2,420円

主体性をはぐくむ障がい児保育…

情動行動障害センター（国立肥前療養所）によって独自に開発された系統的学習プログラムＨＰＳＴ（Ｈｉｚｅｎ　Ｐａｒｅｎｔｉｎｇ　Ｓｋｉｌｌｓ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ）の紹介と、発達障害児養育スキルの３カ月学習プログラムの考え方、方法と結果のまとめ。

3,080円

お母さんの学習室

2,750円

絵を見て教える、やさしい発音・発語指導（下）第2版…

聞こえないこと、それは「欠陥」として意識しつづけ、絶え間ない努力によって乗り越えなければならない障害ではない。　日本のろう者・ろう児の母語、日本手話で授業を行い、手話と日本語のバイリンガル／バイカルチュラルろう教育を実践する日本初にして唯一の学校、明晴学園から見えてくる ○ ろう教育の歴史 ○手話という言語が乗り越えてきた、また今も向き合っている困難 ○ 言語学からみる手話 ○ 補聴器、人工内耳など最新の動向……ろう者・ろう児、その親、教育者、日本手話の話者・通訳者（ろう者・聴者いずれもがいる）、手話言語学の研究者といった多方面の人びとへのインタビュー、欧米の動きや事例、研究成果、国内外の文献、そして、何よりも明晴学園で「手話を生きる」子どもたちのことばをとおして、過去から未来へ、現在進行形で変わりつつある手話の世界を描く。 【二つの世界ーーはじめに】 【1．手話が現れるとき】ろうがいい／朝の会／手話の学校／幸運な出会い／読売新聞紙上の論争／授業参観の日に／権威の衣／ミラノ会議／手話によるインプット／トータル・コミュニケーションの台頭 【2．自然言語としての手話】ストーキーの発見／自然言語に優劣はない／民間信仰から言語科学へ／二言語基底共有説／バンクーバー決議／ことばの里親／ランゲージ誌論文の波紋／人工内耳を生かす自然手話 【3．ろう者の手話と聴者の手話】八潮「たんけん」／手話付きスピーチ／日本手話の発見／日本語対応手話の席巻／頭のなかの言語／変化の兆し／手話を生きる 【4．手話本来の姿を見る】和光大学での論争／人権救済の申し立て／内からの否定／フリースクールへの胎動／龍の子学園／教育特区のもとで／よみがえる手話／伏流の文化言語モデル／ろう社会の混乱／先端の手話言語学／手話はローコンテキストか／ジョイスに手話を 【5．手話言語の試練】サケのピリカ／感覚のポリティクス／日本語中心主義／二つの言語のはざまで／私たちは何をしたのか 【あとがき】

2,860円

手話を生きる

被害者にも加害者にもならず、社会で生きていくために教えておきたいこと。教える方法、もちろんあります。「いいこと」と「悪いこと」の区別、発達障害の子どもたちはちゃんと覚えられます！社会のルールはこう教えよう。実績のある支援者と保護者に学ぶ社会の一員に育てるための方法。

1,760円

自閉っ子のための道徳入門…

■発達障害のある子のママを支える 　ママは子育てを十分がんばっています。 発達障害のある子の育ち、成長、そして将来のために、 専門的な知識を学び、実践し、わが子とともに歩んでいます。 ただ、ママ自身のケアも忘れてはなりません。 自責の念に捉われ、周囲の目にさらされながらも、 必死に日々、子育てに奮闘しているママのことを。 　本書は、発達障害のある子の母であり、同じ境遇の子・家族の支援活動を 約20年続けている橋口亜希子さんが 発達障害のある子を育てる不安や悩みにどう向き合い、どう対応してきたか、 自らの体験を通して温かく助言するエピソード集です。 今まさに子育てでがんばっているママたちへの、 共感と応援のメッセージが詰まっています。 「親を支えれば、子は変わる」ことが、家族や地域、社会において 一層認識されることが著者の本当の願いです。 ■主な目次 ●育児書通りにいかない！--書いてある通りにいかないが9割 ●自信なんて全然ない。母親いや人間失格!?--自責の悪循環のときは、自信のなさをチャラにする ●子どものせいでも、親のせいでもないーー誰かを責めても何も変わらない。そんなときは ●「トラブル」→「怒る」の繰り返しーーかと言って「褒める」言葉は大きなストレス ●宿題とやる気と私の怒りーーなぜ、息子は宿題をやらないのか？ ●小学校の運動会という壁ーー体を動かすことは好きでも、集団行動は苦手　 　など全43エピソード 【著者情報】 田中康雄＝監修 こころとそだちのクリニックむすびめ院長。北海道大学名誉教授。児童精神科医。臨床心理士。 橋口亜希子＝著 橋口亜希子個人事務所代表。発達障害を手掛かりとしたユニバーサルデザインコンサルタント。元日本発達障害ネットワーク事務局長

1,760円

そのママでいい

2,420円

自閉症児のための活動スケジュール…

発達障害の子育ての常識がひっくり返る！ 「療育」とは発達障害の子が社会に適応するための「訓練」。 療育に象徴されるように、発達障害の子どもを取り巻く環境は、社会の常識や枠組みに組み込もうとするものばかり。 だから子どもには負荷がかかり、親は子育てがストレスになる。 川崎市で発達障害の子の放課後等デイサービスを運営する著者のもとには、毎月百人ほどの保護者が発達障害の子育て相談にやってくる。 相談にのっていて一番気になるのは、保護者が一様に暗く、疲れていること。 「こうあるべき」という親自身の子どもへの願望や、世間で流布されている子育ての常識の枠にわが子をはめ込もうとしてはまらず、思い詰めているケースがほとんどだという。 本書は、そんな保護者に対して著者がいつも答えるように、マツコデラッックスばりのユーモアたっぷりの一刀両断トークで、縛られがちな発達障害の子育ての常識や固定観念を次々とブチ壊し、読者にポジティブな気づきを与えていく。 著者の息子・自閉症児「がっちゃん」の破天荒な日常エピソードをコミックで織り交ぜながら、 発達障害の子育てをエンジョイするまったく新しい方法を提案します！

1,320円

療育なんかいらない！…

はじめに 序章　「抱きしめてBIWAKO」　──25万人が手をつないだ日── 第1章　重い障害を生きる 　1　はじめて「びわこ学園」を訪れる 　2　子どもたちとの出会い 第2章　どのような存在か 　1　脳のない子の笑顔 　2　感覚的存在──五感だけでなく 　3　身体的存在──二次元の世界 　4　意　識──生命体を維持・発展させる方向 　5　関係的存在──「わかる」とは 　6　人間的存在──協力・分配・共感 第3章　重症心身障害児施設の誕生　──とりくんできた人たちと社会── 　1　小林提樹と島田療育園 　2　草野熊吉と秋津療育園 　3　糸賀一雄とびわこ学園 　4　おしすすめてきた家族の力 第4章　重い心身障害がある人の現在 　1　医学的視点から 　2　さらに重い障害へ 　3　人数と実態 第5章　「いのち」が大切にされる社会へ 　1　「この子らを世の光に」 　2　「ふつうの生活を社会のなかで」──第一びわこ学園移転計画 　3　「抱きしめてBIWAKO」から何が生まれたのか 　4　生きているのは「かわいそう」か あとがき

990円

重い障害を生きるということ…

2,750円

聴覚障害教育の基本と実際改訂版…

1,980円

夢見た自分を取り戻す…

ダウン症の専門医師として知られる著者がダウン症に関わる様々なエピソードについて、差別や偏見にとらわれず愛情あふれる目で語る。 第1章　 教育の認識 第2章　 療育が必要なわけ 第3章　 早期療育の柱は歩行機能 第4章　 知能の発達 第5章　 つきまとう差別と偏見 第6章　 成人のイメージ 第7章　 誤解される退行 第8章　 性教育について 第9章　 情報の鎖国、日本 第10章　生活編 第11章　ダウン症の重度障害

1,980円

ダウン症のこころ

特別支援教育の考え方、基本的内容と指導・支援のあり方をわかりやすく解説。

3,080円

特別支援教育を学ぶ人へ…

高校での特別支援教育の推進に向けた施策のほか、通常学級での指導、高校通級の実践、特別支援学校との連携などを詳しく紹介する。 発達障害・特別支援がわかるシリーズ、最新刊！ 第1章　高等学校における特別支援教育ーその展開と課題　…小田浩伸 第2章　高等学校の新学習指導要領と特別支援教育の充実　-障害のある生徒への指導において求められるポイント　…田中裕一 第3章　特別支援教育の推進に向けた自治体における施策 　1　大阪府立高等学校における全ての生徒を対象とした支援　-「高校生活支援カード」の導入と成果　…松野良彦 　2　特別支援教育のセンター的機能の実践　-支援教育サポート校による高等学校支援　…矢田栄美 第4章　通常学級での特別支援教育の実践と課題 　1　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業実践　…黒崎千春 　2　特別支援教育の視点を取り入れた教科指導の工夫　-数学科の実践　…加納明彦 第5章　通級による指導の実際 　1　定時制昼間部における通級による指導　…熊本由似子 　2　総合学科における通級による指導　…副島勇夫 第6章　私立高等学校における特別支援教育の推進 　1　私立高等学校における特別支援教育の実践　 　-生徒たちの個性と特性を活かす教育実践の模索　…濱本秀伸 　2　高等専修学校の特色を活かした特別支援教育の実践　…清岡奈津子 第7章　高等学校と特別支援学校の連携　-大阪府における「共生推進教室」（分教室）の教育実践より　…長谷川陽一 第8章　高等学校の特別支援教育に期待すること　-大学における障がい学生支援の実践から　…西村優紀美

1,430円

高等学校における特別支援教育の展開…

就学相談・転学相談に関わるすべての人に！ インクルーシブ教育システム時代における「就学相談・転学相談」の在り方を一冊にまとめた。面接や行動観察の仕方、配慮事項、障害種別のポイントなどを解説。東京都などの先進的なモデルも紹介する。実際に就学相談を受けた子どもの保護者や支援者の手記も掲載。 子どもの学びの場を決定するまでのプロセスで、大切にしたいことが示されている。教育関係者だけでなく、これから就学相談・転学相談を受ける子どもの保護者にとっても参考になる内容。

2,750円

インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談…

2,090円

子どもの学びからはじめる特別支援教育のカリキュラム・マネ…

パニックやこだわり行動をはじめ、自閉症グループへの対応のコツを杉山教授がやさしく伝授します。

1,650円

基礎講座自閉症児への教育…

本書では，約30年にわたり，児童福祉センターで児童心理司として多くの子どもや保護者とかかわり，アセスメントと支援を行ってきた著者が，発達障害児の支援をめぐる今の状況について考察する。その上で，本当に子ども・保護者のためになるアセスメントの考え方を示し，アセスメントの様々な方法や，その結果を保護者と共有し役立ててもらうための報告書の伝え方などを具体的に提案する。さらに，障害を持つ子の親たちとの関わりから学んだことを基に，生きることを支えるアセスメント・支援とは何かを考える。 はじめに 第1章　発達障害児の支援をめぐる状況 　1 弱さを持って生きるということ 　2 社会の変化が引き起こす生きにくさ 　3 本来人間にとって大切であったこと 第2章　子どもの包括的心理アセスメントの試み 　1 内的基準の活用──WISC-IIIの実施場面に関する研究 　2 表現活動を通した子ども理解 　3 「家族関係の模式図検査」の活用 第3章　心理アセスメントを通した保護者支援 　1 検査結果の共有と発達支援 　2 保護者に向けた心理判定結果報告書の活用 第2章と第3章のまとめ 第4章　障害を持つ子と歩むということ 　1 生きることを支える関係性 　2 つながりをつくる力 　3 保護者へのインタビューから おわりに 解　　説──心理判定は心理療法（田中千穂子） 引用文献 資料1　心理判定結果報告書例 資料2　心理検査についてのアンケートの例 索　　引

2,420円

発達障害児と保護者を支える心理アセスメント…

1,320円

ビジネス点字検定児童点字検定3級公式テキスト…

1,518円

考えよう学校のカラーユニバーサルデザイン…

「ことばの獲得は難しいかもしれません」大学病院でそう診断されたあいちゃんの小さな相談室での成長記録。応用行動分析（フリーオペラント法）による言語獲得実践の書。

880円

発達障害児の言語獲得…

1,760円

プレ漢字ワーク　1年

本書は、特別支援学校教諭一種免許状に対応する内容で構成し、特別支援学校ならびに特別支援学級の先生方、そして、通常の学級などにおいて特別支援教育に関わる先生方に押さえていただきたい基礎的な内容をもってまとめさせていただきました。

2,200円

特別支援教育ベーシック…

地域の課題を、鳥取大学の教育と研究の力で地域と協働して解決していくーー　鳥取大学のブックレットシリーズ第4弾！　著者がこれまで地域で続けてきた発達障害に関する研究やスクールカウンセラーとしての経験に基づき、子ども、保護者、先生それぞれの立場から発達特性を理解したうえで、特性を持つ子どもの居場所感と自己肯定感を育む関わりのヒントを提示する本書。理解を深め、子どものために共通の検討ができる仲間となる小さなきっかけになる一冊です。

990円

発達障害傾向のある子どもの居場所感と自己肯定感を育む関わ…

すごい！こんな一言で、こんな運動で、子どもがどんどん変わっていく！やまもとママの療育メソッド完全公開！ちょっと育てにくい子が生きやすくなるために、親ができること。

1,540円

発達障害の子がぐーんと伸びる心と体の育て方…

本書は、特別支援教育の理念と本質を理解するために、⑴特別支援教育の理念・歴史・制度（総論）、⑵特別支援教育の現状と障害の特性に応じた指導・支援（各論）から内容を構成した。前者では、わが国における特別支援教育制度に至る歴史・制度等の系譜を概観し、インクルーシブ教育システム構築における特別支援教育の役割を整理するほか、教育課程の編成と自立活動の展開を講述する。後者では、特別支援教育の各形態の現状と課題を概観した上で、特別支援教育の対象となる各障害種に着目し、各障害の理解と指導について詳述する。 1.特別支援教育とは　2.特別支援教育の歴史・制度　3.インクルーシブ教育システムの構築と特別支援教育　4.特別支援教育の教育課程　5.自立活動の理念と指導　6.特別支援学校の教育の現状と課題　7.小・中学校等における特別支援教育の現状と課題　8.視覚障害の理解と指導　9.聴覚障害の理解と指導　10.知的障害の理解と指導　11.肢体不自由の理解と指導　12.病弱・身体虚弱の理解と指導　13.自閉症・情緒障害の理解と指導　14.言語障害の理解と指導　15.発達障害の理解と指導

2,860円

特別支援教育基礎論

子ども達と環境の出会いが開く遊びの世界！障害をもつ子ども達の遊びへの援助方法を具体的に示すヒントが満載。

2,200円

遊びを育てる増補新装版…

文芸作品を読み、鑑賞し、人間の本質について洞察する。社会や人の生き方について考え、日常生活への失望を癒やし、希望を誕生させる。原始的な感情がわき起こる瞬間を経験し、芸術や信仰について思索する。

1,870円

特別支援教育は幸福を追及するか…

発達障害の子どもの問題行動をしっかりサポート。

1,870円

入園・入学前までに気づいて支援する本…

愛知教育大学附属特別支援学校で取り組んでいる「学びを生活に生かす」授業づくり。知的障害のある子どもたちが成功体験から得た学びを、生活に生かそうと自ら動き出した珠玉の26実践を紹介。日常観察や自立活動の視点、発達検査等の結果から子どもの実態を把握し、その実態をその子の強みとしてとらえるコツと、その子に合ったアプローチの講じ方が参考になる。 監修者序 まえがき 第1章　学びを生活に生かす 学びを生活に生かす子ども 学びを生活に生かすための4つのアプローチ 「その子らしさ」をとらえる 自立活動の視点（6区分27項目）を生かす 発達検査等を生かす コラム＜つるさし・いもほり・収穫祭＞＜運動会＞ 第2章　4つのアプローチ アプローチ1　　学習を支える手だて アプローチ2　　育てたい資質・能力に迫る手だて アプローチ3　　学んだことをつなぐ評価 アプローチ4　　できた喜びを感じるしかけ コラム＜三重大学教育学部附属特別支援学校との交歓会＞＜ふよう美術展＞ 第3章　実践例 アプローチ1　　学習を支える手だて 1 結果を視覚的にとらえやすくする 2 興味の高い色・形・材質の教具を用意する 3 活動時間内に取り組む課題を事前にすべて示す 4 友達とかかわって進める活動に協力要素を取り入れる アプローチ2　　育てたい資質・能力に迫る手だて 1 結果から得られるよさを伝える教師の演示 2 活動のよさを示すペープサート 3 違いを比較できる動画 4 始まりと終わりを明確にするピース 5 取り組む内容ごとに色分けされたチェックカード 6 視覚的に理解を促す動画 7 注目を促す動く印 8 結果を比較できる教師の演示 アプローチ3　　学んだことをつなぐ評価 1 教師と一緒に結果を振り返りお気に入りのものを渡す 2 短いことばとハイタッチで即時に称賛する 3 注目できる高さで作品を見せてよさを伝える 4 自分の活動の様子をタブレットの映像で振り返る 5 着眼点を拡大して，活動時の動きが異なる本人の動画を見せる 6 活動の様子を動画で一緒に見た他者が称賛する アプローチ4　　できた喜びを感じるしかけ 1 たたく部位によって音色が大きく異なる自作楽器 2 コース上での児童とのおにごっこ 3 的がすべて倒れると光る看板 4 載せたものが自動で回転した後に音が鳴る台 5 好きなものが中から浮き上がる引き出し 6 出来栄えが視覚的にわかる枠 7 活動を終えるごとにシールを剥がして完成させるパネル 8 出来栄えを自分で確かめられるツール コラム＜学芸会＞＜お楽しみ会＞ 第4章　自ら動き出す子ども ・ 自ら友達を誘って遊ぶようになった照希さん ・ 自ら人のために活動に取り組むようになったわかばさん コラム＜なかよしタイム＞＜外食学習＞ コラム＜健康観察＞＜放課後・寄り道プロジェクト＞ あとがき 研究同人

2,200円

学びを生活に生かす子どもの姿を求めて…

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