娘は4年間、いじめられるために笑顔で学校に通っていましたーー。 ひとりでいじめに耐え、隠し続けた娘。いじめの存在を否定する娘からは話を聞けず、なかったことにしようとする担任は当てにならない。 いじめの本当の加害者は、被害者は誰？ 家族が希望を取り戻すまでの物語。 登場人物紹介／プロローグ／第一章　疑念／ひどい母親だって思われてる？／第二章　消えた笑顔／第三章　孤立／第四章　話し合い／第五章　不信感／第六章　きっかけ／第七章　亀裂／第八章　本当の気持ち／エピローグ／【描き下ろし】りいの記憶／あとがき

1,320円

家族全員でいじめと戦うということ。（1）…

教職課程「教育心理学」のテキスト．文科省から示されたコアカリキュラムに準拠し，「発達」と「学習」に関する内容で構成されている．イラストや図表類を多用し，初学者にも学びやすいよう配慮した．また各章に事例も配し，学びの方法にも工夫されている．教職採用試験の出題領域にも考慮して試験対策用のテキストとしても利用できるテキストの決定版． 1. 教育心理学の内容 歴史─心理学と教育心理学の歴史／教育心理学とは／教育心理学の研究法／教育心理学を学ぶ理由 2. 発達の理論 発達とは／人の発達の特徴／発達を促す要因／発達を段階的に捉える理論 3. 身体・運動の発達 発育と発達／乳児の特徴／子どもの発達／運動能力の発達　 4．認知・言語の発達 認知発達とは／認知的発達に関する諸理論／言語発達 5．社会性・道徳性の発達 社会性の発達（社会性の発達の基盤／愛着理論／愛着の発達段階／ストレンジ・シチュエーション法と愛着パターン／仲間関係の発達／共感性と他者理解）道徳性の発達（道徳性の発達理論／向社会的行動） 6．思春期・青年期の発達 発達とは／思春期・青年期の身体的な発達／青年期の課題としてのアイデンティティの確立／思春期・青年期の親子関係／思春期・青年期の友人関係／青年期の延長と成人形成期 7．個性の理解 パーソナリティの理論／パーソナリティの測定／知能の理論／知能検査と知能指数 8．学習の理論 学習心理学とは／行動の獲得と変容メカニズム／さまざまな学習のかたち 9． 記憶と知識 記憶（記憶の基本的な働き／記憶の分類）知識（階層的意味ネットワークモデル／活性化拡散モデル）記憶方略（記憶の体制化と精緻化／長期記憶へのテストの効果／文脈依存効果／生成効果） 10．学習の方法 個々の学習者に焦点を当てた学習法／教育者や学習者間の相互作用に焦点を当てた学習法／学習法と学習者の相互作用：適性処遇交互作用　 11．動機づけ 動機づけとは／欲求（一次的欲求，二次的欲求）／自己決定理論（内発的動機づけ／外発的動機づけ）／原因帰属 12．教育評価 教育評価の目的と歴史／評価の基準／評価の時期／評価の方法／学力／信頼性と妥当性／評価に用いる統計の基礎 13．学級集団 学級集団の特徴と役割（集団としての学級／学級集団の様相／学級集団の機能）学級のなかでみられる児童生徒の行動や心理（クラスメイトの影響／学級集団の影響）学級における教師の役割（教師の影響／学級内の人間関係を理解するツール） 14．教育相談 教育相談／教育相談のための児童生徒の理解 15．特別支援教育 特別支援教育とは何か／特別支援教育を理解するために／障害の理解／特別支援教育を実施するにあたって

2,420円

教育心理学

災害，事件・事故への遭遇によって危機状態に陥った学校への支援は，1995年に阪神・淡路大震災が生じ，その後も神戸連続児童殺傷事件，伏見小学校殺害事件など学校を現場として子どもが犠牲になる事案が続いたことから，注目されるようになった。 本書は2005年に『学校コミュニティへの緊急支援の手引き』に続き，その後の社会の変化やその間蓄積してきた支援実績，研究成果を基に改訂を加えた2017年の『学校コミュニティへの緊急支援の手引き　第2版』に，感染症の世界的大流行という危機について，現在進行形ながらその特性と支援の実際について可能な範囲で加筆するとともに，スクールカウンセラーの担い手の多様化を踏まえた修正を行った第3版である。 第1章では，「学校コミュニティの危機」について危機理論など古典的な文献も参照しつつ記載し，その契機となる具体的な出来事の中に，感染症の世界的大流行という危機について加筆。第2章では，「緊急支援とは何か」について，予防プログラムとしての緊急支援の意味をより明確にするとともに，インターネット社会における緊急支援についても触れ，第3章では，学校コミュニティへの緊急支援の実際を事例を通して具体的に提示。第2版で学校管理外の事故，教師の自死，対教師暴力の事例が加わり，初版の生徒の自死，犯罪被害死，学校管理下の事故，教師の不祥事の発覚の事例と併せて性質の異なる7つの事案に，新型コロナウイルスの大流行に際してこれまでに展開されてきた支援について可能な範囲で記載。 第4章「教師と緊急支援」は，編者らの研究チームが実施した調査の結果に基づく論考，第5章では，教師のメンタルヘルスとフォローアップの結果に加えて，さまざまな機会に実施し改変してきた支援者養成研修プログラムとその効果について，実証データを示しながら検討を加えている。第6章では，研修会や講演会で繰り返し出される疑問点や，時代の流れの中で新たに加わってきた問いに具体的に回答するよう努め，新型コロナウイルス感染拡大に関するQ＆Aを加えた。 付録として，初版，第2版に続き，配布資料やアンケート等については，緊急事態に直ちに活用できるようにダウンロード可能な形で提供した。学校危機への対応を可能にする手引きとして，広く教育関係者にとって必携の一冊。 序論　取り組みの経緯 ーー緊急支援の手引きができるまで 第1章　学校コミュニティの危機 第2章　緊急支援とは 第3章　実践報告 1．中学校での生徒の自殺後の支援 2．校外学習中に事故を体験した学校への緊急支援（学校管理下ので事故） 3．児童の水難事故後の支援 4．教師の不祥事発覚後の支援 5．教師の自殺後の学校への支援 6．事件被害（殺害）児童が生じた学校への支援 7．対教師暴力発生後の支援 8．新型コロナウイルスの世界的大流行に対する支援 第4章　教師と緊急支援 第5章　支援者のための研修とフォローアップ ーー備えあれば憂いは？ 第6章　緊急支援Q&A 付録　学校における緊急支援の手引き（改訂2版）

4,180円

学校コミュニティへの緊急支援の手引き（第3版）…

実際の「いじめ重大事態」の調査報告書をベースに作成にした「事例」と、いじめ対応の局面ごとの「チェックリスト」で、いじめの状況を悪化させない（再発させない）ために重要となる対応の仕方・ポイントについて具体的に解説。 本書は2部構成となっており、第1部では、「いじめ重大事態調査報告書」をベースに作成にした20事例について、事案の概要や学校の対応の問題点、状況を悪化させないために望ましい対応の仕方を助言と共に解説。第2部では、5つの局面ごとに読者が自分の理解度やNG行動を確認できる「チェックリスト」→「解答・解説」→「ナレッジマネジメント」を設け、いじめ対応のそれぞれの場面で重要となる対応ポイントを解説。 ・実際に起きた重大事態の事例から、学校の対応の問題点や状況を悪化させないための対応の仕方を学べる！いじめを重大事態化させないためのヒントがつかめる！ ・チェックリストで自分の理解度やNG行動等を確認しながら、いじめ対応の各局面で重要となる対応のポイントを身につけられる！ ・学校教職員のスキルアップのための校内研修ツールとしても最適！

2,750円

重大事態化をどう防ぐ？事例とチェックリストでつかむ　学校…

不登校の原因はさまざまですが、中でも発達障害のある子どもたちは友だち付き合いや学校の学習環境に対応することが難しく、不登校になるリスクが高いといえます。不登校をきっかけに発達障害の診断を受けるケースもあります。本書は多くの臨床例を持つ発達障害専門医の宮尾益知先生が、子どもたち一人ひとりが生き生きと過ごすために、家庭でできる支援の方法をやさしく解説します。

1,903円

発達障害の専門医が教える　子どもたちが学校に行けない本当…

親の心を落ち着かせるワークと子どもの心に寄り添う5つのステップで、親が子どもの居場所になる 5万人を救った人気カウンセラーが教える復学だけを目指さない解決メソッド 不登校の子どもに対するイメージや環境は、時代によって変わってきています。 以前は「学校へ行くのは当たり前で、そうしないと社会に出ていくときに困る」など、学校に行かないと今後の人生にデメリットがあるという考え方がほとんどでした。なので、カウンセリングに来る人も「何とか学校に行かせたい」「復学させたい」という人が多かったです。 現在は「学校は無理して行かなくてもいい」という声が多くなり、「学校に行かなくてもこんな人生を歩んできた」という体験談がテレビ、動画、書籍でも増えています。 しかし、だからといって親の不安がなくなるわけではありません。 特に親に心を閉ざしてしまった子どもに対しては、教育を受けさせる以前に、「子どもが何を考えているかわからない」「コミュニケーションとれない」という場合もあるでしょう。 「親戚やママ友には言えない」「近所の目が気になる」「うちの子が不登校になったのは、私がダメな親だから」と自分を責めてしまう親も少なくありません。 そんな親の不安を取り除きつつ、学校に行かなくても、子どもが自分自身で居場所を見つけられるような子どもとの接し方・ケアの仕方を教えます。

1,650円

学校に行けない子どもの気持ちがわかる本…

まさか自分の子が不登校になるなんて……その日は突然やってきます。 昨日まで何の疑いもなく当たり前に行っていた学校に、突然行けなくなって、戸惑っているわが子を見ると、どうしていいのかわからなくなり、パニックになってしまいます。子どもが苦しんでいるのに、思ったように接することができなくてもどかしくなります。 学校に行けない子どもたちが毎年すごい勢いで増え続けていますが、それは同時に、その子たちに向き合う親たちの数も増え続けているということです。 子どもに何をするのが正解かどうかは、正直、子どもの未来でしか知ることはできません。だからこそ、まず向き合うべきは、今目の前にいる子どもの気持ちです。子どものためになることを、何でもいいからしてあげたい。 それが親の願い。でも、この思いがうまく伝わらなくて、傷つけてしまったり、ケンカになってしまったり、誤解されてしまうことがあります。 子どもの気持ちに寄り添い、向き合うことは、親の愛情をストレートに届けることにつながるんです。 本書は、不登校、行き渋りなど、学校に行けない子どもの気持ちに寄り添い、その子にあったオリジナルの未来を見つけるまでの歩みを伴走する内容になっています。 1章　不登校は悪いことじゃない 2章　子どもも親も悪くない 3章　学校に行けない子どもとの向き合い方 4章　子どもと明るい未来を目指す 5章　困難を乗り越えた後の「才能開花」

1,650円

学校に行けない子どもの気持ちと向き合う本 その子にあった…

令和になり、不登校の子どもは爆発的に増えています。日本全国、あちこちで多くの子どもが、「なんで行かないんだ」と責められたり、「怠けているだけなんだ」と自分を責めたり…。そんな様子が目に浮かびます。「なんとしてでも学校に行かせよう。」そう大人が考えるのは、心の中に不安があるからです。しかし、「どうしても学校に行けない。」そう考える子どももまた心の中に不安を抱えています。そして両者の不安は相まって、より増大します。不安は怒りや落ち込みへと変化し、余計に子どもはすくんでしまいます。不登校は「今日の自信」と「明日の不安」が天秤のようにゆれ、不安が大きく重くなった状態です。本書では先の見えない状態に光が差し込むように、「不登校対応マップ」という地図を考案しました。その地図は大人用と子ども用があり、重なり合うように出来ています。子どもだけを変えようとするのではなく、大人が先に変わる。そのことによって、両者がこの地図を頼りに先に進んでいくことができます。時には考えを白紙に戻し、時には１８０度転換させ、ゼロから柔軟に本書を読み進めていただけると幸いです。

2,046円

令和型不登校対応マップ　ゼロからわかる予防と支援ガイド…

SSWが業務を行う際の基準やあるべき姿を示した「スタンダード」。効果的に仕事をするために必要な価値、知識、技術、感受性に関する意識を高めるため、それを活用しやすいように解説を付与した。初版以降、SSWや研究者等から挙がった意見を反映し、改良した第2版である。 　はじめに 「スタンダード」の目的 SSWの皆さんへ SSWと協働している・協働したいと思っている皆さんへ 「スタンダード」活用方法 「スタンダード」を活用することで期待される効果 「スタンダード」活用の留意点 「スタンダード」作成の背景 「スタンダード」改訂の背景 「スタンダード」改訂のポイント 「スタンダード」の改訂プロセスで検討した事柄 「スタンダード」とともに参照してほしい資料 Standard 1　倫理と価値 Standard 2　権利擁護とエンパワメント Standard 3　多様性の尊重と社会的包摂 Standard 4　専門性の発揮 Standard 5　アセスメント Standard 6　計画と実施 Standard 7　連携 Standard 8　コンサルテーション Standard 9　意思決定と実践評価 Standard 10　学校理解 Standard 11　専門性の向上 Standard 12　記録 Standard 13　仕事量の管理 スクールソーシャルワーク実践スタンダードに基づく評価票 　評価票（項目一覧） 　評価票（総括） 　項目一覧　記入例 　総括　記入例 「スタンダード」の活用方法詳細 　1．「評価票」を用いた実践のふり返り 　2．事例を用いた実践のふり返り 資料 　スクールソーシャルワーク実践スタンダード（再掲） 　おわりに

2,420円

スクールソーシャルワーク実践スタンダード【第2版】…

文部科学省がまとめたキャリア教育の決定版！　キャリア教育の基本から具体的な実践事例・指導案までを網羅！

2,750円

中学校・高等学校キャリア教育の手引き…

・子どもの自死を防ぐための10名の先生方の研究を1冊にまとめました！ ・学校における子どもの自死について、教員・SC・SSWは何を問題視しているのか、インタビュー調査やアンケート調査を実施。また児童生徒の自死既遂を体験した教員による語りも分析（インタビュー調査） ・自死防止支援において、教員が何に困っているのかを分析・考察しました。 添付画像参照

1,760円

子どもの自死を防ぐ学校をつくる…

子どもの不登校。 どうして、うちの子が… そんな現実に戸惑い、疲弊し、どんどん苦しくなっていく。 自分ではなかなか受け入れることができない。 「学校ってどうやって行かせるの？」 「自分の周りに悩んでいるママがいない」 「そもそも、何をどうしていいのかわからない！」 個人や家庭だけの問題ではなく、 社会の中でも大きなテーマである不登校。 子どもの不登校・中退などを経験し、 自身の葛藤や気づきを綴ったブログが大注目。 セッション・講座・セミナーなど、3年半で延べ1,700名が受講する、 大人気ブロガーの導き出した「本当の不登校との向き合い方」とは⁉ 「私の育て方のせい…」 「どこで失敗したんだろう…」 「家庭が苦しくてツラい…」 不登校になったのはあなたの責任ではありません。 子どもに目を向ける前に、苦悩している自分自身をまずはなんとかする。 本書では、その具体的な方法や 自分との向き合い方について分かりやすくまとめています。 もし子どもを信頼できないというママがいらっしゃるなら、 それはきっと自分のことも信頼していないのかもしれません。 まずは自分のマインドを整えて、自分を元気にしましょう。 頑張って笑顔になるんじゃなく、 笑顔になるくらい自分をハッピーにしましょう。 何をどうしていいのか分からない！ と悩んでいるすべての方へ。 解決できるヒントがたくさん詰まった一冊です。

1,650円

子どもが不登校になったら読む本…

子どもたちに34項目のアンケートに答えてもらい、結果をパソコンに入力すると、カラフルで見やすい個人票や学級票が出力されます。特に「SOSのサインを出している子のピックアップに敏感である」という点がアセスの特徴です。尺度の信頼性は、約2万人の児童生徒の事前調査を基にしています。実施対象学年は、小学校3年生〜高校3年生です。 本書を購入すると、Excelを使った分析プログラムやアンケート用紙がダウンロードでき、簡単に実施できて、すぐに結果が見られます。学級や学年で使用するだけでなく、学校評価に際して、子どもたちの学校適応状態を知る指標としても活用できます。いじめアンケートとしても使われています。 また、GIGAスクール構想での1人1台端末の流れの中で、Googleフォーム や Microsoft Forms を使ってのアセス実施を支援する情報も提供します（実際のフォームは購入者が作成する形になります）。 ＊アセスの利用には、Microsoft の Excel が必要です。Windows版 Office365，Excel2003〜2021で動作確認。Mac版のExcelでは動作しません。 【おもな内容】 1章 アセスとは 2章 アセスの実施の仕方 3章 アセスの基本的な読み取り方 4章 アセスを用いた校内研修会の進め方 5章 児童生徒の学校適応を促進するために 付章 アセスの理論的背景と開発手順 Googleフォームを使ってアセスを実施するためのマニュアル アセス 困ったときのQ＆A 【編著者紹介】 栗原 慎二　 埼玉大学大学院文化科学研究科修士課程修了、兵庫教育大学大学院学校教育学研究科修了、博士(学校教育学)。埼玉県立高校教諭を経て、広島大学大学院人間社会科学研究科教授。公益社団法人学校教育開発研究所（AISES）代表理事。 井上 弥　 広島大学教育学部卒業、広島大学大学院教育学研究科修了、博士(心理学)。広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座教授などを経て、広島大学名誉教授。

2,750円

ダウンロード版 アセス（学級全体と児童生徒個人のアセスメ…

「生徒指導提要（令和4年改訂版）」に準拠した新しい教育相談のテキスト 学校における諸問題とその対応の仕方を想定されるケースごとに解説する。旧版の簡潔でわかりやすい講義形式はそのままに、各種データを更新し、諸制度の改変や12年ぶりに改訂された「生徒指導提要」に対応した。豊富な図解やイラストを通してわかりやすく学べる。重要語句、法規には側注をつけた。授業時に自分で書き込み、自らのテキストを作っていく教職をめざす初学者に最適の一冊。 　◎ 「2軸3類4層」重層的支援構造をわかりやすく解説 　◎ 生徒指導と教育相談が一体となったチーム支援の視点 　◎ 新たに加わった現代の学校における諸課題に対応した構成

2,750円

教育相談［第2版］（3）…

それは「子供の最善の利益の保障」なのか「大人の最悪の利害の相克」なのか!? いじめ重大事態調査委員長経験44件の臨床家が出した結論。 いじめにしても不登校にしても、学校と保護者は「子供の最善の利益の保障」をめざして協力し合うべき関係であるにもかかわらず、そこでは「大人の最悪の利害の相克」が展開されることがしばしばです。いじめ・不登校を解決に導く最大のポイントは学校と保護者との関係づくりです。本書では保護者との連携・協働を実現する9つの秘訣を具体例をあげ提案していきます。目指すものは、「保護者クレームか」ら「クリエーション」へ、です。 【本書の目次】 第1部　「これまで」を振り返る 1　「保護者クレーム問題」小史 2　生かされなかった「過去の教訓」 3　「困難事例」を生み出した背景 第2部　「これから」を切り拓く 1　保護者との協働関係を築く 2　保護者とともに「脱いじめ」へ 3　保護者とともに「不登校」に取り組む 4　「クレーム」から「クリエーション」へ 第1部　「これまで」を振り返る 1　「保護者クレーム問題」小史 2　生かされなかった「過去の教訓」 3　「困難事例」を生み出した背景 第2部　「これから」を切り拓く 1　保護者との協働関係を築く 2　保護者とともに「脱いじめ」へ 3　保護者とともに「不登校」に取り組む 4　「クレーム」から「クリエーション」へ

2,310円

いじめ・不登校「先生、その対応間違ってます！」…

誰もが子どもたちには「幸せに生きてほしい」と願っています。しかし、実際の人生は一筋縄ではいかず、日々の困難や失敗をすべて避けることは難しいものです。また、困難や失敗を恐れずに乗り越えた先に成長があり、充実した人生につながります。 「レジリエンス＝逆境や困難に負けない力」と聞くと、折れない心や強くタフな心と思われがちですが、つらい経験をして落ち込んでも、気持ちを立て直せる「しなやかさ」こそがレジリエンスです。私たちは皆「レジリエンスの種」を持っており、本書で紹介するレジリエンス・トレーニングの知識と経験を積み重ねることで、大きく育てていくことができます。それにより、日々の小さなトラブルをしなやかに切り抜け、万が一重大な危機に陥ったときにも、どん底から這い上がって成長できる可能性が高まります。 本書は、子どもたちと一緒に取り組めるワークを豊富に収載。大人自身も楽しみながら、レジリエンスを身につけていくことができます。 ◆本書の特色◆ ・何が起こるかわからない時代に、逆境や困難を乗り越え、幸せに生きる力を育てる ・日常生活の中に知識を取り入れて、レジリエンスを育てられる入門書 ・子どもと大人が一緒に楽しめるワークで、大人自身もレジリエンスを育てられる

1,650円

子どもの逆境に負けない力　「レジリエンス」を育てる本…

1気づく 普段の生活のなかでは、自分のこころやからだの調子について意識する機会は少ないかもしれません。 まず自分のコンディションに「気づく」手がかりになります。イラストを眺めるだけでもモヤモヤがくっきりしてくることがあります。 2言葉や表現を知る 調子がいいとき、ふつうのとき、わるいときを細かく分けると、いろいろな種類にわけられます。 調子をあらわす 75 の言葉や表現をふりがなつきで表しました。 3調子を伝える 「今の調子はどう?」とたずねられても、なんと言っていいかわからなかったり、答えにくい。 そんなとき、カードの言葉やイラストが、カードを一緒にみてえらぶことで、直に対面する緊張感 やプレッシャーが少し小さくなります。 ◎言葉で表現することがむずかしい子にも。 ◎カードの内容をもとに、くわしい状態をたずねるなど、理解を深めたり、話し合う機会につながります。 セット内容　カード全100枚 からだカード…25枚 きもちカード…25枚 脳とこころカード…25枚 きぼうカード…7枚 白カード…18枚 説明書…1冊

3,740円

気づく・えらぶ・伝える　こころとからだコンディションカー…

元・不登校の娘を持つシングルママが赤裸々に綴った、不登校生活から娘を脱出させるために苦悩した約5年間（中学1年の3学期から高校まで）の軌跡。 親としての数々の失態、親子の葛藤を通して、自身が感じ考えたことのほか、その過程で、手当たり次第むさぼるように勉強した、心理学、親業などを元に不登校を脱出する方法を紹介。 同じように悩む子育てママたちの心に、優しく、ときには厳しく、寄り添います。 約220名の受講生と、日々のブログ読者からの相談事例も、一部紹介。 共感ポイント＆すぐに使える実践方法が、満載の1冊。

1,430円

子どもが不登校になっちゃった！…

文部科学省により2017年に策定された「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」をいじめ防止対策推進法の研究者が規定ごとに詳説する。ガイドライン違反を回避するだけでなく、調査手続を適正かつ適式に行い、調査を重大事態への対処及び同種の事態の発生の防止につなげるために、学校・教育委員会・いじめに関わる専門職にとって必携の書。 はしがき 目次 凡例 初出一覧 概説 　いじめ防止対策推進法の重大事態及びガイドライン 逐条解説 　はじめに 　第1　 学校の設置者及び学校の基本的姿勢 　第2　 重大事態を把握する端緒 　第3　 重大事態の発生報告 　第4　 調査組織の設置 　第5　 被害児童生徒・保護者等に対する調査方針の説明等 　第6　 調査の実施 　第7　 調査結果の説明・公表 　第8　 個人情報の保護 　第9 　調査結果を踏まえた対応 　第10　地方公共団体の長等による再調査 参考資料 　いじめ防止対策推進法 　いじめの防止等のための基本的な方針（抄） 　いじめの重大事態の調査に関するガイドライン 　子供の自殺が起きたときの背景調査の指針（改訂版）（抄） 　不登校重大事態に係る調査の指針 　生徒指導提要（改訂版）（抄） 　いじめ防止対策の推進に関する調査結果に基づく勧告（抄） 　文部科学省通知・事務連絡

4,730円

逐条解説「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」…

「あなたの子どもはなぜ勉強しないのか」シリーズ第3弾！ 今回は不登校編と題して、長年神戸セミナー校長としてまた家族療法のカウンセラーとして多くの不登校生とその家族と向き合った著者が、タイトル通り「子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか」について、事例を交えてズバリ解説していきます。 親が目指す3つのこと。 1 家庭の笑顔を増やし本人を元気にする 2 焦らず心の余裕を持たせる 3 親に愚痴を言える関係になる 意外と思われましたか？　この3つなんです。 子どもが不登校になったら、親はたいがい冷静ではいられず、焦り、イライラし、失望し、自分を責める日々を過ごしているのではないでしょうか。こういったもろもろの感情が伴う家庭内の閉塞感を打ち破るには、上記3つの目標に立ち返ることを著者は薦めています。「どうやって？」とは、本書を読み進めていくうちに、具体的な場面で親が注意を払ったほうが良いのではという声かけや行動などが示されていきます。 その具体的な場面の一つ。「学校の先生から進学するなら模擬試験を受けたほうがいいと言われたらどうします？」「子どもはとてもじゃないけど会場に行かれる状態ではないのに…」とはよく相談を受ける場面かもしれません。親は学校の先生が言うのだからと判断に迷いますよね。不登校を抱える親子との面談を数多くこなし、解決へと繋げてきたカウンセラーでもある著者は、親が心底悩む現実の場だからこそ、あくまでも子どもの心を冷静に読み解きます。そして、そのうえでのアドバイスです。 本書は6章で構成され、最終章の「不登校からの回復の道すじ」に向かうまで、子どもに何が起きているか、不登校あるあるなど子どもを客観視することから始まり、親としてどうしたらいいかを順を追って解説してあります。そして最終章に加わるQ&Aで、すべての総復習がなされ、なるほどと納得がいきます。 ーー人は変化します。元気な状態から元気がない状態に、そして環境や周りの関わり方によって元気はまた回復していきます。--と、著者が示す言葉の重みを感じながら「良い変化」が生まれるよう、本書をお手本に親としてやれることをやってみませんか。

1,650円

子どもが不登校になったら親はどうすればいいのか…

パーソナリティ，カウンセリング，発達臨床，心理アセスメント等，教職で必要となる心理学の基礎知識を概説。また，教員採用試験対策で重要なキーワードを明示。さらに，子どもや保護者との間で有効な対話技法など，現職教員の実践にも役立つ内容を取り扱う。「生徒指導提要」及び「教職課程コアカリキュラム」に対応した一冊。 ◆主な目次 1章　パーソナリティという視点からみる 　1．パーソナリティ理論をなぜ学ぶのか 　2．類型論と特性論 　3．学習理論 　4．精神分析理論（力動論） 　5．人間性心理学（現象学的理論） 2章　カウンセリングの姿勢と技法を用いる 　1．カウンセリングとは 　2．カウンセリングの基本的な姿勢と発想 　3．積極的傾聴の基礎的な技法 　4．その他の「ちょっとした」発想と技法 　5．心理療法から学ぶ 3章　発達という視点からみる 　1．発達を捉える3つの軸 　2．様々な領域での発達の遅れと心理援助 　3．発達課題の理論による理解と援助 　4．各発達段階に特有の心理的問題に対する理解と援助 4章　アセスメントという視点と心理検査の活用 　1．教師の仕事とアセスメント 　2．心理検査とは 　3．知能検査 　4．発達検査 　5．パーソナリティ検査 　6．心理検査を活用するために

2,420円

キーワード　子ども理解と心理援助…

こどもの「行動」にはすべて「理由」がある。 大人はどう関わるべき？ 日常で繰り返されるちょっとした「害になる体験」の重大な影響とは。心理学、神経科学、そして九千時間のチャイルド・セラピーから導かれた、大人とこどもの関係のあり方。 受容と支配、「私」と「私の行動」の違い、問題行動、大人の思い通りには動いてくれない理由、罰にならないしつけ等々…発達性トラウマにも発展しうる日常の関わり方についての具体的アドバイス、対処法満載。

2,420円

こどものスモールトラウマのためにできること…

「わからない」ことよりも、「わかったつもり」でいることの方がはるかに問題だ！理解力・読解力を磨くための一冊。

770円

わかったつもり

移行期支援の視点から，教育相談と子ども理解の基礎・基本を平易に解説。 参考図書や索引，演習問題等も充実。 教育相談担当者はもとより，生徒指導担当，特別支援教育コーディネーターも座右に置いておきたい1冊。 まえがき 第1章　保育における教育相談の意義〜「問題」への全体的・総合的アプローチ〜 第2章　学校における教育相談の意義〜「問題」への全体的・総合的アプローチ〜 第3章　アセスメントに関する基礎的理解 第4章　保幼小連携の接続期支援と子どもの理解 第5章　小・中・高の接続期支援と子どもの理解 第6章　カウンセリングの基礎理論 第7章　相談のプロセス 第8章　コンサルテーションやコーディネーションの理解と方法 第9章　保育の場で行う教育相談と園内体制 第10章　学校で行う教育相談と校内体制，関係機関との連携 第11章　開発的・予防的カウンセリングの理解と方法 第12章　学校教育における集団的アプローチ 第13章　多様なニーズのある子どもの教育相談と支援体制 第14章　集団不適応への支援と地域における専門家との連携や制度の活用 第15章　家族への支援と地域における専門家との連携や制度の活用 文献案内 引用・参考文献 索　引

2,090円

子ども理解と教育相談…

生涯賃金や将来のパートナー、性格が固まるのはこの時期！　人生を決定づける最も重要な10年間の過ごし方を指南する全米ベストセラー

1,100円

人生は20代で決まる

「一人の子どもを育てるには、“村”が丸ごと必要である」。多動、自閉傾向、ＨＳＰ…。「レッテル」ばかりが増える現代社会で、あらゆる子どもたちとともに生きることができる共同体とは何か。

1,430円

コミュニティで支える”心の育ち”…

なぜ、子どもたちは思春期に〈自己〉と〈自我〉が分離してしまうのか。 その相克から噴出する〈不登校〉〈ひきこもり〉〈家庭内暴力〉〈ネットゲーム依存〉 児童精神科医が実践する！　親・支援者・子どもたちへのサポート法 不登校、ひきこもり、家庭内暴力、ネットゲーム依存…… 「心の問題」を「思春期のつまずき」という視点でとらえ、子どもにかかわる基本的視点と実践的な対応法を紹介します。 親や教育関係者、周囲の支援者が、子どもの心の病気や悩みに関する正しい知識を得て、 少しでも適切な対応ができるようになれば、苦しんでいる子どもたちにとって大きな助けになります。 不登校を思春期のつまずきという視点でとらえた上で、その視点に基づいて対応法を説明してきました。不登校やそれに付随した「家庭な暴力」や「電子メディア依存」は、自己確立という思春期の課題に向き合えなくなった状況における現実逃避として現れるものであり、「気後れ」「気負い」といった不登校で特徴的に表れてくる心理状態に配慮しながら、つまずきによって揺らいでしまった＜自己＞や＜自我＞のバランスをうまく取り直し、自己確立への道をもう一度進めるようサポートをしていく。 第1章　不登校と思春期 第2章　不登校の背景 第3章　家庭内暴力と不登校 第4章　電子メディア依存と不登校はどのように関係しているか 第5章　不登校にどう対応していくか 第6章　思春期の子どもに親はどう対応すべきか

1,650円

不登校に陥る子どもたち…

「キャンパスで?かける学生が減り、さらに学生間の交流の濃淡の違いが著しい」という大学教員の印象から 近年の学?のキャンパスでの過ごし?の変化について、教員が気づいていないことがあるのではないか、と考え、 「不登校問題と子ども・若者の『居場所』の現在」をテーマに設定し議論したブックレット。 主に、下記の2つの提案について、検討を行う。 ・我が国における不登校問題がどのように変化してきたのか ・フリースクールで出会う子どもたちの思いはどのようなものであるのか さらに子ども・若者の居場所と学校の視点と先進国の事例を交え、 2つの提案を講演会テーマに集約し、行った座談会の内容も収録。 教育総合研究所主催の教育最前線講演会シリーズ第三九回 「不登校問題と子ども・若者の『居場所』の現在」の内容を編集し収録。 【執筆者】 三尾忠男、森田次朗、松島裕之、阿比留久美、大西宏一郎 　はじめに　　（三尾忠男） 提案一　「不登校」をめぐる論点整理 　-教育社会学における関係論と権利論の視点から　　（森田次朗） 提案二　フリースクールで出会う子どもの思いと学校　　（松島裕之） 指定討論　子ども・若者の「居場所」と「学校」　　（阿比留久美） 座談会

1,100円

不登校問題と子ども・若者の「居場所」の現在（34）…

不登校の子どもの「からだ」に着目すると，有効な策が見えてくる！ ○子どもの視点に沿って，「不登校体験の本質」を解き明かす。 ○認知行動療法やブリーフセラピーの手法・発想を生かした子どもの支援方法を紹介。 ○現在の学校の枠組みでできる，「不登校を生まない学校づくりの方策」を具体例を挙げて検討。 ○未来に向け，学ぶ場所や時間，学習内容，教師や友人を選択できる，子どもたちの視点に立った教育改革を提言。 第1章　不登校は子どもにとってどんな体験なのかーー実存論的見地からみた「不登校体験の本質」 第2章　不登校の実態 第3章　初期・中期・長期的な対応と復帰のステップ 第4章　「行動活性化」を活用した不登校支援ーーからだの変容をくい止める 第5章　子どもが学校に行きたくなる教師 第6章　不登校が起こりにくい学級・学校づくり 第7章　「不登校」がなくなる日ーー僕たち私たちの教育改革 終　章　不登校支援でいちばん大切なこと

1,760円

不登校体験の本質と予防・対応　学校に行けない「からだ」…

教育・発達心理学の定番書を14年ぶりに改訂。「情動知能」「非認知能力」などの最新知見，「アクティブ・ラーニング」「インクルーシブ教育」など教育現場の動向を加筆。「ヤングケアラー」などの現代的課題についても掘り下げ，いっそう信頼できる1冊に。 第1章　現代社会と子どもの発達 第2章　発達のとらえ方 第3章　論理的思考 第4章　記　憶 第5章　社会性 第6章　自己概念とパーソナリティ 第7章　学習への動機づけ 第8章　学級という集団 第9章　学習と学習形態 第10章　発達障害と学習支援 第11章　知　能 第12章　教育評価

2,420円

やさしい発達と学習〔改訂版〕…

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