880円

今、いじめられているあなたへ…

ともすると“過去と問題”にこだわりがちな従来のカウンセリングに対して、“未来と解決”を志向するブリーフセラピーを生かして、学校ですぐに使える5段階モデルをつくりました！ 第一章　理論編　5段階モデルの全体像／介入のポイント／カウンセラーの態度／面接の流れ 第二章　実践編　問題解決の5つのステップ／面接上の留意点／面接前期／面接中期／面接後期 第三章　事例　由岐の進路面接／孤立していた優子／部活動がうまくいかないキャプテン明 第四章 学校におけるカウンセリング

1,760円

ブリーフセラピーを生かした学校カウンセリングの実際…

1,760円

そだちと臨床（vol．9）…

なぜ？頭の構造が違ってきている！？全米の教育現場からの報告と脳生理学・神経言語学の知見から浮かびあがるハイテク時代の子どもたちの姿は、そのまま日本の現在に重なる。いま親は、教師は、何をするべきなのか。

2,200円

滅びゆく思考力

宗教観構造は人の適応や自己の成長にどのような影響を与えているのか。 現代の日本における宗教観の肯定的側面が、青年期の若者の個人的な自己信頼感や幸福感などの いわゆる認知的適応と行動的適応に与える影響および不適応状態に与える影響を、 因子相関研究、事例研究等を用いて実証的に明らかにした研究書。 第1章　宗教と認知行動的セルフモニタリングの概要ー臨床心理学理論と宗教ー 第2章　宗教観と青年期適応ー宗教観・信仰の有無と適応感・アイデンティティ確立の因子相関ー 第3章　スピリチュアリティ的認知（信念）と青年期適応 　-Subjective Well-Being（主観的幸福感）および対人ストレスコーピングにおける因子相関ー 第4章　スピリチュアリティ的認知と抑うつスキーマ 　-認知行動的セルフモニタリング「抑うつスキーマ」における因子相関ー 第5章　認知行動カウンセリングの背景ー宗教観における個人的認知変容による適応支援への道程ー 第6章　事例研究：女子高校生の過食行動に対する認知行動的セルフモニタリングカウンセリング 　-「正しいことは，報われる」「何かに見守られている」認知の出現による安定化ー 第7章　宗教の認知行動的適応支援への提言ーまとめとしてー

3,410円

宗教と認知行動的セルフモニタリング…

やたらと屁理屈をこねて素直でないのはなぜ？あまり話しかけてこないのはシャイだから？どうして計画だてて学習できないの？…など、教師の理解を超えた生徒に悩むことはありませんか？これは生徒の多様なパーソナリティに気づかずにいるからです。先生自身の盲点を知り、生徒をよりよく理解するためのヒントをお教えします。

1,320円

すぐに役立つ教師のための心理学講座…

授業が、教師の力量にかかっているのはいうまでもない。一歩国外に出れば“ＫＥＮＫＹＵＪＹＵＧＹＯＵ”がキーワードになり、日本の授業・教師に学ぼうという動きが活発化している。めまぐるしく施策の変更がなされるわが国の教育界にあってでこそ、自分の教育実践をリフレクトできる教師、実践と理論をつなげる研究する力を備えた教師の養成が待たれている。本書は、教職を目指す人たちに、教育現場の実践知のみに偏らない基礎的な学問研究の夢をつないでいきたいという願いをこめ、教育心理学のエッセンスを教室の授業に結びつくようなかたちで提供する。研究報告や卒論を書くためにも有用である。

2,640円

教育心理学新版

理論と実践に裏打ちされた様々な「技法」を具体的に解説。とことん「学校現場で実際に役立つ」という観点でまとめられた本書は、学校カウンセリング技法の「何を」「どこまで」学ぶかを明らかにしました。

1,980円

学校カウンセリングの基本技法…

2,750円

教育の心理

1,870円

豊かな生を求めて新版…

頑張らなくていい。いじめや不登校に悩む現代の若者へ送るエール。

990円

不登校のススメ

言われたことを忠実に行うのは得意でも、創意工夫が苦手だといわれる日本人。その原因は、「べったり型」の教育にあるのかもしれない。 どうすれば子どもたちが自立して学習し、学ぶ楽しみを発見できるようになるのか。 複数の塾講師や家庭教師を務め、カウンセラーの資格を持つ筆者が、豊かな経験から考察した教育サポート本。

1,320円

【POD】塾を上手に利用しよう！ 塾との連携で家庭でも学…

さまざまな思いを含んだ親の期待を、心理面接のなかで「明らめ」ることで、親の心に“空間・ゆとり”ができる。そうするなかで、親の思いどおりに動かそうとする操作性が「諦め」られる。それは、親自身の“成長のプロセス”とも言える。--本書では、「事例からまなぶ」ナラティブな視点から、家族システムのなかで起きている心の相互ダイナミクスを、活き活きと捉える。家族心理学と力動精神療法が交わって生まれた意欲作。

3,520円

期待とあきらめの心理…

2,750円

子ども時代の内的世界…

2,860円

子どもの絵を読む

1,650円

発達151：いま、子どもの貧困を考える…

2,640円

子どもと学校の考現学…

規範としての「模倣」、制度としての「開発」、そして実態としての「自己選択と消費」、これらの互いに矛盾するパラダイムの共存が現代の子どもを見えにくくしている。変動の渦中にある現代の子ども像を読み解き、子ども同士、また子どもと大人の関係性を問い直す精細な眼。

2,530円

文化変容のなかの子ども…

大学生が振り返る、自分を変えた子ども時代の転機と成長の物語。

1,870円

なにが子どもの転機になるか…

22,000円

児童学事典

2,200円

子どもの「問題」行動…

子どもたちの力を活かすための、予防的開発的援助技術＝学校コーチングの理論とスキルを平易に解説。

2,640円

学校コーチング入門

「いい学校に行って，いいカイシャに入れば，それで人生成功」という神話は，いまや崩壊したにもかかわらず，子どもや若者たちの不安は，ずっと深くなっている……。「学力」と「社会性」をキーワードに，この不安の正体を突きとめながら，「誰もが迷子」の時代を生き抜くための方向性を探る。小沢牧子氏，渡辺位氏，推薦。 はじめに 第1章　学力って何だ？ なんでベンキョーするの？ 学校ができる前は？ モーレツな時代へ ガマンは何のため？ ガマン大会へのノーサイン 「学力」を身につけるほど不安になる？ おカネと学力 無理のしわ寄せはどこに 無限に「個性」を証明しないといけない時代 産業構造の変化と発達障害 ガマンの力学変化 みんなが「不登校」 格差以前の不安 私たちがバテているワケは…… 交換価値としての「学力」 生活・労働と結びついた学び “トトロの森”の価値は？ 自分の力を自分に 第2章　社会性って何だ？ 社会性って何だ？ 日本に社会はない？ 学校・カイシャ・家庭 全面的に同化してきた結果…… いじめはモラルの問題じゃない 家庭だけが居場所？ 最後の砦が…… クレヨンしんちゃん 家族信仰？ 家族の外に居場所を キレイな町並みには元気がない 妖怪の復活を！ 東アジア特有の問題？ “敗戦”を迎えているはず 対抗文化の問題？ 防波堤がない 若者が野宿化する 〈野宿〉と〈ひきこもり〉をめぐる共通点 強迫的な自己実現志向 不安を売りわたすな 公害だ！ 外れたからこそ見えてくる地平 第3章　あらためて、不登校って何だ？ ーー当事者運動の現在地を考えてみる 不登校って何だ？ 「誰にでも起こりうる」からこそ 不登校の「歴史」 当事者運動の構図 何が変化しているんだろう？ 誰が何を選択？ 行政との連携は 不登校するのは才能のある子？ 就学義務から教育義務？ 磁場を失っている？ 居場所は公的に位置づけられるか 教育費を振り分ければ 制度化の矛盾 20代以降の問題は？ 学校に行かなくても社会でやっていける？ 「明るい不登校」の抑圧 ひきこもりって何だ？ 事件を起こす？ 問いかけの磁場 選択は解決につながるか 第4章　迷子の時代を生き抜くために これまでの論点を振り返る 処世術？ フリースクールなどでの学び オルタナティブな働き方 小銭をかき集める暮らし方 社会をつくるって…… 自分自身のことを言うと…… 新しい社会性？ コムニタスという試み 居場所の哲学 フリースクールの見直し キイワードは凡人 迷子でいい？ 〈自立拒否〉と〈共鳴〉 あとがき

1,760円

迷子の時代を生き抜くために…

教育実践の基盤形成と、実践を効果的に進めるために有意義な考え方を 体系的にわかりやすくまとめた教育心理学の概論書。 第1章では教師にとっての教育心理学の意義、 第2章では子どもの育ちを発達過程という視点から理解し、その原理を知的発達、社会的発達に分けて解説。 第3章では個人差の理解と対応について、 第4章では子どもの主体的な学習を促すための「学び」をどう理解すべきか、 第5章では学力と教育評価、学習指導の方法を教育心理学の観点から紹介、具体的な授業づくりの提案をおこなう。 第6章では学習集団、教師ー生徒の人間関係をテーマに取り上げた。 【執筆者】 三輪定宣（序）、杉江修治（第1章1）、村上 隆（第1章2）、宮坂秀子（章1）、石田裕久（第2章2）、 中澤 潤（第2章3）、伊藤 篤（第3章1）、大木桃代（第3章2）、高橋 智（第3章3）、 関田一彦（第4章1）、原奈津子（第4章2）、安永 悟（第4章3）、藤澤伸介（第5章1）、 西口利文（第5章2）、鹿内信善（第5章3）、蘭 千壽（第6章1）、小石寛文（第6章2）

1,980円

教育心理学（4）

日本の子どもたちに、グローバル化の時代を生き抜く力を身につけてもらいたいー。大阪教育改革を牽引する元米国弁護士と、元ジャーナリストの若き横浜市議が徹底的に語り合った。学校を変えれば日本は変わる。では「学校」はどうやって変えていくか。

1,760円

学校を変えれば日本は変わる…

2,200円

ガイドライン発達学習・教育相談・生徒指導…

学校教育に要請される「理論と実践の往還」を肌で感じなければならない教師を目指す学生には，今日の教育心理学研究の新しい方向性の感得は必須である。 学校教育の成り立ちから基礎的事項、新しい研究知見までを概観できる、教職課程のためのテキスト。 ●編者紹介 越　良子（こし りょうこ） 博士（心理学） 上越教育大学大学院教授 広島大学大学院教育学研究科博士課程中退（1989年） 専門：社会心理学・学級集団心理学 主著:ネットワーク論からみる新しい学級経営（共編著）ナカニシヤ出版 学校心理学（共編訳）北大路書房 世界の学校予防教育（分担執筆）金子書房　 自己高揚過程における能力の自己査定に関する研究（単著）北大路書房　他 ●執筆者紹介 越　良子 　上越教育大学大学院教授 　まえがき，第13章，補講 蘭　千壽 　育英大学教育学部教授・千葉大学名誉教授 　序章 青木多寿子 　岡山大学大学院教育学研究科教授 　第1章 梅本菜央 　岡山大学大学院教育学研究科院生 　第1章 藤村　敦 　函館大谷短期大学講師 　第2章・第11章 角谷詩織 　上越教育大学大学院准教授　 　第3章 秋光恵子 　兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授 　第4章 南　学 　三重大学教育学部教授 　第5章 遠山孝司 　鎌倉女子大学児童学部准教授 　第6章 西山めぐみ 　人間環境大学人間環境学部准教授 　第7章 奥村太一 　滋賀大学データサイエンス学部准教授 　第8章 弓削洋子 　愛知教育大学教育学部教授 　第9章 久保田愛子 　宇都宮大学共同教育学部助教 　第10章 石井幸江 　日本体育大学非常勤講師／千葉県スクールカウンセラー 　第12章

2,970円

教師になる人のための学校教育心理学…

本書は、明治期においてどのように“青年”という概念が生まれ、変容していったかに迫るものである。当初はこれからの時代を担う「期待すべき存在」という見方であったが、学校制度の成立と相まって「煩悶青年」が登場、藤村操の自殺などにより“青年”は危うさを秘めた「対処すべき存在」とみなされるようになる。変わりゆく“青年”像に迫る渾身の一冊。

3,300円

明治の〈青年〉

9,350円

児童心理学の進歩　2020年版（Vol.59）…

3,520円

【POD】梶田叡一自己意識論集5　内面性の心理学…

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