スポーツドクターである辻秀一さんによる、教員、指導者向けメンタルトレーニングの本です。 大人でも、「やりたいこと」と「やりたくないこと」で、取り組む時間の感じ方が変わりますが、 機嫌よく集中して課題に取り組むことが、授業成功の近道であることを提案します。 授業がうまくいかなかったときの機嫌を思い出してみてください。 「教えたいことが伝わらず、イライラしていた」 「はじめての試みで、子どもたちがどんな反応を見せるか不安だった」 「授業の準備が間に合わず、ドキドキしていた」 「時間内に指定の範囲まで終わるかわからず、焦っていた」 「子どもたちが騒ぎ出したので、怒鳴ってしまった」 イライラ、やる気がない、不安、悲しい……といったニュアンスの違いや程度の差はありますが、 不機嫌な状態ではなかったでしょうか？　　　　　　　　 原因は様々ですが、ストレスの原因を追求していてはきりがありません。 それよりも機嫌の悪い状態に気づき、自分のパフォーマンスを発揮させることに集中するよう、 切り替えられることが大切です。 機嫌の悪い先生の周りには、子どもたちは集まりません。 授業がうまくいかないのは、“不機嫌”の流れが蔓延するせいかもしれません。 機嫌の悪い状態を断ち切り、いかに早く切り替えて自分と子どもたちをご機嫌な状態に持っていくか。 それが、授業成功の秘訣です。 その気づき、切り替えはトレーニングでできるようになり、だんだんそのスパンを短くすることも可能です。 最初から、ご機嫌をキープしましょうと説くのではなく、 機嫌が悪くなったらそれに気づくことで結果的に機嫌のいい状態＝集中状態を 長くすることができることを伝えます。 また、具体的な子どもたちへの授業中の声かけ方法や、実際に辻メソッドを受けた 指導者（コーチなど）の声も掲載しています。 教師が「やるべきことを機嫌良くやる」ことの価値を知り、子どもたちにその価値を伝え、 シェアすることにより、クラスの雰囲気も大きくかわります。 勉強に集中できない、できないとすぐにキレる……など、 子どものあらゆる悩みの基本となるメンタルを強くする内容なので、 教員や指導者だけでなく、子育てバイブルとしても使える一冊となります。

1,980円

メンタルトレーナー直伝　先生の“ごきげん思考”で、授業は…

現場から生まれたＳＳＴだから実践に役立つヒントやアイデアが豊富！小学生から高校生まで対応。数人からできる、アクティビティ集付き。

2,640円

このまま使える！　子どもの対人関係を育てるSSTマニュア…

学校と制度のはざまにおける「学校の中の問題」「学校を取り巻く問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。何のため、誰のための研究なのか？ はじめに　何のために研究するのか？ 第1部　学校の中の問題 　第1章　特別支援教育： 　　　　　子どもの「声」という視点から 　コラム1　LGBTQ： 　　　　　　性的マイノリティの子どもへの相談対応と支援体制 　第2章　非行・問題行動： 　　　　　教師はどのように理解してかかわるか？ 　コラム2　女子非行： 　　　　　　加害者の被害者性に注目して 　第3章　不登校： 　　　　　子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス 　コラム3　過剰適応： 　　　　　　“キャラ”を介した友人関係の視点から 　第4章　いじめ： 　　　　　プロセスとしてとらえる 　コラム4　スクールカースト： 　　　　　　筆者の研究者としての歩みとともに 　第5章　虐待・自傷： 　　　　　親子というつながりの問い直し 　コラム5　子育て支援： 　　　　　　育てながら親になる 第2部　学校を取り巻く問題 　第6章　放課後： 　　　　　その過ごし方が子どもに与える影響 　コラム6　インターネット上での対人関係： 　　　　　　当事者の声から考える 　第7章　地域連携・協働： 　　　　　地域の問題の解決を目指す 　コラム7　震災支援： 　　　　　　福島の子どもの現状と発達支援 　第8章　小中移行： 　　　　　子どもにとっての小学校と中学校 　コラム8　幼保小連携： 　　　　　　1年生は1年かけて1年生になる 　第9章　高校移行： 　　　　　発達の多様性をみつめる 　コラム9　高校における学校適応： 　　　　　　教師の役割 　第10章　学校統廃合： 　　　　　　生徒の適応はどのように変化するのか？ 　コラム10　小中一貫教育： 　　　　　　　データから検証する おわりに　研究テーマ着想の経緯と研究実施に至る過程を知る面白さ

2,970円

教育問題の心理学　何のための研究か？…

「発達」「教育」「臨床」の3本の柱を軸に、最新情報を踏まえさらに充実。専門領域の研究者たちが「子ども心理学の現在」を見直し、より現在の子どもの在り方に近い視点から執筆。

2,750円

新版　子ども心理学の現在…

日本の子どもにとっていつから学校は行かなければならない場所になったのか。不登校問題の推移と教育相談で行われてきた援助をたどるとともに、子どもが登校したくなる学校づくりで不登校の予防を提唱。 はじめに 1章　不登校問題と私 　1　不登校問題のはじまり 　2　不登校の増加が社会問題となる 　3　学校体制充実への転換 　4　教師こそ適任の援助者になれる 2章　不登校児童生徒との出会い 　1　登校支援にかかわりはじめる 　　　　東京教育大学教育相談研究施設 　2　多様な不登校児童生徒との出会い 　　　　筑波大学保健管理センター 　3　対人関係ゲームの基礎ができあがる 　　　　信州大学教育学部 　4　「つながりあう登校支援」のはじまり 3章　不登校問題のとらえ方 　1　大学の相談室での援助に限界を感じはじめる 　　　　筑波大学夜間社会人大学院 　2　不登校に関する行動療法の理論 　　1不登校行動の形成と維持 　　2葛藤状態の解消 　　3漸次接近法とネガティブな情動の消去 　　4行動療法の援助プロセス 　　5実際の社会生活と創りあげている信念 　3　対人関係ゲームの誕生 　　1学級が変わった 　　2登校を支える要因 　　3「つながりあう登校支援」の見直し 　4　コミュニティによる登校支援 4章　集団づくりのツールとしての対人関係ゲーム 　1　対人関係ゲームの意味の発見 　2　基盤となる理論 　　1身体運動反応による不安の緩和 　　2状況に埋め込まれた学習 　　3価値のトライアングル 　　4システムズ・アプローチの視点 　　5楽観性と脳神経回路 　3　クラスの特徴に合わせたゲームの選択 　　1はじめての出会いの場合 　　2不安や緊張が非常に強い子がいる場合 　　3ゲーム参加に困難がある子がいる場合 　　4排斥のある場合 　　5学級が荒れている場合 　　6学級集団づくり 5章　私たちの育ちをめざして　　集団の成長からはじめるカウンセリング 　1　対人関係ゲームの実用化がはじまる 　　　　東京福祉大学心理学部 　2　学級システムが変わると子どもが変わる 　3　生き方を尊重した教育 文　献 ☆本書で紹介する事例☆ 事例1　プレイセラピーと漸次接近法による登校支援 事例2　計画的に登校をめざした高校生 事例3　夜間中学に居場所を求めた中学生 事例4　原因追求しないよさを教えてくれた中学生 事例5　学校よりも働くことを選んだ高校生 事例6　休み時間からの登校 事例7　放課後からの登校 事例8　相撲が大好きなS君 事例9　戦国時代の歴史が好きなT君 事例10　進路を見つけて登校を始めた中学生 事例11　緊張して教室にいた児童 事例12　仲間関係ができたA君 事例13　学校システムによる登校支援 事例14　自己プランニングによる登校支援 事例15　地域での職業実習 事例16　クラスメイトによさが認められたA君 事例17　ソーシャルスキルが使えたB子さん 事例18　学級の荒れからの回復 事例19　ゆるしが起きた学級

1,760円

不登校の子どもへのつながりあう登校支援…

不登校の継続や長期化、暴力行為、いじめ、非行などの問題行動、 不登校の要因について、メンタルヘルスの課題となる「うつの視点」から検証し、 先行研究や市内小学校・中学校の全児童生徒対象の大規模調査の結果等を元に考察を重ね、 教育現場での支援を探索する。 長年、学校現場で子ども（小学生・中学生）を支援してきたなかで、 問題行動や不登校の背景にうつが存在するのでないかと考え、 研究を続けてきた著者の研究の集大成。 子どものうつについて教育関係者だけでなく保護者、 子ども支援者などの周囲の大人の理解へも役立てられる、子ども支援の一助となる1冊。

3,300円

子どものうつと問題行動・不登校の関連…

子どもにかんするあらゆるジャンルを網羅した画期的事典。 フィリップ・アリエス以降の研究の成果を集大成。歴史学、社会科学、文学、教育学、医学、法学そして美術史など、世界中の300を超える研究者が執筆、巻末には関連資料と詳細索引を完備。

30,800円

世界子ども学大事典

教育相談とは、さまざまな困難に直面している児童生徒の心の悩みを聴き、よりよい対処方法を児童生徒とともに考えてゆくことであり、そうした児童生徒に接している保護者・教育者に援助的・応答的コミュニケーションを行うことである。 この傾聴の力は、相談を受ける者が、経験を重ねるとともに、自分の心の声にたえず耳を澄ますことで、明敏になり、また洗練されていく。 本書では、人間性豊かな、よりよい教育実践の学知的な礎を築くことを目指している。 序章　なぜ、教育相談を必要とするのか 第1章　教育相談の扱う問題と学校・専門機関の行う教育相談 第2章　学校における教育相談の進め方 第3章　カウンセリングの理論と基礎知識 第4章　児童生徒理解の方法 第5章　事例研究の意義と進め方 第6章　面接の進め方 第7章　教育相談活動の実際1〜不登校〜 第8章　教育相談活動の実際2〜いじめ〜 第9章　教育相談活動の実際3〜発達障害〜 第10章　教育相談活動の実際4〜児童虐待〜 第11章　教育相談活動の実際5〜学業不振〜 第12章　保護者との連携、支援のあり方 第13章　グループ体験の基礎知識 終章　教育相談を教育活動に生かす

2,420円

教育相談

加納寛子〈編著〉 加納寛子・内藤朝雄・西川純・藤川大祐〈著〉 それぞれの専門分野、立場から、ネットいじめを徹底解明！ 保護者、学校関係者をはじめ、ネットいじめに関心をもつすべての人へ向けた実践と啓発の書。 【目次】 はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに

2,530円

ネットいじめの構造と対処・予防…

現場で本当に必要なこと、実践に役立つことが、“１１のキーワード”を道しるべに、活動の“五本の柱”から明解に学べる。

3,080円

明解！スクールカウンセリング…

3,960円

スクールソーシャルワーク実践技術…

現在世界の自殺者数は，年間約百万人を超えており，日本においても特に若い世代では自殺が死因のトップという深刻な状況がみられる。さらに近年，いじめ，不登校・ひきこもり，非行などの学校問題と結びついた子どもの自殺が相次いでいる。 本書は，自殺の危険の高いティーンエイジャーについてのスクリーニング，アセスメント，管理に関する長年にわたる臨床経験，コンサルテーション，応用研究を集大成した臨床家のためのガイドブックである。著者の一人キング博士は米国自殺予防学会（AAS）の元会長でもある。 問題を抱えた青少年のクライアントとの最初の出会いから治療的関係において良好なラポールを築くことや，臨床場面で自殺の危険が高まった青少年に効果的かつ安全に働きかけていくための一連の実用的な手段（認知行動療法に基づいた特定の面接戦略や質問の仕方），自殺リスク評価のための基本原則，スクリーニングの方法，クライアントの危険因子と保護因子を検討し，自殺についてどのように質問を進めていくかといった，丁寧な実践のためのガイドラインが解説されている。 巻末には実際に役に立つ多くの自殺リスク・チェックリストやワークシート，自殺念慮の質問票を収載した。

3,080円

十代の自殺の危険

いじめ、不登校を見る視座を大きく転回させた書。

2,860円

子どもの自分くずしと自分つくり新装版…

◎すべての人の心の奥底には「立ち直る力」、 つまりあなただけの青空があるということを、何千人ものセッションの中で僕は確信している。(本文より) ◎その青空を見つけるために、心の奥底に響く音 ( 楽器ライアー )やツボのタッピング (TFT)、さらに子供のいいところが見えてくる手法 ( ピカリノート ) など、著者が長年の経験から身につけた技術を、ここに公開する。 ◎3ヶ月待ちという評判のカウンセラーである著者は、現役の小学校教師でもある。後続のカウンセラーや子育てに悩む保護者のために書き上げた渾身の作 1　「音」で青空をとりもどす 2　「活人術」で青空をとりもどす 3　「タッピング」で青空をとりもどす 4　風に吹かれて 5　心の青空を持って生き心地の良い空間を作ろう

1,650円

心の青空のとりもどし方…

児童・生徒をとりまく「こころ」の問題はますます複雑化・深刻化している。本書ではいわゆるスクールカウンセラーとは一線を画し、教師自身が行う「教育相談」についてその理論と実践をわかりやすく解説する。

2,420円

学校教育相談

人はなぜ「がまん」するのか？人が自分の行動や衝動を抑える能力「抑制機能」は、生まれながらにして備わっているわけではない。抑制機能は子どもの中でどのように発達し、どのような役割を果たすのか。実験心理学の視点から迫る。

2,640円

わたしを律するわたし…

本書は，教育・学校心理学の最新の教科書です．心理学の知見を学びながら，教育場面に生かしていく方法を概観できる構成になっています．学校教育の制度的側面と発達，学習のメカニズム，動機づけと学習，学習支援と学習の評価，知能のアセスメントといった項目に加えて，適応やメンタルヘルス，発達障害への理解と支援の実際についても学んでいきます．心理・教職志望者必読の一冊です． 発達と教育／学習のメカニズム／動機づけと学習／学習支援と学習の評価／知能のアセスメント／不登校／いじめ／暴力と非行／スクールカウンセリング／子供のメンタルヘルス／知的障害と学習障害，境界知能／自閉スペクトラム症／注意欠如・多動症／特別支援教育の実際

2,970円

教育・学校心理学

＜b＞ 「危ないから」では止まらない 青年期の脳の仕組みを理解し、 健全な成長へと導くにはーー＜/b＞ ＜b＞ 成長の鍵は「立ち直る力」＝レジリエンス！＜/b＞ タバコ、アルコール、薬物依存、 SNSへの過剰な反応、無防備なセックス…… 大人になる前の若者は、なぜ危険なものに惹かれ、 向こう見ずな行為に走るのか？ アメリカを代表する児童心理の専門家が、 脳科学や生理学、発達心理学などの最新の知見から、 10代の脳と体、心、行動の仕組みを解き明かし、 子どもたちを悪いリスクから守り、 「立ち直る力（レジリエンス）」を鍛える 有効な方法を伝える。

2,420円

10代脳の鍛え方

子どもの認知には驚くべき変化が起こり、他者とかかわるための準備が進みます。そのような“他者に心があることがわかる”心が育ってゆくようすを、心の理論などのキーワードから探ってみましょう。

2,420円

子どもの社会的な心の発達…

660円

いじめと教育の壁ハラスメントの無くならない世の中へ…

ポジティブな行動支援（ＰＢＳ）とは、子どもの行動がなぜ起きているのかという原理を理解し、それを踏まえて望ましい行動を促したり、望ましくない行動を予防したり起こりにくくする方法を見つけるための、問題解決のプロセスである。このＰＢＳの効果については、すでに多くのエビデンスにより、実際に現場で役立つことが実証されている。本書を上手に使って日常生活にＰＢＳを取り入れ、子どもの望ましい行動にさらに着目することで、よりハッピーな親子関係を築けるように、というのが著者らの願いである。

3,080円

子育ての問題をPBSで解決しよう！…

2,530円

明日から教壇に立つ人のための教育心理・教育相談…

「子ども社会学」の入門書。狭い意味での「子どもを研究対象とする社会学」ではなく、「子ども社会の学問」であるという基本的なスタンスに立ち、子ども社会学の領域・研究対象・方法などわかりやすく解説する。

2,640円

入門・子ども社会学

孤独が子どもの創造性を育む……米国の女性社会学者の名著を、同じく敬虔なクエーカー教徒で日本の幼児教育の第一人者でもある小泉文子氏が完訳。また小泉氏が園長を務めた幼稚園の“育児だより”から厳選した名文も併録する。

1,430円

子どもと孤独

近年、子どものうつ病が注目されており、とくにリスクの高い中学・高校生への教育現場でのうつ予防の実践が急務であるといえます。本書は、中高生対象のうつ予防心理教育プログラムを、その有効性のエビデンスも含めて紹介します。具体的なことばかけ・生徒とのやりとりもふくめた授業の実践例や用いる教材を詳しく示しており、学校現場ですぐに実践できます。 監修者のことば（下山晴彦） はじめに 第1章　「うつ予防心理教育プログラム」の必要性 　1 児童青年期のうつ病とその予防 　2 予防的心理教育とその課題 　3 これまでのうつ予防心理教育 第2章　「うつ予防心理教育プログラム」の開発まで 　1 試行版プログラムの開発・実践 　2 試行版プログラムの修正 第3章　「うつ予防心理教育プログラム」の実践1──カウンセラーによる授業   　1 CO版プログラムの実施マニュアル 　2 CO版プログラムの実施例 第4章　「うつ予防心理教育プログラム」の実践2  ──カウンセラーと教員のティーム・ティーチング（TT）による授業  　1 TT版プログラムの実施マニュアル 　2 TT版プログラムの実施例 　おわりに──学校現場における心理教育実践の意義と可能性 プログラム用ワークシート 　「うつについて知る」ワークシート 　「自分の気持ちと考えに気づく」ワークシート 　「考え方のクセを変える」ワークシート 　「考えこまないようにする」ワークシート 資　料 　資料1　試行版プログラムの効果の検討 　資料2　CO版プログラムの実践と効果の検討 　資料3　TT版プログラムの実践と効果の検討 引用・参考文献 謝　　辞

2,420円

学校ですぐに実践できる 中高生のための〈うつ予防〉心理教…

子どもの乳幼児から高校までの発達と特徴的課題を概説し、昨今の問題を捉えた上で、学校内外の連携のなかで、いかに効果的に子ども達を支援し、問題に対応できるかを探る。実践視点の教育相談のテキスト。データ更新を行い、DSM-5の改訂等を踏まえた改訂版。

2,090円

教師のたまごのための教育相談（改訂版）…

教職課程コアカリキュラム 「幼児，児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程」 対応テキスト。 子どもたちの「主体的・対話的で深い学び」を目指して、 まずは自分が本書で主体的に学ぼう。 課題・テストも効果的に掲載。 ●著者紹介 ?村和代（たかむら・かずよ） 岐阜聖徳学園大学教育学部教授 安藤史高（あんどう・ふみたか） 岐阜聖徳学園大学教育学部教授 小平英志（こだいら・ひでし） 日本福祉大学教育・心理学部教授 第1部　発達の過程 第1章　発達の理論 発達とは 1．発達の規定因 2．発達と教育 3．様々な発達の理論 第2章　乳幼児期の発達 1．運動発達 2．認知発達 3．言語発達 4．社会性の発達 第3章　児童期（学童期）の発達 1．身体・運動の発達 2．認知発達 3．社会性の発達 4．仲間関係の発達 第4章　青年期の発達 1．青年期という時期 2．身体の発達 3．認知発達 4．自己の発達とアイデンティティの確立 5．社会性の発達 6．青年期発達を踏まえた教育とは 第2部　学習の過程 第5章　行 動 論 1．古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ） 2．道具的条件づけ（オペラント条件づけ） 3．社会的学習 4．学習の分散と集中 第6章　情報処理論 1．記憶の保管場所：二重貯蔵モデル 2．データとしての「記憶」とその形式 3．学習方略：しっかり覚えるにはどうすればよいか？ 4．「メタ認知」：優れた学習者の特徴 5．「思考」：私たちはどう推論しているのか 6．「素朴理論」：経験から能動的に行われる思考 7．「類推」と「洞察」：より柔軟な思考 第7章　知　　能 1．はじめに 2．知能検査の開発の歴史 3．知能検査の発展　 4．知能とは何か？ 5．創造的な知能 6．知能観 7．知能研究の今後 第8章　動機づけ 1．動機づけとは 2．欲求の働き 3．認知による動機づけ 4．外発的動機づけと内発的動機づけ 5．原因帰属 第9章　教授方法 1．授業の設計 2．代表的な教授方法 3．個に応じた学びを促す学習支援 第10章　主体的・協同的学習 1．主体的な学びとしてのアクティブ・ラーニングと自己調整学習 2．対話的な学びとしての協同学習 3．ICTを用いた主体的・対話的な学び 第11章　測定と評価 1．測定・評価の基本概念 2．テストの作成 3．評価の方法 第3部　子どもの理解と支援 第12章　学級経営 1．学級集団を心理学で読み解く 2．友人関係の発達と学習活動 3．教師と児童生徒との関係 第13章　特別支援教育 1．障害とは 2．特別支援教育とは 3．発達障害とは 4．自己理解と連携 第14章　教育相談 1．心理教育的援助サービス 2．カウンセリングマインド 3．児童生徒の問題行動とその援助 第15章　地域との連携とチームとしての学校 1．近年の日本における教育政策 2．学校と地域の連携 3．チームとしての学校 4．チームワークの概念的理解─良いチームをつくるために 引用・参考文献 確認テスト解答 索引 ※各章冒頭に導入課題、章末に演習課題、節末に確認テストあり。

2,530円

主体的に学ぶ発達と教育の心理学…

2,420円

心とふれあう教育相談…

2,310円

子どもの臨床発達心理学…

乳幼児における移行対象のもつ重要性を説いたウィニコット。子どもの内面に注目した彼の理論と豊富な臨床事例をもとに解き明かす、移行対象からみた子どもの発達心理学。 第1部　臨床編　ぬいぐるみからイメージの世界へ 　序章　移行対象とはどんなものか？ 　第1章　臨床経験の中でみた移行対象 　第2章　発達的にみた移行対象 　第3章　移行対象と発達心理学 　第4章　児童文学に登場する移行対象 第2部　理論編　移行対象のしくみ 　第5章　ウィニコットと移行対象 第3部　応用編　移行対象と心の世界 　第6章　移行対象と心のつまずきー心身症とイメージする力 　第7章　移行対象と動物たちーコンパニオン・アニマルと自然 　第8章　移行対象と子どもの発達ー自閉症とメカニカルな感性

2,750円

ウィニコットと移行対象の発達心理学…

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