1,100円

ゆっくり学ぶ子のためのさんすうドリル（D）…

本書は，「生活を支える」という視点を踏まえた授業づくりを考える新しいテキストです。困ったときに手元において，授業づくり，教材研究，学習指導案・指導の記録の作成，生活の指導等の参考にできるように，事例を紹介して具体的に解説しています。特別支援教育を学ぶ学生の講義や，教育実習の事前準備のための教科書として最適です。また，特別支援学校・特別支援学級の初任者が実践の現場で活用できる内容であり，初任者研修等でも教科書として使えます。

2,860円

基礎から学ぶ特別支援教育の授業づくりと生活の指導…

特別支援を要する子に絶大な効果を発揮するのは、カタツムリの線・一発彩色法・部分積み上げ法・切り貼り法・クレヨンと絵の具のコラボなど、酒井式スキルの基礎基本を使いこなすことから始まる。そのワザを、約３００点に及ぶ絵画作品で、完成へのイメージを披露。

2,750円

特別支援の子の自尊感情を100％保障！酒井式描画法1〜3…

2,046円

漢字の読み書きに困難のある子のスーパーイラスト漢字（小学…

半世紀前「この子らを世の光に」の糸賀一雄、田中昌人らがつくった「療育記録映画」を現代的視点で問い直す。その時代に誕生した「発達保障」のいま、福祉の市場化や教育統制の強まりの中で、もう一度、生の営みを見直すきっかけを。

2,750円

発達のひかりは時代に充ちたか？…

3,080円

新おもちゃによる療育レッスン…

よく使われる手話の単語を五十音順に掲載。手話の動作、表現方法のコツを親切に解説。同義語、単語の組み合わせ方も紹介。

1,210円

やさしい手話超早引き便利ブック…

困った行動には理由がある。作業療法士の視点に学ぶ発達障害児支援。

1,320円

学童保育に作業療法士がやって来た…

2,266円

かずへの準備（チャレンジ編）…

これからの社会のキーワードである「ウェルビーイング」＊。多様性を包含したすべての人々が、地域や社会の中で豊かな人生を実現するためには、どのような配慮や支援が求められるでしょうか？ 　本書では、知的・発達障害のある人のウェルビーイングを支える上で、支援者が理解しておくべき事項をおさえ、特別支援学級・学校だけでなく民間や社会教育施設の活動までも含めた多様な事例を通して、ウェルビーイングを高めるための支援の在り方を考えます。 　＊ウェルビーイング：身体的・精神的・社会的に完全に良好で、全てが満たされている状態

2,530円

新時代を生きる力を育む　知的・発達障害のある子のウェルビ…

1,980円

発達と障害を考える本（3）…

1,210円

ゆっくり学ぶ子のための国語（4）…

2,200円

治すことにこだわらない，吃音とのつき合い方…

考えを整理して話すのが苦手、逐次読みになり、教科書の音読が苦手、九九が覚えられない、コンパスなど道具を上手に使えない、クラスメイトとトラブルになる…などなど。いっぱいがんばらなくても苦手さにちょっとアプローチできるアイテム活用法を紹介！

2,310円

教材・教具・ICTの教室活用アイデア…

少し遅れがちな子も、これなら安心！ 好評をもって迎えられた「10までのかず」に続き、今回「くりあがり・くりさがり」を取り扱う「20までのかず」とともに同時発売された。 「100までのかず」は、一人で買い物に出ても不自由しない3桁の数の操作までを可能にするプリントだ。 一見シンプルな反復式の練習問題集に見えるが、実はLD児・ADHD児の多くの臨床例に基づいた様々な経験値が含まれている。しかも本プリントは、そうして制作した問題集を、学校現場で実際に試しながら鍛えたプリントなので、児童に対して即効的な効果をもたらすことは確実である。 「10までのかず」のMOOK形式から、気軽に使えるプリント形式にしたので、安価に入手することが可能になった。家庭での活用はもとより、学校現場での需要にも応えられる、ソク実践タイプの教材である。 【編集担当からのおすすめ情報】 既出の「10までのかず」、並びに今回同時発売の「20までのかず」と併せて段階的に使うと、小学校卒業程度の算数には充分追いついていけるので、基礎的な社会生活を安心して営めるレベルにまで向上させることができます。

990円

ゆっくりさんすうプリント 100といくつまでのかず…

2,530円

自閉症・発達障害がある人たちへの療育…

放課後等デイサービス（放デイ）に代表される学齢期の障害児の放課後活動は、子どもの発達支援や体験・交流の場であり、保護者にとってはレスパイトの意味合いもあり、サービス開始から約10年で利用者数、事業所数共に急増し、利用者のニーズや事業所も多様化している。本書では、障害児のインクルージョンを進めるという観点から、事業者、学校、保護者それぞれの立場における放デイの現状と課題を明らかにする。また、特別支援学校、医療的ケア児、特別支援学級、通常学級、不登校といったさまざまな子ども達の放課後の取り組みについて報告。さらに、放デイ周辺地域でのインクルーシブな取り組みについても紹介。放課後活動の「いま」が分かる1冊。 はじめに ひとめでわかる本書の内容 第1部　障害児の放課後活動の基本 　第1章　インクルージョンと放課後活動 　第2章　障害児の放課後活動の現状と課題 　第3章　事業者による放課後等デイサービスの展望 　第4章　学校から見た「放課後等デイサービス」 　第5章　小中学校在籍児童生徒の放課後活動 　第6章　保護者が求める放課後活動 - 放課後等デイサービスを中心に - 　第7章　放課後等デイサービスが行っている送迎 　第8章　放課後活動支援の変遷 第2部　放課後を豊かにする放課後等デイサービスなどの取り組み 　●特別支援学校小学部児童への取り組み　　　　かもみーるところざわ 　●特別支援学校小学部児童への取り組み　　　　たまみずき清瀬 　●特別支援学校中学部・高等部生徒への取り組み　　　　ベストサポート 　●重症心身障害児・医療的ケア児への取り組み　　　　重症心身障害児者支援事業所 　●特別支援学級児童への取り組み　　　　すまいるスクール 　●通常の学級の児童生徒への取り組み　　　　プレイ＆リズム希望丘 　●日本の学校文化が「障壁」「障害」になっている児童への取り組み 　　　　　Satellite School MINANOHA @ 発達相談支援センターCORONOAH orange ●インクルーシブな環境（地域資源の活用）での取り組み　　　　sukasuka-ippo「one step」 第3部　放課後等デイサービスなどのインクルーシブな取り組み　 　●事業所の外へ　　　　プレイ＆リズム希望丘 　●地域での経験を拡げるために -ハンバーガーショップへおでかけしようー 　●地域における「あたりまえ」の生活　　　　sukasuka-ippo「sukasuka-kids」 巻末資料 　放課後支援関係法令等 おわりに

2,530円

インクルージョンを進めるために障害児の放課後活動を豊かに…

学習へのユニークなアプローチや気持ちのコントロール法などがたっぷり詰まっています。お役立ちツールは、ワードファイルなどでCD-ROMの中に入っています。 発達に偏りのある子には、一般的な指導法（メインルート）に拘泥しないで、異なる指導法（サブルート）を探し、どれがその子に合っているかを見つけるほうが効果的です。

2,200円

特別支援　その子に合ったサブルート探し…

いま、川崎市職員として働く、知的発達障害の重い自閉症の明石徹之さんと、彼を育てたお母さんの洋子さんが、ＮＨＫテレビの「新日本探訪」と「列島スペシャル」で紹介され、大反響を巻き起こした。「溢れるあの笑顔はどこから？」「どんな子育てをしたの？」その答えが、この本に書かれている。

1,870円

ありのままの子育て

特別支援教育の考え方、基本的内容と指導・支援のあり方をわかりやすく解説。

3,080円

特別支援教育を学ぶ人へ…

特別支援教育・障害児保育を初めて学ぶための入門書。障害児を支える理念・制度，歴史，具体的支援方法を基礎から学べるよう編集。

2,200円

特別支援教育・障害児保育入門…

「はじめに」より 　生まれたばかりの赤ちゃんの手は、固く握ったままです。やがて、成長とともに自分で自分の手を動かすことができるようになりますが、すぐに指が思いどおりに動かせるわけではありません。5本の指がそれぞれ独立して動かせるようになるのは幼児期後半です。このように、全ての赤ちゃんは、手先が不器用なところから出発するのですが、幼児期後半にもなると、器用な子どもと不器用な子どもが出てきます。子どもの手先が不器用な場合、一つには、発達が晩熟であることが考えられます。運動発達のスピードは子どもによって違うので、この時期には器用さの差となって表れてくるのです。もう一つは、発達障害の子どもの場合です。発達障害では、本来の特徴に加えて、手先の不器用さがあることが指摘されています。 　一般には、子どもに手先の不器用さがあっても、そのうち直るだろうと楽観視していることがほとんどですが、放っておいてどうにかなるものではありません。それどころか、不器用さが深刻な場合は、製作やお絵描きなどが苦手になって、やりたがらなくなります。そして、取り組まないとますますできなくなるという悪循環に陥り、その結果、書字や描画活動そのものに自信をなくしかねません。そこで、手先の不器用な子どもほど、たくさんの手指を使う活動を行うことがポイントとなってきます。 　手指を動かすトレーニングとして、絵を描くことが大変効果的であることが分かっています。また、筆記具を使って絵を描くことは、将来の学校での書字学習に向けた準備にもなります。本書では、幼児期の手先の不器用な子どものためのトレーニングとして、たくさんの描画課題を掲載しました。是非、楽しく取り組んでみてください。 はじめに　1 プロローグ　2 レッスン1　絵を塗る　について　13 レッスン2　点をつなぐ　について　61 レッスン3　線を引く　について　69 レッスン4　点線をなぞる　について　85 レッスン5　まねして描く　について　101

2,530円

手先の器用さを育てる保育ワーク…

学校現場では、友達関係を中心とした対人関係の問題、また、落ち着きのなさや忘れ物など行動調整にかかわる問題のために、通常の学級での適応が困難になっている子どもたちがいます。おもにASD（自閉スペクトラム症）、そしてADHDの特性をもつ子たちです。本書は、ASD児を主たる対象とした情緒障害教育半世紀を振り返ってその成果と課題を明らかにし、引き継ぐべき教育の姿を提示するものです。研究者や医者とは異なる実践家の視点で、その子の将来のために今行うべき適切な指導内容と方法を伝えます。 はじめに　 年表●ASD（自閉スペクトラム症）児等の教育 ASD（自閉スペクトラム症）の呼称について　 第1部　小学校情緒障害教育の歩み 1　黎明期ー1965年〜1975年 2　積極的指導の広がりー1976年〜1985年 3　発達障害概念の拡大ー1986年〜2006年 4　特別支援教育へー2007年〜 5　歩みの成果と課題ー今後に向けて 第2部　今後への期待ー引き継ぎたい教育の姿 その1 　対象児の実態把握と支援計画 1　入級・入室相談 　モデル1　実態把握票　 2　教師が把握する子どもの実態 3　教育計画 　モデル2　通級指導学級のねらいと指導内容 4　指導形態の意義・目的を意識する その2 　指導の実際 1　言語・コミュニケーション、言語概念の指導 　実践例1　言葉の時間：こんなときどうしよう 　実践例2　言葉の時間：皆の心をつかむのはどっちだ!?　ディベート大会!! 　実践例3　分数の学習における言語の概念指導 2　ソーシャル・コミュニケーションの指導 　実践例4　自己理解・他者理解の一連の指導から 3　感覚・運動の指導 　実践例5　動作模倣・サーキットトレーニング・リトミック 4　認知の指導 　実践例6　行動調整・プランニング能力向上の指導「立体作品を作ろう」 5　読み書き障害や読み書きのつまずきへの対応 　実践例7　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導1 　実践例8　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導2 　実践例9　つまずきの背景にある障害特性に着目した読み書きの指導3 6　個別場面でも小集団でもできる感覚・運動の指導 　実践例10　室内の調度品を利用したミニサーキット 　実践例11　ちょっとした工夫で展開できる活動、教材・教具 文献リスト　 協力者一覧　 まとめにかえて

3,850円

実践に学ぶ 特別支援教育…

知的発達は良好なのに、なぜあまりにも落ち着きがないのか？なぜ読み書きや計算が苦手なのか？なぜ友達と上手にかかわれないのか？ＡＤＨＤ、ＬＤ、ＨＦＰＤＤ、軽度ＭＲの“ちょっと気になる子どもたち”を包括的に解説した保健指導マニュアル。

2,530円

ADHD，LD，HFPDD，軽度MR児保健指導マニュアル…

ＡＤＨＤ児は、知的な遅れがないため通常学級に通っています。ＡＤＨＤ児は、障害の特性を理解していない教師から叱られ続け、自信をなくし、つらい思いをしているのではないでしょうか。今、一番必要なのは、“教師がＡＤＨＤについて正しく理解し、特性に応じた対応する”ことです。ＡＤＨＤ児を目の前にした教師は、「なぜこのような行動をするのだろう」「どう指導したらよいのだろう」と理解や対応に悩んでいることでしょう。本書は、そんな「特別な教育的ニーズ」のあるＡＤＨＤとその周辺の子どもたちへの理解をはかるとともに、対応や指導のヒントになることを願って作成したものです。

990円

ADHD及びその周辺の子どもたち…

医療と教育との連携で生まれた日本で初めての、ＡＤＨＤ、ＬＤグレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク。作文のにがてな子どもにも対応したワーク。これで、「完璧」ということではない。これは、「始まり」である。特別支援教育の現場で役立つ教材づくりの始まりである。多くの教室で使われ、多くの子どもが文章を書けるようになることを願っている。

2,266円

グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク（上級編　1）…

1,100円

ゆっくり学ぶ子のためのさんすうドリル（C）…

発達障害のある子どもたちをいかに支援するか？　自閉スペクトラム症（ASD）児の「共同注意」をはじめとする早期社会コミュニケーション行動の発達について、PECS等の支援法の有用性、母親のストレスとの相関性、インクルーシブ教育システム、さらにその先の共生社会への接続性といった観点から検証。一人一人の子どもの将来の自立と社会参加に向けて、私たちが「いま」できる支援を考える。 はじめに 第0章　序論 第1章　日本の特別支援教育・インクルーシブ教育システムの動向 第1節　特別支援教育 第2節　インクルーシブ教育システム 第3節　自立活動 第4節　不適応と発達障害の二次障害 第5節　特別支援教育の観点からの本書の位置づけ 第2章　自閉スペクトラム症（ASD）の理解と発達支援 第1節　自閉スペクトラム症とは 第2節　自閉スペクトラム症児の社会的認知の障害 第3節　自閉スペクトラム症児の発達支援 第4節　本書の目的・構成 Column　1「私の自閉スペクトラム症との出会い」 第3章　アイトラッカーによるASD児の共同注意の測定とその臨床的有用性 第1節　序論 第2節　方法 第3節　結果 第4節　考察 Column　2「研究に取り組む大前提」 第4章　ASD児の早期社会コミュニケーション行動が不適応行動に及ぼす影響 第1節　序論 第2節　方法 第3節　結果 第4節　考察 Column　3「発達支援の近道」 第5章　PECSがASD児の早期社会コミュニケーション行動に及ぼす効果 第1節　序論 第2節　方法 第3節　結果 第4節　考察 Column　4「個別発達支援のその後」 第6章　母親の育児ストレス軽減に果たすASD児の共同注意の役割 第1節　序論 第2節　方法 第3節　結果 第4節　考察 Column　5「子どもたちの将来に希望がもてるように」 第7章　個別発達支援におけるASD児の母親の育児ストレス軽減効果 第1節　序論 第2節　方法 第3節　結果 第4節　考察 Column　6「発達支援を通した母親の変化」 第8章　総合考察 第1節　親子の心の健康を支える早期社会コミュニケーション行動とその評定 第2節　早期社会コミュニケーションの成立を支えるメカニズムと発達支援 第3節　早期社会コミュニケーション行動の発達支援と将来の自立・社会参加 第4節　ASD児との双方向的なコミュニケーションの成立を目指して あとがき 図表一覧 初出一覧 文献一覧 索引

4,290円

発達支援、その先へ

1,430円

発達凸凹の子をどう育てるか…

発達障害者支援法施行，改正障害者雇用促進法施行，学校教育法改正，障害者権利条約批准，障害者総合支援法施行など，発達障害者を含む障害者を巡る状況は日々変わり，障害者差別の禁止と合理的配慮の義務化，そして障害者が不利なく社会活動にコミットできる「イコールアクセス」は，対人援助職が担う社会的責任，目指すべき共通課題となりつつある。 発達障害支援の現状と課題，発達障害当事者・保護者の視点，制度設計を巡る行政的視点，生活を整える福祉的視点，学校・コミュニティとの連携，発達障害研究，そして習得しておくべき支援スキルまで，変わりゆく現状に即応するためには欠かせない発達障害支援のエッセンスを提供する。 豪華執筆陣の英知と経験を集約して，広範なテーマを網羅しながら，本当に役に立つ支援を構想する。多様化する当事者ニーズに応えるための包括的発達障害ガイド。

6,820円

必携 発達障害支援ハンドブック…

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