一九八〇年代にいじめが「発見」されて以来、三度にわたる「いじめの波」が日本社会を襲った。なぜ自殺者が出るような悲劇が、繰り返されるのか。いじめをその定義から考察し、国際比較を行うことで、日本の特徴をあぶり出す。たしかに、いじめを根絶することはできない。だが、歯止めのかかる社会を築くことはできるはずだ。「いじめを止められる社会」に変わるため、日本の社会が、教育が、進むべき道を示す。

814円

いじめとは何か

「理解」「心理・対人関係」「学習」「子どもの生活」「学校生活」の5分野55項目を、見開き頁＆キーワードで小学生の理解を図る。 1　理論 1. フロイト理論から見た小学生の心理 2. エリクソンの心理社会的発達理論 3. 小学生の発達課題「勤勉性」対「劣等感」 4. ピアジェ理論からみた小学生の思考の発達 5. マズローの欲求5段解説 6. 遺伝 対 環境 7. 愛着 8. 性格 9. 小学生と心の理論 10.エゴ・レジリエンス 2　心理・対人関係 11.自尊感情 12.自己価値の随伴性と本来感 13.小学生の親子関係（1）--学年別特徴 14.小学生の親子関係（2）--養育態度 15.小学生の友人関係（1）--学年別特徴 16.小学生の友人関係（2）--関係を変化させる要因 17.きょうだい関係 18.反抗期 19.小学生の自己意識 20.小学生のうつ病 21.子どもと上手に関わるコツ 22.叱り方／褒め方 3　学習 23.算数 24.国語 25.理科 26.社会科 27.小学生と英語 28.知能検査 29.学習のプロセス 30.小学生と読書 31.小学生とやる気 32.小学生の学習に対する国際比較 4　子どもの生活 33.小学生と自然体験 34.小学生と遊び 35.小学1年生の問題 36.放課後児童クラブ（学童保育） 37.小学生の身体的成長と肥満 38.小学生と携帯電話・インターネット 39.小学生の食生活 40.子どもとお金 41.子どもの教育費 42.小学生の規範意識 5　学校生活 43.海外の教育制度と放課後活動 44.学校給食 45.小学校教師のメンタルヘルス 46.不登校 47.いじめ 48.虐待 49.特別支援教育と発達障害 50.自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder：ASD） 51.ADHD 52.学習障害（learning Disabilities：LD） 53.保護者への対応 54.虐待を疑われる子どもへの対応 55.ちょっと気になる子どもへの支援

1,870円

小学生のことがまるごとわかるキーワード55…

お父さん、お母さん、「子どもの生をいとおしみ共感する心」をもっていますか？弱さも未熟さも、いまを懸命に生きている子どもの大切な一部です。思春期の「子どもに深い愛と信頼を」と呼びかけたロングセラーの新装版。

1,540円

揺れつ戻りつ思春期の峠新装版…

勉強ができない理由を、「能力」のせいにしていませんか？「できる」人の「知識のしくみ」が自分のものになる方法を、認知心理学から、やさしくアドバイスします。

814円

あなたの勉強法はどこがいけないのか？…

わかる、できる、考える、信じる、おぼえる、見える、遊ぶ、話す、うちとける、笑う、泣くへの認知科学的論考の数々。なぜ「わからないのか」「理科のわかり方」「きめる」がわかる、授業改革への視点を問い直す好著

1,980円

「わかり方」の探究

教育・学校心理学は，子どもの学びや育ちを学校生活を通して支える心理教育的援助サービスの学問体系である。「チーム学校」として組織化された実践モデルや，教師や心理職などサービスの担い手となるさまざまな立場からの体験談を「現場の声」として紹介。教育現場における心理社会的課題と必要な支援の理解を深める一冊。 【主な目次】 第1章　教育・学校心理学へのいざない 第2章　子どもと子どもを取り巻く環境の理解：アセスメント 第3章　授業づくり 第4章　学校・学級づくり 第5章　生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス 第6章　特別支援教育 現場の声1　「日本教育心理学会」の活動について 現場の声2　「日本学校心理学会」の活動について 現場の声3　現場からみたアセスメント 現場の声4　授業のユニバーサルデザイン：全員参加の授業づくり 現場の声5　後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために 現場の声6　現場からみた学級づくり・学校づくり 現場の声7　スクールソーシャルワーカーの仕事 現場の声8　教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事 監修のことば はじめに 第1章　教育・学校心理学へのいざない 　1節　教育・学校心理学とは何か 　2節　教育・学校心理学における実践モデル 　3節　教育・学校心理学の展望と仕事 　現場の声1　「日本教育心理学会」の活動について 　現場の声2　「日本学校心理学会」の活動について 第2章　子どもと子どもを取り巻く環境の理解：アセスメント 　1節　アセスメントとは何か 　2節　アセスメントの内容と方法 　3節　アセスメントをめぐる課題と展望 　現場の声3　現場からみたアセスメント 第3章　授業づくり 　1節　「授業づくり」の考え方 　2節　教育・学校心理学の授業づくりへの貢献 　3節　「授業づくり」をめぐる課題と展望 　現場の声4　授業のユニバーサルデザイン：全員参加の授業づくり 　現場の声5　後輩にアドバイスできる中学教師であり続けるために 第4章　学校・学級づくり 　1節　教育・学校?理学と学校・学級づくりの関連 　2節　教育・学校?理学の学校・学級づくりへの貢献 　3節　学校・学級づくりの課題と展望 　現場の声6　現場からみた学級づくり・学校づくり 第5章　生徒指導・教育相談・キャリア支援とガイダンス 　1節　教育・学校心理学と生徒指導・教育相談・キャリア支援の関連 　2節　教育・学校心理学の生徒指導・教育相談・キャリア支援への貢献 　3節　生徒指導・教育相談・キャリア支援の課題と展望 　現場の声7　スクールソーシャルワーカーの仕事 第6章　特別支援教育 　1節　教育・学校心理学と特別支援教育との関連 　2節　教育・学校心理学の特別支援教育への貢献 　3節　特別支援教育の課題と展望 　現場の声8　教育・学校心理学からみた特別支援学校の仕事 付録　さらに勉強するための推薦図書 文献 人名索引 事項索引

2,530円

教育・学校心理学

学校と心理士が協働して、すべての児童生徒に適切な援助をするための校内体制づくり、アセスメント、チーム援助の実際を解説。 1　学校心理学にもとづいた教育相談とは 第1章　学校心理学にもとづく教育相談の考え方 1　教育相談の意義と定義　 2　教育相談における3段階の心理教育的援助サービス 3　教育相談におけるアセスメントと援助サービスーー学習、心理・社会、進路、健康の4側面 4　教育相談におけるチーム援助ーー4種のヘルパー コラム 第2章　学校心理学にもとづく教育相談のすすめ方ーーチーム学校による対応 1　組織的に教育相談を行う体制づくり　 2　学校で行うカウンセリングーー教師、SC、保護者で取り組むチーム援助 3　支援・援助につながるアセスメントーー援助シートの活用 4　学校外の専門家と連携するチーム援助　 5　教育相談における援助の心がまえ コラム 2　支援・援助にむすびつく児童生徒の理解 第3章　子どもの発達段階と発達促進的働きかけ 1　乳幼児期ーーアタッチメント・安全基地と探索・社会的参照 2　児童期ーー意欲・動機づけ 3　思春期・青年期ーー第二次性徴・アイデンティティの形成・自立 コラム 第4章　児童生徒の発達特性の理解と対応 1　診断横断的なアプローチによる発達特性の理解と対応ーー発達障害の理解を具体的な対応に結びつける工夫 2　自閉スペクトラム症／自閉症スペクトラム障害 3　注意欠陥・多動症／注意欠如・多動性障害 4　限局性学習症／限局性学習障害 コラム 第5章　小児科・精神科的な課題への理解と対応 1　心身症・不定愁訴 2　うつ 3　不安・恐怖 4　チック 5　摂食障害 6　自傷 コラム 3　学校心理学にもとづく教育相談の実際 第6章　事例に学ぶ「チーム学校」による援助ーー現代的な課題を中心に 1　不登校 2　SNS、LINEによるいじめ 3　ネット／スマホ依存 4　暴力行為 5　性的マイノリティ 6　児童虐待 7　受験ストレス 8　発達障害 コラム

1,980円

学校心理学にもとづく教育相談…

大人が与える児童文化財だけでなく、子どもがつくりだす文化や衣食住を含む子どもをとりまく環境にも目をむけ、幅広い視点から児童文化を捉える事を通して子どもとは何かを探る。 児童文化研究の方法、歴史、遊び、文化財、生活、環境、社会まですべてを網羅した、これ一冊で児童文化や子どもの生活と文化の全体像が把握できる入門書。

2,860円

よくわかる児童文化

保護者がいじめの相談をしても、学校が全く頼りにならないという事案が増えている。 背景には、激務による教師の疲弊があり、中にはいじめ被害を訴える親を 「モンスターペアレント認定」してクレーマー扱いし、いじめを放置する学校も珍しくない。 しかし、教師の心理と学校組織の力学を知れば、学校や教育委員会を動かすこともできる。 6000件ものいじめ相談を受けてきたNPO代表による、タテマエ抜きの超実践的いじめ解決アドバイス。 【目次】 第1章 学校から「モンペ」認定されない方法 第2章 【ケース別】モンペ認定された後の対処法 第3章 9割の親が気づかない、いじめの「兆候」 第4章 いじめについての誤解 私立校・警察・弁護士 第5章 探偵調査とはどのようなものか 第6章 子供のいじめは大人の模倣だ 【著者プロフィール】 阿部 泰尚(アベ ヒロタカ) 1977年、東京都生まれ。NPO法人ユース・ガーディアン代表理事、T.I.U.総合探偵社代表。 2004年、探偵として初めて子供の「いじめ調査」を受件。 以降、6000件にも及ぶいじめ相談を受け、関係各所が動きが取れない状態であった400件で収束・解決に導く。 著書に『いじめと探偵』がある。

858円

いじめ解決の教科書 保護者のための…

1,601円

「学び」の構造

教員養成大学の「教育心理学」、公認心理師養成大学の「学校心理学」のテキスト。発達心理学の基礎から教育現場の様々な心理的問題まで。

2,420円

教育・学校心理学

否定的にしか論じられない“孤独”が、実は子どもの内的成長に必要であると著者は述べます。アイデンティティの認識、独創性、“一人でいる時間”にもたらされる豊かな実りについて気づかせてくれる一冊。

1,430円

子どもが孤独（ひとり）でいる時間（とき）…

いじめに関わらない力が身につく１日１０分で親子でいっしょにできるトレーニング法。今、いじめに関わっていないご家庭でも必読の「いじめをスルーする処世術の本」。

1,540円

いじめない力、いじめられない力…

本書は，大人が子どもを育てる家庭や保育園といった制度の枠内で展開される多様な子育て活動を取り上げ，その対象としての当の子どもがそうした活動にどのように参加しているのかという問いを検討する。 　活動対象としての子どもには，「無能」であるという前提が要請される。しかし，人間の知的な有能さを明らかにしてきた認知科学や近接する社会科学に立脚すれば，そうした子どもにおいてもある種の有能さを見いだせるだろう。実際，子育て活動の遂行とは，有能な子どもと大人による見事な協働作業なのである。 　具体的に取り上げるのは，家庭での家族間会話，保育園での「ご挨拶」や「お誕生会」といった実践である。分析されるのは，どこにでもある，日常的な，子どもと大人による些細な相互行為だ。本書では，社会学における会話分析という方法論を採用し，人々の協働の具体的な姿を描き出す。同時に，心理学における文化歴史的アプローチから，そうした協働を可能にする諸条件やそこから生起する人々の精神発達を描くための理論的な見通しを与える。 　子どもにとって，子育てとは何なのか？ 第1章　子どもは大人につきあっている？ 1.1　授業につきあう子どもたち 1.2　未熟さとは何か 1.3　有能さとは何か 1.4　ケアの中の有能さ 1.5　本を読むという協働 1.6　読み聞かせという協働 1.7　大人の死角 第2章　子どもと大人の協働をどのように理解するか 2.1　コンピタンス・パラダイム 2.2　子どもと大人の相互行為を分析するには 2.3　リソースとしての「子ども」 2.4　もう一度，子どもの有能さとは何か 第3章　子どもによる家族会話の組織化 3.1　大人を「受け手」にする 3.2　大人を「話し手」にする 3.3　「傍参与者」になる 3.4　夫婦間会話を支える 第4章　子育て実践への文化歴史的アプローチ 4.1　文化歴史的アプローチとは 4.2　活動としての「子育て」と子ども 4.3　文化歴史的アプローチに基づく精神発達理論 4.4　現代的家族制度の条件 4.5　タイム・ポリティクス 4.6　実践の痕跡としての家族 第5章　保育実践における空間と時間の秩序形成 5.1　保育園という制度 5.2　一斉発話の意味 5.3　一斉発話の協働的達成 5.4　もう一度，一斉発話の意味とは 第6章　保育を遊ぶ子どもたち 6.1　「お誕生会」とは 6.2　「お誕生会」の身構え 6.3　「だんだんに，ちゃんと」の内実 6.4　呼びかけという遊び 6.5　やりたいことが違うから保育実践が成立する 第7章　子どもにとって，子育てとは何か 7.1　無能／有能の二分法を超えて 7.2　子育て活動と文化歴史的アプローチ 7.3　子どもの声と不同意 7.4　沈黙とことば 引用文献 おわりに 索引

3,520円

大人につきあう子どもたち…

現場から生まれたＳＳＴだから実践に役立つヒントやアイデアが豊富！小学生から高校生まで対応。数人からできる、アクティビティ集付き。

2,640円

このまま使える！　子どもの対人関係を育てるSSTマニュア…

子供の不登校で悩む保護者の方に「不登校解決レシピ」人生において、そして親と子にとって、幸せとは一体何なのか。 第1章　子供の不登校、普段あなたはこんなことをしていませんか？ 第2章　子供が不登校になるきっかけ 第3章　自分を責めない！　子供のSOSを受けとめるための考え方 第4章　子供に安心感を与える具体的な方法 第5章　不登校や課題を抱える子供たちとの富士登山で学んだこと

1,540円

わが子が「学校に行きたくない」と言ったら…

本書は、学校教育との関わりで子どもたちの発達の実態や教育の実際を心理学の視点から概観していく。学校教育は大きく学習指導の面と生徒指導の面に分けられるが、前半では主に学習面での指導を解説。後半では教育相談、特別支援教育など、児童生徒の支援に関わる面を取り上げる。併せて学校教育における心理学研究の知見を紹介する。教育・学校心理学における基礎的事項について説明でき、教育の諸問題について改善案を提示できることを目指す。 1.教育・学校心理学を知る　2.教科学習の教育心理学的視点　3.教科の授業の構造と学習者の実態　4.記憶に残る知識をつくるには　5.学習内容の理解と応用　6.学習を支えるものとしての動機づけ　7.自律的な学習者の育成　8.教育評価の諸側面　9.学級集団の特徴　10.教師の役割と影響　11.教育相談　12.道徳性の育成　13.発達障がいの理解　14.特別な教育的ニーズのある子どもへの教育支援　15.キャリア教育

2,750円

教育・学校心理学

思春期って何だろう？ 迷い、悩み、不安のたえない思春期をどう乗り切る？ 思春期精神科医療に長年携わってきた著者が中高生と親たちに贈る、大人への道を進むためのガイド。 1　思春期の世界 第1章　思春期という時間 　現在地を知ること／位置情報としての成績／今、人生のどのあたり？／思春期の定義／思春期よりも高校生／思春期は子どもの一部？／思春期というトンネル 第2章　大人になるということ 　思春期の目的地／大人はわからん！／子どもと大人の境界線／大人の定義／大人見習い／大人の要件／大人へのスタートライン 第3章　思春期の風景 　今の自分の姿／ふたつの風景／大人から見た風景／当事者が見ている風景／もうひとつの風景／激動の思春期／思春期の生態系 第4章　過去の呪縛 　伝統と文化／高校受験は自己決定／二世代をさかのぼる／世代間ギャップ／三世代の高校／高校に行く文化／そして、己を知る 第5章　思春期の安全 　転ばぬ先の杖／ライ麦畑のつかまえ役／思春期の危ない行動／第二の誕生／心の危機／「心を病む」というたとえ／安全の秘訣 2　思春期の仕事 第6章　学校に行くという仕事　 　学校のある生活／学校に行く義務／学校は子どもの仕事場／過酷な労働／何をする仕事だろうか／学校で何を学ぶのか／学力がすべてではない 第7章　思春期の課題＝本当の仕事 　見せかけの成果／思春期にすべきこと／思春期の課題ーー自己決定、責任感、自信／本当の仕事ーー迷い、悩み、不安／もうひとつの仕事＝反抗／結論は出ないけど 第8章　自分探し 　自分探しの迷宮／とらえどころがない自分／自分らしさ／変わりたい、でも変わりたくない／とりあえずの自分／やっぱり結論は出ない 第9章　出会いと経験 　自律と依存／複雑な生態系／友だちの功罪／自分の世界／親への依存／親以外の大人／あえて世話になる 第10章　今を生きる 　思春期を楽しむ／まぶしい青春時代／非効率な思春期／思春期の学び／思春期の特権／安全のための注意点／まだ未完成、でもほぼ完成 　 3　思春期を超えて 第11章　すべてはこれから 　結果がすべてではない／学歴という結果／学歴の意味／能力のものさし／結果よりもモチベーション／スタートラインに立つ／すべてはここから 第12章　大人になる準備 　成長の節目／節目の年齢／子どもとの決別／甘えの清算／三途の川を渡る／自分に折り合いをつける／新たな親子関係 第13章　自分探しのゆくえ 　初志貫徹／為せば成る？／つながり／人の中で生きる／ほかでもない自分／しがらみ／自分探しのゴール 第14章　思春期の終わり 　思春期は終わるもの／それでも青春は続く／結局、答えは出ない／ポスト思春期／正しい思春期の終わり方／これからの親との関係／生きる力 第15章　思春期を生きるということ 　大人の原点／初心を忘れる／未練、後悔、憧憬／パンドラの箱／心の故郷／夢は続く／人生の礎

1,760円

思春期を生きる

教育相談は、子どもの生き方によりそいながら、そのあり様に向き合う営みである。本書は、とくに学級担任の指導援助を中心に、入門的な内容で構成している。教職課程のテキストとして好評のロングセラーに大幅に加筆し、現在の学校教育の動向に対応した。

2,750円

新訂版　学級教育相談入門…

「教職員による教育の世界」であった学校に，心理臨床家＝スクールカウンセラーが配置されて20年以上が経過した。この間，児童・生徒，そして学校が遭遇する問題は地域・ネット社会に広がり，「チームとしての学校」（文部科学省）のなかでスクールカウンセラーは今，連携を重視したバージョンアップが求められている。教育を目的とした組織であり集団である学校は，個人の総和を超えた「システム」を構成し，独自の相互作用をもつ存在である。そこで臨床家が自らの援助を機能させるためには，学校のコミュニケーションパターンとルールを把握し，システムに参加する力量が必要となる。「システムズアプローチ」は，システムのアセスメント・参加・介入を統合的に行う臨床スキルであり，児童・生徒・保護者のカウンセリング，教職員へのコンサルテーションや学内研修，そして多機関連携と，多岐にわたる職務をスクールカウンセラーがこなし，さらに関係者の連携の相乗効果を期待できる，まさに「学校現場のためのアプローチ」である。好評初版を現代の学校環境にあわせて大幅改訂したスクールカウンセラー必携の書，待望の第2版。 はじめに 吉川 悟 iii 序章 システムとコミュニケーション学校の「問題」と「解決」を見えるようにする 高橋規子／吉川 悟 第1部　学校というシステムに参加するー「ジョイニング」について 第1章 学校というシステムの構造小学校・中学校・高等学校の違い 赤津玲子 第2章 ジョイニング学校というシステムとの関係形成 吉川 悟 ［CASE］学校の見えないルールの把握 田中智之 第3章 ジョイニングの失敗 志田 望 ［CASE］教育委員会・臨床心理士会とのおつきあい 吉川 悟／大平 厚 第2部　連携のアレンジ組織の橋渡し役として 第1章 学校における連携総論 村上雅彦 ［CASE］教職員との連携 志田 望 第2章 社会資源との連携は柔軟に・したたかに外部関係機関を見立て，つながる 黒沢幸子／森 俊夫 第3章 医療や行政機関との連携のお作法 吉川 悟 第4章 スクールソーシャルワーカーについて 中野真也 ［CASE］スクールソーシャルワーカーとの連携 赤津玲子 第3部　コンサルテーションと地域援助ーカウンセリング以外の仕事 第1章 コンサルテーション相談できるシステムをつくる 金丸慣美／吉川 悟 第2章 システムズ・コンサルテーションより協働的な取り組みをめざして 吉川 悟／伊東秀章 ［CASE］システムズ・コンサルテーションの実際 伊東秀章 第3章 集団の問題のとらえ方学級崩壊を例として 中野真也 ［CASE］学級崩壊への介入 大平 厚 第4章 予防を視野に入れた援助学内での会議と研修 吉川 悟／佐伯ちひろ 第4部　支援の留意点システムズアプローチのバリエーション 第1章 本人に会わない保護者支援 赤津玲子 ［CASE］本人と面接しない・できないケース 大平 厚 第2章 本人にしか会えない本人支援 赤津玲子 ［CASE］保護者に会えないケース 渡邊 整 第3章 守秘義務と集団守秘 田中智之 第4章 心理アセスメントの伝え方テストの「力」を援助につなぐ 唐津尚子 第5章 インターネット環境とSNSを視野に入れる 大平 厚／吉川 悟 第6章 教員のエンパワーメント 廣橋諒一

3,960円

システムズアプローチによるスクールカウンセリング…

2,200円

ストレスマネジメントフォキッズ…

発達・教育・学習等教育心理学の基礎的事項を取り上げ、重要な事項を分かりやすく解説した上で、カウンセリング・特別支援教育等、学校における心理教育的援助と関連事項を具体例をひきつつ解説。第4版にあたり最新情報、データを盛り込んだ充実の入門書。

2,530円

「使える」教育心理学（第4版）…

「いい子」を育てる教育に熱心な社会では、子どもが創造的であろうとすることさえ悪とされることがある。しかし一方では、理屈ぬきに絶対に許されない悪もある。生きることと、悪の関係を考えるのは容易なことではない。「いじめ」「盗み」「暴力」「うそ」「大人の悪」など、人間であることと深く関わる「悪」を斬新な視点から問い直す。

1,166円

子どもと悪

カウンセラーとして、産業分野で仕事をすることになった。「でも、現場ではいろんな難しさも感じている。どう活動していけばいいだろう？」そんな戸惑いや不安をかかえて、あなたは今この本に目をとめたのかもしれない。確かに産業分野には、カウンセラーに対して独特のニーズがあり、心理職として身につけるべき特有の知識がある。 その仕事内容は、職員のメンタル不調に対する、個別のカウンセリングにとどまらない。たとえば、職場内の人間関係やハラスメントに対しての働きかけ、外部の医療機関や産業保健スタッフなどとの連携、キャリア構築や人生の転機へのサポート。社内のコミュニケーション改善のため研修会を開くことだってある。 クライアントの相談内容が、たとえば休職や離転職、失業などにまつわるものであれば、それらに関する制度や法律も、あらかじめ理解しておく必要がある。それに、近年では「ラインケア」「ストレスチェック」「EAP」のような新しい動きもあって、最新の動向に絶えず意識を向けておかねばならない。 「なんだか大変そう、自分に務まるだろうか？」そう感じたら、まずはこの本を手に取ってほしい。本書は「現場で本当に役立つ」知識を厳選し、初心者にもわかりやすく解説。カウンセリングの理論や技法はもちろんのこと、関連する法律や制度についてもひととおり理解できる。 また、産業分野でよく出会う悩みーー「人間関係がうまくいかない」「うつになってしまった」「転職したい」などなどーーについては、代表的なものを網羅しケースを織り交ぜて紹介。今日あなたが出会うクライアントにそのまま活かせるよう、具体的な考え方や対応策を詰め込んだ。 本書一冊で、産業分野のカウンセラーに必要な知識と技法はひととおり学ぶことができる。現場を知り尽くす第一線の著者たちにより平易に書き下ろされた、初任者に最適の入門書にして決定版。そう、まさに「まずはこの一冊から！」

2,530円

実践 職場で使えるカウンセリング…

アメリカの精神科医ウイリアム・グラッサー博士が起こした奇跡を学校に取り入れてみませんか！ 教師が子どもをコントロールするのではなく、「子どもが自分自身をコントロールする」ための心理学が選択理論です。 本書は、学校での実践例と理論編（日本選択理論心理学会長である柿谷先生執筆）の2部構成になっています。各所に「やってみよう！ 選択理論」を配置し、理論をおさえたうえで、すぐに選択理論が活用できるよう工夫してあります。

1,760円

選択理論を学校に

子どもが不登校になったら、親はどうすべきか？ 知っておきたいのが、 ある子には有効な方法が、他の子にもよいとは限らないということ。 休ませたほうがよいのか、学校に無理矢理にでも行かせたほうがよいのかは、 一概には言えない。 本書は、米国不登校クリニックでの実践と科学的研究から生まれた、 親のための対策マニュアルでありセルフヘルプの本。 親が何をしたらよいのか、何をしてはいけないのかが明確にまとめられている。 本書のいちばんの目的は、親子で不登校の解決法を見つけること。 学校に行けない理由を4タイプに分けて解説し、不登校の理由を特定していく。 理由が分かれば、あとはタイプに合った対策をとっていくだけ。 わが子にぴったりの解決法が、必ず見つかる。 不登校の再発を防止するアドバイスも、とても役に立つ。 マニュアル通りに子どもと向き合うので一貫性が保て、 主観的でイライラしていた自分からも解放される。 子どもを登校しやすくするために知っておかなければならないことは、 すべてこの本に盛り込まれている。 第1章 不登校とは何でしょう？ 第2章 不登校の4つのタイプ 第3章 学校に漠然と不安を感じる 第4章 人と関わったり人前で何かする場面を避ける 第5章 親と一緒にいたくて学校に行きづらい 第6章 学校外で楽しむために学校に行きづらい 第7章 不登校の予防と特殊な場合

1,760円

不登校の子どもに親ができること…

第1部　不登校・ひきこもり支援に役立つ発想と技法 第1章　不登校・ひきこもりの困難どころとブリーフセラピーによる支援のポイント 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…………………坂本真佐哉（神戸松蔭女子学院大学） 第2章　解決を育む会話のプロセス…………………………田中ひな子（原宿カウンセリングセンター） 第3章　コミュニケーションの流れを変える会話のコツ…安江高子（関内カウンセリングオフィス） 第4章　回復を支えるバリデーションの方法と意味………田中　究（関内カウンセリングオフィス） 第5章　対人関係療法からみた不登校・ひきこもり………安達圭一郎（神戸松蔭女子学院大学） 第2部　さまざまな現場での実践 第6章　受験予備校の現場から………………………………喜多徹人（神戸セミナー） 第7章　特別支援学校の現場から……………………………淺谷　豊（高等学校教員） 第8章　精神科医療の現場から………………………………田崎みどり（長崎純心大学） 第9章　社会福祉の現場から…………………………………長沼葉月（首都大学東京） 第10章　スクールカウンセリングの現場から………………西川公平（CBTセンター） 第11章　児童相談所の現場から………………………………柴田　健（秋田大学） 第12章　臨床心理学研究の現場から…………………………津川秀夫（吉備国際大学）

2,530円

不登校・ひきこもりに効くブリーフセラピー…

どうしてうちの子が？…子どもの気持ちがわからなくなったら手に取ってみてください。親が気づかず、子どもを追い詰めてしまうことから、先生や学校を味方につける方法、そして親でしか出来ないことまで。親子で幸せになる方法をお伝えします。「不登校から脱け出した、ある家族のレポート」も必読です！

968円

不登校から脱け出す たった1つの方法 〜いま、何をしたら…

いじめ、不登校を見る視座を大きく転回させた書。

2,860円

子どもの自分くずしと自分つくり新装版…

席を譲らない“やさしさ”、好きでなくても結婚してあげる“やさしさ”、黙りこんで返事をしない“やさしさ”…。今、従来にない独特な意味のやさしさを自然なことと感じる若者が増えている。悩みをかかえて精神科を訪れる患者たちを通し、“やさしい関係”にひたすらこだわる現代の若者の心をよみとき、時代の側面に光をあてる。

990円

やさしさの精神病理

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