1,760円

おかあさんは手話通訳者…

「学びを止めない」-- シリーズ第8巻は、各校がこれまで積み重ねてきた遠隔教育の実践やコロナ禍におけるオンライン授業の工夫などを特集。教育のICT化、GIGAスクール構想を解説するほか、学校経営の視点での遠隔学習システムの活用の実際なども紹介。ウィズコロナ時代に対応する実践のヒントが詰まった一冊。

1,980円

遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫…

2,200円

SART

1,601円

性について話しましょう…

合理的配慮って？共生社会って？Ｑ＆Ａで早わかり。解説編は、主要なトピックとして、障害者の権利に関する条約、改正障害者基本法、中央教育審議会初等中等教育分科会「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」、障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律、改正学校教育法施行令、教育支援資料について解説。

2,200円

そこが知りたい！大解説インクルーシブ教育って？…

まえがき 第1章　自閉症のとらえ方とアプローチ 　　　　--その変遷と問題 　1 自閉症ーーその成因論の変遷 　2 ある自閉症のある子どもと母親についてーー私の体験 　3 自閉症を個でとらえることと関係からとらえること 　4 日本における療育論 　　 --その背景にある子どものとらえ方や 　　　　 他者の位置づけを中心に 第2章　「育てるー育てられる」という枠組みが 　　　　持つ意味ーー本書の問題意識 　1 はじめに 　2 子どもの自己感が育つ過程に「他者」はどういう意味を持つのか 　3 自閉症のある子どもの自己感の発達 　4 自閉症のある子どもを持つ養育者の従来の位置づけを見直す 　5 日常を生きる自閉症のある子どもと「育てる者」の姿を描くことの必要性 　6 Pの母親たちとの出会い 　7 本書の目的 第3章　実践の場における関与・観察 　　　　--私の目指す方法的態度 　1 関与しながらの観察の体験 　2 「観られる者」になる体験 　3 総合考察 第4章　事例：構造化のプログラムを越えて 　　　　--学童期（桃・薫さん） 　1 はじめに 　2 事　例 　3 総合考察 第5章　事例：「私は私たち」という意識はいかに育つか 　　　　--思春期（まさき・純さん） 　1 はじめに 　2 事　例 　3 総合考察 第6章　事例：自己肯定感の形成 　　　　--「軽度」と呼ばれる子ども（きりた・恵さん） 　1 はじめに 　2 事　例 　3 総合考察 第7章　自閉症のある子どもの関係発達の様相 　　　　--自己感をめぐって 　1 自閉症のある子どもの自己感の形成 　2 自己感の発達を支えるために 終　章　子どもの固有の生を肯定する 　1 自閉症のある子どもを育てる 　2 自閉症のある子どもへのまなざし 　3 今後の展望と課題 　 あとがき／引用・参考文献

4,950円

自閉症のある子どもの関係発達…

2,200円

子ども理解で保育が変わる…

講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第52回　体験の拡充を意識した授業計画  元筑波大学教授　鳥山　由子 講座2　弱視教育の基礎・基本 第26回　「年少弱視児用弱視レンズ基本訓練プログラム」の実際⒀  筑波大学人間系（障害科学域）准教授　小林　秀之 巻頭グラビア　『ふれる展示ギャラリー』児童の表現活動につながる作品・教材の展示をめざして 巻頭言　『視覚障害教育ブックレット』への思い  筑波大学附属視覚特別支援学校長　青木　隆一 1 第1章 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第52回　体験の拡充を意識した授業計画  元筑波大学教授　鳥山　由子 4 講座2　弱視教育の基礎・基本 第26回　「年少弱視児用弱視レンズ基本訓練プログラム」の実際⒀  筑波大学人間系（障害科学域）准教授　小林　秀之 6 第2章 小学部の指導 1小学部第3学年の実践ー初めての宿泊学習に向けての取り組みー  筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　佐藤加代子 8 2考え創る体育を目指して⑶ー児童の主体性を信じ任せる体育祭ー  広島県立広島中央特別支援学校指導教諭　樋口　正美 16 第3章 教科・領域の指導 1技術・家庭　視覚支援学校中学部1年の調理実習ー包丁を使ってー  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部家庭科教諭　小美野由子 22 2数学　本質をおさえて手段を考える数学の授業  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部数学科教諭　清和　嘉子30 第4章　専攻科の教育 全盲生徒への実技指導の秘訣2-鍼灸手技療法科の実践からー  元筑波大学附属視覚特別支援学校高等部専攻科鍼灸手技療法科教諭　柴田　健一  筑波大学附属視覚特別支援学校高等部専攻科鍼灸手技療法科教諭　寺崎　　直38 第5章　投稿 「何のために写真を撮るの？」-小学部学級担任としての実践報告ー  元筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　小川　裕子44 第6章　各種報告 1第24回全国視覚障害早期教育研究会　東京大会　報告  筑波大学附属視覚特別支援学校幼稚部教諭　高橋　里子52 2視覚障害教育実践研究会第40回大会を開催して  視覚障害教育実践研究会　本部事務局／奈良県立盲学校教諭　鈴木　英隆54 コラム　 展示教材『コロコロ転がれ、止まるなよ』ふれる展示ギャラリー  筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　佐藤　直子29 当事者YouTuberから学ぼう！　その1  筑波大学附属視覚特別支援学校長　青木　隆一37 編集後記 阪本　悠香 58

1,100円

視覚障害教育ブックレット　52　1学期号（’23）…

自閉症児の実際の遊び方を学びながら、新しいソーシャル・スキルを身につける遊び活動を創造するための手引書。

1,980円

自閉症と遊び

990円

発達プログラム（No．169）…

障害を含めた特別な支援を必要とする子どもの理解，その理解に基づく療育や保育のあり方を丁寧に解説。 2019年度からの保育士養成課程，教職課程に対応。

2,750円

コンパス　障害児の保育・教育…

不登校は依然として増加、発達障害の子どもと家族を支える教育実践は手探りの状況、そして「子どもの貧困と養育困難」が深刻化。今こそ、貝塚養護学校のような、子どもの健康と発達、生活を守る確かな教育実践が必要！一人じゃない、みんなが育つ、優しさと厳しさの貝塚養護学校の教育実践。

2,420円

仲間とともに育ちあう貝塚養護学校…

保育の現場で実践しようとする学生たちが、障がい児保育の基本について学習できるよう、 保育士養成教育課程の学習目標に準拠して作成されたテキスト。 障がいをもちながらも、成長、発達に欠かせない集団の場を保育の現場においてうける機会があることは、 障がいをもつ子どもの親ともどもすばらしい機会となっている。 障がいをもっていることで、特別な支援が必要な乳幼児であるからこそ保育士は、 一人ひとりに見合った保育、教育の実践が不可欠と考えられる。 【執筆者】 相澤譲治、栗山宣夫、大島光代、祐東孝好、山下直樹、増南太志、平田香奈子、打浪文子、角田雅昭、 平尾太亮、小林 徹、志村浩二、佐々木由美子、今井慶宗、井村圭壯、小野貴美子 第1章 「障がい」の概念と障がい児保育の歴史的変遷 　1 「障がい」と「障害」　/　2 「障がい」の概念　/　3 障がい児保育の歴史的変遷 第2章 障がい児保育の基本 　1 人間のための保育　/　2 子どもの「困り感」「わかり」を読み取る 　/　3 子どもの世界を否定するのではなく,子どもの世界が膨らむ援助を 第3章 肢体不自由児と視覚・聴覚障がい児の理解と支援 　1 肢体不自由児の理解と支援　/　2 視覚障がい児の理解と支援　/　3 聴覚障がい児の理解と支援 第4章 知的障がいの理解と支援 　1 知的障がいの理解　/　2 知的障がいの特徴　/　3 知的障がいの支援 第5章 発達障がい児の理解と支援 　1 発達障がいとは　/　2 子どもの行動を理解し支援するために　/　3 事例と場面から支援を考える 第6章 保育課程に基づく指導計画の作成と記録および評価 　1 障がい児の保育の計画　/　2 指導計画　/　3 記録と評価 第7章 個々の発達を促す生活や遊びの環境 　1 保育における「遊び」と「環境」　/　2 子どもの育ちと生活や遊びの環境 　/　3 子どもたちの遊びの実践 第8章 子ども同士のかかわり合いと育ち合い 　1 障がい児と健常児の育ち合いの大切さ　/　2 各年齢における障がい児と健常児のかかわり合い 　/　3 かかわり合い・育ち合いのための保育者の役割 第9章 職員の協働 　1 チームワーク　/　2 ケース会議とスーパービジョン　/　3 研修の必要性 第10章 保護者や家族に対する理解と支援 　1 保護者への支援　/　2 障がいの受容　/　3 保護者や家族の心に寄り添う支援 第11章 地域の専門機関等との連携および個別の支援計画の作成 　1 保育所保育指針,幼稚園教育要領で述べられる専門機関との連携 　/　2 特別支援学校のセンター的機能と2つの個別計画　/　3 さまざまな専門機関との連携 第12章 小学校等との連携 　1 特別支援教育と障がい児保育　/　2 連携の仕方について 　/　3 連携上,気を付けるもうひとつのポイント 第13章 保健・医療における現状と課題 　1 保健機関の役割と現状　/　2 医療機関の役割と現状　/　3 保健・医療の課題 第14章 福祉・教育における現状と課題 　1 福祉における現状　/　2 教育における現状　/　3 福祉・教育における課題 第15章 支援の場の広がりとつながり 　1 支援の場の広がり　/　2 地域ネットワーク〜支援のつながり〜　/　3 先進的取り組み

2,200円

現代の障がい児保育

1,650円

特別支援教育時代の青年期教育…

2,860円

インクルージョンをめざす教育…

2,090円

ADHDの明日に向かって

607円

さぽーと（No．748（2019・5））…

1,650円

幼稚園・小中高等学校における特別支援教育の進め方（1）…

2,420円

特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際…

巻頭言　50号発刊に寄せて 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性　第50回　-五感を活用する自然観察会でー 元筑波大学教授　鳥山　由子　 講座2　弱視教育の基礎・基本 第24回　 「年少弱視児用弱視レンズ基本訓練プログラム」 の実際 （11） 筑波大学人間系 （障害科学域） 准教授　小林　秀之　 巻頭グラビア　視覚障害教育研究雑誌の始まりと変遷 巻頭言　50号発刊に寄せて 筑波大学附属視覚特別支援学校長　星　　祐子 第1章 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第50回　視覚に障害がない子どもと同じ場で、視覚に障害ある子どもの個性を生かすには　-五感を活用する自然観察会でー 元筑波大学教授　鳥山　由子 講座2　弱視教育の基礎・基本 第24回　「年少弱視児用弱視レンズ基本訓練プログラム」の実際(11) 筑波大学人間系（障害科学域）准教授　小林　秀之 第2章 博物館との連携 生き生きと音楽を体感するためのコンサートホールとの連携について ーパイプオルガン体験会に向けた取り組みー 福島県立視覚支援学校教諭　遠藤　紘子 第3章 小学部の指導 1小学部児童へのBMスマートエア活用指導 筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　森嶋　政晴 2考え創る体育を目指して?-考えたことをもとにした『ゾーンじゃらんゲーム』- 広島県立広島中央特別支援学校指導教諭　樋口　正美 第4章 教科・領域の指導 美術　立体表現ー木彫作品の制作のための導入ー 筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部美術科教諭　シオルティーノ　温子 第5章 専攻科の教育 令和3年度筑波大学社会貢献プロジェクト 「筑波大学附属視覚特別支援学校専攻科の職業教育を体験して共生社会を想像してみよう」実施報告 筑波大学人間系助教（元鍼灸手技療法科教諭）　工藤　　滋 筑波大学附属視覚特別支援学校理学療法科教諭　工藤　康弘 筑波大学附属視覚特別支援学校音楽科教諭　熊沢　彩子 コラム ハンドベルの可憐な響きー盲学校卒業生によるハンドベルの活動のご紹介ー 筑波大学附属視覚特別支援学校音楽科教諭　岩城美智子 中学部夏季学校ー経験のない宿泊行事をつくるー 筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部社会科教諭（中学部夏季学校担当） 丹治　達義 筑波大学特別支援教育連携推進グループ　令和5年度現職教員研修生募集 視覚障害教育ブックレット　掲載記事一覧（VOL.1~49） 編集後記 清和　嘉子

1,100円

視覚障害教育ブックレット　50　2学期号（’22）…

身近な素材を利用して手づくりでできる、子どもの心に強く働きかけるおもちゃを６８種類紹介。用意するもの、つくりかた、あそびかたを、イラストを交えわかりやすく解説。

2,200円

障害児のための手づくりおもちゃ…

障害者権利条約の批准（２０１２年）、ソチ・オリンピック・パラリンピックを契機に障害者施策の大きな変化を背景に、多くの専門家との研究交流、障害児教育・インクルーシブ教育の理論、モスクワでの質的調査から学校現場の実践の変化を見る。

1,760円

ロシアの障害児教育・インクルーシブ教育…

880円

聴覚障害（Vol．71　秋号（2016年）…

適格者主義の高校教育制度と特別支援教育はなじまない？しかし中学の特別支援学級の生徒の２３％が高校に進学している実態がある。今こそ「障がい者とともに学び、ともに生きる」これが求められているーこれからの高校教育の課題と方向を明示。

2,200円

こうすればできる高校の特別支援教育…

3,300円

SNEジャーナル（第20巻第1号）…

言語聴覚士・公認心理師の著者が、自宅に設けた「こころとことばの相談室」自閉症のトモ君とかあさんが次第に心を通わせはじめる。自閉症を生きる子と支える母の２０年を伴走した涙と笑いの記録。

1,320円

UNIQUE

3,520円

障害児の理解と支援

1,980円

知的障害児の教育第2版…

1,540円

学校のカタチ

本書は、発達障害児が抱えるＬＤ・ＡＤＨＤ、自傷、非行・犯罪などの問題に対し、アセスメント、保護者支援、自立支援、スクールカウンセリング、学校巡回相談支援、臨床動作法、療育センターの実践、サポートグループといった多様な観点からアプローチし、その解決の糸口を導いてゆく。発達障害児の希望の実現のために、同領域の第一人者の執筆陣が率直な情報公開と客観的な仮説検証にもとづく理論と方法を提供し、その心理的援助の可能性を探る。

3,080円

発達障害児への心理的援助…

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