通常学級における「アクティブ・ラーニング（主体的・対話的で深い学び）」を進めるポイントを、理論的背景や実践をもとに紹介する。 目次より 第1章 多様性のある通常学級におけるアクティブラーニング ーー一人ひとりの「違い」を活かす主体的・対話的で深い学び　　涌井　恵 第2章 アクティブラーニングの基礎知識̶ 協同学習の視点から　　関田一彦 第3章 アクティブラーニングによる学級経営　　栗原慎二 第4章 自己調整学習とアクティブラーニング　　伊藤崇達 第5章 学校全体でアクティブラーニングに取り組むために　　原田浩司 第6章 「個別最適な学び」「協同的な学び」の肝は 「価値のインストラクション」にある　　石川　晋 第7章 【実践紹介】多様な子どもたちのいる学級で進めるアクティブラーニングの実際 1.通常学級における「協同学習」を取り入れたユニバーサルデザインの授業づくり　　嶋崎博一 2.児童が学び方を選び，学び合う授業の実践 ーー 小学校低学年国語科でのマルチ知能を活用した授業づくり　　堀川知子 3.かけざんっておもしろい！チームで覚えるかけざん九九 ーーマルチピザを活用した通常の学級における「かけ算（第2学年）」の実践 畑中由美子 4.小学校理科での実践「いろいろなこん虫のかんさつ（3年）」　　　小野典利 5.「自ら学べる力」をつける家庭学習　　田中博司 6.6年間で育成する自ら考え自ら工夫して学ぶ ーー「学び方を学ぶ」ことに特化した授業の展開を探る　　久武孝弘 第1章 多様性のある通常学級におけるアクティブラーニング ーー一人ひとりの「違い」を活かす主体的・対話的で深い学び　　涌井　恵 第2章 アクティブラーニングの基礎知識̶ 協同学習の視点から　　関田一彦 第3章 アクティブラーニングによる学級経営　　栗原慎二 第4章 自己調整学習とアクティブラーニング　　伊藤崇達 第5章 学校全体でアクティブラーニングに取り組むために　　原田浩司 第6章 「個別最適な学び」「協同的な学び」の肝は 「価値のインストラクション」にある　　石川　晋 第7章 【実践紹介】多様な子どもたちのいる学級で進めるアクティブラーニングの実際 1.通常学級における「協同学習」を取り入れたユニバーサルデザインの授業づくり　　嶋崎博一 2.児童が学び方を選び，学び合う授業の実践 ーー 小学校低学年国語科でのマルチ知能を活用した授業づくり　　堀川知子 3.かけざんっておもしろい！チームで覚えるかけざん九九 ーーマルチピザを活用した通常の学級における「かけ算（第2学年）」の実践 畑中由美子 4.小学校理科での実践「いろいろなこん虫のかんさつ（3年）」　　　小野典利 5.「自ら学べる力」をつける家庭学習　　田中博司 6.6年間で育成する自ら考え自ら工夫して学ぶ ーー「学び方を学ぶ」ことに特化した授業の展開を探る　　久武孝弘

1,430円

特別支援教育とアクティブ・ラーニング…

Ｓｉｍｐｌｅな言葉、Ｓｌｉｍな指導内容、Ｓｔｒａｉｇｈｔな働きかけ、３Ｓで子どもはわかる！

2,420円

障害の重い子どもの授業づくり（part　6）…

「一言も話せなかった子どもが会話ができるようになりました。本当に感謝です」（母）など感動の４つの体験談。今すぐ家庭でも実践可能、最新メソッド。

1,430円

子どもの脳にいいこと…

2,640円

動作法ハンドブック（基礎編）改訂版…

自閉症という障害を持ってこの世に生まれてきた私の弟、こうちゃん。こうちゃんの不思議でおもしろい世界を、誕生から社会に出るまで、こうちゃんの成長をなぞりながら、マンガとテキストで紹介する家族のストーリー。

1,650円

自閉症って知ってる？…

不登校・学校適応の対策について、現場で取り組まれてきた個別支援計画を作成できる専門家と連携した不登校対応の優れた実践を紹介。 第1章　学校適応・不登校対応のための個別支援計画と連携とは ……小野昌彦 第2章　個別支援計画の作成・学内外連携を進めるための基本 ……小野昌彦 第3章　小学校における個別支援計画作成と専門支援機関との連携 ［1］個別欠席対応，個々の居場所づくり，体力底上げによる不登校ゼロ ……布宮英明 ［2］遂行支援ソフトツールを活用した児童の問題行動の低減 ……佐藤基樹・小野昌彦 第4章　専門機関と特別支援教育コーディネーターの連携ー個別支援計画を活用した登校しぶりの解決　 ……伊藤陽子・小野昌彦 第5章　保健室登校児童に対する学内連携支援ーアセスメント・個別支援計画に基づく連携支援 ……井上文敏 第6章　機能的アセスメントによる授業場面適応支援ークラスワイドな支援から個別支援へ ……関戸英紀 第7章　発達障害児童の通級指導教室での個別指導ーディスクリート試行指導 ……宮崎　眞 第8章　中学校における個別支援計画に基づく専門支援機関との連携支援 ［1］不登校に対する個別支援計画実施による再登校支援 ……大場　充・小野昌彦 ［2］専門支援機関，弁護士との連携による東大和市の新規不登校中学生半減 ……小野昌彦・津久井進 第9章　定時制高等学校における不登校経験者に対する総合的支援 ……大場　充・小野昌彦 第10章　スクールカウンセラーとの連携による断続型不登校高校生の再登校支援 ……花井英男

1,430円

発達障害のある子／ない子の学校適応・不登校対応…

現場実践をふまえ，ワーキングメモリの知見を個別指導・学級経営に活かす視点からまとめる。「読み・書き・計算」に困難のある子どもへの特別な支援に関し，その詳細および授業場面での実践について整理。具体例を盛り込みながらわかりやすく解説していくことで，明日からの授業に使える実際的な知識を読者に提供する。 第1章　教室の中のワーキングメモリ 1．ワーキングメモリとは 2．クラスにこんな子どもはいませんか？ 3．教室の中の大きな個人差 4．ワーキングメモリの4つの側面 COLUMN1　教師と子どもの関係づくりー特別支援学級で出会った男の子 第2章　学びの多様さとワーキングメモリ 1．ワーキングメモリは学業成績を予測する 2．LDの定義 3．学び方の多様さ 4．学ぶための学びの環境 5．ワーキングメモリ理論に基づいた7つの原則 6．ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザイン COLUMN2　教室の中の環境づくりーある若手教師のブレークスルー 第3章　読み 1．読みとワーキングメモリ 2．読みの困難 3．支援の方法 COLUMN3　読みを支える「聴く」体験ー質の良い本を「聴く」ことの大切さ 第4章　語彙 1．語彙習得とワーキングメモリ 2．語彙習得の困難 3．支援の方法 COLUMN4　国語辞典の使い方ーワークシートの活用 第5章　読解 1．読解とワーキングメモリ 2．読解の困難 3．支援の方法 COLUMN5　読みを通した理解ー子どもに見えている世界を学ぶ 第6章　書き 1．書きとワーキングメモリ 2．書きの困難さ 3．支援の方法 COLUMN6　書きに困難のある子どもへの支援ー漢字の宿題に見る子どもの学びの多様性を認める教師の姿 第7章　計算 1．計算とワーキングメモリ 2．計算の困難 3．支援の方法 COLUMN7　計算に困難のある子どもへの支援ー誤り分析から見る子どものつまずき 第8章　算数の文章題 1．算数の文章題とワーキングメモリ 2．文章題の困難 3．支援の方法 COLUMN8　文章題に困難のある子どもへの支援ー誤り分析から見る子どものつまずき 第9章　授業場面での支援 1．授業という発話の連鎖 2．授業中の挙手率と参加率 3．授業参加を促す授業デザイン 4．ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザインの授業 第10章　ワーキングメモリの基礎知識 1．あらためて，ワーキングメモリとは何か？ 2．ワーキングメモリのモデル 3．ワーキングメモリは脳内ネットワーク 4．ワーキングメモリの容量の限界 5．アセスメントの方法 6．ワーキングメモリがつなぐ理論と実践 引用・参考文献 索　引

2,090円

ワーキングメモリと特別な支援…

本書の目的は、発達障害のある人の問題行動に対する機能的なアセスメントと介入方法を紹介することである。

1,100円

入門・問題行動の機能的アセスメントと介入…

知的障害など発達に偏りのある子どもに向け、ヴィゴツキーの理論にもとづく具体的な遊びを活かして社会的スキルを育む指導法を解説。行動観察室でのトレーニングとは異なり、子どもの自覚や気持ち、日々の行動と遊びに重きをおき、大人の関わりの中で進めるための理論と実践を平易に説く。 まえがき 日本のみなさまにーー日本語版序文にかえて 第1章　子どもは周囲の世界の探検者 　1　社会的な相互やりとりの一歩 　2　社会的な場と発達 　3　ソーシャルスキルの誕生 　4　社会的な記号ーー記号ーシンボルによる活動 　5　ソーシャルスキルのベーシックーー「いじくり遊び」から「モノー遊び行為」まで 　6　ソーシャルスキルからみた就学前期 第2章　遊びでソーシャルスキルを身につけましょう 　1　コミュニケーションのスキル 　（1）コンタクトをとりましょうーー大人への信頼と、大人との相互やりとりのスキル 　（2）名前を呼ばれたら返事をしましょうーー「私」イメージの形成 　（3）大人をよく見て、同じようにしてみましょうーー他人のしていることについての表象形成 　2　能動的な認識 　（1）社会的な世界、物理的な世界を認知するーー共同行為、模倣、演示や教示による行為 　（2）遊び方を学ぶーーモノー遊び行為 　（3）気の毒に思う、共感するーーおもいやり、相互援助、友情の形成 　3　日常生活のスキル 　（1）身辺自立の習熟 　（2）清潔にする習慣 　（3）清潔な日常生活 第3章　遊びの教材を生かして、ソーシャルスキルをのばしましょう 　1　水を用いる遊び 　2　粒状の教材を用いる遊び 　3　可変素材を用いる行為 　4　お絵かき遊び 　5　組み合わせ遊び 　（1）棒を組み合わせる 　（2）二つのモノを組み合わせる 　（3）いろいろなモノを組み合わせて遊ぶ おわりに 文献リスト 解説 訳者あとがき

2,640円

ヴィゴツキー理論でのばす障害のある子どものソーシャルスキ…

発達に課題のある子ども8000人以上が通う、超人気教室の教え 発達に凹凸のある子の伸ばし方、 障害のない社会のつくり方 発達に課題のある子どもたち8000人が通い、さらには待機児童が何千人もいるという人気の教室「LITALICOジュニア」。著者は「教室に来る子はみな独創的で、将来の可能性を感じさせる子たち」と語る。本書では、発達に凹凸のある子の伸ばし方、また、多様な人が活躍できる「障害のない社会」のつくり方までを提唱していく。 ーーーーーーーーーーー 僕は、発達に課題のあるお子さんたちの保護者の方々とお話しする機会が頻繁にあります。そこでよく耳にするのは、 「普通の子どもになってほしい」 「みんなと同じになってほしい」 「どうかうちの子を、ほかの子たちと同じにしてください」と、直接お願いされたこともあります。 でも、発達障害に限らず、子どもたちはみんな違っています。 伸びていく方向も伸びていくペースも、本来みんなバラバラです。 違っているのに、頑張って同じにしようとしても当然うまくはいきません。 大切なことは違いを理解すること。そして、その違いをその子らしい生き方へとつなげていくことなのですーー。 ●1章 発達障害（ADHD）の僕だから、社長になれた ・僕自身、幼稚園で掃除用具入れに閉じ込められる子だった ・「協調性がない」と言われ続けてきた僕 ・起業家には、ADHD（注意欠陥多動性障害）傾向が多い ……etc. ●2章 個性豊かなちょっと変わった子どもたち ・特性のある子どもは、こうすればもっと輝ける！ ・ケーススタディ ●3章 自分の居場所を見つけた障害のある大人たち ・就労支援とは、「個性」と「経済活動」のマッチングである ●4章 人は違う、それでいい、そこから始まる ・多様な教育のラインナップを作っていきたい ・発達障害が「困りごと」なのは集団指導しづらいから ・僕は「教育」から変えたい ・政府の教育再生実行会議のメンバーに ・8000人のエビデンスから提案、「学びのカルテ」（個別指導計画）が実現 ・「就学前検診」の義務化で早期発見 ・「障害者」の特性が、「障害」と認識されない社会をつくる

880円

発達障害の子どもたち、「みんなと同じ」にならなくていい。…

家族・教師・専門家がそれぞれの知識や専門性を活かして連携するために。場面緘黙児は非常に多様な状態を示し、症状の背景要因も千差万別であるため、さまざまな専門領域による支援法の模索や研究、そして連携が必要である。本書は、場面緘黙における最新の海外研究結果を踏まえ、最も効果的な支援の方向性を示した。

3,960円

場面緘黙支援の最前線…

はじめて障害児教育（特別支援教育）を学ぶ人のために、その基本的な知識と考え方を解説したテキスト。これ1冊を読めばいま必要な基本的な情報を網羅できる。重要なトピックを見開き2ページ（または4ページ）で簡潔に分かりやすく解説している。学生はもちろん、教育・療育にかかわる先生方にも役立つ内容である。学習指導要領の改訂等の制度の動向や最新の統計データ・研究成果などをふまえて修正を行った改訂第4版。

2,640円

よくわかる障害児教育［第4版］…

1．特別支援教育と発達障害・重複障害教育の現状　2．視覚障害・聴覚障害の理解と支援　3．知的障害・肢体不自由・病弱の理解と支援　4．重複障害の理解と支援　5．発達障害のある幼児児童生徒の心理・生理・病理　6．学習障害の理解と支援　7．注意欠陥多動性障害の理解と支援　8．自閉症の理解と支援　9．発達障害・重複障害とICT支援　10．校内外支援体制の構築と連携的支援　11．通常の学級における学級経営と発達障害支援　12．通常の学級における授業づくりと発達障害支援　13．特別支援学級における支援の実際　14．通級による指導の実際　15．特別支援学校のセンター的機能 本書は特別支援学校教諭免許状取得の関連科目を収録している。インクルーシブ教育システム・特別支援教育の進展に伴い、特別支援学校や特別支援学級のみならず、通常の教育においても、とりわけ発達障害のある児童生徒への支援の充実が強く求められている。そのため、本書では、発達障害を中心に各障害の概要を踏まえ、通常の学級、特別支援学級、通級による指導の実際、あわせて多様な学びの場の活用や関係機関との連携的支援について解説する。 1.特別支援教育と発達障害・重複障害教育の現状　2.視覚障害・聴覚障害の理解と支援　3.知的障害・肢体不自由・病弱の理解と支援　4.重複障害の理解と支援　5.発達障害のある幼児児童生徒の心理・生理・病理　6.学習障害の理解と支援　7.注意欠陥多動性障害の理解と支援　8.自閉症の理解と支援　9.発達障害・重複障害とICT支援　10.校内外支援体制の構築と連携的支援　11.通常の学級における学級経営と発達障害支援　12.通常の学級における授業づくりと発達障害支援　13.特別支援学級における支援の実際　14.通級による指導の実際　15.特別支援学校のセンター的機能

2,420円

特別支援教育総論〔新訂〕…

1,760円

みんなで遊べる手話ゲームブック…

２０１７年版小学校、並びに、中学校学習指導要領に初めて特別支援学級の教育課程編成規準が示されたことを受け、全項目を新たに書き起こす形で、まとめた新訂版。

2,046円

特別支援学級はじめの一歩まずは押さえたい100のポイント…

「インクルCOMPASS」は、園・学校におけるインクルーシブ教育システムの構築・推進に向けた自校（園）の取組状況を把握するためのツールです。体制整備、指導体制など7つの観点で取組状況をチェックし、その結果を「ナビゲーションシート」に落とし込むことで、今後優先的に取り組むべき事項を挙げることができます。本書に掲載された10の実践事例をヒントにしながら、付録の「インクルCOMPASS」「ナビゲーションシート」を活用して、自校（園）のインクルーシブ教育システムの構築を創造的に推進しましょう！ はじめに 「インクルCOMPASS」って？-まずは使ってみよう！- 「インクルCOMPASS」って、なに？ 「インクルCOMPASS」を使うと、どんな効果があるの？ 「インクルCOMPASS」は、こんなことにも使える！ 「インクルCOMPASS」の使い方ー学校での具体例ー インクルーシブ教育システムを進める10の実践 事例1　それぞれの強みや経験を活かそうー特別支援教育コーディネーターの配置の工夫ー 事例2　研修は大事とわかってはいるけれど、時間がない！-限られた時間での校内研修の工夫ー 事例3　気軽に相談してもらえる特別支援教育コーディネーターになろうー「特別支援教育だより」等を通じての情報発信ー 事例4　学校全体で特別な配慮を要する生徒の理解を深めよう 事例5　学校の強みを活かして交流しようー高等学校と特別支援学校との交流及び共同学習ー 事例6　子どもの姿を「見える化」して共有しようー園内での情報共有の工夫ー 事例7　地域は、もう一つの教室！-校内カフェを通じた特別支援学校と地域との交流ー 事例8　これまでの取組をインクルーシブ教育システムの視点から振り返ろう 事例9　個別の教育支援計画と個別の指導計画の役割を正しく理解している？-それが適切な活用の第一歩ー 事例10 Webサイトを通じて学校のリソースを活用してもらおうー特別支援学校のセンター的機能の充実ー 参考資料 参考情報 付録　「インクルCOMPASS」、ナビゲーションシート ○「インクルCOMPASS」を使ってみよう！！ ［付録1］インクルCOMPASS（幼稚園・認定こども園・保育所用） ［付録2］インクルCOMPASS（小・中学校、高等学校用） ［付録3］インクルCOMPASS（特別支援学校用） ［付録4］ナビゲーションシート（幼稚園・認定こども園・保育所用） ［付録5］ナビゲーションシート（小・中学校、高等学校用） ［付録6］ナビゲーションシート（特別支援学校用）

2,420円

インクルーシブ教育システムを進める10の実践…

1歳で小児摂食障害を発症した長女アサミ。著者は、自閉スペクトラム症の特性による苦難から娘を助けようと懸命になる一方で、だんだん娘と心が通い合わなくなっていく現実に苦しみます。愛しいはずなのに、かわいいと思えない……。不安と焦りから娘につらく当たってしまう日々。しかし、療育園の先生がくれた言葉「自閉症のアサちゃんじゃなくて、アサちゃんはアサちゃん」をきっかけに、娘への情愛と優しさを取り戻し、発達障害であることを含めて娘が大切なのだと気づきます。娘がありのままの自分を好きでいられるように育てようと決心し、娘の小さな成功の一つひとつを心から喜べるようになります。本書は、わが子の心を抱きしめたいと願う子育て世代に届けたい、長女の小学校入学までの7年間の母親の本音の記録。

1,650円

発達障害はきみを彩る大切なものだと知った…

2,750円

絵を見て教える、やさしい発音・発語指導（中）第2版…

2,156円

グレーゾーンの子どもに対応した算数ワーク（初級編　1）…

2,200円

気になる子どもの保育の基本あい・あい保育向上プログラム…

発達につまずきのある子どもを教えるときには、一人ひとりの子どもにあわせたオーダーメイドの配慮が必要です。その配慮が適切であれば、大人と子どもの間に信頼感が生まれ、子どもは自律のための力を育んでいきます。日々子どもたちと保護者に接している療育スタッフが、社会的自立に必要な生活技術を教える方法や工夫を具体的な場面に則して紹介しました。

1,320円

子どもの発達にあわせて教える（5（お手伝い編））…

保育や教育の現場において、気になる子どもの保護者と連携を取ろうとしても、こちらの意図が伝わりにくかったり、信頼関係が築きにくかったり、保護者自身が課題を抱え、支援を必要とする、いわゆる「気になる保護者」の存在がある。これまで療育や教育、子育て支援の現場で数多くの心理臨床経験をもつ著者が、「保護者理解」の事例を通して、保育・教育現場でできる支援について考える。虐待やうつ、非行などの定義や現状についても基礎知識として押さえるほか、「児童虐待」を中心に「子育て不安」や「発達障害」「非行」などの事例を取り上げる。保育や教育現場で子どもやその家族を支援する保育者や教員、心理専門職に就く人に向けて読んでいただきたい一冊。 まえがき 序章　保育・教育現場の気になる保護者たち 第1章　なぜ「内なる子ども」との対話なのか 1　「内なる子ども」とは誰なのか 2　「内なる子ども」と発達理論 1．エリクソンのライフサイクル論 2．フロイトの心理性的発達理論 3　重なる時間軸という視点から 第2章　気になる保護者の心理アセスメント 1　家族の心理アセスメントと家族システム論 1．家族の心理アセスメント 2．システムとしての家族 3．機能不全家族とアダルトチルドレン 2　精神疾患・精神障害の基礎理解 1．うつ病（双極性及び関連障害・単極性うつ病など） 2．不安障害・強迫関連障害・心的外傷およびストレス因関連障害など 3．統合失調症スペクトラム 3　発達障害の基礎理解 4　児童虐待の基礎理解 1．児童虐待の定義と現状 2．児童虐待への基本的な対応 5　外国につながる保護者たちの基礎理解 第3章　事例にみる気になる保護者たち 1　気になる子どもの気になる保護者たち 1．離乳食を食べてくれない子 2．難聴と虐待を疑われた子 3．言葉の遅い子 4．友だちとのトラブルが絶えない子 5．すぐに部屋を飛び出してしまう子 6．不登校の本当の理由 7．自分の性別に違和感を抱く中学生 8．盗みを繰り返す少女の話 2　その他の気になる保護者たち 1．産後うつの母 2．統合失調症の母 3．クレームの多い父 第4章　「内なる子ども」との対話を通して ─被虐待体験をもつ母と子の物語─ 　　 1．母と子の物語（現在） 2．サチさんと「内なる子ども」の物語（交差する現在と過去） 3．「内なる子ども」-小さなサチの物語（過去） 4．サチさんとミクとアユムの物語（現在そして未来へ） 5．母と子と「内なる子ども」の物語を考えるー負の連鎖を断ち切るために あとがき

2,090円

気になる保護者の理解のために…

知的な障碍のある子のこころは、「どうせわからないだろう」と扱われれば閉じてしまうけれど、わかろうとする人に語りたい、たくさんの気持ち、育てたい夢、豊かな物語がある。発達相談やプレイセラピーを通して、子どもたちの育ちに伴走してきた臨床心理士から、伝えたいこと。2007年初版の名著の復刊。 はじめに 1　知的障碍のある子のこころ 2　自分に［ひけめ」を感じるときーー乳幼児期 3　他者との関係性のなかでー物語を紡ぐことーー児童期 4　思春期の到来　 5　自分らしく生きてゆきたい おわりに 解題・この本がいまも生きているわけ（堀切和雅）

1,760円

障碍の児のこころ

3,080円

発達障害といじめ

特別な教育ニーズのある生徒一人ひとりの能力・適正、興味・関心、進路などの多様化に対応した特色ある学校づくりとはー京都の高等学校による先駆的な取り組みを紹介するとともに、多様な視点から高等学校の特別支援教育に関わる教育課題を考える。

1,980円

京都発高等学校における特別支援教育のこれから…

2,750円

発達障がいと子育てを考える本（3）…

思春期の発達障害の子どもを、どう支援したらよいのかーー。 幼少期・小学生時代を描いた四コマ漫画『発達障害の子るーくんとお母さんのマンガ子育て日記』の続編。 今作では、るーくんが小学生、中学生、高校生と成長してきた軌跡を紹介します。 思春期を迎えた発達障害の子への関わり方や、支援方法のヒントが満載！

1,760円

発達障害の子るーくんとお母さんのマンガ子育て日記 2…

2,640円

今日からできる！通常学級ユニバーサルデザイン…

じっとしていられない お友達と仲良くできない 好き嫌いがたくさん 「うちの子だけ、どうして？」の悩みが軽くなる！ 支援実績1600人！発達障害の　でこ（得意）を伸ばし、ぼこ（苦手）を補う、効果的ノウハウ 目次 うちの子だけ、どうして、こんなに育てにくいの? なぜ、発達障害の子を持つ母が博士号を取ったのか？ 愛すべき発達障害でこぼこちゃん 原因は脳のアンバランス 得意を伸ばし、苦手を補う でこぼこちゃんの6つのパターン 発達障害とグレーゾーン 第1章：うちの子に似てる？　6人のでこぼこちゃん 気になるあの子はでこぼこちゃん 第2章：うちの子だけ？　園生活での困りごと・対処法 集団生活が始まって気づく「気になる子」 でこぼこ幼稚園へようこそ 第3章：どうすればいいの？　受診と入学準備 「僕もそうだったから」では気づけない 第4章：誰に相談するべき？　学校生活での困りごと・対処法 小学生になるとでこぼこが目立つ 第5章：何が効果的？　おうちでできる「療育」 ママ・パパは「できない理由」を想像しよう 第6章：輝け、でこぼこちゃん！　「でこ」を活かした進学＆就職 「高学歴」にも多いでこぼこちゃん ラストメッセージ：子どもをコントロールしようとしていませんか もしもでこぼこちゃんが旅に出たら

1,760円

発達障害児のママで博士が教える　でこぼこちゃんの個性が輝…

2,420円

インクルーシブ保育っていいね…

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