マイノリティとしてのろう児が抱える不利益構造を新たな角度から抽出し、「ことば」＝「日本語（国語）」という言語観と多言語社会への不寛容を批判する中から、誰もが「ことば」や「情報」から疎外または排除されない社会の形を展望しようとする、障害学的社会言語学の成果！

3,300円

ろう教育と「ことば」の社会言語学…

五大感覚を養うリズム運動療法は脳を刺激します。感覚統合の視点から、情緒・感覚・社会性の発達を楽しくサポートします。リズム運動療法３５年の実践から生まれたオリジナル教材集。

1,870円

必ずラポールが築ける50のリズム歌あそび…

手先の不器用な子どもが増えていることが指摘されてから久しい。それらの子どもの中には，発達性協調運動障害児が含まれていることが分かってきている。発達障害児にもこの発達性協調運動障害を併せ持ち，手先が不器用であることが以前より指摘され，保育や療育の現場では問題視されてきている。本書では、手先が不器用な幼児に対する発達アセスメントを基にした描画のトレーニングによって、手の巧緻性を高めることを意図したテストを紹介、解説する。

3,300円

知っておきたい気になる子どもの手先の器用さのアセスメント…

2,420円

主体性をはぐくむ障がい児保育…

1章 特別支援が必要な子の「感覚」を知る 2章 特別支援が必要な子に配慮した教師のマネジネント 3章 特別支援が必要な子を学級集団に巻き込む授業設計 4章 体つくり運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 5章 マット運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 6章 鉄棒運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 7章 跳び箱運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 8章 陸上運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 9章 水 泳:苦手兆候と克服する指導ポイント 10章 ボール運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 11章 表現運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 12章 縄跳び運動:苦手兆候と克服する指導ポイント 13章 ソーシャルスキルの指導 14章 体育授業に生かす感覚統合チェックリスト

2,530円

発達障害児を救う体育指導…

1,870円

障害のある子どものための国語（聞くこと・話すこと）改訂版…

1,210円

ゆっくり学ぶ子のための「さんすう」（1）…

以下の問いに対する答えが見つかります！ 1　社会に出る前の進路の選択肢として，大学進学を意味あるものとするために，本人，家族，高校関係者，大学関係者は何ができるか。 2　大学進学，大学入試に向けて本人，家族，高校はどのような準備をすればよいか。 3　発達障害のある学生を受け入れる環境を整えていくために，大学教職員がどう行動していったらよいか。 本書の各章は，高校から大学への移行期を幅広くカバーしています。各章はさまざまな立場の執筆者によって書かれ，文体も各執筆者のスタイルを尊重し，バリエーションに富んだものとなっています。全体を通して一つのストーリのように読み進むというよりは，関心のあるテーマから読んでいただくことを想定しています。 CONTENTS 第1章　大学進学前に知っておいてほしいこと 　　　 （高橋知音） 第2章　大学進学に向けた高校の取り組み 　　　　-全日制普通科に在籍する発達障害のある生徒たち 　　　　（浅田　聡） 第3章　進学を目指す高校生への情報提供（1） 　　　　-東京大学先端科学技術研究センター，DO-IT Japanの取り組み 　　　　（近藤武夫） 第4章　進学を目指す高校生への情報提供（2） 　　　　-富山大学の取り組み 　　　　（西村優紀美） 第5章　大学入試センター試験における特別措置 　　　 （上野一彦） 第6章　入学決定から大学入学までの準備 　　　 （高橋知音） 第7章　発達障害のある大学生の入学直後の困難と支援 　　　 （村山光子） 第8章　卒業後の自立につながる大学生活サクセスフルサポート 　　　 （篠田晴男） 第9章　学生の立場から 　　　　-進路選択と大学生活 　　　　（笹森理絵） 第10章 家族の立場から 　　　 （脇坂奈央子） 第11章 ディスレクシア　海を超える 　　　 （藤堂高直）

2,530円

発達障害のある人の大学進学…

対人関係の力の向上を図るために有効な８３の指導事例を掲載。児童・生徒の自己理解を図るためのチェックリスト付き。自立活動の内容を踏まえた指導に役立つ。特別支援学校から通常の学級での指導まで幅広く使える。

2,090円

TTST　教師のための対人関係トレーニングサポート集…

ソーシャル・インクルージョンと教育はスペクトラム（連続）だ。かつて糸賀一雄さんが言った「この子らを世の光に」は今、実現できているのだろうか。人が人との関わり合いの中で人格を豊かに発達させていくことと社会を豊かにしていくことは、つながっている。本書に描かれた現場の泥臭い日々から、インクルーシブ発想の起点は見えてくるー。

1,980円

現場発！ソーシャル・インクルージョンとインクルーシブ教育…

1,210円

ゆっくり学ぶ子のためのこくご（入門編　2）改訂版…

日常的にＩＣＴ機器を使って、子どもたちと関わりながら、子どもの学び・生活の選択肢を広げていく実践を紹介。個に応じた活用から小集団授業での活用まで豊富な事例を収録。この１冊から、将来のための新しい一歩がはじまる！

1,320円

ICT活用新しいはじめの一歩…

どの学級にも2・3人はいると言われる発達障害の子どもを音楽授業に参加させるには特別な支援スキルが必要となる。脳科学の視点から「どの子も楽しく歌うユニバーサル音楽授業の方法」を紹介。1巻では感覚統合(＝身体感覚の情報処理)を意識した音楽スキルを中心に解説。

2,530円

ユニバーサル音楽授業1　苦手を克服！感覚統合の音楽スキル…

ひらがな・カタカナ・漢字の読み書きと文章読解につまずきのある子どものための学習支援の本。小集団活動の中で実施できる「“遊び活用型”読み書き支援プログラム」と個別指導に利用できる「学習支援ソフト」を使った、学習支援の方法について提案している。

3,080円

遊び活用型読み書き支援プログラム…

1,760円

発達が気になる子の「ステキ」を伸ばすかかわり方…

1,100円

ゆっくり学ぶ子のためのさんすうドリル（A）…

障害児・者を取り巻く状況はこのところ大きく変わった、「障害者差別解消法」ができ日本でも世界水準の障害者支援が可能に、と思いきや、肝心の学校現場は旧態依然。合理的配慮って？　個別指導計画って？　学ばないのは自分だけじゃない、と知らんぷりを決め込んだ先生たち。本当はちゃんと個別支援が受けられるはずなのに……。そこで、「先輩、相談です」。自身、わが子のために、理念の具体化を訴え数々の交渉を果たしてきた著者が、法や公的文書を後ろ盾に、根拠をもって正当に要求していく術を教えます。

1,980円

就学の問題、学校とのつきあい方…

3,520円

肢体不自由児の医療・療育・教育改訂3版…

2,090円

気になるあの子もみんなも輝く！クラスと授業のユニバーサル…

発達につまずきがある子どもを持つ保護者や支援者・指導者向けに、ことばの発達をうながす指導に欠かせない考え方と、実践的な関わり方をわかりやすく解説。子どもが自分の意思を表現し、社会性をはぐくんでいくための、くらしの工夫や場面づくり、からだを使ったやりとりなど、すぐに実践できるアイデアを豊富に紹介。

1,650円

ことばの力を伸ばす考え方・教え方…

障害児学級の担任になった教師がどんな準備をすればよいかを具体的に答える実践指南書。2000年刊『向山洋一は障害児教育にどう取り組んだか』を足掛かりに、実際に特別支援教育を行っている学園による圧巻のレポート。

2,310円

発達障害のある子を担任！ どんな準備をするか…

特別支援教育は「特別な子」のためだけの教育ではない。学校全体を確実に変えていく、特別支援教育の校内研修を柱とした学級・授業づくり30の秘訣。 1校内研修で学校が変わった 2学校を巻き込む研修のつくりかた 3NG指導を研修で共有する 4効果的な指導につながる実践的な研修 5特別支援研修を核とした校内支援体制づくり 6一年間を見通した特別支援だより

2,200円

特別支援教育の校内研修で学校が変わる！…

2,750円

ゆっくり学ぶ子のための「こくご」学習指導の展開…

DSMの第5版改訂などで注目を集めている、「自閉スペクトラム症(ASD)」をはじめとする「発達障害」をどう理解するかについて、医学、神経科学、臨床心理、発達心理、教育、障害学、そして当事者や保護者の視点などなど、幅広い視野から改めて検討を行う。発達障害の理解のあり方を多面的に再確認できる1冊。 第1章　発達障害の本質とは何か◆市川宏伸 第2章　障害のスペクトラム（連続体）という理解のあり方◆佐々木康栄　宇野洋太　内山登紀夫 第3章　最前線の生物学的精神医学研究から考える発達障害 --ASD研究からの示唆◆千住　淳 第4章　発達障害理解のための心理アセスメント◆明翫光宜 第5章　自閉スペクトラム症を「身体障害」の視点からとらえる◆熊谷晋一郎 第6章　発達心理学の観点から発達障害を理解する◆長崎　勤 第7章　適切な支援をするために通常学級の現状を理解する◆阿部利彦 第8章　当事者・保護者の視点から考える「発達障害の理解」 　「発達障害当事者」が 社会の多数派となる社会・その実践的事例◆山本純一郎 　診断基準が抱える課題と当事者研究の役割◆綾屋紗月 　子育てを通して学んだ，私の発達障害理解◆藤堂栄子 　自閉スペクトラム症（ASD）は，わからない◆尾崎ミオ 第9章　子どもの「発達障害らしさ」を活かす◆木谷秀勝

1,430円

発達障害の「本当の理解」とは…

障害をもつ子どもの通常教育への包摂をはかるフル・インクルーシブ教育の日本における実現の方途と今後の課題を、大阪市立大空小学校の教育実践の分析、カナダ・イギリス、日本の他の事例との比較、ケイパビリティ・アプローチを援用した理論化を通して探る。

7,480円

フル・インクルーシブ教育の実現にむけて…

発達障害のある子は一人一人、苦手なことは異なり、聞く力、見る力…など感覚のバランスの悪さをもっている。…だから、身近にある物や教材・教具を使って子どもたちの感覚を伸ばす指導を行おう！

1,980円

小学校通級指導教室発達障害のある子を伸ばす！指導アイデア…

知的障害教育と通常教育の分離と統合の言説の歴史を三木安正ら議論に振り返り，いま日本におけるインクルーシブ教育の現場を，当事者の子らの生活世界から見直そうとする試み．いま多くの軽度障害の子どもを擁するようになった特別支援学級・学校で，子ども達は分離と統合の時間をどう生きているか． はしがき 序 章　日本におけるインクルーシブ教育への葛藤 第I部　知的障害教育の場とは 第1章　知的障害教育の歴史ーー言説のヘゲモニー争いに着目して 第2章　「場の分離」を正当化するロジックーー三木安正の精神薄弱教育論を手がかりに 第3章　通常教育の場と知的障害教育の場の関係性ーー学校システム上の協働・分業に着目して 第II部　通常教育の場から知的障害教育の場へと流れ込む子どもたち 第4章　知的障害教育の場への流れ込みという社会的現象 第5章　知的障害教育の場に転入したグレーゾーンの子どもの学校経験をつかむ方法 第6章　知的障害教育の場への転入と適応の過程1--特別支援学級の事例 第7章　知的障害教育の場への転入と適応の過程2--特別支援学校の事例 第8章　知的障害教育の場へと転入したグレーゾーンの子どもの学校経験ーー教師との相互行為に着目して 終 章　日本におけるインクルーシブ教育への道筋と着手点 あとがき Encounters between Intellectual Disability Education and Children in the Gray Zone: Pedagogy for Inclusive Society Hidetoshi TSUTSUMI

5,500円

知的障害教育の場とグレーゾーンの子どもたち…

子どもの知的発達の中でも、特にワーキングメモリに焦点を当て、その発達理論や教科ごとの支援の実際などについて具体的に紹介する。 第1部　支援の理論 第1章　知的発達の支援を支える理論……………………………湯澤正通 第2章　知的発達のアセスメント………………………………水田めくみ 第2部　領域別の支援の方法 第3章　国語の支援…………………………………………………山田　充 第4章　算数・数学の支援…………………………………………河村　暁 第5章　英語学習の支援……………………………………………湯澤美紀 第6章　学び方の学習……………………………………………栗本奈緒子 第3部　子どもの発達に応じた具体的な実践 第7章　幼児期の知的発達の支援………………………………久保山茂樹 第8章　児童・生徒の知的発達の支援　--運動や学習課題を介した人間的交流の実践………吉田英生 第9章　青年の知的発達の支援……………………………………湯澤美紀 第10章　家庭における知的発達の支援と家族支援………………藤田久美

1,650円

知的発達の理論と支援…

1,760円

そだちとともに　発達適育サポートブック…

特別支援教育を巡る最新の動向を踏まえて、特別支援教育における「学びの連続性」を理論と実際から詳細に解説した概説書。 1．特別支援教育における「学びの連続性」　2．特別支援教育の制度　3．特別支援教育における教育課程編成の基本　4．特別支援学校幼稚部の教育　5．特別支援教育における学校と地域・関係機関等との連携　6．「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」　7．特別支援学校の教育課程における「学びの連続性」　8．特別支援学校（視覚障害）における教育の「学びの連続性」　9．特別支援学校（聴覚障害）における教育の「学びの連続性」　10．特別支援学校（知的障害）における教育の「学びの連続性」　11．特別支援学校（肢体不自由）における教育の「学びの連続性」　12．特別支援学校（病弱）における教育の「学びの連続性」　13．幼児教育・保育における特別支援教育の推進　14．特別な教育的ニーズの理解と支援　15．通常の学級における特別支援教育と「学びの連続性」　16．インクルーシブ教育システムの構築へ

2,750円

特別支援教育における「学びの連続性」の理論と実際…

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