米日財団メディア・フェロー」としてアメリカ各地で放課後改革を2ヶ月間取材。帰国後、友人と「放課後NPOアフタースクール」を設立（2009年に法人化。グッドデザイン賞やキッズデザイン賞を受賞）。『子どもたちの放課後を救え！』（文藝春秋）などを出版。その後も子どもたちを取り巻く問題に関心を持ち、2019年6月ドキュメンタリー番組『ザ・フォーカス』で「いじめ予防」を放送。現在も取材を続け、TBS NEWS DIG（https：／／newsdig.tbs.co.jp/）で「いじめ予防100のアイデア」を連載中。

1,012円

なぜかいじめに巻き込まれる子どもたち…

こどもの「行動」にはすべて「理由」がある。 大人はどう関わるべき？ 日常で繰り返されるちょっとした「害になる体験」の重大な影響とは。心理学、神経科学、そして九千時間のチャイルド・セラピーから導かれた、大人とこどもの関係のあり方。 受容と支配、「私」と「私の行動」の違い、問題行動、大人の思い通りには動いてくれない理由、罰にならないしつけ等々…発達性トラウマにも発展しうる日常の関わり方についての具体的アドバイス、対処法満載。

2,420円

こどものスモールトラウマのためにできること…

本書は，スクールカウンセラーとして長年トラウマケアの実践や研究に携わってきた著者による，学校における「トラウマ・インフォームド・ケア（トラウマの理解に基づいた支援）」導入のための手引書です。 疫学的調査の結果から，わが国でもトラウマ体験をする子どもが少なくないことがわかっています。すべての子どもたちにとって安全安心な学校をつくるため，学校関係者がトラウマに関する知識や適切な対応方法，そして予防開発的支援について学ぶことが求められます。米国ではトラウマ・インフォームド・スクールとして実践されています。 本書では，トラウマとそのケアの基礎知識，学校における危機対応，トラウマ・インフォームド・ケアの導入について，多くの事例や先行研究を通してわかりやすく解説しました。トラウマに関する知見をスクールカウンセリングや学校経営に生かすヒントが盛り込まれています。 子どものこころの傷を癒し，その成長発達を促すために，SC，教師，養護教諭をはじめ学校教育に携わるすべての人々に読んでいただきたい一冊です。ダウンロード可能な教職員向けの心理教育資料付き。 はじめに 第1章　トラウマ体験とトラウマ反応 第2章　トラウマケア 第3章　学校におけるこころのケア 第4章　トラウマ・インフォームド・ケア 第5章　Q＆A：しばしば聞かれる質問 第6章　資料 あとがき

1,870円

学校におけるトラウマ・インフォームド・ケア（9）…

自分自身の感情と行動を制御できる「セルフコントロール力」を身につけることができるワークブック。思春期特有の悩みにも対応。 1．セルフコントロール力って何？　1-1．セルフコントロール力とは……　1-2．子どもたちを取り巻く環境から……　2．自己理解と他者理解　2-1．教師が自分自身を客観的に捉えるための演習　2-2．教師の自己理解を促進させるための演習　3．身につけよう！セルフコントロール力　3-1．衝動性に対するセルフコントロール　3-2．誘惑・葛藤に対するセルフコントロール　3-3．不登校（過剰適応）に対するセルフコントロール　3-4．いじめに対するセルフコントロール

1,980円

セルフコントロール力がつく自己理解・他者理解ワークブック…

コロナ禍を経て、若者の自傷・自殺が増えつづけている。本書では、定時制高校の教員として長年さまざまな境遇の生徒とかかわってきた著者が、医師や心理士ではなく、生徒にもっとも近い学校教員の立場から、理論的かつ実践的な自傷・自殺対策を提唱する。尊い命を守るために、いま現場教師にできる教育的支援とは。

4,290円

誰ひとり死なせない学校づくり…

青年とは一体何なのでしょうか？　青年の心理について考えるとき，発達的側面だけでなく，社会，環境，時代の影響も考慮しなければ，理解したとは言い難いでしょう．本書は，現代に生きる青年の心理について，語の意味や歴史，身体的側面，感情・思考的側面からの特徴，自己とアイデンティティ，人間関係，社会参加といったテーマを中心にコンパクトにまとめました． 青年期の成り立ち／青年期の特徴／自己とアイデンティティ／青年期の人間関係／青年の社会参加 - キャリア形成

2,420円

青年心理学

「あなたの子どもはなぜ勉強しないのか」シリーズ第3弾！ 今回は不登校編と題して、長年神戸セミナー校長としてまた家族療法のカウンセラーとして多くの不登校生とその家族と向き合った著者が、タイトル通り「子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか」について、事例を交えてズバリ解説していきます。 親が目指す3つのこと。 1 家庭の笑顔を増やし本人を元気にする 2 焦らず心の余裕を持たせる 3 親に愚痴を言える関係になる 意外と思われましたか？　この3つなんです。 子どもが不登校になったら、親はたいがい冷静ではいられず、焦り、イライラし、失望し、自分を責める日々を過ごしているのではないでしょうか。こういったもろもろの感情が伴う家庭内の閉塞感を打ち破るには、上記3つの目標に立ち返ることを著者は薦めています。「どうやって？」とは、本書を読み進めていくうちに、具体的な場面で親が注意を払ったほうが良いのではという声かけや行動などが示されていきます。 その具体的な場面の一つ。「学校の先生から進学するなら模擬試験を受けたほうがいいと言われたらどうします？」「子どもはとてもじゃないけど会場に行かれる状態ではないのに…」とはよく相談を受ける場面かもしれません。親は学校の先生が言うのだからと判断に迷いますよね。不登校を抱える親子との面談を数多くこなし、解決へと繋げてきたカウンセラーでもある著者は、親が心底悩む現実の場だからこそ、あくまでも子どもの心を冷静に読み解きます。そして、そのうえでのアドバイスです。 本書は6章で構成され、最終章の「不登校からの回復の道すじ」に向かうまで、子どもに何が起きているか、不登校あるあるなど子どもを客観視することから始まり、親としてどうしたらいいかを順を追って解説してあります。そして最終章に加わるQ&Aで、すべての総復習がなされ、なるほどと納得がいきます。 ーー人は変化します。元気な状態から元気がない状態に、そして環境や周りの関わり方によって元気はまた回復していきます。--と、著者が示す言葉の重みを感じながら「良い変化」が生まれるよう、本書をお手本に親としてやれることをやってみませんか。

1,650円

子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか…

2,200円

コミュニティ・オブ・クリエイティビティ…

2022年以降、小中高生の自殺者数が3年連続で年間500人を超え、2024年は過去最多となった。 大人の自殺者数が減少傾向にあるなか、なぜ子どもの自殺だけが増え続けているのか。 虐待、市販薬の過剰摂取（オーバードーズ）、いじめ、「指導死」。 長年にわたり、生きづらさを抱える子ども・若者たちのリアルな声に耳を傾けてきたフリーライターが、その背景を詳細にレポート。 こども家庭庁の設立など日本がとってきた政策史もたどり、対策の課題を考察する。 いま知るべき現実が詰まった必読の一冊。 【目次】 序章 子どもの自殺者数はなぜ過去最多を記録したのか 第1章 こども家庭庁と自殺対策室 第2章 虐待と自殺 第3章 市販薬依存と自殺 第4章 社会問題化したいじめ自殺 第5章 不適切な指導による自殺 第6章 子どもの自殺政策史 終章 子どもの自殺を止めるために何ができるのか 【著者略歴】 渋井 哲也（しぶい てつや） 1969年、栃木県生まれ。フリーライター、ノンフィクション作家。 東洋大学大学院文学研究科教育学専攻博士前期課程修了。教育学修士。 日本自殺予防学会メディア表現支援委員会委員。 若者の生きづらさなどをテーマに取材・執筆を行う。 著書に『ルポ自殺』（河出新書）、『ルポ 座間9人殺害事件』(光文社新書)、『ルポ 平成ネット犯罪』（ちくま新書）、『実録・闇サイト事件簿』（幻冬舎新書）など。

1,100円

子どもの自殺はなぜ増え続けているのか…

パーソナリティ，カウンセリング，発達臨床，心理アセスメント等，教職で必要となる心理学の基礎知識を概説。また，教員採用試験対策で重要なキーワードを明示。さらに，子どもや保護者との間で有効な対話技法など，現職教員の実践にも役立つ内容を取り扱う。「生徒指導提要」及び「教職課程コアカリキュラム」に対応した一冊。 ◆主な目次 1章　パーソナリティという視点からみる 　1．パーソナリティ理論をなぜ学ぶのか 　2．類型論と特性論 　3．学習理論 　4．精神分析理論（力動論） 　5．人間性心理学（現象学的理論） 2章　カウンセリングの姿勢と技法を用いる 　1．カウンセリングとは 　2．カウンセリングの基本的な姿勢と発想 　3．積極的傾聴の基礎的な技法 　4．その他の「ちょっとした」発想と技法 　5．心理療法から学ぶ 3章　発達という視点からみる 　1．発達を捉える3つの軸 　2．様々な領域での発達の遅れと心理援助 　3．発達課題の理論による理解と援助 　4．各発達段階に特有の心理的問題に対する理解と援助 4章　アセスメントという視点と心理検査の活用 　1．教師の仕事とアセスメント 　2．心理検査とは 　3．知能検査 　4．発達検査 　5．パーソナリティ検査 　6．心理検査を活用するために

2,420円

キーワード　子ども理解と心理援助…

コロナ禍での休校やICTをめぐる環境変化は、子どもたちの生活や学びにどのような影響を与えたのか。パネル調査により分析する。 コロナ禍における学校の休校や行動制限、ICT環境の変化は、子どもたちの生活や学び、保護者の子育てや教育的働きかけにどのようなインパクトをもたらしたのか。2015年度から2021年度までの継続的なパネル調査により実態をとらえ、今後のよりよい子育て・教育のあり方を検討するための情報を提供する。教育関係者の必読書。

3,300円

パネル調査にみる子どもの成長…

1,980円

読んで学べるADHDのペアレントトレーニング…

学校現場で人気のあるエゴグラム、ピア・サポートやアサーション・トレーニングなど学校で取り入れやすい心理技法について、使用方法や効果などをコンパクトにまとめ、授業実践例やCD-ROMにはそのまま使えるワークシートも盛り込んでいます。保健指導や教育相談、生徒指導など集団指導でも個別指導でも様々な場面で活用できます。

2,200円

学校で使える心理技法入門…

九州一の繁華街・天神の一角に佇む、福岡県初の登校型・単独通信制高校。ここに通う生徒は、みんな悩んだり苦しんだりして不登校となった経験をもつ子ばかり。この学校で自信をとり戻し、誇りをもって今を生きる卒業生やその保護者が、「いま、苦悩する親子に届けたい」との思いで、不登校だった頃から今までの体験談を語ってくれました。増加し続ける不登校生の進路として注目されるものの、いまだにわかりづらい通信制高校の仕組みや家庭での対応など、当事者や専門家に丹念に取材。ルポであり実用書としても役立つ1冊。 【プロローグ】　語りは、光　〜なぜこの本をつくるのか 【個人授業】通信制高校を知っていますか? 【わからないを聞いてみた1】不登校の親子がすれ違いがちなポイントって何でしょう? 【聞き書き】聞かせてください、あの頃のこと〜親たちの物語〜 ・「たまたま、って大事ですね」（紗季さんの母） ・「ものさしは人それぞれ、自分に言い聞かせました」（正人さんの母） ・「のんびり母さんは、あなたの優しさに助けられてきました」（晴哉さんの母） ・「わが家は、マリアナ海溝よりも深い絶望から生還しました」（悠馬さんの母） ・「もうここにはおいておけん、息子がつぶれてしまう」（樹さんの父） ・「あなたも私も不幸にはならないって、根拠のない自信があるの」（颯也さんの母） ・「やると決めたら一本気。変わろうとしてるんだよね」（亜実さんの母） ・「2人それぞれに、自分の足で太陽の下を歩いてる」（詩織さんと明日香さんの母） ・「何度足踏みしてもいい。自分を認められる日が、きっと来るから」（恵人さんの母） ・「白紙のテストに書かれた『ごめんなさい』を、忘れない」（香澄さんの母） ・「あなたはまた必ず立ち上がるって、ずっと信じてた」（優奈さんの母） 【通信制高校で働く先生の履歴書1】傷ついた子たちが“生きる力〞をとり戻すために。 【聞き書き】不登校の“つづき〞を生きる〜卒業生たちの物語 ・「立ち止まったから、夢をあきらめずにすんだ」（卒業生・実結さん） ・「まわり道したことは、誇りですらあります」（卒業生・紗季さん） ・「僕が教員になることが、メッセージになる」（卒業生・拓海さん） 【通信制高校で働く先生の履歴書2】「誇りを持てる母校に」と誓ったあの日。子どもたちの成長を願い続けた年月。 【わからないを聞いてみた2】通信制高校の学校選びで迷っている親御さんに、アドバイスはありますか? 【通信制高校で働く先生の履歴書3】全日制高校のベテラン教師がつくば開成福岡高校で働いてみて思ったこと。 【わからないを聞いてみた3】「校内暴力」から「不登校」へ。教育現場はどんな風に変わってきましたか? 【エピローグ・校長ロングインタビュー】「子どもは変わる。どの子も伸びる。通信制ならそれを実証できると思ったんです」

1,650円

ここは自信をとり戻す学校…

【概要】 不登校の背景にある「起立性調節障害（OD）」と複合する発達特性をマンガでわかりやすく紹介する人気シリーズの第2弾。 第2弾では「長期化する不登校の要因」「ODが改善されても、なぜ学校に通えないのか」を中心に物語が描かれる。 近年、起立性調節障害（OD）の認知や情報が広まった一方で、本人の個性や特性があたかもOD症状の一部のように思われてしまうなど、誤った認識も広がった。 本書では、起立性調節障害や発達特性を改めて正しく理解するとともに、WISC検査への評価や、IQだけではわからない隠された「知的アンバランス」の存在などが明らかになる。本人が具体的に、何に・どう困っているのかを整理し、本質的にODや不登校を改善していく姿が描かれる。 【マンガのストーリー】 主人公まさやは、中学1年の5月に起立性調節障害（OD）と診断され、半年の治療を続けてきたが、一向に状態が改善されなかった。 大学病院を紹介され受診したところ、医師は、まさやの「OD体質」を認めるとともに、別の要因が複合する「OD複合型」であると診断した。医師はODとプラスアルファの要因を別々に捉え、「内的環境」と「外的環境」の両面から調整を行っていく…。 序章 はじめに 第1章　なぜ治療しても学校に行けないの？ 〜ODプラスαへの糸口〜 第2章　学校は休まないとダメですか？ 〜救急対応としての「ABC」 ＜質問1＞「不登校のABC」って何ですか？ 第3章　ODは性格の問題ですか？ 〜OD体質と「複合型」〜 第4章　神経のくすりは心配ないですか？ 〜「内的環境」調整薬の活用〜 ＜質問2＞ODの単純型と複合型って何ですか？ ＜質問3＞「神経の薬」なんて怖いです… 第5章　本人だけでは改善しない？ 〜「外的環境」へのアプローチ〜 ＜質問4＞内的環境と外的環境って何ですか？ 第6章　どこでどう困っているの？ 〜「知的アンバランス」を理解する〜 ＜質問5＞WISCって何ですか？ 第7章　自分に何ができるんだろう？ 〜自分なりのステージを〜 おわりに

1,540円

マンガ　脱・「不登校」2…

弱さを抱えることは、誰にでも必ずある。不登校・ひきこもりの経験をはじめ多様な「生きづらさ」をもつ人びとが集う当事者研究の場では、どのような対話実践が行われ、どんな葛藤が生じるのか。そこから見えてくる現代の「生きづらさ」とは、「つながれなさを通じたつながり」とはーー。フィールドワークから描き出す。 【目次】 序　章　誰もが「生きづらく」なりうる社会 第1章　「生きづらさ」とは何か 第2章　当事者研究を引き受けるために 第3章　づら研はどのような場か 第4章　「生きづらさ」とは何か 第5章　つながりの喪失・回復はいかに起こるかーーインタビューを通じて 第6章　「私」とは誰か、「この場」とは何か 第7章　づら研では何が起こっているのか 終　章　「生きづらさ」は連帯の礎になりうるか

2,750円

「生きづらさ」を聴く…

イライラしたときはどうしたらいいの？ 怒りの感情をコントロールできずに友達や周囲の人にきれてしまい，相手を傷つけたり，自分が傷ついたりする子ども達のために，怒りとの上手な付き合い方を学ぶアンガーマネジメントを導入しよう！ 本書は，ストレスへの対処法，イライラしやすい自分の考え方のクセを知ること，他者との円滑なコミュニケーション法など，大人にとっても子どもにとっても，すぐに役立ち，ずっと使える知識が満載。 長年，小学校・中学校にアンガーマネジメントを広める活動を続けてきた著者による，アンガーマネジメント入門書です。 第1章　アンガーマネジメントとは何か 第2章　アンガーマネジメントの実践 第3章　子ども達の現状 第4章　発達段階に応じたアンガーマネジメント 第5章　大人が変われば子どもも変わる 第6章　学校教育にアンガーマネジメントを！

2,200円

イライラに困っている子どものためのアンガーマネジメントス…

覚えておいてほしい。 私たちはどこからでもスタートできる。 樹木希林、荒木飛呂彦、西原理恵子、 リリー・フランキー、辻村深月…… 総勢20名の先輩たちが語る生き方のヒント！ 世のため、人のためは考えず、 ただ「私」が救われるために、話を聞きたい人に取材をする。 企画から取材まで、不登校の当事者・経験者が、 人生の大先輩たちに体当たりでぶつかり引き出した本音のメッセージ。 社会に出たくない人も、いま人生に迷っている人も、 中高生からシニア層まで幅広い世代に突き刺さる言葉がつまった一冊です。 ●目次 樹木希林　難があってこそ育つ 荒木飛呂彦　自分に自信を持つために修行する 柴田元幸　小さいころから、世界は筋が通らない場所だと思っていた リリー・フランキー　「こうだったらいい」とたくさん想像する 雨宮処凛　さまようことが自分を豊かにする 西原理恵子　原因究明よりも明日の飯 田口トモロヲ　あきらめるのは、肯定するのと同じ勇気がいる 横尾忠則　孤独になっているときこそ、自分が成長するチャンス 玄侑宗久　私たちはもっと揺らいでいい 宮本亜門　「不安がる自分」を否定せず、やりたいことをやる 山田玲司　マシな罪人として楽しくやっていく 高山みなみ　不安は誰でも持っている 辻村深月　楽しいことがあれば、それを生きる理由に 羽生善治　いつ始めても、いつやめてもいい 押井守　「プラスマイナスゼロ」の人生ならおもしろい 萩尾望都　あなたの感動を羅針盤に 内田樹　学びとは「不全感」より始まる 安冨歩　東大生も不登校生も悩みの根は同じ 小熊英二　頭の力を抜いてごらん、君は生きている 茂木健一郎　脳には個性があり、その差に上下はない

1,540円

学校に行きたくない君へ…

はじめに 1　子どもと家族 　1　憎まれっ子 　2　家出願望 　3　変革者としての子ども 2　子どもと秘密 　1　秘密の花園 　2　秘密の意義 　3　秘密の保持と解禁 　4　秘密の宝捜し 3　子どもと動物 　1　動物の知恵 　2　登校拒否症と犬 　3　ファンタジー 4　子どもと時空 　1　時とは何か 　2　通路 　3　雲の上から 　4　日本と西洋 5　子どもと老人 　1　導者としての老人 　2　導者としての子ども 　3　トリックスター 6　子どもと死 　1　子どもは死を考える 　2　死者を弔う 　3　死の意味 7　子どもと異性 　1　異性のきょうだい 　2　星の王子様 　3　異性への接近 　注 　あとがき

1,012円

子どもの宇宙

「理解」「心理・対人関係」「学習」「子どもの生活」「学校生活」の5分野55項目を、見開き頁＆キーワードで小学生の理解を図る。 1　理論 1. フロイト理論から見た小学生の心理 2. エリクソンの心理社会的発達理論 3. 小学生の発達課題「勤勉性」対「劣等感」 4. ピアジェ理論からみた小学生の思考の発達 5. マズローの欲求5段解説 6. 遺伝 対 環境 7. 愛着 8. 性格 9. 小学生と心の理論 10.エゴ・レジリエンス 2　心理・対人関係 11.自尊感情 12.自己価値の随伴性と本来感 13.小学生の親子関係（1）--学年別特徴 14.小学生の親子関係（2）--養育態度 15.小学生の友人関係（1）--学年別特徴 16.小学生の友人関係（2）--関係を変化させる要因 17.きょうだい関係 18.反抗期 19.小学生の自己意識 20.小学生のうつ病 21.子どもと上手に関わるコツ 22.叱り方／褒め方 3　学習 23.算数 24.国語 25.理科 26.社会科 27.小学生と英語 28.知能検査 29.学習のプロセス 30.小学生と読書 31.小学生とやる気 32.小学生の学習に対する国際比較 4　子どもの生活 33.小学生と自然体験 34.小学生と遊び 35.小学1年生の問題 36.放課後児童クラブ（学童保育） 37.小学生の身体的成長と肥満 38.小学生と携帯電話・インターネット 39.小学生の食生活 40.子どもとお金 41.子どもの教育費 42.小学生の規範意識 5　学校生活 43.海外の教育制度と放課後活動 44.学校給食 45.小学校教師のメンタルヘルス 46.不登校 47.いじめ 48.虐待 49.特別支援教育と発達障害 50.自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder：ASD） 51.ADHD 52.学習障害（learning Disabilities：LD） 53.保護者への対応 54.虐待を疑われる子どもへの対応 55.ちょっと気になる子どもへの支援

1,870円

小学生のことがまるごとわかるキーワード55…

教室や子育てに役立つこころの理解。相手にも自分にも役立つ的確な支援の実現に向け、「こころ」を読み取る技術を身につける。

2,530円

子どものこころ、大人のこころ…

不登校・心身症・粗暴性は言葉の力で治る！ 2011年刊の「不登校は1日3分の働きかけで99％解決する」で大反響を呼んだ森田直樹氏の不登校カウンセリング。本書はその続刊です。 著者がこれまで、不登校に悩む多くの親をカウンセリングしてきた経験から、不登校を引き起こす原因は、子どもの心の中にあるべき自信の水が枯れてしまったことにあると分かってきました。その自信の水を子どもの心のコップに戻してやることにより、様々な身体症状を改善したり、理性的な心を取り戻したりして、不登校を治すことができるのです。子どもの心に自信の水を注ぐのは、愛情と信頼をもった親の言葉がけ＝コンプリメントです。本書では、様々な事例を挙げ、不登校や子育てに悩みを持つ親に、勇気と解決方を与えてくれます。 コンプリメント自体はシンプルですが、子育てに悩む親にとっては、毎日の言葉がけは、決して楽なことではありません。日々のコンプリメントをトレーニングし、壁にぶち当たったときにアドバイスする。それが森田直樹氏の提唱するコンプリメントトレーニングです。コンプリメントトレーニングによって、次のような症状が改善された事例を、本書で紹介しています。 【起立性調節障害、電子機器依存、いじめ・暴力等の反社会的言動、心身症から起こる頻尿・皮膚炎・パニック障害、等】 【編集担当からのおすすめ情報】 森田直樹さんの提唱するコンプリメントトレーニングは、不登校から立ち直らせるだけでなく、心身症等から起こる子育ての様々困難さに、解決への一筋の光を与えてくれます。多くのお母様方が、コンプリメントで問題を解決しています。森田先生のブログに、たくさんの反響の声が寄せられているので、ご覧ください。 http：／／terakoya.sunnyday.jp/about.htm

1,430円

コンプリメントで不登校は治り、子育ての悩みは解決する…

「一人の子どもを育てるには、“村”が丸ごと必要である」。多動、自閉傾向、ＨＳＰ…。「レッテル」ばかりが増える現代社会で、あらゆる子どもたちとともに生きることができる共同体とは何か。

1,430円

コミュニティで支える”心の育ち”…

いじめを防止するためのエビデンスベースドな対策 いじめ対策で重要な「認識すること（Recognize）、対応すること（Respond）、報告すること（Report）」という3Rの枠組みを中心に、スクールワイドな導入方法を詳細に解説する。

3,300円

いじめ防止の3R

コアカリキュラムに定められた目標に則って，授業を組立て・実施できるよう全11章に設定し解説する。初めに「発達の捉え方とパーソナリティの形成」を取り上げ，人間の発達における運動・言語・認知・社会性など，児童生徒を理解するうえでの根幹を学ぶ。さらに「社会や文化の中にある学び」「心の見極めや動機づけ，学習評価・教科の理解と指導，情報処理」，最後は「学習を支える集団づくり」など，図表や事例をもとにわかりやすく解説。指導の礎となる考え方から専門的な知識まで，多様性に富んだ視点で捉え，身につけていけるよう内容を厳選した一冊。 はじめに 第1章　発達の捉え方 　1 発達とは 　2 知的発達 　3 社会性の発達 第2章　パーソナリティの形成 　1 パーソナリティとは何か 　2 類型論 　3 特性論 　4 精神分析論からみるパーソナリティ 　5 パーソナリティの測定 第3章　実践活動における学習 　1 経験から学ぶということ 　2 野外活動における学び 　3 芸道における学び 第4章　知性の捉え方と学力観 　1 教育改革と新しい学力観 　2 知能研究の流れ 　3 新しい知性の捉え方 第5章　学習の基礎としての情報処理 　1 処理される情報の型 　2 情報処理の方略 　3 処理された情報の貯蔵庫 　4 効果的な学習のための情報処理の工夫 第6章　教科学習における理解と指導 　1 教科学習の認知基盤 　2 読みの指導 　3 算数・数学の指導 　4 科学的概念の獲得と指導 第7章　動機づけ 　1 内発的動機づけと外発的動機づけ 　2 認知と動機づけ 　3 環境と動機づけ 　4 動機づけを高める教育実践 第8章　自己調整学習 　1 自己調整学習とは何か 　2 自己調整学習を支える心理的要素 　3 自己調整学習者を育成する授業 　4 他者との関わりで育つ自己調整学習の力 第9章　教育評価の意義と方法 　1 教育評価の意義と働き 　2 客観テストと集団準拠評価 　3 目標準拠評価 　4 パフォーマンスに基づく評価 第10章　仲間関係・学級集団 　1 仲間関係の様相と発達 　2 学校，地域，インターネットにおける仲間関係 　3 代表的な学級集団の理解法 　4 仲間関係の諸問題 　5 よりよい仲間関係を育てる教育 第11章　教師と児童生徒のコミュニケーション 　1 児童生徒のコミュニケーション能力 　2 学校における対人関係 　3 教師が学級に及ぼす影響力 　4 教師のコミュニケーション能力と学級運営 　5 児童生徒のコミュニケーション能力を育てる環境 人名索引 事項索引

2,200円

教育心理学（4）

経験則に頼った対応ではいじめは防げない。国内外で蓄積された科学的知見に基づく、かつ現場で“使える”いじめ対策を平易に解説。 序章　いじめ対策になぜ「科学」が必要なのかーー経験則の罠 【第1部　いじめを科学で捉える】 1章　いじめを定義するーー現場で使えるキーワード 2章　加害者ーーシンキング・エラーをどう正すか 3章　被害者ーー孤立・沈黙する状況の改善 4章　傍観者──いじめ防止の鍵を握る存在 5章　ネットいじめーー現状と対策 6章　いじめを縦軸と横軸で整理する 【第2部　いじめを予防する】 7章　いじめ対策の前提ーー教師が傍観者をやめ、加害モデルにならないこと 8章　包括的取り組みの必要性 9章　包括的取り組みの全体デザイン 10章　いじめ予防授業を始める前に 11章　いじめ予防授業の具体的内容 12章　保護者支援のデザインと方法──何を知らせ、どう支援するのか 13章　学校風土を改善する 【第3部　起こってしまったいじめに対応する】 14章　いじめが生じた後の具体的介入 15章　わが子が加害者・被害者になったとき、保護者は何をすべきか 16章　いじめ重大事態への対応ーー二次障害としてのいじめを防ぐ 終章　教育に科学を

2,200円

学校を変える いじめの科学…

高校生の日々の悩みの正体をわかりやすく解説しつつ、心理学の基本的な考え方や青年心理学の主な領域を系統的に紹介。心理学を学んでみたい人、進路指導担当者に最適の一冊。 はじめに この本を手に取ってくださったあなたへ 目次 第1部　心理学って？　青年心理学って？ 　第1章　心理学は心がどうわかるの？ 　第2章　私たちの気持ちや行動にも法則があった 　第3章　心のことはどうやってわかるの？ 　第4章　青年期が、青年心理学がおもしろい！ 　第5章　心理学はどんな職業に生かせるの？ 　 第2部　思春期・青年期ってこんな時期？ 　第6章　身体と心が落ち着かない 　第7章　学校と勉強の意味と役割 　第8章　親との関係、家族の位置づけ 　第9章　親から友だちへ、恋人へ、そして自分へ 　第10章　自分を好きになる人・なれない人 　 第3部　青年心理学が解き明かす若者のモヤモヤ 　第11章　自分のことなのになぜわからないの？--自己・自我の心理学 　第12章　性格ってどうしようもないの？--パーソナリティの心理学 　第13章　恋愛ってどうするのがふつうなの？--恋愛の心理学 　第14章　友だちって本当に信じていいの？--友人関係の心理学 　第15章　親ってめんどうなんだけど？--親子関係・家族関係の心理学 　第16章　学校って塾と通信教育でもいいよね？--学校生活と社会性の心理学 　第17章　進路なんて考えられないんだけど？--進路選択と社会的自立の心理学 　第18章　ネットやゲーム、好きにさせてくれない？--デジタルをとりまく心理学 　第19章　どうしてこんな顔に生まれたの？--容貌の心理学 　第20章　そこまで悪いことはしないけど……？--非行・問題行動の心理学 　第21章　今の世の中、無理ゲーじゃない？--社会と政治の心理学 　第22章　毎日イライラ……こんなの自分だけ？--ストレスと不安の心理学 　第23章　いじめにはどう立ち向かえばいいの？--攻撃性と対人関係の心理学 　 第4部　おわりに 　第24章　大学で心理学を学んでみたいと思ったあなたに 　第25章　若者の心理の研究を仕事にしてみたいあなたに

1,980円

心のなかはどうなっているの？…

こんなとき、どうする？「個別支援がうまくいかない」「家庭との連携は？」「全員が輝く学級をつくりたい」…発達や愛着の問題を抱えた子とその保護者への支援のヒント、カウンセリング技法を生かした実践例を豊富に紹介！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

特別支援と愛着の問題に生かすカウンセリング…

コアカリキュラムの目標に則り，実感して学び授業実践が行えるよう詳説する。教育相談としてどのような困難や課題に対応していくか，時代ごとの問題も取り上げその対応やこれまでの流れを学ぶ。さらに「子どもの生きづらさ」,「暴力・不登校」,「特別支援教育」「カウンセリング・支援とは何か」, 「スクールカウンセラーやソーシャルワーカーの導入や政策の動向」「生徒指導と学級づくり」,「チーム支援・ピア・サポート」,「保護者の支援・教師への支援」最後に「リスクマネジメント」までを網羅し，図表や事例を使ってわかりやすく解説した一冊

2,200円

教育相談（12）

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