わかりやすい講義形式の教職課程のテキストシリーズの第2巻。簡潔な解説で、教育心理学の基礎理論からその教育実践への応用まで学べる。授業で使いやすいよう、ディスカッション課題やワークなどの演習課題、資料図版を豊富に掲載。ノートページには書き込みの課題を提示しており、学生が自ら考え、つくりあげることができる。教員採用試験対策にも対応。

2,420円

教育心理学

子どもの「勇気」をくじけさせないで！〜アドラー心理学による「勇気づけ」は、親が考えを切りかえないとできません〜

1,320円

8歳で切りかえる子育て…

「認知行動療法」を学校で活用。教室（授業および日常生活）で、保健室で、相談室で子どもたちの「こころの力」を引き出し、はぐくむためのエッセンスが盛り込まれている。

2,640円

こころのスキルアップ教育の理論と実践…

2,420円

学校現場で役立つ「問題解決型ケース会議」活用ハンドブック…

ヴィゴーツキーが独自の議論を展開する論文から編訳者が4つを選出し、ヴィゴーツキー理論の深い理解に基づく丁寧な新訳で1冊に。児童学に対するその理論的営為を追う。

2,750円

児童学とは何か

「やさしく学ぶ」をコンセプトに、教育心理学（発達と学習）の基礎的・基本的内容を押さえ、 豊富な図表でイメージしながら理解をすすめることができるよう配慮した。 ワントピックを見開きごとで解説し、読みやすさを追求しつつも、充実した内容をこころがけた 教育心理学（発達と学習）のテキスト。「教職課程コアカリキュラム」にも対応。 【執筆者】 児玉佳一、小沢恵美子、末松加奈、飯牟礼悦子、児玉（渡邉）茉奈美、三和秀平、杉田明宏、楠見友輔

2,530円

教育心理学

3,520円

スクールカウンセリングモデル100例…

不登校の子どもを持つ経験のある著者が復学カウンセラーとなり、15年以上、北海道から沖縄まで全国飛び回る中で起きた出来事を引用しながら、子どもの不登校で悩むお母さんたちに送るメッセージ。お母さんに伴走する中で生まれた復学率100％のノウハウとは？ 五月雨登校・別室登校・イベントだけの登校・完全不登校・家庭内暴力・母子登校で悩んでいても大丈夫。出口のないトンネルは決してないからあきらめないでいい。 〜親が変われば、子は変わる〜 「足りないのは愛情じゃない」

1,650円

ある日、うちの子が学校に行かなくなったら…

2,090円

育ちを支える教育心理学…

2,200円

学校管理職・教育委員会のためのいじめを重大化させないQ＆…

今日、学校の中に臨床心理学の知識と技能を持ったカウンセラーがいて、心理的問題に苦しむ子どもたちに対するカウンセリングやプレイセラピー、保護者に対する相談や教職員に対するコンサルテーション、緊急支援や心理教育、関連分野の専門家や地域の人々との連携などに取り組んでいることがよく知られるようになってきた。このような取り組みは、1995年に公立中学校を中心としてスクールカウンセラーを派遣するようになって以来、飛躍的に発展してきた。本書では、学校に関わるこうした臨床心理学的支援について幅広く論じる。 1.学校臨床心理学の照射領域　2.小学校でのスクールカウンセリング1 -プレイセラピー的な要素を生かした支援　3.小学校でのスクールカウンセリング2 -ストレスマネジメント教育　4.中学校でのスクールカウンセリング1　不登校　5.中学校でのスクールカウンセリング2　いじめ・非行　6.高等学校でのスクールカウンセリング　7.大学での学生相談1　不登校・ひきこもり　8.大学での学生相談2　自閉症スペクトラム障害とアカデミックハラスメント　9.教職員に対するコンサルテーション　10.保護者に対する面接　11.心理教育ー いじめの事例を通して考えるー　12.緊急支援　13.幼稚園でのカウンセリング　14.海外のスクールカウンセリング　15.全体を振り返って

3,520円

学校臨床心理学特論

学校と制度のはざまにおける「学校の中の問題」「学校を取り巻く問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。何のため、誰のための研究なのか？ はじめに　何のために研究するのか？ 第1部　学校の中の問題 　第1章　特別支援教育： 　　　　　子どもの「声」という視点から 　コラム1　LGBTQ： 　　　　　　性的マイノリティの子どもへの相談対応と支援体制 　第2章　非行・問題行動： 　　　　　教師はどのように理解してかかわるか？ 　コラム2　女子非行： 　　　　　　加害者の被害者性に注目して 　第3章　不登校： 　　　　　子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス 　コラム3　過剰適応： 　　　　　　“キャラ”を介した友人関係の視点から 　第4章　いじめ： 　　　　　プロセスとしてとらえる 　コラム4　スクールカースト： 　　　　　　筆者の研究者としての歩みとともに 　第5章　虐待・自傷： 　　　　　親子というつながりの問い直し 　コラム5　子育て支援： 　　　　　　育てながら親になる 第2部　学校を取り巻く問題 　第6章　放課後： 　　　　　その過ごし方が子どもに与える影響 　コラム6　インターネット上での対人関係： 　　　　　　当事者の声から考える 　第7章　地域連携・協働： 　　　　　地域の問題の解決を目指す 　コラム7　震災支援： 　　　　　　福島の子どもの現状と発達支援 　第8章　小中移行： 　　　　　子どもにとっての小学校と中学校 　コラム8　幼保小連携： 　　　　　　1年生は1年かけて1年生になる 　第9章　高校移行： 　　　　　発達の多様性をみつめる 　コラム9　高校における学校適応： 　　　　　　教師の役割 　第10章　学校統廃合： 　　　　　　生徒の適応はどのように変化するのか？ 　コラム10　小中一貫教育： 　　　　　　　データから検証する おわりに　研究テーマ着想の経緯と研究実施に至る過程を知る面白さ

2,970円

教育問題の心理学　何のための研究か？…

新学習指導要領に対応して中学・高校教師の必携書が第4版化。統計や制度の記述を刷新し，現場目線でのコラムを新規追加。そのままのコンパクトさでより充実の内容に。公認心理師科目「教育・学校心理学」にも対応。教職課程のテキストとしても最適。 第1部　学校，生徒・教師のいま 　第1章　生徒の生活・世界，教師の生活・世界 第2部　生　徒 　第2章　発　達 　第3章　学　習 第3部　教　師 　第4章　教育指導 　第5章　教育評価 第4部　生徒と教師の関係 　第6章　生徒指導 　第7章　教師として生きる

2,200円

中学・高校教師になるための教育心理学〔第4版〕…

「子ども理解」に現象学的・人間学的教育学の研究知見を取り入れ、これらの知見を基盤として教師や保護者が向き合う子どもたちの本当の姿を「見る」方法を提案。日々人間と向き合い、時にはうまくいかずに心を痛め、それでもまた人間と向き合う中で育まれる知である「実践知」によって到達する子ども理解は、マニュアルでは到底得ることのできない新たな子ども理解であり、それは子どもたちに、そして子どもを理解しようとするすべての教師や保護者に、子どもの成長という成果と実感をもたらしていく 第1章　子どもを理解するために正しく「見る」 （1）子ども理解の困難　（2）子ども理解とフッサール現象学 第2章　主体としての子どもを理解する （1）主体としての子ども　（2）子どもと身体 第3章　子どもとのコミュニケーション （1）現象学におけるコミュニケーション　（2）心理学と現象学のそれぞれの非言語コミュニケーション 第4章　子どものパトス的理解 （1）パトス的理解とは何か　（2）パトスの調整 第5章　多様な子どもたちを理解する （1）現象学的・人間学的な子ども理解の方法　（2）不登校の子どもたちの理解　（3）発達障害の子どもたちの理解 第6章　子どもに働きかける方法 （1）パトス分析を用いた不登校の子どもの理解と対応　（2）現象学的な発生的分析を用いた発達障害の子どもへの対応 第7章　学校という場に見られる課題 （1）集団の中で主体として生きる子どもたち　（2）現象学的・人間学的観点から見たいじめの構造 第8章　教師と保護者 （1）教師に求められる保護者理解　（2）保護者自身に必要となる自己理解 第9章　教師に求められる実践知　 （1）教師に必要な身体能力としての実践的指導力　（2）地域と学校が教師を育てる

2,310円

教師と保護者のための子ども理解の現象学…

「今、不登校なのに進学できる高校はあるの？」 「このまま高校へ進学して、本当に通えるの？」 不登校の子どもを持つ保護者は、どのように進学先を選べばいいのか不安がつきません。 本書はそのような『進路』に関する悩みに応えます。 著者の福本早穂さんはこれまで18年以上、不登校の子どもを持つ保護者を支援してきました。その経験から、「心のエネルギー」の充電度に合わせた選択が大切だと話します。どんなに行きたいと思う高校でも、「心のエネルギー」がきちんと充電されていないと、入学後にまた苦しい思いをしています。「心のエネルギー」の状態と「不登校から高校を選ぶポイント」をセットで解説し、偏差値だけでは測れない、その子だけの進路選択をサポートする方法がわかる内容になっています。 また、不登校経験者の進路選択の事例や、不登校の子どもの成長を見守ってきた親御さんの声も多数掲載しています。不登校を経験し、高校・大学・大学院・社会へと進んだ彼らはどのように道を選んだのか。また、保護者は当時を振り返り、何を思うのか。少し先の未来が見えると共に、今の不安にも寄り添ってくれる一冊となっています。 【出版社からのコメント】 著者の福本早穂さんは、2003年に不登校の我が子を持つ母親の会「親子支援ネットワーク あんだんて」(京都市)を設立し、同時に代表に就任しました。 福本さんが中心となり、あんだんてのメンバーとともに著した『不登校でも子は育つ 〜母親たち10年の証明〜』(2013年10月・小社発行)は不登校の子どもを持つご家族を支える本として広く読まれてまいりました。 福本さんは、2016年に大学院修了により臨床心理士資格も取得し、現在では下記のような資格を持っています。自らの体験とともに大学院等で学んだ理論を背景にカウンセリングルーム「こころのそえぎ」での活動も行っています。 本書は、その福本さんの長年にわたる体験・活動と理論が結実した内容となっています。 【福本早穂さんの資格&所属】 臨床心理士 産業カウンセラー 日本臨床心理士会会員 日本心理臨床学会会員 滋賀県臨床心理士会会員 日本ゲシュタルト療法学会会員

1,320円

不登校からの進路選択…

21世紀において学習者が目標を達成できる優れた学習環境をどのようにデザインするか。学習者・教育者・コンテンツ・リソースからなる「学習のコア」の枠組みに基づいて、世界各国のイノベーティブな実践例を取り上げ、現代の学習環境はどうあるべきかを考察する。

4,950円

学習の環境

「他の人と一緒に行動することで，より多くを学ぶことができる」という信念は，子どもたちの学びを力強く育む。コレクティブ・エフィカシーを最大化する条件を，学習設計から授業デザイン，アセスメントまで，ビジブルラーニング研究の確かな知見に基づき解説する。「私スキル」（知識の構築，セルフ・エフィカシー，フィードバックの授受，エージェンシー，レジリエンス等）と「私たちスキル」（共通の信念を伸ばす，社会的感受性，潜在力）の相互作用的な高まりを強調。 ［原書］ John Hattie, Douglas Fisher, Nancy Frey, Shirley Clarke. (2021). Collective Student Efficacy: Developing Independent and Inter-Dependent Learners. Corwin Press ■　主な目次 0章　なぜコレクティブ・エフィカシーなのか 1章　コレクティブであることの価値 2章コレクティブ・エフィカシーになぜ注目するのか 3章　「私」スキルを伸ばす 4章　「私たち」スキルを伸ばす 5章　授業の学習設計 6章　学習のねらいとコレクティブ・エフィカシーの達成規準 7章　ペア学習とグループ学習 8章　コレクティブ・エフィカシーのアセスメント 9章　生徒のコレクティブ・エフィカシーの可能性 ■　訳者一覧 原田　信之（訳者代表）：邦訳版の刊行に寄せて，0章，1章，2章，5章，訳者代表あとがき 笹山　郁生（福岡教育大学教育学部）：3章 宇都宮明子（島根大学教育学部）：4章，9章 石田　裕久（南山大学名誉教授）：6章，8章 長濱　文与（三重大学高等教育デザイン・推進機構）：7章

3,080円

自立的で相互依存的な学習者を育てる　コレクティブ・エフィ…

▼心理と医学の両面から、不登校の子どもへの対応・支援を考える。 不登校の子どもを抱え、誰にも相談できず悩んでいる家庭はいまだに多い状況です。 そこで本書では、スクールカウンセラー、親の会、さらに児童精神科医などが、子どもへの対応や支援について解説し、親や子どもを支える情報を、心理・医学の両面から提供します。 ◎学校教諭の経験もあり、心理臨床の世界で活躍する増田健太郎先生が、担任や校長などの配慮や対応について解説。 子どものこころと体シリーズの第四弾。 はじめに <b>1章 不登校の子どものこころと対応</b> 1 不登校という行動の意味 滝川一廣 2 不登校の子どものこころと援助 大場信惠 3 不登校児が示すサイン（兆候）と対応 五十嵐哲也 4 保護者への不登校支援と、親の会の役割 加嶋文哉 <b>2章 学校、教師、SCの対応</b> 1 登校刺激の与え方と留意点 小澤美代子 2 スクールカウンセラーの関わりと心構え 石川悦子 3 不登校・いじめ行動を予防する学級経営と、校長の役割 増田健太郎 <b>3章 不登校について医学的知見と対応</b> 1 不登校と身体症状の関係 山崎 透 2 起立性調節障害が引き金となる不登校児 田中英高 3 発達障害と不登校・ひきこもり 近藤直司・遠藤季哉 4 不登校・発達障害のための精神疾患治療薬の基礎知識 黒木俊秀

2,200円

学校の先生・SCにも知ってほしい不登校の子どもに何が必要…

2,420円

「わかる」ということの意味…

今日から、ひとりで悩まない！２万以上の不登校家族を見てきた校長先生からのアドバイス。父母と子どものアンケート収録。悩める親子が不登校の迷路から抜け出すためのお母さん・お父さんレッスン。

1,628円

不登校、頼ってみるのもいいものだ…

発達課題や教育現場の問題、障害や疾患のある児童生徒について理解し、児童生徒のもつ力を伸ばす支援を考える。カウンセリングの技法、保護者や教員同士の連携体制づくりなどにも触れ、児童生徒や保護者から相談を受ける際に役立つ。2015年刊行の中学校・高校編、2016年刊行の小学校編を一冊にまとめ、新しい法令に準拠。 第1章　教育相談とは 第2章　学校における教育相談活動の在り方 第3章　教育相談に必要なさまざまな連携 第4章　教師におけるカウンセリングの理論 第5章　児童生徒理解 第6章　学校内の問題の理解と対応 第7章　問題行動といわれる事象の理解と対応 第8章　障害のある児童およびその保護者の理解と対応 第9章　通常学級に在籍するグレーゾーンの児童の理解と対応小学生に起こりやすい病気 第10章　保護者との協力体制のつくり方 第11章　教員によるこころのケア 第12章　教員のメンタルヘルス

2,640円

教育相談の理論と方法　改訂第2版…

世間を騒がせる若者が減り思春期固有の精神病理の議論が低調になった今、思春期は絶滅の危機にある。子どもたちのメンタルヘルスを守り支えるために、大人ができることとは。 序　章　思春期は子どもか大人か 　中途半端な年ごろ 　いつまでが思春期？ 　大人と子どもの違い 　子どもへの視座 　思春期という特別な時間 第1部　「思春期」の危機 　第1章　メンタルヘルスの時代 　　健康と幸福 　　子どものメンタルヘルスの発展 　　ケアを必要とする子どもの増加 　　メンタルヘルスの迷走 　　精神疾患の正体 　　病名の氾濫 　第2章　思春期の医療化 　　病気としての説明 　　精神疾患の原因論 　　氏か育ちか 　　育ちへの注目 　　リスクが顕在化する思春期 　第3章　思春期絶滅の危惧 　　思春期問題の消退 　　メンタルヘルスから思春期が消滅 　　診断分類からの排除 　　問題意識の変化 　　思春期存亡の危機 第2部　思春期という危機 　第4章　思春期の実像と虚像 　　思春期とはどんなものなのか 　　疾風怒濤の時代 　　アイデンティティとモラトリアム 　　現在の思春期 　　悩める思春期 　第5章　思春期のリスク 　　健康だけど不健康 　　健康リスク行動 　　移行期のリスク 　　対人関係のリスク 　　精神疾患のリスク 　第6章　世間の荒波 　　社会に翻弄される若者 　　社会的不利のリスク 　　社会的排除のリスク 　　自立への圧力 　　自由の重み 第3部　思春期を救え 　第7章　思春期の復権 　　思春期の脱医療化 　　あらためて思春期とは 　　避けては通れない思春期 　　モラトリアム 　　思春期の救出 　第8章　思春期の心の健康 　　思春期の心の実態 　　ストレス 　　適応への抵抗 　　思春期という病理 　　思春期の心の健康の要素 　第9章　思春期の成長と社会 　　移行支援としての高校教育 　　メンタルヘルスの落とし穴 　　多様性の時代 　　大人の存在 　　支援の広がり 終　章　思春期の心を守るために 　思春期の存在証明 　トランジション 　思春期メンタルヘルスへの期待 　失地回復 　変わりゆく思春期

1,760円

思春期の心と社会

こんなとき、どうする？「校内の連携がうまくいかない」「一人で抱えるのはムリ」「援助を必要としている子を絶対に見逃さない！」…学校内外のリソースを生かした連携、教師とＳＣを核としたチーム援助など、問題解決力アップの具体策が満載！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

「チーム学校力」を高めるカウンセリング…

学業の悩みから生活習慣の乱れ，恋愛と性の問題まで，大学生活で直面するストレス事態への対処法を網羅的に解説。メンタル面での対処だけでなくトラブル時に役立つ社会制度も多数紹介。豊富な事例と実践的な解説で全大学生必読の1冊。 序　章　大学生活で抱えるストレス 第1章　新しい生活に入る 第2章　学習・勉強とストレス 第3章　課外活動・学外でのトラブル 第4章　友人関係とストレス 第5章　親とどうつきあうか 第6章　恋愛と性をめぐるストレス 第7章　SNS／ゲームとのつきあい方 第8章　非常時！ 第9章　喪失を超えて 第10章　将来どうする？ 終　章　支えあう関係へ

2,200円

大学生のストレスマネジメント…

1,540円

中高生からのライフ＆セックスサバイバルガイド…

精神科医・和田秀樹が目標や夢、親や友だちとのつき合い方、パワハラへの対処法、記憶力を高める方法、ストレス解消法、情報リテラシーなどについて本音で語る、中高生の人生攻略法！　最高の人生を切り開くために！

1,430円

18歳の壁　どう乗り越えるか…

思春期の子どもの迷い、悩み、不安に、親や学校の先生など、ふつうの大人はどのように理解し見守り、どんな支援ができるのか、思春期の発達的特性を整理しながら考える。 第一部　思春期の見方・考え方 　第1章　思春期の生態 　　1　何を考えているのかわからない 　　2　思春期だから…… 　　3　思春期の基本的要素 　　4　豊かな生態系 　　5　相互作用の反応炉 　第2章　思春期の登場人物 　　1　一人だけでは完結しない 　　2　登場人物の広がり 　　3　思春期の社会性 　　4　親以外の大人 　　5　環境としての対人関係 　第3章　思春期のフィールド 　　1　育ちの場 　　2　家庭の中は見えない 　　3　学校の中での思春期 　　4　宇宙空間のような地域 　　5　発達上の現在地 　第4章　思春期の育ち 　　1　思春期の行動 　　2　命がけのサバイバル 　　3　思春期というリスク 　　4　今どきの思春期 　　5　思春期の終わり 第二部　思春期の心配ごと・困りごとーー理解のポイント 　第5章　厄介ものの思春期 　　1　「問題行動」という問題 　　2　問題行動の類型 　　3　不登校のインパクト 　　4　心の病? 　　5　過去と未来の交差点 　第6章　思春期の心の世界 　　1　思春期という体験 　　2　見える風景の変化 　　3　自分への気づき 　　4　迷い・悩み・不安 　　5　葛藤と欲求不満 　第7章　逸脱と異常 　　1　正常な思春期 　　2　許容範囲 　　3　氏か育ちか 　　4　「正常」への期待 　　5　もうひとつの要因 　第8章　支援のための理解 　　1　思春期の素顔 　　2　適応のひずみ 　　3　相互作用の悪循環 　　4　思春期問題の構造 　　5　問題から支援ニーズへ 第三部　思春期の育ちの支援 　第9章　育ちの支援の基盤 　　1　「育てる」から「支援」へ 　　2　思春期の支援ニーズ 　　3　誰のための支援? 　　4　技法よりも関係性 　　5　自然な育ちの一部としての支援 　第10章　支援に参加する 　　1　誰でも支援者 　　2　支援の連続体 　　3　役割と責任 　　4　支援ニーズへの気づき 　　5　保護因子としての支援者 　第11章　専門的支援との連携 　　1　サービスの利用 　　2　専門的支援の意義 　　3　医療への期待と限界 　　4　中途半端な高校生 　　5　積極的見守り 　第12章　次のステージへ 　　1　嵐が去るのを待つ 　　2　目的地の大人 　　3　育ちの支援から生きる力へ 　　4　ほどよい支援 　　5　嵐が去って……

1,760円

思春期の謎めいた生態の理解と育ちの支援…

ネットいじめの実態・裁判実務を知る弁護士が書いた、子どもネットいじめ対策本の決定版！２０２１年プロバイダ責任制限法改正に対応！ネットいじめ事件では、証拠収集段階において「教育現場での対応」と、発信者情報開示請求などの「裁判手続を使った証拠収集」の組み合わせが非常に重要であることを理解しておく必要があります。この二つの手法の組み合わせパターンを習得することでネットいじめ事件への対応能力が格段に高まることを、法律家も教育関係者の方々もぜひ知っていただき、対応策を検討していただきたいと思います。

2,750円

弁護士によるネットいじめ対応マニュアル…

子どもから大人への移行期＝青年期に待ち受ける「挫折」。青年自身が挫折と取り組む方法とその意味、支援のあり方を丁寧に論じる。悩める青年、保護者、教師必読の一冊。

2,970円

挫折と向き合う心理学…

最新の研究成果を整理し、一般読者向けにまとめ上げた『学習意欲の心理学』待望の続編。とくに、子どもの成長に好ましい影響をもたらし、アクティブ・ラーニングとの関わりも深い「自己実現のための、意識的な学習意欲」に重点を置いている。自己実現にむけて頑張れる子どもの養育・教育のためのヒントが満載。教育関係者はもちろん、発達心理学や教育心理学に関心のある読者にも、ぜひ手にとっていただきたい1冊。 はじめに 第1章　学習意欲とは何か 　1　学習意欲とは 　2　学習意欲の分類 　3　学習意欲を具体的に分類するには 　4　自ら学ぶ意欲の特徴 　5　自ら学ぶ意欲とアクティブ・ラーニングの関係 第2章　自ら学ぶ意欲のメカニズム 　1　動機づけとは 　2　自ら学ぶ意欲の発現プロセス 　3　自ら学ぶ意欲のプロセスモデルに関する実証的な検討 第3章　自ら学ぶ意欲と発達 　1　発達とは 　2　自ら学ぶ意欲の発達 第4章　学習意欲のアセスメント 　1　学習意欲に関係する要因 　2　アセスメントの方法 　3　質問紙法によるアセスメント 第5章　学習意欲に関連する理論 　1　学習意欲に関連する理論とは 　2　自己決定理論 　3　達成目標理論 　4　期待×価値理論 　5　自己調整学習に関する理論 第6章　自ら学ぶ意欲がもたらす成果 　1　自ら学ぶ意欲がもたらす成果とは 　2　成績の向上 　3　健康の増進 　4　創造性の伸長 第7章　自ら学ぶ意欲の育て方 　1　学習意欲を育てるとは 　2　発達に関連する要因 　3　対人関係に関連する要因 　4　報酬と評価の要因 　5　養育・教育に関連した要因 文献 索引

1,980円

自律的な学習意欲の心理学…

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