サッカーというスポーツを通して、 発達障がいの子どもたちをサポートする療育活動「サッカー療育」。 まだ研究中の部分も多くありながら、 少しずつその意義と活動が認められ始めているこの療育について、 マンガも絡めながらご紹介。 はじめに イントロダクション 1章　サッカー療育とは？ 　　　　放課後等デイサービスの中での立ち位置 2章　サッカー療育がもたらすもの 　　　　運動療育で見られる変化 　　　　サッカー療育で見られる変化 　　　　自身と喜びをもたらす「グリーンカード」 　　　　カラーズFCで実際に見られた成長 　　　　自立という言葉の本当の意味 　　　　コラム1　〜保護者の目、スタッフの目〜 3章　サッカー療育との出会い 　　　　迷走しながら大人になった 　　　　漠然と抱え始めた「目標」 　　　　「発達未来塾カラーズ」から「カラーズFC」へ 4章　カラーズFCの活動内容 　　　　コラム2　〜発達障がいと一流選手〜 5章　発達障がいについて考える 　　　　障がいについてもう一度考えてみる 　　　　社会の変化と障がいの変化 6章　保護者とのQ＆A 7章　サッカー療育を通して描く未来 　　　　サッカーを人生の糧に 　　　　サッカー療育の現場からエビデンスを生む！ 　　　　コラム3　〜「つなぐ書店」の役割について〜 エピローグ あとがき

1,100円

今日からはじめる！サッカー療育…

「問題の要因を読み解き、子どもの行動の改善につなげる」「子どもの実態に合った効果的な指導をする」等々。教育センターの指導主事として、長年、特別支援学校での指導を見てきた著者が、現場教員の「職人技」ともいえる指導の理論と実践を紹介する。何に意識を向け、何をすべきかーー押さえておきたいポイントをわかりやすくまとめる。

2,420円

職人技に学ぶ知的障害のある子が確実に伸びる指導　本当にす…

障害児の保育・教育に関する基礎的テキスト。理念および歴史、障害種ごとの基礎知識と配慮事項、保育課程・指導計画の作成や実際の支援方法、家庭および関係機関との連携について解説。さらに、障害児保育にかかわる施設のうち保育所、児童発達支援センター、訪問看護施設の現場の視点から、障害のある子どもの保育に関する現状と課題をまとめる。コラムでは、新型コロナウイルス感染症が発生した2020年以降の、保育所、児童発達支援センター、訪問看護施設での実際の予防対策の取り組みについても取り上げる。

1,980円

実践にかかわる専門職と学び考える 障害児保育・教育…

業のUD、人的環境のUD、教室環境のUD……「教育のユニバーサルデザイン」の基礎基本を55のQ&Aでわかりやすく解説！

2,035円

通常学級のユニバーサルデザイン スタートダッシュ　Q&A…

1,650円

発達障がい・知的障がいのある子どもの水泳指導…

子どもの行動の理解の仕方やほめ方など支援の基礎・基本に加え、排泄や衣服といった身辺整理の効果的な支援の方法について、Ｑ＆Ａ形式で詳しく解説。通常学級、幼稚園などでも使えるアプローチ法が満載！

1,870円

遅れのある子どもの身辺処理支援ブック…

1,210円

ゆっくり学ぶ子のための「さんすう」（2）…

22,000円

発達障害事典

2,200円

発達障害児のための実践ソーシャルスキル・トレーニング…

アメリカのＩＥＰをあくまで参考に、日本の発達障害支援策を考える。

1,650円

自閉っ子、深読みしなけりゃうまくいく…

足し算ができず低成績に悩むも、１００点を取れるまでに成長。トレーニングを開始して２日目で改善を実感！言葉が飛躍的に伸びた。など、感動と喜びの体験談が続々…。

1,430円

発達障がい児が普通級に入れた！…

学校現場では、友達関係を中心とした対人関係の問題、また、落ち着きのなさや忘れ物など行動調整にかかわる問題のために、通常の学級での適応が困難になっている子どもたちがいます。おもにASD（自閉スペクトラム症）、そしてADHDの特性をもつ子たちです。本書は、ASD児を主たる対象とした情緒障害教育半世紀を振り返ってその成果と課題を明らかにし、引き継ぐべき教育の姿を提示するものです。研究者や医者とは異なる実践家の視点で、その子の将来のために今行うべき適切な指導内容と方法を伝えます。 はじめに　 年表●ASD（自閉スペクトラム症）児等の教育 ASD（自閉スペクトラム症）の呼称について　 第1部　小学校情緒障害教育の歩み 1　黎明期ー1965年〜1975年 2　積極的指導の広がりー1976年〜1985年 3　発達障害概念の拡大ー1986年〜2006年 4　特別支援教育へー2007年〜 5　歩みの成果と課題ー今後に向けて 第2部　今後への期待ー引き継ぎたい教育の姿 その1 　対象児の実態把握と支援計画 1　入級・入室相談 　モデル1　実態把握票　 2　教師が把握する子どもの実態 3　教育計画 　モデル2　通級指導学級のねらいと指導内容 4　指導形態の意義・目的を意識する その2 　指導の実際 1　言語・コミュニケーション、言語概念の指導 　実践例1　言葉の時間：こんなときどうしよう 　実践例2　言葉の時間：皆の心をつかむのはどっちだ!?　ディベート大会!! 　実践例3　分数の学習における言語の概念指導 2　ソーシャル・コミュニケーションの指導 　実践例4　自己理解・他者理解の一連の指導から 3　感覚・運動の指導 　実践例5　動作模倣・サーキットトレーニング・リトミック 4　認知の指導 　実践例6　行動調整・プランニング能力向上の指導「立体作品を作ろう」 5　読み書き障害や読み書きのつまずきへの対応 　実践例7　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導1 　実践例8　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導2 　実践例9　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導3 6　個別場面でも小集団でもできる感覚・運動の指導 　実践例10　室内の調度品を利用したミニサーキット 　実践例11　ちょっとした工夫で展開できる活動、教材・教具 文献リスト　 協力者一覧　 まとめにかえて

3,850円

実践に学ぶ 特別支援教育…

3,850円

さんすう教科書支援ワーク（1-4）…

1,760円

わが子の発達障害告知を受けた、父親への「引継書」。…

2,486円

算数「操作して，解く力」の基礎力アップ編…

1,650円

まるごと入門障害児の人格を育てる放課後実践…

自立活動は、特別支援学校の教育課程領域なので通常の学級で時間の確保をすることはできません。しかし、内容を把握して活用することにより、子どもたちのニーズを正確にとらえ有効な指導を行うことができます。本書では、特別支援学級、通級指導教室、通常の学級において、どのように自立活動を活用していくことができるのか、実際に生活単元学習や教科学習、部活動などの指導に自立活動の内容を取り入れた先進的な事例を紹介しています。

1,980円

みんなの「自立活動」（特別支援学級・通級指導教室・通）…

よく使われる手話の単語を五十音順に掲載。手話の動作、表現方法のコツを親切に解説。同義語、単語の組み合わせ方も紹介。

1,210円

やさしい手話超早引き便利ブック…

医療と教育との連携で生まれた日本で初めての、ＡＤＨＤ、ＬＤグレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク。作文のにがてな子どもにも対応したワーク。これで、「完璧」ということではない。これは、「始まり」である。特別支援教育の現場で役立つ教材づくりの始まりである。多くの教室で使われ、多くの子どもが文章を書けるようになることを願っている。

1,606円

グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク（上級編　2）…

1,760円

アトウッド博士の自閉症スペクトラム障害の子どもの理解と支…

2,200円

治すことにこだわらない，吃音とのつき合い方…

1,540円

プライマリー知的障害学級の授業実践…

人やものとの関わり方を学び、自分で決められる子、上手に伝えられる子になる。家庭や学校で教えたいコミュニケーションのヒント集。

1,650円

子どもと変える子どもが変わる関わりことば…

新しい教育要領・保育指針・教育・保育要領、コアカリ、新保育士養成課程に対応した保育者養成テキストシリーズ第14巻。子ども一人一人に対する丁寧な支援の重要性が指摘される今、改めてその意味を考え、これからの障害児保育のありかたを探る最新のテキスト。学生が主体的・対話的に考えアクティブに学ぶ工夫が満載。

2,200円

障害児保育（14）

恐怖と期待、不安と希望、哀しみと喜びの世界で、終わりのない明日を迎える発達障害の子どもたちへ、支援者には何ができるのだろう。家族や世界とつながりあう道を探す発達障害の子どもたち、その傍らに寄り添う支援者のためにつづられた、たったひとつの臨床試論。

3,080円

つなげよう

●保育者が困っている時，子どもはその何倍も困り果てている。だとすれば保育者は，子どもが困らないように関わり方を変えるしかない。子どもが抱く「困り感」を軽減し，穏やかな園生活を保障するためのヒント集。単なるテクニック集にはせず，現場での保育の機微を大切にした使いやすく実用的な書。 ●目次 まえがき 第1章　子どもの見方 I発達障害とは 1．なぜ自閉症・アスペルガー症候群，AD/HD，LDか 2．自閉症・アスペルガー症候群，AD/HD，LDとは 3．三つの障害の関連 4．発達障害の原因 II「困り感」の理解 1．まずは子どもの理解から 2．障害の改善は図れない 3．「困り感」へのアプローチ 4．「困り感」に気づく 5．発達障害のある子に特有の「困り感」 第2章　個別的な保育の手だて（1）活動の意味を伝える I混沌とした世界に意味を与える 1．子どもの身になってみたら 2．安心して過ごせるスペースを作る　 3．手がかりを与える IIエスケープできる場所を用意する 1．エスケープのスペースをつくる 2．「周りの子どもへの説明」という前に III一連の行動を教えるためのポイント 1．子どもにつけたい力を決めることから 2．三つのステップ IV支援例 1．朝の支度 2．好きな活動を選んで遊ぶ 3．次の活動への移行 4．歩く　　 5．部屋の移動 6．制作活動 7．トイレ 8．給食 第3章　個別的な保育の手だて（2）見通しと向かう先を示す Iスケジュールは何のために教えるのか 1．目標は，子どもがひとりで動けるようにすること 2．スケジュールで何を伝えるか IIスケジュールを導入する際の留意点 1．カードをつくる前に IIIいよいよスケジュールを導入する 1．まずはカードを「見る」ことから 2．カードは特別なものではない 3．子どもに伝わるカードを作る IVスケジュールを発展させる 1．時間の推移を教える 2．1コマから2コマへ 3．コマを増やす，その前に 4．活動のすき間を埋める 5．携帯スケジュールに発展させる 第4章　個別的な保育の手だて（3）人とかかわる力をつける I「要求」を伝えやすくするために　　 1．コミュニケーションと「要求」 2．教えたいことは，まず要求 3．「要求」を教える II「期待」が伝わりにくい子どもへの手だて 1．分かっていないからできない 2．何をどのようにしたらいいかを伝える 3．「期待」を伝える 4．「してはいけない」という「期待」を伝える手だて 第5章　集団における保育の手だて（1）小集団保育の実践 I小集団保育の実際（1）発達障害のある子どものグループ 1．形態 2．実践 II小集団保育の実際（2）定型発達の子どもたちを交えて 1．形態 2．実践 III小集団保育のねらい 1．安心感を与える 2．保育者との信頼関係を培う 3．活動の単位と時間の推移を教える 4．他者と折り合うシナリオを作る 5．子ども同士がかかわる媒介をつくる 第6章　集団における保育の手だて（2）クラスでできる保育の手だて I発達障害のある子どもが育つクラスをつくる 1．個への配慮の基本 2．クラス経営の基本 II支援の具体例 1．朝や帰りの集い

1,870円

発達障害のある子の保育の手だて…

1,870円

障害児保育新版

アスペルガー症候群当事者であり、支援者として活動していたニックはある日突然、児童ポルノ所持容疑で逮捕されてしまった。彼の自伝と両親の手記、専門家たちの助言からなる本書は、自閉症スペクトラム障害と様々なセクシュアリティの問題との関連を知るための必読書である。 日本の読者のみなさんへ［トニー・アトウッド］ イントロダクション［トニー・アトウッド］ 第1章　ぼくの人生［ニック・ドゥビン］ 　まえがき 　1．逮捕 　2．何かがちがっていた子ども時代 　3．混乱続きの中学校生活 　4．山あり谷ありの高校生活 　5．絶望のふちの大学1年目 　6．将来の選択に悩んだ大学時代 　7．どんづまりの修士課程とデート 　8．アスペルガーの診断ーー新たな始まり 　9．博士課程ーー最良で最悪の時期 　10．アメリカ合衆国対ニコラス・ドゥビン 　あとがき 第2章　専門家の視点から［トニー・アトウッド］ 　児童ポルノに行き着くまで 　方策と資源 第3章　家族を救おうとした母親がたどった道のり［キティ・ドゥビン］ 第4章　わが息子を救うための父親の奮闘ーー法的観点から［ラリー・ドゥビン］ 第5章　性教育と介入［イザベル・エノー］ 　1．序論 　2．性的発達に関与する要因 　3．性的逸脱行動 　4．介入プログラム 　5．結論 　付録　専門的組織ならびにサービスのための、性的な事柄に関するガイドライン 　訳者より［田宮聡］ 　索引

2,750円

自閉症スペクトラム障害とセクシュアリティ…

子どもが元気に学校で学ぶためには、教育と医療の連携が求められます。健康に関する基礎知識、学校体制づくりの事例、医療的ケアの課題を紹介します。子どもが安心して安全に学べる環境づくりのために最新の取り組みと具体的な手法をまとめました。

2,420円

これからの健康管理と医療的ケア…

607円

さぽーと（No．754（2019・11））…

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