1,320円

きこえない子の心・ことば・家族…

応用行動分析にもとづいた方法を用いて、専門家が教員の専門性や支援力の向上にむけた援助を行ない、子どもの問題解決をはかる行動コンサルテーション。本書では、行動コンサルテーションを行なう上で必要な概念や技法そしてツールの解説とともに、豊富な実践事例を紹介し、学校現場で効果的なコンサルテーションを可能にするための道筋を示す。

3,080円

学校支援に活かす行動コンサルテーション実践ハンドブック…

本書は、従来の「発達保障」研究が取り上げてきた糸賀一雄の福祉思想だけでなく、〈ヨコへの発達〉概念の創出過程と、糸賀没後以降のびわこ学園の約半世紀余りの実践における〈ヨコへの発達〉の展開過程を解明。日本の重症児教育・療育の基底である「発達保障」の思想の中心概念である〈ヨコへの発達〉を、学術的に定位した。

8,250円

近江学園・びわこ学園における重症児者の「発達保障」…

目の見えない子どもたちが、動物の骨を触って生き物について学ぶ。教科書は使わず、板書もないその授業のルーツは40年前。視覚障害者には学ぶことが難しいとされていた「生物」の授業をつくりたいと考えた教師たちの熱意から始まっていた。「わかること」の本質にふれる、新鮮な感動をよぶルポ。毎日新聞デジタル版好評連載の書籍化。

1,650円

手で見るいのち

★ はじめての手話もみるみる上達! ★ 基礎から応用まで、 この一冊できちんと身につきます。 ★ どこの場面でも活かせる豊富な会話例。 ★ よく使う単語やフレーズを徹底紹介。 ★ 表現の幅を広げるわかりやすい文法解説。 ◆◇◆ 本書について ◆◇◆ 手話は聴覚障害者が日常生活で使う 大切なことばです。 すでに言語として認識度が高いアメリカなど海外では、 第二外国語の授業に手話が取り入れられ、 履修率も高くなっています。 日本の大学でも授業科目として 取り入れている学校が少しずつ増え、 より多く学ぶ機会が得られる傾向にあります。 手話を使う人が増えれば、 約32万人といわれている 聴覚障害を持つ人との交流の機会が ますます増えることになるでしょう。 手話にはろう者が多く用いる、 日本語とは異なる言語の「日本手話」と 日本語の語順通りに話す「日本語対応手話」があります。 本書では、実際に使用されている 実用的な「日本手話」を紹介しています。 本書では、手話をはじめて学んでみようと 考えている人を対象に、日常でよく使う 実践的なフレーズを中心にまとめています。 聴覚障害を持つ人はもちろん、 聴者の人も、はじめて手話を覚えたいと考えている人に役立つよう、 順序立てた内容になっています。 この本により、手話という言語が身について 会話の場が広がり、読者一人ひとりの世界が 豊かになることを願います。 ◆◇◆ 本書の内容 ◆◇◆ この本は、初めて手話を学んでみようとする人を 対象に、手話の基本的な言葉から日常でよく使う 実用的な会話までを紹介しています。 手や指の動かし方、表情、体の動きなど 手話を使うときに大切な事項を写真や説明文で 解説しています。 DVD映像も付いていますので、 動作の流れや詳細を確認しながら学習できます。 何度も繰り返し見て覚え、 楽しい会話ができる手話を習得しましょう。 ◆◇◆ 主な目次 ◆◇◆ ☆ PART1 手話を使ってみよう ☆ PART2 挨拶をしてみよう ☆ PART3 自分のことを相手に伝えてみよう ☆ PART4 相手のことをもっと知ってみよう ☆ PART5 一緒に出かけてみよう ※ 本書は2017年発行の 『DVDでよくわかる 基本の手話 すぐに使える会話と表現 改訂版』 を元に加筆・修正を行った新版です。

1,815円

DVDでよくわかる 基本の手話 すぐに使える会話と表現 …

自閉症の兄・貫太と妹・楓。2人は今、企業や行政とコラボレーションもするアーティストとして活躍しています。そんな2人を育てる母・満喜子さんが2人の作品を紹介しながらつづったエッセイ。 たくさんの人が登場し、その人たちがみんな幸せそうに笑っているーーそんな絵を描く少年がいます。金沢市に住む15歳の輪島貫太さんです。 妹の楓さんも、見る人の気分を明るくする、色とりどりの切り絵を作ります。 2人の作品は、公共のイベントや施設など、いろいろなところで使われ始めています。 2人は幼いころ自閉症の診断を受けました。自閉症には、自分の気持ちをうまく伝えることや、他人の言葉の意味を理解するのが苦手という特徴があります。母親の満貴子さんは戸惑いながらも、2人の行動や態度を特性ととらえて向き合い、その中にある個性を伸ばす「個育て」をしてきました。 「この世界は楽しく、人はみな、たった1人のかけがえない存在」2人の作品と存在は、そう私たちに伝えてくれるかのようです。 この本は、そんな2人の作品と、その芽を伸ばそうと奮闘している母親の「個育て」の軌跡です。 アーティストKANTAとKAEDEの作品もふんだんに収録、アートブックとしても楽しめます。

1,540円

みんなしあわせ。兄妹アーティスト KANTA＆KAEDE…

その実現を机上の空論としないために──   国内外の先進的な実践現場での参与観察とインタビューから、その障壁と実現可能性を考察。 支援会議、何らかの支援を必要とする当事者、周囲の子どもたち、教師、教育システムなどに注目し、事例の比較から日本の教育システムがよりインクルーシブになるためにはどうすればよいのか、検討、提言する。   「正直なところ、私はすべての子どもがすべての時間共に学ぶことが正解だ、とは言い切れないと思っている。それは増加を続ける不登校の児童生徒数からも明らかであるが、日本の学校がすべての子どもたちを包摂するにはあまりに余裕がなさすぎると考えているからである。ただ同時に、だからといって分離された場での教育を推奨することがその解決方策として適切とは思っていない。それは、共に学べない子どもやその障害が問題なのではなく、子どもの障害を障壁とし、包摂しない学校や教育システムにこそ問題があると考えているためである。［…］非常に簡潔に言えば、本書に通底する疑問は、本当に通常の教育システムの中ですべての子どもが学ぶことはできないのだろうか、ということである。」（「まえがき」より）   ●著者紹介 伊藤　駿（いとう　しゅん） 1993年、和歌山県生まれ。千葉大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科修了（博士：人間科学）。 現在、京都教育大学教育創生リージョナルセンター機構総合教育臨床センター講師、NPO法人ROJE理事。日本学術振興会特別研究員、英国ダンディー大学研究員、広島文化学園大学学芸学部講師を経て2024年3月より現職。 専門は、インクルーシブ教育、ギフテッド教育、災禍の教育学。 主著に、『現場発　災害時に子どもを支える』（共著、岩波書店、2025年）、『インクルーシブな教育と社会』（共編著、ミネルヴァ書房、2024年）、『インクルーシブ教育ハンドブック』（共監訳、北大路書房、2023年）など。

4,620円

インクルーシブ教育の比較社会学…

本書は、内閣府の2019 地域課題対応人材育成事業「地域コアリーダープログラム（障害者分野）」をとおして知り合った9人の侍（コアリーダー）が、日本とイタリアの「インクルーシブ教育」の現状、相違点、強みと弱み、課題や問題点、そして、両国の地域社会や文化・風土にどう影響しているかを、イタリア訪問半年前からの事前学習、実際に訪問した10 日間の体験談、訪問後の一年をかけての分析をまとめたものです。 はじめに　 第1章　共生社会の実現に向けた地域コアリーダープログラムとは？ 　　1　共生社会とは？　 　　2　地域コアリーダープログラムの概要と魅力　 　　3　2019 年度障害者分野 イタリア派遣について　 第2章　日本とイタリアの教育について　 　　1　フル・インクルーシブ教育とインクルーシブ教育の違い 　　　　〜日本の障害児教育の歴史とインクルーシブ教育の考え方〜　 　　2　イタリアでのフル・インクルーシブ教育の歴史　 　　3　現在のフル・インクルーシブ教育の現場（アントニオ・ロスミニ小学校）　 第3章　障害のある人を支える様々な機関や団体 　　1　フル・インクルーシブ教育を支えるイタリア社会の連携　 　　2　バチカン博物館（Musei Vaticani）　 　　3　ローマ市役所（Comune di Roma）　 　　コラム　地下鉄のエレベーター　 　　4　筋ジストロフィー・イタリア組合（Unione Italiana Lotta Alla Distorofa Muscolare） 　　5　スペシャルオリンピックス・イタリア協会(Special Olympics Italia) 　　コラム　友人たちのトラットリア（Trattoria di gli amici） 　　6　社会的協同組合　全国協同組合連合会（Legacoop） 　　7　視覚障害研究所（Institute dei Ciechi di Milano） 　　8　マジカ・ムジカ協会（Associazione Magica Musica） 第4章　障害のある人はイタリアで 　　 どのような暮らしをしているのか？　 　　1　アンジェルマン症候群を有するL さん（31 歳）のご家庭 　 　　2　ダウン症候群を有するS さん（45 歳）のご家庭 第5章　日本での共生社会実現に向けたヒント　 　　1　イタリアのフル・インクルーシブ教育実践における課題 　　2　誰もが暮らしやすい社会を目指すヒントとなるイタリア人の声 　　3　フル・インクルーシブな社会を目指す日本での実践事例〜カラフルの挑戦〜　 おわりに

1,320円

イタリアで見つけた共生社会のヒント　フル・インクルーシブ…

すべての教師が広く、深く理解するために、中核となる基本用語を厳選。教師が日常的に接することの多い大切な質問を選びやさしく解説した。

2,310円

特別支援教育基本用語100改訂版…

2,200円

障害のある子どものための算数・数学（量と測定）改訂版…

8,250円

手話の言語的特性に関する研究…

インクルーシブ授業（教育）の方法についての理論的・実践的な基本枠組みを示し、日本・英国・ドイツにおける比較を通して、21 世紀に期待されているそのあり方を展望する。

7,480円

インクルーシブ授業の国際比較研究…

「完全にバランスのとれた子どもはひとりもいない」。心の発達の全体的なバランスを崩した子どもたち、「生きにくさ」を抱えたすべての子どもたちがいきいきと成長するためにー。

1,320円

発達障害とその子「らしさ」…

本書は2019年度から大学等の授業で特別支援教育の基礎を学ぶ科目の履修が必修化されたことを受けて、これから教員免許の取得を目指すすべての学生（幼、小、中、高の各教員免許、養護教諭、栄養教諭）を対象として、今まで特別支援教育がどういうものかもわからないような方でも理解できるように編まれた入門書である。「特別な配慮、支援を要する幼児児童生徒に関する基礎知識」についても解説。また、コアカリキュラムにも対応し、法令等に基づいた教育をするための学びも充実。各教育現場の教員や、保育者、保護者などが直面している「障害のある子どもへのサポート」についての悩みをQ&A形式で解説しているので各支援現場においてどのような悩みがあるのかも知ることができる。

2,200円

障害のある子どもへのサポートナビ…

恐怖と期待、不安と希望、哀しみと喜びの世界で、終わりのない明日を迎える発達障害の子どもたちへ、支援者には何ができるのだろう。家族や世界とつながりあう道を探す発達障害の子どもたち、その傍らに寄り添う支援者のためにつづられた、たったひとつの臨床試論。

3,080円

つなげよう

2,486円

子どもの生活力が育つ「金銭」指導のアイデア…

本書は発達障害のある子にありがちな４つの苦手を取り上げています。ひらがなを書くことに課題がある、時間を守れない、片付けができない、友達の中に入れない。そんな子どもたちのタイプをキッチリ捉えて効果的な指導・支援を始めましょう！

2,266円

発達障害のある子どもの＜タイプ別＞支援スタートブック…

3,300円

ダウン症の子どもがいきいきと育つことばとコミュニケーショ…

この本では、行動分析の導入をできるだけわかりやすい言葉ではじめ、行動分析の基本的な枠組みから、その応用と実践までを伝える（本書「はじめに」より）。

1,870円

発達障害臨床のすすめ・はじめて読む行動分析の本（1）…

とまどった。悩んだ。笑えた。そして発見した。佐々木正美先生が、いちばん聞きたかった質問にわかりやすく、ていねいに答えてくれます。

1,760円

発達障がい児の子育て…

自閉が治ったわけじゃない。でも…大人になってラクになった。自閉っ子が、大人になる前に教わっておくと役に立つ知恵、満載。

1,760円

自閉っ子、えっちらおっちら世を渡る…

GIGAスクール構想の実現に向け各学校にICT環境の整備が進む中、Chromebook、iPad、Windowsと様々な端末が導入されています。これらのどの端末でも使えるコンテンツの活用事例をまとめました。学びや困難さ・合理的配慮に対応したもの、インターネットをうまく活用したものを「分担・共同作業」、「支援・添削」、「どこでも・家庭学習」、「自動化」の4つの特徴に分類して取り上げています。そのほか、GIGAスクール構想における教育委員会の整備事例、教員向けのICT研修事例、便利なオフィス系アプリ一覧も掲載。特別支援学級だけでなく、小・中・高の通常の学級においても活用できる1冊です。

2,640円

学びや困難さ・合理的配慮に対応したGIGA端末・ICT活…

自閉症スペクトラムの著者がうつ・引きこもり等の二次障害を乗り切れた理由。わかってみればカンタンだった。健やか生活送るコツ。

1,540円

自閉っ子的心身安定生活！…

学習指導要領で「生きる力」の育成が教育理念として位置づけられてから久しい。そして、その「生きる力」の要素の１つとなっているのが「確かな学力」である。しかし、今まで知的障害教育においては「生きる力」も「学力」も、議論に上がることは少なかった。本書では、その知的障害教育における「生きる力」と「学力」、特に教科指導に焦点をあて、その指導方法を示している。特別支援教育に長年携わってきた著者陣が、その多くの研究と実践から導き出した方策をまとめた一冊である。

2,200円

知的障害教育における生きる力と学力形成のための教科指導…

就学運動のバイブルが約30年を経て復活。障害があっても、小中学校を共に過ごした同級生が当たり前に高校へ行くように、私たちも高校へ行きたい。進学を実現するための入試方法の改善、入試制度に風穴をあける全国各地での取り組みを数多く紹介。 「待っていても学校は変わらない。入ることによってしか学校は変わらない。とりあえず入らなければならない。」北村小夜がこれまでとこれからを振り返る「増補にあたって」、ほか近況を伝える3章を増補。 最新状況を網羅した増補版が登場！ 待っていても学校は変わらない！ 当たり前の願いを実現させるための取り組みを紹介！ ● 千葉で高校の門を開く取り組みから ● 反差別教育闘争としての闘いを！--広島県の高校進学運動 ● 神奈川での高校入学の取り組み ● 大きな転換点にある今、東京での取り組み ● どの子も地域の公立高校へ、六年目の埼玉 ●「0点でも高校へ」福岡からの報告 ● 新潟における障害児の高校進学問題をめぐる動き ● ここ静岡でも「会」の結成と運動が始まる ● 障害児の高校進学ーー三重 ● 大阪における「障害」をもつ生徒の高校保障にかかわって ● いろんな取り組みをより合わせながらーー兵庫 ● 愛知の高校進学の取り組み ● 現在（2020年）の障害児の高校進学の状況

2,530円

【増補改訂版】障害児の高校進学・ガイド…

高校生の著者は、小さいころから苦手（ディスグラフィア）があり、当時の母親は、就学相談に行くほど息子の将来に悩んでいたと言う。苦手さから小学校で居場所がなくなり、自分が不安を抱えていることを心配した母親が、外の世界で講座や体験に参加することを提案。その中で、小学2年生の時にプログラミングにはまりだす。好きなことを見つけた著者は、より専門性の高い場で好きなことを追求していき、VR作品や科学の世界で各賞を受賞し、小学5年生の時、「孫正義育英財団 」2期生に合格。得意が更に加速していき、「ギフテッド」と周りから呼ばれるようになっていく（本人に自覚はない）。本書の1部では、自分が苦手で苦労（特に学校で）したことから、書字の苦手をICTで補い、自分を知り、居場所を探すまでを伝える。2部では、自分が得意をどう見つけ、どう伸ばしていったのかを数々の場とともに紹介。母親も、息子のできないことではなく、できることが光るまでを伝えるために時々登場。 1部 苦手（短所）と得意（長所）がはげしい僕が高校に入学するまでにしてきたこと 1章　みんなとちがってうまくできないことがある　　 2章　自分の脳を知る　　 3章　僕の苦手（短所）を理解していく　　 4章　場所探しの旅ー小学校から高校受験まで　　 2部　ギフテッド（？）と呼ばれるようになった僕が大好きなことを見つけ将来やりたいことが見えてくるまで 5章　興味のある様々な講座や団体に参加　　 6章　僕の世界が詰まったプログラミング

1,870円

苦手と得意が激しい僕が好きなことを見つけたら毎日が楽しく…

医療的ケア児者のwell-being促進を目指す視点から、学校教育や支援現場におけるICT活用の動向を概観。当事者・支援者が利用しやすいツールや機器、アプリケーションの概要およびその基本的な活用方法を、初学者向けに平易に解説する。

1,650円

医療的ケア児者を包摂する教育支援とICT活用…

小学校教師を退職後、特別支援教育を学び直し、LD（学習障害）の子ども達のための学習支援を続けてこられた著者が、17年間の実践をまとめられました。子ども一人ひとりの特性を見極め、自らの意志で行動できるように見守ることが大事だといいます。他の子よりゆっくりでもあせらずとにかく待つ。発達に特性のあるお子さんをお持ちの保護者はもちろん、学校関係者にもぜひ読んでいただきたい1冊です。 第1部　発達障害の子ども達の理解と支援　2024 年2 月　講演記録 第2部　発達に特性のある子ども達の理解と支援 　　　　─15年間の実践のまとめ 　事例集　16 例 第3部　発達に特性のある子ども達の背景 　1　発達に特性のある子ども達の時代背景 　2　発達に特性のある子ども達の人間観・教育観 　3　人間観・教育観の達成のために育てたい力とは 　4　発達に特性がある子ども達の共通した特徴 　5　発達特性LD（限局性学習症）のキッズの子ども達の実際 　6　教育現場への提言 　7　LD 児の学習指導の実際 おわりに 東大阪キッズ相談＆学習室とは スタッフの感想

1,320円

発達障害の子ども達の理解と支援…

肢体不自由教育における実践事例を集めた好評のシリーズついに最終章。人生の基盤をつくるために、学校に求められているのは「学ぶ喜び・楽しさ」を学校時代にしっかり身に付けられること。専門性の高い授業づくりに役立つ「授業改善への道筋を照らす指導・助言のコツ」を、指導教諭らが自身の教師観を踏まえて解説。また、卒業後の生涯学習について、訪問カレッジでの取り組みを紹介するほか、保護者の立場から卒業後もゆっくりと成長し続ける子どもたちの様子も紹介。 はじめに　　飯野順子 第1章 　授業改善への道筋を照らす指導・助言のコツ 1　学校卒業後を見据えた授業づくり　　飯野順子 2　学ぶ喜び・楽しさを、学校時代に、しっかり身に付けるために 　　授業改善への道筋　　椎名久乃 　　質の高い授業支援力を身に付けるために心がけていること　　市宮環美 　　授業について今考えていること　　田中美成 　　1時間1時間を大切にして積み重ねていく授業づくり　　山下さつき 　　日々の学びの積み重ねを大切に 　　子どもと教師の主体的な学びを支援する伴走者を目指して　宮島伸行 第2章　生涯学習の推進 　　　　学校卒業後の学びの実際〜それぞれの成長　 1　学校卒業後に向けてつけたい力　　飯野順子　 2　訪問カレッジ・訪問大学での取り組み 　　訪問カレッジ＠希林館　〜学校の学びは生涯学習の礎〜　　下川和洋　 　　訪問カレッジ＠希林館　〜共に学び合う関係の中で人間関係を深める〜　　石井恵子　 　　訪問カレッジenjoyかながわの取り組み　　奥野康子　 　　訪問カレッジ・オープンカレッジ＠愛媛大学の活動　　樫木暢子・村上沙耶佳　 　　倫治さんとの14回の授業を心に刻み、歩み続ける（訪問大学おおきなきの取り組み） 　　障がいの重い方の想いを形にする試みーその2-　　相澤純一　 3　保護者から 　　「在宅会員実態調査」からみえてきた親の願い　　安部井聖子　 　　重度障害と医療的ケアがあっても学びたい気持ちは止められない 　　学校教育の積み重ねの上に開く花　　石坂有香　 　　生き方　　藤原千里　 　　大人になっても学び続ける　〜視線入力による学びを通じて〜　　倉本雅代子　 4　資料 「医療的ケアが必要な重度障害者の生涯学習」理解推進パンフレット

2,420円

障害の重い子どもの授業づくり 最終章 授業改善への道筋を…

実践を通して子どもと向きあう中から、「できなさ」に潜む発達的価値とは何かをさぐる。

2,200円

希望でみちびく科学

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