予測困難な時代を生きる子どもたちが、折れない心を育て、幸福に生きていく力をつける授業が、この1冊ですぐに始められます！ 本書では、子どもたちが自分で思考・感情・行動を選択できるように、ワークシートを使って具体的にレッスンしていきます。予測困難な時代を共に生きる仲間として、子どもたちと楽しみながら本書を活用してみませんか！　ワークシートのダウンロードサービス付きです。 【おもな内容】 第1部 幸せづくりの処方箋 第2部 折れない心の処方箋 【著者紹介】 菱田 準子（ひしだ じゅんこ） 立命館大学大学院教職研究科教授 公立中学校教諭をスタートに、教育行政や管理職を経験。学級・学年集団つくりに取り組む中でピア・サポートと出会い、大きな転機となる。ポジティブ心理学やレジリエンスがピア・サポート力を高め、学校生活の質を向上させることがわかり、「持続可能な幸福を育む学校」をテーマにプログラム開発を行い、自治体や学校と実践を進めている。 〈主な著書〉 『すぐ始められるピア・サポート指導案＆シート集』（著）ほんの森出版、2002年 『ピア・サポート実践ガイドブックーQ＆Aによるピア・サポートプログラムのすべて』（共編著）ほんの森出版、2008年 〈資格〉臨床心理士、学校心理士、ポジティブ心理学プラクショナー、レジリエンス講師、Tree of LIfe講師、ピア・サポートコーディネーター、国際メンターシップ協会チーフエクゼクティブメンター、Choose Love Japan ambassador 〈所属〉日本ピア・サポート学会常任理事、NPO法人Peer Do代表 【目次】 はじめに 予測困難な時代と幸福（Well-being） 第1部 幸せづくりの処方箋 その1 ポジティブ感情を高める その2 笑顔を伝搬する その3 心が変われば人生が変わる その4 ネガティブ感情の効用 その5 楽観主義と悲観主義 その6 お金の使い方と幸福度 その7 人間関係と幸福 その8 環境と幸福 その9 フロー（没頭・熱中）と幸福 その10 自分の人生を俯瞰する その11 もう一つの働き方改革 その12 何を選択するかは価値観が決める 第2部 折れない心の処方箋 その1 レジリエンス 1必要性と全体像 その2 レジリエンス 2理解編 その3 ネガティブ感情の底打ち 「気晴らし」編 その4 ネガティブ感情の底打ち 「とらえグセ」編 その5 きっとできる！ をつくる4つの方法 その6 レジリエンス・マッスル “強み”編 その7 レジリエンス・マッスル 「心の支え」編 その8 レジリエンス・マッスル 「感謝の心」編 その9 レジリエンス・マッスル 「教訓化」編 その10 WAKU WAKUの「本質」と「源泉」の発掘 その11 WAKU WAKUのトリセツ その12 ワンダフルチャイルドを知り、幼いころの自分を癒す おわりに

2,420円

すぐ始められる！ ワークシートでポジティブ心理学＆レジリ…

娘は4年間、いじめられるために笑顔で学校に通っていましたーー。 ひとりでいじめに耐え、隠し続けた娘。いじめの存在を否定する娘からは話を聞けず、なかったことにしようとする担任は当てにならない。 いじめの本当の加害者は、被害者は誰？ 家族が希望を取り戻すまでの物語。 登場人物紹介／プロローグ／第一章　疑念／ひどい母親だって思われてる？／第二章　消えた笑顔／第三章　孤立／第四章　話し合い／第五章　不信感／第六章　きっかけ／第七章　亀裂／第八章　本当の気持ち／エピローグ／【描き下ろし】りいの記憶／あとがき

1,320円

家族全員でいじめと戦うということ。（1）…

こどもの「行動」にはすべて「理由」がある。 大人はどう関わるべき？ 日常で繰り返されるちょっとした「害になる体験」の重大な影響とは。心理学、神経科学、そして九千時間のチャイルド・セラピーから導かれた、大人とこどもの関係のあり方。 受容と支配、「私」と「私の行動」の違い、問題行動、大人の思い通りには動いてくれない理由、罰にならないしつけ等々…発達性トラウマにも発展しうる日常の関わり方についての具体的アドバイス、対処法満載。

2,420円

こどものスモールトラウマのためにできること…

医療・福祉等の現場で活躍する心理カウンセラーの仕事内容や就職方法を学べるガイド本。 そもそも心理カウンセラーとはどんな仕事か、カウンセリングとは何をするのかといったことから、 主な資格の種類と取得方法、実際の働き方やキャリアプランの描き方、 仕事に就くに際しての注意点など、心理カウンセラーを目指す人が知りたい内容を収録。

1,760円

心理カウンセラーになりたいあなたへ 仕事と資格がよくわか…

教育相談とロール・プレイングの実践と研究を促進するための基礎を提示する。教職課程の授業におけるロール・プレイングを含む心理劇についても体系的に紹介する貴重な一冊。

2,860円

教育相談の展望とロール・プレイングの体系…

【QUESTION】や【EPISODE】を手がかりに，子どもたちの小さな日常から学びを深める入門書。章末には教師やSCなどがよくであう困難事例／指導場面／判断に迷う場面の【EPISODE】と検討課題が示され，理解確認とさらなる学びを促します。 序章　エピソードに学ぶ──困難な時代の子どもの学びと育ちの豊かさ 1部　子どもの育ち──発達を理解する 　1章　思考の育ち──認知発達　2章　喜怒哀楽の育ち──情動発達　3章「わたし」の育ち──社会化と自己の発達 2部　学校で育つ子ども──学びの過程を理解する 　4章　学びの基礎──学習，記憶，メタ認知　5章　やる気がでるとき，でないとき──動機づけ　6章　教え方，学び方──学習指導　7章　学びの捉え方──教育評価 3部　教室づくり，仲間づくり──学びあう場を支える 　8章　仲間との学びあい──協同学習　9章　仲間との関係──適応，社会的学習，ソーシャルスキル　10章　学びと育ちを支える教室──教師─子ども関係，学級風土・学校文化 4部　みんなのための学校──個に寄りそい，育ちあう 　11章　子どもの困難の理解と支援──学校カウンセリング　12章　個のニーズに応じた学び──特別支援教育

2,090円

エピソードに学ぶ 教育心理学…

〈われわれがあらためて採り上げるべきなのは、超克をめぐるヘーゲルの考え方に似た考え方です。すなわち、変形しつつ保存するという考え方です。あらゆる段階が、大人の生に寄与するのです。口唇的要素は未来に向かうエネルギーを提供します。肛門的要素は、粘り強さにおける別の寄与を、深く継続的な何かをもたらします。サディズムですら、闘争の精神を提供することによって、肯定的な寄与をもたらします。実際にあるのは、相対的な超克だけです。したがって、精神分析家たちは、過去がいわば破棄されるとは考えもしません。標準的なノルマル性格には前性器的な要素が備わっています。各段階はそれに先行する段階からの寄与を取りまとめ、錬り上げます。乳児であった以上、人間にはその痕跡が残るのです〉（「幼児の対人関係」） 著者のソルボンヌ講義1949-1952より、「子どもの意識の構造と葛藤」「子どもの心理ー社会学」「幼児の対人関係」「児童心理学の方法」「他者経験」の5編を収録。発達心理学や児童心理学の領域に大きな影響を与えてきた本書の現象学的研究方法は、今日では社会学・教育学・医学・看護学でも注目されている。メルロ=ポンティの前期思想から後期思想への発展を解明するうえでも重要な位置を占める書である。 子どもの意識の構造と葛藤 子どもの心理ー社会学 幼児の対人関係 児童心理学の方法 他者経験 注 訳者あとがき 索引

8,800円

子どもの心理ー社会学…

不登校児童生徒の数が増加するなか、2016年末に「教育機会確保法」が制定され多様な方向性が提起されている。本書では不登校支援に長年携わる専門家たちが結集し、不登校の最新の現状を校種別・領域別に紹介し、どのような取り組みが効果的であるのか支援の現場からの報告を加えたハンドブックとして刊行する。支援のワンポイントや現代社会で注目されるテーマを扱う豊富なコラムも掲載。最新の動向から支援までをまとめた「手元においておきたい」一冊。

2,860円

不登校の理解と支援のためのハンドブック…

序章　コロナ禍を経て、増え続ける子どもの自殺 1章　子どもはなぜ自殺するのかーー子どもの自殺を理解する 1　日本の子どもの自殺の現状 1　世界との比較に見る日本の子どもの自殺 2　何が子どもを自殺に追い込むのか 2「自殺予防」の考え方 1　子どもの自殺は減らせるのか 2　私たちにできる自殺予防とは〜生きづらさを考える〜 3　子どもの自殺と自尊感情 2章　どうしたら子どもの自殺を止められるのかーー教師ができる自殺予防 1　1次予防：予防のための環境整備と教育 1　自殺予防の枠組み 2　学校における1次予防 2　2次予防：ハイリスクの子どもへのサポート 1　大人が「SOSの受け止め方」を学ぶ必要性 2　子どもの話を聴くーー受容傾聴の会話 3　死にたい気持ちの聴き方・受け止め方 4　リストカットを繰り返す子どもの理解 3　3次予防： 自殺未遂者、自死遺児へのケアとサポート 1　大切な人を自死で亡くした子どものサポート 2　自死遺児へのサポートの実際 3　在学生・教職員が自殺した場合 3章　自殺しない・させない子どもをどう育てるかーー自殺予防のための授業 1　自殺予防のための授業 1　自殺予防教育の枠組み 2　SOSの出し方教育のコンテンツ 3　自殺予防教育のコンテンツ 2　　SOSの出し方教育・自殺予防教育の実践例 1　授業案 (1)　小学生対象：心の痛みの気づき方（高橋聡美SOSの出し方） (2)　中学生対象：SOSの出し方・受け止め方（岡山県の授業案） (3)　高校生対象：心のストレスとその対処法（岡山県の授業案） 2　ワーク例 (1)　小学生対象：ポジティブワードを使った会話 (2)　中学生対象：アサーティブコミュニケーションーー自分も大事・相手も大事 (3)　高校生対象：自尊感情の育み　ストレスコーピング　リフレイミング 資料編　日本の自殺対策の経緯と制度 1　日本の自殺対策の経緯 2　自殺対策計画と教育

2,090円

改訂版　教師にできる自殺予防…

近年急増し社会問題となっている「学校いじめ」「ネットいじめ」から小中学生の子どもたちを護り、被害を受ける子どもや「いじめの重大事態」を減らすための、新しい予防アプローチの本です。「学校いじめ」の被害は不登校の原因の一つとも言われ、その後の被害者の人生に大きな負の影響を与えかねません。 本書は子ども自身が「自分で自分を護り、相手も傷つけない」、そんなソーシャル・コミュニケーションスキル「こころの護心術」を身につけるためのワークブックです。第1部は保護者のために、第2部は親子でコミュニケーションの反復練習ができるようになっています。

2,420円

小学生からはじめる　こころの護心術™　ソーシャル・コミュ…

「あなたの子どもはなぜ勉強しないのか」シリーズ第3弾！ 今回は不登校編と題して、長年神戸セミナー校長としてまた家族療法のカウンセラーとして多くの不登校生とその家族と向き合った著者が、タイトル通り「子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか」について、事例を交えてズバリ解説していきます。 親が目指す3つのこと。 1 家庭の笑顔を増やし本人を元気にする 2 焦らず心の余裕を持たせる 3 親に愚痴を言える関係になる 意外と思われましたか？　この3つなんです。 子どもが不登校になったら、親はたいがい冷静ではいられず、焦り、イライラし、失望し、自分を責める日々を過ごしているのではないでしょうか。こういったもろもろの感情が伴う家庭内の閉塞感を打ち破るには、上記3つの目標に立ち返ることを著者は薦めています。「どうやって？」とは、本書を読み進めていくうちに、具体的な場面で親が注意を払ったほうが良いのではという声かけや行動などが示されていきます。 その具体的な場面の一つ。「学校の先生から進学するなら模擬試験を受けたほうがいいと言われたらどうします？」「子どもはとてもじゃないけど会場に行かれる状態ではないのに…」とはよく相談を受ける場面かもしれません。親は学校の先生が言うのだからと判断に迷いますよね。不登校を抱える親子との面談を数多くこなし、解決へと繋げてきたカウンセラーでもある著者は、親が心底悩む現実の場だからこそ、あくまでも子どもの心を冷静に読み解きます。そして、そのうえでのアドバイスです。 本書は6章で構成され、最終章の「不登校からの回復の道すじ」に向かうまで、子どもに何が起きているか、不登校あるあるなど子どもを客観視することから始まり、親としてどうしたらいいかを順を追って解説してあります。そして最終章に加わるQ&Aで、すべての総復習がなされ、なるほどと納得がいきます。 ーー人は変化します。元気な状態から元気がない状態に、そして環境や周りの関わり方によって元気はまた回復していきます。--と、著者が示す言葉の重みを感じながら「良い変化」が生まれるよう、本書をお手本に親としてやれることをやってみませんか。

1,650円

子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか…

〇フリースクールの「本当の姿」がわかる唯一の全国調査 「学校外の居場所・学び場」として認識される日本のフリースクール。その名が社会で一般化されたものの、実際の「中身」を知る人は多くありません。今回、約180の多角的で詳細なアンケート項目から、実際の活動内容、特徴、課題だけでなく、代表者、スタッフ、子ども、保護者のリアルな評価、実際の様子が見えてきます。 〇調査結果を見やすくグラフ化、詳細な分析とわかりやすい解説 調査の全集計結果のほか、特に注目すべき項目をグラフ化。結果をわかりやすく読み取ることができるほか、20年前調査との比較・分析をわかりやすく解説しています。 〇フリースクール初心者でも安心。基本情報、特徴や課題なども整理 フリースクール初心者の方でも読み進められるように、フリースクールの基本情報、特徴、現在の状況や課題を整理しています。 〇各分野の委員による詳細な分析 フリースクール関係者、大学関係者、研究者、マスコミ関係者による視点からの詳細な分析が行われています。フリースクールの特徴や魅力、20年の変化、現在抱えている課題などが見えてきます。 〇不登校支援のあり方、多様な学びを広げていく手掛かりに フリースクールは不登校の子どもたちの重要な居場所を担っているだけでなく、子どもを中心とした主体的な学び・育ちをつくる場でもあります。子どもを中心に据えた多様で新しい学びを社会に広げていくための手がかりとして、本書を活用することができます。 （調査からわかる主な内容） ・子どもたちの状況（満足度、スタッフとの関係、自身の変化、課題など） ・保護者の状況（満足度、保護者自身の変化、課題など） ・スタッフの状況（仕事内容、やりがい、給与・待遇、課題など） ・団体の運営主体や活動属性、財政規模、人数規模など） ・活動内容の割合（教科学習、体験活動、スポーツ、仕事体験など） ・団体と学校との関係（出席扱い、活動報告、学校との並行利用など） ・団体で行われている教育活動（学習状況、ICTの活用など） ほか全178項目

2,420円

フリースクール白書2022…

ポジティブ心理学はウェルビーイングな学校づくりのためにどう活用することができるのか？ ポジティブ心理学による「レジリエンス」により、学校づくりが抱える諸問題の解決策を提示する！ 筆者は、ポジティブ心理学をはじめ、人間の成長に関わる様々な学びを積み重ねてきました。研究者のような学びはしていませんが、実践者の立ち位置にいながら、人間はどうしたら幸せに近づくのか、何が人間のモチベーションを高めるのかなど、人間の成長や学びに関することを学んできました。その成果を生かして、本書ではポジティブ心理学の基礎的なところがわかるように、そしてそれをどのように活かせば、先生や子ども、そして保護者がウェルビーイングを実現できるのかについて述べたものです。--はじめにより ウェルビーイングな学校を目指そう 自己認識はすべてのスタート 自分らしい強みを活かす ポジティブ感情を上手に使う ネガティブ感情をコントロールする 楽観性はエネルギーにつながる 「やればできる」を生み出す自己肯定感＆自己効力感

1,650円

ウェルビーイングな学校づくりのためのポジティブ心理学…

学校心理士を目指す人、公認心理士資格取得者、学校心理学に関心のある人に必携のガイドブック。待望の第4版。 「学校心理士」とは、問題に直面している子どものカウンセリングなどによる直接的援助を行うと共に、子どもを取り巻く保護者や教師、学校に対して、「学校心理士」の専門知識と技能をもって、心理教育的援助サービスを行うことのできる方に対して認定する資格である。 　本書は、学校心理学が基礎とする、教育心理学、発達心理学、臨床心理学、障害児の教育と心理、教育評価・心理検査、生徒指導・進路指導、学校カウンセリングなどの領域について簡潔に説明し、学校心理士を目指す人への学習のガイドとなる書。

2,200円

学校心理学ガイドブック　第4版…

ウチの子、もしかして？の不安に、精神科医で受験のカリスマ：和田秀樹が、「スマホ依存」「不登校」「引きこもり」「いじめ」「発達障害」「学習障害」「反抗期」「子どもの鬱」など、具体的な対処法をアドバイス。

1,650円

和田秀樹の「親塾」　〜心とからだの問題解決！編…

不登校の子どもの「からだ」に着目すると，有効な策が見えてくる！ ○子どもの視点に沿って，「不登校体験の本質」を解き明かす。 ○認知行動療法やブリーフセラピーの手法・発想を生かした子どもの支援方法を紹介。 ○現在の学校の枠組みでできる，「不登校を生まない学校づくりの方策」を具体例を挙げて検討。 ○未来に向け，学ぶ場所や時間，学習内容，教師や友人を選択できる，子どもたちの視点に立った教育改革を提言。 第1章　不登校は子どもにとってどんな体験なのかーー実存論的見地からみた「不登校体験の本質」 第2章　不登校の実態 第3章　初期・中期・長期的な対応と復帰のステップ 第4章　「行動活性化」を活用した不登校支援ーーからだの変容をくい止める 第5章　子どもが学校に行きたくなる教師 第6章　不登校が起こりにくい学級・学校づくり 第7章　「不登校」がなくなる日ーー僕たち私たちの教育改革 終　章　不登校支援でいちばん大切なこと

1,760円

不登校体験の本質と予防・対応　学校に行けない「からだ」…

子どもには、自分で考え、判断し、解決する力がある 教員主体のいじめ対策は、「学習指導要領」に明らかに違反しているーー。 著者は、生徒自身が仲裁者となる「学級裁判」により、 多くのいじめ問題を解決に導いてきた。 40年余り学校教育と向き合い続け、 従来のいじめ対策の問題を現場視点で洗い出した教育書。 はじめに　-校長へのある疑念ー 第一章　だれがいじめを解決するのか ー学習指導要領といじめ解決ー 第二章　国民を欺く違法ないじめ対策 ー学校いじめ防止基本方針の欺瞞ー 第三章　GOODBYEいじめ対策 ー第三者委員会の提言と山あり谷ありの子ども参加の道程ー 第四章　いじめの早期発見・早期対応と子ども参加 ーいじめの整理整頓と役割分担ー 第五章　日本で一番小さな裁判所 ー学級組織づくりと法教育ー 第六章　不思議でクールな子どもの世界 ー子ども参加と学校の役割ー 終章　たがいに支え合う中学生たち ー友だちを思いやる心ー おわりに　-未来の教師へー 資料　「中学校学習指導要領・特別活動編 -学級活動」-全文

1,760円

GOODBYE いじめ対策　学校のいじめ対策が違法である…

コアカリキュラムを網羅した教育相談の理論と方法のテキスト。基礎基本知識を実践現場で活用しやすいよう事例を交えつつ丁寧に解説。「チーム学校」を機能させる教育相談を目指したテキスト。 【主要目次】 1章　学校における教育相談の意義と課題（会沢信彦）（教育相談の種類　「人格の成長への援助」における教師の役割　「教師の4ぢから」と教育相談） 2章　教育相談に関わる心理学の基礎的な理論（日潟淳子）（精神分析の理論による心の理解　行動主義心理学の理論による心の理解　人間性心理学の理論による心の理解　教育相談における心理療法の理論の活用） 3章　学校におけるカウンセリング（桑原千明）（学校におけるカウンセリングの特徴　学校におけるカウンセリングの対象と担い手　学校におけるカウンセリングの方法　学校におけるカウンセリングの基礎となるもの） 4章　カウンセリングの基本技法（佐藤哲康）（学校カウンセリングの方法　受容的な態度で話を聴く　話を引き出す工夫　学校カウンセリングの環境と雰囲気づくり） 5章　教育相談におけるアセスメント（大島朗生）（アセスメントのための情報収集の基本　アセスメント・児童生徒の心理アセスメントの基本　児童生徒の不適応問題をアセスメントする　学校心理学の視点からアセスメントする） 6章　幼児期の発達課題と教育相談（馬場康宏）（幼児期の教育の特徴　幼稚園における教育相談　幼児期の発達特徴） 7章　児童期の発達課題と教育相談（梅津直子）（児童期の発達課題　児童期の自己の発達　児童期の認知の発達　児童期の仲間関係の発達　道徳性の発達） 8章　思春期・青年期の発達課題と教育相談（遠山久美子）（思春期・青年期の発達課題と理解　思春期・青年期の揺れと見たて　思春期・青年期の現代的課題と教育相談） 9章　いじめ問題への対応（田中將之）（いじめに備える　いじめへの対応） 10章　不登校（園）と教育相談（岩瀧大樹）（今日までの不登校　不登校の理解・予防に向けて　不登校経験者から学ぶこと） 11章　保護者支援と教育相談（小林麻子）（教師と保護者のコミュニケーション　援助的なコミュニケーションを使った保護者支援） 12章　学級担任が行う教育相談（原田友毛子）（より良いクラスづくりのために　「いいとこさがし」ができるしくみづくり　集団活動のなかで個別対応をする工夫） 13章　学校全体で進める教育相談（中村正巳）（組織的な取り組みの必要性　校内組織体制とさまざまな役割　チーム支援と校内連携のポイント　チーム支援の進め方） 14章　スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの役割（亀田秀子）（スクールカウンセラー配置の背景とその選考　スクールカウンセラーの職務と役割　スクールソーシャルワーカー導入の背景と選考・職務と役割） 15章　専門機関との連携（水國照充）（専門機関との連携の意味　教育領域の専門機関との連携　医療保健領域の専門機関との連携　福祉領域の専門機関との連携　その他の領域の専門機関との連携）

1,980円

教育相談の理論と方法…

本書は，スクールカウンセラーとして長年トラウマケアの実践や研究に携わってきた著者による，学校における「トラウマ・インフォームド・ケア（トラウマの理解に基づいた支援）」導入のための手引書です。 疫学的調査の結果から，わが国でもトラウマ体験をする子どもが少なくないことがわかっています。すべての子どもたちにとって安全安心な学校をつくるため，学校関係者がトラウマに関する知識や適切な対応方法，そして予防開発的支援について学ぶことが求められます。米国ではトラウマ・インフォームド・スクールとして実践されています。 本書では，トラウマとそのケアの基礎知識，学校における危機対応，トラウマ・インフォームド・ケアの導入について，多くの事例や先行研究を通してわかりやすく解説しました。トラウマに関する知見をスクールカウンセリングや学校経営に生かすヒントが盛り込まれています。 子どものこころの傷を癒し，その成長発達を促すために，SC，教師，養護教諭をはじめ学校教育に携わるすべての人々に読んでいただきたい一冊です。ダウンロード可能な教職員向けの心理教育資料付き。 はじめに 第1章　トラウマ体験とトラウマ反応 第2章　トラウマケア 第3章　学校におけるこころのケア 第4章　トラウマ・インフォームド・ケア 第5章　Q＆A：しばしば聞かれる質問 第6章　資料 あとがき

1,870円

学校におけるトラウマ・インフォームド・ケア…

●自制心・思いやりのある子、ない子……なぜ今、二極化？ ●子どもの将来に影響を与える「発達格差」の実態とは？ ●最新の発達心理学が明かす「現代の子どもたちのリアルな姿」 　今、子どもたちの間に「ある格差」が生まれている。目標に向けて自分を制御する力「実行機能」や、他者を思いやる力「向社会的行動」の格差だ。 　これは子どもたちが、「目の前のことを優先し、今を生きる」傾向にあるか、「将来に備え、未来に向かう」傾向にあるか、幼児期から二極化する現実を示している。 　さらに、これらの能力が低い子どもは、将来的に健康や経済面で不利になる可能性が高く、逆に高い子どもは、有利になる可能性が高いと言う。 　本書では、子どもの将来に影響を与えるこれらの能力の発達に見られる格差を「発達格差」と名付け、その実態および改善策を紹介する。子育てに悩むすべての親、教育関係者、必読の書！

1,430円

子どもの発達格差

学校でのカウンセリングとはどのようなものか、教科教育・生徒指導といかに連携していくのか、なにが期待でき、限界はどこにあるのか。ますます注目をあつめている学校カウンセリングの基礎から、実際に教育現場で起こる問題にどのように対応していくのかという応用までを、現場の教師や、カウンセリング初学者にわかりやすく解説する入門書。現在の学校の状況や新しいデータにもとづいて大幅に修正を加えた第3版。 はしがき 　1　カウンセリングの基礎 1　カウンセリングとは（友久久雄） 　1 カウンセリングの歴史 　2 カウンセリングの種類 　3 カウンセリングの対象 　4 カウンセリングのあり方 2　学校カウンセリングと発達課題（内田利広） 　1 学校カウンセリングとは 　2 発達課題ーー心のテーマ 　3 幼児期の発達課題ーー母子分離 　4 児童期の発達課題ーー同世代との遊び 　5 思春期の発達課題ーー存在感の感知 　6 青年期の発達課題ーー家族のなかの「自分」 　7 発達課題からみた心の階層モデル 　2　学校カウンセリングの実際 3　教師とカウンセリング（足立明久） 　1 教科指導とカウンセリング 　2 日常的な生徒指導とカウンセリング 　3 生徒指導・進路指導におけるカウンセリングの活用方法 　4 生徒指導・進路指導に開発的カウンセリングを活用するためのモデル 4　スクールカウンセリングの実際（小林哲郎） 　1 スクールカウンセラー制度 　2 学校内でのスクールカウンセラーの位置づけ 　3 スクールカウンセラーの仕事 　4 スクールカウンセリングの実際 　5 スクールカウンセラーの現状と今後の課題 5　学校カウンセリングの効果と限界（忠井俊明） 　1 カウンセリングという非日常性について 　2 カウンセリングの効果とは？ 　3 カウンセリングに影響を及ぼす要因 　4 上手なカウンセリングとは 　3　学校不適応の理論と実際 6　不登校（大日方重利） 　1 不登校という名称（概念）の変遷 　2 不登校とは 　3 不登校の原因 　4 不登校のタイプと指導のあり方 　5 不登校の前駆症状と早期対応 　6 指導・援助に対する子どもの受けとめ方 　7 不登校の周辺状況ーーニート、スチューデント・アパシー、引きこもり 　まとめ 7　いじめ（藤田恵津子） 　1 いじめの概念 　2 いじめの特徴 　3 いじめの原因と背景 　4 いじめの予防と対応 8　非　　行（内田利広） 　1 非行の背景 　2 非行への誘因、経過 　3 非行少年への対応 　4 家庭との連携 　5 おわりにーー「学校カウンセリング」と「非行」をめぐって 9　摂食障害（忠井俊明） 　1 摂食障害とは 　2 摂食障害の頻度ーー特に学校における実態 　3 摂食障害の成り立ち 　4 摂食障害の症状 　5 事例と治療としてのカウンセリング あとがき／改訂にあたって／第3版にあたって

2,750円

学校カウンセリング入門［第3版］…

文科省の調査によると、小学校での暴力行為の発生件数が近年急増しており、2006年が3,803件だったのが、2019年には43,613件と、13年間で約11.5倍にも達しており、中学・高校を合計した数よりも多い件数となっています。 実際、小学校の研修会などでも、衝動的に暴力や攻撃的な言動を繰り返す子どもの事例はしばしば報告されています。そして、これらの問題行動の背後には、子どもの感情制御の困難さがあり、これは「力で抑え込む」指導では決して解決しない問題です。 本書では感情コントロールという聞き慣れない言葉をテーマにしています。感情コントロールとは、どういうことか。本書では様々な心の苦しみを持つ子どもの14の事例をもとに理解と対応について解説し、6章で理論的にまとめました。 解説では、複雑な感情を持つ子どもを理解するための3つの視点を提示します。 1発達論的な視点ーー小1プロブレムを理解するためには、幼児期の自我・社会性の発達過程でのつまずきの問題への理解が必要です。また高学年の親密な友人関係の中で生じるいじめの問題を理解するためには、前青春期の発達過程とそのつまずきへの理解が必要です。 2児童虐待、不安定なアタッチメント（愛着）の視点ーー児童虐待の問題は決して一部の子どもたちの問題ではありません。日本の子どもたちの少なくとも15パーセント以上の子どもが一時的にしろ、厚労省の「児童虐待」の定義に該当する体験をしています。また、児童虐待とまでは言えなくても、養育者との不安定なアタッチメント（愛着）に苦しむ子どもは決して少なくありません。 3ASDなどの発達障害や知的障害その他の「特別なニーズ」の視点ーー教育・保育現場の様々な事例を聞かせてもらう機会のなかで、もっとも多いのがASDの子どもの事例です。養育者だけでなく、教師など、発達障害の子どもに関わる大人がその子どもの発達特性をよく理解し、子どものアタッチメントのニードを敏感に読み取って応答し、安心感を与えることができれば、発達障害の子どもは発達の凸凹は抱えながらも、それを社会的な個性として発揮していくことができるのではないでしょうか。 まずは攻撃的な言動の背後にあるアタッチメントのニードを読み取ることです。そして子どもにとってのアタッチメント対象になり、安心感を届けることが重要と著者は言います。そして子どもの感情を共感的に読み取って丁寧に言語化して返していくことで子どもの「心を抱きしめる」ことになり、アタッチメントのニードを満たし、安心感を与えます。 また、教師が子どものアタッチメントのニードに敏感に応答していくだけでは子どもの大きな変化にはつながらない場合も少なくありません。子どもが養育者に対してもアタッチメントのニードを素直に出せるようになり、家庭の中で安心感を持てるようになることも極めて重要な実践課題で、本書でも解説します。

1,870円

感情コントロールに苦しむ子ども　理解と対応…

いつも必ずどこかにいるどこか脅えた子供たち。彼らは、自分は歓迎されていないのではないかと、あるいは、自分は見捨てられているのではないかと、あるいはまた、自分は仲間外れにされているのではないかと感じています。そして、そのように感じている子どもたちは皆、暮らしのなかへとまっすぐ歩を進めることをためらっているのです。そんな子供たちを心配する保護者含め周囲の人たちへと、本書は、まなざしの意味効用、心構え等々、デリケートで小さいけれど、とても重要なことを教えてくれる内容です。

3,080円

不安げな子・寂しげな子・落着きのない子のために…

乳幼児の子育ての悩みをおもちの方必読です 「おもちゃを独り占めして、お友達に貸さない」 「何をするにもイヤイヤで…」 「お友達をひっかいたり、かんだり…」 「毎日イタズラばかり」など、子育ての悩みはつきません。 一見大人からすると理解しがたいことも、実は、子どもの行動の裏には理由があり、子どもからのヘルプや、発達サインの場合もあります。 乳幼児の育ちの専門家・今井和子先生が0〜5歳児に見られる実例ごとに、行動の意味とその対応法を教えてくれます。 【構成】0歳〜5歳の年齢ごとに章立て ・章の最初に各年齢の特徴 年齢ごとの発達の道筋、目安を紹介。 ・次に各年齢にありがちな行動の意義と対応を解説。紹介する乳幼児の行動は、全部で46。以下、主だった行動です。 0歳 何でも物をなめる、人見知りをしない、ハイハイをせずに立ち上がる 1歳 遊び食べ、イヤイヤ、イタズラばかり 2歳 玩具を独り占め、だだをこねる、すぐだっこ 3歳 順番が待てない、物を壊す、どうしてを連発 4歳 かたづけない、友達と上手に遊べない、ばか・ウンチを連発 5歳 ウソをつく、友達と比べる…など。 ・各章の最後には、年齢に対応した内容の子育てコラム 【編集担当からのおすすめ情報】 乳幼児の本音、行動の理由がわかると子育てのイライラも軽減します。今井和子先生の解説はうなずくばかりです。ママ、パパ、お孫さんがいる方、保育者のみなさん…乳幼児にかかわる方、ぜひご一読ください。

1,320円

0歳児から5歳児 行動の意味とその対応…

大好評の「ブックレット：子どもの心と学校」シリーズの第5巻です。スクールカウンセラーだけではなく，学校教員，養護教諭などすべての学校教職員に必須なのは，子どもを見る力。表情や学力はもちろん，置かれた環境や身体の問題，こころのあり様，友人関係，クラスでの立ち位置，家族の問題，潜在能力まで，アセスメントは多岐にわたります。本書は，教育心理学や学校心理臨床のプロフェッショナルたちが集まって，学校でのアセスメントをまとめた本です。児童生徒本人から学級，学校，家族，地域までさまざまな次元と方法で理解ができるアセスメントの知見と技術が満載の1冊。 第1章　学校で見立てる，学校を見立てる──援助職のための学校アセスメント総論／伊藤亜矢子 第2章　学校でする子どものアセスメント1感覚統合・発達の偏り・不得意を見つけ得意を伸ばす／高橋あつ子 第3章　学校でする子どものアセスメント2絵画・表現・情緒表現の本質を見つめて／古池若葉 第4章　学校でする子どものアセスメント3知能検査・認知検査結果の教育現場への報告／安住ゆう子 第5章　学校でする子どものアセスメント4アセスメントに活かせる多様なツール／小山充道 第6章　学校での保護者のアセスメント──家族システム・格差・背景／安江高子 第7章　学校のアセスメント──そのポイント／長谷川智広 第8章　学級のアセスメント1学級風土を見立てる／伊藤亜矢子・宮部　緑 第9章　学級のアセスメント2教師の指導スタイルと学級経営の見立て／弓削洋子 第10章　いじめのアンケートを作る・読む・活用する／大西彩子 第11章　学校の緊急支援とアセスメント／窪田由紀

1,760円

学校で使えるアセスメント入門…

制度開始から四半世紀が経過し、配置が拡充されているスクールカウンセラー。チーム学校を構成する重要なスタッフとして、その専門性への期待はますます高まっていますが、その職務範囲や役割は曖昧な点も多く、学校の教職員やスクールカウンセラー自身にも意外に知られていない状況にあります。本書ではスクールカウンセラーや学校現場に向けて、チーム学校におけるスクールカウンセラーの基礎から最新の動向までわかりやすく解説。養護教諭やスクールソーシャルワーカー、教職員との連携にも対応し、学校内での具体的な工夫を取り上げています。 　また、スクールカウンセラーの主要テーマである「いじめ」「不登校」「発達障害」を仮想事例とともに詳説するほか、児童虐待、性的マイノリティといったテーマも網羅しました。 　新たな時代に求められるスクールカウンセラーの基本を1冊にまとめた新定番解説。現役スクールカウンセラーやスクールカウンセラーを志望する心理士・学生はもとより、学校管理職、教育相談コーディネーター・特別支援教育コーディネーター・生徒指導主事・学年主任などスクールカウンセラーと連携する教職員も必読の書です。

2,420円

新時代のスクールカウンセラー入門…

こんなとき、どうする？「個別支援がうまくいかない」「家庭との連携は？」「全員が輝く学級をつくりたい」…発達や愛着の問題を抱えた子とその保護者への支援のヒント、カウンセリング技法を生かした実践例を豊富に紹介！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

特別支援と愛着の問題に生かすカウンセリング…

悩みや苦痛を抱えたときに一人で抱え込み、誰にも助けを求めないこと。これこそが最大の自傷的な行動であり、同時に、子どもの将来における自殺リスクを高める根本的な要因なのです。 　子どもの傷つけられた体験を理解し、子どもを救うためにはどうサポートしていけばいいのかを考えます。 ■杉本彩さん推薦！ 第1章　自傷とは何か 　1　自傷の実態 　2　自傷の手段・方法 　3　なぜ自傷するのか 　4　自傷と自殺の違い 　5　自傷の定義 第2章　自傷のメカニズムに関する仮説 　1　自傷の神経生物学的モデル 　2　神経生物学的モデルの背景にある生育環境 　3　自傷と解離の関係 　4　暴力の観察学習 　5　自傷の伝染性とメディアの影響 第3章　自傷というアディクションーー死への迂回路 　1　アディクション〜気分を変えるための行為 　2　自傷はアディクションなのか 　3　自傷のアディクション化プロセス 　4　自傷から過量服薬へ 　5　過量服薬をするリスクの高い若者の特徴 　6　自傷から自殺へ 第4章　援助にあたっての心構え 　1　援助者は「氷山の一角」しか知ることができない 　2　傷のケアをしないことも自傷 　3　援助希求能力の芽を摘まないこと 　4　自傷に向き合う際の注意点 　5　親に内緒にしてほしい！？ 　6　援助者の援助希求能力も大切である 第5章　対応の実際 　1　自傷に関する情報を大ざっぱに収集する 　2　精神科に紹介する際の判断基準 　3　精神科に紹介したらそれで終わりではない 　4　自傷に関する情報を詳しく収集する 　5　置換スキルの習得 　6　自傷する若者との面接の実際 　7　自傷が止まった後で 　8　「死にたい気持ち」に気づくこと 　9　「死にたい」と考える人にかかわり、つなげること 第6章　家族と学校に伝えたいこと 　1　家族への働きかけ 　2　学校における自傷の伝染防止策 　3　学校における自傷・自殺予防プログラムのあり方

1,650円

自傷・自殺する子どもたち…

新版Ｋ式発達検査を子どもと家族のためにどう活用するのか。よりよい発達相談をどのように展開するのか。子ども福祉臨床の現場で活躍するベテランたちが、わかりやすく解説。

2,640円

発達相談と新版K式発達検査…

本書は、学校心理士として、また公認心理師、臨床心理士、ガイダンスカウンセラーとして、心理教育的援助サービスに関わるケースレポートを、どのような情報について、どのように書けばよいか、それを分かりやすくということに重点をおいて制作した。そのため本書では、まず第1章、第2章、第3章でケースレポートの意義や構成等、基礎的な事項をふまえた上で、第4章でケースレポートの例を掲載することにした。第4章で取り上げたものは、「学校心理士申請の手引き」に示されているケースレポートのテーマの領域に概ね対応しており、その領域別にケースレポートを紹介した。次に第5章では、学習支援に関するケースレポートにコメントを付しながら、ケースレポート執筆における留意点を解説した。 　本書が、これから学校心理士資格の取得を目指す人にとって、学校心理士の第一歩を踏み出すための道標となることを執筆者一同願っている。そして、学校心理士資格を有する人にとっても、本書が心理教育的援助サービスの知識、技能をさらなる高みへと導くための一助となることを念じている。

1,650円

学校心理学ケースレポートハンドブック…

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