発達・学習・障害の側面から教育心理学の理論がわかりやすく概説された、実践のポイントが学べるコンパクトなテキスト。映画やネットサイト、小説等、テーマの学びを深めるためにおすすめ「さらに学びたい人のために」やコラムも充実。また、各節に学習の振り返りができるまとめ問題も掲載。広く深く学びをすすめられる入門書。また新2版にあたり、現代社会における課題・問題も踏まえ教育現場での対応を解説。 【主要目次】 序章　教職で心理学を学ぶ意義（柏崎秀子） 第1部　発達 第1章　発達の原理（柏崎秀子） 第2章　乳幼児の発達（柏崎秀子） 第3章　幼児期の発達（森野美央） 第4章　児童期の発達（柏崎秀子） 第5章　青年期の発達（道又紀子） 第6章　発達と教育（柏崎秀子） 第2部　学習 第7章　学習の理論1経験により反応が変わる（宮脇郁） 第8章　学習の理論2経験により頭のなかが変わる（宮脇郁） 第9章　学習と記憶（宮脇郁） 第10章　動機づけ：やる気のメカニズム（伊藤崇達） 第11章　学力と知能のあらたな観点（三宮真智子） 第12章　学習指導法（宮脇郁） 第13章　教育評価（宮脇郁） 第14章　学級集団づくり（本多潤子） 第3部　障害 第15章　障害の理解1特別支援教育を知ろう（長澤真史・長崎勤） 第16章　障害の理解2発達障害の理解と支援（長澤真史・長崎勤）

2,200円

教職ベーシック　発達・学習の心理学【新2版】…

ロングセラーの定番書が第5版化。各種統計データの刷新のほか，いじめ問題や発達障害のアセスメントの記述を加筆。コラムにもコンサルテーションや不登校の話題を追加し，従来どおりのコンパクトさで教職課程に加えて公認心理師カリキュラムにも対応。 第1章　記憶力がいいとはどういうことか 第2章　学ぶことと考えること 第3章　ほめることの大切さ 第4章　「やる気」を考える 第5章　学級という社会 第6章　どのように教えるか 第7章　児童・生徒をどう評価するか 第8章　人間の発達について考える 第9章　知的発達のメカニズム 第10章　人格発達の基礎 第11章　困難を抱える子どもたち 第12章　カウンセリングとは

2,090円

やさしい教育心理学〔第5版〕…

予測困難な時代を生きる子どもたちが、折れない心を育て、幸福に生きていく力をつける授業が、この1冊ですぐに始められます！ 本書では、子どもたちが自分で思考・感情・行動を選択できるように、ワークシートを使って具体的にレッスンしていきます。予測困難な時代を共に生きる仲間として、子どもたちと楽しみながら本書を活用してみませんか！　ワークシートのダウンロードサービス付きです。 【おもな内容】 第1部 幸せづくりの処方箋 第2部 折れない心の処方箋 【著者紹介】 菱田 準子（ひしだ じゅんこ） 立命館大学大学院教職研究科教授 公立中学校教諭をスタートに、教育行政や管理職を経験。学級・学年集団つくりに取り組む中でピア・サポートと出会い、大きな転機となる。ポジティブ心理学やレジリエンスがピア・サポート力を高め、学校生活の質を向上させることがわかり、「持続可能な幸福を育む学校」をテーマにプログラム開発を行い、自治体や学校と実践を進めている。 〈主な著書〉 『すぐ始められるピア・サポート指導案＆シート集』（著）ほんの森出版、2002年 『ピア・サポート実践ガイドブックーQ＆Aによるピア・サポートプログラムのすべて』（共編著）ほんの森出版、2008年 〈資格〉臨床心理士、学校心理士、ポジティブ心理学プラクショナー、レジリエンス講師、Tree of LIfe講師、ピア・サポートコーディネーター、国際メンターシップ協会チーフエクゼクティブメンター、Choose Love Japan ambassador 〈所属〉日本ピア・サポート学会常任理事、NPO法人Peer Do代表 【目次】 はじめに 予測困難な時代と幸福（Well-being） 第1部 幸せづくりの処方箋 その1 ポジティブ感情を高める その2 笑顔を伝搬する その3 心が変われば人生が変わる その4 ネガティブ感情の効用 その5 楽観主義と悲観主義 その6 お金の使い方と幸福度 その7 人間関係と幸福 その8 環境と幸福 その9 フロー（没頭・熱中）と幸福 その10 自分の人生を俯瞰する その11 もう一つの働き方改革 その12 何を選択するかは価値観が決める 第2部 折れない心の処方箋 その1 レジリエンス 1必要性と全体像 その2 レジリエンス 2理解編 その3 ネガティブ感情の底打ち 「気晴らし」編 その4 ネガティブ感情の底打ち 「とらえグセ」編 その5 きっとできる！ をつくる4つの方法 その6 レジリエンス・マッスル “強み”編 その7 レジリエンス・マッスル 「心の支え」編 その8 レジリエンス・マッスル 「感謝の心」編 その9 レジリエンス・マッスル 「教訓化」編 その10 WAKU WAKUの「本質」と「源泉」の発掘 その11 WAKU WAKUのトリセツ その12 ワンダフルチャイルドを知り、幼いころの自分を癒す おわりに

2,420円

すぐ始められる！ ワークシートでポジティブ心理学＆レジリ…

教職課程「教育心理学」のテキスト．文科省から示されたコアカリキュラムに準拠し，「発達」と「学習」に関する内容で構成されている．イラストや図表類を多用し，初学者にも学びやすいよう配慮した．また各章に事例も配し，学びの方法にも工夫されている．教職採用試験の出題領域にも考慮して試験対策用のテキストとしても利用できるテキストの決定版． 1. 教育心理学の内容 歴史─心理学と教育心理学の歴史／教育心理学とは／教育心理学の研究法／教育心理学を学ぶ理由 2. 発達の理論 発達とは／人の発達の特徴／発達を促す要因／発達を段階的に捉える理論 3. 身体・運動の発達 発育と発達／乳児の特徴／子どもの発達／運動能力の発達　 4．認知・言語の発達 認知発達とは／認知的発達に関する諸理論／言語発達 5．社会性・道徳性の発達 社会性の発達（社会性の発達の基盤／愛着理論／愛着の発達段階／ストレンジ・シチュエーション法と愛着パターン／仲間関係の発達／共感性と他者理解）道徳性の発達（道徳性の発達理論／向社会的行動） 6．思春期・青年期の発達 発達とは／思春期・青年期の身体的な発達／青年期の課題としてのアイデンティティの確立／思春期・青年期の親子関係／思春期・青年期の友人関係／青年期の延長と成人形成期 7．個性の理解 パーソナリティの理論／パーソナリティの測定／知能の理論／知能検査と知能指数 8．学習の理論 学習心理学とは／行動の獲得と変容メカニズム／さまざまな学習のかたち 9． 記憶と知識 記憶（記憶の基本的な働き／記憶の分類）知識（階層的意味ネットワークモデル／活性化拡散モデル）記憶方略（記憶の体制化と精緻化／長期記憶へのテストの効果／文脈依存効果／生成効果） 10．学習の方法 個々の学習者に焦点を当てた学習法／教育者や学習者間の相互作用に焦点を当てた学習法／学習法と学習者の相互作用：適性処遇交互作用　 11．動機づけ 動機づけとは／欲求（一次的欲求，二次的欲求）／自己決定理論（内発的動機づけ／外発的動機づけ）／原因帰属 12．教育評価 教育評価の目的と歴史／評価の基準／評価の時期／評価の方法／学力／信頼性と妥当性／評価に用いる統計の基礎 13．学級集団 学級集団の特徴と役割（集団としての学級／学級集団の様相／学級集団の機能）学級のなかでみられる児童生徒の行動や心理（クラスメイトの影響／学級集団の影響）学級における教師の役割（教師の影響／学級内の人間関係を理解するツール） 14．教育相談 教育相談／教育相談のための児童生徒の理解 15．特別支援教育 特別支援教育とは何か／特別支援教育を理解するために／障害の理解／特別支援教育を実施するにあたって

2,420円

教育心理学

自殺予防──いま，一番大事な大人の仕事 ますます増加し，深刻化する若年層の自殺。友だちや知り合いに「死ぬこと」を仄めかされたらどうしたらいいのか？　自殺をとどめるには，この最初の表現を聞いたものが「ゲートキーパー」となる必要があります。 いのちの大切さを声高に叫ぶだけではなく，聴く技術，つなぐことなど，人と人のきずなで自殺を予防しよう──ある地域の学校では，そんな授業が実践されています。この本は，その自殺予防教育を実践してきた心理臨床家らによる手引きで，好評につき大幅に改訂をしたものです。自殺予防の授業ができる資料集もさらに充実し，「自殺予防教育リーフレット」なども追加されました。 本書の特色！ 1：重い雰囲気にならず，自殺予防教育ができる 2：わかりやすい手引きつき 3：授業で使える資料・授業案がたっぷり。そのうえ，ダウンロードも可能 4：教員も，心理職も，養護教諭も，だれでも使える はじめに 第1部　理論編 第1章　子どもを直接対象とした自殺予防教育の必要性 第2章　学校における自殺予防教育の位置づけ コラム1　子どもから「死にたい」と打ち明けられたら コラム2　「誰にも言わないで」と訴える子どもが恐れているのは コラム3　 下地づくりの教育として北九州市対人スキルアップ・プログラム 第3章　学校を拠点とする自殺予防教育の意義 第4章　児童生徒を対象とした自殺予防教育の展開 第2部　実践編 第5章　学校現場への自殺予防教育の導入・定着過程 コラム4　 自殺対策としての自殺予防教育─行政機関の自殺対策担当者へのメッセージ 第6章　学校における合意形成 コラム5　 管理職の立場から─教員にとっての「生涯にわたるメンタルヘルス研修」を考える 第7章　授業プログラムの実際 コラム6　身近な人の自殺を経験した子どもへの対応 コラム7　 スクールカウンセラーと教職員が協働する自殺予防教育の授業実践を通して コラム8　授業を実践した中学校教諭から コラム9　授業を実践した小学校教諭から コラム10　児童生徒の授業後の感想から むすび 付　　　録 付録1-1　SCが行う教職員研修 付録1-2　SCが行う教職員研修 付録1-3　SCが行う教職員研修 付録2　SC研修資料 付録3-1　授業実施用指導案 付録3-2　事前アンケート 付録3-3　授業で提示する事前アンケートの集計パワーポイント 付録3-4　リーフレット学習プリント 付録3-5　リーフレット学習プリント 付録3-6　リーフレットを活用した授業全体のパワーポイント 付録4-1　リーフレットを部分的に活用するプログラム指導案 付録4-2　相談された後の言動について考える学習指導案 付録5-1　リーフレットを部分的に活用するプログラム指導案 付録5-2　「四本の木」学習プリント 付録6-1　相談された後の学習プリント 付録7-1　 自殺予防教育リーフレット「だれにでも，こころが苦しいときがあるから……」

2,860円

学校における自殺予防教育のすすめ方［改訂版］…

教育心理学を学んでいてこそ，わかることやできることがあるーー。教育心理学の基本的な理論や知見を現場の実践でどのように活用できるのかを，徹底的にわかりやすく解説するテキスト。もちろん，学校教育場面以外の，社会や家庭での教育活動にも応用可能。 「教職課程コアカリキュラム」に対応して，「学級集団づくり」「学習評価」の章や，「運動発達」についてのコラムを新たに加える等，好評のロングセラーに大幅な加筆修正を行った最新版。

3,080円

絶対役立つ教育心理学［第2版］…

初めてスクールカウンセラー（SC）として勤務する方，すでに現場にいるけれど「こんな時どうすれば？」と迷うことがある方へ。 本書は，SCが直面する「リアルな業務の流れ」を，着任準備から引き継ぎまで徹底的に解説。カウンセリング技法だけでなく，情報収集のコツ，教職員との連携，雑務を効率化する方法，負担を減らす働き方まで，現場でしか手に入らないノウハウが詰まった「実践的」な一冊です。 初級者から中堅までの多くのSCの方，学校教職員などにぜひ読んでいただきたい本ができあがりました。 第1部　スクールカウンセラーの雑務　徹底解説 第1章　着任の準備をしよう！ 第2章　着任からの流れ（雑務編） 第2部　スクールカウンセラーの臨床業務　徹底解説 第3章　臨床業務の流れ 第4章　臨床業務各論 第5章　面接業務 第3部　事例編 第6章　児童・生徒面接の事例 第7章　保護者面接の架空事例 第8章　学校内外連携の架空事例 第9章　最後に──SCに必要なパーソナリティあるいは姿勢 第10 章　質疑応答

2,530円

スクールカウンセラーの業務徹底解説セミナー…

教育にかかわる様々な事柄を心理学の理論・知見から考えるテキストのシリーズ。子どもの学びや育ちのありようについての多くの研究事例を紹介することにより具体的な理解を促す。教育の場で生じていることを理論的に考える視点を学ぶとともに、実際に子どもたちとかかわり対話しながら学びを深める視点を養うことを目指す。 第1部　発　達 第1章　発達とは何かを考える 第1節　発達とは何か 第2節　生物学的発達の視点 第3節　文化・歴史的発達の視点 第4節　個体発生の視点 第5節　微視発生の視点 第2章　身体の発育と運動の発達 第1節　身体発育 第2節　運動機能発達 第3節　思春期の発達 第3章　ことばとコミュニケーションの発達 第1節　ことばを学ぶ力 第2節　ことばの学びを支える社会・文化的環境 第3節　ことばの世界の広がり 第4章　認知の発達 第1節　ピアジェの認知発達理論の概要 第2節　感覚運動期 第3節　前操作期 第4節　具体的操作期 第5節　形式的操作期 第5章　人とのかかわりにみる遊びの発達 第1節　ヴィゴツキーの発達観 第2節　遊びとは 第3節　遊びの発達 第6章　自己と自我の発達 第1節　エリクソンの心理社会的発達理論 第2節　エリクソンの生い立ちとその生涯 第3節　心理社会的発達理論の視座 第2部　学　習 第7章　学習とは何かを考える 第1節　学習と学び 第2節　学習と学びに関する心理学理論 第3節　学ぶことと教えること 第8章　行動からみた学習 第1節　古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ） 第2節　道具的条件づけ（オペラント条件づけ） 第3節　幼稚園・小学校での具体的場面 第9章　認知からみた学習 第1節　「わかる」「考える」を支える記憶のメカニズム 第2節　「深い学び」につながる認知的要因 第3節　 日常生活での経験で培われる知識と学校教育で培われる知識 第10章　参加からみた学習 第1節　学びの素朴理論 第2節　正統的周辺参加論 第3節　導かれた参加 第4節　学びのドーナツ論 第3部　教育における育ちと学びを支える視点 第11章　知能とは何かを考える 第1節　知能についての考え方 第2節　多様な知能の理論 第3節　知能検査と知能指数 第4節　知能と教育 第12章　主体的な学びを考える 第1節　主体的であるとは，どういうことか 第2節　なぜ，それに取り組むのか 第3節　アフォーダンス　世界に意味を見つける 第4節　教師の役割 第13章　対話的な学びを考える 第1節　対話とは何か 第2節　教室のディスコース 第3節　足場をかけ合う 第4節　傾聴の教育学 第14章　多様な学びを支える視点 第1節　特別な教育的ニーズ 第2節　子どもの多様性に合わせた学びの場 第3節　インクルーシブ教育の実際─もう一つの多様性 第15章　学びと育ちをみる視点 第1節　学びと育ちをどうとらえるのか 第2節　「できる」ということをどうみるか 第3節　子どもの育ちと学びをみるということ

2,640円

教えと学びを考える学習・発達論…

発達凸凹キッズが人と上手にかかわりながら人生を歩むためには、幼児期の経験が大切！ 保育所、幼稚園、認定こども園等の集団生活において、できないことを責めたり、放っておいたりせずに、どうしたらできるのかを考えサポートすると、発達凸凹キッズは驚くほど成長します。 乳幼児期の保育者からの前向きなサポートにより、人とのかかわりを好意的にとらえた子どもは、その後の人生においても人から教わり、人を頼ることが上手になります。 ＊発達凸凹キッズに必要な「Good！なサポート」をイラストで解説！ ＊保護者への支援や小学校に向けたサポートも充実！ ＊発達凸凹キッズの理解に役立つエピソード＆コラムも満載！ 本書では、発達凸凹キッズへの対応でよく見られる「おしい！サポート」と、ひと工夫を加えた「Good！なサポート」をイラストで比較しながら解説しています。 就学後に必要となる力から逆算して、園ですぐに取り組むことができるサポートを具体的に紹介しました。 また、保育者の悩みの種になりやすい保護者への支援や、小学校への接続の視点もていねいに解説。保育者はもちろん、保護者や療育関係者、小学校の先生にも、ぜひ読んでいただきたい一冊です。 【主な目次】 はじめに 第1章　発達凸凹キッズにとって乳幼児期の集団生活が大切な理由 第2章　乳幼児期に「人とよい関係を築く」ための11のサポート 第3章　保護者とよい関係を築く6つの対応　 第4章　幼児期のがんばりを就学後の生活につなげる工夫　 おわりに ＜石川先生の発達凸凹エピソード＞ ユニークなノートの取り方の裏側／アリの行列を止めたかったAくん／パニックの背景にある生理的な不調／かけっこで自分を抜いた友だちを突き飛ばしたBくん／栄養の知識が偏食の改善のきっかけに／保護者の印象が「支援者のイメージ」を左右する ＜コラム＞ 診断名は変わる!?／子どもを絵カード嫌いにさせないための3つのポイント／「未学習」の可能性を考える／「前庭（平衡感覚）」と「固有覚」／衝動的な行動と二次障害／「誤学習」を防ごう／机上でできるルールのある遊び／粗大運動の苦手さは0歳から始まる／トイレトレーニングはつまずきやすいことばかり／学校や保育所等の先生である保護者への対応／幼児期における周囲のかかわりがその後の人生をつくっていく 【著者情報】 石川道子（いしかわ・みちこ） 発達専門の小児科医師。40年以上にわたり、名古屋市立大学病院等で発達専門外来を担当しながら、診察室以外での子どもの様子を知るために巡回相談や家族支援などを実施。NPO法人アスペ・エルデの会統括ディレクター。 三輪桃子（みわ・ももこ） フリーランスの言語聴覚士。日々、園での巡回相談や療育機関での言葉の療育を実施。石川道子先生とともに、発達凸凹キッズの集団生活をテーマにしたインスタグラムライブを行っている。 はじめに 第1章　発達凸凹キッズにとって乳幼児期の集団生活が大切な理由 第2章　乳幼児期に「人とよい関係を築く」ための11のサポート 第3章　保護者とよい関係を築く6つの対応　 第4章　幼児期のがんばりを就学後の生活につなげる工夫　 おわりに

2,200円

発達凸凹キッズがぐんと成長する園生活でのGood！なサポ…

災害，事件・事故への遭遇によって危機状態に陥った学校への支援は，1995年に阪神・淡路大震災が生じ，その後も神戸連続児童殺傷事件，伏見小学校殺害事件など学校を現場として子どもが犠牲になる事案が続いたことから，注目されるようになった。 本書は2005年に『学校コミュニティへの緊急支援の手引き』に続き，その後の社会の変化やその間蓄積してきた支援実績，研究成果を基に改訂を加えた2017年の『学校コミュニティへの緊急支援の手引き　第2版』に，感染症の世界的大流行という危機について，現在進行形ながらその特性と支援の実際について可能な範囲で加筆するとともに，スクールカウンセラーの担い手の多様化を踏まえた修正を行った第3版である。 第1章では，「学校コミュニティの危機」について危機理論など古典的な文献も参照しつつ記載し，その契機となる具体的な出来事の中に，感染症の世界的大流行という危機について加筆。第2章では，「緊急支援とは何か」について，予防プログラムとしての緊急支援の意味をより明確にするとともに，インターネット社会における緊急支援についても触れ，第3章では，学校コミュニティへの緊急支援の実際を事例を通して具体的に提示。第2版で学校管理外の事故，教師の自死，対教師暴力の事例が加わり，初版の生徒の自死，犯罪被害死，学校管理下の事故，教師の不祥事の発覚の事例と併せて性質の異なる7つの事案に，新型コロナウイルスの大流行に際してこれまでに展開されてきた支援について可能な範囲で記載。 第4章「教師と緊急支援」は，編者らの研究チームが実施した調査の結果に基づく論考，第5章では，教師のメンタルヘルスとフォローアップの結果に加えて，さまざまな機会に実施し改変してきた支援者養成研修プログラムとその効果について，実証データを示しながら検討を加えている。第6章では，研修会や講演会で繰り返し出される疑問点や，時代の流れの中で新たに加わってきた問いに具体的に回答するよう努め，新型コロナウイルス感染拡大に関するQ＆Aを加えた。 付録として，初版，第2版に続き，配布資料やアンケート等については，緊急事態に直ちに活用できるようにダウンロード可能な形で提供した。学校危機への対応を可能にする手引きとして，広く教育関係者にとって必携の一冊。 序論　取り組みの経緯 ーー緊急支援の手引きができるまで 第1章　学校コミュニティの危機 第2章　緊急支援とは 第3章　実践報告 1．中学校での生徒の自殺後の支援 2．校外学習中に事故を体験した学校への緊急支援（学校管理下ので事故） 3．児童の水難事故後の支援 4．教師の不祥事発覚後の支援 5．教師の自殺後の学校への支援 6．事件被害（殺害）児童が生じた学校への支援 7．対教師暴力発生後の支援 8．新型コロナウイルスの世界的大流行に対する支援 第4章　教師と緊急支援 第5章　支援者のための研修とフォローアップ ーー備えあれば憂いは？ 第6章　緊急支援Q&A 付録　学校における緊急支援の手引き（改訂2版）

4,180円

学校コミュニティへの緊急支援の手引き（第3版）…

誰もが子どもたちには「幸せに生きてほしい」と願っています。しかし、実際の人生は一筋縄ではいかず、日々の困難や失敗をすべて避けることは難しいものです。また、困難や失敗を恐れずに乗り越えた先に成長があり、充実した人生につながります。 「レジリエンス＝逆境や困難に負けない力」と聞くと、折れない心や強くタフな心と思われがちですが、つらい経験をして落ち込んでも、気持ちを立て直せる「しなやかさ」こそがレジリエンスです。私たちは皆「レジリエンスの種」を持っており、本書で紹介するレジリエンス・トレーニングの知識と経験を積み重ねることで、大きく育てていくことができます。それにより、日々の小さなトラブルをしなやかに切り抜け、万が一重大な危機に陥ったときにも、どん底から這い上がって成長できる可能性が高まります。 本書は、子どもたちと一緒に取り組めるワークを豊富に収載。大人自身も楽しみながら、レジリエンスを身につけていくことができます。 ◆本書の特色◆ ・何が起こるかわからない時代に、逆境や困難を乗り越え、幸せに生きる力を育てる ・日常生活の中に知識を取り入れて、レジリエンスを育てられる入門書 ・子どもと大人が一緒に楽しめるワークで、大人自身もレジリエンスを育てられる

1,650円

子どもの逆境に負けない力　「レジリエンス」を育てる本…

宮部みゆき氏、ヨシタケシンスケ氏、内田樹氏、推薦！ 教育の専門家が頭で考えた理想論とは根本から異なる、 きわめて具体的な処方箋である。 ーー宮部みゆき　（読売新聞 21年9月19日） そうだ。学校に行ってほしいんじゃない。幸せになってほしいんだ。我々は「良かれと思って」何ができるのか。勉強になります！ ーーヨシタケシンスケ この本から得たいちばん貴重な情報は「不登校は成長過程ではごく自然な出来事」ということだった。私自身、小学校は不登校で高校は中退だったけれど、長じてなぜか教師になった。学校への態度は成長にともなってどんどん変わる。学校とのかかわりかたはいろいろあっていいんだよということを子どもたちに教えてあげたい。 ーー内田樹 自身も経験者である不登校新聞編集長が、20年の取材を経て伝えたい、子どもとの向き合い方。学校へ行きたくない子どもにどう対応するかといった具体的なアドバイスから子育てのノウハウまで、多くの親子が悩み傷つきながら獲得した知見を1冊に。教育・保育学が専門の東京大学名誉教授・汐見稔幸氏、N高を創設した角川ドワンゴ学園理事の川上量生氏との対談も収録。 目次（一部） 1章　子どもがのびのびと育つためにできること ・子どもは雑談したがっている ・子どもに提案するときはひと呼吸置く ・子どもは親の笑顔が好き 2章　子どものSOSをキャッチするためにできること ・代表的な5つのSOS ・子どもに率直に聞いて大丈夫 ・数日休むと学校に行きたくなる 3章　子どもが学校に行かないときにできること ・「なんで学校へ行けないの？」はNGワード ・勉強はいつでもできると開き直る ・子どもの社会性は家庭で育つ 4章　子どもの将来のためにできること ・不登校経験者の85パーセントは進学する ・弁護士からタレントまでさまざまな職業に 石井志昂（いしい・しこう） 1982年、東京都生まれ。中学2年生から不登校となりフリースクールに通う。19歳から日本で唯一の不登校の専門紙である「不登校新聞」のスタッフとなり、2006年から編集長。20年からは、代表理事も務める。これまで、不登校の子どもや若者、識者ら400人以上に取材をしている。「あさイチ」「逆転人生」（NHK）「news zero」（日本テレビ）「報道特集」（TBS）などメディア出演も多数。

979円

「学校に行きたくない」と子どもが言ったとき親ができること…

2,530円

きみだけの「仕事」探究地図…

文部科学省により2017年に策定された「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」をいじめ防止対策推進法の研究者が規定ごとに詳説する。ガイドライン違反を回避するだけでなく、調査手続を適正かつ適式に行い、調査を重大事態への対処及び同種の事態の発生の防止につなげるために、学校・教育委員会・いじめに関わる専門職にとって必携の書。 はしがき 目次 凡例 初出一覧 概説 　いじめ防止対策推進法の重大事態及びガイドライン 逐条解説 　はじめに 　第1　 学校の設置者及び学校の基本的姿勢 　第2　 重大事態を把握する端緒 　第3　 重大事態の発生報告 　第4　 調査組織の設置 　第5　 被害児童生徒・保護者等に対する調査方針の説明等 　第6　 調査の実施 　第7　 調査結果の説明・公表 　第8　 個人情報の保護 　第9 　調査結果を踏まえた対応 　第10　地方公共団体の長等による再調査 参考資料 　いじめ防止対策推進法 　いじめの防止等のための基本的な方針（抄） 　いじめの重大事態の調査に関するガイドライン 　子供の自殺が起きたときの背景調査の指針（改訂版）（抄） 　不登校重大事態に係る調査の指針 　生徒指導提要（改訂版）（抄） 　いじめ防止対策の推進に関する調査結果に基づく勧告（抄） 　文部科学省通知・事務連絡

4,730円

逐条解説「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」…

精神科医・和田秀樹が目標や夢、親や友だちとのつき合い方、パワハラへの対処法、記憶力を高める方法、ストレス解消法、情報リテラシーなどについて本音で語る、中高生の人生攻略法！　最高の人生を切り開くために！

1,430円

18歳の壁　どう乗り越えるか…

子どもの不登校。 どうして、うちの子が… そんな現実に戸惑い、疲弊し、どんどん苦しくなっていく。 自分ではなかなか受け入れることができない。 「学校ってどうやって行かせるの？」 「自分の周りに悩んでいるママがいない」 「そもそも、何をどうしていいのかわからない！」 個人や家庭だけの問題ではなく、 社会の中でも大きなテーマである不登校。 子どもの不登校・中退などを経験し、 自身の葛藤や気づきを綴ったブログが大注目。 セッション・講座・セミナーなど、3年半で延べ1,700名が受講する、 大人気ブロガーの導き出した「本当の不登校との向き合い方」とは⁉ 「私の育て方のせい…」 「どこで失敗したんだろう…」 「家庭が苦しくてツラい…」 不登校になったのはあなたの責任ではありません。 子どもに目を向ける前に、苦悩している自分自身をまずはなんとかする。 本書では、その具体的な方法や 自分との向き合い方について分かりやすくまとめています。 もし子どもを信頼できないというママがいらっしゃるなら、 それはきっと自分のことも信頼していないのかもしれません。 まずは自分のマインドを整えて、自分を元気にしましょう。 頑張って笑顔になるんじゃなく、 笑顔になるくらい自分をハッピーにしましょう。 何をどうしていいのか分からない！ と悩んでいるすべての方へ。 解決できるヒントがたくさん詰まった一冊です。

1,650円

子どもが不登校になったら読む本…

SSWが業務を行う際の基準やあるべき姿を示した「スタンダード」。効果的に仕事をするために必要な価値、知識、技術、感受性に関する意識を高めるため、それを活用しやすいように解説を付与した。初版以降、SSWや研究者等から挙がった意見を反映し、改良した第2版である。 　はじめに 「スタンダード」の目的 SSWの皆さんへ SSWと協働している・協働したいと思っている皆さんへ 「スタンダード」活用方法 「スタンダード」を活用することで期待される効果 「スタンダード」活用の留意点 「スタンダード」作成の背景 「スタンダード」改訂の背景 「スタンダード」改訂のポイント 「スタンダード」の改訂プロセスで検討した事柄 「スタンダード」とともに参照してほしい資料 Standard 1　倫理と価値 Standard 2　権利擁護とエンパワメント Standard 3　多様性の尊重と社会的包摂 Standard 4　専門性の発揮 Standard 5　アセスメント Standard 6　計画と実施 Standard 7　連携 Standard 8　コンサルテーション Standard 9　意思決定と実践評価 Standard 10　学校理解 Standard 11　専門性の向上 Standard 12　記録 Standard 13　仕事量の管理 スクールソーシャルワーク実践スタンダードに基づく評価票 　評価票（項目一覧） 　評価票（総括） 　項目一覧　記入例 　総括　記入例 「スタンダード」の活用方法詳細 　1．「評価票」を用いた実践のふり返り 　2．事例を用いた実践のふり返り 資料 　スクールソーシャルワーク実践スタンダード（再掲） 　おわりに

2,420円

スクールソーシャルワーク実践スタンダード【第2版】…

令和になり、不登校の子どもは爆発的に増えています。日本全国、あちこちで多くの子どもが、「なんで行かないんだ」と責められたり、「怠けているだけなんだ」と自分を責めたり…。そんな様子が目に浮かびます。「なんとしてでも学校に行かせよう。」そう大人が考えるのは、心の中に不安があるからです。しかし、「どうしても学校に行けない。」そう考える子どももまた心の中に不安を抱えています。そして両者の不安は相まって、より増大します。不安は怒りや落ち込みへと変化し、余計に子どもはすくんでしまいます。不登校は「今日の自信」と「明日の不安」が天秤のようにゆれ、不安が大きく重くなった状態です。本書では先の見えない状態に光が差し込むように、「不登校対応マップ」という地図を考案しました。その地図は大人用と子ども用があり、重なり合うように出来ています。子どもだけを変えようとするのではなく、大人が先に変わる。そのことによって、両者がこの地図を頼りに先に進んでいくことができます。時には考えを白紙に戻し、時には１８０度転換させ、ゼロから柔軟に本書を読み進めていただけると幸いです。

2,046円

令和型不登校対応マップ　ゼロからわかる予防と支援ガイド…

「一人の子どもを育てるには、“村”が丸ごと必要である」。多動、自閉傾向、ＨＳＰ…。「レッテル」ばかりが増える現代社会で、あらゆる子どもたちとともに生きることができる共同体とは何か。

1,430円

コミュニティで支える”心の育ち”…

教員を目指す大学生、必修の「発達と学習」改訂版！ 　児童・生徒の発達の段階に配慮した教育・指導のためには、子どもたちの認知、言語、運動、社会性などに関する発達への理解が欠かせない。さらに、発達の段階に応じた効果的な学習の在り方についての知識も必要である。第3版では、こうした教員にとっての必須知識を「発達編」と「学習編」に分け、どちらも等しく学べるように構成した。 ◎第1編　「発達」の理解 　第1章　発達とは 　　1　発達の理解 　　2　発達に影響を及ぼす要因 　　3　発達段階と発達課題 　第2章　知性・認知の発達 　　1　認知発達ーーピアジェ理論とそれ以降 　　2　言語発達 　第3章　社会性の発達 　　1　社会性の基礎的発達 　　2　愛着の発達 　　3　道徳性の発達 　　4　向社会的行動の発達 　　 　第4章　青年期の発達 　　1　自我同一性の発達 　　2　キャリア形成と発達 　　3　青年期の社会性 　　4　思春期の心理的理解 　第5章　発達障害とは 　　1　発達障害の概念 　　2　発達障害における医療の現状と教育の役割 　　3　主な発達障害とその概要 　　4　合併診断 　　5　併存しやすい精神医学的症状と治療・予防 　第6章　発達障害への教育支援 　　1　特別支援の考え方 　　2　学習方法の工夫 ◎第2編　「学習」の理解 　第7章　学習の理論 　　1　学習の考え方 　　2　馴化と鋭敏化 　　3　レスポンデント条件づけ 　　4　オペラント条件づけ 　　5　その他の学習 　第8章　認知と学習 　　1　認知的な学習ーー連合学習との違い 　　2　記憶の過程 　　3　記憶の分類と機能 　　4　メタ認知と記憶方略 　第9章　動機づけ 　　1　動機づけとは 　　2　達成動機 　　3　学習性無力感 　第10章　知能 　　1　知能とは 　　2　知能の理論 　　3　社会的知能を取り入れた知能理論 　　4　知能の測定 　　5　知能の遺伝 　　6　知能と加齢 　第11章　学習・認知の理論の教育への応用 　　1　学習理論の応用 　　2　学習の形態と指導方法 　　3　個別性に応じた学習と教育 　　4　思考や意思決定のバイアス 　第12章　教育評価 　　1　教育評価とは 　　2　教育評価の方法 　　3　評価の際に考慮すべき影響

2,420円

発達と学習

スクールソーシャルワーカー（SSW）として活動する人、SSWと仕事をする教育委員会の指導主事、学校教職員、SSWを目指す学生に、SSWが勤務初日から行う具体的な活動を紹介。学校でのソーシャルワークに必要な知識や技術、価値・倫理に至るまで幅広くまとめた。アレンジして現場でつかえる記録フォーマットはダウンロード可。 1．スクールソーシャルワーカーに必要な知識 1-1．学校とソーシャルワーク 1-2．学校に勤務するスクールソーシャルワーカーの同僚 1-3．子どもや家庭の社会資源と学校の関係 2．スクールソーシャルワーカーの実践 2-1．SSWの活動に向けた準備 2-2．SSWの活動の留意点 2-3．SSWの個別支援の実際 3．地域に根差した、安心・安全な学校環境を目指す取り組み 3-1．事例で考えるSSWの支援 3-2．SSWが行うワークショップ

2,750円

スクールソーシャルワーカー実務テキスト…

ポリヴェーガル理論で，自分や子どもの姿をチェックし，家庭や学校で健やかにすごそう！ 教室やスクールカウンセリングで，ノウハウ満載の役立つ1冊です。 ポリヴェーガル理論とは，心と身体のつながりを意識した心身理論で，人間には3つの心身状況があり，激しい闘争モード，恐慌状態の逃避モード，穏やかなモードに分かれるというもの。 本書では，これをシンプルに，「赤」「青」「緑」と表現し，子どもの状態や先生や保護者などのまわりの大人たちとの関係をどう考えていくかをさまざまな事例を紹介しながらわかりやすく解説をしたものです。 大好評「ブックレット：子どもの心と学校」シリーズの第6巻。元教師で現役スクールカウンセラーの著者の筆致が温かく，よい本になりました。 第1章　「安心・安全」とポリヴェーガル理論 第2章　学校現場での子どもの姿と具体的なアプローチ 第3章　一人ひとりの子どもたちをどうとらえ，どう支援するのか──ポリヴェーガルの視点から見た「神経発達症」 第4章　こころとからだへのアプローチ──自律神経に働くエクササイズ

1,980円

ポリヴェーガル理論で実践する子ども支援…

不登校児童生徒の数が増加するなか、2016年末に「教育機会確保法」が制定され多様な方向性が提起されている。本書では不登校支援に長年携わる専門家たちが結集し、不登校の最新の現状を校種別・領域別に紹介し、どのような取り組みが効果的であるのか支援の現場からの報告を加えたハンドブックとして刊行する。支援のワンポイントや現代社会で注目されるテーマを扱う豊富なコラムも掲載。最新の動向から支援までをまとめた「手元においておきたい」一冊。

2,860円

不登校の理解と支援のためのハンドブック…

不登校児への支援を30年以上続けてきた著者が、不登校の背景も、支援の形も時代と共に変わるということだと語る。この10年間の不登校児の激増に影に、急速な時代の変化（デジタル機器の普及とそれに伴うSNSによる交流関係）があったとし、「ゲームと不登校」の関係の深刻さを指摘する。 第一章：　登校拒否から不登校へ　--子どもの心の変化 第二章：　不登校児とゲーム依存のスパイラル 第三章：　不登校を終わらせるため、今すぐWi-Fiを切ろう！ 第四章：　ゲームを不登校解決への糸口に使ってみる 第五章：　不登校と発達障害

1,650円

ゲームと不登校

今日の学校現場の問題を「教職課程コアカリキュラム」の「教育心 理学」に示された視点から捉えることをめざしたテキスト。これから教員をめざす学生たちに，学校現場で試行錯誤している先生方に，教育心理学の基本的知識や統合的に教育実践を進めていくための戦略などを，わかりやすく解説。「教育心理学」や「発達心理学」の講義のテキストとして。 第1章　教育を支える心理学 第2章　発達とは 第3章　乳幼児期の発達過程 第4章　児童期の発達過程 第5章　思春期・青年期の発達過程 第6章　発達的変化 第7章　性　格 第8章　欲　求 第9章　知　能 第10章　学習とは 第11章　動機づけ 第12章　学習の方法・形態 第13章　学級集団づくり 第14章　学習評価 第15章　子どもたちの発達と主体的学習を支える教員の指導行動

2,420円

教育心理学の理論と実際…

なぜ、子どもたちは思春期に〈自己〉と〈自我〉が分離してしまうのか。 その相克から噴出する〈不登校〉〈ひきこもり〉〈家庭内暴力〉〈ネットゲーム依存〉 児童精神科医が実践する！　親・支援者・子どもたちへのサポート法 不登校、ひきこもり、家庭内暴力、ネットゲーム依存…… 「心の問題」を「思春期のつまずき」という視点でとらえ、子どもにかかわる基本的視点と実践的な対応法を紹介します。 親や教育関係者、周囲の支援者が、子どもの心の病気や悩みに関する正しい知識を得て、 少しでも適切な対応ができるようになれば、苦しんでいる子どもたちにとって大きな助けになります。 不登校を思春期のつまずきという視点でとらえた上で、その視点に基づいて対応法を説明してきました。不登校やそれに付随した「家庭な暴力」や「電子メディア依存」は、自己確立という思春期の課題に向き合えなくなった状況における現実逃避として現れるものであり、「気後れ」「気負い」といった不登校で特徴的に表れてくる心理状態に配慮しながら、つまずきによって揺らいでしまった＜自己＞や＜自我＞のバランスをうまく取り直し、自己確立への道をもう一度進めるようサポートをしていく。 第1章　不登校と思春期 第2章　不登校の背景 第3章　家庭内暴力と不登校 第4章　電子メディア依存と不登校はどのように関係しているか 第5章　不登校にどう対応していくか 第6章　思春期の子どもに親はどう対応すべきか

1,650円

不登校に陥る子どもたち…

コアカリキュラムを網羅した教育相談の理論と方法のテキスト。基礎基本知識を実践現場で活用しやすいよう事例を交えつつ丁寧に解説。「チーム学校」を機能させる教育相談を目指したテキスト。 【主要目次】 1章　学校における教育相談の意義と課題（会沢信彦）（教育相談の種類　「人格の成長への援助」における教師の役割　「教師の4ぢから」と教育相談） 2章　教育相談に関わる心理学の基礎的な理論（日潟淳子）（精神分析の理論による心の理解　行動主義心理学の理論による心の理解　人間性心理学の理論による心の理解　教育相談における心理療法の理論の活用） 3章　学校におけるカウンセリング（桑原千明）（学校におけるカウンセリングの特徴　学校におけるカウンセリングの対象と担い手　学校におけるカウンセリングの方法　学校におけるカウンセリングの基礎となるもの） 4章　カウンセリングの基本技法（佐藤哲康）（学校カウンセリングの方法　受容的な態度で話を聴く　話を引き出す工夫　学校カウンセリングの環境と雰囲気づくり） 5章　教育相談におけるアセスメント（大島朗生）（アセスメントのための情報収集の基本　アセスメント・児童生徒の心理アセスメントの基本　児童生徒の不適応問題をアセスメントする　学校心理学の視点からアセスメントする） 6章　幼児期の発達課題と教育相談（馬場康宏）（幼児期の教育の特徴　幼稚園における教育相談　幼児期の発達特徴） 7章　児童期の発達課題と教育相談（梅津直子）（児童期の発達課題　児童期の自己の発達　児童期の認知の発達　児童期の仲間関係の発達　道徳性の発達） 8章　思春期・青年期の発達課題と教育相談（遠山久美子）（思春期・青年期の発達課題と理解　思春期・青年期の揺れと見たて　思春期・青年期の現代的課題と教育相談） 9章　いじめ問題への対応（田中將之）（いじめに備える　いじめへの対応） 10章　不登校（園）と教育相談（岩瀧大樹）（今日までの不登校　不登校の理解・予防に向けて　不登校経験者から学ぶこと） 11章　保護者支援と教育相談（小林麻子）（教師と保護者のコミュニケーション　援助的なコミュニケーションを使った保護者支援） 12章　学級担任が行う教育相談（原田友毛子）（より良いクラスづくりのために　「いいとこさがし」ができるしくみづくり　集団活動のなかで個別対応をする工夫） 13章　学校全体で進める教育相談（中村正巳）（組織的な取り組みの必要性　校内組織体制とさまざまな役割　チーム支援と校内連携のポイント　チーム支援の進め方） 14章　スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの役割（亀田秀子）（スクールカウンセラー配置の背景とその選考　スクールカウンセラーの職務と役割　スクールソーシャルワーカー導入の背景と選考・職務と役割） 15章　専門機関との連携（水國照充）（専門機関との連携の意味　教育領域の専門機関との連携　医療保健領域の専門機関との連携　福祉領域の専門機関との連携　その他の領域の専門機関との連携）

1,980円

教育相談の理論と方法…

実際の「いじめ重大事態」の調査報告書をベースに作成にした「事例」と、いじめ対応の局面ごとの「チェックリスト」で、いじめの状況を悪化させない（再発させない）ために重要となる対応の仕方・ポイントについて具体的に解説。 本書は2部構成となっており、第1部では、「いじめ重大事態調査報告書」をベースに作成にした20事例について、事案の概要や学校の対応の問題点、状況を悪化させないために望ましい対応の仕方を助言と共に解説。第2部では、5つの局面ごとに読者が自分の理解度やNG行動を確認できる「チェックリスト」→「解答・解説」→「ナレッジマネジメント」を設け、いじめ対応のそれぞれの場面で重要となる対応ポイントを解説。 ・実際に起きた重大事態の事例から、学校の対応の問題点や状況を悪化させないための対応の仕方を学べる！いじめを重大事態化させないためのヒントがつかめる！ ・チェックリストで自分の理解度やNG行動等を確認しながら、いじめ対応の各局面で重要となる対応のポイントを身につけられる！ ・学校教職員のスキルアップのための校内研修ツールとしても最適！

2,750円

重大事態化をどう防ぐ？事例とチェックリストでつかむ　学校…

本書は、子供の成長を援助する「学校の力」を再発見し、再構築することを目指すものであり、教師が保護者やスクールカウンセラーらと連携して子供の成長を援助する「スクールカウンセリングの今と未来」について、現場の皆さんと一緒に考えるヒントを提供するものである。内容については1.スクールカウンセリングとは2.学校教育の現場を生かして3.子供の援助ニーズに応じて4.援助するスキルを磨いて5.子どもの苦戦に応じて6.チーム学校で、という6つのセクションからなる27章で構成され、カウンセリングの一般論ではなく、学校教育の援助サービスに焦点を当てている。当事者である子どもとのパートナーシップで、子どもの成長を援助する活動について、実践を整理する「箱」とその事例を提供する。現場の皆さんが対面する課題に応じてどの章から読んでも、援助サービスを振り返り、計画することに役立つ。また本書は、大学や大学院の研修会テキストとしても適している。教員の養成課程や教職大学院における「教育相談」の教科書として内容的に適している。「生徒指導」「特別支援教育」の参考書としても使える。また、公認心理師養成カリキュラムの「教育・学校心理学」「教育分野に関する理論と支援の展望」との内容の重なりが大きく、公認心理師の科目の教科書や参考書としても最適である。本書を一冊読み通すことにより、スクールカウンセリングの理論と実践について一通り学ぶことができる。更に、章末には「考えてみよう」コーナーを設け、現場の関係者の方々が直面する課題に関して、実際に書くことによって考えをまとめることができるため、課題解決に大きな効果がある。また、必要な図書や文献を数多く掲載しているので、関心のある領域の探求に大いに役立つ構成となっている。

1,760円

スクールカウンセリングのこれから…

2,640円

読んでわかる教育心理学…

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