「非認知能力」は、2000年にノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン博士によって世界で初めて提唱されました。 例えば、コミュニケーション能力や思いやり・共感性、忍耐力・自制心、意欲・向上心などといった、テストでは数値化が難しい幅広い力や姿勢を含み、学歴や仕事など将来の成功の支えとなるものとして、今、世界的に注目されています。 子どもにとっても、大人にとっても必要とされる非認知能力は、どうやって身に付けていけばよいのでしょうか？　 そもそも、この非認知能力とはどのような力なのでしょうか？　 なぜ、今、これほどまでに注目を集めているのでしょうか？　 これらの問いに理論と実際を交えてわかりやすく答えるとともに、産官学民ですでに始まっている大人たちの挑戦についても紹介しています。

1,980円

学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす…

文科省の調査によると、小学校での暴力行為の発生件数が近年急増しており、2006年が3,803件だったのが、2019年には43,613件と、13年間で約11.5倍にも達しており、中学・高校を合計した数よりも多い件数となっています。 実際、小学校の研修会などでも、衝動的に暴力や攻撃的な言動を繰り返す子どもの事例はしばしば報告されています。そして、これらの問題行動の背後には、子どもの感情制御の困難さがあり、これは「力で抑え込む」指導では決して解決しない問題です。 本書では感情コントロールという聞き慣れない言葉をテーマにしています。感情コントロールとは、どういうことか。本書では様々な心の苦しみを持つ子どもの14の事例をもとに理解と対応について解説し、6章で理論的にまとめました。 解説では、複雑な感情を持つ子どもを理解するための3つの視点を提示します。 1発達論的な視点ーー小1プロブレムを理解するためには、幼児期の自我・社会性の発達過程でのつまずきの問題への理解が必要です。また高学年の親密な友人関係の中で生じるいじめの問題を理解するためには、前青春期の発達過程とそのつまずきへの理解が必要です。 2児童虐待、不安定なアタッチメント（愛着）の視点ーー児童虐待の問題は決して一部の子どもたちの問題ではありません。日本の子どもたちの少なくとも15パーセント以上の子どもが一時的にしろ、厚労省の「児童虐待」の定義に該当する体験をしています。また、児童虐待とまでは言えなくても、養育者との不安定なアタッチメント（愛着）に苦しむ子どもは決して少なくありません。 3ASDなどの発達障害や知的障害その他の「特別なニーズ」の視点ーー教育・保育現場の様々な事例を聞かせてもらう機会のなかで、もっとも多いのがASDの子どもの事例です。養育者だけでなく、教師など、発達障害の子どもに関わる大人がその子どもの発達特性をよく理解し、子どものアタッチメントのニードを敏感に読み取って応答し、安心感を与えることができれば、発達障害の子どもは発達の凸凹は抱えながらも、それを社会的な個性として発揮していくことができるのではないでしょうか。 まずは攻撃的な言動の背後にあるアタッチメントのニードを読み取ることです。そして子どもにとってのアタッチメント対象になり、安心感を届けることが重要と著者は言います。そして子どもの感情を共感的に読み取って丁寧に言語化して返していくことで子どもの「心を抱きしめる」ことになり、アタッチメントのニードを満たし、安心感を与えます。 また、教師が子どものアタッチメントのニードに敏感に応答していくだけでは子どもの大きな変化にはつながらない場合も少なくありません。子どもが養育者に対してもアタッチメントのニードを素直に出せるようになり、家庭の中で安心感を持てるようになることも極めて重要な実践課題で、本書でも解説します。

1,870円

感情コントロールに苦しむ子ども　理解と対応…

本書では、子どもが学び適応していく過程について理解し、子どもを支援していくために求められる知識を学ぶ。学びはどのように行われ子どもは何を見出していくのか、子どもが社会に適応していく際どのような問題に行き当たるのか。教師として知っておきたい知識と対応について、現場で活かせるようわかりやすく解説する。旧版の修正とともに新項目も加え、日々状況が変化する教育現場に合わせた改訂版。

2,860円

よくわかる教育心理学［第2版］…

スクールソーシャルワーカー（SSW）として活動する人、SSWと仕事をする教育委員会の指導主事、学校教職員、SSWを目指す学生に、SSWが勤務初日から行う具体的な活動を紹介。学校でのソーシャルワークに必要な知識や技術、価値・倫理に至るまで幅広くまとめた。アレンジして現場でつかえる記録フォーマットはダウンロード可。 1．スクールソーシャルワーカーに必要な知識 1-1．学校とソーシャルワーク 1-2．学校に勤務するスクールソーシャルワーカーの同僚 1-3．子どもや家庭の社会資源と学校の関係 2．スクールソーシャルワーカーの実践 2-1．SSWの活動に向けた準備 2-2．SSWの活動の留意点 2-3．SSWの個別支援の実際 3．地域に根差した、安心・安全な学校環境を目指す取り組み 3-1．事例で考えるSSWの支援 3-2．SSWが行うワークショップ

2,750円

スクールソーシャルワーカー実務テキスト…

予測困難な時代を生きる子どもたちが、折れない心を育て、幸福に生きていく力をつける授業が、この1冊ですぐに始められます！ 本書では、子どもたちが自分で思考・感情・行動を選択できるように、ワークシートを使って具体的にレッスンしていきます。予測困難な時代を共に生きる仲間として、子どもたちと楽しみながら本書を活用してみませんか！　ワークシートのダウンロードサービス付きです。 【おもな内容】 第1部 幸せづくりの処方箋 第2部 折れない心の処方箋 【著者紹介】 菱田 準子（ひしだ じゅんこ） 立命館大学大学院教職研究科教授 公立中学校教諭をスタートに、教育行政や管理職を経験。学級・学年集団つくりに取り組む中でピア・サポートと出会い、大きな転機となる。ポジティブ心理学やレジリエンスがピア・サポート力を高め、学校生活の質を向上させることがわかり、「持続可能な幸福を育む学校」をテーマにプログラム開発を行い、自治体や学校と実践を進めている。 〈主な著書〉 『すぐ始められるピア・サポート指導案＆シート集』（著）ほんの森出版、2002年 『ピア・サポート実践ガイドブックーQ＆Aによるピア・サポートプログラムのすべて』（共編著）ほんの森出版、2008年 〈資格〉臨床心理士、学校心理士、ポジティブ心理学プラクショナー、レジリエンス講師、Tree of LIfe講師、ピア・サポートコーディネーター、国際メンターシップ協会チーフエクゼクティブメンター、Choose Love Japan ambassador 〈所属〉日本ピア・サポート学会常任理事、NPO法人Peer Do代表 【目次】 はじめに 予測困難な時代と幸福（Well-being） 第1部 幸せづくりの処方箋 その1 ポジティブ感情を高める その2 笑顔を伝搬する その3 心が変われば人生が変わる その4 ネガティブ感情の効用 その5 楽観主義と悲観主義 その6 お金の使い方と幸福度 その7 人間関係と幸福 その8 環境と幸福 その9 フロー（没頭・熱中）と幸福 その10 自分の人生を俯瞰する その11 もう一つの働き方改革 その12 何を選択するかは価値観が決める 第2部 折れない心の処方箋 その1 レジリエンス 1必要性と全体像 その2 レジリエンス 2理解編 その3 ネガティブ感情の底打ち 「気晴らし」編 その4 ネガティブ感情の底打ち 「とらえグセ」編 その5 きっとできる！ をつくる4つの方法 その6 レジリエンス・マッスル “強み”編 その7 レジリエンス・マッスル 「心の支え」編 その8 レジリエンス・マッスル 「感謝の心」編 その9 レジリエンス・マッスル 「教訓化」編 その10 WAKU WAKUの「本質」と「源泉」の発掘 その11 WAKU WAKUのトリセツ その12 ワンダフルチャイルドを知り、幼いころの自分を癒す おわりに

2,420円

すぐ始められる！ ワークシートでポジティブ心理学＆レジリ…

人生に「正解」なんてない。 私たちは、こうして「自分の生き方」を見つけた。 悔みすぎず、まっすぐ前を見て歩いていくーーキンタロー。 自分にウソをつかなくてもいいーー宮本亞門 どんな境遇だろうが、人間は可能性に溢れているーーサヘル・ローズ なりたい自分よりなれた自分。そうやって一歩ずつ進んでいくーー山田ルイ53世 没頭できるものがひとつでも見つかったら、それにすがって生きてみるーー田口トモロヲ 目の前のことを受け入れ取り組むことが、人生にとって最善の道になるーー内田樹 あなたの事を認めて好きでいてくれる人は必ずいるーー町田そのこ ロングセラー『学校に行きたくない君へ』の姉妹編。 子どもの不登校を経験した親御さんのエピソードも収録。 すべての漢字にふりがな付き。 ◎著者からのメッセージ 自分の不登校の経験を漫画で描いて、それをきっかけに講演会などでたくさんの人と出会い、あらためて気づいたことがあります。それは、不登校の原因・理由は様々で、どうしたらいいかという正解や特効薬なんてないということ。だからこそ『マンガで読む　学校に行きたくない君へ』が少しでもみなさんのヒントになれば嬉しいです。 ◎　著者プロフィール 棚園正一　Syoichi Tanazono 1982年、愛知県生まれ。13歳の時に漫画家・鳥山明に出会い、漫画家を志す。著書に、不登校だった自身の経験を描いた『学校へ行けない僕と9人の先生』『学校へ行けなかった僕と9人の友だち』などがある。NHK『ウワサの保護者会』をはじめメディア出演も多数。不登校をテーマとした講演も各地で行っている。

1,540円

マンガで読む　学校に行きたくない君へ…

2008年から始まった創元社セミナー「かしまえりこのスクールカウンセリング・ケースカンファレンス」の宿泊研修で、著者の一人神田橋條治が受講者の質問に答えるかたちで語った助言の数々を、セミナー講師であるかしまえりこが「カウンセリングの技法」「治療論」「問題とされる行動」「発達の課題」「医療と薬」などテーマごとに分類し、それぞれの言葉によって連想される現場からの考察を解説として追加し、まとめたもの。 　卓越した治療観と臨床技法、子どもたちやその家族、教師に対する深い洞察が、学校という現場でこころの支援に携わる人たちに向けてやさしい言葉で語られる。そしてそれらの言葉を、まずは「こころの臨床」全般から広く受けとめ、さらに「現場から」というフィルター通して見事に捉え直した解説が、輻輳的な理解と多くの気づきをもたらしてくれることだろう。 ［目次］ まえがき　 第1章　ことば　 01 たいな／02 声の大きさ／03 カウンセリングを受ける／04 いじめを受ける／05 助言／06 できない／07 神経系／08 質問／09 喃語／10 実は 第2章　カウンセリングの技法　 11 どこに座る？／12 場の安定感／13 雰囲気を聴く／14 しのぐ方法／15 内側の支え／16 乱世／17 オウム返し／18 根掘り葉掘り／19 自己開示／20 こころとからだ／21 アクティング・アウト／22 行動教唆的でないように／23 筋肉行動に結びつく助言／24 フィードバック／25 学校が変わる／26 フォーカシング 第3章　治療論　 27 フォールス・セルフ／28 外界を変容させる力／29 洞察/30 未来を指す提案／31 認識／32 同行二人／33 サポート／34 クライエント・センタード／35 出会った関係に別れはない／36 原点 第4章　人のつながり　 37 here and now／38 なぜ死んだらいけないのですか？／39 連帯／40 助け／41 よそよそしい／42 環境調整／43 焦り／44 己の欲するところ／45 関係についての感受性／46共ぶれ／47 カウンセラーへの不満 第5章　問題とされる行動　　 48 行動の示唆／49 行動の相談／50 ベクトル／51 対処行動／52 落ち着きがない／53 家庭内暴力／54 意見／55 大人への反抗的態度／56 行動異常の消滅／57 行動の記述／58 自己治療 第6章　病理となる心理　 59 観察自我／60 フラッシュバック／61 いじめ／62 スクリーンメモリー1／63 スクリーンメモリー2／64 共依存／65 愛着障害／66 大人を信頼できない／67 対人不信感／68 対象喪失 第7章　発達の課題　 69 心理テストの施主／70 得意と不得意／71 これから／72 発達障害の精神療法／ 73 統合失調症との鑑別／74 悪い人じゃない／75 納得／76 人間関係の訓練／ 77 文字会話／78 良くなりたい／79 卵焼き／80 農耕社会と狩猟社会 第8章　医療と薬　 81 連携／82 身体疾患／83 発達障害と精神病薬／84 化学薬品過敏症／85 双極性障害／86 産後うつ／87 柴胡桂枝乾姜湯／88 統合失調症／89 逸れた統合失調症／90 正常なうつ 第9章　いのちと死　　 91 目的と手段／92 48歳の抵抗／93 確かな愛／94 自殺される／95 いのち／96 予め失われた人生／97 ストレスと休息／98 わが・まま／99 触る／100 絆の再生 あとがき

2,860円

神田橋條治　スクールカウンセラーへの助言100…

「遊び＝自発的な活動」というのは本当か？　これまで「自発的な活動」として捉えられ議論されてきた「遊び」。本書では，「いいこと思いついた！」という現象を切り口に，「中動態」や「天然知能」などの概念を参照しながら「自発的な活動としての遊び」について多角的に検討する。そこから見えてくる「遊び」の本質とは。 ［主な目次］ ●第1部　「いいこと思いついた！」の理論的背景 第1章 「自発的な活動」と見なされている遊び　【矢野勇樹】 第2章 「個人化」という力学　【矢野勇樹】 第3章 「実体論」から「関係論」へ　【矢野勇樹】 第4章 中動態と関係論の関係　【矢野勇樹】 ●第2部　「いいこと思いついた！」が切り拓く世界 第5章 遊びの語り方を変えようー中動態としての遊び　【久保健太】 第6章 「遊び心」と「しごと心」　【佐伯　胖】 第7章 養成校の視点から遊びの指導を問い直す　【岩田恵子】 第8章 「森のようちえん」実践における「いいこと思いついた」を考える　【関山隆一】

2,640円

子どもの遊びを考える…

スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない！　子どもとはもちろん、学級担任、教育相談コーディネーター、生徒指導担当、養護教諭、管理職、外部の専門機関、そして保護者ともつながる「人間関係のプロ」として、今こそ身につけたい「主張」「交渉」「調整」「相談」「協力」のスキルを説く。「つながり力」を武器に多職種の連携・協働を実践し、学校臨床の醍醐味を味わうための道しるべとなる一冊。 目次より はじめに 序　章：スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない　　●諸富祥彦 第1章：すれ違いばかりのスクールカウンセラーの毎日 　　　　--スクールカウンセラーはわかってもらえないことばかり　　●清水有希 第2章：対人葛藤（もめごと）理論には連携・協働のコツがある！ 　　●益子洋人 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第3章：連携・協働に活かす解決志向アプローチ　　●黒沢幸子 第4章：チーム学校の一員としての主張と交渉のスキル　　●水野治久 第5章：困ったことが起きたときの主張と交渉　　●半田一郎 第6章：学校緊急支援に必要なスクールカウンセラーのスキル 　　　　--提案・主張と交渉に焦点を当てて　　●窪田由紀 第7章：伝える，つなぐ，対話するスクールカウンセラーになるには　　●佐藤由佳利 第8章：毎日いると大変？ 　　　　--常勤スクールカウンセラーをめぐる課題と可能性 　　　　●松岡靖子・阪口裕樹 コラム 【スクールカウンセラーの一工夫】 1　子どもとの響きあう関係　　●衛藤真友乃　 2　異文化を理解するスクールカウンセラー　　●松丸未来 3　攻めと守りのバランス──介入するとき，踏みとどまるとき。機を見て動く 　　●上土井睦美 【こんなスクールカウンセラーがうれしい】 4　管理職の立場から　　●白厩郁子 5　教育相談コーディネーター・相談室担当教諭の立場から　　●森田十八 6　養護教諭の立場から　　●山角亜沙美 【スクールカウンセラーのとっておきのコツ】 7　こころの授業で学校を変える，クラスを変える　　●ぱんだ先生（太田滋春） 8　気づきの“ 触媒” としてのスクールカウンセラー　　●村松康太郎 9　教職員との関係づくり　　●前澤眞澄 おわりに

2,200円

スクールカウンセラーのための主張と交渉のスキル…

1980年代半ばを起点とする間断なき教育改革について、「授業」「生徒指導」「学校制度」「教師」「公教育」という5つのトピックをもとに、その展開や帰結、現れた問題点や課題などを論じる。 教育改革によって何が改革され、何が改革されなかったのかを明らかにしていくことで、日本の教育に刻み込まれた特質や問題性をも浮き彫りにする。 教育改革を担う教師や教職をめざす学生はもちろん、今どきの学校教育が「どうなっているのか」、そして「なぜ、こうなっているのか」に興味がある読者にぜひとも一読を勧めたい本である。 はじめに：教育改革を検証する 1章　授業：平等から個性重視、そして「個別最適」へ 　「日本型高学力」 　平等から個性重視へ 　新しい学力観 　個性重視の原則の着地点 　ゆとりと生きる力　　ほか 2章　生徒指導：「抱え込み」というジレンマ 　生徒指導を語ることの難しさ 　生徒指導とは？ 　生徒指導の構造 　源流としての「生活指導」？ 　少年非行の3つの波　　ほか 3章　学校制度：多様化・柔軟化のほうへ 　複線型から単線型へ 　単線型学校制度の部分的な改革 　ためらいがちな改革 　中等教育学校とは 　中等教育学校のねらいと背景　　ほか 4章　教師：管理・統制の先に 　教師改革とは 　教育改革を断行できる体制づくり 　世紀末教師改革とは 　教員人事の改革 　世紀末教師改革の影響力　　ほか 5章　公教育：教育産業との綱引きのゆくえ 　何を問題とするのか 　公教育の「境界」とそのゆくえ 　新自由主義教育改革というプロジェクト 　公教育と教育産業の戦後史 　教育産業の公教育への参入　　ほか おわりに：日本の学校と教育はどこへ？ 図表出典

1,980円

「教育改革」は何を改革してきたのか…

学校・教育に関する心理学は、児童生徒に対する心理支援のニーズの高まりやカリキュラムの改訂に伴い細分化・多様化している。本書は、定番の理論や実験例をわかりやすく解説、最近のトピックも紹介した入門書。 はしがき 第1章　学　習 　1 学習理論 　2 学習理論の理解を深めるための用語 　3 学習理論と学校での学習指導や生徒指導 第2章　発　達 　1 子どもの体力 　2 コロナ禍における子どもの体力 　3 運動は子どもの体力を高める 　4 運動は子どもの認知機能を高める 　5 運動は子どもの社会性を高める 　6 心理的発達 第3章　記　憶 　1 記憶の基礎 　2 記銘，保持，想起に影響を与える要因 　3 記憶の時間的区分 　4 長期記憶の種類 　5 記憶と感情 第4章　文章の読解力の発達 　1 「読み」の最初期 　2 就学前後の読解力を支える能力 　3 就学後の読解力を支える能力 　4 文章の理解とはなにか 　5 文章の要点を把握する能力の発達 第5章　学習習慣と学習方略 　1 学習習慣の土台となる基本的生活習慣 　2 学習習慣が学業成績に及ぼす影響 　3 学習習慣は，どのように形成するのか 　4 学習習慣から学習方略へ 第6章　学習動機づけ 　1 どうせやっても無駄──無気力への視点 　2 成長を目指して学ぶ──達成目標理論とマインドセット 　3 自分の行動は自分で決めたい──自己決定理論 　4 期待と価値から動機づけを理解する──期待・価値理論 　5 やる気を引き出す教師 第7章　応用行動分析学 　1 行動の原因 　2 行動の結果 　3 行動のきっかけ 　4 行動支援の技法 第8章　学校心理学 　1 学校心理学とは 　2 包括的生徒指導 　3 的確で豊かな教育実践のために 第9章　SEL（社会性と情動の学習） 　1 SELとは 　2 SELプログラムとその効果 　3 SELの必要性 　4 SELの実践について 　5 学習内容の定着に向けて 第10章　ポジティブ行動支援（PBS） 　1 罰的な対応によるリスク 　2 ポジティブ行動支援とは 　3 階層的な支援 　4 小学校における学級規模ポジティブ行動支援（第1層支援）の事例 　5 中学校における学級規模ポジティブ行動支援（第1層支援）の事例 第11章　学校心理学（事例），コンピテンシー教育 　1 実践のきっかけ──ゆるやかな集団づくりへの転換 　2 加納中における指導の考え方と具体的な取組 　3 加納中における三段階の生徒指導と生徒の変容 　4 マルチレベルアプローチと三段階の生徒指導 　5 資質・能力の育成を目的とした新教科開発の取組 第12章　教室でのICT利用 　1 小中学校でのICT機器利用状況 　2 情報機器利用を支える基盤的能力としてのリテラシー 　3 情報モラルとセキュリティの効果的な指導 　4 ICT機器を利用した学習方法 　5 情報教育の3つの目標 人名索引／事項索引

2,640円

大学生と教員のための学校教育心理学…

医療・福祉等の現場で活躍する心理カウンセラーの仕事内容や就職方法を学べるガイド本。 そもそも心理カウンセラーとはどんな仕事か、カウンセリングとは何をするのかといったことから、 主な資格の種類と取得方法、実際の働き方やキャリアプランの描き方、 仕事に就くに際しての注意点など、心理カウンセラーを目指す人が知りたい内容を収録。

1,760円

心理カウンセラーになりたいあなたへ 仕事と資格がよくわか…

愛着形成の土台があれば子は幸せになれる 話題の「愛着形成(障害)」を軸に、子どもの脳と精神面の土台作りがいかに重要か、具体例と科学的根拠をもとに伝授する画期的な本。『「自己肯定感」を高める子育て』著者最新作! 第1章 子どもに必要な生き抜く力ーー愛着 第2章 愛着を育める親、育めない親 その分かれ道はどこに? 第3章 愛着を育む土台?安全であることーーほとんどの親は子どもを怖がらせてしまう 第4章 愛着を育む土台?見守られていることーー恥をかかせると子どもは親に「心を閉ざす」 第5章 愛着を育む土台?なだめられていることーーキレた子どもを落ち着かせる 第6章 愛着を育む土台?安心していることーー信じられる親、不安にさせる親 科学に裏打ちされた「愛着」を育む方法とは? NG! 「もう大きいんだから、欲しいものが手に入らないからって泣かないでちょうだい! 」 OK! 「あのスクーターを買ってほしかったんだね。欲しいものが手に入らないのはつらいよね」 NG! 「友だちは誰も、自転車に乗るのを怖がってなんかいないだろう! 」 OK! 「怖いよね。わかるよ。ずっと横を走ってるよ。だいじょうぶ、乗れるよ」

1,760円

生き抜く力をはぐくむ 愛着の子育て…

ーーあなたはエビデンスに基づかない公認心理師になるのか？ 本書では，教育現場で活躍する公認心理師に求められる知識や技能を，第一線で活躍する執筆陣による豊富な実践事例とともに解説する。 これまで学校カウンセリングの領域においては，経験則による支援方法が慣例的に用いられてきた。本書ではそうした状況に対し，基礎心理学も含めた心理学領域が積み上げてきた「エビデンスに基づく知見を基準として検討を行う」という視点という視点のもと，公認心理師の会　教育・特別支援部会が作成するコンピテンスリストに則って現職者および公認心理師を目指すすべての学生に，学びの指針を提供する。

3,520円

公認心理師必携！事例で学ぶ教育・特別支援のエビデンスベイ…

ポリヴェーガル理論で，自分や子どもの姿をチェックし，家庭や学校で健やかにすごそう！ 教室やスクールカウンセリングで，ノウハウ満載の役立つ1冊です。 ポリヴェーガル理論とは，心と身体のつながりを意識した心身理論で，人間には3つの心身状況があり，激しい闘争モード，恐慌状態の逃避モード，穏やかなモードに分かれるというもの。 本書では，これをシンプルに，「赤」「青」「緑」と表現し，子どもの状態や先生や保護者などのまわりの大人たちとの関係をどう考えていくかをさまざまな事例を紹介しながらわかりやすく解説をしたものです。 大好評「ブックレット：子どもの心と学校」シリーズの第6巻。元教師で現役スクールカウンセラーの著者の筆致が温かく，よい本になりました。 第1章　「安心・安全」とポリヴェーガル理論 第2章　学校現場での子どもの姿と具体的なアプローチ 第3章　一人ひとりの子どもたちをどうとらえ，どう支援するのか──ポリヴェーガルの視点から見た「神経発達症」 第4章　こころとからだへのアプローチ──自律神経に働くエクササイズ

1,980円

ポリヴェーガル理論で実践する子ども支援…

コアカリキュラムに対応させつつ、教育心理学の基礎知識や最新理論を子どもの理解、成長へのサポートを主眼に置きつつ解説。学校での子どもの行動や教師の指導法を心理学的視点で捉える力を養える理論と実践をつなぐ好著。全章最後の節には「実践に向かって」を付し、実践に役立つ視点から留意点や課題を提示。また、章末の演習問題で自ら考える力を養うことができる。

2,420円

実践につながる教育心理学…

高校生の日々の悩みの正体をわかりやすく解説しつつ、心理学の基本的な考え方や青年心理学の主な領域を系統的に紹介。心理学を学んでみたい人、進路指導担当者に最適の一冊。 はじめに この本を手に取ってくださったあなたへ 目次 第1部　心理学って？　青年心理学って？ 　第1章　心理学は心がどうわかるの？ 　第2章　私たちの気持ちや行動にも法則があった 　第3章　心のことはどうやってわかるの？ 　第4章　青年期が、青年心理学がおもしろい！ 　第5章　心理学はどんな職業に生かせるの？ 　 第2部　思春期・青年期ってこんな時期？ 　第6章　身体と心が落ち着かない 　第7章　学校と勉強の意味と役割 　第8章　親との関係、家族の位置づけ 　第9章　親から友だちへ、恋人へ、そして自分へ 　第10章　自分を好きになる人・なれない人 　 第3部　青年心理学が解き明かす若者のモヤモヤ 　第11章　自分のことなのになぜわからないの？--自己・自我の心理学 　第12章　性格ってどうしようもないの？--パーソナリティの心理学 　第13章　恋愛ってどうするのがふつうなの？--恋愛の心理学 　第14章　友だちって本当に信じていいの？--友人関係の心理学 　第15章　親ってめんどうなんだけど？--親子関係・家族関係の心理学 　第16章　学校って塾と通信教育でもいいよね？--学校生活と社会性の心理学 　第17章　進路なんて考えられないんだけど？--進路選択と社会的自立の心理学 　第18章　ネットやゲーム、好きにさせてくれない？--デジタルをとりまく心理学 　第19章　どうしてこんな顔に生まれたの？--容貌の心理学 　第20章　そこまで悪いことはしないけど……？--非行・問題行動の心理学 　第21章　今の世の中、無理ゲーじゃない？--社会と政治の心理学 　第22章　毎日イライラ……こんなの自分だけ？--ストレスと不安の心理学 　第23章　いじめにはどう立ち向かえばいいの？--攻撃性と対人関係の心理学 　 第4部　おわりに 　第24章　大学で心理学を学んでみたいと思ったあなたに 　第25章　若者の心理の研究を仕事にしてみたいあなたに

1,980円

心のなかはどうなっているの？…

コアカリキュラムの目標に則り，実感して学び授業実践が行えるよう詳説する。教育相談としてどのような困難や課題に対応していくか，時代ごとの問題も取り上げその対応やこれまでの流れを学ぶ。さらに「子どもの生きづらさ」,「暴力・不登校」,「特別支援教育」「カウンセリング・支援とは何か」, 「スクールカウンセラーやソーシャルワーカーの導入や政策の動向」「生徒指導と学級づくり」,「チーム支援・ピア・サポート」,「保護者の支援・教師への支援」最後に「リスクマネジメント」までを網羅し，図表や事例を使ってわかりやすく解説した一冊

2,200円

教育相談（12）

ネットいじめに関する大規模調査の報告と分析から見る，SNS時代の子どもたちの実態。学校という「磁場」が及ぼす影響に注目し，リアルと地続きになったネット上のつながりを読み解きながら，いかに子どもたちを守るかを考える。いじめといじりに関する土井隆義の講演や、いじめ研究の草分けの一人である松浦善満へのインタビューも収録。 はじめに 　1　子どもたちの現在を捉える 第1章　ネット社会と子どもたちの実態 　1 現代を生きる子どもたちの変化 　2 スクールカーストと「いじり」の関係 　3 子どもたちの人間関係の変化とネットとのつながり 第2章　大規模調査から見る高校生のネット利用の実態 　1 はじめに 　2 大規模調査の概要および単純集計結果 第3章　ネットいじめの実態と高校生の「つながり」を考える 　1 ネットいじめの最前線 　2 高校階層別に見たネットいじめ 　3 いじめを抑止するために──「効果のある学校」論から考える 　4 高校生の「つながり」を考える──社会関係資本のあり方 第4章　若い世代のネット感覚についての考察 　1 「本当の自分」とは？ 　2 現代の若者のネット感覚 　3 いじめの社会問題化──「排除」から「飼育」へ 　4 学力移動といじめ 　2　子どもたちの場を読み解く 第5章　ネットいじめと学校の「磁場」1 　　　　　　──分析枠組みの設定とコミュニケーションに着目した分析 　1 学校の「磁場」への着目 　2 生徒のコミュニケーションと「磁場」の関係 　3 「磁場」はどのように生起しているのか 第6章　ネットいじめと学校の「磁場」2 　　　　　　──ケータイ利用のあり方、家庭で決めたルールのあり方に着目した分析 　1 子どもたちはどのようにケータイを利用しているのか 　2 日常的なケータイ利用のあり方とネットいじめ発生率の関連性 　3 家庭で決めるルールのあり方とネットいじめ発生率の関連性 　4 ネットいじめを抑制するために 第7章　ネットいじめと学校の「磁場」3 　　　　　　──対象校のプロファイル・データをもとにした分析 　1 五つの仮説──「磁場」の規定要因 　2 どんな高校でネットいじめが発生しやすいのか 　3 「磁場」それぞれの対策・対応が求められる 　3　子どもたちを守る 第8章　義務教育段階で起こるネットいじめの実態 　1 小学校・中学校のネットトラブル防止の啓発に携わって 　2 小学生のインターネットの使用状況 　3 小学生のネットいじめの実態 　4 中学生のインターネットの使用状況 　5 中学生のネットいじめの実態 　6 義務教育段階のネットいじめを防ぐために 第9章　ITを活用して子どもを守る 　1 IT企業の立場から調査に関わるということ 　2 フィリーとは 　3 塾業界と調査データ 　4 今後の展開 　4　いじめをめぐる論点 第10章　「いじり」と「いじめ」のあいだ 　　　　　　──現代思春期の友人関係をめぐる光と影 第11章　いじめ研究の視座 　　　　　　──本質は変わらないのか 参考文献 索　引

2,420円

ネットいじめの現在（いま）…

本書は、どこから読んでも、不登校という状態を示す子どもとその支援について、理解を深めることができます。好きなところから読み始め、繰 り返し読むことで、あらゆる角度から、不登校支援について学べる1 冊です。 ・1 章：不登校という現象の背景にある、子どもの状態を見るために神経心理ピラミッドが役立つことがわかります ・2 章：人間の神経系の変化が、どのような状態となって表れるか、ポリヴェーガル理論で基礎的なことがわかります ・3 章：ポリヴェーガル理論に基づく、子どもの不調の理解と対応がわかります ・4 章：先生や支援者の方が日頃目にする、あらゆるタイプの不登校の子どもの特性と、対応の基礎がわかります ・5 章：不登校対応で、どのような専門家とつながり、その際どのような点を意識すればいいのかがわかります ・6 章：心理士の対応や病院で行われる、ポリヴェーガル理論による不登校支援がどのようなものか、具体例がわかります ・7 章：自身が不登校を経験した心理士のエピソードから、リカバリーについて知ることができます  

3,520円

こころの安全・安心をはぐくむ不登校支援…

現代の中高生は成功へのかつてないプレッシャーにさらされており、アメリカの成績優秀校では、不安症や自傷行為の割合が急増している。なぜ彼らは目標達成を渇望し、それに満たないと自身には価値がないと思うのか。現代社会に潜む「有害な達成文化」を明かす

2,640円

「ほどほど」にできない子どもたち…

心理職としての心得から現場の一員としての働き方まですべてわかる。

1,936円

スクールカウンセラーのための仕事術…

不登校に悩む保護者への励ましの言葉。「学校に行きたくない」という子どもの思いを受けとめ、カタチにとらわれない学びを提唱する。

1,760円

学校に合わない子どもと親が元気になる77の知恵…

近年、より教師に見えにくくなっている令和型いじめ。SNSや家庭環境の変化などで、対応が難しくなってきている令和ならではのいじめの予防と対応について、教師と子どもの場面別の会話例や、いじめ予防授業プランも入れて解説しました。明日の道標となる1冊です。

2,046円

令和型いじめ解決マップ　ゼロからわかる予防と対応ガイド…

「他の人と一緒に行動することで，より多くを学ぶことができる」という信念は，子どもたちの学びを力強く育む。コレクティブ・エフィカシーを最大化する条件を，学習設計から授業デザイン，アセスメントまで，ビジブルラーニング研究の確かな知見に基づき解説する。「私スキル」（知識の構築，セルフ・エフィカシー，フィードバックの授受，エージェンシー，レジリエンス等）と「私たちスキル」（共通の信念を伸ばす，社会的感受性，潜在力）の相互作用的な高まりを強調。 ［原書］ John Hattie, Douglas Fisher, Nancy Frey, Shirley Clarke. (2021). Collective Student Efficacy: Developing Independent and Inter-Dependent Learners. Corwin Press ■　主な目次 0章　なぜコレクティブ・エフィカシーなのか 1章　コレクティブであることの価値 2章コレクティブ・エフィカシーになぜ注目するのか 3章　「私」スキルを伸ばす 4章　「私たち」スキルを伸ばす 5章　授業の学習設計 6章　学習のねらいとコレクティブ・エフィカシーの達成規準 7章　ペア学習とグループ学習 8章　コレクティブ・エフィカシーのアセスメント 9章　生徒のコレクティブ・エフィカシーの可能性 ■　訳者一覧 原田　信之（訳者代表）：邦訳版の刊行に寄せて，0章，1章，2章，5章，訳者代表あとがき 笹山　郁生（福岡教育大学教育学部）：3章 宇都宮明子（島根大学教育学部）：4章，9章 石田　裕久（南山大学名誉教授）：6章，8章 長濱　文与（三重大学高等教育デザイン・推進機構）：7章

3,080円

自立的で相互依存的な学習者を育てる　コレクティブ・エフィ…

不登校児童生徒の数が増加するなか、2016年末に「教育機会確保法」が制定され多様な方向性が提起されている。本書では不登校支援に長年携わる専門家たちが結集し、不登校の最新の現状を校種別・領域別に紹介し、どのような取り組みが効果的であるのか支援の現場からの報告を加えたハンドブックとして刊行する。支援のワンポイントや現代社会で注目されるテーマを扱う豊富なコラムも掲載。最新の動向から支援までをまとめた「手元においておきたい」一冊。

2,860円

不登校の理解と支援のためのハンドブック…

虐待や子どもの貧困から不登校まで、すべての子どもの状況を少しでも改善するために、学校を舞台に必要な項目を定期的にチェックするスクリーニング・システムとして「YOSS」は生まれた。本書は、その具体的な実践プロセスを示した活用ガイドの決定版である。 　はじめに 第1章　今の学校にスクリーニングシステムYOSSが必要とされる背景 　1　学校現場の抱える課題と「学校」という組織の重要性 　2　学校版スクリーニングシステム「YOSS」の概要 　3　国の動きと文部科学省による学校版スクリーニングの推進 第2章　YOSSの効果と特長 　1　YOSSの全体像 　　（1）YOSSの大まかな流れ 　　（2）YOSSのキーワード 　　（3）YOSSクラウドサービスの強み 　2　YOSSの効果 　　（1）学校の状況が好転した実例 　　（2）YOSSが児童生徒へもたらす効果 　　（3）YOSSが教職員へもたらす効果 　　（4）決定力のUP 　3　YOSSの特長 第3章　YOSS導入の手順 　1　教育委員会における導入の手順 　2　学校における導入の手順 第4章　YOSSの実践プロセス 　1　スクリーニングシートへ入力 　　（1）スクリーニングシートへの入力の流れ 　　（2）スクリーニングシートへ記入のポイント 　　（3）各教職員が行うチェック内容 　　（4）応用編：「その他」項目の活用 　2　スクリーニング会議 　　（1）スクリーニング会議の流れ 　　（2）スクリーニング会議の機能と役割 　3　校内チーム会議 　　（1）校内チーム会議の流れ 　　（2）校内チーム会議の機能と役割 第5章　YOSSをさらにスムーズに実践するために 　1　YOSS導入から実施までの年間スケジュール例 　2　スクリーニング会議の進め方の例 　3　校内チーム会議の進め方の例 　4　会議を効果的に進めるポイント 　5　地域資源の情報の集め方〜『地域資源マップ』のすすめ 第6章　よくある質問（Q＆A） 　■スクリーニングシートへの記入について 　■スクリーニング会議について 　■校内チーム会議について 　■地域資源を活用した支援について 　おわりに

1,980円

学校版スクリーニングYOSS実践ガイド…

スクールカウンセラー（SC）として活動を始めたばかりの初任者、またはSCを目指す大学生・院生に向けて、学校現場への入り方、教職員や保護者との関係の持ち方、生徒や保護者との面接の仕方までを網羅したSCのための「実用書」。派遣先が決まってから学校へ入り、面接・周囲との連携を行うまでの一連の流れの中で、必要となる実践的知識や心構えなどを手取り足取り解説する。装いも新たに、最新の状況の変化にあわせてアップデート。 第1章　学校に行くまでにやっておくこと 1　スクールカウンセラーになるまで 2　スクールカウンセラーになるための具体的な手続き 3　活動を始める前にやっておくこと 第2章　初めて学校に行く 1　最初にあいさつする人たち 2　職員室を知る 3　学校内を歩いてみる 第3章　面接をスタートするまで 1　面接の枠組みについて 2　面接の予定表・記録の作成 3　面接室の使用について 第4章　カウンセリングの実施と校内連携について 1　学校という組織の中でのカウンセリング 2　クライエントとの関係性の構築 3　コーディネーターとの連携の実際 4　守秘義務とほどよい連携 第5章　学校という組織になじむ 1　スクールカウンセラーの学校内での居場所 2　居心地の悪さを感じる場合の工夫 3　社会人としてのスクールカウンセラーの心得 4　対人関係の専門家としてのスクールカウンセラーの振る舞い 第6章　スクールカウンセラーの限界と他機関との連携 1　子どもの抱える問題の限界 2　スクールカウンセラーのシステムにおける限界 3　時間の限界 4　他機関との連携について 第7章　小学校におけるスクールカウンセラーの第一歩 1　小学校における保護者・子どもへの関わり 2　小学校における担任との連携 3　実践事例からみた小学校のスクールカウンセラーの動き 4　小学校のスクールカウンセラーとして求められるもの 第8章　スクールカウンセラーを継続していくために 1　教師との距離感 2　パイオニアとしての意識 3　スクールカウンセラーとしての資質 付 初心スクールカウンセラーのよくある質問 用語解説「スクールカウンセラー活用の具体的方法」 参考文献

2,640円

スクールカウンセラーの第一歩　改訂新装版…

つらい思いを抱えている子どもが、自分のつらさを伝えるのはとても難しい。まず、周囲の大人が気づき、受け止めることから始めよう。 目次より はじめに 子どもの自殺数が増加／夏休み明けの子どもの自殺／SOSの出し方教育 九人殺害事件／この本では 　 第一章 深刻なSOSの受け止め方 第二章 自傷行為を知ったときの聴き方・受け止め方 第三章 自傷行為への関わり方 第四章 子どもの話を傾聴すること 第五章 ともに眺める関係 第六章 認知行動療法の枠組みを活用して子どもの話を傾聴することを考える 第七章 子どもたちのSOSを受け止め、サポートする関わり方 第八章 アドバイスを巡って 第九章 トラウマ記憶の影響を考えに入れる 第一〇章 心のサポートと心の成長 第一一章 子どもへの関わり方を磨く 第一二章 まとめに代えてー「となりのトトロ」の物語から考える子どものサポート おわりに

2,310円

子どものSOSの聴き方・受け止め方…

スクールカウンセラーになり，もどかしい日々を送っていた著者が出会ったのが「子どもの認知行動療法」。それは即戦力，即効力を求める教育現場のニーズにぴったりなアイテムでした。 著者が実践に役立つために，幾度も「理論」に立ち返りながら，試行錯誤して身につけた「子どもの認知行動療法」を「動機づけ」「ケース・フォーミュレーション」「心理教育」「介入方法」など，基本的な認知行動療法の理論をもとにわかりやすく伝えます。 スクールカウンセラー，教育実践に関わる人だけではなく，認知行動療法初学者の方にとっても，よくわかり学校で役立つ基本の1冊。実践ですぐに使えるダウンロード可能なワークシート付き。 第1章　認知行動療法の概要 第2章　子ども理解に役立つ認知行動療法 第3章　出会いと動機づけ 第4章　ケース・フォーミュレーション 第5章　介入に役立つエビデンス 第6章　感情に働きかける 第7章　うまくいかない認知に効く介入 第8章　うつに効く行動活性化 第9章　不安反応に効くエクスポージャー 第10章　周囲の大人もリソースとして活かす

1,870円

よくわかる　学校で役立つ子どもの認知行動療法…

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