著者は、不登校の子どもたちを把握するための「子ども像4タイプ」の研究（東京都立多摩教育研究所）と、「不登校生徒の追跡調査」（文部科学省）という、最近の不登校問題を考える上でメルクマールとなる2つの調査研究に携わりました。本書は、その2つの調査研究をベースに、どうしたら不登校の予防が可能になるか、そして教師は不登校の子どもをどのように援助できるかを、具体的にまとめたものです。

1,760円

先生のための不登校の予防と再登校援助…

子どもの自殺は背景も状況もさまざまです。著者自身がかかわった事例を紹介しながら、自殺未遂・いじめ自殺・自殺の報道などについて自殺予防の観点から検討。 序章 1章　さまざまな子どもの死 　事例1：A　中学2年生女子 - 小学校時の溺水の体験 　事例2：B　中学2年生男子 - 赤いジャケット 　事例3：C　高校2年生女子 - 死の約束 　事例4：E　高校1年生男子 - 死への偶然 2章　子どもの自殺 　事例5：F　中学3年生女子 - 死の想いにとりつかれて 　事例6：G　中学2年生男子 - 鉄塔の上から 　事例7：H　高校2年生女子ー助けられなかっただろうか 3章　多様な思春期事例 　事例8：I　高校3年生男子 - 長い死への思い 　事例9：J　高校2年生女子 - 思春期的危機とリンク 　事例10：K・L・M・N　中学3年生女子 - 手をつなぎ「セーノ」と川に飛び込み 　事例11：O・P・Q　高校3年生女子 - 死を演出する 4章　自殺への道のり 5章　自殺未遂を考える 　事例12：R　中学3年生男子 - 醜い男と思いなして 　事例13：S　高校2年生女子 - 弓をひく 　事例14：T　高校2年生女子 - 解離的症状 　事例15：U　高校3年生女子 - 頻回化と過量服薬 　事例16：V　高校1年生女子 - 熱狂から沈静へ 6章　「いじめ自殺」を検討する 7章　自殺の周辺 8章　自殺を読む 9章　自殺を描く

2,530円

自殺予防と学校

ーー今がどんなに不安でも、小さな一歩から変えていける。 「学校に行くのがつらい」「昼夜逆転の生活が変えられない」「何をしても楽しくなれない」「ここではないどこかに行きたい」……そんな思いを抱えているのはきみだけじゃない。 「学校に行かない」＝「悪いこと」という負のイメージがはびこる社会で、孤立してしまった子どもたちを、駄菓子屋・フリースクール・子ども食堂などのさまざまな側面から支えてきた著者。 「何から変えていいか分からない」という子どもとその家族、そして学校との間に入り、培ってきた「生きるための学び」--進路の選び方・習慣作りのコツ・学校との交渉術などーーを考えてみましょう。 プロローグ 第一章　進路を知ろう 第二章　地域の子どもは地域で見守る　「オープン・セサミ」と「だがしや かなん」 第三章　生きるために必要な学びって？　「小さなフリースクール ひらけごま！」 第四章　変わりゆく学校とどう関わる？　リフレーミングに慣れてみよう 第五章　伴走者として目指す立ち位置 第六章　子どもに必要なのは多世代交流の場　「にこにこ食堂」と「にこにこプレイス」 【対談】 山永和子×フリースクール卒業生・学生ボランティア いつだって変われる、なんだかんだ上手くいく　不登校のリアルってどんな感じ? 山永和子×現役公立中学校教員 充電できる場所づくり　学校の内と外から子どもたちを応援する エピローグ 情報サイト・相談窓口

2,420円

学校では教えてくれない不登校の話 駄菓子屋ソーシャルワー…

2,640円

授業を支える心理学

1,650円

なぜ、学んだものをすぐに忘れるのだろう？…

4,271円

道徳性心理学

理想と権威は崩壊し、家族幻想は肥大化する。「山びこ学校」から教育改革論議まで、子ども言説はどう変わったか。様々なジャンルの知性が浮かび上がらせる、その軌跡と戦後日本の実相。

2,200円

子ども論を読む

問題解決的教育相談だけでなく、もっと予防的、開発的教育相談を！ “学校教育としての相談活動”を展望した初めての「学校教育相談学」の本です！

2,530円

学校教育相談学ハンドブック…

小学校期を中心に一部中学校を含めて、その時期の子どもの心の発達とその現代的背景についてまとめる。学校教育への意義を考えたい。 1.児童期の発達の考え方　2.幼児から児童へ　3.ことばの発達と教育　4.数量的理解の発達と教育　5.科学的認識の形成　6.体験学習と表現力と感性の発達　7.友人関係の広がり　8.道徳性と価値観の発達　9.自己の成長と人間関係　10.メディアとの関わり　11.現代の家庭と子ども　12.児童から思春期へ　13.不適応行動の諸相　14.子どもの問題行動をどうとらえるか　15.先生に求められていることー不登校の子どもたちからのメッセージ

2,200円

児童心理学

2,530円

教育心理学をきわめる10のチカラ…

このワークブックは、いじめにどう立ち向かうかが書かれています。誰かが、私（僕）をいじめたときに、何を考え、何を言い、何をしたらいいのかについて、学習します。

660円

いじめに立ち向かうワークブック（小学校高学年・中学生以上…

子どもをめぐる事件・問題が深刻化している。変わりつつあるものは何か，変わらないものとして何が残っているかー子どもをめぐる社会・文化という「外にあらわれた姿」を手がかりに，多角的な視点から子どもの実態と本質を鋭くあぶり出す，第一級の研究者による力作。子どものゆたかな育ちを願うすべての人に好適な参考書。

2,200円

いま，子ども社会に何がおこっているか…

日本の中学生の4割以上は「数学嫌い」であるというアンケート調査の結果は，本当に「科学的」であると言えるのか？　本書では，「潜在連想」という視点から実証的に生徒のホンネへと迫り，「偽装○○嫌い」の検出と救出を試みる。中学校教諭と教育心理学者による「教育の科学化」への挑戦。集団式簡易潜在連想テストの実施マニュアル付き。 ◆主な目次 はじめに 第1章　証拠に基づく教育の必要性 第2章　国際調査での日本の子どもたちの成績 第3章　アンケート調査の問題点 第4章　潜在連想構造を探る新しい検査法：こころのX線検査 第5章　学校教育現場で使える集団式潜在連想テストの開発 第6章　「偽装数学嫌い」生徒の検出 第7章　「偽装数学嫌い」生徒の救出 第8章　「こころのX線検査」のその他の活用例 第9章　教育の科学的研究の重要性：まとめに代えて 付　章　FUMIEテスト実施マニュアル おわりに

2,420円

中学生の数学嫌いは本当なのか…

教職・教育に関わる様々な事柄を心理学の理論・知見から考えるシリーズ。例を挙げながらのわかりやすい記述で実践現場と理論をつなぐ。「発達」「学習」「適応と評価」の3部構成により「学ぶ子どもを理解すること」と、授業づくり、学級経営などの「教えること」を学ぶ。章末に「課題」と「参考図書」を付し、自学自習に対応する。 第1部　発達の理解 第1章　発達と教育 第1節　発達とは何か 第2節　遺伝と環境 第3節　発達と教育 第2章　認知の発達 第1節　ピアジェのとらえた認知発達 第2節　ピアジェその後 第2部　学習のプロセスと授業づくり 第3章　学習の理論 第1節　行動論的アプローチ 第2節　認知論的アプローチ 第3節　状況論的アプローチ 第4章　知識の獲得と問題解決 第1節　記憶の情報処理理論と知識 第2節　問題解決（思考）のプロセス 第5章　学習への意欲と動機づけ 第1節　内発的動機づけと外発的動機づけ 第2節　学習意欲に関わる要因 第6章　協働学習 第1節　協働学習の意義 第2節　グループ調査 第3節　バズ学習 第4節　ジグソー学習 第5節　協働学習における課題 第7章　授業のタイプ 第1節　発見学習 第2節　有意味受容学習 第3節　プログラム学習 第4節　ICT を利用した学習 第8章　個に応じた学びと指導 第1節　適性処遇交互作用 第2節　教室における個人差 第3節　個別指導と認知カウンセリング 第9章　学習観と学習方略 第1節　学習観 第2節　学習方略の獲得 第3節　自己調整学習 第3部　適応と評価 第10章　教室の中の人間関係 第1節　学級の形成と風土 第2節　教師と子どもの関係 第3節　児童・生徒の関係 第11章　不適応への理解と指導 第1節　不登校への理解 第2節　いじめ問題への理解 第3節　非行への理解 第12章　発達障がいと特別支援教育 第1節　障害とは 第2節　発達障がいの種類と特徴 第3節　特別支援教育の考え方 第13章　心理アセスメントと心理療法 第1節　児童生徒理解とは 第2節　心理アセスメント 第3節　心理療法とカウンセリング理論 第14章　学び合うコミュニティ 第1節　教師の資質・能力と省察と対話による力量形成 第2節　学校というコミュニティで学び合う 第3節　学校外のコミュニティで学び合う 第15章　教育における評価 第1節　測定と評価 第2節　評価の目的とタイミング 第3節　評価の基準 第4節　テスト以外の方法による評価 第5節　ピグマリオン効果とハロー効果 【執筆者】 魚崎祐子　岩田恵子　高平小百合　布施光代　加藤陽子　前田康裕

2,640円

教えと学びを考える教育心理学…

「いじめ自殺」が報道されるたびに社会は心を痛めるが、いまだ問題解決に踏み出せないでいる。議論するかのように見えて「消費」するだけで終ってしまう現状を精緻に分析。本当に有効な対策のための突破口を提示する。

2,200円

「子どもの自殺」の社会学…

748円

カウンセリング入門

2,365円

教育心理学

自然の中、野の花を愛でながら思考をくぐらせ「子どもの発達論」を組み立てた偉大な哲学者、科学者であった医師・石田一宏氏。その理論は亡後20年の今も古びれません。氏の論考と、教えを受け継ぎ人間的感情、食事、不登校の問題、学習障害などの実践を積み上げた報告から、子どもの実態、発達の臨界期などを伝えます。

2,310円

ひきこもりからの脱出…

スクールカウンセラーや養護教諭，教育相談の担当者など学校関係者のための臨床雑誌。 今回の特集は，アドラー心理学を学校臨床へ応用するにはどうしたらいいの？という声に応えて，アドラー心理学の学校現場への応用について，そのヒントをまとめました。 効果の高いチーム形成，カウンセリング，教師らとの協働，学級づくりなど，学校の特有の悩みに，アドラー心理学でずばっと解決。 特集：学校現場で活かすアドラー心理学（八巻　秀編） 特集にあたって ◆ （駒澤大学文学部/やまき心理臨床オフィス）八巻 秀 アドラー心理学の現代的意義 ◆ （東洋学園大学人間科学部）鈴木義也 SCのためのアドラー心理学 ◆ （東京都公立学校SC）橋口誠志郎 SCによる児童生徒の問題へのアドラー心理学的対応 ◆ （岩手大学）佐々木誠 教師のメンタルヘルスのためのアドラー心理学 ◆ （心理臨床オフィス・ルーエ）深沢孝之 教師のためのアドラー心理学 ◆ （文教大学教育学部）会沢信彦 アドラー心理学における学級づくり ◆ （上越教育大学教育実践高度化専攻）赤坂真二 学校臨床活動における原点としてのアドラー心理学 ◆ 八巻 秀 エッセイ 1　私的アドラー心理学的アプローチ ◆ （やまき心理臨床オフィス）鬼塚 愛 2　不登校へのアドラー心理学的アプローチ ◆ （心理臨床オフィス・ルーエ）志村いづみ 3　個性豊かな児童へのアドラー心理学的アプローチ ◆ （東京都公立小学校SC）山口麻美 4　いじめに対するアドラー心理学的アプローチ ◆ （山梨県総合教育センター）佐藤 丈 特別論考 入所児童支援のための児童相談所と児童養護施設の協働的な取り組みについて ◆ （岡崎女子短期大学幼児教育学科）築山高彦 連載 近頃のシシュンキ（12）人格の着ぐるみ ◆ （島根大学）岩宮恵子 関係を創る・築く・繋ぐ（6）発達障害のある子どもの恋愛事情と 恋愛感情の表現方法 ◆ （岐阜大学）川上ちひろ 人間と遊び（5）そもそもプレイセラピーって何?（3） ◆ （目白大学）丹 明彦 悩ませ屋がゆく ■ （SC）なかおよしき ほか

1,540円

子どもの心と学校臨床　14…

はじめに──いま、いじめ問題に向き合う 第1章　繰り返されるいじめ問題 　1　いじめはどのように問題化してきたのか 　2　いじめの定義はどう変わってきたのか 　3　いじめ問題はなぜ風化したのか 第2章　いじめが見えなくなるとき──変わるいじめの構造 　1　見えにくい今日のいじめ 　2　「逃げ場」のない子どもたち 　3　子ども社会のIT化といじめ 第3章　なぜ、いじめは深刻化するのか──大津事件からみえてきたもの 　1　大津事件の経過を振り返る 　2　学校はなぜいじめを防げなかったのか 　3　問われる教育委員会の役割 　4　誤った対策がいじめを深刻化させる 第4章　いじめ問題を繰り返さないために──国・地域・学校の取り組み 　1　いじめ防止対策推進法の成立──どう活かすか、課題は何か 　2　海外の事例にみる──アメリカで広がるいじめ対策法 　3　はじまる地域・学校での取り組み 第5章　いじめ問題を克服するために 　1　教育の目標を根底から問い直す 　2　重要な「第三者」の役割 　3　いじめを人権問題としてとらえ直す 　4　社会全体でいじめを克服する おわりに──現実に向き合う勇気 主要参考文献

858円

いじめ問題をどう克服するか…

子どもは仲間集団を通して青年へと成長していく。友情と忠誠心、仲間からの人気とグループ内の序列付け、リーダーの支配と取り巻きの追従、集団内の闘争、いじめられたり仲間はずれにされたりした子どもの悲哀、互いに反発し距離を取りながらも、やがては魅かれゆく少年と少女…。戸惑い揺れ動きながらも成長を遂げていく子どもたちの社会的世界を８年間に及ぶ参与観察により解明する。子ども観の変容を迫る画期的労作。

4,400円

ピア・パワー

「子どもみたいに」キレるおとなたちがいる、キレちゃう自分をなんとかしたい子どももいる。子どもたちと共同して「怒り」に立ち向かっていく本。

1,540円

子どもをキレさせないおとなが逆ギレしない対処法…

2,750円

青年期のこころの発達…

元不登校の子どもたちが元気に巣立つフリースクールを立ち上げた！ 島根に28歳でIターン移住した著者は，ひょんなことからフリースクールを立ち上げることになった。大学院で心理学を学びなおし，ときに失敗や悩みながら，実践する悪戦苦闘の日々。学校に「いる」ことが難しかった高校生たちが，やがて学校に通いはじめ，集団の中で笑いあい，人と積極的に関わるようになっていきます。元不登校の高校生たちから学び，ともに作り上げてきた15年間の試行錯誤の過程が，著者のさまざまなエピソードとともに詰まっています。 フリースクールを起業したい人，思春期の子どもたちや不登校生徒と関わる支援者に届いてほしい一冊です。 おもな目次 はじめに 第1部　フリースクール流「不登校」回復論 第1章　フリースクールをつくろう 第2章　不登校ってなんだ 第3章　松江未来学園という場所 第4章　松江未来学園の拠りどころ 第5章　世界のオルタナティブスクール 第6章　日本の教育と選択 第2部　子どもも家族も学校も「変化する」対人援助論 第7章　支援の構造1「おばあちゃんとラポール」 第8章　支援の構造2「理解と見立てと西郷さん」 第9章　支援の構造3「ふるさととグループ」 第10章　支援の構造4「ゆっくりでいいよ」の功罪 第11章　支援の構造5　ファミコン世代が考える、わが子の「スマホ依存予防」作戦 第12章　幕を閉じる あとがき 松江未来学園「理念と100のこだわり」

1,870円

カウンセラー、元不登校の高校生たちと、フリースクールをつ…

泣いていい、怒っていい、叫んでいいー虐待・いじめ・暴力の「根」には封じられた感情がある。

1,540円

泣いていいんだよ

子どもの行動の裏にある気持ちを知るために、教育関係者は何ができるのだろうか？ 前思春期から思春期の子どもの心は複雑で、まずは、彼らが先生のことをどうでもいいと思っていたり、学びたくないと思っていたりするわけではないことを知ることが大切。その上で、カウンセリングのエッセンスを教室で生かす「ミソドラマ」を使って、子どもの心の声を聴くことをおすすめしたい。 著者は元チューリッヒ教育大学教授で、集団の中で生じる暴力や攻撃性の問題を専門とする、心理療法家のアラン・グッゲンビュール。世界各地でミソドラマのワークショップを開催し、世界的に名が知られている。 「ミソドラマ（神話的なお話）」は、参加者に物語を読み聞かせ、結末を自由に考えてもらい、それを劇にして演じるグループ・アプローチ。集団の問題や葛藤を反映する物語を読みとり、ミソドラマを通して葛藤の源泉を明らかにする新しい方法。 本書は、スイスで「ミソドラマ」を体験し有用性を実感した京都大学大学院教育学研究科教授、桑原知子が、日本の教育現場でも「ミソドラマ」が活用できるようにと作成。アラン・グッゲンビュールの講義（学校での子どもの心理と物語の有用性）、実践（日本での2つの学校での実例）、資料（進め方とおすすめの物語）の3部構成で、忙しい先生方がわかりやすりようにマンガも取り入れ、すぐに実践できるようになっている。 子どもたちが劇を演じるアクティブラーニングでもあるので、道徳や総合学習の時間で活用すれば、先生が子どもの隠れた本音を知ることができるだけでなく、子どもたちも自分の思いを人に伝える練習にもなる。教育関係者必携の一冊。 はじめに　─解説─ （桑原知子） 講義1　子どもの本当の心を知る　（アラン・グッゲンビュール） 1　CASEで考える　行動の裏に隠された本音　 2　意識と行動のギャップ　 3　子どもの快適さのために先生ができること 講義2　子どもの心を開くツール　（アラン・グッゲンビュール） 1　紙芝居の魅力の秘密　 2　教育現場での物語の利用　 3　個人や集団にとって意味のある物語 講義3　ミソドラマに挑戦　（アラン・グッゲンビュール） 育ちのプロセスを進めるために　 「適応という罠」をくぐりぬける方法　 日本における実践例　事例に学ぶミソドラマ　 1　日本でのミソドラマの挑戦 2　A小学校でのミソドラマ 3　B中学校でのミソドラマ　 資料1　ミソドラマのマニュアル 1　ミソドラマの進め方 資料2　そのまま使えるミソドラマ 1おすすめのウォーミング・アップ　 2おすすめの物語と絵 おわりに　　（桑原知子）

1,760円

グループワーク〈ミソドラマ〉で　子どもの心の声を聴く…

ブルーハーツやハイロウズの歌詞がつくり出す独特の世界、「反転図形」のように、多くの主題が重なり合う。彼らが吐き出す歌詞を分析することによって、現代青年の「かたち」を読み解く。

2,200円

ハイロウズの掟

子どもと教師の“心の健康”を守るために。

4,730円

学校メンタルヘルスハンドブック…

予防から治療、フォローまで現場教師のいじめ対応。「場面別」「子どものタイプ別」「保護者対応」…すぐに役立つ視点が満載！

1,980円

現場発！失敗しないいじめ対応の基礎・基本…

1,320円

不登校児はいない

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