経験則に頼った対応ではいじめは防げない。国内外で蓄積された科学的知見に基づく、かつ現場で“使える”いじめ対策を平易に解説。 序章　いじめ対策になぜ「科学」が必要なのかーー経験則の罠 【第1部　いじめを科学で捉える】 1章　いじめを定義するーー現場で使えるキーワード 2章　加害者ーーシンキング・エラーをどう正すか 3章　被害者ーー孤立・沈黙する状況の改善 4章　傍観者──いじめ防止の鍵を握る存在 5章　ネットいじめーー現状と対策 6章　いじめを縦軸と横軸で整理する 【第2部　いじめを予防する】 7章　いじめ対策の前提ーー教師が傍観者をやめ、加害モデルにならないこと 8章　包括的取り組みの必要性 9章　包括的取り組みの全体デザイン 10章　いじめ予防授業を始める前に 11章　いじめ予防授業の具体的内容 12章　保護者支援のデザインと方法──何を知らせ、どう支援するのか 13章　学校風土を改善する 【第3部　起こってしまったいじめに対応する】 14章　いじめが生じた後の具体的介入 15章　わが子が加害者・被害者になったとき、保護者は何をすべきか 16章　いじめ重大事態への対応ーー二次障害としてのいじめを防ぐ 終章　教育に科学を

2,200円

学校を変える いじめの科学…

本書は、アマゾン・ドット・コムの評価でも５つ星を獲得している行動分析学の入門書として有名な一冊です。実践家は、常にデータに基づいて自分自身の実践を評価し、有効な指導法を見つけていかなければなりません。この本は、そういうｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒとしての姿勢が一貫して強調されています。

3,520円

はじめての応用行動分析第2版…

コアカリキュラムの目標に則り，実感して学び授業実践が行えるよう詳説する。教育相談としてどのような困難や課題に対応していくか，時代ごとの問題も取り上げその対応やこれまでの流れを学ぶ。さらに「子どもの生きづらさ」,「暴力・不登校」,「特別支援教育」「カウンセリング・支援とは何か」, 「スクールカウンセラーやソーシャルワーカーの導入や政策の動向」「生徒指導と学級づくり」,「チーム支援・ピア・サポート」,「保護者の支援・教師への支援」最後に「リスクマネジメント」までを網羅し，図表や事例を使ってわかりやすく解説した一冊

2,200円

教育相談（12）

コアカリキュラムに定められた目標に則って，授業を組立て・実施できるよう全11章に設定し解説する。初めに「発達の捉え方とパーソナリティの形成」を取り上げ，人間の発達における運動・言語・認知・社会性など，児童生徒を理解するうえでの根幹を学ぶ。さらに「社会や文化の中にある学び」「心の見極めや動機づけ，学習評価・教科の理解と指導，情報処理」，最後は「学習を支える集団づくり」など，図表や事例をもとにわかりやすく解説。指導の礎となる考え方から専門的な知識まで，多様性に富んだ視点で捉え，身につけていけるよう内容を厳選した一冊。 はじめに 第1章　発達の捉え方 　1 発達とは 　2 知的発達 　3 社会性の発達 第2章　パーソナリティの形成 　1 パーソナリティとは何か 　2 類型論 　3 特性論 　4 精神分析論からみるパーソナリティ 　5 パーソナリティの測定 第3章　実践活動における学習 　1 経験から学ぶということ 　2 野外活動における学び 　3 芸道における学び 第4章　知性の捉え方と学力観 　1 教育改革と新しい学力観 　2 知能研究の流れ 　3 新しい知性の捉え方 第5章　学習の基礎としての情報処理 　1 処理される情報の型 　2 情報処理の方略 　3 処理された情報の貯蔵庫 　4 効果的な学習のための情報処理の工夫 第6章　教科学習における理解と指導 　1 教科学習の認知基盤 　2 読みの指導 　3 算数・数学の指導 　4 科学的概念の獲得と指導 第7章　動機づけ 　1 内発的動機づけと外発的動機づけ 　2 認知と動機づけ 　3 環境と動機づけ 　4 動機づけを高める教育実践 第8章　自己調整学習 　1 自己調整学習とは何か 　2 自己調整学習を支える心理的要素 　3 自己調整学習者を育成する授業 　4 他者との関わりで育つ自己調整学習の力 第9章　教育評価の意義と方法 　1 教育評価の意義と働き 　2 客観テストと集団準拠評価 　3 目標準拠評価 　4 パフォーマンスに基づく評価 第10章　仲間関係・学級集団 　1 仲間関係の様相と発達 　2 学校，地域，インターネットにおける仲間関係 　3 代表的な学級集団の理解法 　4 仲間関係の諸問題 　5 よりよい仲間関係を育てる教育 第11章　教師と児童生徒のコミュニケーション 　1 児童生徒のコミュニケーション能力 　2 学校における対人関係 　3 教師が学級に及ぼす影響力 　4 教師のコミュニケーション能力と学級運営 　5 児童生徒のコミュニケーション能力を育てる環境 人名索引 事項索引

2,200円

教育心理学（4）

心理職としての心得から現場の一員としての働き方まですべてわかる。

1,936円

スクールカウンセラーのための仕事術…

教育にも「事後ではなく予防」の考え方を！ 子ども自らが辛さを乗りこえ回復していく力を育むオーストラリア発の最新教育実践 　不登校、いじめ、自殺、虐待、引きこもり、自傷行為、うつ（精神疾患）、発達障害…子どもたちは今、さまざまな困難に直面しています。文部科学省、教育委員会、そして学校もこれらの問題に対処すべく努力しているわけですが、解決の糸口はいまだ見えていません。近年、「レジリエンス」という言葉をよく聞くようになりました。回復力、再起力、弾力などと訳され、心理学的には辛い局面で自らを守り、平常心を取り戻す力を指します。私たちは、これこそが現代の子どもたちに必要な力であり、課題山積の教育現場において解決の有効な手段となりえるものと考えます。 　37年にわたる教員生活のなかで、問題を抱えた多くの子どもと共に歩んできた著者の山本は、定年退職後、メルボルン大学のマイケル・E・バーナード先生が開発した「YOU CAN DO IT！（YCDI）レジリエンスプログラム」に出会い、「救いを感じた」と言います。子どものメンタルヘルスの向上を図るための予防教育プログラムは、日本では研究機関などでの実践例はあるものの、諸外国のように学校教育には導入されていません。つまりいじめや不登校などの予防教育が制度的に義務づけられていないのです。これは日本の教育にとって大きな問題です。事が起きてから対策を講じるのでは遅いのですから。YCDIプログラムは、予防原則に基づいたメンタルケアに極めて有効です。このプログラムを実践すれば、怒り、悩み、落ち込みといったマイナス感情を、子ども自らがコントロールできるようになります。 　本書では、このプログラムに基づく小学校での実践例を多数紹介します。実際の指導案や板書の内容、授業の様子、教師や児童の振り返りを読むと、その有効性をご理解いただけるはずです。予測不能な困難や脅威が待ちかまえる現代社会を生き抜くために必要なレジリエンスの力を高める「YCDIレジリエンスプログラム」の授業風景を紙上で確かめ、役立てていただければ幸いです。（わたなべ・りさ　東京都公立小学校教諭）

2,420円

レジリエンスを育てよう…

はじめに 1　子どもと家族 　1　憎まれっ子 　2　家出願望 　3　変革者としての子ども 2　子どもと秘密 　1　秘密の花園 　2　秘密の意義 　3　秘密の保持と解禁 　4　秘密の宝捜し 3　子どもと動物 　1　動物の知恵 　2　登校拒否症と犬 　3　ファンタジー 4　子どもと時空 　1　時とは何か 　2　通路 　3　雲の上から 　4　日本と西洋 5　子どもと老人 　1　導者としての老人 　2　導者としての子ども 　3　トリックスター 6　子どもと死 　1　子どもは死を考える 　2　死者を弔う 　3　死の意味 7　子どもと異性 　1　異性のきょうだい 　2　星の王子様 　3　異性への接近 　注 　あとがき

1,012円

子どもの宇宙

【もう「学校」だけに「学び」を頼らない!】 ●不登校という選択は誰にでも起こりえる ●むしろ、いまの学校制度に過剰適応することは危険ですらある ●少子化にもかかわらず、不登校の子ども・生徒の数は過去最高を記録している このような問題意識から、本書は生まれました。 最近では、教育現場でも無理やり登校させる指導は減りつつありますが、一方で、不登校の子どもたちの学び場は整備の途上です。 本書は、子どもたちが最適な学び場を選ぶ際の指針となるよう取材しました。 【本文より】 不登校をテーマにした本は、たくさんあります。 多くは、わが子の不登校に強い不安を感じている親の心に寄り添ってくれるような本です。 当事者による体験談も人気です。 不登校が起こる原因や構造を学術的に解明しようとする本もあります。 でもこの本は、いずれでもありません。 多くの親がイメージする一般的な「学校」に行かなくても、学べる場所がこれだけある、と紹介する本です。 そうすることで、「学校」に行かなくてもいきなり詰んだりはしないと伝えたい。(中略) 子どもの人生における学校の比重を減らせれば、子どもたちが学校で感じるストレスは減るはずです。 そうすれば、不登校はもちろん、いじめだって減るはずです。 【本書に登場する主な学び場】 ●不登校特例校ー星槎中学高等学校、西濃学園中学校・高等学校、岐阜県立草潤中学校 ●フリースクール─星槎ジュニアスクール、スマイルファクトリー、広島県スペシャルサポートルーム ●私学の生徒向け不登校支援センター─神奈川県私学修学支援センター ●オンライン不登校支援プログラム─カタリバroom-K ●通信制高校ー星槎国際高等学校、目黒日本大学高等学校通信制課程 ●不登校経験者が集う普通科高校ー北星学園余市高等学校 ●ホームスクール─ホームスクール&エデュケーション家族会、日本ホームスクール支援協会 ●不登校専門塾ービーンズ ●平日昼間の居場所ーいもいも 森の教室 など多数(順不同) 【目次】 序章 学校に行きたくないと言えたとき 第1章 不登校と社会の変化 第2章 居場所・塾・ホームスクール 第3章 学校から半歩離れる教育支援 第4章 不登校経験者が通う学校 第5章 フレキシブルに通える通信制高校 第6章 モザイク模様の学び環境へ 終章 親子で取り戻すそれぞれの自分 【著者プロフィール】 教育ジャーナリスト。 株式会社リクルートから独立後、数々の育児誌・教育誌の編集に携わる。 教育や育児の現場を丹念に取材し斬新な切り口で考察する筆致に定評がある。 心理カウンセラー、小学校教員としての経験もある。 著書は『ルポ森のようちえん SDGs時代の子育てスタイル』など70冊以上。

1,265円

不登校でも学べる 学校に行きたくないと言えたとき…

子どもの対応に迷ったとき、1つのサインから固定した見方をするのではなく、背景として予測される課題を多角的な視点で見ると、本当に必要な支援ができます。 たくさんの子どもたちが学校生活をあたりまえに送れるように、”先生がすべき支援のヒント”が満載です。

2,200円

学校で気になる　子どものサイン　増補改訂版…

1,980円

読んで学べるADHDのペアレントトレーニング…

「解決志向ブリーフセラピー」と「問題の外在化」の技法は、子どもたち一人一人の強みに焦点を当て、子どもたちがもつ力を引き出し、望んでいる解決を実現させる生きた道具です。 本書は、その技法を学校場面に合ったワークシートに凝縮しました。しかも、CD-ROMの中にワークシートのデータが入っているので、自校の状況に合わせてちょこっとアレンジできます。 Part1　1時間で理解するブリーフセラピーの基礎・基本 Part2　やってみよう！ ワークシートでブリーフセラピー リソース探し／未来像・解決像の構築／問題の外在化／スケーリング・クエスチョン／コンプリメント／校内研修／その他、おすすめシート＆カード！

2,200円

ワークシートでブリーフセラピー（CD-ROM付き）…

多様な背景やニーズのある児童生徒に対し、どのように支援を展開していくか。教師やSCが出会うことの多い事例を〈質問〉〈実況中継〉〈リフレクション〉のプロセスで読み解きながら、連携のポイントを体感的に学ぶ。ダウンロード付録として、「チーム援助」を疑似体験できる教材もついている。 目次より まえがき 序章　なぜ学校現場は苦戦するのか 1今そこにある学校関係者の苦悩 2チームで子どもを支える 第1部　「チーム学校」を進めるにあたって 第1章　個別支援と集団指導のバランス 【事例】　教師3年目のA先生の事例 1集団に注目すると個別支援ができなくなる 2教員は何を期待されているのか 3個別支援，集団づくりのスタイルの確認 4A先生はどうすればよいのか 第2章　どのように「チーム援助」を実現するのかーーチーム学校の基礎理論 1はじめに 2援助チーム 【事例1】　SC が受け持つ事例がどのようにコア援助チームとなるのか 3コーディネーション・マネジメント 【事例2】　小学校5年1組担任のD先生の事例 【事例3】　中学校の不登校支援ーー生徒指導F先生の悩み 4コーディネーション行動，機能を意識した援助 5まとめ 第2部　実践！　「チーム学校」対応事例 第3章　不登校 【事例1】　中学校3 年生Cさんの事例ーー担任のB先生から市の教育センター職員に対する相談 【事例2】小学校4年生Fさんの事例ーー小学校内でのチーム援助会議 第4章　虐待 【事例1】　中学校3年生副担任のB先生からSCのA先生に対する相談 【事例2】　小学校でのチーム援助会議 第5章　いじめ 【事例1】　小学校6 年生のCさんのいじめ被害の訴え 【事例2】　中学校の部活動でのいじめ被害ーーSCからスーパーバイザーへの相談 第6章　問題行動 【事例1】　小学校4年生の授業妨害（2学期の相談） 【事例2】　中学校2年生の夜間外出ーー2学期開始直前のチーム援助会議 第7章　学級経営と個別支援 【事例1】　小学校5年生の担任B先生の悩み 【事例2】　中学校での個別支援と行事の関係（11月後半の相談） 第8章　文化背景が異なる児童生徒の支援 【事例1】　小学校2年生担任A先生の悩み（11月の相談） 【事例2】　欠席が増えた中学校3年生の指導に悩むD先生

2,200円

子どもを支える 「チーム学校」ケースブック…

＜b＞学校の日常的なかかわりの中で良い変化を起こす、選りすぐりの“小さな工夫”を集めました！ 大好評の『10秒・30秒・3分カウンセリング』の著者が、時間の制限から自由になって（とは言っても小さな工夫ですので、基本的にその短時間でできるものです）、選りすぐりの50の工夫を集めました。 ＜/b＞ ・名前をほめる ・アドバイスではなくアイディアとして伝える ・「○○さんっていう人は、どんな感じの人？」と本人に尋ねる ・つぶやいてほめる ・すでに受けたアドバイスを聞く  …… 子どもとのかかわりでは、このような“小さな工夫”が「効き」ます。 本書は「わが家の手間なし簡単おかずレシピ！ ベスト50」というような本です。レストランで食べる料理もおいしいのですが、毎日の家での食事が成長と健康を支えます。子どもへの支援も同様、生活の場である学校で行われる支援やカウンセリングこそが、子どもの成長と健康を支えます。そんな学校で日常的に使える“小さな工夫”をどうぞ！ ＜b＞〈おもな内容〉＜/b＞ 第1章 アセスメント編  第2章 生活場面編 第3章 面接序盤編  第4章 面接中盤編  第5章 面接終盤編 エピローグ 子どもを支援する大人として大切にしたいこと

1,980円

一瞬で良い変化を起こす カウンセリングの“小さな工夫” …

▼心理と医学の両面から、不登校の子どもへの対応・支援を考える。 不登校の子どもを抱え、誰にも相談できず悩んでいる家庭はいまだに多い状況です。 そこで本書では、スクールカウンセラー、親の会、さらに児童精神科医などが、子どもへの対応や支援について解説し、親や子どもを支える情報を、心理・医学の両面から提供します。 ◎学校教諭の経験もあり、心理臨床の世界で活躍する増田健太郎先生が、担任や校長などの配慮や対応について解説。 子どものこころと体シリーズの第四弾。 はじめに <b>1章 不登校の子どものこころと対応</b> 1 不登校という行動の意味 滝川一廣 2 不登校の子どものこころと援助 大場信惠 3 不登校児が示すサイン（兆候）と対応 五十嵐哲也 4 保護者への不登校支援と、親の会の役割 加嶋文哉 <b>2章 学校、教師、SCの対応</b> 1 登校刺激の与え方と留意点 小澤美代子 2 スクールカウンセラーの関わりと心構え 石川悦子 3 不登校・いじめ行動を予防する学級経営と、校長の役割 増田健太郎 <b>3章 不登校について医学的知見と対応</b> 1 不登校と身体症状の関係 山崎 透 2 起立性調節障害が引き金となる不登校児 田中英高 3 発達障害と不登校・ひきこもり 近藤直司・遠藤季哉 4 不登校・発達障害のための精神疾患治療薬の基礎知識 黒木俊秀

2,200円

学校の先生・SCにも知ってほしい不登校の子どもに何が必要…

好評の大学テキスト改訂版。児童生徒の心理・社会的な発達を支える知識と技術。カバーとISBNを一新して再登場。 1部　理論編 1章　教育相談の意義と課題 2章　子どもの心理と発達課題 3章　カウンセリングの基礎知識とカウンセリングマインド 4章　カウンセリングの基本技法とアセスメント 2部　実際編 5章　校内体制と組織的な教育相談 6章　学級集団づくりとともに進める教育相談 7章　教育活動とともに進める教育相談 8章　配慮が必要な子どもの理解と対応 9章　障害のある子どもの理解と対応 10章　不登校の理解と対応 11章　いじめの理解と対応 12章　非行の理解と対応 13章　子どもの発達とキャリア教育 14章　保護者との連携 15章　専門機関との連携

2,420円

教育相談の理論と実際　改訂版…

こんなとき、どうする？「保護者からの相談。なんて答えれば？」「クレーム対応でへとへと」「ほどよい協力関係を築きたい」…悩める保護者への助言、困った保護者への対処法など、カウンセリング技法とアイデアを生かした具体例がたっぷり！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

保護者とのよい関係を積極的につくるカウンセリング…

子どもの具体像が見えるよう事例等も豊富に盛り込み解説した教育心理学テキスト。より良く子どもを理解できるよう、具体例や多彩な図版資料をもとに、理論およびサポートの様々なあり方を紹介。第4版では「生徒指導提要」の2022年度改訂を踏まえ、昨今の教育現場の変化や問題を概説し、対応も考察。データも更新しさらに学びやすくなった好評のテキスト。 【主要目次】 第1章　教育心理学とは 第2章　発　達 第3章　学　習 第4章　動機づけ 第5章　知能・記憶・メタ認知 第6章　教授学習過程 第7章　教育評価 第8章　教　　師 第9章　仲間関係 第10章　パーソナリティ 第11章　問題行動 第12章　ストレスと健康 第13章　教育相談 第14章　発達障害と特別支援

2,420円

ようこそ教育心理学の世界へ【第4版】…

コロナ禍での休校やICTをめぐる環境変化は、子どもたちの生活や学びにどのような影響を与えたのか。パネル調査により分析する。 コロナ禍における学校の休校や行動制限、ICT環境の変化は、子どもたちの生活や学び、保護者の子育てや教育的働きかけにどのようなインパクトをもたらしたのか。2015年度から2021年度までの継続的なパネル調査により実態をとらえ、今後のよりよい子育て・教育のあり方を検討するための情報を提供する。教育関係者の必読書。

3,300円

パネル調査にみる子どもの成長…

非認知能力とは、成績やIQのように数値で図れる力とは異なり、＜物事にやる気を出して集中する力、粘り強く取り組む力、自分のことを理解する力、自己主張や他者と協力する力＞など、よりよく生きるための力のことです。 この本では10代の子どもたちが直面する　家族・友人との関係性、考え方のくせ、自尊感情、心と体の変化の悩みの場面をとりあげました。 それぞれのワークを通して、他者との意見や考え方の違いに触れることで視野を広げ、つながりを感じることで孤立の解消や自己理解の深まりなどを感じるきっかけになることを目指しています。

2,200円

子どもの非認知能力が育つ！…

小学生（児童）の心理を，はじめて学ぶ学生向けにわかりやすく解説した入門テキスト。基礎的な概念，考え方をバランスよく学べます。最近の子どもを取り巻く状況に配慮して，子どもへの臨床的な側面を重視しました。旧版以降の新しい動向を盛り込みました。 第1部　わたしは何者？ 　第1章　子どもをどうとらえるのか 　第2章　現代に生きる子どもたち 第2部　わかってほしい！ 　第3章　いつもビリはいやだ 　第4章　ことばでうまく伝えたい 　第5章　「頭がいい」ってどういうこと 　第6章　授業がわかるようになりたい 　第7章　なんで「やる気」が出ないの 　第8章　自分をよく知りたい 　第9章　友達と仲良くなりたい 　第10章　人のために何かしたい 　第11章　あの子が好きだ 第3部　助けてほしい！ 　第12章　どんな心理臨床があるのか 　第13章　学校に行けない 　第14章　お父さんが怖い 　第15章　「ハンディ」に負けたくない

2,310円

子どものこころ　新版…

ポジティブに生きる7つのこつ──。 ◎自分の気もちに気づいて大切にする ◎心と体のつながりを知って健康を保つ ◎自分の強みに気づいて活かす ◎やる気を引き出す ◎失敗や困難を乗り越え立ち直る ◎人間関係を豊かにする ◎自分なりの「しあわせ」を見つける 第1章　気もちとなかよくなろう 第2章　心と体のつながりを知ろう 第3章　自分の強みを見つけていかそう 第4章　挑戦することをたのしもう 第5章　すてきな人間関係を育てよう 第6章　レジリエンスを高めよう 第7章　自分なりのしあわせや豊かさを見つけよう

1,980円

イラスト版 子どものためのポジティブ心理学…

子どもは大人とは異なる存在、いわば“宇宙人”であるーー。その独自の認知特性や道徳観、思考様式を、発達科学の視点で読み解く。 第1章　大人とは異なる子ども 第2章　子どもと“科学者” 第3章　子どもは芸術家 第4章　子どもがもつ空想の友だち 第5章　子どもの想像と知覚 第6章　子どもの嘘 第7章　子どもの注意・大人の注意 第8章　子どもは人間と犬を平等に扱う 第9章　マシュマロテストと子どもの環境 第10章　子どもの色知覚 第11章　子どものメタ認知 第12章　子どもの推論 第13章　子どもの言葉と大人の言葉 第14章　「自分」に気づくとき 第15章　子どもはどんな世界を生きているのか

1,760円

子どもから大人が生まれるとき…

友だちとのトラブルで暴力をふるう。授業を乱す。叱られると暴言を吐く。突然「きれて」怒りに支配されてしまう小学生を、どう理解し、援助するか。子どもの心理療法の専門家が、新しい視点と具体的な実践例を豊富に提示する。

2,420円

怒りをコントロールできない子の理解と援助…

家から出ない、学校に行けないのは、心のせいだけじゃない！三つの壁を乗り越えれば必ず解決に向かう。フリースクールを立ち上げて２０年。２４時間３６５日、子どもたちを見守ってきた校長先生だから、わかること。

1,628円

不登校になったら最初に読む本…

＜b＞不登校の「タイプ別・段階別の個別対応」と「未然防止や復帰促進のための集団づくり」をやさしくナビゲート！　どこの学校でも取り組める、最良の不登校対応を。 「不登校のタイプ分けチェックリスト」「状態像チェックリスト」「かかわりチェックリスト」も収録。＜/b＞ ＜b＞【目次】＜/b＞ はじめに ナビゲート 【不登校への標準対応】の全体像 ＜b＞第1部 不登校への基本対応＜/b＞ ナビゲート 第1部 第1章 不登校への基本対応ー「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス 第2章 社会環境の変化と不登校の子どもたちの現状 第3章 不登校にかかわる教育行政の変遷 ＜b＞第2部 不登校への標準対応＜/b＞ ナビゲート 第2部 第4章 不登校への標準対応の概要 第5章 学校の教育活動を再確認する 第6章 不安を軽減するー認知行動療法に基づく「勇者の旅」の活用 第7章 学級集団をアセスメントし、登校促進に活かす 第8章 校内資源等の活用による登校促進 第9章 保護者を知り、協力関係を築く 第10章 発達障害の二次障害としての不登校 第11章 いじめによる不登校を防ぐ 第12章 ネット依存・ゲーム依存への対応ー「親子のための契約書」づくりを通して ＜b＞【執筆者紹介】＜/b＞ ＜b＞小澤 美代子＜/b＞（おざわ みよこ） ＜b＞さくら教育研究所所長＜/b＞ 子どもたちと先生方の“元気”を応援したいという願いから、教育相談に携わってきました。特に不登校の子どもたちとその周囲の人たちの力になりたいという思いに突き動かされて活動を続けてきています。その思いは今も変わることがありません。 ＜b＞田邊 昭雄＜/b＞（たなべ あきお）＜/b＞ ＜b＞東京情報大学総合情報学部教授＜/b＞ 高校の教員として不登校の子どもたちやその保護者の方々とかかわり、多くのことを学んできました。今は、大学での教員養成や傾聴ボランティア養成講座などを通して、そこで学んだ大切なことを地域社会に還元していきたいと考えています。 はじめに ナビゲート 【不登校への標準対応】の全体像 ＜b＞第1部 不登校への基本対応＜/b＞ ナビゲート 第1部 第1章 不登校への基本対応ー「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス 第2章 社会環境の変化と不登校の子どもたちの現状 第3章 不登校にかかわる教育行政の変遷 ＜b＞第2部 不登校への標準対応＜/b＞ ナビゲート 第2部 第4章 不登校への標準対応の概要 第5章 学校の教育活動を再確認する 第6章 不安を軽減するー認知行動療法に基づく「勇者の旅」の活用 第7章 学級集団をアセスメントし、登校促進に活かす 第8章 校内資源等の活用による登校促進 第9章 保護者を知り、協力関係を築く 第10章 発達障害の二次障害としての不登校 第11章 いじめによる不登校を防ぐ 第12章 ネット依存・ゲーム依存への対応ー「親子のための契約書」づくりを通して

2,200円

やさしくナビゲート！ 不登校への標準対応…

不登校に伴う問題のうち、いかに社会参加をすすめるかという点に注目し、その対応をできるだけ実践的に記載。

1,980円

学校に行けない子どもたちへの対応ハンドブック…

John Hattie の世界的ベストセラー "Visible Learning" ，待望の邦訳版！ 世界各国の800以上の研究を対象に，学習者自身の属性，家庭環境，学級やクラスメイト，教師の指導方法など， 学力に影響を与えうる様々な要因の影響の大きさを比較可能な指標で示す。 あらゆる教育のエビデンスをこの一冊に集積。 図表一覧 序文 謝辞 日本語版への序文 監訳者解説 第1章　 本書の試み 第2章　 何をエビデンスとするかーーメタ分析による知見の統合 第3章　 主張ーー見通しが立つ指導と学習 第4章　 学習者要因の影響 第5章　 家庭要因の影響 第6章　 学校要因の影響 第7章　 教師要因の影響 第8章　 指導方法要因の影響1 第9章　 指導方法要因の影響2 第10章　学力を高める指導の特徴の統合 巻末附録A：800のメタ分析研究リスト 巻末附録B：効果量順のメタ分析 引用文献一覧 索引 訳者一覧

4,070円

教育の効果

■急増する不登校・登校しぶり ここ数年のコロナ禍により、不登校の児童は急増、全国の国公私立小中学校における2021年度の不登校者数は24.5万人と、過去最多となっています。不登校や登校しぶりのお子さんを持つ親御さんは、「育て方が悪かった？」と悩んだり、「家で何をしたらいいんだろう」「この先どうなるのか」といった不安を抱えたりするかもしれません。とはいえ、はっきりとした理由がなく、何となく行きたくない、行けないというお子さんも少なくありません。本書では不登校の段階を4段階に分け、それぞれのタイミングで心掛けたいポイントをわかりやすく解説します。 ■上手に相談し、こころを軽く 悩んだり、困ったりしたとき、「相談する」のは案外難しいものです。本書では学校や公的機関、民間施設まで、不登校を相談し、ともに対応にあたることができる施設について、それぞれの役割や、上手に相談する方法をていねいに紹介しています。 ■進路についてもきめ細やかに解説 不登校が続くと、学習の心配事や先々の進路について暗い気持ちになってしまうかもしれません。しかし今日、不登校の進学を支える学校や体制は確実に増えています。通信制高等学校、サポート校、定時制高校、技能教育施設、高等専修学校、高卒認定試験と、幅広い選択肢を詳しく解説。さらに、受験を考える際には知っておきたい調査書や志願申告書の書き方も紹介しています。 ■健康面が心配なときにも 不登校・登校しぶりの陰に、病気や特性が隠れているケースもあります。起立性調節障害、睡眠障害、不安症、発達障害など、不登校とかかわりの深い症状と、診断や治療の概要について記しました。 第1章 「学校に行きたくない」うちの子、どうしちゃったの？ 第2章 「どうしてうちの子が」それは子どもの悩み？　親の悩み？ 第3章 ひとりで悩まず、どこかに相談しよう 第4章 学習・進学・進路に悩んだら 第5章　子どもの症状が気になったら

1,540円

不登校・登校しぶり　親子によりそうサポートBOOK…

学業の悩みから生活習慣の乱れ，恋愛と性の問題まで，大学生活で直面するストレス事態への対処法を網羅的に解説。メンタル面での対処だけでなくトラブル時に役立つ社会制度も多数紹介。豊富な事例と実践的な解説で全大学生必読の1冊。 序　章　大学生活で抱えるストレス 第1章　新しい生活に入る 第2章　学習・勉強とストレス 第3章　課外活動・学外でのトラブル 第4章　友人関係とストレス 第5章　親とどうつきあうか 第6章　恋愛と性をめぐるストレス 第7章　SNS／ゲームとのつきあい方 第8章　非常時！ 第9章　喪失を超えて 第10章　将来どうする？ 終　章　支えあう関係へ

2,200円

大学生のストレスマネジメント…

「学習意欲」について，動機づけ研究の諸理論によって多角的に説明することを通してその心理学的な背景を明らかにすると同時に，その意味の統合的な明確化を試み，教育心理学の観点から知見を整理する。 第1 章　学習意欲とは何か 1　心理現象としての学習意欲 2　動機づけの教育心理学 3　学習意欲の心理学 第2 章　意味づける主体ーー認知論からのアプローチ 1　意味づける主体としての学び手ーー認知のメカニズム 2　価値と目標 3　期待と自己概念 4　認知プロセスと動機づけ 第3 章　感応する主体ーー感情論からのアプローチ 1　感応する主体としての学び手ーー感情のメカニズム 2　学習意欲に埋め込まれた感情：教室での感情体験 3　興味 4　フロー 5　評価不安 第4 章　躍動する主体ーー欲求論からのアプローチ 1　躍動する主体としての学び手ーー欲求のメカニズム 2　学習を促す欲求の種類と構造 3　内発的動機づけと外発的動機づけ 4　達成動機づけ 5　自尊欲求 6　パーソナリティと適性 第5 章　学習意欲を育むフィールドーー環境論からのアプローチ 1　教育環境という視座 2　教育環境のデザイン 3　教育環境のダイナミズム

6,160円

学習意欲の理論

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