友だちとのトラブルで暴力をふるう。授業を乱す。叱られると暴言を吐く。突然「きれて」怒りに支配されてしまう小学生を、どう理解し、援助するか。子どもの心理療法の専門家が、新しい視点と具体的な実践例を豊富に提示する。

2,420円

怒りをコントロールできない子の理解と援助…

教育現場では長年、内発的動機づけを高めることこそが子どもの学習を支えると考えられてきた。 それは万能の考えなのか？改めて問う。 はじめに 第1章　学習の動機づけを考える 　1節　内発的動機づけの時代 　2節　私の視点 　研究随想1：「達成感」　単純作業の効用 第2章　自己決定理論の光と影 　1節　自己決定理論の功績 　2節　気がかりな問題 　3節　問題解決に近づくために 　研究随想2：「過大評価」　夫が推測する家事の割合 第3章　もう1つの内発的動機づけ 　1節　他律内発的動機づけ 　2節　疑似内発的動機づけを考える 　3節　本章のまとめ 　研究随想3：「幸福論」　野良仕事散歩 第4章　自律的動機づけを規定するもの、自律的動機づけが予測するもの 　1節　基本的心理的欲求との関係 　2節　自律的動機づけと学習行動 　3節　本章のまとめ 　研究随想4：「不安」　理想や期待の裏の顔 第5章　自律性支援について 　1節　自律性支援とは 　2節　自律性支援に関する調査 　3節　本章のまとめ 　研究随想5：「無意識」　「おい、お茶」から「おい、お茶飲むか」へ 第6章　動機づけの自己調整方略との関係 　1節　動機づけ研究における自己調整学習の理論 　2節　動機づけの自己調整方略と動機づけの関係に関する調査 　3節　本章のまとめ 　研究随想6：「集中力」　落花生とコーヒーと 第7章　相対化して見る動機づけの発達 　1節　自分を眺めるということ 　2節　俯瞰的に動機づけの変化を見る調査 　3節　動機づけの発達的変化を理解するために 　4節　本章のまとめ 　研究随想7：「子どもの視点」　パパは大きい 第8章　内発的動機づけ再考 　1節　興味と内発的動機づけ 　2節　内発的動機づけの多面性 　3節　内発的動機づけ概念を整理する試み 　研究随想8：「興味の醸成」　短くなるイントロ 第9章　学習動機づけの新しい枠組み 　1節　自律性を再び問う 　2節　自律的動機づけ形成のモデルをめぐって 　3節　動機づけの特徴を再考し新たな枠組みへ 　研究随想9：「真の動機づけ」　悩む大学院生 第10章　学習動機づけの新たな枠組みから、教育実践を考える 　1節　外的動機づけからの脱出のために 　2節　内面化された外発的動機づけ形成のために 　3節　内発的動機づけを高めるために 　研究随想10：「忍耐力」　掃除と学力の関係 第11章　内発的動機づけと自律的動機づけの融合 　1節　内発的動機づけを見直す 　2節　自律的動機づけを見直す 　研究随想11：「向上心」　こうと決めた道、ひたすら反復 補章 　研究随想12：「他者」の栄光　「伸縮する心」

3,850円

内発的動機づけと自律的動機づけ…

【中卒フリーターだった社会学者から不登校のあなたへ提案します。】 著者は中学、高校と不登校を繰り返した後、高校中退し、4年半の中卒フリーターを経て、大学・大学院に進学。現在、国立大学で社会学者として教鞭を執る。 今回不登校後を迷わず生きようとする人たちのために書下ろしてくれたその主な理由とはーー「私自身、どうすれば自分を活かすような人生を送れるのか、その手掛かりがあれば、もっと楽な人生が送れたと思う」という。 全体を通して明確さゆえに心に響くその文章力に引っ張られ、3ポイントで構成される本書はあっという間に読み進む。社会学者がすすめるそのポイントとはーー (1)私たちが生きる社会に関する学問(社会学)のうち不登校経験者や高校中退者に役立つ知識 (2)私自身が不登校研究を行うなかで得た知識 (3)私自身の人生を振り返って個人的に「これは役に立った」「あー、もっと早く気づけばよかったのに!」 ーーと思う3つだ。 不登校後の思いは人それぞれ。でも本書を通じて、モヤモヤした心の整理や不安の軽減には間違いなく役に立つ1冊だ。不登校後を自分の考えで、自分の足で生きてきた著者の声は深い。 不登校を単にNGとする価値観から一定の距離を置くための4コママンガ、イラストなども多数収録。 あなたを元気にさせる「ご褒美シート」付き。

1,540円

不登校後を生きる

【もう「学校」だけに「学び」を頼らない!】 ●不登校という選択は誰にでも起こりえる ●むしろ、いまの学校制度に過剰適応することは危険ですらある ●少子化にもかかわらず、不登校の子ども・生徒の数は過去最高を記録している このような問題意識から、本書は生まれました。 最近では、教育現場でも無理やり登校させる指導は減りつつありますが、一方で、不登校の子どもたちの学び場は整備の途上です。 本書は、子どもたちが最適な学び場を選ぶ際の指針となるよう取材しました。 【本文より】 不登校をテーマにした本は、たくさんあります。 多くは、わが子の不登校に強い不安を感じている親の心に寄り添ってくれるような本です。 当事者による体験談も人気です。 不登校が起こる原因や構造を学術的に解明しようとする本もあります。 でもこの本は、いずれでもありません。 多くの親がイメージする一般的な「学校」に行かなくても、学べる場所がこれだけある、と紹介する本です。 そうすることで、「学校」に行かなくてもいきなり詰んだりはしないと伝えたい。(中略) 子どもの人生における学校の比重を減らせれば、子どもたちが学校で感じるストレスは減るはずです。 そうすれば、不登校はもちろん、いじめだって減るはずです。 【本書に登場する主な学び場】 ●不登校特例校ー星槎中学高等学校、西濃学園中学校・高等学校、岐阜県立草潤中学校 ●フリースクール─星槎ジュニアスクール、スマイルファクトリー、広島県スペシャルサポートルーム ●私学の生徒向け不登校支援センター─神奈川県私学修学支援センター ●オンライン不登校支援プログラム─カタリバroom-K ●通信制高校ー星槎国際高等学校、目黒日本大学高等学校通信制課程 ●不登校経験者が集う普通科高校ー北星学園余市高等学校 ●ホームスクール─ホームスクール&エデュケーション家族会、日本ホームスクール支援協会 ●不登校専門塾ービーンズ ●平日昼間の居場所ーいもいも 森の教室 など多数(順不同) 【目次】 序章 学校に行きたくないと言えたとき 第1章 不登校と社会の変化 第2章 居場所・塾・ホームスクール 第3章 学校から半歩離れる教育支援 第4章 不登校経験者が通う学校 第5章 フレキシブルに通える通信制高校 第6章 モザイク模様の学び環境へ 終章 親子で取り戻すそれぞれの自分 【著者プロフィール】 教育ジャーナリスト。 株式会社リクルートから独立後、数々の育児誌・教育誌の編集に携わる。 教育や育児の現場を丹念に取材し斬新な切り口で考察する筆致に定評がある。 心理カウンセラー、小学校教員としての経験もある。 著書は『ルポ森のようちえん SDGs時代の子育てスタイル』など70冊以上。

1,265円

不登校でも学べる 学校に行きたくないと言えたとき…

スクールカウンセラーになり，もどかしい日々を送っていた著者が出会ったのが「子どもの認知行動療法」。それは即戦力，即効力を求める教育現場のニーズにぴったりなアイテムでした。 著者が実践に役立つために，幾度も「理論」に立ち返りながら，試行錯誤して身につけた「子どもの認知行動療法」を「動機づけ」「ケース・フォーミュレーション」「心理教育」「介入方法」など，基本的な認知行動療法の理論をもとにわかりやすく伝えます。 スクールカウンセラー，教育実践に関わる人だけではなく，認知行動療法初学者の方にとっても，よくわかり学校で役立つ基本の1冊。実践ですぐに使えるダウンロード可能なワークシート付き。 第1章　認知行動療法の概要 第2章　子ども理解に役立つ認知行動療法 第3章　出会いと動機づけ 第4章　ケース・フォーミュレーション 第5章　介入に役立つエビデンス 第6章　感情に働きかける 第7章　うまくいかない認知に効く介入 第8章　うつに効く行動活性化 第9章　不安反応に効くエクスポージャー 第10章　周囲の大人もリソースとして活かす

1,870円

よくわかる　学校で役立つ子どもの認知行動療法…

3,190円

ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」と教育実践…

この本は、友達とどうしてもトラブルになってしまう子ども、 クラスの活動に入らない子ども、いつも一番になりたくて、なれないと困った行動をとってしまう子どもなどなど… ちょっと気になる子ども達と毎日を過ごす保育者の方々が、 一人ひとりの子どもに丁寧に目を向け、とことん考えて、 関わっては修正することを繰り返し、 子どもとの関係をつむいでいこうとする中でみつけ出した 『知恵とワザ』を集めて作った、これまでにない本です。 紙面構成：「幼児の姿」➡「幼児の姿をどう読み取るか」➡「手だて：こういう働きかけをしてみたら？」➡「指導のポイント」➡「その後の姿は？」➡「子どもの姿から想像すると」➡「集団としての学び・育ち」➡「ここがポイント」➡「久保山先生のまとめ」となっており、幼児の姿をどうとらえ、どういった働きをしたらどう変わっていったかがわかる、ケーススタディ的な構成。保育の中のヒント集。ちょっと気になる子の子育てにも保育にもお役立ていただけます。

1,870円

ちょっと気になる子の理解と育ち　知恵とワザ…

こんなとき、どうする？「学級がまとまらない」「騒がしい学級」「活気のない学級」「授業に自信が持てない」…ルールづくり、学級の立て直し、対話のある授業ー。よりよい学級・授業をつくる多彩なテクニックを収載！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

学級づくりと授業に生かすカウンセリング…

制度開始から四半世紀が経過し、配置が拡充されているスクールカウンセラー。チーム学校を構成する重要なスタッフとして、その専門性への期待はますます高まっていますが、その職務範囲や役割は曖昧な点も多く、学校の教職員やスクールカウンセラー自身にも意外に知られていない状況にあります。本書ではスクールカウンセラーや学校現場に向けて、チーム学校におけるスクールカウンセラーの基礎から最新の動向までわかりやすく解説。養護教諭やスクールソーシャルワーカー、教職員との連携にも対応し、学校内での具体的な工夫を取り上げています。 　また、スクールカウンセラーの主要テーマである「いじめ」「不登校」「発達障害」を仮想事例とともに詳説するほか、児童虐待、性的マイノリティといったテーマも網羅しました。 　新たな時代に求められるスクールカウンセラーの基本を1冊にまとめた新定番解説。現役スクールカウンセラーやスクールカウンセラーを志望する心理士・学生はもとより、学校管理職、教育相談コーディネーター・特別支援教育コーディネーター・生徒指導主事・学年主任などスクールカウンセラーと連携する教職員も必読の書です。

2,420円

新時代のスクールカウンセラー入門…

賑やかだけど深まらないグループ学習。いつも同じ子ばかり盛り上がる授業。足りないのは思考交流の視点です。とっておきの授業スキル、教えます。

1,760円

アクティブラーナーを育てる自律教育カウンセリング…

家から出ない、学校に行けないのは、心のせいだけじゃない！三つの壁を乗り越えれば必ず解決に向かう。フリースクールを立ち上げて２０年。２４時間３６５日、子どもたちを見守ってきた校長先生だから、わかること。

1,628円

不登校になったら最初に読む本…

1,980円

子ども学　第13号

アクティブラーニングの導入や「主体的な学び」への取り組み、文部科学省による教職課程の再認定と教職科目の再編等、教育現場や大学で進む改革に対応した8年ぶりの改訂版。 はじめに 改訂にあたって 目次 第1章　子どもの発達状況をとらえるチカラ 　1　人生の始まり 　2　発達におよぼす遺伝と環境の影響 　3　親子関係の形成 　4　認知の発達 　5　言語の発達 　6　遊びの発達 　7　描画の発達 　8　子どもの発達状況を理解するときのポイント 第2章　思春期の子どもを支えるチカラ 　1　自己概念 　2　自己の発達 　3　青年期の現代的な区分 　4　青年期の不安定さを示す特徴 　5　心理的な安定に向けた青年の動き 　6　道徳性の発達 　7　社会的スキルの発達 　8　自分の人生を見つめる 　9　思春期の子どもと接するときのポイント 第3章　多様な発達を受けとめるチカラ 　1　発達障がい 　2　ADHD 　3　LD 　4　ASD 　5　発達障がいの二次障害 　6　発達障がいの子どもとかかわるときのポイント 第4章　学級をまとめるチカラ 　1　集団とは 　2　学級集団の機能 　3　集団規範 　4　学級集団の形成プロセス 　5　教員が持つ影響力 　6　学級集団の理解とその具体的方法 　7　教員集団 　8　学級づくりのポイント 第5章　勉強を教えるチカラ 　1　いま求められている学力 　2　知能 　3　学習のメカニズム 　4　学習の基盤としての記憶 　5　主体的な学び 第6章　やる気を高めさせるチカラ 　1　動機づけについて 　2　動機づけと自律性 　3　認知が動機づけを変える 　4　知能観 　5　やる気を高める 第7章　的確な評価ができるチカラ 　1　教育評価とは 　2　相対評価 　3　絶対評価 　4　個人内評価 　5　評価の機能 　6　評価のためのデータ収集 　7　評価を歪める人的な要因 　8　評価をするときのポイント 第8章　子どもの個性を把握するチカラ 　1　個性とは何か 　2　性格の形成 　3　性格の理論 　4　性格のとらえ方 　5　不適応 第9章　子どもの悩みを理解しようとするチカラ 　1　なぜ心理臨床を学ぶのか 　2　見立てることの役割 　3　信頼関係づくり 　4　さまざまな心理療法 　5　構成的グループ・エンカウンター 　6　連携 　7　悩む子どもとかかわるときのポイント 第10章　保護者に適切に対応するチカラ 　1　コミュニケーションとは 　2　さまざまなタイプの保護者を理解する 　3　信頼関係を築くために 　4　保護者への対応 　5　保護者に適切に対応するためのポイント ●教育心理学のキーワード102をチェックしよう ●教育心理学のキーパーソン39人をチェックしよう

2,530円

教育心理学をきわめる10のチカラ〔改訂版〕…

今日の学校現場の問題を「教職課程コアカリキュラム」の「教育心 理学」に示された視点から捉えることをめざしたテキスト。これから教員をめざす学生たちに，学校現場で試行錯誤している先生方に，教育心理学の基本的知識や統合的に教育実践を進めていくための戦略などを，わかりやすく解説。「教育心理学」や「発達心理学」の講義のテキストとして。 第1章　教育を支える心理学 第2章　発達とは 第3章　乳幼児期の発達過程 第4章　児童期の発達過程 第5章　思春期・青年期の発達過程 第6章　発達的変化 第7章　性　格 第8章　欲　求 第9章　知　能 第10章　学習とは 第11章　動機づけ 第12章　学習の方法・形態 第13章　学級集団づくり 第14章　学習評価 第15章　子どもたちの発達と主体的学習を支える教員の指導行動

2,420円

教育心理学の理論と実際…

精神科医・和田秀樹が目標や夢、親や友だちとのつき合い方、パワハラへの対処法、記憶力を高める方法、ストレス解消法、情報リテラシーなどについて本音で語る、中高生の人生攻略法！　最高の人生を切り開くために！

1,430円

18歳の壁　どう乗り越えるか…

子どもが不登校になったとき、どのように対応し援助すればいいのか？ 様々なケースを想定して、不登校の本質、子どもとの向き合い方、回復のプロセス、支援の方法、進路などをひとつひとつ丁寧に解説。 不登校の子供と向き合い、出口を見つけた親たちの体験談も多数収録。

1,540円

これでわかる不登校

「やさしく学ぶ」をコンセプトに、教育心理学（発達と学習）の基礎的・基本的内容を押さえ、 豊富な図表でイメージしながら理解をすすめることができるよう配慮した。 ワントピックを見開きごとで解説し、読みやすさを追求しつつも、充実した内容をこころがけた 教育心理学（発達と学習）のテキスト。「教職課程コアカリキュラム」にも対応。 【執筆者】 児玉佳一、小沢恵美子、末松加奈、飯牟礼悦子、児玉（渡邉）茉奈美、三和秀平、杉田明宏、楠見友輔

2,530円

教育心理学

それは「子供の最善の利益の保障」なのか「大人の最悪の利害の相克」なのか!? いじめ重大事態調査委員長経験44件の臨床家が出した結論。 いじめにしても不登校にしても、学校と保護者は「子供の最善の利益の保障」をめざして協力し合うべき関係であるにもかかわらず、そこでは「大人の最悪の利害の相克」が展開されることがしばしばです。いじめ・不登校を解決に導く最大のポイントは学校と保護者との関係づくりです。本書では保護者との連携・協働を実現する9つの秘訣を具体例をあげ提案していきます。目指すものは、「保護者クレームか」ら「クリエーション」へ、です。 【本書の目次】 第1部　「これまで」を振り返る 1　「保護者クレーム問題」小史 2　生かされなかった「過去の教訓」 3　「困難事例」を生み出した背景 第2部　「これから」を切り拓く 1　保護者との協働関係を築く 2　保護者とともに「脱いじめ」へ 3　保護者とともに「不登校」に取り組む 4　「クレーム」から「クリエーション」へ 第1部　「これまで」を振り返る 1　「保護者クレーム問題」小史 2　生かされなかった「過去の教訓」 3　「困難事例」を生み出した背景 第2部　「これから」を切り拓く 1　保護者との協働関係を築く 2　保護者とともに「脱いじめ」へ 3　保護者とともに「不登校」に取り組む 4　「クレーム」から「クリエーション」へ

2,310円

いじめ・不登校「先生、その対応間違ってます！」…

本書は、子どもの可能性を信じ子どもの自己実現を願って、多くの執筆者が専門の立場から執筆された子ども世界への道案内の書である。 第1章　子どもの生活　 第2章　子ども発達過程　 第3章　子どもの生活習慣　 第4章　子どもの遊び　 第5章　子どもの健康　 第6章　子どもの人間関係　 第7章　子どもの環境　 第8章　子どもの言葉・文化　 第9章　子どもの表現活動　 第10章　特別の支援を必要とする子どもの生活　 第11章　子どもの人権　 第12章　子どもの家庭生活　 第13章　子どもの学校生活　 第14章　子どもの社会生活　 第15章　現代の子どもの諸問題

2,200円

新・子どもと生活

既刊『進化する子ども学』を全面改訂したテキスト。震災やコロナ禍により激変した環境の中、子どもたちはどう育つのか、学術・社会・文化など多方面から解説する。

2,860円

未来をひらく子ども学…

文字はこころを映す鏡。文字から子どもの“声”を聞く。

1,870円

文字からわかる子どもの心理…

不登校の子どもを持つ経験のある著者が復学カウンセラーとなり、15年以上、北海道から沖縄まで全国飛び回る中で起きた出来事を引用しながら、子どもの不登校で悩むお母さんたちに送るメッセージ。お母さんに伴走する中で生まれた復学率100％のノウハウとは？ 五月雨登校・別室登校・イベントだけの登校・完全不登校・家庭内暴力・母子登校で悩んでいても大丈夫。出口のないトンネルは決してないからあきらめないでいい。 〜親が変われば、子は変わる〜 「足りないのは愛情じゃない」

1,650円

ある日、うちの子が学校に行かなくなったら…

教職科目「教育相談の理論及び方法」に対応し，理論から実践までを具体的にわかりやすく解説した好評テキスト，初版から13年ぶりの改訂版。学習指導要領の改訂，DSM─5，ICD─11などの研究動向，特別支援教育への対応を中心に内容をアップデート。 第1部　学校カウンセリングの理論と担い手 　第1章　教師が行う学校カウンセリング──個別支援で何をめざすのか 　第2章　子どもの理解──児童期・青年期の特徴 　第3章　教師と保護者のコミュニケーション 　第4章　学校カウンセリングの組織と連携 第2部　予防・開発的カウンセリング──学級集団の中で子どもたちを育てる 　第5章　子どもの状態を把握する──日常的な教師のかかわりの中でのアセスメント 　第6章　子どもたち同士の理解を深める──構成的グループエンカウンター 　第7章　ソーシャルスキルを育む 　第8章　ライフスキルを育む 　第9章　進路を見通す──キャリア教育 第3部　個別支援につなげる学校カウンセリング──さまざまなニーズに対応する 　第10章　集団不適応 　第11章　不登校 　第12章　いじめ 　第13章　非　行 　第14章　児童虐待 　第15章　危機対応とPTSD 　第16章　学業困難 　第17章　注意欠如・多動症 　第18章　自閉スペクトラム症

2,420円

教師のための学校カウンセリング〔改訂版〕…

乳幼児の子育ての悩みをおもちの方必読です 「おもちゃを独り占めして、お友達に貸さない」 「何をするにもイヤイヤで…」 「お友達をひっかいたり、かんだり…」 「毎日イタズラばかり」など、子育ての悩みはつきません。 一見大人からすると理解しがたいことも、実は、子どもの行動の裏には理由があり、子どもからのヘルプや、発達サインの場合もあります。 乳幼児の育ちの専門家・今井和子先生が0〜5歳児に見られる実例ごとに、行動の意味とその対応法を教えてくれます。 【構成】0歳〜5歳の年齢ごとに章立て ・章の最初に各年齢の特徴 年齢ごとの発達の道筋、目安を紹介。 ・次に各年齢にありがちな行動の意義と対応を解説。紹介する乳幼児の行動は、全部で46。以下、主だった行動です。 0歳 何でも物をなめる、人見知りをしない、ハイハイをせずに立ち上がる 1歳 遊び食べ、イヤイヤ、イタズラばかり 2歳 玩具を独り占め、だだをこねる、すぐだっこ 3歳 順番が待てない、物を壊す、どうしてを連発 4歳 かたづけない、友達と上手に遊べない、ばか・ウンチを連発 5歳 ウソをつく、友達と比べる…など。 ・各章の最後には、年齢に対応した内容の子育てコラム 【編集担当からのおすすめ情報】 乳幼児の本音、行動の理由がわかると子育てのイライラも軽減します。今井和子先生の解説はうなずくばかりです。ママ、パパ、お孫さんがいる方、保育者のみなさん…乳幼児にかかわる方、ぜひご一読ください。

1,320円

0歳児から5歳児 行動の意味とその対応…

アクティブ・ラーニングなど学習思想の進化は，MoocsやICT授業など技術の進化とあいまって，いま学びのかたちを決定的に変えている．そのかたちはどんな内容を学習者にもたらしうるのか．第一人者が自らデザインした事例も交え，理論と実践の双方から解説する決定版． まえがき 第I部　理論編 第1章　変容する社会と学習目標 　　　　　1.変容する社会 　　　　　2.学習目標の変化 第2章　学習環境の理論的基盤 　　　　　1.学習論の系譜 　　　　　2.学習研究の知見 　　　　　3.学習と環境 第3章　学習環境とイノベーション 　　　　　1.イノベーション論 　　　　　2.教育とイノベーション 　　　　　3.イノベーションとしてのMOOC 第II部　事例編 第4章　学習環境としての空間 　　　　　1.アクティブラーニングスタジオ 　　　　　2.ラーニングコモンズ 第5章　学習環境としての人工物 　　　　　1.人工物としてのデジタル教材 　　　　　2.携帯電話を活用した科学教育プログラム 　　　　　3.構成的読解を支援するタブレット用ソフトウェア 　　　　　4.学習方略支援を支援するフィードバックシステム 　　　　　5.協調フィルタリングによる英語学習の支援 　　　　　6.デジタル教材の未来 第6章　学習環境としての活動 　　　　　1.ワークショップとは 　　　　　2.アンプラグトケータイワークショップ　 　　　　　3.MOOCと連動する反転学習 第7章　学習環境としての共同体 　　　　　1.実践共同体と学習 　　　　　2.電子的に構成される実践共同体 　　　　　3.ソーシャルメディアと共同体 第III部　実践編 第8章　学習環境とデザイン 　　　　　1.デザインという行為 　　　　　2.学習とデザイン 　　　　　3.3層のデザイン 　　　　　4.問題解決的デザイン 　　　　　5.問題創出的デザイン 第9章　学習環境デザインの過程 　　　　　1.イノベーションレイヤーの同定 　　　　　2.問題解決的イノベーション過程 　　　　　3.問題創出的イノベーション過程 　　　　　4.デザインの対象による特殊性 第10章　技術決定論を超えて 　　　　　1.技術決定論の陥穽 　　　　　2.価値連鎖のデザイン 　　　　　3.社会システムとの接続 　　　　　4.学習社会に向けての展望 Innovation of Learning Environments Yuhei YAMAUCHI

3,960円

学習環境のイノベーション…

不登校やいじめの問題等が学校現場にみられる現状において、学校教育における心理学の知見による支援は急務である。そこで本書では、臨床心理学の視点で、学校現場にみられる問題の解決策を提示する。 第1章　学校臨床心理学と教育相談の視点 第2章　パーソナリティ・知能・自己に関する基礎理論 第3章　 学校現場に活かすためのアセスメントの基礎的な理論と方法 第4章　 学校臨床心理学に関連したカウンセリング・心理療法の基礎理論 第5章　さまざまな背景をもつ児童生徒の諸相 第6章　児童虐待 第7章　発達の遅れや偏りとその教育的支援 第8章　特別支援教育とインクルーシブ 第9章　不登校の問題とその支援 第10章　いじめの問題とその支援 第11章　保護者への支援 第12章　学校支援 第13章　教育相談と生徒指導、進路指導、特別支援教育

2,200円

教育相談に活かすための学校臨床心理学…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリーイラスト版》 【時期を見きわめて働きかけ方を変えよう！】 不登校には「3つの時期」があります。 体調不良を訴えるなど、学校を休む日が増え始める「不登校開始期」、ほとんどを家庭で過ごすようになる、不登校まっただなかの「ひきこもり期」、学校や進路のことを気にするような発言や外出も増えてくる「回復期」。 時期によって子どもの状態は違います。不登校対策は、時期を見きわめて働きかけを変えることが必要です。本書ではその時期ごとに、子どもへの言葉がけや接し方をイラスト図解でわかりやすく紹介。さらに学校との関わり方、再登校・進学に向けての注意点、「元の学級・学校に戻る」以外の選択肢などこれからの見通しなども解説します。 子どもの不登校が長くなると失望が強くなったり、自分を責めたり、逃げ出したくなるときもあるかもしれません。親自身に余裕がないと、子どもに対してなかなかうまく対応できないもの。最終章では、こうした親の悩みも軽くするコツもアドバイスします。 【働きかけ方の主なポイント】 《不登校開始期》 ＊「行きたくない理由」を否定しない ＊「しばらく休む」もの選択肢のひとつ ＊　説得より、子ども自身に考えさせる 《引きこもり期》　 ＊学校とのつながりは保ち続ける ＊最低限のルール「起床時間」を守らせる ＊ゲームやネットとのつきあい方は家族ぐるみで見直す 《回復期》 ＊新学期、進級時、進学時は登校再開のチャンス ＊激励はプレッシャー。無理せずゆっくり復帰 【本書の内容構成】 第1章　まさか、うちの子が!? 第2章　「休みたい」が増え始めたら 第3章　不登校まっただなかの過ごし方 第4章　再登校・進学に向けて 第5章　親自身の悩みも軽くしていく

1,540円

登校しぶり・不登校の子に親ができること…

九州一の繁華街・天神の一角に佇む、福岡県初の登校型・単独通信制高校。ここに通う生徒は、みんな悩んだり苦しんだりして不登校となった経験をもつ子ばかり。この学校で自信をとり戻し、誇りをもって今を生きる卒業生やその保護者が、「いま、苦悩する親子に届けたい」との思いで、不登校だった頃から今までの体験談を語ってくれました。増加し続ける不登校生の進路として注目されるものの、いまだにわかりづらい通信制高校の仕組みや家庭での対応など、当事者や専門家に丹念に取材。ルポであり実用書としても役立つ1冊。 【プロローグ】　語りは、光　〜なぜこの本をつくるのか 【個人授業】通信制高校を知っていますか? 【わからないを聞いてみた1】不登校の親子がすれ違いがちなポイントって何でしょう? 【聞き書き】聞かせてください、あの頃のこと〜親たちの物語〜 ・「たまたま、って大事ですね」（紗季さんの母） ・「ものさしは人それぞれ、自分に言い聞かせました」（正人さんの母） ・「のんびり母さんは、あなたの優しさに助けられてきました」（晴哉さんの母） ・「わが家は、マリアナ海溝よりも深い絶望から生還しました」（悠馬さんの母） ・「もうここにはおいておけん、息子がつぶれてしまう」（樹さんの父） ・「あなたも私も不幸にはならないって、根拠のない自信があるの」（颯也さんの母） ・「やると決めたら一本気。変わろうとしてるんだよね」（亜実さんの母） ・「2人それぞれに、自分の足で太陽の下を歩いてる」（詩織さんと明日香さんの母） ・「何度足踏みしてもいい。自分を認められる日が、きっと来るから」（恵人さんの母） ・「白紙のテストに書かれた『ごめんなさい』を、忘れない」（香澄さんの母） ・「あなたはまた必ず立ち上がるって、ずっと信じてた」（優奈さんの母） 【通信制高校で働く先生の履歴書1】傷ついた子たちが“生きる力〞をとり戻すために。 【聞き書き】不登校の“つづき〞を生きる〜卒業生たちの物語 ・「立ち止まったから、夢をあきらめずにすんだ」（卒業生・実結さん） ・「まわり道したことは、誇りですらあります」（卒業生・紗季さん） ・「僕が教員になることが、メッセージになる」（卒業生・拓海さん） 【通信制高校で働く先生の履歴書2】「誇りを持てる母校に」と誓ったあの日。子どもたちの成長を願い続けた年月。 【わからないを聞いてみた2】通信制高校の学校選びで迷っている親御さんに、アドバイスはありますか? 【通信制高校で働く先生の履歴書3】全日制高校のベテラン教師がつくば開成福岡高校で働いてみて思ったこと。 【わからないを聞いてみた3】「校内暴力」から「不登校」へ。教育現場はどんな風に変わってきましたか? 【エピローグ・校長ロングインタビュー】「子どもは変わる。どの子も伸びる。通信制ならそれを実証できると思ったんです」

1,650円

ここは自信をとり戻す学校…

2,200円

教師を目指す人のための新教育心理学改訂版…

ポジティブに生きる7つのこつ──。 ◎自分の気もちに気づいて大切にする ◎心と体のつながりを知って健康を保つ ◎自分の強みに気づいて活かす ◎やる気を引き出す ◎失敗や困難を乗り越え立ち直る ◎人間関係を豊かにする ◎自分なりの「しあわせ」を見つける 第1章　気もちとなかよくなろう 第2章　心と体のつながりを知ろう 第3章　自分の強みを見つけていかそう 第4章　挑戦することをたのしもう 第5章　すてきな人間関係を育てよう 第6章　レジリエンスを高めよう 第7章　自分なりのしあわせや豊かさを見つけよう

1,980円

イラスト版 子どものためのポジティブ心理学…

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