２０世紀後半、物質文明の急速な進展と、それに伴う社会全般にわたる変容に日本人の生活は多くの矛盾を抱えることになった。その中にあって子育てに多くのゆがみが生じ、今、成人に達するあらゆる年齢層で問題が突出している。本シンポジウムは現代風潮の影響下で、子ども世界がどのように変容させられたかを具体的事象から読み取り、子どもが大人社会に影響されることなく、子どもとしての権利を実現できるようにするためのきっかけをつくり出すことを目的とし、全８テーマで構成した。本巻では、現代社会が発する『情報』をキー・ワードに、これからの子育てを示唆する。

1,980円

“空洞”に生きる子どもたち／消えゆく子どもと大人の境界…

「服装の乱れは心の乱れ」という標語は「服装が乱れている生徒は心も乱れているから注意しよう」ということであったはずなのに、現実の職員室では「生徒の服装を一定の枠にはめる」ことそれ自体が目的と化していることが珍しくない。このような生徒指導のあり方は、職員室に共有されるある種の「常識」が基盤となっているのではないか。それが本書の主題である。この問題を社会心理学の視点から明らかにした。

2,420円

職員室の社会心理

本書は青年心理学をはじめて学ぶ大学生・短大生のためのテキストです。基礎的な理論に加え、「青年期」の歴史的背景から、摂食障害、ひきこもりなどの現代の青年の問題行動までを、左右見開き形式・２色刷でやさしく解説します。また、歴史学や人類学など、心理学以外の領域からの知見も紹介し、より強く興味をもって学べるよう、工夫しました。

1,650円

青年の心理

強制でもなく、自主性まかせでもなく、思春期の心を理解し、不登校を親子でのりこえる「道しるべ」を長年のカウンセリング経験をもとに具体的にアドバイス！相談先の探し方、選び方、かかわり方も。

1,361円

図解不登校をプラス思考でのりこえる…

学校であなたはどう見られていますか？スクールカウンセラーの不安に具体的に答える。

1,980円

傾聴カウンセリング

6,380円

子どもの社会的ひきこもりとシャイネスの発達心理学…

子供を犠牲に自己保身を図る教師は許されない。

1,100円

いじめ地獄から子供を救え！…

9,350円

児童心理学の進歩　2021年版（60）…

教育分野における公認心理師の活動のために 基礎から臨床まで心理学を基盤とした支援を学ぶ 教育・学校心理学の入門書 公認心理師は「チーム学校」の担い手として，子ども，教師，保護者と支え合いながら，スクールカウンセリング業務や学校・家庭・地域連携のキーパーソンとしての活動を通して，子どもの心の健康や学校生活の質を維持向上させることが期待される。教育分野で公認心理師として活動するための必須の知識を学ぶ1冊。 2022年の生徒指導提要の改訂を反映させた第3版です。 第1部　基礎編：教育・学校心理学の理論を学ぶ 第1章　教育・学校心理学の意義　石隈利紀 第2章　子どもの発達課題への取り組みの理解と援助　松本真理子 第3章　子どもの教育課題への取り組みの援助　増田健太郎 第4章　スクールカウンセリングの枠組みーー何を援助するか　大河原美以 第5章　子どもの多様な援助者によるチーム援助　田村節子 第6章　3段階の心理教育的援助サービスーーすべての子ども，苦戦している子ども，特別な援助ニーズを要する子ども　水野治久 第2部　実践編：子どもと学校を援助する 第7章　発達障害の理解と援助　小野純平 第8章　不登校の理解と援助　本間友巳 第9章　いじめの理解と援助　濱口佳和 第10章　非行の理解と非行をする子どもの援助　押切久遠 第11章　学校における危機対応　窪田由紀 第12章　学級づくりの援助ーースクールカウンセラーの役割を中心に　伊藤亜矢子 第13章　学校づくりの援助　家近早苗 第14章　地域ネットワークづくりの援助　石川悦子 第15章　教育・学校心理学と公認心理師の実践　石隈利紀

3,080円

教育・学校心理学　第3版…

現代のデジタルテクノロジーがつくりだす環境は子どもたちの感情にどのような影響を与えるのか。育児や友人関係、親の関わり、デジタル利用と不平等、オンラインリスクなど、さまざまな観点から多角的に検証し、今後の教育政策上の対応策を提起する。

3,850円

感情的ウェルビーイング…

「いじめゼロ」が学校に隠蔽と放置の体質をつくらせた　人いるところ、いじめあり　 いじめは子どもを変えるチャンス！　の視座で教育を見直す一冊！ 一、いじめ事件と学校の現状 1いわゆる「四つの波」について 2いじめは重要な指導課題 3いじめ隠ぺいのわけ 二、いじめとは何かを教室から問う 1いじめとは何か 2いじめと攻撃行為 3いじめとけんか、ふざけ、いじりの違い 4生徒指導の中のいじめの定義 5いじめられた感覚がいじめでよいのか 三、いじめとは何かを諸研究から問う 1心理学・脳科学の視点 2動物行動学の視点 四、いじめを超える実践 1ギャングエイジ期の指導 2いじめが起きやすい環境 3いじめられやすい子、いじめやすい子 4学級づくり 5私の実践 五、子どもを育てる環境は今 1愛着障害 2子ども文化を問う 六、教育が問われること 1「いじめゼロ」は可能か 2いじめ指導の限界点 3歯止めの育成 4自由であること 5ほどよい指導の在り方 6これからの生徒指導のための一提言

1,650円

いじめと向き合う

自分のこころと向き合い、前向きに生きたいすべての人へ。 「パンプキン」こと阿部夏帆は、困っている人の役に立ちたいと心理学を学ぶ大学生。4年生となり公認心理師になる道を選んだ夏帆は、希望のゼミにも入ることができて、ますます勉強に力が入ります。今日の授業は臨床心理学。そこで個別カウンセリングのレポートを書く課題が出されました。誰にインタビューするか悩む夏帆でしたが、お母さんのすすめで神戸のおじいちゃんに相手をしてもらうことにしました。身体に障害があることは知っていましたが、実際に会って聞いた話は、あらためて夏帆に人の心の強さを教えるのでした。 いじめや不登校、ひきこもりなど現代社会の中にある問題と向きあい、「生きる力」を感じながら成長する「パンプキン」さんの、生と死と再生の物語。 ［目次］ 第一章　パンプキンさんのゼミ訪問 第二章　パンプキンさんの個別カウンセリングレポート 　2-1　セイさんの発病から手術までの記録 　2-2　悪夢 　2-3　ひさっさん 　2-4　ボードゲーム　コピット 　2-5　道を急げ　君ら旅人 　2-6　赤いカンナの花咲けば 　2-7　心の苦しみを自己治癒したと思った後の経緯 　2-8　セイさんの研究に関するメモ 　2-9　パンプキンさんのインタビュー後記 第三章　パンプキンさんとセイさん、ミドリさんの対話 　3-1　自由な心と人を思いやる優しさ 　3-2　不登校や引きこもりの問題 　3-3　フリーターの問題 第四章　チャンピオンとタッタタラリアさんの結婚と妊娠 第五章　マサさんのインフルエンザ脳症 第六章　セイさんからの手紙 　6-1　こころを見つめなおす 　6-2　わたくしが生きている世界をどう観るのか 　6-3　孤立するな　あなたは一人ぼっちではない 第七章　パンプキンさんからセイさんへの返信 あ　と　が　き 著者略歴

1,100円

臨床心理学教室のパンプキンさん…

2,563円

教室でどう教えるかどう学ぶか…

衝撃の告白で話題沸騰、『ざんねんな先生』の著者による新時代の教育書第二弾！ 理論に基づく「理想の教育環境」を築くための提案 「環境一つで救える命がある」--この事実を知ったとき、みなさんは何を感じるでしょうか。これまでみなさんは、小学校、中学校、高校などさまざまな「環境」で教育を受けてきたと思います。なかには、進学前に学習塾へ通われたという方もいるでしょう。 　さて、ここで「想像してほしいこと」があります。それは「理想の教育環境」についてです。この「理想」をパッと描ける人はどれほどいるでしょうか。一口に「理想の教育環境」と言っても、価値観は人それぞれですから、答えはさまざまなものになるでしょう。 　ある人にとっては、それは「好奇心を喚起する教育環境」かもしれません。「学力を重視する教育環境」を思い描く人もいれば、「安全を重視する環境」を挙げる人もいるでしょう。このように、「理想の教育環境」は千差万別なのです。 本書では、そうしたさまざまな「理想の教育環境」とは対極にある「ざんねんな教育環境」について、現場での観察や同業者との交流で得た一次情報、さらに参考文献などをもとにその実態を分析し、そこから真に求められるべき「理想の教育環境」を導き出していきます。 教師が明確な意図と理論に基づいて学びの環境を設定することで、子どもの成長や自立を促す可能性は一気に高まります。そしてそのことが、最終的には近年顕在化している「学力格差」の問題の解決にもつながるはず、というのが本書の主張です。しかも、環境の設定を誤れば、子どもの命にかかわる場合もありえるため、大人の役割は重大です。これは決して大げさな話ではなく、犯罪機械論に基づいた安全教育の試みなども各地で行われているのです。 「環境一つで救える命がある」--この言葉にさまざまな意味を込めました。本書を通してそれらの意味を実感していただけると幸いです。（ありま・しんいちろう）

2,200円

ざんねんな教育環境

2,640円

教育相談の理論と方法　中学校・高校編…

毎年、夏に開催される「不登校シンポジウム」では、不登校を経験した子どもたちが壇上にのぼり、当時の思いを率直に語ってくれます。聞き手は、ＮＨＫ週刊こどもニュースの池上彰氏。コメンテーターは、教育研究所所長牟田武生氏。子どもたちの言葉に耳を傾け、「不登校」とひとくくりにせず、一人ひとりの気持ちに寄り添うことで、彼らの心の奥にある言葉を引き出します。不登校を乗り越えた彼らの声に、あなたも耳を傾けてみませんか。

2,200円

池上彰が聞く「僕たちが学校に行かなかった理由」…

1,320円

発達（第87号）

1,760円

子どもの心の発達とつまずき（part　2）…

子どもの発達段階を乳幼児期、学童期、思春期に大別し、各発達段階における心身の発達的変化を身体・運動・知能、人格、対人関係などの主要な４つの側面を中心に、できるだけやさしく解説。必要に応じて最新の研究成果をも紹介している。

2,640円

子どもの発達臨床心理新版…

1,870円

児童心理学

第１部は「心」です。心はどこにあるのでしょうか？心を見つめることは私たちにとって、どのような意味があるのでしょうか？臨床心理学の礎となる理論をもとに学んでいきましょう。第２部では「身体」の側面から、自分という存在について考えてみましょう。はじめに「心」と「身体」のつながりについて学びます。そしてその後は、私たちにとって自分の身体性がとくに強く感じられる「性」にも目を向けて見ましょう。第３部は、「心の病と健康」です。心身のバランスが崩れるとき、私たちにどのような変化が生じるのか、またそれを予防するためのちょっとしたコツも学んでいただけたら良いと思います。

3,080円

思春期・青年期のこころとからだ…

再登校をめざすカウンセリング。成功事例から学べる、教師とカウンセラーの関わりのカンどころ。

1,980円

事例に学ぶ不登校の子への援助の実際…

1,760円

ADHD（注意欠陥／多動性障害）…

体育・スポーツの視点からまとめた，「教育心理学」のテキスト。すでに教育現場や地域施設で指導を行っている方々への参考書としても活用できるよう企画・編集した。 第1章　教育心理学の歴史と現状の理解 第2章　胎児期・乳児期の理解 第3章　幼児期・児童期の理解 第4章　思春期・青年期の理解 第5章　学習成立の理解 第6章　効果的な学習方法の理解 第7章　パーソナリティの理解 第8章　知能と学力の理解 第9章　欲求と適応の理解 第10章　不適応行動と問題行動の理解 第11章　教育測定と評価の理解 第12章　心理アセスメントと技法の理解 第13章　学校と相談活動の理解 第14章　学級づくりと仲間づくりの理解 第15章　特別支援教育の理解 特講1　体育教師をめざす学生を育てる 特講2　教師をめざす学生と教育心理学の役割

2,310円

体育・スポーツを専攻する人のための教育心理学…

読む・聞く・書く・話す、というコミュニケーションの視点から教育心理学をとらえた新しいタイプのテキスト・参考書。教育心理学の基本的な概念や用語、考え方、また最低限必要な心理学概論の知識等を見開き２頁あるいは４頁に１つのトピックとして取り上げ、簡潔にわかりやすく解説。学習に関する脳科学の知見や実際の現場で役立つ話題等もコラムとして紹介する。

2,200円

教育心理学

いじめられた子どもが最悪の事態に陥らないよう、大人たちにできる最善の策とは？ 大切にすべきかかわりとは？ 子どもの自尊感情のパターンなどから考える。 第1章　逃げる意味 1.逃げて隠れて生き延びる 2.いつ逃げるか 3.逃げてからのこと 第2章　逃げる方法 1.心を支える基本的自尊感情 2.確実に逃げる方法 3.一時的避難の方法 第3章　逃げて成長する 1.基本的自尊感情（BASE）を育む機会 2.PTG（心的外傷後成長）の可能性 3.Aさんの事例　--いじめからPTGへ 第4章　いじめをなくす 1.いじめる側の心理　--低い基本的自尊感情と歪んだ社会的自尊感情 2.基本的自尊感情（BASE）の大切さ 3.いじめを根絶するために

1,430円

いじめからいのちを守る…

本書は、生徒と教師、子どもと大人が互いに育ち合う「こころの教育」と、クライエントとカウンセラーが互いに主観の世界を開示し合う「問主観カウンセリング」の本質を説き、そのカウンセリングから真の「こころの教育」を示唆した書である。

1,045円

「こころの教育」とカウンセリング…

その“問題行動”に、すごい長所が隠れています！もーなんでそんなことやるの！のイライラがなくなる。ベテラン教諭が、伸びていく子どもたちの、一見するとちょっとヘンな行動を徹底解説。自分の子育てに自信と安心が生まれる一冊。

1,540円

お母さんが知らない伸びる子の意外な行動…

ポジティブ心理学は不登校・ひきこもり支援のためにどう活用することができるのか？ ポリヴェーガル理論を援用したポジティブ心理学の「強み」と「レジリエンス」により、 不登校・ひきこもり支援が抱える諸問題へのアプローチを提示する！ 不動化するからだ ポジティブ心理学の誕生ーー学習性無力感と楽観主義 幸福を考える ウェルビーイングをめざす：持続的幸福理論（PERMA理論） あなたの強みを活かす 逆境から回復する力ーーレジリエンス ネガティブということを考える 「安全であると感じる」こと 愛情、そして希望ーー未来を語ること

1,650円

不登校・ひきこもり支援のためのポジティブ心理学…

14人の専門家が描きだす子どもの世界 　「子ども」とは何らかの客観的な定義を持つ存在なのだろうか。つまり、医学的、生理学的、心理学的に、かくかくしかじかという存在であるという定義を持つ存在なのだろうか。本書を通して貫かれているのは、「子ども」とはこのような定義は不可能で、文化や歴史にこそ帰属する概念であり、おそらく時代と共に変化する概念である、という考えである。また、「子ども」が無垢な存在で、大人が無垢さを失った存在であるという、大人と子どもを二項対立でとらえる論理からもほど遠い。子どもは大人が思うほど無垢ではなく、大人はそれほど無垢さを失っていないというほうが正確だろう。本書では、大人が、こうした子どもの本質に対して盲目であるがために、子どもに翻弄されたり、ときには子どもに対する問題を引き起こしたりする姿がよく記述されている。（「訳者あとがき」より）

1,320円

100語でわかる子ども

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