〈解説〉より抜粋 　この本の講義は、グループでの親ガイダンスの前に、親への子育てに関する心理教育をするために、講義形式で行われたものです。本書の中で先生は、親の育て方が悪かったなどの罪悪感や不安、絶望感にとらわれるのではなく、子どものこころに何が起きているのかを理解する方向へと、軸足を移していくことを勧めています。 　思春期青年期のこころの発達を理解する上で、本書にある「愛着（対象との強い絆）」、「分離（対象との分離や離別）」と「個体化（自分自身を作ること）」の三つをキーワードとして考えることができます。人のこころの発達は、生後一年間に、母親対象との間で強い絆を作ると同時に、その母親と自分は別個の存在であることに少しずつ気づき、自分という意識を持つようになります。この三つの側面は、その後のこころの発達においても続き、一生を通じて繰り返し現れます。思春期青年期における親への自己主張や反抗が大人を悩ませますが、これは本書にあるように、象徴的に親を「超えること」や「心理的親殺し」という分離の側面を現しています。また、仲間や友達関係を作り、愛情対象を選び出すことは、愛着形成の側面を現しています。さらに「自我理想を現実に沿って置き換える」については、たとえば野球選手やサッカー選手になりたい、アイドルになりたいという、大きいけれど画一的な夢から、現実的な目標へと変化していくことであり、それは個の確立を現しています。 　また、この講義で先生は、思春期青年期を中学三年から高校一年あたりを境に、大きく二つに分けて考えています。そして、思春期前半については、二次性徴にともなう体の変化が生じ、それをどのように受け入れていくかという課題があること、後半については、子ども時代や親対象にどのように別れを告げ、愛情対象の選択や職業選択ができる大人になっていくのかについて述べています。 　思春期青年期では、これまで述べたような発達の課題があり、子どもは大きく揺れ続けます。そして、先生の講義では、両親が子どもに起きていることをどのように理解するか、揺れる子どもに対して、どのように接したらよいかについて具体的な示唆を与え、子どもが困難な時期を乗り越え、先に進んでいく力を信じるように励ましています。その際に、夫婦の間に何か問題があったとしても、子どもへの対応については、両親が協力して、一枚岩になって対処することの重要性を繰り返し述べています。さらに、第2章では、困難な時期を夫婦が協力して乗り越えることで、夫婦間の親密さが戻ることや、夫婦仲を良くするためのヒントまで話されています。また、第3章では、こころの発達を一時的に止めてしまうこと（不登校）、攻撃性の問題（家庭内暴力）、生きる方向ではなく死ぬ方向に考え出す（希死念慮や自殺企図）や性的逸脱の問題（性非行）について述べています。

2,200円

精神科医の思春期子育て講義…

「不登校」には子どもの数だけ理由があり，子どもとの「接し方」に唯一の正解はない。しかし子どもをなんとか助けたいと望む親や教師が参考にできる，心理的支援の専門家が培ってきた「技」がある。日々不登校の子どもたちと接してきた臨床家が，イメージを膨らませ，苦しいこころを理解する間口を広げ，子どもと支援者がともに機会をとらえて歩き出すための指針を「十二の技」として，やわらかな語り口で解説する。

3,520円

不登校の子どもの心とつながる…

スポーツドクターである辻秀一さんによる、教員、指導者向けメンタルトレーニングの本です。 大人でも、「やりたいこと」と「やりたくないこと」で、取り組む時間の感じ方が変わりますが、 機嫌よく集中して課題に取り組むことが、授業成功の近道であることを提案します。 授業がうまくいかなかったときの機嫌を思い出してみてください。 「教えたいことが伝わらず、イライラしていた」 「はじめての試みで、子どもたちがどんな反応を見せるか不安だった」 「授業の準備が間に合わず、ドキドキしていた」 「時間内に指定の範囲まで終わるかわからず、焦っていた」 「子どもたちが騒ぎ出したので、怒鳴ってしまった」 イライラ、やる気がない、不安、悲しい……といったニュアンスの違いや程度の差はありますが、 不機嫌な状態ではなかったでしょうか？　　　　　　　　 原因は様々ですが、ストレスの原因を追求していてはきりがありません。 それよりも機嫌の悪い状態に気づき、自分のパフォーマンスを発揮させることに集中するよう、 切り替えられることが大切です。 機嫌の悪い先生の周りには、子どもたちは集まりません。 授業がうまくいかないのは、“不機嫌”の流れが蔓延するせいかもしれません。 機嫌の悪い状態を断ち切り、いかに早く切り替えて自分と子どもたちをご機嫌な状態に持っていくか。 それが、授業成功の秘訣です。 その気づき、切り替えはトレーニングでできるようになり、だんだんそのスパンを短くすることも可能です。 最初から、ご機嫌をキープしましょうと説くのではなく、 機嫌が悪くなったらそれに気づくことで結果的に機嫌のいい状態＝集中状態を 長くすることができることを伝えます。 また、具体的な子どもたちへの授業中の声かけ方法や、実際に辻メソッドを受けた 指導者（コーチなど）の声も掲載しています。 教師が「やるべきことを機嫌良くやる」ことの価値を知り、子どもたちにその価値を伝え、 シェアすることにより、クラスの雰囲気も大きくかわります。 勉強に集中できない、できないとすぐにキレる……など、 子どものあらゆる悩みの基本となるメンタルを強くする内容なので、 教員や指導者だけでなく、子育てバイブルとしても使える一冊となります。

1,980円

メンタルトレーナー直伝　先生の“ごきげん思考”で、授業は…

筆者は、学校に関連して死んでいく子どもたちの死因を「学校死」と定義したうえで、当事者を取材する。そこから見えてきたものは、学校が生徒を見殺しにしている実態であった。「学校死」は、どうすれば減らすことができるのか。その方法を探る。

1,980円

学校が子どもを殺すとき…

心身の「発達と学習」に焦点を当て、人間理解、子ども理解への第一歩としての教育心理学を概説したテキスト。 コアカリキュラムに準拠して編纂され、教職課程用に最適。 【執筆者】 糸井尚子、利根川明子、柏?秀子、林 創、近藤龍彰、中野貴博、坂本美紀、伊藤貴昭、仲真紀子、 上淵 寿、篠ヶ谷圭太、富田英司、藤野 博、奥野誠一 第1章　発達理論と発達段階 第2章　愛着の発達 第3章　言語発達 第4章　認知発達 第5章　社会性の発達 第6章　運動発達 第7章　知能と学力 第8章　学習理論 第9章　記憶と認知過程 第10章　動機づけ 第11章　学習指導 第12章　教育評価 第13章　発達の個人差と教育

2,310円

教育心理学（5）

本書で扱う治療プログラムは、主に不登校行動を示す子どもを対象として作成されたものである。プログラムの内容は不登校行動の機能分析モデルに基づいており、長期欠席が何によって強化されているかによって子どもを分類している。

3,850円

不登校の認知行動療法 セラピストマニュアル…

「よくわかる！教職エクサイズ」の第3巻である本書は、学校における諸問題とその対応の仕方を想定されるケースごとに解説するなど、個々の子どもの健やかな成長を支える取り組みである教育相談について簡潔でわかりやすくまとめた講義形式の教職テキスト。アクティブラーニングを視野にディスカッション課題、演習課題も充実した構成で「自ら作り上げるテキスト」を目指します。また、教員採用試験に対応した「復習問題」、「人名・重要語句」なども豊富に掲載。あらゆる学びが可能で実践でも役立つ教職をめざす初学者に最適の教科書。

2,420円

教育相談（3）

ダウンロードできる！　学校現場で役立つワーク＆事例演習 なぜ「助けてほしい」と言えなかったのか。なぜもっと早く気づけなかったのか。 深刻化するいじめの背景には、「相談すること」の難しさがあります。 「援助要請のカウンセリング」では、援助ニーズがあるのに「相談をしない」子どもが 必要に応じて「相談できる」ようになるためのかかわりを提案します。 対象となる子どもの心理状態（なぜ相談しないのか）を5つのタイプに分けて考え、 学校現場で実践すべき、いじめ問題へのアプローチについて解説します。 第1章　いじめと援助要請の心理学 第2章　援助要請のカウンセリング　いじめ予防・未然防止編　 　　　　●児童生徒のいじめ未然防止活動に＞＞＞指導案＆ワークシート 第3章　援助要請のカウンセリング　いじめ事例介入・援助編 　　　　●教員・スクールカウンセラーの研修に＞＞＞事例演習 第4章　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために 巻末資料　いじめ被害者・加害者に対する援助の基本

1,980円

いじめに対する援助要請のカウンセリング…

3,080円

教育認知心理学の展望…

保育・教育系学部学生のための教育心理学のテキスト。教育心理学の基礎知識の解説とともに，理論を実践に活かすための考え方を提供するコラムを豊富に収録。講義科目のみならず演習科目のアクティブラーニング教材としても活用できる。

2,750円

子どもの育ちを考える 教育心理学…

教育心理学に関する定評ある標準的テキストを，学習指導要領の改訂や教育環境の変化など新版刊行後12年間での新たな動向・知見を踏まえて，すべての章についてアップデート。 第1章　教育心理学の課題 第2章　発達過程の理解 第3章　適応と障害の理解 第4章　学習の基礎の理解 第5章　認知心理学の観点から見た学習 第6章　学級集団の理解 第7章　授業の方法と教師の役割 第8章　教室でのICT活用 第9章　教育評価の方法 第10章　教育データと分析結果の見方

2,310円

教育心理学(第3版)

☆SHELLYさん、葉加瀬太郎さん推薦！ SHELLYさん 「子供を一人の人間と認めると、どんどん自立が進みます！」 葉加瀬太郎さん 「ジョーンズ栄理子さんの言葉には、モンテッソーリの全てが詰まっている。」 ☆子育てに悩み、困っている親たちへ 「朝から何度も叱ってグッタリ…」 「たっぷりあった時間が気づくと消えてる…」 「大人の時間が作れず、ダメとわかっていてもイライラ…」 「他の子たちにうまくなじめなくて一人遊びばかり…」 言葉を覚えはじめる2歳過ぎ?5歳過ぎの期間は、 特に子どもに振り回されっぱなし！ それでも、子どもと一緒に笑いあいたい…。 そんなマジメで一生懸命なご両親がどれほど多いことか…。 ☆モンテッソーリ教育一筋30年の著者の確かなアドバイス！ 著者のジョーンズ栄理子は30年前、2人目の子どもを授かったとき、 海外でモンテッソーリ教育と出会いました。 その自由さと子どもの生き生きとした姿に衝撃を受け、 帰国後にモンテッソーリの幼児向け教室の開園を決意。 以来、前例のないなか奮闘し、これまで3000人の子どもたちを見守ってきました。 今ではアメリカとヨーロッパのモンテッソーリ団体のメンバーでもあります。 本書は、そのキャリアからあふれる言葉をまとめた一冊。 読んだ人は、必ず「ホッとする一言」を見つけられることでしょう。 あなたも子どもも、必ず笑顔になれます。

1,540円

モンテッソーリ流 つかれない子育て…

2,530円

明日から教壇に立つ人のための教育心理・教育相談…

3,960円

スクールソーシャルワーク実践技術…

学校教育現場で役立つように内容構成された教育心理学の概論書。教員採用試験で出題頻度の高いキーワード360語余りを解説。

2,750円

キーワード教育心理学…

アセスメントにおいて必要不可欠な、現代の日本人児童・青年期のロールシャッハ反応の一般的特徴を詳述し、さらに、アセスメントからセラピーへの応用編として、フィードバック面接といった手法のみならず、ロールシャッハ法それ自体をプレイセラピーの道具として用いる可能性や、母子関係への介入方法としての試み、発達障害児・者に対するロールシャッハ法による接近など、これまでにない面接・治療技法としてのロールシャッハ法の新しい活用法を紹介する。 1部　総　　論 1章　 日本人とロールシャッハ法ーー時代と文化 2章　 ロールシャッハ法による子どもの理解 3章　 ロールシャッハ法でかかわるということ 2部 アセスメントのために 1章　 児童・青年期データの概要　 2章　 初発反応時間 3章　 反応数，反応拒否 4章　 領　　域 5章　 決　定　因 6章　 形態水準とP反応 7章　 反 応 内 容 8章　 感情カテゴリー 9章　 思考・言語カテゴリー 10章　イメージ図版 3部 アセスメントからセラピーへ 序章　 ロールシャッハ法と心理療法 1章　 児童虐待とロールシャッハ法 2章　 青年期面接におけるロールシャッハ法の活用 3章　 母子関係への介入方法としてのロールシャッハ法 4章　 発達障害に対するロールシャッハ法の用い方 5章　 プレイセラピーとロールシャッハ法 6章　 認知神経科学と生理指標からみたロールシャッハ法の可能性

3,850円

児童・青年期臨床に活きるロールシャッハ法…

加納寛子〈編著〉 加納寛子・内藤朝雄・西川純・藤川大祐〈著〉 それぞれの専門分野、立場から、ネットいじめを徹底解明！ 保護者、学校関係者をはじめ、ネットいじめに関心をもつすべての人へ向けた実践と啓発の書。 【目次】 はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに

2,530円

ネットいじめの構造と対処・予防…

これからの子ども支援に、学校コミュニティにおけるチームによる連携協働は欠かせないにもかかわらず具体的な支援モデルは少ない。多業種での支援を成功させた実践や調査をもとに、SC活動のシステム構築に向け提言を行う。 ●著者紹介 坪田祐季（つぼた　ゆうき） 大阪経済大学人間科学部・人間科学研究科 准教授。 2023年立命館大学大学院人間科学研究科博士課程後期課程修了。博士（人間科学）。 主著に，『公認心理師基礎用語集』（分担執筆，遠見書房，2018）など。 第1部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセリング 　第1章　日本におけるスクールカウンセリングの歴史と課題 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　学校の現状と課題　　 　　第3節　日本におけるスクールカウンセリング　　 　　第4節　教育文化と心理文化の差異　　 　第2章　文献からみるスクールカウンセラーのあり方 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　チーム学校と学校の支援体制　　 　　第3節　チーム学校における心理・社会的支援　　 　　第4節　チーム学校と学校コミュニティ　　 　　第5節　これからのスクールカウンセラーの在り方と追求していくべき課題　　 　第3章　子どもを支える支援ネットワークの構築に向けて 　　第1節　本書の目的　　 　　第2節　本書で使用する用語について 第2部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラー活動ー実践と語りを基にした検討ー 　第4章　学校コミュニティにおける支援ネットワークの創出過程 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　協働の発展段階モデル　　 　　第3節　創出から定着へのプロセスに関する検討　 　　第4節　考　　察　　 　第5章　学校区内連携におけるスクールカウンセラーの役割 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　実践校と経緯　　 　　第3節　実践1の概要と方法　　 　　第4節　実践2の概要と方法　　 　　第5節　考　　察　　 　第6章　学校緊急支援における心理的支援のあり方 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　支援体制と支援内容　　 　　第3節　事後評価アンケートの分析　　 　　第4節　緊急支援の評価　　 　　第5節　考　　察　　 　第7章　スクールカウンセラーがネットワークに参画することの意義と可能性 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　語りの質的分析　　 　　第3節　ストーリーラインとネットワークのモデル化　　 　　第4節　考　　察 第3部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの機能モデル 　第8章　協働的心理・社会的支援に向けたスクールカウンセラーの役割 　　第1節　学校コミュニティの協働的心理・社会的支援に向けたスクールカウンセラーの役割　　 　　第2節　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの役割と求められる姿勢 　　第3節　本書における研究の意義　 　　第4節　今後の検討課題

3,300円

学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの心理・社会…

近年、子どものうつ病が注目されており、とくにリスクの高い中学・高校生への教育現場でのうつ予防の実践が急務であるといえます。本書は、中高生対象のうつ予防心理教育プログラムを、その有効性のエビデンスも含めて紹介します。具体的なことばかけ・生徒とのやりとりもふくめた授業の実践例や用いる教材を詳しく示しており、学校現場ですぐに実践できます。 監修者のことば（下山晴彦） はじめに 第1章　「うつ予防心理教育プログラム」の必要性 　1 児童青年期のうつ病とその予防 　2 予防的心理教育とその課題 　3 これまでのうつ予防心理教育 第2章　「うつ予防心理教育プログラム」の開発まで 　1 試行版プログラムの開発・実践 　2 試行版プログラムの修正 第3章　「うつ予防心理教育プログラム」の実践1──カウンセラーによる授業   　1 CO版プログラムの実施マニュアル 　2 CO版プログラムの実施例 第4章　「うつ予防心理教育プログラム」の実践2  ──カウンセラーと教員のティーム・ティーチング（TT）による授業  　1 TT版プログラムの実施マニュアル 　2 TT版プログラムの実施例 　おわりに──学校現場における心理教育実践の意義と可能性 プログラム用ワークシート 　「うつについて知る」ワークシート 　「自分の気持ちと考えに気づく」ワークシート 　「考え方のクセを変える」ワークシート 　「考えこまないようにする」ワークシート 資　料 　資料1　試行版プログラムの効果の検討 　資料2　CO版プログラムの実践と効果の検討 　資料3　TT版プログラムの実践と効果の検討 引用・参考文献 謝　　辞

2,420円

学校ですぐに実践できる 中高生のための〈うつ予防〉心理教…

いじめは防衛機制（心身の安全をはかる反応）の1つである。構成的グループエンカウンターは安心できる人間関係，自己発現できる人間関係を育てる教育方法のため，防衛機制を働かさなくても生きていける状況がつくれ，いじめが生じにくくなる。 巻頭の言葉ーーいじめ予防になぜSGEが有効か 序章 1　教師としていじめにどう向き合うか 2　いじめを防ぐために必要なのは 　教師の“エンカウンタースピリット”だ！ 第1章　いじめ対応の基本姿勢──エンカウンタースピリットを生かして 1　学校組織でいじめにどう向き合うか 2　いじめをどのように早期発見するか 3　3段階で進める「いじめ防止教育プログラム」 4　いじめの重大事態への対処 コラム1　法律からとらえるいじめ被害 5　いじめによる自殺を防ぐために コラム2　「命の大切さ」を実感させる教育へのSGE活用 6　ケースメソッドを用いたいじめ対処の教員研修 コラム3　自治体の組織改革で迅速ないじめ防止対応を 第2章　いじめ対応に生かすエンカウンター 1　教育現場に求められる学校カウンセリングとは 2　発達段階に応じたいじめ防止教育のねらいとSGE 3　いじめ対応におけるSGE実施の留意点 4　いじめ対応に生かすSGEエクササイズ みんなで いわう おたんじょうかい みんなで握手 X先生を知るイエス・ノークイズ 他己紹介 ぼく，私のヒーロー・ヒロイン いいとこ探し ぼく，私のなりたいもの トラストウォーク（信頼の目隠し歩き） 私の話を聴いて（拒否・受容ワーク） ライフライン（人生曲線） それでもNOと言う 　コラム4　SGEの活用で「教師・保護者連携チーム」結成を 第3章　エンカウンターを生かしたいじめ対応の実際 1　〔幼　保〕幼児教育へのSGE導入でいじめ予防を早期から！ 2　〔小学校〕いじめが起きた学級の人間関係の再構築をSGEで！ 3　〔小学校〕特別活動「いじめ防止ワークショップ」 4　〔小学校〕SGEを核にした学校全体での取り組み 5　〔中学校〕ICTを活用したいじめ予防エクササイズ 6　〔幼保・小・中連携〕心と心のふれあい活動 7　〔教員研修〕SGEを直接体験する教員研修 8　〔小学校特別支援学級〕　「ここにいたい」と思う場づくり・仲間づくり コラム5　個別の子どもの理解とケア 第4章　さまざまな場におけるいじめ対応の取り組み 1　「何でも言える道徳の時間」へ！ 2-1　命の教育からいじめを考える 2-2　「言葉尻をつかまず感情をつかむ」かかわり 3　不登校支援の宿泊体験活動からみえてきたいじめ対応 4　非行にかかわるいじめの予防 5　ネットいじめの実態と対策 コラム6　いじめ対応におけるエビデンスの必要性 あとがき

2,640円

エンカウンターでいじめ対応が変わる…

「この子のこと、放っておけない」と気づいたとき、「気づき」をつなぐことも、専門職としてのチカラです。いじめ・不登校・学校事故・貧困・教師のメンタルヘルスなど、さまざまな問題に教職員とスクールソーシャルワーカー・スクールカウンセラーなどが協働して、地域で子どもの支援にかかわるおとなたちともつながりながら、「チーム学校」が問題の解決のためにできること、その可能性をあきらかにします。

1,980円

子どもへの気づきがつなぐ「チーム学校」…

日本のすべての教師に勇気と自信を与えつづけるスーパー名著！クラスの中のいじめの芽を摘み取るのが教師の役割だ。

1,100円

いじめの構造を破壊する法則新版…

教室で明日から使えるメディエーション・スキル。 子どもに教えたい統合的葛藤解決スキル。 子どもの「もめごと解決力」を育み、わだかまりを引きずらない統合的解決を応援するためのエクササイズを紹介！ 1　もめごと解決の理論 　1　「もめごと」とは 　2　もめごと解決の形態 　3　統合的解決のメリット 　4　子どものもめごとを統合的に解決する具体的方法 　5　統合的解決のための前提条件 2　もめごと解決のための具体的方法1--メディエーションを行う 　1　メディエーションの過程とスキルの構成要素 　2　メディエーション場面を構造化するスキル 　3　公正・中立とみられる態度をとるスキル 　4　当事者の話を聴くスキル 　5　当事者の関心や希望を理解するスキル 　6　解決策の検討を促すスキル 3　もめごと解決のための具体的方法2--統合的葛藤解決スキルを教える 　1　統合的葛藤解決スキルの構成要素 　2　統合的解決があると信じ、解決策を共創しようとするスキル 　3　怒りや不安などの困った気持ちに振り回されないスキル 　4　もめごとの相手を話し合いに誘うスキル 　5　自分の潜在的希望を理解し、それを丁寧に伝えるスキル 　6　相手の話を傾聴し、潜在的希望を確認するスキル 　7　心理教育プログラムの実践例 4　子どものもめごとを巡るQ & A 　 こんなとき、どうする？

1,980円

教師のための 子どものもめごと解決テクニック…

孤独が子どもの創造性を育む……米国の女性社会学者の名著を、同じく敬虔なクエーカー教徒で日本の幼児教育の第一人者でもある小泉文子氏が完訳。また小泉氏が園長を務めた幼稚園の“育児だより”から厳選した名文も併録する。

1,430円

子どもと孤独

パーソナリティ，カウンセリング，発達臨床，心理アセスメント等，教職で必要となる心理学の基礎知識を概説。また，教員採用試験対策で重要なキーワードを明示。さらに，子どもや保護者との間で有効な対話技法など，現職教員の実践にも役立つ内容を取り扱う。「生徒指導提要」及び「教職課程コアカリキュラム」に対応した一冊。 ◆主な目次 1章　パーソナリティという視点からみる 　1．パーソナリティ理論をなぜ学ぶのか 　2．類型論と特性論 　3．学習理論 　4．精神分析理論（力動論） 　5．人間性心理学（現象学的理論） 2章　カウンセリングの姿勢と技法を用いる 　1．カウンセリングとは 　2．カウンセリングの基本的な姿勢と発想 　3．積極的傾聴の基礎的な技法 　4．その他の「ちょっとした」発想と技法 　5．心理療法から学ぶ 3章　発達という視点からみる 　1．発達を捉える3つの軸 　2．様々な領域での発達の遅れと心理援助 　3．発達課題の理論による理解と援助 　4．各発達段階に特有の心理的問題に対する理解と援助 4章　アセスメントという視点と心理検査の活用 　1．教師の仕事とアセスメント 　2．心理検査とは 　3．知能検査 　4．発達検査 　5．パーソナリティ検査 　6．心理検査を活用するために

2,420円

キーワード　子ども理解と心理援助…

スクールカウンセラー、初心者の心に響く入門書。

1,980円

スクールカウンセラーの第一歩…

2,750円

思春期青年期精神医学（Vol．34　No．1（202）…

子どもの社会性と心理・社会的適応を理解するための基礎的知識および、発達の道筋の特徴について学ぶ。さらに学習指導、測定と評価等、具体例を示しながら、教師として必要な最新の動向・知見をわかりやすく解説する。 教職科目「幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程」に対応したスタンダードなテキスト。

2,420円

教育心理学（5）

現在世界の自殺者数は，年間約百万人を超えており，日本においても特に若い世代では自殺が死因のトップという深刻な状況がみられる。さらに近年，いじめ，不登校・ひきこもり，非行などの学校問題と結びついた子どもの自殺が相次いでいる。 本書は，自殺の危険の高いティーンエイジャーについてのスクリーニング，アセスメント，管理に関する長年にわたる臨床経験，コンサルテーション，応用研究を集大成した臨床家のためのガイドブックである。著者の一人キング博士は米国自殺予防学会（AAS）の元会長でもある。 問題を抱えた青少年のクライアントとの最初の出会いから治療的関係において良好なラポールを築くことや，臨床場面で自殺の危険が高まった青少年に効果的かつ安全に働きかけていくための一連の実用的な手段（認知行動療法に基づいた特定の面接戦略や質問の仕方），自殺リスク評価のための基本原則，スクリーニングの方法，クライアントの危険因子と保護因子を検討し，自殺についてどのように質問を進めていくかといった，丁寧な実践のためのガイドラインが解説されている。 巻末には実際に役に立つ多くの自殺リスク・チェックリストやワークシート，自殺念慮の質問票を収載した。

3,080円

十代の自殺の危険

（目次） はじめに 第一章　低年齢化し、過激化するいじめ 第二章　子どもを守るための法律は浸透していない 第三章　学校の機能不全はなぜ起こるのか 第四章　被害と加害　-保護者の役割 第五章　子どもを守りきるためにできること 第六章　いじめを本気でなくすには あとがき

1,650円

いじめを本気でなくすには…

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