こんな親が、子どもの“心の毒”になる！小さい頃は「いい子」だったのに思春期・青年期で問題を起こす理由、人から好かれないと不安な大人に育つ心理…子育てに悩む親が読んでも、親から受けた心の傷と向き合う大人にも、気づきがある一冊。

759円

なぜか子どもが心を閉ざす親　開く親…

明日にでも使えるカウンセリング技法が満載。実践による実践のための実践書。

2,200円

指導援助に役立つスクールカウンセリング・ワークブック…

新型コロナウイルスの感染拡大を機に、不登校・ひきこもりの子どもたちはますます増えている。しかも、休校に分散登校、オンライン授業に加えて家庭ごとのコロナ対策もあって学校に行かないことが自然となり、ずるずると不登校になってしまうケースも増加。いまや政府もその実態を把握しきれていない。不登校・ひきこもりが「見えなくなっている」のだ。こうした家庭を支援する現場ではコロナ禍以降、どのような対応に迫られたのか。オンラインも駆使しながら支援にあたっている様子を報告するとともに、行政の施設が抱える問題点なども指摘。さらには、三六年の指導経験から編み出された「アウトリーチ支援」に始まる一連のノウハウを全て公開する。

924円

不登校・ひきこもり急増…

子どもが継続的に学習に取り組み成果を上げるには，やる気を発揮・維持させることが不可欠である。これまでのやる気研究の成果をベースに著者が作成した「自ら学ぶ意欲のプロセスモデル（欲求・動機→見通し→学習活動→振り返り→認知・感情）」を提案する。 第1部　やる気をどうとらえるか 第1章　やる気のメカニズム 第2章　やる気はどこからくるのか 第3章　子どものやる気を発達的にとらえる 第2部　やる気をどう引き出し，育てるか 第4章　四つの欲求を刺激してやる気を引き出す 第5章　適切な評価とフィードバックでやる気を引き出す 第6章　自己調整能力を育ててやる気を引き出す 第7章　集団の作用を生かしてやる気を引き出す 第8章　個性を生かしてやる気を引き出す 第9章　無気力から子どもを救い出す

2,200円

自ら学ぶ子ども

発達と学習過程の2部構成で、発達段階を踏まえた学習活動をわかりやすく学べる教職課程コアカリキュラム対応テキスト。学ぶべき心理学の理論は、どのような根拠をもとに提唱されたのだろうか。実験紹介で楽しく学ぶ。 ●著者紹介 榎本淳子（えのもと・じゅんこ） 東洋大学文学部教授 藤澤　文（ふじさわ・あや） 鎌倉女子大学児童学部准教授

2,530円

エビデンスベースの教育心理学…

はじめに──発達のなかのことば 一　ことば以前 　1　新生児のコミュニケーション 　2　発達の場における「人」の機能 　3　共有関係のなりたち 　4　行動による対話 二　シンボルの形成 　1　記号の世界 　2　音声の機能 　3　人間におけるシンボル 三　ことばの獲得 　1　ことばの機能と子どもの発達 　2　自我の形成とことば 　3　発達の障害とことば 　おわりに──三つのエピソードから 　あとがき

902円

子どもとことば

ロングセラー『不登校から脱け出すたった1つの方法』の著者のもとには今日も全国から悩む親御さんからの声が届きます。18000組以上の親子を支援してきた著者による、不登校解決のために、今日からできること。ひとつひとつは小さな一歩ですが、その愛の種は必ずお子さんの心の中で花を咲かせるはずです。できることから始めてみていただければ幸いです。

1,540円

不登校になって本当に大切にするべき親子の習慣…

学校いじめは、2013年の「いじめ防止対策推進法」制定以降どのように変化したのか。様々な事案を通して学校いじめの背景やいじめに向かう基本姿勢、いじめ問題の解決法について、学校危機管理の視点から詳述。

2,860円

「学校いじめ」のメカニズムと危機管理…

賑やかだけど深まらないグループ学習。いつも同じ子ばかり盛り上がる授業。足りないのは思考交流の視点です。とっておきの授業スキル、教えます。

1,760円

アクティブラーナーを育てる自律教育カウンセリング…

858円

少年期の心

1,601円

「学び」の構造

いじめに関わらない力が身につく１日１０分で親子でいっしょにできるトレーニング法。今、いじめに関わっていないご家庭でも必読の「いじめをスルーする処世術の本」。

1,540円

いじめない力、いじめられない力…

本書は、学校教育との関わりで子どもたちの発達の実態や教育の実際を心理学の視点から概観していく。学校教育は大きく学習指導の面と生徒指導の面に分けられるが、前半では主に学習面での指導を解説。後半では教育相談、特別支援教育など、児童生徒の支援に関わる面を取り上げる。併せて学校教育における心理学研究の知見を紹介する。教育・学校心理学における基礎的事項について説明でき、教育の諸問題について改善案を提示できることを目指す。 1.教育・学校心理学を知る　2.教科学習の教育心理学的視点　3.教科の授業の構造と学習者の実態　4.記憶に残る知識をつくるには　5.学習内容の理解と応用　6.学習を支えるものとしての動機づけ　7.自律的な学習者の育成　8.教育評価の諸側面　9.学級集団の特徴　10.教師の役割と影響　11.教育相談　12.道徳性の育成　13.発達障がいの理解　14.特別な教育的ニーズのある子どもへの教育支援　15.キャリア教育

2,750円

教育・学校心理学

3,520円

子どものこころの発達を支えるもの…

気候変動、災害、紛争、グローバル感染症といった地球規模の大惨事に対し、近年急速に関心が高まっているレジリエンス。本書は、人間（特に乳幼児から若者まで）の発達におけるレジリエンスについて知見を深め、その向上を目指す研究者や専門家のために、理論、実践、および研究結果の確かなる基礎を提供するものである。 　日本語版への序文 　はじめに 　謝辞 第1部　導入と概説 第1章　序論 第2章　レジリエンスのモデル 第2部　個人を対象としたレジリエンス研究 第3章　コミュニティサンプルにおけるレジリエンスーープロジェクト・コンピテンスの縦断研究 第4章　不利益と経済危機を乗り越えるホームレスの子どもたち 第5章　集団的トラウマと極度の逆境ーー戦争、テロ、災害におけるレジリエンス 第3部　レジリエンスにおける適応システム 第6章　ショートリストおよびレジリエンスと関連する保護システム 第7章　レジリエンスの神経生物学 第8章　家族という文脈におけるレジリエンス 第9章　学校という文脈におけるレジリエンス 第10章　文化という文脈におけるレジリエンス 第4部　前進を目指してーー実践と将来の研究のために意味を読み解く 第11章　実践のためのレジリエンスの枠組み 第12章　結論とこれからの研究 　付録A　用語解説 　付録B　略語 　付録C　テーマ別の推奨文献 　参考文献 　索引 　解説・あとがきーーマステン先生そしてレジリエンスとの出会い 　著者紹介／訳者紹介

3,960円

発達とレジリエンス

＜b＞シンプルな図は記憶に残り、目の前の子どもの「理解＆かかわり」にすぐに役立ちます！ これまで『月刊学校教育相談』で紹介した記事の中から、「このことを知って、子ども理解が劇的に変わった」「こんなふうにかかわればいいのか！ 目から鱗が落ちた」と好評で、しかも「シンプルな図」で表せるものを8つ厳選しました。 ＜/b＞ ＜b＞【目次】＜/b＞ ＜b＞はじめに＜/b＞ 『月刊学校教育相談』編集部 ＜b＞第1部 シンプルな図で理解が変わる！ かかわりが変わる！＜/b＞ ＜b＞1 親と子が幸せになる「XとYの法則」＜/b＞ 田村節子 ＜b＞2 自尊感情「4つのタイプ」＜/b＞ 近藤 卓 ＜b＞3 合理的配慮をスムーズに実施する「平等」と「公平」の図＜/b＞ 石橋瑞穂 ＜b＞4 教育モデル「心のピラミッド」＜/b＞ 菅野 純 ＜b＞第2部 シンプルな図で心理技法のエッセンスを！＜/b＞ ＜b＞5 解決志向アプローチ「リソースと解決に焦点」＜/b＞ 黒沢幸子 ＜b＞6 応用行動分析「行動のABC」＜/b＞ 庭山和貴 ＜b＞7 選択理論「願望と全行動の車」＜/b＞ 井上千代 ＜b＞8 ゴードンメソッド（教師学）「行動の四角形」＜/b＞ 高野利雄 ＜b＞【執筆者紹介】＜/b＞（50音順 肩書きは初版発行時） ＜b＞石橋瑞穂＜/b＞ 公立小学校教諭 ＜b＞井上千代＜/b＞ 選択理論実践パートナー・愛媛選択理論研究会共同代表 ＜b＞菅野 純＜/b＞ 早稲田大学名誉教授 ＜b＞黒沢幸子＜/b＞ 目白大学特任教授 ＜b＞近藤 卓＜/b＞ 日本ウェルネススポーツ大学教授 ＜b＞高野利雄＜/b＞ 教師学上級インストラクター ＜b＞田村節子＜/b＞ 東京成徳大学教授 ＜b＞庭山和貴＜/b＞ 大阪教育大学大学院特任准教授

2,200円

シンプルな8つの図が子ども理解・かかわりを劇的に変える…

こんなとき、どうする？「不登校」「いじめ」「性に関する悩み」「ＳＮＳトラブル」「家庭の問題」「心の不調」…心・体・人間関係をめぐって悩みや課題を抱える子どもたち。様々なトラブルの見方と支援のヒントを凝縮！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。

2,420円

「気にしたい子」「困っている子」と関わるカウンセリング…

2,420円

「学ぶ」ということの意味…

小・中学校、幼稚園の教員を志す学生に向けた教育心理学の入門テキスト。イラスト・図表やコラムを豊富に用いながら、やさしい語り口でわかりやすく解説した。基礎的な理論・概念と学校現場とのつながりをもたせながら、子どもたちの姿を描き出す。

1,980円

やさしい発達と学習

2,310円

子どもの臨床発達心理学…

発達・教育・学習等教育心理学の基礎的事項を取り上げ、重要な事項を分かりやすく解説した上で、カウンセリング・特別支援教育等、学校における心理教育的援助と関連事項を具体例をひきつつ解説。第4版にあたり最新情報、データを盛り込んだ充実の入門書。

2,530円

「使える」教育心理学…

不登校の多様な状態をどう理解し、関わるか。精神疾患と神経発達症群、神経症的不登校と自己愛的不登校という4要因から論点を整理。 目次より はじめに　　 1　不登校の概況と4 つの視点（要因） 1 　成人の引きこもり　　　 2 　全国の不登校児童・生徒の推移　　　 3 　平成30年度　児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果　　　 4 　不登校は病気か？ 　　 5 　不登校の4 要因　　　 6 　4 要因に考慮したアプローチ　　　 コラム　類型論と特性論　 　　 2　精神疾患と神経発達症群 7 　「心因性」と誤解されやすい身体疾患　　　 8 　精神疾患　　　 9 　主な神経発達症群　　　 コラム　知的（能力）障害　　　 10　神経発達症群と不登校　　　 11　周囲の反応　　　 12　教員ができること　　　 13　家族との連携　　　 14　家族の反応　　　 15　神経発達症群が背景にある場合の対応　　　 16　神経発達症群とカウンセリング　　　 17　自閉症の3 つのタイプ　　　 18　神経発達症群　診断の難しさ　　　 コラム　「見捨てられ不安」と自閉スペクトラム症　　　 3　神経症的不登校と自己愛的不登校 19　神経症的不登校（ 1 ）（自我違和的）　　　 20　神経症的不登校（ 2 ）　　　 21　神経症的不登校の経過　　　 22　桟橋理論　　　 23　神経症的不登校（ 3 ）　　　 24　神経症的不登校（ 4 ）　　　 25　「ガソリン」と「バッテリー」　　　 26　「自転車操業」と「心の羊羹」　　　 27　自己愛的不登校（ 1 ）（自我親和的）　　　 28　自己愛的不登校（ 2 ）　　　 29　自己愛と共感不全　　　 30　不登校児の支援の目標とは？ 　　　 31　自己愛的不登校（ 3 ）　　　 コラム　自己愛と純粋性（genuineness）　　　 32　家族への対応　　　 33　神経症的⇒自己愛的（シフト）　　　 34　心の「廃用症候群」　　　 35　神経症的不登校の自己愛化　　　 36　「本人の意志に任せる〜何もしない」ことの功罪　　　 37　自己愛化させないための予防　　　 コラム　当事者の声　　　 4　4 つの視点からの理解と支援 38　不安を抱えるとは　　　 39　A-T　スプリット　　　 40　二者関係から三者関係へ　　　 41　学校における治療構造　　　 42　継続的にカウンセリングを受けることの意味　　　 コラム　ネガティブ・ケイパビリティ　　　 43　継続的なカウンセリングで生まれてくるもの　　　 44　4 要因の使い方　　　 45　自己愛的不登校と“新型うつ”　　　 文献　　 おわりに　　 索引

1,980円

実践セミナー　不登校の理解と支援…

「よくわかる！教職エクサイズ」の第3巻である本書は、学校における諸問題とその対応の仕方を想定されるケースごとに解説するなど、個々の子どもの健やかな成長を支える取り組みである教育相談について簡潔でわかりやすくまとめた講義形式の教職テキスト。アクティブラーニングを視野にディスカッション課題、演習課題も充実した構成で「自ら作り上げるテキスト」を目指します。また、教員採用試験に対応した「復習問題」、「人名・重要語句」なども豊富に掲載。あらゆる学びが可能で実践でも役立つ教職をめざす初学者に最適の教科書。

2,420円

教育相談（3）

1,540円

公立小・中・高から東大に合格した3兄弟の母は何をしたのか…

2,420円

学校現場で役立つ「問題解決型ケース会議」活用ハンドブック…

世間を騒がせる若者が減り思春期固有の精神病理の議論が低調になった今、思春期は絶滅の危機にある。子どもたちのメンタルヘルスを守り支えるために、大人ができることとは。 序　章　思春期は子どもか大人か 　中途半端な年ごろ 　いつまでが思春期？ 　大人と子どもの違い 　子どもへの視座 　思春期という特別な時間 第1部　「思春期」の危機 　第1章　メンタルヘルスの時代 　　健康と幸福 　　子どものメンタルヘルスの発展 　　ケアを必要とする子どもの増加 　　メンタルヘルスの迷走 　　精神疾患の正体 　　病名の氾濫 　第2章　思春期の医療化 　　病気としての説明 　　精神疾患の原因論 　　氏か育ちか 　　育ちへの注目 　　リスクが顕在化する思春期 　第3章　思春期絶滅の危惧 　　思春期問題の消退 　　メンタルヘルスから思春期が消滅 　　診断分類からの排除 　　問題意識の変化 　　思春期存亡の危機 第2部　思春期という危機 　第4章　思春期の実像と虚像 　　思春期とはどんなものなのか 　　疾風怒濤の時代 　　アイデンティティとモラトリアム 　　現在の思春期 　　悩める思春期 　第5章　思春期のリスク 　　健康だけど不健康 　　健康リスク行動 　　移行期のリスク 　　対人関係のリスク 　　精神疾患のリスク 　第6章　世間の荒波 　　社会に翻弄される若者 　　社会的不利のリスク 　　社会的排除のリスク 　　自立への圧力 　　自由の重み 第3部　思春期を救え 　第7章　思春期の復権 　　思春期の脱医療化 　　あらためて思春期とは 　　避けては通れない思春期 　　モラトリアム 　　思春期の救出 　第8章　思春期の心の健康 　　思春期の心の実態 　　ストレス 　　適応への抵抗 　　思春期という病理 　　思春期の心の健康の要素 　第9章　思春期の成長と社会 　　移行支援としての高校教育 　　メンタルヘルスの落とし穴 　　多様性の時代 　　大人の存在 　　支援の広がり 終　章　思春期の心を守るために 　思春期の存在証明 　トランジション 　思春期メンタルヘルスへの期待 　失地回復 　変わりゆく思春期

1,760円

思春期の心と社会

子供の不登校で悩む保護者の方に「不登校解決レシピ」人生において、そして親と子にとって、幸せとは一体何なのか。 第1章　子供の不登校、普段あなたはこんなことをしていませんか？ 第2章　子供が不登校になるきっかけ 第3章　自分を責めない！　子供のSOSを受けとめるための考え方 第4章　子供に安心感を与える具体的な方法 第5章　不登校や課題を抱える子供たちとの富士登山で学んだこと

1,540円

わが子が「学校に行きたくない」と言ったら…

3,960円

スクールソーシャルワーク実践技術…

●本書の著者D・W・ウィニコット（1896-1971）が亡くなってからほぼ半世紀になるが，最近になってもウィニコットに関する新しい書物が内外で続々と出版され，その関心は衰える気配がない。生前からウィニコットは世界各国に招かれて講義や講演を行い，ラジオ番組を持つなど，臨床家から一般の人にいたるまで幅広く知られていたが，没後久しいにもかかわらずこれだけの注目を得ているのは，後述のように，彼の発想のなかに同時代には容易に理解されない，時代を先取りした視点があったからでもあろう。また，ウィニコットへの今日の注目は，単純な理想化によるものではなく，そのさまざまな側面や複雑さを見つめながらそこから学ぼうとする，以前よりも成熟した受容になっているように思える。 本書『遊ぶことと現実（Playing and Reality）』（原書1971年）は，ウィニコットの生前に編集されたものとして最後の論文集である。それ以前の，各時期の多様な臨床論文を集めた観のある『小児医学から精神分析へ』（1958）や『情緒発達の精神分析理論（原題：成熟の過程と促進的環境）』（1965）とはやや違って，移行現象と中間領域を扱った論文を中心に選ばれており，晩年を迎えたウィニコットの，ひとつのテーマを明確に打ち出そうとする意図がうかがえる論文集である。 ●目次 謝辞 序論 第1章 移行対象と移行現象 第2章 夢を見ること，空想すること，生きること──一次的解離を記述するケース・ヒストリー 第3章 遊ぶこと──理論的記述 第4章 遊ぶこと──創造的活動と自己の探求 第5章 創造性とその諸起源 第6章 対象の使用と同一化を通して関係すること 第7章 文化的体験の位置づけ 第8章 私たちの生きている場所 第9章 子どもの発達における母親と家族の鏡ー役割 第10章 本能欲動とは別に交叉同一化において相互に関係すること 第11章 青年期発達の現代的概念とその高等教育への示唆 終わりに 文献 解説 訳者あとがき 索引

4,400円

改訳 遊ぶことと現実

藤野博先生（東京学芸大学教授）推薦！ 「つながる▶引き出す▶つなげる」3つのキーワードで、保護者に寄り添う面談の技術を達人がわかりやすく解説。保護者相談が苦手な先生、本書を読んで試してみてください。きっと風通しが良くなるでしょう。 監修者まえがき はじめに 読み方ガイド 第1章　保護者相談の3つの技術 1 保護者とつながる 2 保護者の話を引き出して整理する 3 必要に応じて誰かとつなげる 第2章　保護者とつながるには？ 1 距離感は近すぎず離れすぎず 2 時間や場所の大切さ 3 労うことを忘れずに 4 目的を確認・共有する 第3章　保護者の話を引き出して整理するには？ 1 「どうしてだろう？」と考えてみる 2 変えられないものにこだわらない 3 できていることの中からヒントを探す 第4章　必要に応じて誰かとつなげるには？ 1 保護者にとっての必要性を大事に 2 困っていることに直面する手順 3 決断を急いで迫らない 4 選択肢を提案しよう 5 十分な情報提供をしよう 6 丁寧にフォローしよう 7 3つの技術を用いた相談の整理 第5章　事例別　保護者相談の極意 事例1 勉強ができない 事例2 やる気がない 事例3 授業中に立ち歩く・大きな声を出す 事例4 いつも落ち着きがない 事例5 授業中によく寝ている 事例6 提出物が出せない 事例7 遅刻が多い 事例8 いつもひとりでいる・友達と遊べない 事例9 人前で話をすることが苦手・緘黙 事例10 自分勝手な言動が目立つ 事例11 嘘をつく・人のものを盗る 事例12 いじめ（被害・加害）6 事例13 自分を傷つける（自傷行為） 事例14 他人に危害を与える（他害行為） 事例15 スマホ・ネット依存 事例16 何だか様子が気になる 事例17 発達障害かもしれない 事例18 不登校 事例19 非行 事例20 虐待またはその疑い 付録　ワークシートを活用してみよう あとがき コラム1 たまには自分も労おう コラム2 自分の「持ち味」を活かした相談をしよう コラム3 相談中の「どうしよう」＆「やってしまった」 コラム4 電話での相談は難しい コラム5 「書く」ことは一石二鳥！

1,760円

先生のための保護者相談ハンドブック…

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