2,530円

「発達の最近接領域」の理論…

3,630円

教育カウンセラー標準テキスト（上級編）新版…

2020年から始まった教育改革に伴い、近年注目を集めている「新型学習塾」。従来のように知識を教えるのではなく、“学ぶことへの興味関心を育て、自分の頭で考え、伝える力”を磨く「探究学習」に特化した学習塾で、「好き」を仕事にできる子、自分で道を切り拓ける子に育てることを大事にしています。 　本書はそんな新型学習塾の授業メソッドを初めて、親子一緒に取り組める「家庭版」にして考案！　子どもの感覚としては「遊び」でありながら、結果として「学び」になっている「学びのゲーム30」をご紹介します。それぞれのゲームがどんな教科に役立ち、どんなスキルアップにつながるのか、ゲームを盛り上げるための「声かけ例」なども丁寧に解説。お風呂や食事、料理、買い物、ドライブ中など、日常シーンを上手に活用する“ながら学習”で、わが子の「学び欲」「探究力」を伸ばしてみませんか？　 「勉強しなさい！」「宿題やったの？」とわが子をついつい叱ってしまう……そんな経験、親であれば誰にでもありますよね。でも実は、子どもが自ら「主体的に学ぶ子」に育つために必要なのは“ワクワク夢中になれる気持ち”です。夢中になって取り組み、学ぶ楽しさを知ることで自然と主体的に学ぶ姿勢は育ちます。国語、算数、理科、社会、英語、プログラミング、総合学習……教科の幅を超えて、思考力や判断力・表現力、学びに向かう姿勢や意欲の向上につながる最先端の授業プログラムをぜひ、おうちで体験してみてください。 　子どもの「夢中」がさまざまな将来の「可能性」につながっていく過程を上手に見守るためのサポート方法が満載、小学生の親御さん必読の1冊です。

1,650円

「勉強しなさい」より「一緒にゲームしない？」…

講演会参加者９０％以上の「この話は、学校の道徳科の授業に取り入れる必要がある」という声から生まれた待望の書籍！ＤＶ、虐待、摂食障害、娘へのいじめ被害、同じ男性との２度の離婚と３度の結婚…すべてを乗り越えた「しくじり先生」が贈る、全く新しいいじめ解消メソッド。

1,760円

子どもを救ういじめが終わる方程式…

学校における教員による教育相談を、心理カウンセラーの行う心理相談のまねごとや ミニカウンセリングと捉えるのではなく、教員だからこそできる相談業務と考えて、 すべての教員が関連してもっているとよい考え方を身につけることを目標としている。 【執筆者】 武田信子、大嶋正浩、野口晃菜、石井正宏、李 炯植、神谷信行、伊藤亜矢子、土屋佳子、平野直己、 前川あさ美 序 章　ウェルビーイングを実現するための学校教育をめざして…武田 信子 　1 幸せになるためのプロセスとしての学校教育 　2 本書の構成と学習の方法 第1章　教員のための教育相談の基礎知識・基礎技術…武田 信子 　1 教育相談の意義と倫理 　2 教育相談の知識と技術 　3 予防の取り組み 　4 教員自身のセルフケア 第2章　特別な支援の必要な子どもたちに教師がどうかかわるか 　…武田 信子，大嶋 正浩，野口 晃菜，石井 正宏，李 炯植，神谷 信行 　1 特別な支援の必要な子どもたち 　2 精神的な課題への支援 　3 発達上の課題への支援 　4 生活上の課題への支援 　5 学業上の課題への支援 　6 法律上の課題への支援 第3章　教員とスクールカウンセリング…伊藤 亜矢子 　1 心理臨床・カウンセリングとは 　2 スクールカウンセラーとは 　3 コンサルテーション・コラボレーションー教育相談担当者になったら 　4 学校で起きる問題とその対応ーいじめ 　5 学校で起きる問題とその対応ー不登校 　7 学校で起きる問題とその対応ー発達障害 第4章　教員とスクールソーシャルワーク…土屋 佳子 　1 学校におけるソーシャルワーク実践のために 　2 ソーシャルワークとは 　3 スクールソーシャルワークとは 　4 スクールソーシャルワーク実践における基本的な知識ー教員が知っておくべきこと 　5 事例編 　6 児童福祉法改正と児童の権利に関する条約（子どもの権利条約） 第5章　学校と地域ーコミュニティとという視点から…平野 直己 　1 コミュニティという視点をもつ 　2 学校コミュニティーその力動と葛藤 　3 地域コミュニティー学校教育相談の観点から 　4 学校と地域が手をつなぐ実践 　5 一人の子どもを育てるには，1つの村が必要である 第6章　学校ができる支援…前川 あさ美 　1 教師による子どもとの教育相談 　2 教師による保護者との関係づくり 　3 連携による教育相談 　4 うまくいく連携チームづくり 　5 教育相談のロールプレイング

2,200円

教育相談（11）

コミュニケーションを重視し，社会への一歩を踏み出すとともに，悩み，傷つき，抑えられない衝動に駆られるのはなぜか？　10?20歳頃の心・からだ・脳の成長とその背景に，人文社会科学・脳科学・医学，そして体験者の語りから多面的に光を当て，本格的な総合人間科学としての思春期学の確立を目指す． 序　総合人間科学としての思春期学（笠井清登） 　　コラム1　現代の「フツーの子」の思春期（岩宮恵子） I　進化学からのまなざし 　1　思春期はなぜあるのかーー人類進化学からの視点（長谷川眞理子） 　　コラム2：少年犯罪（長谷川眞理子） II　発達科学からのまなざし 　2　思春期発達の基盤としてのアタッチメント（遠藤利彦） 　3　思春期のアイデンティティ形成（西平　直） 　4　思春期の発達教育心理学（平石賢二） 　5　思春期の発達疫学（安藤俊太郎・西田淳志） 　　コラム3：英国の双生児出生コホート研究ーー「生涯発達の時間軸」と「遺伝・環境の相互作用」（滝沢　龍） 　6　思春期のホルモン変化（西谷正太・藤川慎也） 　7　思春期の心と体の発達（平岩幹男） 　　コラム4：双生児研究と思春期（安藤寿康） III　脳科学からのまなざし 　8　脳の思春期発達（小池進介） 　9　言語・コミュニケーションの思春期発達（橋本龍一郎・酒井　弘・荻原裕子） 　10　思春期における自我の確立とその脳基盤（福田正人） 　11　社会性の神経基盤（藤井直敬） 　12　報酬系の神経基盤（村尾託朗・村井俊哉・高橋泰城） 　13　思春期と発声学習ーー鳥とヒトにみる脳機能の類似点（岡ノ谷一夫） 　　コラム5：エピゲノム研究（西岡将基・金田　渉・音羽健司・滝沢　龍・岩本和也） IV　精神病理学からのまなざし 　14　統合失調症（笠井清登）　 　15　気分障害（垣耕企／岡本泰昌） 　16　発達障害（金生由紀子） 　17　摂食障害（田中　聡） 　18　依存症（鶴身孝介／村井俊哉） 　　コラム6：思春期のメンタルヘルスリテラシー（小塩靖崇・佐々木司） V　体験・現実を乗り越えて 　19　回復とは何かーー40年かけて「収まりがついた」私が思うこと（夏苅郁子） 　20　病の受け入れに対する一般市民の潜在能力と可能性（石井綾華） 　21　「困ったときに人は助け合う」行動の科学ーー私はケアラーだったのだ！（堀江紀一） 　　コラム7：思春期についての精神分析的理解（笠井さつき） VI　学問分野の融合による思春期学の発展 　22　青年心理学との融合（溝上慎一） 　23　思春期学と社会医学（川上憲人） 　　コラム8：実験社会科学（亀田達也） 監修者あとがき（長谷川寿一） 人名索引／事項索引

4,620円

思春期学

1,320円

子どもの心にどう寄り添う？　不登校・思春期・発達障害との…

問題行動への適切な対応がわかる本 学校内暴力、家庭内暴力、非行・少年犯罪、不登校、そして（ネットなどの）依存。 いま、教育者や親がもっとも手を焼いている思春期の問題行動が、この5つだ。 本書では、養育困難な子どもたちと暮らし、 社会へと自立させてきた日本でただひとりの「治療的里親」である著者が、 上記5つの問題行動別に具体的な対応を紹介。 それぞれの問題行動に対して、実際の日常生活で行ってきた 具体的な言葉かけや対応を、すべて事例をもとに伝授していく。 また事例ごとに、子どもとの関係改善のポイントを 「よりそいポイント」としてわかりやすく解説。 子どもが口に出せずに困っていること。 大人の態度が子どもにどう伝わっているのか。 なかなかうかがい知れない子どもたちの気持ちや心の動きが 手に取るようにわかります。

1,430円

5つの問題行動別「手に負えない思春期の子」への関わり方…

2,090円

教育相談とカウンセリング…

元不登校の子どもたちが元気に巣立つフリースクールを立ち上げた！ 島根に28歳でIターン移住した著者は，ひょんなことからフリースクールを立ち上げることになった。大学院で心理学を学びなおし，ときに失敗や悩みながら，実践する悪戦苦闘の日々。学校に「いる」ことが難しかった高校生たちが，やがて学校に通いはじめ，集団の中で笑いあい，人と積極的に関わるようになっていきます。元不登校の高校生たちから学び，ともに作り上げてきた15年間の試行錯誤の過程が，著者のさまざまなエピソードとともに詰まっています。 フリースクールを起業したい人，思春期の子どもたちや不登校生徒と関わる支援者に届いてほしい一冊です。 おもな目次 はじめに 第1部　フリースクール流「不登校」回復論 第1章　フリースクールをつくろう 第2章　不登校ってなんだ 第3章　松江未来学園という場所 第4章　松江未来学園の拠りどころ 第5章　世界のオルタナティブスクール 第6章　日本の教育と選択 第2部　子どもも家族も学校も「変化する」対人援助論 第7章　支援の構造1「おばあちゃんとラポール」 第8章　支援の構造2「理解と見立てと西郷さん」 第9章　支援の構造3「ふるさととグループ」 第10章　支援の構造4「ゆっくりでいいよ」の功罪 第11章　支援の構造5　ファミコン世代が考える、わが子の「スマホ依存予防」作戦 第12章　幕を閉じる あとがき 松江未来学園「理念と100のこだわり」

1,870円

カウンセラー、元不登校の高校生たちと、フリースクールをつ…

教室で明日から使えるメディエーション・スキル。 子どもに教えたい統合的葛藤解決スキル。 子どもの「もめごと解決力」を育み、わだかまりを引きずらない統合的解決を応援するためのエクササイズを紹介！ 1　もめごと解決の理論 　1　「もめごと」とは 　2　もめごと解決の形態 　3　統合的解決のメリット 　4　子どものもめごとを統合的に解決する具体的方法 　5　統合的解決のための前提条件 2　もめごと解決のための具体的方法1--メディエーションを行う 　1　メディエーションの過程とスキルの構成要素 　2　メディエーション場面を構造化するスキル 　3　公正・中立とみられる態度をとるスキル 　4　当事者の話を聴くスキル 　5　当事者の関心や希望を理解するスキル 　6　解決策の検討を促すスキル 3　もめごと解決のための具体的方法2--統合的葛藤解決スキルを教える 　1　統合的葛藤解決スキルの構成要素 　2　統合的解決があると信じ、解決策を共創しようとするスキル 　3　怒りや不安などの困った気持ちに振り回されないスキル 　4　もめごとの相手を話し合いに誘うスキル 　5　自分の潜在的希望を理解し、それを丁寧に伝えるスキル 　6　相手の話を傾聴し、潜在的希望を確認するスキル 　7　心理教育プログラムの実践例 4　子どものもめごとを巡るQ & A 　 こんなとき、どうする？

1,980円

教師のための 子どものもめごと解決テクニック…

第一章　　いじめをもっと深く知るために 　　　　　　　　　　　　　　--大河内君の遺書を学生・生徒とともに読む 　大河内君の遺書 　大河内清輝君の遺書全文 　問1　大河内君の遺書を読んでどう思いましたか？ 　問2　この遺書は何のために書かれたと思いますか？ 　問3　大河内君は具体的にどのような行為を受けていましたか？ 　問4　問3の行為は問題行為ですか。なぜですか。法律で罰すべきですか？ 　問5　問3の行為以外にどのような行為がいじめだと思いますか？ 　問6　それら具体的行為がいじめですか。それともいじめとは、それに留まらない 　　　　　　　何か違う要素を含んでいると思いますか。　他 第二章　　どんな行為がNOなのか、いじめの定義を憲法から考える 　第一節　定義をすることの意味 　第二節　様々な定義 　第三節　シカト（無視）はいじめか 　第四節　本書の定義 第三章　　いじめにNO言える教室づくりを憲法から考える 　自然権と国家 　法意識、法規範、法制度、法関係 　いじめ問題をめぐる法関係 　部分社会の法関係 　部分社会としての教室の秩序　 他 第四章　　いじめにNOと言える支援体制を憲法から考える 　第一節　いじめ問題にみる担任、学校、教育委員会の問題点 　第二節　学校の病への処方箋 　第三節　いじめ防止対策推進法は何を定めたか 　第四節　教育委員会の病への処方箋 第五章　　[補論]　憲法から考えることの意味 　法律家のように考える 　権利とは正当な要求である 　悲惨であれば権利が認められるのか 　権利と認められるには何が必要か 　神の命令は世界を変える　 他

2,530円

自信をもっていじめにNOと言うための本…

2,640円

あなたの経験とつながる教育心理学…

子どもたちの心の問題ーその原因や査定の方法、対処の仕方などーについて、長年、研究・臨床活動を続けてきた著者が、豊富な経験を生かして執筆した子ども臨床心理学の入門用テキストです。大学での講義のみならず独習用、あるいは通信教育用のテキストとしてもおすすめの一冊です。２色刷。

2,530円

子ども臨床心理学

本書は、新たな教職課程の「幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程」に対応した科目にあたり、コアカリキュラムの全体目標と一般目標、到達目標の達成を意識して編集しました。教職をめざす学生が、子どもの行動のメカニズムを理解し、効果的な支援の方法を探る手がかりをわかりやすく伝えるために、従来の教育心理学のテキストで取り上げられてきた基本的事項を残しつつ、子ども理解に資する最新の研究成果（脳科学やプログラミング教育など）も加えています。特に、脳研究からの示唆について1章分設けたことは本書の大きな特色です。 　全体の構成は2部構成です。第1部で「教育心理学の基礎」を学び、第2部では「教育現場での実践的な問題」を解説します。巻末には「人名解説」「用語解説」を用意しており、各自で学びが深められるようになっています。 はじめに 第1部　教育心理学の基礎 　Lesson1　教育心理学とは 　Lesson2　発達と教育 　Lesson3　知的発達の過程 　Lesson4　記憶のしくみ 　Lesson5　脳研究からの示唆 　Lesson6　学習のしくみ 　Lesson7　動機づけ　-やる気が起きるしくみ 　Lesson8　頭がよいとは　-知能と測定 　Lesson9　パーソナリティと教育 第2部　教育現場での実践的問題 　Lesson10　学習指導の心理学 　Lesson11　学級集団と学級経営 　Lesson12　学校不適応とカウンセリング 　Lesson13　障害のある子どもたちと特別支援教育 　Lesson14　教育評価の目的と方法 　Lesson15　社会につながる教育 人名解説 用語解説 人名索引 用語索引

2,530円

教職に生かす教育心理学…

子ども同士の関係性を良好にし、教室を笑顔あふれた場にする、厳選した12のワークをお届け！ これまで『月刊学校教育相談』で紹介した記事の中から、「このワークを実施したら子ども同士の関係性が劇的に変わった」と好評だったワークを12個紹介します。ワークシートや指導案がダウンロードできます。 【目次】 はじめに 『月刊学校教育相談』編集部 第1部 定番ワークで子ども同士の関係性を良好に！ 1 「うめのかさ」で上手に話を聞き合える子どもたちに 山田洋平 2 「共通点探し」のワークで安心と関係性の広がりを 佐藤節子 3 「クラス会議」で民主的な関係性を育成 赤坂真二 4 「いじめの避難訓練」で子どもたちの安心を支える 高橋知己 第2部 体を動かすワークで子ども同士の関係性を良好に！ 5 「心のキャッチボール」でプラスのストロークを贈り合おう 菱田準子 6 「声を出すワーク」で心をふれあい、笑い声あふれる教室に 江越喜代竹 7 「ペア・リラクセーション」で助け合いの大切さを知る 冨永良喜 8 友達同士がつながるヨガで笑顔が広がる 太田千瑞 第3部 心理技法を活用したワークで子ども同士の関係性を良好に！ 9 リフレーミングでお互いの存在を肯定する 池田 径 10 ピア・メディエーション、“オタスケマット”で楽しくもめごとを解決 森重裕二 11 アサーションで自分の気持ちを上手に伝える 久保田みどり 12 アンガーマネジメントで怒りとの上手な付き合い方を学ぶ 米田 薫 【執筆者紹介】（50音順 肩書きは初版発行時） 赤坂真二 上越教育大学大学院教授 池田 径 大阪府教育センター附属高等学校指導教諭 江越喜代竹 千葉県木更津市立祇 園小学校教諭 太田千瑞 私立学校スクールカウンセラー Yoga Ed.トレーナー 久保田みどり 長野県下伊那郡豊丘村立豊丘中学校長 佐藤節子 元山形大学大学院教育実践研究科教授 公認心理師 スクールカウンセラー 高橋知己 上越教育大学大学院教授 上越教育大学いじめ・生徒指導研究センター長 冨永良喜 兵庫県立大学大学院減災復興政策研究科教授 菱田準子 立命館大学大学院教職研究科教授 森重裕二 教育カウンセリング等勉強会「Rhodurus」代表 山田洋平 島根県立大学人間文化学部保育教育学科准教授 米田 薫 大阪成蹊大学教授

2,200円

シンプルな12のワークが子ども同士の関係性を劇的に変える…

子どもや親にとって本当に役立つ発達相談とはー。本書では、児童相談所などで長年にわたり発達相談に携わってきた著者らが、発達検査場面を紙上に再現し、検査時の重要な着眼点、検査後の診たてや助言のしかた、所見のまとめかたなどについて、現場での経験から得られた知恵を伝えます。

2,640円

発達相談と援助

これからの子ども支援に、学校コミュニティにおけるチームによる連携協働は欠かせないにもかかわらず具体的な支援モデルは少ない。多業種での支援を成功させた実践や調査をもとに、SC活動のシステム構築に向け提言を行う。 ●著者紹介 坪田祐季（つぼた　ゆうき） 大阪経済大学人間科学部・人間科学研究科 准教授。 2023年立命館大学大学院人間科学研究科博士課程後期課程修了。博士（人間科学）。 主著に，『公認心理師基礎用語集』（分担執筆，遠見書房，2018）など。 第1部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセリング 　第1章　日本におけるスクールカウンセリングの歴史と課題 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　学校の現状と課題　　 　　第3節　日本におけるスクールカウンセリング　　 　　第4節　教育文化と心理文化の差異　　 　第2章　文献からみるスクールカウンセラーのあり方 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　チーム学校と学校の支援体制　　 　　第3節　チーム学校における心理・社会的支援　　 　　第4節　チーム学校と学校コミュニティ　　 　　第5節　これからのスクールカウンセラーの在り方と追求していくべき課題　　 　第3章　子どもを支える支援ネットワークの構築に向けて 　　第1節　本書の目的　　 　　第2節　本書で使用する用語について 第2部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラー活動ー実践と語りを基にした検討ー 　第4章　学校コミュニティにおける支援ネットワークの創出過程 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　協働の発展段階モデル　　 　　第3節　創出から定着へのプロセスに関する検討　 　　第4節　考　　察　　 　第5章　学校区内連携におけるスクールカウンセラーの役割 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　実践校と経緯　　 　　第3節　実践1の概要と方法　　 　　第4節　実践2の概要と方法　　 　　第5節　考　　察　　 　第6章　学校緊急支援における心理的支援のあり方 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　支援体制と支援内容　　 　　第3節　事後評価アンケートの分析　　 　　第4節　緊急支援の評価　　 　　第5節　考　　察　　 　第7章　スクールカウンセラーがネットワークに参画することの意義と可能性 　　第1節　はじめに　　 　　第2節　語りの質的分析　　 　　第3節　ストーリーラインとネットワークのモデル化　　 　　第4節　考　　察 第3部　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの機能モデル 　第8章　協働的心理・社会的支援に向けたスクールカウンセラーの役割 　　第1節　学校コミュニティの協働的心理・社会的支援に向けたスクールカウンセラーの役割　　 　　第2節　学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの役割と求められる姿勢 　　第3節　本書における研究の意義　 　　第4節　今後の検討課題

3,300円

学校コミュニティにおけるスクールカウンセラーの心理・社会…

2,200円

学校心理学ハンドブック第2版…

精神科医・和田秀樹が目標や夢、親や友だちとのつき合い方、パワハラへの対処法、記憶力を高める方法、ストレス解消法、情報リテラシーなどについて本音で語る、中高生の人生攻略法！　最高の人生を切り開くために！

1,430円

18歳の壁　どう乗り越えるか…

ベテラン教員による体験型こころの授業の集大成!! 「子ども達が変わった」というのは，学校現場で誰しも実感していることでしょう。以前なら早々と通過していたはずの課題をより上の学年まで持ち越すことも 増えました。また，携帯電話やSNS（ソーシャル・ネットワーキング・サービス）の普及により，新しい形の問題やいじめも生じています。それに伴い，学校 に期待される教育の中身も，挨拶や会話の仕方などコミュニケーションの基本から，問題行動やいじめの再発防止や予防，感情のコントロール，自立，仲間との 支え合いなど，生きていくうえで大切なスキルを学ぶ心理教育が重視されるようになっています。 本書は，30年以上の高校教員経験をもつ著者が，生徒を指導するなかで学んできた心理教育を「自分を知ろう」「他者を知ろう」「コミュニケーションの技 術」「自立するために」「いじめ問題を解決する」「メール・SNSのマナー」の6つの視点から整理し，学校ごとの課題や時間数にあわせてカスタマイズできるようにまとめました。 さらに，教育現場における様々な課題に精力的に取り組んでいる九州大学大学院教授 増田健太郎先生による「いじめ問題への対応の方法」を収録。心理教育の実践事例を取り上げ，その手順や成果，具体的にどう運用したらよいのかを分かりやす く解説しています。 子ども達の生きる知恵を育むために，ぜひ教師・SCの皆さまに活用してほしい一冊です。 本書の特長 1．学校・子どもの実情に合わせてカリキュラムをカスタマイズできる。 2．授業展開案と分かりやすい補足資料つきで，いそがしい先生でも安心して導入できる。 3．身近な題材を簡便な体験型ワークとして構成。子ども達は自分の頭で考え体感できるので，身につきやすい。 ★ワークシートを小社HPよりダウンロード可能！　（ダウンロード方法は本書「はじめに」をご覧ください） 教師・SCのための心理教育素材集ーー生きる知恵を育むトレーニング

2,640円

教師・SCのための心理教育素材集…

「自分には友だちが一人もいないと言う」 「友だちとの問題が多い」 「友人関係が長続きしない」 子どもが友人関係で苦労している姿を見るのは、誰にとってもつらいことです。こうしたことに心当たりがあっても慌てないでください。子どもにとって、人と交わることや、人の気持ちや期待をくみ取ることは、まさに混乱そのものかもしれません。でも、お子さんが健全で充実した社会生活を送れるようになるために、親が手助けできることがたくさんあります。 人に拒まれた経験や生活環境の大きな変化、性格の繊細さや内気さなどが、友だちを作る力やその関係を維持する力に影響を与えることもあります。ですから子どもは、誰かに導いてもらわなければ、友人関係で生じるさまざまな問題に対処しきれず、途方に暮れてしまうことになるのです。 この本は、5歳から16歳の子どものために書かれたイギリスで人気の〈わが子のメンタルケアシリーズ〉の第2巻です。幼少年期の友人関係を広い視野でとらえ、年齢に対応したアドバイスと専門家のテクニックを凝縮し、実用的で使いやすいヒントにまとめたものです。 友情はやっかいなものですが、助けはすぐそばにあります。このガイドでは、親が健全な友情のあり方を子どもに教え、より強い絆を築き、自信を持って新しい友人を作るために必要なツールを身につけさせることができます。 具体的には、良い友だちとは何かを理解するヒント、絆を深める楽しいアクティビティ、積極性と共感性を育む方法、同調圧力やいじめに対処するコツ、サポートを求めるタイミングなど子どもたちがよりよい友情を育むために必要なアイデアや情報が紹介されています。 友人関係は、人とのつながり方を学べる良い機会にもなります。そこで学んだスキルは、のちに大人になって人間関係を築くときにも活用できます。お子さんのことを一番よく知っているのは、他でもない親のあなたです。ですから、あなたの心に響くアドバイスをこの本 の中から選び出して、ぜひ試してみてください。 本書は、1ページに1つの方法が分かりやすくまとめられており、101の方法のうち親がこれだと思うもので、わが子に効果がありそうな方法を選んで実践することができます。子育て期の忙しい親にとっては、嬉しい一冊です。 この本の使い方 はじめに 1章　自己肯定感を育てる 2章　役に立つソーシャルスキル 3章　ソーシャルスキルを身につける 4章　感情のコントロール 5章　良い友人関係を築いて維持する 6章　けんかや悪い友だち、いじめへの対処 7章　自分自身に目を向ける おわりに

1,760円

友人関係スキルがみるみる身につく！　友だち作りがうまくい…

1,540円

公立小・中・高から東大に合格した3兄弟の母は何をしたのか…

藤野博先生（東京学芸大学教授）推薦！ 「つながる▶引き出す▶つなげる」3つのキーワードで、保護者に寄り添う面談の技術を達人がわかりやすく解説。保護者相談が苦手な先生、本書を読んで試してみてください。きっと風通しが良くなるでしょう。 監修者まえがき はじめに 読み方ガイド 第1章　保護者相談の3つの技術 1 保護者とつながる 2 保護者の話を引き出して整理する 3 必要に応じて誰かとつなげる 第2章　保護者とつながるには？ 1 距離感は近すぎず離れすぎず 2 時間や場所の大切さ 3 労うことを忘れずに 4 目的を確認・共有する 第3章　保護者の話を引き出して整理するには？ 1 「どうしてだろう？」と考えてみる 2 変えられないものにこだわらない 3 できていることの中からヒントを探す 第4章　必要に応じて誰かとつなげるには？ 1 保護者にとっての必要性を大事に 2 困っていることに直面する手順 3 決断を急いで迫らない 4 選択肢を提案しよう 5 十分な情報提供をしよう 6 丁寧にフォローしよう 7 3つの技術を用いた相談の整理 第5章　事例別　保護者相談の極意 事例1 勉強ができない 事例2 やる気がない 事例3 授業中に立ち歩く・大きな声を出す 事例4 いつも落ち着きがない 事例5 授業中によく寝ている 事例6 提出物が出せない 事例7 遅刻が多い 事例8 いつもひとりでいる・友達と遊べない 事例9 人前で話をすることが苦手・緘黙 事例10 自分勝手な言動が目立つ 事例11 嘘をつく・人のものを盗る 事例12 いじめ（被害・加害）6 事例13 自分を傷つける（自傷行為） 事例14 他人に危害を与える（他害行為） 事例15 スマホ・ネット依存 事例16 何だか様子が気になる 事例17 発達障害かもしれない 事例18 不登校 事例19 非行 事例20 虐待またはその疑い 付録　ワークシートを活用してみよう あとがき コラム1 たまには自分も労おう コラム2 自分の「持ち味」を活かした相談をしよう コラム3 相談中の「どうしよう」＆「やってしまった」 コラム4 電話での相談は難しい コラム5 「書く」ことは一石二鳥！

1,760円

先生のための保護者相談ハンドブック…

スクールソーシャルワークの考え方や支援方法を学校現場にそくして解説！アセスメント、ケース会議、保護者対応、機関連携をワーク形式で理解！コピーして使える幼・小・中・高校等のアセスメントシートを巻末に！

1,980円

子どもが笑顔になるスクールソーシャルワーク…

累計2万組の子どもと保護者に対する継続的な大規模パネル調査により、「子どもの生活と学び」の実態を明らかにし、その課題に迫る。 小1?高3の親子に対して毎年行われたパネル調査データを用い、学習に関わる内容（学習行動、進路選択、能力形成、保護者関与等）や、生活や人間関係に関わる内容（親子関係、友だち関係、生活習慣、価値観等）の実態と、経年比較による子どもと保護者の時代変化を捉える。それにより親子の成長・発達のあり様とその課題を検討する。

3,300円

子どもの学びと成長を追う…

本書は，認知・発達・学習等，教育心理学の内容を初学者向けにやさしく解説した教科書の改訂版です．子どもたちを取り巻く環境は変化し続けており，学校教育現場で教員に求められる役割も変化しています．そこで，新しい教育職員免許法施行規則にも対応し，学術的な進展も踏まえて，よりわかりやすくなるよう，加筆・修正しました．初学者の方，教職を目指す方にもおすすめの一冊です． 教育心理学とは／発達の基礎／ことばと描画の発達／知能の発達／自我と自己の発達／社会性の発達／性格と適応／学習意欲と動機づけ／学習の基礎／知識，問題解決，メタ認知／教授学習理論／評価／特別支援

2,530円

教育心理学I：発達と学習　第2版…

第1章　学校はカウンセリングの場になるのか？ 第2章　独りきりでは独り立ちできない？ 第3章　彼女はいつも陰キャラなのか？ 第4章　部活って何のためにあるの？ 第5章　「弱さ」は克服しなくてはならないのだろうか？ 第6章　学校には必ず行かなくちゃいけないの？ 第7章　その母の訴えに、担任はどうすればよかったのか？ 第8章　「養護教諭」が行う教育相談とは何だろうか？ 第9章　子どもを実践的に理解するってどういうこと？ 第10章　あるがままの自分をゆるせるってどういうこと？ 第11章　高校中退に至る前に高校教師にできることは何か？ 第12章　文化的に多様化する子どもたちに教師はどのように対応するのか？ 第13章　親になるための発達をどう支援するか？ 第14章　PTAとは何か？ 第15章　なぜ教師にカウンセリング・マインドが必要なの？ 第16章　「いまここ」の体験を言葉にするとは？ 第17章　あなたの悩みの原因はたんなる「思い込み」かもしれない？ 第18章　「個人」の「問題」にとらわれないカウンセリングとは？

2,860円

ワークで学ぶ学校カウンセリング…

2,090円

子どもエスノグラフィー入門…

本書は，教育心理学をはじめて学ぶ方のための入門となる教科書です。広範で多岐にわたる内容について，これからの教育実践に必要と思われる視点から整理しています．普段私たちが行っている学習活動とのつながりが見えやすくなるよう，難解な用語や独自の方法論による説明を避け，身近な具体例を多く挙げて理論や研究知見を解説しました．教職課程の教科・参考書としても最適の一冊です． 学習とは／記憶と知識獲得／理解／問題解決／学習の動機づけ／メタ認知／自己調整学習／協同による学習／学習指導の理論とデザイン／特別支援教育と発達障害／学力と学習の評価

2,420円

Progress & Application 教育心理学…

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