モニタリングやリハーサルなどの認知的側面が重視されてきた自己調整学習研究において，動機づけの果たす役割が注目を集めている。目標，原因帰属，自己効力感，結果期待，達成価値など，自己調整学習における動機づけの役割を最新の理論と実証的エビデンスから明らかにするとともに，その教育的適用について詳細に検討する。

4,400円

自己調整学習と動機づけ…

現在不登校の子どもたちは、全国の小・中学校で約12万人と年々増加の一途をたどっている。本書は不登校に悩む保護者の皆さんに、著者30年間にわたる研究成果をもとに、不登校問題解決に向けた考え方・方法を丁寧に解説し、今後の提言を示す。

990円

不登校の本質

いじめ当事者にも届けたい、命を救う対応術 4年目の小学校教師、廣瀬まどかの学級で、ある日、陰湿ないじめが発覚する。「ただのいじりだよね…」と目の前の事実から逃げようとする彼女を、先輩教師は一喝するーー。 波乱に満ちた物語の中に、事実確認、加害者指導、保護者対応、傍観者指導等、現実的な対応術を満載したストーリーマンガ185ページに、現役中学校教師の解説を加えた本気の1冊をお届けします。 いじめ対応の第一人者、千葉孝司氏の監修の元、ビッグコミック連載作家・黒川清作氏による描き下ろしマンガを中心に構成。わが子がいじめられている保護者や、いじめられている子供たち自身にも、ぜひ読んでいただきたい1冊です。すべての当事者にとって、いじめと戦い、解決するための有効な武器となるはずです。 【編集担当からのおすすめ情報】 文部科学省の発表によれば2021年度、小中学生の自殺者数は過去最高を記録しました。 そんな子供たちの命を一人でも多く救いたいという強い願いをこめて本書は作られました。学校における具体的対応について解説した「大人の学習マンガ」ではありますが、今まさにいじめられている子や、その保護者も、この本を武器にして戦っていただきたいと願っています。

1,650円

いじめと戦う！プロの対応術…

現代の「家庭崩壊」問題の本質！真面目な少年が問題を起こす心理、明るい子がある日心を閉ざして引きこもる理由…「いい子」はなぜ幸せになれないのか？親と子の気持ちのすれ違いからストレスがたまっていく心理を分析し、本当に子どもを幸せにする愛情のかけ方を説く。ずっと「いい子」だった子どもと大人のための心の処方箋。

737円

親が与えている愛子どもが求めている愛…

孤独の時間が 豊かな人生をつくる！ 100分de名著（NHK）で『共同幻想論』が話題！ 今また注目される、思想界の巨人が 平易な言葉でかたった人生論が よみやすい新装版で復刊！ 「一人でこもって誰とも顔を合わせずに長い時間を過ごす。 『分断されない、ひとまとまりの時間』をもつことが必要なのだとぼくは思います。 一人でこもって過ごす時間こそが『価値』を生むからです」「『孤独』ということを、どこまで自分の中に呑み込んで、つきつめていけるか。 その上で、どこまで風通しよく生きていけるか。 それを目指していこう」“思想界の巨人”が普段着のことばで語る、もうひとつの社会とのかかわり方。 コロナ禍で、人と人とが分断されるなか、自分の時間をいかに使うのかーー いまこそ読み直したい、不朽の名作が、 読みやすいレイアウトと人気絵本作家のイラストとともに、新装版として出版！ 「自分の世界に、沈潜せよ！」 本書はそんなメッセージが込められた、熱い本です。 解説：齋藤孝氏（明治大学教授） 第1章 若者たちよ、ひきこもれ コミュニケーション能力を過大視するな（時間をこま切れにされたら、人は何ものにもなることができない 「引き出し症候群」の素人はおっかない ほか） 第2章 不登校について考える 「偽の厳粛さ」を子どもは見抜く（ひきこもりも不登校も病的な状態ではない；「偽の厳粛さ」に耐えられない子どもが不登校になる ほか 第3章 子どものいじめ、そして死について 「傷ついた親」が「傷つく子ども」をつくる 第4章 ぼくもひきこもりだった きらめく才能よりも、持続する力が大事 第5章 ひきこもりから社会が見える ぼくがいま考えていること

946円

ひきこもれ ＜新装版＞…

990円

マージナルマン新装版…

第1章　学校はカウンセリングの場になるのか？ 第2章　独りきりでは独り立ちできない？ 第3章　彼女はいつも陰キャラなのか？ 第4章　部活って何のためにあるの？ 第5章　「弱さ」は克服しなくてはならないのだろうか？ 第6章　学校には必ず行かなくちゃいけないの？ 第7章　その母の訴えに、担任はどうすればよかったのか？ 第8章　「養護教諭」が行う教育相談とは何だろうか？ 第9章　子どもを実践的に理解するってどういうこと？ 第10章　あるがままの自分をゆるせるってどういうこと？ 第11章　高校中退に至る前に高校教師にできることは何か？ 第12章　文化的に多様化する子どもたちに教師はどのように対応するのか？ 第13章　親になるための発達をどう支援するか？ 第14章　PTAとは何か？ 第15章　なぜ教師にカウンセリング・マインドが必要なの？ 第16章　「いまここ」の体験を言葉にするとは？ 第17章　あなたの悩みの原因はたんなる「思い込み」かもしれない？ 第18章　「個人」の「問題」にとらわれないカウンセリングとは？

2,860円

ワークで学ぶ学校カウンセリング…

ジャン・ピアジェは20世紀屈指の偉大な心理学者とされる。発達心理学・発生的認識論で画期的な研究を行い、現在もピアジェの提示した基礎概念や研究法は、これらの領域では根本的に重要なものであり続けている。そのピアジェの生誕100年を祝して、1996年にジュネーブで展示会が開催された。展示会は、ピアジェの生涯とその業績について、明確で簡潔な展望を試みるものであった。この展示会の内容を伝え、さらに読者がピアジェについての知識を深めてゆく手引きとなるように作成されたのが、本書である。 　そのような由来をもつため、本書は、ピアジェとはいかなる人か、その人となりと功績を示すとともに、ピアジェ独特の考え方や主な研究成果について一般の読者にもわかるように要領よく紹介するものとなっている。また、さらに一歩踏込んで、ピアジェの発達心理学や教育学での貢献に展望を与えつつ、発展的話題を提供する章も含んでいる。 翻訳者　序文　　 まえがき　　 第1章　ジャン・ピアジェ　その人柄と業績　　 　1.　進化の旗印のもとに　　 　2.　ピアジェの学問的進化：学者としての生涯　　 　3.　ピアジェの業績の進化：不変のテーマと常に新しい発見　　 　4.　ピアジェによる、誕生から成人になるまでの知的発達　　 　第1章の解説　　 第2章　活動と構成　　 　1.　最初の一歩　　 　2.　保存　　 　3.　因果的説明　　 　4.　数の構成　　 　5.　空間の構成　　 　6.　活動と構成、仮のエピローグ　　 　第2章の解説　　 第3章　考えるときに頭の中で何が起こっているか？　 　1.　ピアジェと子どもの表象の分析　　 　2.　心の理論についての現在の研究　　 　3.　心理学者による描画の研究　　 　4.　子どもたちから見た心の働き　　 　5.　心理学者としての子ども　　 　第3章の解説　　 第4章　観察下の活動的な子ども　　 　1.　観察下の活動的な子ども　　 　2.　世界征服のための教育的近代性とは？　　 　3.　ピアジェは教育学者か？　　 　第4章の解説　　 概略的な書誌情報　　 解説　　 解説1　ピアジェの国際教育局における活動　　 解説2　ユネスコ機関紙≪プロスペクト（Prospects）≫の発行　　 解説3　発生的認識論国際センターと研究紀要EEGの発行　　 解説4　ピアジェ研究の入門書　　 翻訳者あとがき　　 事項索引　　 人名索引　　 訳者紹介

3,300円

ピアジェ入門　活動と構成…

スクールカウンセリングのよりどころとなる基礎理論と度々直面する事例を通した対応の過程を紹介。日々の活動や専門性向上に役立つ。 最新のデータ・法令などを盛り込んだ改訂版。 旧版ISBN：978-4-7608-3247-7 はじめに 改訂によせて 第1部　理論編 第1章　日本の学校の現状と課題　 　第1節　社会の変化と学校教育 　第2節　学校で見られる子どもたちの問題 　第3節　学校組織の諸問題 第2章　ここまで進んだ子どもへの支援 　第1節　法的な理解の必要性 　第2節　障害のある児童生徒への教育 　第3節　児童虐待防止について 　第4節　学力の問題と課程認定 　第5節　不登校対策 　第6節　非行予防 　第7節　学校の安全管理 第3章　子どもの教育を包括的に考えるー包括的スクールカウンセリングの概念ー 　はじめに 　第1節　包括的に子どもを理解することの重要性 　第2節　3つの領域を統合的に伸ばす：何を提供するか 　第3節　学習指導要領との関係づけ 　第4節　4方向からのアプローチ：どうやって提供するか 　まとめ 第4章　実践のための基礎理論 　第1節　包括的スクールカウンセリングの理論的な枠組み 　第2節　感覚統合 　第3節　認知：ピアジェによる思考の段階 　第4節　道徳性 　第5節　感情 　第6節　ソーシャルスキル 　第7節　学校全体で取り組む学びの場つくり（PBIS） 第2部　事例編 事例編の読み方 1　不登校　 　小学校事例　 　中学校事例 2　いじめ 　小学校事例 　中学校事例　 3　非行 　小学校事例　 　中学校事例　 4　特別支援教育 　小学校事例　 　中学校事例　 5　虐待 　小学校事例 参考文献 索引 [コラム] 1-1　不登校生徒の進路 1-2　米国ニューヨークの中学校における校内停学の実際 1-3　矯正機関と学校とをつなぐもの：米国の更正学校、SOS 1-4　虐待の連鎖を断つための親教育・親支援 1-5　非常勤専門職としてのSC 1-6　守秘義務と校内体制 2-1　「性に関するアイデンティティ」について 2-2　米国の児童虐待への対応 2-3　事例に学ぶ 2-4　海外における課程主義 2-5　UDLの始まり 2-6　学習上のバリア 2-7　いろいろな表出方法 2-8　流暢性 2-9　フォードバック 2-10　刑事罰と少年への適用について 3-1　達成と成功について 3-2　「キャリア教育」について 4-1　日本のソーシャルスキル

3,850円

改訂版　包括的スクールカウンセリングの理論と実践…

「恥ずかしがり屋」「落ち着きがない」「のんびりしている」など、生まれながらにあるその子らしさ（気質）は、親や仲間集団の影響を受けながら、その子どものパーソナリティとしてどのように展開していくのか。 パーソナリティをモラルの個人差として考える視点から、気質からパーソナリティへの発達に関する理論や概念を整理し、この研究の流れやあらたな方向性を探る。 はじめに 1部　気質・パーソナリティの概念・理論について 1章　気質からパーソナリティへの発達　2つの気質概念を例に考える 1節　行動的抑制傾向　発達初期からの安定性が見られる「気質」 2節　エフォートフル・コントロール　発達する「気質」 3節　対人場面での「自己」の制御　「パーソナリティ」としての自己制御 2章　「気質」の生理的基盤に関する知見　その変遷の歴史 1節　気質的個人差とその生理学基盤　自然科学の発展に伴う歴史的変遷 2節　気質的個人差とその生理的基盤　発達行動遺伝学・脳科学の知見から 3章　情動反応性・情動制御性における気質的個人差 1節　行動的抑制傾向　恐れの情動反応性における個人差 2節　接近快活性　ポジティブ情動の反応性における個人差 3節　エフォートフル・コントロール　情動制御性における個人差 4節　気質的個人差の発達過程 4章　パーソナリティの発達過程 1節　子どもの行動規準の獲得過程における自己の規準とそれに関連した情動の発達 2節　親の行動規準の内面化 3節　子ども集団の中で形成される行動規準 4節　「教育」を通して獲得する行動規範 2部　気質・パーソナリティの実証研究を行うために 5章　子どもの気質に関する研究の萌芽・先駆的研究・展開研究 1節　縦断研究において報告されている子どもの気質的個人差 2節　子どもの気質的個人差に関する記述的縦断研究 3節　子どもの良心（パーソナリティ）の発達過程を考える研究 6章　子どもの気質・パーソナリティの発達研究の方法 1節　発達を研究するための縦断研究　もたらす成果と限界 2節　子どもの気質測定の方法論 3節　子どものパーソナリティ変数測定の方法論 7章　研究倫理 1節　研究をするということ　研究の意義 2節　人を対象とする研究 3節　乳幼児を対象にした実験的観察を行う場合の研究倫理 3部　2010年出生コホート第一子を対象にした実証研究 8章　研究の意義と全体的構想 9章　発達初期の気質と就学前期の自己抑制行動に関する縦断研究 1節　調査内容 2節　2つの気質の安定性・変容性の検討　第1回調査〜第3回調査のデータ分析より 3節　対人場面での自己制御行動と発達初期の気質との関連 10章　対人場面での自己制御行動に関する研究 1節　ウェブ調査の実施 2節　調査内容 3節　調査結果 4節　調査結果の考察 文　　献 索　　引 おわりに

1,980円

子どもの気質・パーソナリティの発達心理学…

子どもに悩みや困難が生じたとき、近くにいてその様子に気づくことのできる存在の一人である教師。 本書では、“どのように子どもを理解するのか”にアプローチしながら、 豊富な事例を用いて教師が行う「教育相談」を包括的に学んでいく。 基礎的理論・知識を学習したうえで、心身症や精神疾患を含む小学校と中学校／高等学校の各事例を設定。 具体的な理解方法や声かけを多数例示し、 問題場面→問い→解説という流れの中で考えながら理解を深めるよう配慮。 発達障害の専門的知識、子どもおよび保護者に対する具体的な関わりも紹介し、 グループワークによる実践を想定した事例検討も用意。 段階的に実践に役立つ専門的知識を身につけられるよう構成された、 学生から現職教員まで広く活用できる入門テキスト。 （文部科学省「教職課程コアカリキュラム」に準拠。） 【執筆者】 角南なおみ、石本雄真、上野まどか、榊原佐和子、種村文孝、北風菜穂子、曽山いづみ、 岡本 悠、草柳和之

2,530円

教育相談

3,080円

スクールカウンセリングに活かす描画法…

コアカリキュラムに沿った使いやすくハンディな教育心理学の入門書。章末には、キーワード解説を掲載し、辞書的機能も果たす。また、初学者読者により具体的な理解を促すことができるよう、QRコードから資料や子どもの発達の動画や画像を視聴できる学びやすくユニークなテキスト。

2,530円

教師と学生が知っておくべき教育心理学…

教師やカウンセラーは、子どもにどうかかわり、導くか。著者がSVしたケースを精神科医神田橋條治がSVする新しい試み収載。 本書に寄せて　神田橋條治　 まえがき　 1　事例にみる自己実現への誘い　教育相談と授業・心理臨床 第1章　幼稚園児　「自尊心泥棒」は、誰!?　-名門幼稚園に通う女児と母親ー母と子の自尊心育て コラム　保育の場における教育相談の特徴 第2章　小学生　とりとめぬ母への想い　-スーパーヴァイザー　神田橋條治 　 事例1　児童が自分で「イライラ感」に対処するために　-対話精神療法と身体技法によるアプローチ 事例2　「うそ」と「ほんき」を巡っての7歳男児のプレイセラピー　 コラム　小学校の教育相談 　 第3章　中学生　「わたしの物語」を描き始める　-いじめから「自己発見」した中学生と「絆」で支えた教師の「手記」の分析 コラム　中学校における教育相談　 第4章　高校生　「人間」に生まれた!　-「班学習」が引き出す，学びたい「もうひとりの自分」-「俺かて，100 点取りたいわあぁ！」　 　 コラム　高等学校における教育相談のすすめ方とポイント　 コラム　夢のあとおし 第5章　大学生　「わたし」を語り直す 事例1　「いじめられ」から勝ち取った宝物（わたし）　 事例2　「仮面浪人」-経験は実となり，のち花咲かす 　 コラム　ゼミ集団の相互教育力による教育と相談　 2　教育相談と教育実践の根底にあるもの 第6章　乳児・幼児・児童の「脳育て」の勘所 第7章　相談したい先生・相談したくない先生　-児童生徒の目・保護者の目 第8章　忘れえぬ教師ー教育的人間関係の底にあるもの あとがき　 これからの取組みに一層の期待を持って　梶田叡一

3,520円

自己実現に誘う教育と相談…

絵本の物語は人間心理に深く根ざしていて、人を支え豊かにしてくれる。発達心理学と教育心理学を１冊にまとめ、専門的な内容をやさしく解説。人の発達と家族や社会のなかでの人の成長・学習について、絵本とコラムを挟み込みながらたのしく学ぶ。絵本の可能性と人の心の不思議、生きる力を考える。専門的な内容をわかりやすくやさしく学べるテキスト。

3,080円

絵本とともに学ぶ発達と教育の心理学…

（目次） はじめに 第一章　低年齢化し、過激化するいじめ 第二章　子どもを守るための法律は浸透していない 第三章　学校の機能不全はなぜ起こるのか 第四章　被害と加害　-保護者の役割 第五章　子どもを守りきるためにできること 第六章　いじめを本気でなくすには あとがき

1,650円

いじめを本気でなくすには…

誰もが通る道、自立。「最近の若い子ときたら…」「一人で何でもできるように…」いろんな考えがありますが、私たちはそのプロセスを本当に理解しているでしょうか。「自立」について、子どもの歴史、社会との関係、人間関係の三つの視点から考えます。ネットの普及など子どもを取り巻く様々な状況も視野に易しく解説。

1,980円

自立って何だろう

アドラー心理学は人生の岐路に立つ若者をどう支援することができるのか？アドラー心理学による「勇気づけ」により、思春期・青年期が抱える諸問題の解決策を提示する。

1,980円

思春期・青年期支援のためのアドラー心理学入門…

はじめに 第1部　教育現場でのカウンセリング 1　教育現場でのカウンセリング 　　カウンセリングの専門性 2　ひとつではない答えーーカウンセリングのエッセンス・その1 　　起き上がる力 　　二つの自信 　　根拠のない間違った自信がなければ 　　「良い魔法使い」と「悪い魔法使い」 　　発想の転換を 3　“モノ”ではなく“人”として接するーーカウンセリングのエッセンス・その2 　　自己治癒力 　　多様性 　　関係性 第2部　実際にどのように対応するのかーー具体的対応 はじめに 1　特別な支援が必要な生徒の理解 　1｜発達障害 　　「発達障害」とはなにか 　　発達障害の診断 　　発達障害への対応 　　保護者への対応 　　発達障害を抱える子どもへの対応の難しさ 　　ADHDの子どもへの対応 　　さいごに 　2｜不登校 　　最近の不登校事情 　　不登校をどうとらえ、どうかかわるのか 　　さいごに 　3｜指示にしたがわない子どもたち 　　個と集団 　　新しい秩序形成 　　非行 　　学級崩壊 　　いじめ 2　教師集団の中でのしんどさ 　　立場の異なる先生方とのつきあい方 　　嫌だなと思う、あるいはどうしようもなくつきあいの難しい同僚とのつきあい方 　　何とか学校の雰囲気を変え、教職員が同じ気持ちで生徒への対応にあたれるようにしたい 3　保護者への対応 　　保護者にどう対応するか 　　つながりにくい親とのかかわり 　　まとめ 4　生徒への対応 　　対決のない受容は単なる逃げ 　　個性は葛藤から生まれる 　　発想を転換する 　　うまくいったケースは忘れろ 　　別れたければ、つながれ ［付録］Q＆A 　Q1　カウンセリング・マインドをもっと身につけたい 　Q2　難しい保護者への対応は 　Q3　学校での臨床心理士のあり方は

1,760円

教室で生かすカウンセリング・アプローチ…

もう、学校に行かなくてもいい！ 不登校に悩む親子の駆け込み寺「東京シューレ」の設立者にして、不登校をめぐる言論・活動のトップリーダーとなった著者が、激増中の不登校の現状と制度の大転換を的確に描く。さらにフリースクール35年・中学校12年の運営実績にもとづき、不登校経験者たちが自分らしさを生かして社会で活躍する様子と、それを可能にした東京シューレの実践を詳細かつリアルにレポートする。子を持つすべての親と関係者、必携の1冊！ はじめに　いま訪れている大転換 　第一章　学校に行かなくなる子どもたち 　第二章　フリースクールで「やりたいこと」に気づく 　第三章　なぜ「子どもが決める中学校」が成り立つのか 　第四章　はじめての不登校Q&A 　第五章　不登校はどんな扱いを受けてきたか おわりに　多様な学び・育ちが伸ばす創造性

880円

明るい不登校

5,280円

図解子ども事典普及版…

学校へ行けなくなった子どもたちを受けとめきれず、親たちも揺れて悩みます。揺れる中で自らの子育てと生き方を見直し、新しい人生を模索するのも、不登校を選んだ子どもからのプレゼントかもしれません。涙から笑顔への記録。

1,980円

登校拒否・不登校ー親たちのあゆみー…

多くのいじめ自殺事件裁判を担当してきた弁護士が、激化する教育競争・右傾化する社会の中で教師の活動が制限され、いじめ対応ができない現状に対して、司法・教育現場の連携のもと、ポストコロナ期に向けた教育再生をも展望したいじめ根絶対策を提起する。 　はじめに 第1章　子どもたちに、そして教師・父母たちに語る 　1　中学校の子どもたちへ 　2　教師・父母へーーいじめを許さない学校作り 第2章　いじめ事件への弁護士としての関わり 　1　言葉による精神的いじめ事件 　2　部活でのいじめ自殺事件 　3　自殺未遂事件の弁護士会への人権救済申立事件 　4　F市いじめ裁判 　5　法改正後の私立K中学校いじめ事件 第3章　二つの大きないじめ自殺裁判 　1　T市いじめ自殺裁判 　2　K市いじめ自殺裁判 第4章　いじめ解決の課題 　1　教育と人権 　2　司法と人権 　3　人権機構 第5章　ポストコロナ期に向けた教育再生を考えるーーいじめ防止対策推進法ができてもいじめはなくならない 　1　国連のレポート、最終所見から 　2　いじめを口実とした教育関連法の改正と教育政策ではいじめは解決できるはずはない 　3　国連子どもの権利委員会 第4・5回最終所見 　おわりに

2,640円

いじめ・自殺はなぜなくならないのか…

日本のすべての教師に勇気と自信を与えつづけるスーパー名著！クラスの中のいじめの芽を摘み取るのが教師の役割だ。

1,100円

いじめの構造を破壊する法則新版…

デューイ、ピアジェ、ブルーナー等、16名の研究者の事績を通じて、教育・発達心理学の発展過程を19世紀後半の哲学的基盤から21世紀の現在の研究到達点まで詳細に検討する。

9,900円

教育心理学者たちの世紀…

アメリカの精神科医ウイリアム・グラッサー博士が起こした奇跡を学校に取り入れてみませんか！ 教師が子どもをコントロールするのではなく、「子どもが自分自身をコントロールする」ための心理学が選択理論です。 本書は、学校での実践例と理論編（日本選択理論心理学会長である柿谷先生執筆）の2部構成になっています。各所に「やってみよう！ 選択理論」を配置し、理論をおさえたうえで、すぐに選択理論が活用できるよう工夫してあります。

1,760円

選択理論を学校に

わかる、できる、考える、信じる、おぼえる、見える、遊ぶ、話す、うちとける、笑う、泣くへの認知科学的論考の数々。なぜ「わからないのか」「理科のわかり方」「きめる」がわかる、授業改革への視点を問い直す好著

1,980円

「わかり方」の探究

スクールソーシャルワークの考え方や支援方法を学校現場にそくして解説！アセスメント、ケース会議、保護者対応、機関連携をワーク形式で理解！コピーして使える幼・小・中・高校等のアセスメントシートを巻末に！

1,980円

子どもが笑顔になるスクールソーシャルワーク…

2,200円

ストレスマネジメントフォキッズ…

2,640円

読んでわかる教育心理学…

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