こんなとき、どうする？「校内の連携がうまくいかない」「一人で抱えるのはムリ」「援助を必要としている子を絶対に見逃さない！」…学校内外のリソースを生かした連携、教師とＳＣを核としたチーム援助など、問題解決力アップの具体策が満載！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

「チーム学校力」を高めるカウンセリング…

＜b＞学校教育に積極的にかかわるコーチングのプロである著者が、とっておきの「言葉かけ」を公開！ 「〜しなさい」と言わなくてもいい言葉は？ 「がんばって！」を言い換える言葉は？ 「やりたいことがわからない」と言う子どもにかける言葉は？ 失敗を恐れる子どもにかける言葉は？……さまざまな場面で、どのような言葉をかけるのか、具体例を50個紹介します。 そして、それらを覚えて使うだけでなく、コーチングの理論による【言葉かけ練習ポイント】で、「そういう言葉を発することができる自分」をつくる本です。＜/b＞ はじめに ＜b＞第1章 “普段の言葉かけ”をちょっと変えると大きな変化が！＜/b＞ 「〜しなさい」と言わなくてもいい言葉 「がんばって！」を言い換える言葉 子どもの成長をともに喜ぶ言葉 ＜b＞第2章　何かに“困っている子”に、こんな言葉かけを！＜/b＞ 「やりたいことがわからない」と言う子どもにかける言葉 失敗を恐れる子どもにかける言葉 自信がない子どもの背中を押す言葉 行き詰まっている子どもにかける言葉 ＜b＞第3章 “未来に向けて”子どもを力づける言葉＜/b＞ 子どもが自分の存在価値を感じる言葉 子どもに自分ごととして考えるよう促す言葉 夢に向かう子どもにかける言葉 おわりに

1,980円

コーチングで学ぶ「言葉かけ」練習帳…

思春期の子どもの迷い、悩み、不安に、親や学校の先生など、ふつうの大人はどのように理解し見守り、どんな支援ができるのか、思春期の発達的特性を整理しながら考える。 第一部　思春期の見方・考え方 　第1章　思春期の生態 　　1　何を考えているのかわからない 　　2　思春期だから…… 　　3　思春期の基本的要素 　　4　豊かな生態系 　　5　相互作用の反応炉 　第2章　思春期の登場人物 　　1　一人だけでは完結しない 　　2　登場人物の広がり 　　3　思春期の社会性 　　4　親以外の大人 　　5　環境としての対人関係 　第3章　思春期のフィールド 　　1　育ちの場 　　2　家庭の中は見えない 　　3　学校の中での思春期 　　4　宇宙空間のような地域 　　5　発達上の現在地 　第4章　思春期の育ち 　　1　思春期の行動 　　2　命がけのサバイバル 　　3　思春期というリスク 　　4　今どきの思春期 　　5　思春期の終わり 第二部　思春期の心配ごと・困りごとーー理解のポイント 　第5章　厄介ものの思春期 　　1　「問題行動」という問題 　　2　問題行動の類型 　　3　不登校のインパクト 　　4　心の病? 　　5　過去と未来の交差点 　第6章　思春期の心の世界 　　1　思春期という体験 　　2　見える風景の変化 　　3　自分への気づき 　　4　迷い・悩み・不安 　　5　葛藤と欲求不満 　第7章　逸脱と異常 　　1　正常な思春期 　　2　許容範囲 　　3　氏か育ちか 　　4　「正常」への期待 　　5　もうひとつの要因 　第8章　支援のための理解 　　1　思春期の素顔 　　2　適応のひずみ 　　3　相互作用の悪循環 　　4　思春期問題の構造 　　5　問題から支援ニーズへ 第三部　思春期の育ちの支援 　第9章　育ちの支援の基盤 　　1　「育てる」から「支援」へ 　　2　思春期の支援ニーズ 　　3　誰のための支援? 　　4　技法よりも関係性 　　5　自然な育ちの一部としての支援 　第10章　支援に参加する 　　1　誰でも支援者 　　2　支援の連続体 　　3　役割と責任 　　4　支援ニーズへの気づき 　　5　保護因子としての支援者 　第11章　専門的支援との連携 　　1　サービスの利用 　　2　専門的支援の意義 　　3　医療への期待と限界 　　4　中途半端な高校生 　　5　積極的見守り 　第12章　次のステージへ 　　1　嵐が去るのを待つ 　　2　目的地の大人 　　3　育ちの支援から生きる力へ 　　4　ほどよい支援 　　5　嵐が去って……

1,760円

思春期の謎めいた生態の理解と育ちの支援…

4,180円

学習意欲をデザインする…

目の前にいる子どもの抱える問題を理解するために，今日の学校現場で求められる教育相談について解説する。最新の研究知見と具体的な対応の両面を網羅して，教育相談の意義と課題，カウンセリングやアセスメント，子ども発達課題や問題行動，関係機関との連携のあり方などを論じる。教職課程コアカリキュラムに準拠。 【主な目次】 第1章　学校における教育相談の必要性と意義 第2章　教育相談を支える心理学の理論 第3章　教育相談におけるアセスメント 第4章　心理検査とその応用 第5章　カウンセリングの基本技法──カウンセリングマインド，傾聴，受容，共感などについて 第6章　幼児期・児童期の発達課題に応じた教育相談 第7章　青年期の発達課題に応じた教育相談 第8章　いじめ問題の理解と対応 第9章　不登校問題の理解と対応 第10章　虐待・非行問題の理解と対応 第11章　特別な支援を必要とする子どもの理解と対応 第12章　保護者支援のあり方 第13章　チーム学校で行う教育相談のあり方 第14章　専門機関との連携 第15章　教師のメンタルヘルス

2,420円

学校現場で役立つ教育相談…

教育・学校心理学は，子どもの学びや育ちを学校生活を通して支える心理教育的援助サービスの学問体系である。「チーム学校」として組織化された実践モデルや，教師や心理職などサービスの担い手となるさまざまな立場からの体験談を「現場の声」として紹介。教育現場における心理社会的課題と必要な支援の理解を深める一冊。 【主な目次】 第1章　教育・学校心理学へのいざない 第2章　子どもと子どもを取り巻く環境の理解：アセスメント 第3章　授業づくり 第4章　学校・学級づくり 第5章　生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス 第6章　特別支援教育 現場の声1　「日本教育心理学会」の活動について 現場の声2　「日本学校心理学会」の活動について 現場の声3　現場からみたアセスメント 現場の声4　授業のユニバーサルデザイン：全員参加の授業づくり 現場の声5　後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために 現場の声6　現場からみた学級づくり・学校づくり 現場の声7　スクールソーシャルワーカーの仕事 現場の声8　教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事 監修のことば はじめに 第1章　教育・学校心理学へのいざない 　1節　教育・学校心理学とは何か 　2節　教育・学校心理学における実践モデル 　3節　教育・学校心理学の展望と仕事 　現場の声1　「日本教育心理学会」の活動について 　現場の声2　「日本学校心理学会」の活動について 第2章　子どもと子どもを取り巻く環境の理解：アセスメント 　1節　アセスメントとは何か 　2節　アセスメントの内容と方法 　3節　アセスメントをめぐる課題と展望 　現場の声3　現場からみたアセスメント 第3章　授業づくり 　1節　「授業づくり」の考え方 　2節　教育・学校心理学の授業づくりへの貢献 　3節　「授業づくり」をめぐる課題と展望 　現場の声4　授業のユニバーサルデザイン：全員参加の授業づくり 　現場の声5　後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために 第4章　学校・学級づくり 　1節　教育・学校?理学と学校・学級づくりの関連 　2節　教育・学校?理学の学校・学級づくりへの貢献 　3節　学校・学級づくりの課題と展望 　現場の声6　現場からみた学級づくり・学校づくり 第5章　生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス 　1節　教育・学校心理学と生徒指導・教育相談・キャリア支援の関連 　2節　教育・学校心理学の生徒指導・教育相談・キャリア支援への貢献 　3節　生徒指導・教育相談・キャリア支援の課題と展望 　現場の声7　スクールソーシャルワーカーの仕事 第6章　特別支援教育 　1節　教育・学校心理学と特別支援教育との関連 　2節　教育・学校心理学の特別支援教育への貢献 　3節　特別支援教育の課題と展望 　現場の声8　教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事 付録　さらに勉強するための推薦図書 文献 人名索引 事項索引

2,530円

教育・学校心理学

2,090円

教育相談とカウンセリング…

パーソナリティ，カウンセリング，発達臨床，心理アセスメント等，教職で必要となる心理学の基礎知識を概説。また，教員採用試験対策で重要なキーワードを明示。さらに，子どもや保護者との間で有効な対話技法など，現職教員の実践にも役立つ内容を取り扱う。「生徒指導提要」及び「教職課程コアカリキュラム」に対応した一冊。 ◆主な目次 1章　パーソナリティという視点からみる 　1．パーソナリティ理論をなぜ学ぶのか 　2．類型論と特性論 　3．学習理論 　4．精神分析理論（力動論） 　5．人間性心理学（現象学的理論） 2章　カウンセリングの姿勢と技法を用いる 　1．カウンセリングとは 　2．カウンセリングの基本的な姿勢と発想 　3．積極的傾聴の基礎的な技法 　4．その他の「ちょっとした」発想と技法 　5．心理療法から学ぶ 3章　発達という視点からみる 　1．発達を捉える3つの軸 　2．様々な領域での発達の遅れと心理援助 　3．発達課題の理論による理解と援助 　4．各発達段階に特有の心理的問題に対する理解と援助 4章　アセスメントという視点と心理検査の活用 　1．教師の仕事とアセスメント 　2．心理検査とは 　3．知能検査 　4．発達検査 　5．パーソナリティ検査 　6．心理検査を活用するために

2,420円

キーワード　子ども理解と心理援助…

「認知行動療法」を学校で活用。教室（授業および日常生活）で、保健室で、相談室で子どもたちの「こころの力」を引き出し、はぐくむためのエッセンスが盛り込まれている。

2,640円

こころのスキルアップ教育の理論と実践…

学校における現代的課題、またその背景にある子どもを取り巻く環境を取り上げ、現代の子どもとその家庭が抱える諸問題について考察する。また同時に、そもそもスクールソーシャルワークとはどのようなものなのか、その歴史と動向や基礎理論、具体的な実践等の各トピックを、見開きページでわかりやすく解説する。最新のデータや法制度を反映し、現状にあった理解ができる改訂版。

3,080円

よくわかるスクールソーシャルワーク［第2版］…

いろいろな人生があっていい。遠回りしたからこそ、得られるものがある。中川翔子、ヨシタケシンスケ、りゅうちぇる、立川志の輔、谷川俊太郎、庵野秀明、糸井重里、坂上忍ほか全17名の人生の先輩たちに不登校の若者たちが体当たりで引き出した「生きるヒント」。マンガ「学校に行きたくないわたしの気持ち」も収録。ベストセラー『学校に行きたくない君へ』の姉妹編です。 〇　目次 中川翔子　ちょっとの「好き」を集めて、積み重ねていく ヨシタケシンスケ　遠回りしたからこそ、見えることがたくさんある りゅうちぇる　自分の「色」を塗り替えてもいい　 立川志の輔　他人とちがうのは、いいこと 春名風花　いまあなたがいるそこがすべてじゃない あずまきよひこ　無理にでも頭を突っ込んでみると、たいがいはおもしろい　 R-指定　コンプレックスをさらけ出した方が、楽しかった 谷川俊太郎　ミスフィットを活かす道はある 庵野秀明　「ここ」じゃなければ、他のところに行こう 宇多丸　自信は他人からもらおう 田房永子　自分の「心」を大切にする 大槻ケンヂ　「のほほん」と生きていきたい　 みうらじゅん　好きなことをいっぱいやろう 糸井重里　できることをひとつずつ続けていく 坂上忍　3割の共感があればいい 椎名誠　方向が決まっている人生なんて、つまらない 荻上チキ　人の役に立つことを生きる力にする 対談　北斗晶×石井志昂　人になんと言われようと、やりたいことをやってみる

1,540円

続　学校に行きたくない君へ…

保育・教育系学部学生のための教育心理学のテキスト。教育心理学の基礎知識の解説とともに，理論を実践に活かすための考え方を提供するコラムを豊富に収録。講義科目のみならず演習科目のアクティブラーニング教材としても活用できる。

2,750円

子どもの育ちを考える 教育心理学…

アクティブ・ラーニングなど学習思想の進化は，MoocsやICT授業など技術の進化とあいまって，いま学びのかたちを決定的に変えている．そのかたちはどんな内容を学習者にもたらしうるのか．第一人者が自らデザインした事例も交え，理論と実践の双方から解説する決定版． まえがき 第I部　理論編 第1章　変容する社会と学習目標 　　　　　1.変容する社会 　　　　　2.学習目標の変化 第2章　学習環境の理論的基盤 　　　　　1.学習論の系譜 　　　　　2.学習研究の知見 　　　　　3.学習と環境 第3章　学習環境とイノベーション 　　　　　1.イノベーション論 　　　　　2.教育とイノベーション 　　　　　3.イノベーションとしてのMOOC 第II部　事例編 第4章　学習環境としての空間 　　　　　1.アクティブラーニングスタジオ 　　　　　2.ラーニングコモンズ 第5章　学習環境としての人工物 　　　　　1.人工物としてのデジタル教材 　　　　　2.携帯電話を活用した科学教育プログラム 　　　　　3.構成的読解を支援するタブレット用ソフトウェア 　　　　　4.学習方略支援を支援するフィードバックシステム 　　　　　5.協調フィルタリングによる英語学習の支援 　　　　　6.デジタル教材の未来 第6章　学習環境としての活動 　　　　　1.ワークショップとは 　　　　　2.アンプラグトケータイワークショップ　 　　　　　3.MOOCと連動する反転学習 第7章　学習環境としての共同体 　　　　　1.実践共同体と学習 　　　　　2.電子的に構成される実践共同体 　　　　　3.ソーシャルメディアと共同体 第III部　実践編 第8章　学習環境とデザイン 　　　　　1.デザインという行為 　　　　　2.学習とデザイン 　　　　　3.3層のデザイン 　　　　　4.問題解決的デザイン 　　　　　5.問題創出的デザイン 第9章　学習環境デザインの過程 　　　　　1.イノベーションレイヤーの同定 　　　　　2.問題解決的イノベーション過程 　　　　　3.問題創出的イノベーション過程 　　　　　4.デザインの対象による特殊性 第10章　技術決定論を超えて 　　　　　1.技術決定論の陥穽 　　　　　2.価値連鎖のデザイン 　　　　　3.社会システムとの接続 　　　　　4.学習社会に向けての展望 Innovation of Learning Environments Yuhei YAMAUCHI

3,960円

学習環境のイノベーション…

いじめはなぜ蔓延するのか？　画期的理論をうちたて注目される〈いじめ研究〉の第一人者が、学校でのいじめ問題の本質を平易に語る。第1章　「自分たちなり」の小社会 / 第2章　いじめの秩序のメカニズム / 第3章　「癒し」としてのいじめ / 第4章　利害と全能の政治空間 / 第5章　学校制度がおよぼす効果 / 第6章　あらたな教育制度 / 第7章　中間集団全体主義 逃げ出すことのできない恐怖と絶望と悪意の世界=いじめはなぜ蔓延するのか? 画期的理論をうちたて注目される〈いじめ研究〉の第一人者が、学校でのいじめ問題の本質を平易に語る。 第1章　「自分たちなり」の小社会 第2章　いじめの秩序のメカニズム 第3章　「癒し」としてのいじめ 第4章　利害と全能の政治空間 第5章　学校制度がおよぼす効果 第6章　あらたな教育制度 第7章　中間集団全体主義

1,034円

いじめの構造ーなぜ人が怪物になるのか…

カウンセラーとして、産業分野で仕事をすることになった。「でも、現場ではいろんな難しさも感じている。どう活動していけばいいだろう？」そんな戸惑いや不安をかかえて、あなたは今この本に目をとめたのかもしれない。確かに産業分野には、カウンセラーに対して独特のニーズがあり、心理職として身につけるべき特有の知識がある。 その仕事内容は、職員のメンタル不調に対する、個別のカウンセリングにとどまらない。たとえば、職場内の人間関係やハラスメントに対しての働きかけ、外部の医療機関や産業保健スタッフなどとの連携、キャリア構築や人生の転機へのサポート。社内のコミュニケーション改善のため研修会を開くことだってある。 クライアントの相談内容が、たとえば休職や離転職、失業などにまつわるものであれば、それらに関する制度や法律も、あらかじめ理解しておく必要がある。それに、近年では「ラインケア」「ストレスチェック」「EAP」のような新しい動きもあって、最新の動向に絶えず意識を向けておかねばならない。 「なんだか大変そう、自分に務まるだろうか？」そう感じたら、まずはこの本を手に取ってほしい。本書は「現場で本当に役立つ」知識を厳選し、初心者にもわかりやすく解説。カウンセリングの理論や技法はもちろんのこと、関連する法律や制度についてもひととおり理解できる。 また、産業分野でよく出会う悩みーー「人間関係がうまくいかない」「うつになってしまった」「転職したい」などなどーーについては、代表的なものを網羅しケースを織り交ぜて紹介。今日あなたが出会うクライアントにそのまま活かせるよう、具体的な考え方や対応策を詰め込んだ。 本書一冊で、産業分野のカウンセラーに必要な知識と技法はひととおり学ぶことができる。現場を知り尽くす第一線の著者たちにより平易に書き下ろされた、初任者に最適の入門書にして決定版。そう、まさに「まずはこの一冊から！」

2,530円

実践 職場で使えるカウンセリング…

最新の統計データや調査結果，法律改正等にもとづく改訂版 このテキストでは，教育相談に関する基礎的な知識はもちろん，できるだけ多くの事例を紹介しています。また，ワークやロールプレイを通して，読者のみなさんが自分自身の課題として主体的に取り組めるように作られています。第?部では，教育相談に関する基礎的な知識とスキルについて学びます。第?部では，より具体的に学校現場のさまざまな課題（いじめ，不登校，発達障害，保護者とのかかわりなど）に関する基礎的な知識について解説するとともに関連する事例を紹介しています。 初版の出版から5年を経て，最新の統計データや調査結果，改正後の法律，子どもたちをめぐる近年の状況をもとに，本文，事例，図表をより新しい内容にした改訂版です。

2,200円

ロールプレイで学ぶ教育相談ワークブック［第2版］…

「空気」に逆らえないが，いじめの本質。 打ち破るために必要なものは何か？ ○空気がいじめをエスカレートさせる仕組みを，いじめの3つのタイプから解説。 ○「小さな変化を起こす」力を育てるため，脱いじめ教育と，授業の7時間プログラムを提案。 ○カウンセリングのプロである著者が，子どもと保護者への面談のポイントを紹介。 第1章　いじめの本質とは 第2章　現在のいじめの特徴 ◆データから見る現在のいじめの特徴 ◆いじめの様態ーー言葉によるいじめとネットいじめ ◆いじめのターゲットにされやすい子ども 第3章　「空気」が止まらなくなる3つのパターン ◆教育的動機によるいじめの「空気」 ◆快楽的動機によるいじめの「空気」 ◆同調によるいじめの「空気」 第4章　「脱いじめ教育」の全体構想 ◆傍観者を脱するための教育 ◆いじめから身を守るためのトレーニング 第5章　授業で行う「脱いじめプログラム」 ◆1限目　「導入：トラウマは元に戻らない」「いじめられた子の傷の深さを知る」 ◆2限目　「どこからがいじめ？」--いじめの認識を深める ◆3限目　四つの心の対話1　ワークシートによる自己内対話編 ◆4限目　四つの心の対話2　ロールプレイ編 ◆5限目　脱傍観者教育1　「空気」を変える力を育てる ◆6限目　脱傍観者教育2　友達にトラブルが起こったときに仲介する「スキル」を学ぶ ◆7限目　いじめから自分を守るトレーニング ◆8限目　SOSの出し方教育 ◆プログラム実践例ーーエッセンス短縮1時間バージョンの授業 第6章　「脱いじめ」のカギは教師の本気度！ 第7章　いじめられている子どもへの四つの禁句 第8章　被害者への対応 ◆いじめ被害者との面談 ◆チーム支援ーー支援者一丸となり被害者を守る ◆加害者の謝罪は被害者次第 ◆子どもを守るための転校 第9章　加害者への対応 ◆いじめ加害者との面談 ◆いじめが発覚したら、いじめた子はすぐに別室へ ◆いじめの認識が不足しているケースへの対応 終章　いじめから子どもを本気で守るための提言 ◆「出席停止」の活用を！　--何より守るべきは被害者の安心安全 ◆教育的アプローチ＋行政的アプローチで被害者を守る

1,760円

いじめの「空気」は変えられる！　教室の小さな変化の起こし…

中学校で陰湿ないじめにあって不登校になり、「死にたい」とまで思いつめた中川翔子。暗黒の時代を抜け、夢を叶えた今があるからこそ、孤独に苛まれ、居場所を探す子どもたちに伝えたい言葉がある。あなたの「命」と「時間」は誰にも奪うことはできないー。文庫化に際し、単行本刊行後に考えたことを書き下ろした新章を追加。

770円

「死ぬんじゃねーぞ!!」 いじめられている君はゼッタイ悪…

文字はこころを映す鏡。文字から子どもの“声”を聞く。

1,870円

文字からわかる子どもの心理…

人生という長期的行動を，その原動力となる主体性が確立される時期としての思春期・青年期（AYA）に着目して理解し，この時期が生涯発達や精神的不調からの回復にどのような意味を持つかを問う．最新の科学知および実践知にあふれる教育関係者・支援者必読の書． はじめに（福田正人） I　私たちはどう生きるかを脳・生活・人生から考える 　　1　人生行動科学ーー思春期／AYA世代に培う主体性（笠井清登） 　　2　生活史戦略から考える人生（長谷川寿一） 　　3　言語の起源ーー思考かコミュニケーションか（岡ノ谷一夫） 　　4　主体性と生活の脳基盤（柳下　祥） 　　5　ライフストーリーから考える「いかに生きるか」（能智正博） 　　コラム1　インターネットと生活行動習慣（森田正哉） II　AYA世代の健康と発達を調べる 　　6　思春期保健への国際的取り組み（安藤俊太郎） 　　7　世界の出生コホート研究と東京ティーンコホート（山崎修道） 　　8　AYAの脳科学（小池進介） 　　コラム2　セクシュアリティと主体性（正岡美麻) III　精神的・身体的不調からの回復を支援する 　　9　人とのかかわりを通じてーー発達障害と精神療法（青木省三） 　　10　言葉と内省にもとづいてーー精神分析的心理療法（笠井さつき） 　　11　行動を手がかりにーー認知行動療法と行動活性化（横山仁史・岡本泰昌） 　　12　主体性を大切にーー求められる支援とは（山口創生） 　　13　心と身体の統合的支援（近藤伸介） 　　コラム3　学校改造計画ーー若者の当事者研究（向谷地生良） 　　コラム4　バリアフリーとコ・プロダクション（熊谷晋一郎） 　　 IV　AYAの人生行動を支援する 　　14　学校場面の心理発達と支援（市川絵梨子） 　　15　AYA世代と居場所（中原睦美） 　　16　いじめ・ひきこもり支援（平野直己） 　　17　自殺予防・危機介入（大島紀人） 　　18　加害少年の取り返せない過去に寄り添う（青島多津子） 　　19　身体・知的・精神の重複障害のある人のトランジション（熊倉陽介） 　　コラム5　トラウマインフォームドケア（亀岡智美） 　　コラム6　ピアサポートとリカバリーカレッジーー経験者だからこそできること（宮本有紀） V　生活の中で人生行動科学を体験する 　　20　精神障害の子どもの親の立場から（島本禎子） 　　21　医療を必要とする子供の家族の立場から（三ツ井幸子） 　　22　ユースメンタルサポートColorの活動を通して（田尾有樹子） 　　コラム7　メディアを活用したAYAの健康啓発（中野彰夫） Science for Adolescence: Values-based Determinants of Your Life Course Kiyoto KASAI, Kazuo OKANOYA, Masahiro NOCHI, and Masato FUKUDA, Editors

4,620円

人生行動科学としての思春期学…

学校教育現場の中で学校職員の一員として活動するスクールソーシャルワーカー。本書では、具体的な実践事例に基づきながら、スクールソーシャルワーカーの役割と活動内容を解説します。

2,640円

スクールソーシャルワーカーのしごと…

2,860円

スクールワイドPBS

前著が6刷！ 子どもが不登校になったからこそ伸びた能力や、よかったと感じたことを、親と子のふたつの 目線から伝える。再度、学校へ通えるようになることよりもまず優先するべきは、子どもが明るく健康に育つ こと。不登校に悩む親子が、自分らしく生きるための新しい子育て・子育ち本。当事者の母と娘の共著。

1,540円

不登校になって伸びた7つの能力と得した3つのこと…

教育にかかわる様々な事柄を心理学の理論・知見から考えるテキストのシリーズ。子どもの学びや育ちのありようについての多くの研究事例を紹介することにより具体的な理解を促す。教育の場で生じていることを理論的に考える視点を学ぶとともに、実際に子どもたちとかかわり対話しながら学びを深める視点を養うことを目指す。 第1部　発　達 第1章　発達とは何かを考える 第1節　発達とは何か 第2節　生物学的発達の視点 第3節　文化・歴史的発達の視点 第4節　個体発生の視点 第5節　微視発生の視点 第2章　身体の発育と運動の発達 第1節　身体発育 第2節　運動機能発達 第3節　思春期の発達 第3章　ことばとコミュニケーションの発達 第1節　ことばを学ぶ力 第2節　ことばの学びを支える社会・文化的環境 第3節　ことばの世界の広がり 第4章　認知の発達 第1節　ピアジェの認知発達理論の概要 第2節　感覚運動期 第3節　前操作期 第4節　具体的操作期 第5節　形式的操作期 第5章　人とのかかわりにみる遊びの発達 第1節　ヴィゴツキーの発達観 第2節　遊びとは 第3節　遊びの発達 第6章　自己と自我の発達 第1節　エリクソンの心理社会的発達理論 第2節　エリクソンの生い立ちとその生涯 第3節　心理社会的発達理論の視座 第2部　学　習 第7章　学習とは何かを考える 第1節　学習と学び 第2節　学習と学びに関する心理学理論 第3節　学ぶことと教えること 第8章　行動からみた学習 第1節　古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ） 第2節　道具的条件づけ（オペラント条件づけ） 第3節　幼稚園・小学校での具体的場面 第9章　認知からみた学習 第1節　「わかる」「考える」を支える記憶のメカニズム 第2節　「深い学び」につながる認知的要因 第3節　 日常生活での経験で培われる知識と学校教育で培われる知識 第10章　参加からみた学習 第1節　学びの素朴理論 第2節　正統的周辺参加論 第3節　導かれた参加 第4節　学びのドーナツ論 第3部　教育における育ちと学びを支える視点 第11章　知能とは何かを考える 第1節　知能についての考え方 第2節　多様な知能の理論 第3節　知能検査と知能指数 第4節　知能と教育 第12章　主体的な学びを考える 第1節　主体的であるとは，どういうことか 第2節　なぜ，それに取り組むのか 第3節　アフォーダンス　世界に意味を見つける 第4節　教師の役割 第13章　対話的な学びを考える 第1節　対話とは何か 第2節　教室のディスコース 第3節　足場をかけ合う 第4節　傾聴の教育学 第14章　多様な学びを支える視点 第1節　特別な教育的ニーズ 第2節　子どもの多様性に合わせた学びの場 第3節　インクルーシブ教育の実際─もう一つの多様性 第15章　学びと育ちをみる視点 第1節　学びと育ちをどうとらえるのか 第2節　「できる」ということをどうみるか 第3節　子どもの育ちと学びをみるということ

2,640円

教えと学びを考える学習・発達論…

子どもたちの生きる社会環境が激変する今日、「教育」のあり方が、いつにも増して問われている。臨床心理学者として、子どもの心の世界に長年接してきた著者が、帰国子女や不登校児の言葉に耳をかたむけ、日本型教育への疑問、心や性の教育の必要性を盛り込みながら、子どもと学校の新しい関係を創造する道を語る。

946円

子どもと学校

小学3年生の3学期、突然、「学校に行きたくない」と言い出した息子。 一時的なものかと思っていたが、念のため病院にかかると…。 普通学級から支援学級に移り、通院しながら、学校に行けるよう親子の奮闘の日々が始まった。 協力的ではない旦那、学校や病院とのすれ違いに思い悩みつつも、 理解ある支援学級の先生との出会い、勉強やモノづくりで才能を発揮し自信をつけていく息子。 5年生になる頃には登校拒否が緩和されていき…。 ■第1章：突然、息子が登校拒否に！ ■第2章：息子と母、奮闘の日々 ■第3章：成長、そして大きな1歩 ※構成・タイトルは変更の可能性があります。

1,320円

息子が学校に行けなくなりました。…

スクールカウンセラーになり，もどかしい日々を送っていた著者が出会ったのが「子どもの認知行動療法」。それは即戦力，即効力を求める教育現場のニーズにぴったりなアイテムでした。 著者が実践に役立つために，幾度も「理論」に立ち返りながら，試行錯誤して身につけた「子どもの認知行動療法」を「動機づけ」「ケース・フォーミュレーション」「心理教育」「介入方法」など，基本的な認知行動療法の理論をもとにわかりやすく伝えます。 スクールカウンセラー，教育実践に関わる人だけではなく，認知行動療法初学者の方にとっても，よくわかり学校で役立つ基本の1冊。実践ですぐに使えるダウンロード可能なワークシート付き。 第1章　認知行動療法の概要 第2章　子ども理解に役立つ認知行動療法 第3章　出会いと動機づけ 第4章　ケース・フォーミュレーション 第5章　介入に役立つエビデンス 第6章　感情に働きかける 第7章　うまくいかない認知に効く介入 第8章　うつに効く行動活性化 第9章　不安反応に効くエクスポージャー 第10章　周囲の大人もリソースとして活かす

1,870円

よくわかる　学校で役立つ子どもの認知行動療法…

【カウンセラーの視点から学校教育環境や援助システムのあり方を提言する教育コラボレーション・シリーズ】 学校カウンセリングの歴史、スクールカウンセラーと教師の協働や教育関係者それぞれの専門性、学校環境のあり方などを詳しく解説し、適応援助の公式化を目指す。 学校という組織は専門家の集団でもある。その中で学校カウンセラーは課題解決のために、専門家たちの資源を引きだし、活用し、運用し、各部署でリーダーシップを発揮させるために機能的に動く。カウンセラーや教師、関係者の専門性と協働、学校環境のあり方などを詳説。 ●著者紹介 田上不二夫 筑波大学名誉教授 東京福祉大学心理学部教授 中村恵子 東北福祉大学総合福祉学部准教授 監修者の言葉 第1章　学校カウンセリングと教育コラボレーション 　 学校カウンセリングとは 　学校カウンセリングが機能するシステム 　教師とスクールカウンセラーのコラボレーション 　児童生徒支援体制のシステムとコラボレーション 　学校カウンセリングが機能する児童生徒支援システム 第2章　日本の学校カウンセリングの歴史的変遷と課題 　学校カウンセリング導入の歴史 　アメリカの教育制度 　生徒指導主事とは和製スクールカウンセラーを意味していた 　教育相談と生徒指導の関係 　教育相談を支えてきた教師たち 　スクールカウンセリングの導入とチーム学校 第3章　学校カウンセリングと問題解決システム 　学校環境への適応条件 　 学校環境への適応と問題システム 　 学校環境への適応を図る問題解決システム 　 問題システムとフォーミュレーション 　問題解決のためのフォーミュレーション 第4章　システムを支える専門性とコラボレーション 　 教育コラボレーションの意義と極意 　 事例　教育コラボレーションの実践モデル 　 学級担任に必要な専門性 　 学年主任に必要な専門性 　 コーディネーターに必要な専門性 　 養護教諭に必要な専門性 　 スクールカウンセラーに必要な専門性 　 管理職に必要な専門性 　 指導主事に必要な専門性 　 教育長に必要な専門性 引用文献 索　　引 おわりに

1,980円

学校カウンセリング［増補第3版］…

●教師として押さえておくべき不登校の予防・対応の基礎を徹底解説 ●不登校の予防・対応に役立つ「教育カウンセリング」のアプローチを多数紹介。 ●学級担任はもちろん，管理職・SC・SSWなど，すべての支援者へ。 ●オンラインを活用した，子どもへのアプローチも提案。 1部 不登校の予防と対応の基礎・基本 1章　学校が行う不登校の予防の基礎・基本 1 不登校の予防の在り方 2 不登校の予防の充実 　 2章　学級担任が行う不登校の対応の基礎・基本 1 不登校対応ーー学級担任の役割 3章　不登校の背景とその支援 1 いじめが背景にある不登校 2 発達障害が背景にある不登校 3 愛着障害が背景にある不登校 4 虐待が背景にある不登校 5 貧困が背景にある不登校 6 外国籍の子どもの不登校 4章　チーム学校で行う不登校の予防・対応 1 総合的支援とチーム連携 2 事例でみる連携の方法と流れ 2部　教育カウンセリングを生かした不登校の予防と対応 5章　不登校と教育カウンセリングの精神 1不登校支援と教育カウンセリングの精神 2 スクールカウンセラー（SC）の立場から 3 スクールソーシャルワーカー（SSW）の立場から 6章　カウンセリング理論を生かした不登校の理解と支援 1 自己理論（来談者中心療法）によるアプローチ 2 行動理論（行動療法，応用行動分析）によるアプローチ 3 精神分析によるアプローチ 4 論理療法によるアプローチ 5 ブリーフセラピーによるアプローチ 6 アドラー心理学によるアプローチ 7章　不登校を理解するアセスメントの技法 1 個人のアセスメント 2 集団のアセスメント 8章　不登校対応に生かす個別面接の技法 1 不登校対応の個別面接 2カウンセリングの技法と心構え コラム：非対面の個別面接 9章　不登校を予防するグループアプローチ 1 構成的グループエンカウンター（SGE） 2 ソーシャルスキル教育（SSE） 3 アサーション 4 ピアサポート 5 社会性と情動の学習（SEL） 6 コロナ禍でのグループアプローチの工夫

2,420円

不登校の予防と対応

本書は，教育心理学の基礎的な理論から学級集団や心の問題などについて，わかりやすく解説された定評ある教科書の改訂版である．エッセンスはそのままに，初版刊行後に出された研究知見や教育統計，心理検査，法改正等について加筆・修正を行った．また，図表を多用して2色刷とし，視覚的な理解も助けている．心理学専攻，教職課程，通信教育にもおすすめの一冊である． 教育心理学とは／発達／学習／動機づけ／記憶／知能／パーソナリティ／学級集団／教育評価 - 学習のアセスメント／子どもの問題状況と発達障害，精神障害／学校カウンセリング

2,695円

スタンダード教育心理学　第2版…

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