子どもの本音をイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【親の言うことをよく聞く「良い子」ほど危ない】 子どもたちは、幼稚園や保育園などの園や学校で多くの時間をすごします。 そこは集団生活の場。 子どもたちは、周りの空気を読み、合わせようとしています。 その空気はときに「同調圧力」というほど、 子どもたちの言動を制限します。 家庭でも空気を読み、親の期待に応えようとします。 ときには、期待が重すぎて、子どもたちの負担になっています。 いつも、自分より空気を大事にしつづけていれば、 自分は大切な存在だと自信をもてる「自己肯定感」は育ちません。 もろく、崩れやすい子やつらさを内面に抱え込んでしまう子もいます。 不安症やうつ病など、心の病になることも、けっして少なくありません。 本書では、空気を読みすぎる子どもたちの心の根底になにがあるのかを考え、 今できることを紹介します。 【監修者プロフィール】 古荘純一（ふるしょう・じゅんいち） 青山学院大学教育人間科学部教育学科教授。小児科医、小児精神科医、医学博士。1984年昭和大学医学部卒。88年同大学院修了。昭和大学医学部小児科学教室講師などを経て現職。小児精神医学、小児神経学、てんかん学などが専門。発達障害、自己肯定感、不登校、ひきこもり、虐待などの研究を続けながら、教職・保育士などへの講演も。小児の心の病気から心理、支援まで幅広い見識をもつ。小児の精神医学に関する論文も多数ある。主な著書に『自己肯定感で子どもが伸びるーー12歳までの心と脳の育て方』（ダイヤモンド社）、『日本の子どもの自尊感情はなぜ低いのか　児童精神科医の現場報告』（光文社新書）などがある。 【本書の内容構成】 1 自分を無理に抑えてでも周囲に合わせる 2 一生懸命に空気を読もうとするのはなぜ？ 3 つらい気持ちのSOSサインを見逃すな 4 子どもが陥る危険性がある心の病 5 大人が心がけたい八つのこと 【本書の内容構成】 1 自分を無理に抑えてでも周囲に合わせる 2 一生懸命に空気を読もうとするのはなぜ？ 3 つらい気持ちのSOSサインを見逃すな 4 子どもが陥る危険性がある心の病 5 大人が心がけたい八つのこと

1,540円

空気を読みすぎる子どもたち…

1,540円

子どものためのエゴグラム・ロールレタリング実践法…

アドラー心理学は人生の岐路に立つ若者をどう支援することができるのか？アドラー心理学による「勇気づけ」により、思春期・青年期が抱える諸問題の解決策を提示する。

1,980円

思春期・青年期支援のためのアドラー心理学入門…

本書は、言語力からみた学びを軸に、学ぶ主体者である児童生徒と教える側の教員の視点をおさえる構成とし、文部科学省による「令和の日本型学校教育」が示す教育に活かすことができるような内容とする。 第I部 変化していくこと〜ことばとこころ，人とのつながり〜 第1章 発達とは 第2章 教える人と教わる人との関係 第II部 学ぶこと・教えること〜学習と授業過程〜 第3章 学習とは 第4章 読み書きからの学習 第5章 上手に学ぶ・教える 第III部 知能や性格と特別支援〜個性の捉え方〜 第6章 知能と性格 第7章 学力と評価 第8章 学校になじめない 第9章 個性的な子どもたち

2,200円

教育心理学

教育哲学、心理学、言語学、脳科学、学びの環境学など、第一線で活躍中の３４名が総力をあげて書き下ろした包括的なハンドブック。「キーワード解説」つき。学生・研究者必携。

3,960円

「学び」の認知科学事典…

最新の知見を加えながら内容を取捨選択し、新たに授業に適した１５章に再構成、時代に合わせて、よりスリムにアップデートした教育心理学入門。

2,420円

教育心理学エッセンシャルズ第2版…

よりよく成長してほしいとの思い。教育心理学は、教育という営みの中で、人が何を考え、感じ、思い、どのように行動するのかに注目する。本書は、教職を目指す人を対象とし、2019年度より実施の教員養成課程コアカリキュラムに対応したテキストである。教育を取り巻く社会の変化に対応して、子どもたちが学ぶべきモノも少しずつ変わっていく。教育方法も子どもの主体性自主性をより重んじた学習が強調されるようになってきた。最新の教育動向にも配慮、すでに教職に就いている先生方、教育や子育てに関心のある方にも新しい発見をもたらすだろう 序章　教育心理学とは 第1部　子どもの発達の理解　 1章　発達の基礎的な理論 2章　乳幼児期の発達 3章　知的発達のメカニズム 4章　パーソナリティ・感情の発達 5章　社会性の発達 第2部　学習の理解　 6章　学習・認知・記憶 7章　動機づけの理論 8章　自己調整学習 第3部　生徒の理解と授業・評価　 9章　授業のタイプと技術 10章　教室でのICT利用 11章　教育評価 12章　学級集団の理解 第4部　困難を抱える子どもたち　 13章　発達障害の理解 14章　情緒・適応の理解と心理的支援

2,860円

実践につながる教育心理学…

現代人は自分の体面を保つために、周囲の見知らぬ他者の能力や実力を、いとも簡単に否定する。世間の連中はつまらない奴らだ、とるに足らぬ奴らだという感覚を、いつのまにか自分の身に染み込ませているように思われる。……このように若者を中心として、現代人の多くが他者を否定したり軽視することで、無意識的に自分の価値や能力を保持したり、高めようとしているーー＜本文より＞ 「自分以外はバカ」の時代！ ●自分に甘く、他人に厳しい ●すぐにいらつき、キレる ●「悪い」と思っても謝らない ●泣けるドラマや小説は大好き ●無気力、鬱になりやすい 若者の感情とやる気が変化している！ 現代人は自分の体面を保つために、周囲の見知らぬ他者の能力や実力を、いとも簡単に否定する。世間の連中はつまらない奴らだ、とるに足らぬ奴らだという感覚を、いつのまにか自分の身に染み込ませているように思われる。……このように若者を中心として、現代人の多くが他者を否定したり軽視することで、無意識的に自分の価値や能力を保持したり、高めようとしているーー＜本文より＞ 第1章 感情が変わった 第2章 やる気が低下する若者たち 第3章 他者を軽視する人々 第4章 自己肯定感を求めて 第5章 人々の心に潜む仮想的有能感 第6章 自分に満足できない人・できる人 第7章 日本人の心はどうなるか

990円

他人を見下す若者たち…

子どもの自発性を引き出すコーチング。学校場面の事例にそって、コーチングの8つの基本スキルをわかりやすく解説！ プロローグ　ところで、コーチングってどんなもの？ 8つのスキルで子どもの意欲を引き出す 　「傾聴」のスキル　 「承認」のスキル　 「質問」のスキル 　「I メッセージ」のスキル　「リフレーミング」のスキル 　「フューチャーペーシング」のスキル　「資源の発掘」のスキル　 「暗示」のスキル エピローグ　「スキル」は「あり方」があってはじめて機能する

1,430円

やってみよう！　コーチング…

2001年，2007年，2013年と3回にわたり1万人をこえる高校生の意識調査（福岡，大阪，東京の高校生を対象）．3回目には震災と原発事故の新しい質問事項が設けられた．本書から現代高校生の興味深い意識のあり方が浮かび上がる．たとえば1若者のモラルの低下は見られない2友人関係は希薄化していない3保守化の進行が顕著など．データからビビッドな若者像が析出される．

2,530円

リスク社会を生きる若者たち…

はじめに 第1章　スクールソーシャルワーカーと学校福祉 　1 「危機のなかの教育」と学校，そして教師は 　2 教育と福祉の養成論の共通点を探る 　3 学校の福祉的機能の再生 　4 「支えられる能力」をめぐる実践的提起 　〔コラム1〕“ソーシャル・センター”としての学校 --ジョン・デューイから学ぶ 第2章　学校から子どもの貧困を問い直す 　1 子どもの貧困と貧困対策 　2 子育て格差とみえない貧困 　3 貧困対策をめぐる教師と学校 　〔コラム2〕学校事務職員からみた子どもの貧困 第3章　スクールソーシャルワークと子どもの権利 　1 子どもの権利 　2 スクールソーシャルワークによる子どもの権利保障 　3 スクールソーシャルワーカーの職業倫理 　4 教育福祉としてのスクールソーシャルワーク 　〔コラム3〕高校福祉科教員とスクールソーシャルワーカー 第4章　学校である意味と課題 　1 学校による問題発見機能 　2 学校による家庭支援機能 　3 学校・家庭・地域の連携 　4 誰もが生活しやすい地域 　〔コラム4〕学校と地域をつなぐNPOの取り組み 第5章　子どもの生活現実から出発する教育実践 　1 子どもの自立を支援する2つの実践記録から 　2 スクールソーシャルワークを担ってきた学校と教師 　3 生活指導と生徒指導 　4 生活指導とスクールソーシャルワークの接点 　〔コラム5〕子ども心のなかにきっとある「しあわせになる種」をみつけたい 　　 --学校でのコーディーネーターとしての実践 第6章　臨床教育学からみた学校ソーシャルワークの視点 　1 臨床教育学の目的 　2 心理教育的アプローチとソーシャルワーク 　3 プロフェッショナル養成 　4 子どもの学習と生活の質（QOL）のつながり 　〔コラム6〕保健室からの子どもの見守り 第7章　学校におけるソーシャルワークの実践 　1 教師の同僚性や子ども・保護者の教育参加を活かす 　2 勤務場所の拠点と専門職としての軸足ーーアプローチの多様性を考える 　3 学校アセスメントのあり方 　4 学校・教育委員会の教育計画とスクールソーシャルワーク 　5 スクールソーシャルワークにおいて求められる法制度の理解と活用 　〔コラム7〕スクールソーシャルワーカーの配置・巡回・派遣について考える 第8章　自らの知識や経験をいかに活かすのか 　1 [座談会]　スクールソーシャルワーカーの学びを考える 　2 スーパーバイズの実際から 　3 研修会や学習会をどう進めるか 　〔コラム8〕活動目標を自らつくる おわりにーー個の尊厳を守る専門職として 〔巻末図書一覧〕 　スクールソーシャルワーカーに読んでほしい学校教育・教育実践関連の図書一覧 索　引

2,750円

スクールソーシャルワーカーの学校理解…

教育相談とは、さまざまな困難に直面している児童生徒の心の悩みを聴き、よりよい対処方法を児童生徒とともに考えてゆくことであり、そうした児童生徒に接している保護者・教育者に援助的・応答的コミュニケーションを行うことである。 この傾聴の力は、相談を受ける者が、経験を重ねるとともに、自分の心の声にたえず耳を澄ますことで、明敏になり、また洗練されていく。 本書では、人間性豊かな、よりよい教育実践の学知的な礎を築くことを目指している。 序章　なぜ、教育相談を必要とするのか 第1章　教育相談の扱う問題と学校・専門機関の行う教育相談 第2章　学校における教育相談の進め方 第3章　カウンセリングの理論と基礎知識 第4章　児童生徒理解の方法 第5章　事例研究の意義と進め方 第6章　面接の進め方 第7章　教育相談活動の実際1〜不登校〜 第8章　教育相談活動の実際2〜いじめ〜 第9章　教育相談活動の実際3〜発達障害〜 第10章　教育相談活動の実際4〜児童虐待〜 第11章　教育相談活動の実際5〜学業不振〜 第12章　保護者との連携、支援のあり方 第13章　グループ体験の基礎知識 終章　教育相談を教育活動に生かす

2,420円

教育相談

教室・保育室での心理学。叱っても反応のない子、すぐ暴力をふるう子、あいさつのできない子など４７の事例で考える。

2,860円

子どもとむかいあうための教育心理学演習…

「主体的な学び」とは？主体的な学びの態度を育てる要素は？ 自己評価の質問紙調査を通して、主体的な学びへの態度と年齢・性別、小学生時代の遊びの体験、人生満足度との関連を検証していく。人が「主体的に」学ぼうとする態度を形成するのには、何が関係しているのかを紐解いていく。 【第1部】「主体的な学び」「アクティブ・ラーニング」に関する文献展望し、問題を提起。 先行研究におけるの捉え方や、主体的な学びが成立している事例（ワークショップ、サドベリー・バレー校）をもとに、「主体的に」学んでいる状態を3つのレベルに分解します。　 【第2部】主体的な学びの態度 自己評価調査の開発し、分析。　 主体的に学んでいるという態度が成立している状態を探り、年齢・性別、人生満足感との関係はどうなっているのか。小学生時代の、どんな遊びの経験が、学びの態度を育むのか、調査を通して分析を深めます。 【第3部】今回の研究をもとに、「主体的な学び」はどのように捉えられたのか。 ［Column］では、・自閉症スペクトラム症児にとっての遊びと学びと主体性・学びと幸福感の一筋縄ではいかない関係　など、「主体的な学び」に関する著者の考えを色濃く反映したものになっています。

1,980円

主体的な学びの探求

自己調整学習研究のパイオニア、バリー・J・ジマーマンの理論について、教育、医療、メンタリングなどさまざまな領域における展開を紹介し、未来への可能性を検証する。 日本語版への序文 第1章　バリー・J・ジマーマンの自己調整学習理論 　（ディル・H・シャンク、エレン・L・アッシャー） 第2章　自己調整の発達を最大化する数学授業の連続的構成要素ーー理論、実践、介入 　（スティーヴン・J・ペイプ、クレア・V・ベル、イフェット・エリフ・イェトキン=オズデミル） 第3章　ライティングにおける自己調整方略の育成ーー育成、実施、強化 　（カレン・R・ハリス、スティーヴ・グラハム、ターニャ・サンタンジェロ） 第4章　科学教育における循環的な自己調整介入の応用 　（ティモシー・J・クリアリィ、アンジュ・S・ラブハン） 第5章　高等教育の数学授業において学業的自己調整を高めるための循環的フィードバックアプローチ 　（アダム・モイラン） 第6章　自己調整の学習アカデミーを通じた宿題遂行の成功 　（ヘファ・ベンベヌティ） 第7章　大学生をより方略的で自己調整的な学習者にするための支援 　（クレア・エレン・ウェインステイン、テイラー・W・エース） 第8章　自己調整学習方略としての援助要請 　（スチュアート・A・カラベニック、ジャン=ルイ・バーガー） 第9章　生徒の学習とパフォーマンス改善に向けたキャリブレーションの正確さに関する情報の活用 　（ペギー・P・チェン、ポール・D・ロッシ） 第10章　利用・産出欠如の学生に対するメタ認知的スキルの訓練 　（マーセル・V・J・ヴィーンマン） 第11章　学習テクノロジーと自己調整学習ーー実践への示唆 　（アナスタシア・キトサンタス、ナダ・ダバグ、フェイ・C・ヒューイ、スーザン・ダス） 第12章　自己調整介入と音楽における熟達 　（ゲーリー・E・マクファーソン、シーヴ・G・ニールセン、ジェームズ・M・レンウィック） 第13章　体育とスポーツの文脈における自己調整介入の実行 　（マリオ・グダス、アサオシオス・コロベロニス、イリーニ・デルミザキ） 第14章　慢性疾患管理における自己調整介入の使用 　（ノリーン・M・クラーク） 第15章　自己調整スキル発達モデルのメンタリングへの応用 　（マリア・K・ディベネデット、マリー・C・ホワイト） キーワード集ーー各章の内容をより深く知るために

9,900円

自己調整学習の多様な展開…

◎すべての人の心の奥底には「立ち直る力」、 つまりあなただけの青空があるということを、何千人ものセッションの中で僕は確信している。(本文より) ◎その青空を見つけるために、心の奥底に響く音 ( 楽器ライアー )やツボのタッピング (TFT)、さらに子供のいいところが見えてくる手法 ( ピカリノート ) など、著者が長年の経験から身につけた技術を、ここに公開する。 ◎3ヶ月待ちという評判のカウンセラーである著者は、現役の小学校教師でもある。後続のカウンセラーや子育てに悩む保護者のために書き上げた渾身の作 1　「音」で青空をとりもどす 2　「活人術」で青空をとりもどす 3　「タッピング」で青空をとりもどす 4　風に吹かれて 5　心の青空を持って生き心地の良い空間を作ろう

1,650円

心の青空のとりもどし方…

いじめ経験は、青少年の対人意識や対人関係、規範意識に大きく影響を与えている。将来の社会を担う子どもたちが、どのような対人関係のなかでいじめを意識し、その影響を受けているのか。このいじめの歯止めとなり得るルールがどのように意識されているのか。本書では、調査をもとに、いじめとルール（規範意識）を中心に学校社会における児童生徒のいじめ現象の実態を社会学の視点から考察する。 まえがき 序　章　いじめ現象と規範意識 　1 日本におけるいじめ現象 　2 いじめ定義の変遷といじめ経験 　3 学校的価値観と規範意識 　4 若者の個人主義的傾向といじめ 　5 いじめ現象を読み解くうえでの課題 　6 本書の構成 　第1部　高校生の調査にみる対人意識と対人関係 第1章　学校社会における高校生の対人関係と規範意識に関する考察 　1 問題設定 　2 対人関係の大きな傾向 　3 高校生の規範意識の特徴 　4 まとめ 第2章　高校生のいじめ経験における対人意識の特徴と学校社会 　1 問題設定 　2 いじめ経験と対人意識の特徴 　3 いじめ経験における対極的な規範意識 　4 インターネット上の誹謗中傷と規範意識 　5 ま と め 第3章　ルールとしての道徳的価値観といじめ 　1 問 題 設 定 　2 デュルケムの道徳に対する社会学的視点とその特徴 　3 後期近代社会における道徳の存在 　4 分析結果 　5 まとめ 第2部　高校生の調査にみるいじめ現象と規範意識 第4章　いじめる生徒の孤独感と自己矛盾 　1 問題設定 　2 分析結果 　3 まとめ 第5章　生徒指導における自己決定と道徳規範のバランス 　1 問題設定 　2 生徒指導の概念と理論 　3 流動化社会の再帰性とリスクを前提とした生徒指導 　4 教師の生徒指導に対する客観化と重層的な生徒指導 　5 いじめに対する生徒指導とその課題 　6 分析結果 　7 まとめ 第6章　経年比較にみる対人意識および規範意識の特徴と変化 　1 問題設定 　2 経年比較を中心とした対人意識と対人関係の変化 　3 経年比較からみる規範意識といじめの特徴 　4 まとめ 　第3部　小中学生の調査にみるいじめ現象と規範意識 第7章　「スクールカースト」における中学生の対人関係といじめ 　1 問題設定 　2 分析結果 　3 まとめ 第8章　小学生の規範意識といじめ経験からみた対人関係の社会学的考察 　1 問題設定 　2 分析結果 　3 まとめ 第9章　小中学生の規範意識といじめの比較分析 　1 問題設定 　2 分析結果 　3 まとめ 補　論　非行少年におけるいじめ経験と規範意識 　1 問題設定 　2 分析結果 　3 まとめ 終　章　今後のいじめ現象と規範意識 あとがき 引用・参考文献 人名／事項索引

7,920円

いじめと規範意識の社会学…

■「いじめがなぜいけないのか」「いじめをなくすためにできることは何か」、子どもたちに考えてもらう機会をつくるいじめ予防授業が、今学校で行われています。その授業実践例を1年生から6年生まで集めました。 ■付録DVD付き（ビデオ：5年生のいじめ予防授業45分） 目次（内容と構成） 発刊にあたって 「全校型いじめ予防授業」への取り組み いじめ予防授業の実施にあたって いじめ予防授業／内容一覧　1〜6年 1年生　ともだちのきもちをかんがえよう 2年生　“サル”とよばないで!! 3年生　みんなちがって当たり前 4年生　「いっしょに無視しよう」と言われたら？ 5年生　理由があればいじめてもいい？ 6年生　みんなの力でいじめはなくせる！ いじめ予防のルールづくりについて いじめ予防のルールづくり案 「みんなで決めた，●年●組のきまりごと」 出前授業のご案内 コラム 　いじめ予防の効果〜イングランドとの比較 　LINEを悪用したいじめに関する予防授業について 　LGBTといじめ予防授業 　いじめの法的責任について 　保護者向けのの講演の例 付録DVD　ビデオコンテンツ　5年生のいじめ予防授業（45分）

1,650円

小学生のための　弁護士によるいじめ予防授業…

「学級復帰」に導く、教師だからできる不登校対応。教師・保護者がこんなときどうすればよいかがわかる。保護者面談、個別面接、ケース会議、校内研修、学級、家庭で。

2,640円

エンカウンターで不登校対応が変わる…

学校における教員による教育相談を、心理カウンセラーの行う心理相談のまねごとや ミニカウンセリングと捉えるのではなく、教員だからこそできる相談業務と考えて、 すべての教員が関連してもっているとよい考え方を身につけることを目標としている。 【執筆者】 武田信子、大嶋正浩、野口晃菜、石井正宏、李 炯植、神谷信行、伊藤亜矢子、土屋佳子、平野直己、 前川あさ美 序 章　ウェルビーイングを実現するための学校教育をめざして…武田 信子 　1 幸せになるためのプロセスとしての学校教育 　2 本書の構成と学習の方法 第1章　教員のための教育相談の基礎知識・基礎技術…武田 信子 　1 教育相談の意義と倫理 　2 教育相談の知識と技術 　3 予防の取り組み 　4 教員自身のセルフケア 第2章　特別な支援の必要な子どもたちに教師がどうかかわるか 　…武田 信子，大嶋 正浩，野口 晃菜，石井 正宏，李 炯植，神谷 信行 　1 特別な支援の必要な子どもたち 　2 精神的な課題への支援 　3 発達上の課題への支援 　4 生活上の課題への支援 　5 学業上の課題への支援 　6 法律上の課題への支援 第3章　教員とスクールカウンセリング…伊藤 亜矢子 　1 心理臨床・カウンセリングとは 　2 スクールカウンセラーとは 　3 コンサルテーション・コラボレーションー教育相談担当者になったら 　4 学校で起きる問題とその対応ーいじめ 　5 学校で起きる問題とその対応ー不登校 　7 学校で起きる問題とその対応ー発達障害 第4章　教員とスクールソーシャルワーク…土屋 佳子 　1 学校におけるソーシャルワーク実践のために 　2 ソーシャルワークとは 　3 スクールソーシャルワークとは 　4 スクールソーシャルワーク実践における基本的な知識ー教員が知っておくべきこと 　5 事例編 　6 児童福祉法改正と児童の権利に関する条約（子どもの権利条約） 第5章　学校と地域ーコミュニティとという視点から…平野 直己 　1 コミュニティという視点をもつ 　2 学校コミュニティーその力動と葛藤 　3 地域コミュニティー学校教育相談の観点から 　4 学校と地域が手をつなぐ実践 　5 一人の子どもを育てるには，1つの村が必要である 第6章　学校ができる支援…前川 あさ美 　1 教師による子どもとの教育相談 　2 教師による保護者との関係づくり 　3 連携による教育相談 　4 うまくいく連携チームづくり 　5 教育相談のロールプレイング

2,200円

教育相談（11）

不登校 非行 虐待 性的虐待 発達障害 思春期危機 子どもたちが抱えるさまざまな問題に 大人と家族はどう向き合えるか 1 　　明るい不登校　三世代家族のバランサー 　　止まない非行　母のなりたかったもの 　　里親という生き方　家族の条件 2 　　零度の約束　初めはふつうの家族だった 　　誰にも言えないこと　父と娘の距離 　　消えない炎　別れた家族が集まるとき 　　アスペルガーと記憶の泉　小説がカウンセラー 3 　　思春期の生と死　深い霧の向こう 　　家族再統合　発達障害に訪れた奇跡 　　中学生で父親に　家族へのいばらの道

2,200円

子どもたちの問題　家族の力…

1〜2部は、学齢毎の発達に関わる諸課題を心理学的知見から読み解く。3部は、「子どもらしさ」を最新の研究成果から考察。より深く子どもを理解したい教育関係者必読の書。 はじめに もくじ 第1部　小学生の生活と発達 　第1章　今日の小学生にとっての学校 　第2章　生活空間から浮かび上がる現代の小学生 第2部　学年による発達の特徴と教育の課題 　第1章　1年生ー2年生 　第2章　3年生ー4年生 　第3章　5年生ー6年生 第3部　子どもらしさを捉える 　第1章　心理学は子どもをどのように捉えうるか 　第2章　発達段階論と発達理解の新たな展望 　第3章　睡眠科学（脳科学）の進歩と子どもの発達的研究の展望 　第4章　「実践的な子ども研究」とは？ 　第5章　子どもの権利としての子どもらしさ

2,530円

小学生の生活とこころの発達…

最重要課題であるいじめ問題に向き合うために ○いじめ対応において学校組織の抱える課題，いじめ発生のメカニズムを整理。 ○過去のいじめ事案の報告書から未然防止の手立てを学ぶ。 ○「いじめの避難訓練」「アンケートの工夫」「トイレの共有化」……早期発見を阻む課題に対し，実効性のある対応策を提案。 ○近年複雑化するネットいじめも1章分を使って丁寧に解説。 ○「いじめの四層構造」を提唱した森田洋司氏推薦。

1,980円

いじめから子どもを守る学校づくり…

教職課程コアカリキュラム 「幼児，児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程」 対応テキスト。 子どもたちの「主体的・対話的で深い学び」を目指して、 まずは自分が本書で主体的に学ぼう。 課題・テストも効果的に掲載。 ●著者紹介 ?村和代（たかむら・かずよ） 岐阜聖徳学園大学教育学部教授 安藤史高（あんどう・ふみたか） 岐阜聖徳学園大学教育学部教授 小平英志（こだいら・ひでし） 日本福祉大学教育・心理学部教授 第1部　発達の過程 第1章　発達の理論 発達とは 1．発達の規定因 2．発達と教育 3．様々な発達の理論 第2章　乳幼児期の発達 1．運動発達 2．認知発達 3．言語発達 4．社会性の発達 第3章　児童期（学童期）の発達 1．身体・運動の発達 2．認知発達 3．社会性の発達 4．仲間関係の発達 第4章　青年期の発達 1．青年期という時期 2．身体の発達 3．認知発達 4．自己の発達とアイデンティティの確立 5．社会性の発達 6．青年期発達を踏まえた教育とは 第2部　学習の過程 第5章　行 動 論 1．古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ） 2．道具的条件づけ（オペラント条件づけ） 3．社会的学習 4．学習の分散と集中 第6章　情報処理論 1．記憶の保管場所：二重貯蔵モデル 2．データとしての「記憶」とその形式 3．学習方略：しっかり覚えるにはどうすればよいか？ 4．「メタ認知」：優れた学習者の特徴 5．「思考」：私たちはどう推論しているのか 6．「素朴理論」：経験から能動的に行われる思考 7．「類推」と「洞察」：より柔軟な思考 第7章　知　　能 1．はじめに 2．知能検査の開発の歴史 3．知能検査の発展　 4．知能とは何か？ 5．創造的な知能 6．知能観 7．知能研究の今後 第8章　動機づけ 1．動機づけとは 2．欲求の働き 3．認知による動機づけ 4．外発的動機づけと内発的動機づけ 5．原因帰属 第9章　教授方法 1．授業の設計 2．代表的な教授方法 3．個に応じた学びを促す学習支援 第10章　主体的・協同的学習 1．主体的な学びとしてのアクティブ・ラーニングと自己調整学習 2．対話的な学びとしての協同学習 3．ICTを用いた主体的・対話的な学び 第11章　測定と評価 1．測定・評価の基本概念 2．テストの作成 3．評価の方法 第3部　子どもの理解と支援 第12章　学級経営 1．学級集団を心理学で読み解く 2．友人関係の発達と学習活動 3．教師と児童生徒との関係 第13章　特別支援教育 1．障害とは 2．特別支援教育とは 3．発達障害とは 4．自己理解と連携 第14章　教育相談 1．心理教育的援助サービス 2．カウンセリングマインド 3．児童生徒の問題行動とその援助 第15章　地域との連携とチームとしての学校 1．近年の日本における教育政策 2．学校と地域の連携 3．チームとしての学校 4．チームワークの概念的理解─良いチームをつくるために 引用・参考文献 確認テスト解答 索引 ※各章冒頭に導入課題、章末に演習課題、節末に確認テストあり。

2,530円

主体的に学ぶ発達と教育の心理学…

本書は，アメリカの学校臨床心理学とアドラー心理学を牽引するドン・ディンクマイヤー・ジュニアらによる学校コンサルテーションの実践入門の1冊です。 スクールカウンセリングは，児童生徒や保護者などへの直接的な支援(心理面接)と，児童生徒らと頻繁にかかわる教職員らをサポートするコンサルテーションとに，大きく2つの方向性があります。わが国においても，1995年のスクールカウンセラー事業のスタート時点から，コンサルテーションの重要性が掲げられていますが，コンサルテーション業務は，モデルも少なく，個々の経験に頼ることが多いのが現状です。 しかし，本書は，チームやコミュニティへの支援に有効な知見が多いアドラー心理学をベースにしたコンサルテーション理論を展開し，具体的な介入にまで詳細に解説した手引書となっており，経験やスキルの不足を大いに補うものになっています。米国で1973年に初版を刊行し，現在は4版まで出ているロングセラーがコミュティ心理学とアドラー心理学の2人の訳者によって刊行されました。 第1章 序論 第2章 コンサルタントの役割 第3章 コンサルテーションの理論 第4章 個人コンサルテーション 第5章 教師への支援 第6章 成長促進的な学級コンサルテーション 第7章 平和的，マインドフル，ポジティブなアドレリアン・クラスルーム 第8章 親・家族へのコンサルテーション 第9章 コンサルテーション事例集 第10章 コンサルテーションの評価

3,300円

学校コンサルテーションのすすめ方…

2,310円

子どもの臨床発達心理学…

「子ども社会学」の入門書。狭い意味での「子どもを研究対象とする社会学」ではなく、「子ども社会の学問」であるという基本的なスタンスに立ち、子ども社会学の領域・研究対象・方法などわかりやすく解説する。

2,640円

入門・子ども社会学

◆もう一つのストーリーを探せ！ 　集団があれば、対立がつきものです。学校も例外ではありません。いじめや暴力は許さない、という目標をかかげて規律を厳しくしても、効果は望めません。対立をなくすのではなく、悪くなった関係性を修復する仕方を身につけることが重要です。対立の背景は様々ですから、その方法は1つではありませんが、当事者たちやまわりの人々が対立をどうとらえているか＝ストーリーがポイントです。本書で詳しく紹介される関係修復の方法を学校で取り入れ、学べば、その後に出会う対立に対処してゆく一生の財産になるでしょう。

3,080円

いじめ・暴力に向き合う学校づくり…

2,200円

学校臨床心理学改訂版…

九州一の繁華街・天神の一角に佇む、福岡県初の登校型・単独通信制高校。ここに通う生徒は、みんな悩んだり苦しんだりして不登校となった経験をもつ子ばかり。この学校で自信をとり戻し、誇りをもって今を生きる卒業生やその保護者が、「いま、苦悩する親子に届けたい」との思いで、不登校だった頃から今までの体験談を語ってくれました。増加し続ける不登校生の進路として注目されるものの、いまだにわかりづらい通信制高校の仕組みや家庭での対応など、当事者や専門家に丹念に取材。ルポであり実用書としても役立つ1冊。 【プロローグ】　語りは、光　〜なぜこの本をつくるのか 【個人授業】通信制高校を知っていますか? 【わからないを聞いてみた1】不登校の親子がすれ違いがちなポイントって何でしょう? 【聞き書き】聞かせてください、あの頃のこと〜親たちの物語〜 ・「たまたま、って大事ですね」（紗季さんの母） ・「ものさしは人それぞれ、自分に言い聞かせました」（正人さんの母） ・「のんびり母さんは、あなたの優しさに助けられてきました」（晴哉さんの母） ・「わが家は、マリアナ海溝よりも深い絶望から生還しました」（悠馬さんの母） ・「もうここにはおいておけん、息子がつぶれてしまう」（樹さんの父） ・「あなたも私も不幸にはならないって、根拠のない自信があるの」（颯也さんの母） ・「やると決めたら一本気。変わろうとしてるんだよね」（亜実さんの母） ・「2人それぞれに、自分の足で太陽の下を歩いてる」（詩織さんと明日香さんの母） ・「何度足踏みしてもいい。自分を認められる日が、きっと来るから」（恵人さんの母） ・「白紙のテストに書かれた『ごめんなさい』を、忘れない」（香澄さんの母） ・「あなたはまた必ず立ち上がるって、ずっと信じてた」（優奈さんの母） 【通信制高校で働く先生の履歴書1】傷ついた子たちが“生きる力〞をとり戻すために。 【聞き書き】不登校の“つづき〞を生きる〜卒業生たちの物語 ・「立ち止まったから、夢をあきらめずにすんだ」（卒業生・実結さん） ・「まわり道したことは、誇りですらあります」（卒業生・紗季さん） ・「僕が教員になることが、メッセージになる」（卒業生・拓海さん） 【通信制高校で働く先生の履歴書2】「誇りを持てる母校に」と誓ったあの日。子どもたちの成長を願い続けた年月。 【わからないを聞いてみた2】通信制高校の学校選びで迷っている親御さんに、アドバイスはありますか? 【通信制高校で働く先生の履歴書3】全日制高校のベテラン教師がつくば開成福岡高校で働いてみて思ったこと。 【わからないを聞いてみた3】「校内暴力」から「不登校」へ。教育現場はどんな風に変わってきましたか? 【エピローグ・校長ロングインタビュー】「子どもは変わる。どの子も伸びる。通信制ならそれを実証できると思ったんです」

1,650円

ここは自信をとり戻す学校…

このサイトのデータは 2025/07/05 20:13:27 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。