吃音のある子ども、吃音を持つ子どもの保護者、教育現場の先生たち、そして、吃音の専門的な知識を持って、吃音の治療にあたる言語聴覚士の先生たち28人による「吃音」理解と啓 発への取り組みを記した手記。 本書を手に取ってくださった方に……4 堅田 利明 キラキラ☆の扉を開けよう！……15 餅田 亜希子 家族、そして吃音を理解しようとする人から 星に願いを込めて……42 五味 奈美 「きつおんはぼくのしゃべりかた」–陽翔のものがたり ……47 平林 実香 「キラキラ」が背中を押してくれた……57 堀内 美加 「キラキラ」が教えてくれたこと……67 堀内 慎也 キラキラをよんでおもったこと……72 堀内 彩友 キラキラを読んで、それから。……75 前川 令 『キラキラ（続編）』を携えて……80 西沢 千春 『キラキラ』とのこれから……82 植田 和枝 「キラキラ」を読んで……89 稲田 都希代 吃音親子の二人三脚……97 K.M. 「心を傾ける。〜キラキラを読んで気づいたこと〜」……103 松下 真生 ありがとうの気持ちを忘れずに……106 齋藤 慶子 キラキラを読んで思ったこと……109 齋藤 大智 「キラキラ」はどもる子どもの道しるべ……110 おばた ゆりこ 吃音への理解を求めて–自分にも出来たこと ……114 Y.M. 「キラキラ」とともに–今までの歩み、そして未来へ ……118 吉田 雅代 キラキラが与えてくれた希望……128 久保 牧子 繋がりの大切さ……135 田多井 智恵 「もっと早く出会いたかった」……146 柳澤 みえ子 わたしのキラキラ……148 関 貴代美 保育園、小学校の先生たちから 「キラキラ」との出会いから教えられたこと……152 三村 小百合 思いを知って、気持ちに寄り添う……155 D.H. 専門の知識を持つ先生たちから 私も誰かの「ひげ先生」に……158 金子 多恵子 登場人物の生き方に学び、支えられて、自分に向き合う……170 西尾 幸代 胸の中の「キラキラ」を見つけて……180 藤本 依子 少しでも「私のせい」と思っているお母さんへ……187 野々山 直美 –7年間『息子の吃音は育て方のせい』と自分を責め続けた私が、 キラキラに出会って、自分を許せ、息子に「ありがとう」と言えるまで– 「様子を見ましょう」「気になりませんよ」……198 内藤 麻子 おわりに……207 堅田 利明 執筆者一覧……210

1,980円

「吃音」の正しい理解と啓発のために -キラキラを胸に…

ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症等の子どもたちが、通常学級で安心して学ぶための方法をイラストで紹介。今、目の前にいる子どもに何をすべきか、この本を開けばすぐわかる、すぐできる。ちょっとした工夫や対応で、すべての子どもたちがいきいきと学べる教室に変わります。

1,760円

イラスト版発達障害の子がいるクラスのつくり方…

3,666円

手話でうたうこどものうたベスト…

和歌山県紀の川市にある知的障害児通園施設の「ひまわり園」。今年は施設が開設して30周年。それを記念して、開設者であり、現法人常務理事の舩木栄子が、30年の歩みとそのなかで築き上げてきた保育内容を詳しく書き下ろしました。「ひまわり園」の理念と日々の実践の詳細を、楽しいイラストとともにご紹介しています。舩木栄子の自伝「おせっかいおばさんの人生楽しかったよ」も付録として同時刊行。

2,000円

おせっかいおばさんと歩んだひまわり園…

生きづらさや困難をかかえる中学生一人ひとりに寄り添い、サポートを行う中学校の通級指導教室。子どもたちが学びと自立、進路をきりひらく力を身につけていくために、キャリア教育の視点で取り組んだ指導例を、通常の学級や家庭でも役に立つ５０のアイディアに、わかりやすくまとめました。

2,090円

キャリア教育を生かした中学校の特別支援教育アイディア50…

学校における言語的な参加を促すためのエビデンスに基づいた支援法。学校で話せず、不安な思いをしている子どもに対して先生ができることは何か。本書では、短時間で記入できる質問紙やワークシートによる評価方法、さらには、行動理論に基づいたアプローチによる様々な解決方法について、複数の事例を交えながら具体的に紹介する。

2,420円

先生とできる場面緘黙の子どもの支援…

「数え足しばかりうまくなってしまう」「大きな数になると混乱する」「くり上がり・くり下がりがわからない」「計算結果にムラがある」その原因は、十進位どりの構造が腑に落ちていないから？教え方の悩みを解決する、しっかりとした方法論。

2,200円

特別支援　99までのたし算・ひき算…

ICTを活用し発達障害の児童生徒の困りごと解決し、成長させている教師たちの実践を紹介。教師向け大好評シリーズ第5弾！ ICTを使って多様な子どもが多様に学べる環境を実現しましょう ■ICT を使って子どもたちの選択肢を増やしましょう 一人の教師が同時に何十種類もの個別対応をおこなうことは現実的には難しいと思います。 だけどそれでも、可能な範囲で、教師がいろんな学びの選択肢を出せるようにしていきたいのです。 違いに対して寛容な子どもたちが育つのは、みんなが自分に合った学び方をしてる教室環境だと思うからです。 ■大切なのは「スキル」ではなく、子どもたちを「理解すること」です 一人一人の子どもの、適切なアセスメントに基づいて、目標を設定し、どのような方向性でどのような支援をしていくのか、見立てをおこないながら実践していきます。 本書の執筆陣の多くは、特別支援教育に携わっており、ICT を活用した支援を日々実践しています。 その中でも「これはかんたんに取り組めて子どもが学びやすくなった」というスキルを紹介しています。 ■「UD」とは障害の当事者だけでなく、すべての人に役立つものです 「この子の困難さを軽減するために」と狙っておこなった支援が、実は別の子にとって嬉しい支援となることもあります。 発達障害の子どもをサポートするユニバーサルデザインの授業は、実は発達障害の子どもだけでなく、誰にとっても嬉しいものになることが多いからです。 多様な子どもたちがいるんだから、先生のほうも多様な学び方を保障できるようになりたい。 そのためには先生が学び方の選択肢をたくさんもっていて、クラスの子どもたちの実態に応じて、ICT 活用を含めた複数の選択肢を提示できるようになりたい。 そんな思いを込めて本書を送り出します。全国の子どもたちと先生方の、笑顔と安心につながることを願っています。 執筆者を代表して　鷲尾すみれ （（本書P.2-P.5　"はじめに"より抜粋)

1,980円

発達障害の子どもをサポートするICT”超かんたん“スキル…

国語科のつまずきを把握する小学校（低・中・高学年編）と中学校のテスト問題を収録。実施マニュアル、評価基準、評価表、個別プロフィール表で実施から評価までフルサポート！スクリーニングテストを使ったさまざまな指導事例を紹介。

2,266円

小・中学校国語科スクリーニングテスト…

子どもの気になる「行動」や「荒れ」の状態に対して、教師や保護者ができること。一つひとつのエピソードの中に指導のポイントや具体的な技術、配慮がある。

1,100円

気になる子の荒れに効く指導法…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【学校生活でのアドバイスと注意点が満載】 アスペルガー症候群の子の多くが学校生活に強いストレスを感じている。 本書では科目ごとの教え方のポイントから係や当番の対応、気になる進学のことまで、学校生活の様々なシーンでのアドバイスと注意点を紹介。 教育現場で役立つ必読書。 （まえがきより） 本当の意味で支援をするためには、子ども一人ひとりの特性と、彼らの気持ちを理解する必要があります。同じアスペルガー症候群の子でも、行動様式は一人ひとり違います。型通りの支援では、彼らの悩みに対応しきれないのです。 本書には、子どもたちが学校生活のなかでどのような点に困難を感じているのか、そして、どう対処していけばよいのかということを解説してあります。（中略） だれにも相談できず、不安な人こそ、本書を読んでほしいと思います。相談する前に、いますぐできることがあるのです。子どもの行動をよくみて、その子の本当の気持ちによりそうように対応することです。子どもを理解すること、すべてはそこからはじまります。そのために本書が役立てば、大変うれしく思います。（佐々木正美） 【本書のおもなポイント】 ●他人の気持ちが想像できないアスペルガーの子ども。ケンカを減らして、友達を増やすには ●発達障害のことをクラス全員に伝える方法 ●TEACCHを教育現場にとり入れるーー国語・社会・算数・英語など科目別アドバイス ●授業での対応の差が、劣等感につながらないように注意 ●一人ひとりにあった一日のスケジュールの立て方と教え方 ●給食・掃除の時間を守ってもらうには ●受験勉強や高校、大学への進学はできるのか 【本書の構成】 第1章 アスペルガー症候群の子の学校生活 第2章 ケンカを減らして、友達を増やすには 第3章 イラスト要素で授業の理解力アップ 第4章 係・当番・部活動のトラブル予防法 第5章 現実的に、進学はできるのか

1,320円

アスペルガー症候群（高機能自閉症）の子どもを育てる本　学…

2,816円

知的障害のある子への「日常生活」の指導と教材…

ことばで表されない社会的交わりのルールを実践的に教える本に、ようやく初めて出会いました。著者は、アスペルガー症候群のある人が環境をどう解釈するかを知る新たな窓を開いてくれるだけでなく、アスペルガー症候群のある人に、ボディランゲージが発する不可解な手がかりや「行間」という未知の領域を読み取る術を教えてくれますー。

1,540円

発達障害がある子のための「暗黙のルール」…

2,200円

発達障がいの子がいるから素晴らしいクラスができる！…

決してきちんとは「聞こえない」にもかかわらず、「聞こえているはず」という視線の中で、生きていかざるを得ない子どもたちの苦しみを私たちは本気で考えたことがあったのだろうか。（本書より） 約10年にわたる論考の数々によって聴覚障害児教育に潜む諸問題を分析し、読者をさらなる思考へと誘う。 著者自身による詳細な注が、本書の特徴です。 序章 たったひとりのクレオール - はじまりの問い 第1章 インテグレーション再考 1 インテグレーションの現状と課題 2 難聴児の自己形成方略 - インテグレーションの「成功例」とは何だったのか 3 聾学校の在籍生徒数はなぜ減ったのか？ 4 混迷と転換の季節の中で - 変わることと変わらないこと 第2章 学習論 5 聞こえない子どもたちは何のために勉強するのか 6 聴覚障害児の学習とことば 7 難聴児の学力について - その前提認識 第3章 障害認識論 8 障害「受容」から障害「認識」へ 9 聴覚障害児教育における障害認識とアイデンティティ 10 ありのままの感情から深い理解へ - お母さんへのメッセージ 11 彼らのいる場所 - 難聴児と読書 第4章 リテラシー論 12 リテラシー問題を議論する際の前提条件 13 聴覚障害児教育における言語観と学力問題 終章 障害認識論とヒルバーグ的立場ーどうして私たちはそんなことをしたのでしょう あとがき 文献表 人名索引 事項索引 解説 ・聴覚障害の実態やそれをとりまく社会的文脈、聴覚口語法の意義と限界、障害者の自己形成などを、体系的に論じた書物 - 橋爪大二郎 ・およそ差別に興味のある人に本書を強くお奨めする - 灘本昌久 ・バイリンガル・バイカチュラル（二言語文化）教育に教育学のみならず、言語学や脳科学からの新しいアプローチが必要 - 酒井邦嘉 ・障害の子どもたちが「統合」を求めてきたことをもっともだと思う立場を維持した上でも、著者の「統合」否定はわかる - 立岩真也 ・直接触れることのできる書物は、聴覚障害者にとって健聴者以上に重要 - 福嶋聡

2,970円

たったひとりのクレオール…

この１冊で、自閉症の子どもの世界がわかります。彼らの特性を知ることによって、適切な対応をすることができます。まわりの子どもの理解を助け、助け合う気持ちを育てます。本人の成長を促す支援も提案します。

1,760円

イラスト版自閉症のともだちを理解する本…

1,650円

知的障害特別支援学校の「家庭」指導…

1,760円

みんなで遊べる手話ゲームブック…

【子ども理解が深まり、それに基づいた具体的な援助の考え方・実践が分かる1冊！】 ●特長1　 長年現場の悩みに寄り添ってきた著者が、気になる子46の事例を挙げ、 保育者の関わり方や保護者支援のヒントをQ&Aで解説。 ●特長2 実際に「やってみたいと思えること」「できること」を大切にした解説なので、 目の前の子どもに対してすぐに実践できるヒントを得られます。 ●特長3 保護者への伝え方、連携の仕方など、保護者を巻き込むアイディアが分かります！ ●特長4 カラーコピーして使える「スケジュールボード」「時計」「じゃんけんカード」など、お役立ちサポートグッズ付き。

1,540円

子ども理解から援助へ　気になる子の保育Q&A46…

発達障害支援と特別支援教育の理解と実践をワンテーマで掘り下げるシリーズ(全10巻予定)の第1弾。 現在、学校現場で注目を集めている「ユニバーサルデザイン」に焦点を当てて、ユニバーサルデザインの理解の仕方や歴史的経緯という基本知識から、学校現場での具体的な実践まで幅広く紹介する。 第1章 誰もが学びやすい授業のデザインとは？　柘植雅義 第2章 国内外の「ユニバーサルデザイン教育」の実践　川俣智路 第3章 協同学習で取り組むユニバーサルデザインな学び　涌井　恵 第4章 教科教育における 「授業のユニバーサルデザイン」　阿部利彦 第5章 ユニバーサルデザインの実践を支える学級経営　漆澤恭子 第6章 学校全体で取り組む ユニバーサルデザインとは　花熊　曉 第7章 【実践紹介＆解説】 通常学級で取り組むユニバーサルデザイン 　実践1　小学校・国語授業のユニバーサルデザイン　桂　聖 　実践1解説　計算し尽くされた「しかけ」が授業の ユニバーサルデザインを支える　川上康則 　実践2　中学校での通級的指導を活かした 「教科協働型授業研究会」の実践　竹内康哲 　実践2解説　教師の学び合いを活かして，個のニーズをふまえた クラスの授業づくりへ　宇野宏幸 　実践3　通常学級における「ユニバーサルデザインの視点」を 取り入れた授業実践　鬼木　勝 　実践3解説　学力向上を大切にした確かな基盤の上での 特別支援教育の視点を取り入れた授業改善　柘植雅義 　実践4　子ども同士の関係づくりの視点から考える 教室のユニバーサルデザイン　田中博司 　実践4解説　ユニバーサルデザインでクラスをつなぐ　阿部利彦 第8章 ユニバーサルデザイン教育を 非日常から日常へ　阿部利彦 ［著者紹介］ 柘植雅義（つげ・まさよし）　編者・筑波大学人間系教授　 川俣智路（かわまた・ともみち）　大正大学人間学部専任講師 涌井　恵（わくい・めぐみ）　独立行政法人国立特別支援教育総合研究所教育情報部主任研究員 阿部利彦（あべ・としひこ）　星槎大学共生科学部准教授，授業のUD研究会湘南支部顧問 漆澤恭子（うるしざわ・きょうこ）　植草学園短期大学福祉学科教授 花熊　曉（はなくま・さとる）　愛媛大学教育学部教授 　 桂　　聖（かつら・さとし）　　筑波大学附属小学校教諭 川上康則（かわかみ・やすのり）　東京都立青山特別支援学校主任教諭 竹内康哲（たけうち・やすのり）　兵庫県立阪神特別支援学校教諭 宇野宏幸（うの・ひろゆき）　兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授 鬼木　勝（おにき・まさる）　神奈川県横浜市立美しが丘中学校主幹教諭 田中博司（たなか・ひろし）　東京都公立小学校教諭

1,430円

ユニバーサルデザインの視点を活かした指導と学級づくり…

1,100円

やさしい手話

子どもたちと創った、ベッドが、段ボールハウスがある「教室」 学校は子どもを閉じ込めておく場所じゃない。子どもたちがそこで生きていく場所なんだーー演出家・竹内敏晴の「レッスン」で人と人との「じか」な関係を学んだ著者が、45歳で小学校教師に。学校に行きたいけれど「教室に入れない」子どもたちのからだとことばに耳を傾け、子どもたちとともに試みてきた「居場所」づくりの足跡。

2,200円

僕たちのサードプレイス…

子ども理解のベースとなる発達心理学・行動分析学・脳科学等の専門的知見の解説に加えて、具体的な授業実践を例に、指導・支援の方策をわかりやすく紹介します。

2,420円

発達障害研究から考える通常学級の授業づくり…

本書で使う「教材教具」という用語は、「教材」と「教具」の区別がつきにくい、実際に触って動かして、その結果が直接フィードバックされるものを意味しています。プリントや電子機器の画面からは得られにくい、触覚と運動を通した直接的な学びの要素が埋め込まれ、子どもと教師とのコミュニケーション（相互作用）を高めることを目的として開発・工夫されたものです。本書ではそのような「教材教具」を中心に、誰にでも作成できるものを取り上げ、子どもとのやりとりの中に見いだされる大切な視点をお伝えしたいと考えています。

2,200円

〈国語・算数〉学びにくさのある子のための教材教具…

2,310円

決定版！特別支援教育のためのタブレット活用…

発達障害の子は得意・不得意の差が大きく、それが就労の困難にもつながります。また、通常は自然と身につく社会性や常識の習得が難しい子もあり、職業スキルよりライフスキルの面で職業生活が成り立たないことがあります。幼時から、特性を知って得意なところを伸ばし、将来の仕事へとつなげること、意識的にライフスキルを育てていくことが必要です。そこで「先生、相談です」。本書は、障害者の就労支援に長い経験をもつ著者が、働く将来を見据えた子育てのコツ、進路選択と職業生活サポートの基本姿勢を伝えます。

1,980円

キャリア支援

保育所で障害児保育が始まった1974年から巡回保育相談やグループセラピー等の臨床現場で重ねた長年の実践を振り返り、自閉スペクトラム症児の心を育む関わりのヒントを探る。

2,750円

愛着と共感による自閉スペクトラム症（ASD）児の発達支援…

990円

発達プログラム（No．167）…

知的障害の概念が根底から覆る！　重度重複障害の人も、自閉症の人も、遷延性意識障害の人も、認知症の人も、人はみな豊かな言葉の世界を持っていることを、長年の実践研究から明らかにした感動の書。

2,200円

沈黙を越えて

1,650円

わかってくれるかな、子どもの高次脳機能障害…

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