2,200円

インクルーシブ教育システム構築のための学校における体制づ…

不登校や発達障害、問題行動を起こす生徒や大人しい生徒・・・。様々な生徒たちを独自のインクルーシブ教育と個性に合わせた環境整備により、生徒一人ひとりの自信や社会性の獲得を実現してきた大阪市の学校の取組み。 2015年に発売された『「困っている」子どものこと　一番に考えられますか？』では、東朋高等専修学校のこうした実践について、その内情を包み隠すことなく紹介されました。 発売から5年。同校は時代の変化とニーズに常に対応し、学校改革を継続。そして、新たに通信制高校「東朋学園高校」を開校しました。 「困っている」子どもたちの進路選択は、非常に狭められてしまう現実が。例えば特別支援学校では丁寧な支援を受けられても学校生活に物足りなさを感じたり、卒業後の進路も限られてしまう。一方で一般的な高校では手厚い支援は受けられそうにない。 そこで、学校創設から70年以上にわたり様々な生徒たちを受け入れてきた同校が、その歴史で培ったノウハウを土台に、全国的にも珍しい、インクルーシブ教育と合理的配慮を兼ね備えた高校を開校したのです。 なぜ、そんな高校が実現できたのか。その秘密が新たに書き加えられた改訂版。 かつて生徒の問題行動が絶えなかった学校。厳しい管理教育を敷いた結果、生徒とは話が噛み合わない。指導が行き届かない。増え続ける退学者。彼らは「困った」生徒ではない。「困っている」生徒。 常態化されていた画一的指導から十人十色の個性教育を進め、不登校生徒のための特別クラス、発達に課題を抱えた生徒のための支援コース、パニックを起こしても一時的に避難できる部屋、学校生活に意欲を持てるイベントの開催、多様な生徒に対応したカリキュラムへの改善…。常に「今、生徒にとって必要なものは何か」を探し、実践し、考察し、また実践する。本当の意味での「自立支援」を問い続けた男性校長と学校の実践記録。

1,320円

「困っている」子どものこと一番に考えられますか？改訂版…

たった１カ月でクラスが変わる！全員が生き生きと学び合うクラスのつくり方！

1,980円

『学び合い』で「気になる子」のいるクラスがうまくいく！…

以下の問いに対する答えが見つかります！ 1　社会に出る前の進路の選択肢として，大学進学を意味あるものとするために，本人，家族，高校関係者，大学関係者は何ができるか。 2　大学進学，大学入試に向けて本人，家族，高校はどのような準備をすればよいか。 3　発達障害のある学生を受け入れる環境を整えていくために，大学教職員がどう行動していったらよいか。 本書の各章は，高校から大学への移行期を幅広くカバーしています。各章はさまざまな立場の執筆者によって書かれ，文体も各執筆者のスタイルを尊重し，バリエーションに富んだものとなっています。全体を通して一つのストーリのように読み進むというよりは，関心のあるテーマから読んでいただくことを想定しています。 CONTENTS 第1章　大学進学前に知っておいてほしいこと 　　　 （高橋知音） 第2章　大学進学に向けた高校の取り組み 　　　　-全日制普通科に在籍する発達障害のある生徒たち 　　　　（浅田　聡） 第3章　進学を目指す高校生への情報提供（1） 　　　　-東京大学先端科学技術研究センター，DO-IT Japanの取り組み 　　　　（近藤武夫） 第4章　進学を目指す高校生への情報提供（2） 　　　　-富山大学の取り組み 　　　　（西村優紀美） 第5章　大学入試センター試験における特別措置 　　　 （上野一彦） 第6章　入学決定から大学入学までの準備 　　　 （高橋知音） 第7章　発達障害のある大学生の入学直後の困難と支援 　　　 （村山光子） 第8章　卒業後の自立につながる大学生活サクセスフルサポート 　　　 （篠田晴男） 第9章　学生の立場から 　　　　-進路選択と大学生活 　　　　（笹森理絵） 第10章 家族の立場から 　　　 （脇坂奈央子） 第11章 ディスレクシア　海を超える 　　　 （藤堂高直）

2,530円

発達障害のある人の大学進学…

ことばで表されない社会的交わりのルールを実践的に教える本に、ようやく初めて出会いました。著者は、アスペルガー症候群のある人が環境をどう解釈するかを知る新たな窓を開いてくれるだけでなく、アスペルガー症候群のある人に、ボディランゲージが発する不可解な手がかりや「行間」という未知の領域を読み取る術を教えてくれますー。

1,540円

発達障害がある子のための「暗黙のルール」…

決してきちんとは「聞こえない」にもかかわらず、「聞こえているはず」という視線の中で、生きていかざるを得ない子どもたちの苦しみを私たちは本気で考えたことがあったのだろうか。（本書より） 約10年にわたる論考の数々によって聴覚障害児教育に潜む諸問題を分析し、読者をさらなる思考へと誘う。 著者自身による詳細な注が、本書の特徴です。 序章 たったひとりのクレオール - はじまりの問い 第1章 インテグレーション再考 1 インテグレーションの現状と課題 2 難聴児の自己形成方略 - インテグレーションの「成功例」とは何だったのか 3 聾学校の在籍生徒数はなぜ減ったのか？ 4 混迷と転換の季節の中で - 変わることと変わらないこと 第2章 学習論 5 聞こえない子どもたちは何のために勉強するのか 6 聴覚障害児の学習とことば 7 難聴児の学力について - その前提認識 第3章 障害認識論 8 障害「受容」から障害「認識」へ 9 聴覚障害児教育における障害認識とアイデンティティ 10 ありのままの感情から深い理解へ - お母さんへのメッセージ 11 彼らのいる場所 - 難聴児と読書 第4章 リテラシー論 12 リテラシー問題を議論する際の前提条件 13 聴覚障害児教育における言語観と学力問題 終章 障害認識論とヒルバーグ的立場ーどうして私たちはそんなことをしたのでしょう あとがき 文献表 人名索引 事項索引 解説 ・聴覚障害の実態やそれをとりまく社会的文脈、聴覚口語法の意義と限界、障害者の自己形成などを、体系的に論じた書物 - 橋爪大二郎 ・およそ差別に興味のある人に本書を強くお奨めする - 灘本昌久 ・バイリンガル・バイカチュラル（二言語文化）教育に教育学のみならず、言語学や脳科学からの新しいアプローチが必要 - 酒井邦嘉 ・障害の子どもたちが「統合」を求めてきたことをもっともだと思う立場を維持した上でも、著者の「統合」否定はわかる - 立岩真也 ・直接触れることのできる書物は、聴覚障害者にとって健聴者以上に重要 - 福嶋聡

2,970円

たったひとりのクレオール…

はじめて特別支援学級の担任になったら…押さえておきたい！基礎基本。１２か月をまるごとサポート。

3,190円

はじめての特別支援学級　学級経営12か月の仕事術…

2,420円

特別支援教育への招待改訂版…

私はかつて児童精神科クリニックに勤務し、幼児期の自閉スペクトラム症の早期支援と家族の支援が大切だと考えられていた院長先生のもと、セラピストとして、子どもを対象とした個別の発達支援と親御さんのカウンセリングに携わっていました。子どもを連れて来るのはほとんどがお母さんで、たくさんの涙を見て、苦しい気持ちや悲しい気持ちもたくさん聴いてきました。 　私は診断が家族に与える影響を目の当たりにし、支援にかかわる自分の力不足、専門性の低さを感じることがたくさんありました。あの頃は学ぶしかなく、日々の省察に「学びたい」という意欲をかきたてられ、ありとあらゆる研修に足を運び、自閉症について勉強し、子どもの理解を深める努力をしながら、彼らとの具体的なかかわりを重ねました。クリニックでは個別の発達支援にもとづき、子どもに合った遊びや課題、プログラムを考え、お母さんやお父さんから家庭での様子を伺うことで子どもについての理解を深め、子育ての方法を一緒に考えていきました。 　私はお母さんやお父さんからの質問や疑問にすぐに答えることのできない未熟な支援者でしたが、支援の過程で子どもの成長を親御さんと一緒に共有できる時間は、とても素敵なひとときでした。いくつものお母さんの笑顔に出会い、その傍らで自分らしく遊ぶ幼い子どもをお母さんと一緒に見守る中で、私は思いました。もしかしたら、私たちのような家族以外の存在が、お母さんやお父さんの思いや願いに寄り添い、子育てを応援する人として何らかの役割が果たせるのでは……。自分のような力不足でも、子どもの成長を支える一人として存在することが大切なのではないかと思いました。 　2024年の現在、私は大学に勤務し、専門機関や地域で障害のある子どもの支援にかかわる様々な仕事や活動に取り組んでいます。また、自閉スペクトラム症児を含む子どもにかかわる支援者の専門性の確立や、家族支援の方法について研究も積み重ねてきました。この25年間も、自閉スペクトラム症の子どもと家族とのかかわりを続け、たくさんの出会いがありました。経験を積み重ねていても力不足を感じることばかりですが、私が取り組んできたことを整理し、お母さんをはじめとした家族へのメッセージや子育てのヒントになることをお伝えできるのではないかと考えました。 　本書では、私のこれまでの活動をもとに、お母さんをはじめとした家族に向けたメッセージを綴っています。また、自閉スペクトラム症の子どもと家族の支援にかかわる人（支援者、ボランティア等）にも読んでいただくことで、家族を支援することの大切さを共有し、支援者の役割を再考する機会にできたら大変うれしく思います。 　この本を通じて、自閉スペクトラム症の子どもの子育てをがんばっている家族の理解が深まり、支援の輪が広がりますように。この本が子育てをがんばっているお母さん・家族にとってのお助け本になりますように。 はじめに Part1　子どもが自閉スペクトラム症の診断を受けた時 Part2　つながりの中で育てよう─支援者とともに─ Part3　子育てで大切にしてほしいこと Part4　子どもと共に生きるお母さんの人生を豊かにするために おわりに

2,200円

はじめての自閉スペクトラム症児の子育て…

「かんなかあさんがすきめいわくばかり」生まれつき身体の自由がきかない緩名さんは、最重度の「重度重複障害」と診断され、歩くことや話すことはもちろん、まわりのことを理解することさえできないと両親にも思われていた。その彼女が九歳のとき、パソコンを利用する装置によって、生まれてはじめて自分の気持ちを言葉で表現した。「言葉を持たない」と思われていた重度の障害者たちが、じつは豊かな言葉を持っていた。いくつものケースを丹念に取材して、重度の障害者たちが置かれている状況を見つめつつ、言葉とは何か人間とは何かという根源的な問いを投げかける力作ノンフィクション。

2,420円

最重度の障害児たちが語りはじめるとき…

発達障害支援と特別支援教育の理解と実践をワンテーマで掘り下げるシリーズ(全10巻予定)の第1弾。 現在、学校現場で注目を集めている「ユニバーサルデザイン」に焦点を当てて、ユニバーサルデザインの理解の仕方や歴史的経緯という基本知識から、学校現場での具体的な実践まで幅広く紹介する。 第1章 誰もが学びやすい授業のデザインとは？　柘植雅義 第2章 国内外の「ユニバーサルデザイン教育」の実践　川俣智路 第3章 協同学習で取り組むユニバーサルデザインな学び　涌井　恵 第4章 教科教育における 「授業のユニバーサルデザイン」　阿部利彦 第5章 ユニバーサルデザインの実践を支える学級経営　漆澤恭子 第6章 学校全体で取り組む ユニバーサルデザインとは　花熊　曉 第7章 【実践紹介＆解説】 通常学級で取り組むユニバーサルデザイン 　実践1　小学校・国語授業のユニバーサルデザイン　桂　聖 　実践1解説　計算し尽くされた「しかけ」が授業の ユニバーサルデザインを支える　川上康則 　実践2　中学校での通級的指導を活かした 「教科協働型授業研究会」の実践　竹内康哲 　実践2解説　教師の学び合いを活かして，個のニーズをふまえた クラスの授業づくりへ　宇野宏幸 　実践3　通常学級における「ユニバーサルデザインの視点」を 取り入れた授業実践　鬼木　勝 　実践3解説　学力向上を大切にした確かな基盤の上での 特別支援教育の視点を取り入れた授業改善　柘植雅義 　実践4　子ども同士の関係づくりの視点から考える 教室のユニバーサルデザイン　田中博司 　実践4解説　ユニバーサルデザインでクラスをつなぐ　阿部利彦 第8章 ユニバーサルデザイン教育を 非日常から日常へ　阿部利彦 ［著者紹介］ 柘植雅義（つげ・まさよし）　編者・筑波大学人間系教授　 川俣智路（かわまた・ともみち）　大正大学人間学部専任講師 涌井　恵（わくい・めぐみ）　独立行政法人国立特別支援教育総合研究所教育情報部主任研究員 阿部利彦（あべ・としひこ）　星槎大学共生科学部准教授，授業のUD研究会湘南支部顧問 漆澤恭子（うるしざわ・きょうこ）　植草学園短期大学福祉学科教授 花熊　曉（はなくま・さとる）　愛媛大学教育学部教授 　 桂　　聖（かつら・さとし）　　筑波大学附属小学校教諭 川上康則（かわかみ・やすのり）　東京都立青山特別支援学校主任教諭 竹内康哲（たけうち・やすのり）　兵庫県立阪神特別支援学校教諭 宇野宏幸（うの・ひろゆき）　兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授 鬼木　勝（おにき・まさる）　神奈川県横浜市立美しが丘中学校主幹教諭 田中博司（たなか・ひろし）　東京都公立小学校教諭

1,430円

ユニバーサルデザインの視点を活かした指導と学級づくり…

2,640円

特別支援教育学級経営12か月（特別支援学級）…

学校における言語的な参加を促すためのエビデンスに基づいた支援法。学校で話せず、不安な思いをしている子どもに対して先生ができることは何か。本書では、短時間で記入できる質問紙やワークシートによる評価方法、さらには、行動理論に基づいたアプローチによる様々な解決方法について、複数の事例を交えながら具体的に紹介する。

2,420円

先生とできる場面緘黙の子どもの支援…

言語障害児教育に携わる先生、必携の書。言語障害児の指導には、教育的診断・評価から子どもの成長発達を促し“ことばを育てる”ことまでの幅広い知識と経験が求められる。全国の担当者に向けて研鑽の場を５０年間提供し続けてきた研究会による「押さえておきたい基礎と要点」をまとめた１冊。

3,850円

基礎からわかる言語障害児教育…

平成19年度の「特別支援教育」制度化以降、特別支援学校、特別支援学級への入学児童生徒が急増している。それに加え、全国の幼稚園、小学校、中学校及び高等学校等においても障害のある幼児児童生徒一人ひとりのニーズに応じた適切な指導と支援が求められるようになってきている。本書は、わが国における現代の特別支援教育について、その意義、対象となる障害の概要、そして教育内容・方法等の基本的事項について解説する総論として位置づけられる。 1.特別支援教育の理念と構造　2.視覚障害と教育　3.聴覚障害と教育　4.言語障害と教育　5.知的障害と教育　6.肢体不自由と教育　7.病気の子どもと教育　8.情緒障害と教育　9.発達障害と教育　10.重度・重複障害と教育　11.自閉スペクトラム症と非定型発達　12.コミュニケーション支援　13.教育課程編成と授業づくり　14.「チームとしての学校」と校内支援システム　15.移行支援と多職種連携

2,530円

特別支援教育総論

1,210円

ゆっくり学ぶ子のための「さんすう」（4）…

特別支援教育の視点で行う学級経営。すべての子どもを支える教師の１日。「安心と刺激があるクラス」とは、どのようなクラスなのか、どのようにつくっていくのかを、具体的に紹介。

2,090円

「安心」「刺激」でつくる学級経営マニュアル…

特別支援教育の入門書。制度の紹介はもとより、教育課程、授業づくり、学級経営・学級づくりといった実践に重きを置いた。教員志望者だけでなく、現場教員にも有用。特別支援教育の制度や障害・発達の診断基準など、今日の時代に必要な情報を新たに盛り込んむとともに、これからの特別支援教育の課題についても解説。

2,750円

よくわかる特別支援教育［第2版］…

1,980円

発達と障害を考える本（3）…

性の問題はだれにとっても大切なのに、口にすることがはばかられる問題です。 自閉症スペクトラム障害をもつ人の場合、その障害特性のために、性をめぐる言動をちがう意味合いに受けとってしまい、そのために困難に直面することがあります。 本書は児童精神科医として自閉症児・者の支援にたずさわってきた著者が、120のケースから見えてくる支援の心がまえ・コツを解説します。 障害児教育にかかわる医療従事者・教育関係者・ソーシャルワーカー必携の、性の案内書。 はじめに 第1章　性ガイダンスとは何か 1. 性ガイダンスの目的は何か 2. 性ガイダンスで何を伝えるか 3. 性ガイダンスをいつ行うか 4. 性ガイダンスをだれがだれに対して行うか 5. ケース 6. まとめ 第2章　自閉症スペクトラム障害の特性 1. 自閉症スペクトラム障害の特性理解 2. 自閉症スペクトラム障害の支援 第3章　思春期のからだとこころ 1. 思春期のからだ 2. 思春期のこころ 3. 思春期と自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス 第4章　さまざまな性行動について 1. 性への興味 2. 性的なエチケット 3. ボディタッチ 4. 月経 5. 勃起・射精 6. 自慰 7. 性交・避妊 8. 恋愛・男女交際 9. 結婚・育児 第5章　性にまつわる話題 1. メディア 2. ストーカー行為 3. 性的虐待 4. LGBTQ（セクシュアル・マイノリティー） 5. 性に無関心？な人たち 6. 薬の影響 おわりに 主要参考文献

2,970円

ケースで学ぶ 自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス…

2,530円

見えない・見えにくい子供のための歩行指導Q＆A…

知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」とは何か。質の高い学びを実現し，学習内容を深く理解していくことを目指し，各教科等の特質に応じた様々な授業実践を紹介する。「実践編」では小学部6事例，中学部6事例，高等部8事例を掲載。

1,980円

知的障害特別支援学校における深い学びへのアプローチ…

通常の学級では、行動面や学習面の気になる子、特別な支援を要する子に対して、どのように対応すればよいのでしょうか。本書デは、はじめての学級担任でも出来る「集団」と「個別」の両方へのアプローチについて、ユニバーサルデザインと個別の配慮の視点から、具体的な場面における実践事例をもとにご紹介しました。

2,090円

はじめての学級担任もできる特別支援教育ガイド…

障害のある子もない子も同じ教室、同じ教材で学ぶことは不可能ではない。楽しくみんなが参加できる教科学習、行事、学校生活の様々な工夫と個の障害に合せた合理的配慮の実践28例が統一フォーマットに整理され、役に立つ。

1,320円

つまり、「合理的配慮」って、こういうこと？！…

まず、発達とは何か、障害とは何かを明確にした上で、発達障害全般にかかわる基礎的知識を述べた後、自閉症、学習障害、ＡＤＨＤ等の代表的な障害を取り上げ、その病理と心理について詳説する。さらに、障害の診断、早期対応、家族支援について考察を加える。

2,640円

発達障害児の病理と心理改訂版…

990円

発達プログラム（No．173）…

3,080円

キミヤーズの教材・教具…

ＬＤ児はどこでどうつまづくのか、認知特性とそれに応じた支援方法を解説。一人ひとりのレベルにあわせた漢字教材が作成できる「漢字支援ソフト」ＣＤ-ＲＯＭつきで選んだ漢字の筆順を色分けで示したプリントができる。ＬＤ児の学習に見通しを与える指導のために。

4,400円

LD児の漢字学習とその支援…

2,750円

絵でわかる発達障害のある子どもたちが楽しめる自立活動…

就学前の吃音・チック・トゥレット症候群の子どもを育てる保護者と園の先生が抱える、それぞれの「困り事」とは。第1章と第2章で家庭と園それぞれの場におけるエピソードを紹介し、お互いの悩みを理解・共有しつつ、安心・解決につながるアドバイスをまとめる。そのうえで第3章では、就学に向けて家庭や園でできることを具体的に解説する。家庭と園の先生が、悩みを分かち合い、子どものスムーズな就学につなげるための一冊。 はじめに この本の構成 この本に出てくる子どもたちの紹介 第1章　こんなときどうする？　おうち編 　1 まさおさんの場合　話すときに詰まり、言葉がすらすら出てこない 　2 かなさんの場合　もじもじして、挨拶ができない 　3 たくみさんの場　言葉に詰まり、イライラしている 　4 みきさんの場合　気になる言葉づかいが目立つようになった 　5 わたるさんの場合　変わったクセが増えてきている 　6 ひまわりさんの場合　風邪でもないのに、こんこん咳をしている 　7 ようすけさんの場合　注意しても、悪いクセが治らない 　8 すずさんの場合　服の袖や襟元を噛んだり、爪をかじったりする 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス1 第2章　こんなときどうする？　保育園・幼稚園編 　1 まさおさんの場合　自己紹介で、つっかえてしまう 　2 かなさんの場合　口数が少なく、おともだちと話さない 　3 たくみさんの場合　おともだちにまねをされて傷ついている 　4 みきさんの場合　カーテンコールでフリーズしてしまった 　5 わたるさんの場合　不思議なクセをおともだちに笑われた 　6 ひまわりさんの場合　意味不明なひとりごとが多い 　7 ようすけさんの場合　大事な場面でも、落ち着きがない 　8 すずさんの場合　無意識のうちに、うなってしまう 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス2 第3章　楽しい学校生活を送るために　知っておきたい吃音・チックのこと 　吃音の特性を知るーーQ＆Aで専門家が解説 　チックの特性を知るーーQ＆Aで専門家が解説 　家庭でできることーー保護者に向けた5つのヒント 　保育園・幼稚園でできることーー園の先生に向けた5つのヒント 　就学に向けてーー専門家から保護者へのアドバイス 家庭と保育園・幼稚園に向けた、参考になる本のリスト おわりに

2,750円

家庭と保育園・幼稚園で知っておきたい 吃音・チック・トゥ…

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