いじめ対応の王道は、いじめを許さない正義の感覚を育てること。いじめられた子どもの心を癒し、学校からいじめをなくすために、いま、教師と保護者にできることは。

1,540円

教室に正義を！

2,750円

いじめと不登校の社会学…

子どもの声を聴くことは、おとなにとって、どんな意味があるのだろう。子ども理解、臨床教育学の探求ー語りことばでしか伝わらない教育の思想。

1,980円

子ども理解と自己理解…

第１部は「心」です。心はどこにあるのでしょうか？心を見つめることは私たちにとって、どのような意味があるのでしょうか？臨床心理学の礎となる理論をもとに学んでいきましょう。第２部では「身体」の側面から、自分という存在について考えてみましょう。はじめに「心」と「身体」のつながりについて学びます。そしてその後は、私たちにとって自分の身体性がとくに強く感じられる「性」にも目を向けて見ましょう。第３部は、「心の病と健康」です。心身のバランスが崩れるとき、私たちにどのような変化が生じるのか、またそれを予防するためのちょっとしたコツも学んでいただけたら良いと思います。

3,080円

思春期・青年期のこころとからだ…

自分のこころと向き合い、前向きに生きたいすべての人へ。 「パンプキン」こと阿部夏帆は、困っている人の役に立ちたいと心理学を学ぶ大学生。4年生となり公認心理師になる道を選んだ夏帆は、希望のゼミにも入ることができて、ますます勉強に力が入ります。今日の授業は臨床心理学。そこで個別カウンセリングのレポートを書く課題が出されました。誰にインタビューするか悩む夏帆でしたが、お母さんのすすめで神戸のおじいちゃんに相手をしてもらうことにしました。身体に障害があることは知っていましたが、実際に会って聞いた話は、あらためて夏帆に人の心の強さを教えるのでした。 いじめや不登校、ひきこもりなど現代社会の中にある問題と向きあい、「生きる力」を感じながら成長する「パンプキン」さんの、生と死と再生の物語。 ［目次］ 第一章　パンプキンさんのゼミ訪問 第二章　パンプキンさんの個別カウンセリングレポート 　2-1　セイさんの発病から手術までの記録 　2-2　悪夢 　2-3　ひさっさん 　2-4　ボードゲーム　コピット 　2-5　道を急げ　君ら旅人 　2-6　赤いカンナの花咲けば 　2-7　心の苦しみを自己治癒したと思った後の経緯 　2-8　セイさんの研究に関するメモ 　2-9　パンプキンさんのインタビュー後記 第三章　パンプキンさんとセイさん、ミドリさんの対話 　3-1　自由な心と人を思いやる優しさ 　3-2　不登校や引きこもりの問題 　3-3　フリーターの問題 第四章　チャンピオンとタッタタラリアさんの結婚と妊娠 第五章　マサさんのインフルエンザ脳症 第六章　セイさんからの手紙 　6-1　こころを見つめなおす 　6-2　わたくしが生きている世界をどう観るのか 　6-3　孤立するな　あなたは一人ぼっちではない 第七章　パンプキンさんからセイさんへの返信 あ　と　が　き 著者略歴

1,100円

臨床心理学教室のパンプキンさん…

本書は、生徒と教師、子どもと大人が互いに育ち合う「こころの教育」と、クライエントとカウンセラーが互いに主観の世界を開示し合う「問主観カウンセリング」の本質を説き、そのカウンセリングから真の「こころの教育」を示唆した書である。

1,045円

「こころの教育」とカウンセリング…

衝撃の告白で話題沸騰、『ざんねんな先生』の著者による新時代の教育書第二弾！ 理論に基づく「理想の教育環境」を築くための提案 「環境一つで救える命がある」--この事実を知ったとき、みなさんは何を感じるでしょうか。これまでみなさんは、小学校、中学校、高校などさまざまな「環境」で教育を受けてきたと思います。なかには、進学前に学習塾へ通われたという方もいるでしょう。 　さて、ここで「想像してほしいこと」があります。それは「理想の教育環境」についてです。この「理想」をパッと描ける人はどれほどいるでしょうか。一口に「理想の教育環境」と言っても、価値観は人それぞれですから、答えはさまざまなものになるでしょう。 　ある人にとっては、それは「好奇心を喚起する教育環境」かもしれません。「学力を重視する教育環境」を思い描く人もいれば、「安全を重視する環境」を挙げる人もいるでしょう。このように、「理想の教育環境」は千差万別なのです。 本書では、そうしたさまざまな「理想の教育環境」とは対極にある「ざんねんな教育環境」について、現場での観察や同業者との交流で得た一次情報、さらに参考文献などをもとにその実態を分析し、そこから真に求められるべき「理想の教育環境」を導き出していきます。 教師が明確な意図と理論に基づいて学びの環境を設定することで、子どもの成長や自立を促す可能性は一気に高まります。そしてそのことが、最終的には近年顕在化している「学力格差」の問題の解決にもつながるはず、というのが本書の主張です。しかも、環境の設定を誤れば、子どもの命にかかわる場合もありえるため、大人の役割は重大です。これは決して大げさな話ではなく、犯罪機械論に基づいた安全教育の試みなども各地で行われているのです。 「環境一つで救える命がある」--この言葉にさまざまな意味を込めました。本書を通してそれらの意味を実感していただけると幸いです。（ありま・しんいちろう）

2,200円

ざんねんな教育環境

混迷・錯綜する学校教育に臨床心理学と教育学は解決の構図を提示しうるのか？！その理論と実践を検証し、今後の課題を探る。

2,420円

カウンセリングと学校づくり…

5,500円

学校臨床心理学への歩み…

「いじめはいけないことだから、してはいけません」という指導だけでは、なかなかいじめはなくなりません。 いじめずにはいられない状態から、どのようにそのエネルギーを生産的方向に導くここができるのかということが、いじめ防止の鍵となります。 「ところで将来は何になりたいの？」と質問をすると、生産的な方向に向かうように軌道修正ができます。 本書では、いじめてしまう児童・生徒へのアプローチだけではなく、いじめられて傷ついた心のケアの方法も紹介しています。 第1章　いま、なぜいじめ対応が必要か？ 第2章　子どもへの指導と援助の考え方 　1　いじめている子どもへの指導と援助 　2　いじめられている子どもへ指導と援助 第3章　学級で行ういじめ対処＆予防のプログラム 　1　いじめようとする気持ちをコントロールする 　　　怒りは相手のせいではない／言葉の影響を考える／いじめが将来におよぼす影響 　　　心に栄養を与える／自分の心を理解する 　2　いじめにつながる考え方を変える 　　　自分も相手も大切にする／「違い」は「間違い」ではない／怒りの感情と向き合う 　3　人間関係のスキルを身につける 　　　対立を乗り越える／心のポジションを知る／他の人と仲よくなる方法 　4　いじめから意識の焦点を変える 　　　いまの自分から夢を引き出す／夢を実現する方法を考える 　　　人生のスケジュールを考える 第4章　個別対応で行ういじめケアのプログラム 　1　いじめられたつらさを受け止める 　　　呼吸のペーシング／言葉のペーシング 　2　いじめと向き合う心の体力をつける 　　　「もう終わったこと」と考える／未完了の想いを完了させる 　　　自分の状況を見つめ直す ／意識の焦点を変える／解決方法を導き出す 　3　できごとの印象を変えて乗り越える 　　　記憶の構成要素を変える／逆さ回しの方法 　　　嫌な思い出の消去法／過去を乗り越える方法 終わりに　子どもたちが本当に望んでいるもの

1,760円

メンタルトレーニングでいじめをなくす…

2,530円

教育現場の非行少年

心理療法の基礎から話題のＴＭＳ治療も！急増中！受験ストレスを克服すればこんなに伸びる！第一志望を諦めなかった親子の実例集付き。我が子の心が折れそう…と思ったら必読！

1,540円

受験に勝利した親子が実践したストレス克服法…

2,563円

教室でどう教えるかどう学ぶか…

虐待、家庭内暴力、不登校など、子どもたちをめぐる諸問題について著された論文、および対談を収録。子どもたちの気持ちを「わかる」ことには落とし穴もあるー実践のなかから発せられたこの言葉の意味とは。いま大人が知っておくべき現状とのぞましい姿勢を、この一冊から学ぶことができる。

1,430円

子どもたちのいま

「子ども学」とは，自然科学・人文科学を横断し，学際的に子どもを捉える学問である。本書では，歴史・哲学／教育学・保育学／心理学／福祉学／保健・医療の5つの領域毎に，研究者たちが3つの重要テーマを選び，考察する。初学者にとっては，研究することを疑似体験しつつ，子どもの「育ちの広がり」を知ることができる絶好の入門書。 【主なもくじ】 ●I部　子どもと歴史・海外の子ども 第1章　子どもの生活史と教育史 第2章　ドイツ新教育における「子どもから（vom Kinde aus）」の教育 第3章　W・クラフキのダイナミックな能力概念の検討─ドイツにおけるコンピテンシー以前の能力論─ ●II部　子どもと教育・保育 第1章　遊びを通して育つ子ども 第2章　子どもの気質（行動様式）と保育─トマスとチェスの概念からの検討─ 第3章　就学前の教育・保育における子どもの育ちと保育者─人間関係に視点を当てて─ ●III部　子どもと心理 第1章　子どもとメディア 第2章　乳幼児期の社会性の発達 第3章　つながりから考える子どものトラウマ ●IV部　子どもと福祉 第1章　子どもの当事者性と発達支援─子どもの貧困を中心に─ 第2章　児童福祉の変遷と支援 第3章　社会福祉にみる支援と介入 ●V部　子どもと医療 第1章　子ども学と子ども虐待 第2章　現在およびこれからの小児医療の課題 第3章　だれひとり取り残さない小児保健

2,750円

子ども学がひらく子どもの未来…

本書は、子どもたちの絵こそ、子どもたち自身の「無意識からのメッセージ」であり、彼らの絵は、彼らの心のうちが造形的に喩えられたものに外ならないことを明らかにしたものです。子どもの絵に現われた「喩え」を誰でも読み取れるように、色や形のもつ一般的な象徴的意味についても詳しく述べられていますので、幼児画・児童画を理解する上で、よき手引き書となるでしょう。

2,200円

子どもの絵が訴えるものとその意味…

1,650円

困っている子を支援する6つのステップ…

2,420円

〈子ども〉というコスモロジー…

学習科学のアイデアを基盤として，「学習開発」(Learning and Curriculum Development)という考え方を軸に，より深く教育実践に踏み込む。21世紀型能力の育成など近年の議論や動向を受け，学習研究や学習環境デザインのあり方を，今日的なトピックによって提起。「今ーここ」の21世紀に見合った教育実践のあり方を探究する。 ◆目次 はじめに 第1部　学習開発学が目指すもの：学びの新たな地平 第1章　学習科学の理論と方法 1節　学習科学と学習心理学 2節　学習科学の方法 第2章　学習科学が描く21世紀型学力 1節　21世紀型学力とは 2節　21世紀型学力の育成 第3章　学習科学が描く21世紀型学習者 1節　自律的に学ぶ学習者 2節　情報を発信する学習者 3節　適応的熟達を目指す学習者 4節　共に学び合う学習者 第4章　学習科学に基づく21世紀型の授業と評価 1節　21世紀型授業が目指すもの 2節　21世紀型評価が目指すもの column 1　知識空間理論（KST）とeラーニング 第2部　子どもの学び 第5章　幼児期の教育における学び 1節　学びの環境 2節　アート，協同描画 3節　科学する心 4節　保育所・幼稚園と小学校との連携から接続へ 第6章　初等中等教育における学び 1節　小学校国語科「話すこと・聞くこと」実践における教育心理学の応用 2節　小学校社会科における学習環境としての教室談話 3節　これからの食育を考える 4節　メタ認知を基盤とした高等学校理科の授業実践の重要性─子どもたちの自律的・協調的な学びを目指して 5節　これからの評価とICTを活用した指導のあり方 column 2　わが国の保幼小の接続の動向 第3部　大人の学び 第7章　高等教育における学び 1節　21世紀市民リテラシーとしての批判的読解力 2節　外国語教育における文章理解の認知心理学的背景 3節　社会の期待に応える高等教育─保育者を育てる 4節　教員養成段階における学生の学び 第8章　仕事と社会における学び 1節　熟達者のさらなる成長促進─プロジェクトリーダーの擬似経験学習 2節　専門職の学習のあり方 3節　教師の学習の契機としての小中一貫教育 4節　ヘルスプロモーション column 3　すべての人が，自ら学び，また学び続ける社会を目指して

3,520円

21世紀の学びを創る

1,430円

わが子の不登校に向きあう親たちの軌跡…

本書は、学校で起きるさまざまな問題に対処し、対応するために、カウンセリングの理論と技法を基礎に、学業困難・いじめ・非行・不登校などの問題に実践的なアプローチを展開していく。学校での生徒指導・教育相談担当教員やスクールカウンセラーのみならず、広く教育に関心を持つ人のための基本の書。

2,420円

実践入門教育カウンセリング…

子どもたちの超越的体験を生き生きと 描きだし、従来の心理学・教育学が 無視してきた「子どもの心のスピリチ ュアルな次元」をはじめて解明した、 親・教師・セラピスト必読の書。

2,563円

光を放つ子どもたち

2,420円

学校教育の心理学補訂版…

ピアジェの「発生的認識論」は、I.プリゴジンやH.フォン=フェルスター、S.パパートといった人々から異口同音に共感を寄せられ、関心を集めている。本書はジュネーヴの「国際発生的認識論センター」紀要第31・32巻の全訳であり、『認知構造の均衡化』（同紀要33巻）と並んで、発生的認識論の基本概念である「均衡化」の理解に欠かせない重要文献である。 序文 序論 第1部　子どもの矛盾のさまざまな形態 　第1章　閾下差異の推移律と加法性 　第2章　部分の合成における矛盾 　第3章　二重逆転にみる不合理に対する反応 　第4章　バネを使用した実験における矛盾 　第5章　予想が確認されないのを前にしてのさまざまな態度 　第6章　観察できる諸事実の協調化における矛盾 　第7章　鏡映の逆転と屈折の解釈における一貫性の発展 第2部　肯定と否定の関係 　第8章　包含関係の誤った相称性から生じる矛盾 　第9章　2つの集合間の一方的な単純移動と相互的な移動 　第10章　接触と分離 　第11章　矛盾と量の保存 　第12章　矛盾と空間的・運動学的な保存 　第13章　いっぱいと空っぽ 　第14章　《ほとんどない》に関する矛盾 　第15章　外的要因が重なった場合の矛盾 一般的な結論 訳注 訳者あとがき 訳者紹介

6,600円

矛盾の研究

「つらい！何度も死のうと思いました」テレフォンサービスに訴える子供たちの悲痛な叫び。「このままじゃ『生きジゴク』になっちゃうよ」と自殺した鹿川裕史君の事件のレポート。いじめに苦しむ子供たちへのインタビューなど、学校問題を追ってきた著者の取材記録を集め、陰湿化してきたいじめと学校制度の関係、その解決の道をさぐる。

502円

いじめの光景

引っ込み思案、無気力、拒食・過食、いじめ・暴力行為、不登校など、現代の子どもが抱える問題の背景に何が潜んでいるのか！事例の分析を通して子どもたちの心に住み着く「不安」をつきとめ、不安をもたらすさまざまな要因を明らかにするとともに、克服の方途を提示する。

1,980円

問題行動の底にあるもの…

1,980円

小学校6年生の大研究

中学生・高校生にとっての対人関係上の居場所感について、生活感情との関連や友人や教師といった居場所感をもたらす人物の特徴を実証的研究から明らかにした。

6,600円

青年期の対人関係における居場所感に関する研究…

遊びを奪う真の敵とは？次々に消えていく遊具。消費され続けるおもちゃ。加熱する早期受験戦争。コロナによる自粛要請。おもちゃ本来の意味を知って遊びの根源の意味に気づけば、おもちゃを創る人も買う人も親も教師も保育者も子どもも消えかけた笑顔を取り戻せる。

2,200円

「遊んでないで」と言わないで　おもちゃと遊びのキッズビジ…

「凡の世界」で目覚め、「明の世界」を楽しみ、「暗の世界」を突破し、ようやく、めざす「覺の世界」に辿りつく旅です。

2,200円

子どもと出会う

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