・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した文学教材、説明文、詩などを、児童が読みやすいように短い文章に区切って掲載。はじめの約90ページは、音読→書き写し→暗唱の3段階ステップでワークシートを構成。 ・約30ページの文作りのワークシートは、3社の教科書に出てくる作文教材を参考に、例題→ヒントを参考に自分で文を作るという段階を追って、児童自身の力で作文を書けるように工夫。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,860円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる作…

支援力アップのための必須スキルを８０本収録！

2,310円

小学校特別支援教育指導スキル大全…

「どうしてできないの？」から「どうしたらできるようになるか」、特性がある子どもが抱える困難さについて専門医がやさしく解説します。幼児期から思春期まで発達障害の基礎知識がよくわかる！

1,540円

お母さんが「コレだけ」は知っておきたい　発達障害の基礎知…

まえがき 序　自閉症スペクトラム障害(ASD)とは 第1部　自閉症と発達障害 1　自閉症の診断 2　発達障害 3　ADHDと学習障害──重なりの問題 　◆コラム1　「育て方が原因なのでしょうか？」 第2部　療育の基本 4　言葉を話せなくても療育がある 5　療育の考え方 6　さまざまな療育方法 7　診療の現状 　◆コラム2　「ASDは増えているのですか？」 第3部　高機能自閉症への対応 8　社会生活のためのトレーニング 9　就園と就学 10　思春期から成人期まで 11　そのほかのヒントとまとめ 　◆コラム3　「ASDの遺伝子は見つかっていますか？」 参考図書 自閉性障害およびアスペルガー障害の診断基準 あとがき 用　語

990円

自閉症スペクトラム障害…

17世紀革命前夜のパリから出発し、手話を育みながら公的なろう教育の礎を作り、国を超え、ヨーロッパ・アメリカの2大陸をまたいで、手話コミュニティのネットワークを築いたろう者たち。19世紀後半から、電話の発明者ベルを筆頭に「善意」の聴者たちが、ろう者の手話とその歴史を否定していく。逆境の中で、みずからの人間的尊厳をかけて、手話言語とろう者社会を守ってきたろう者たちの闘い。 これまで知られていなかった手話言語とろう教育の真の歴史を生き生きと描きだしながら、言語・文化の意味を問いかける名著。 フランス革命やナポレオンの台頭と没落など、歴史の大きなうねりの中、フランスで生まれ育ったろう少年ローラン・クレール。 クレールが世界初のろう学校で教育を受け、自らも教師となり、トーマス・ギャローデットの招きを受け、ろう教育を広めるべくアメリカの地を踏むまでを、フランスとアメリカのろう教育の変遷とともに語る。

2,750円

手話の歴史　上

【若手リーダー・中核リーダー育成に関するキャリアアップ研修のテキスト】 幼稚園・認定こども園の処遇改善等加算の要件となるキャリアアップ研修に対応したテキストシリーズの第3弾。 近年、幼稚園や認定こども園でもその必要性が高まっている「配慮を必要とする子ども」への保育・幼児教育について学びます。 　配慮を必要とする子どもへの支援自体は多くの研修や類書で取り上げていますが、本書では共生社会の担い手を育てるためのインクルーシブ教育として、障害のある子どももそうでない子どももともに、幼稚園や認定こども園という生活の場で育ち合うことを前提とし、幼稚園教諭および保育教諭のリーダー職に求められる支援やかかわりを考えます。 　今までは保育所で過ごすことの多かった配慮を必要とする子どもたちも、近年は幼稚園や認定こども園に入園することも増えてきました。幼児期のかかわりが就学後の育ちに大きく影響することは知られていますが、配慮を必要とする子どもたちにとってもそれは同じです。保育者としてどのようなかかわりが求められるのか、リーダーとしてどのような育成を心がければよいのかを考えていきましょう。 全日本私立幼稚園幼児教育研究機構「保育者としての資質向上研修俯瞰図」にも対応。 【主な目次】 第1章　障害・特別支援教育の理解 　第1節　幼児教育と特別支援教育 　第2節　共生社会の担い手を育むインクルーシブな保育の実践 第2章　障害の基礎知識 　第1節　子どもの行動を観察しよう 　第2節　子どもの発達・行動の理解・評価（医学的な診断を含む） 　第3節　子どもの支援・配慮の実践ーー教育・保育への活かし方 第3章　障害のある子どもへの支援 　第1節　子どもの捉え方 　第2節　集団の中におけるかかわり　合理的配慮について 　第3節　基礎的環境整備の用意 　第4節　保護者支援 第4章　個別の指導計画の作成 　第1節　個別の指導計画の基礎知識 　第2節　個別の指導計画作成にあたっての配慮点 　第3節　指導計画の記入例とポイント 第5章　関係機関との連携 　第1節　連携とは何か 　第2節　園内研修の具体手だて 　第3節　家族・関係諸機関・小学校・児童養護施設とのつながり 資料 【著者情報】 監修：一般財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構 編集代表：小田豊、秋田喜代美 編集：加藤篤彦（武蔵野東第一・第二幼稚園園長） 執筆： 久保山茂樹（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所インクルーシブ教育推進センター長兼上席総括研究員） 新平鎮博（相模女子大学学芸学部教授） 守巧（こども教育宝仙大学こども教育学部教授） 若月芳浩（玉川大学教育学部教授）

1,980円

特別支援教育

「よくあるトラブルの場面」「なぜそんな行動をするのか」「どう対応したらいいか」をイラストでわかりやすく解説しました。ＡＤＨＤのともだちを理解し、助け合う気持ちを育てます。これだけは知っておきたいＡＤＨＤの最新情報が満載。教師が読んで適切なサポート法がすぐわかります。ＡＤＨＤのことを大人と子どもがいっしょに考え、学ぶ本。

1,760円

イラスト版ADHDのともだちを理解する本…

《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【乳幼児期から成人期まであらゆる年代に対応＝すぐに使える記入式シート付き】 質問項目を精選した全年代の基礎調査票を収録した総合版。 発達障害の特性と支援のポイントがズバリわかる生涯支援の切り札！ 【本書の特徴】 年代別の基礎調査票と評価シートでーー 1　その子の特性が正確に把握できます 2　特性に応じた支援のポイントがわかります 3　継続して活用すれば、その子の成長がわかります 4　入学、進学時に支援内容の的確な引き継ぎができます 5　ご家族への支援にもつながります 【本書の構成】 《第1章　発達障害の特徴や困難》 発達障害を正しく知ろう 乳幼児期（0〜3歳）の発達障害 幼児期（4歳〜就学前）の発達障害 学齢期（小学生〜中学生）の発達障害 青年・成人（高校生以上）の発達障害 社会問題の陰に発達障害がないか 《第2章　記入用・基礎調査票と評価シート》 1歳6ヵ月児用・基礎調査票 3歳児用・基礎調査票 幼児期用・基礎調査票 学齢期用・基礎調査票 青年・成人用・基礎調査票 《第3章　特性の把握と支援の視点・事例集》 《第4章　テーマ別・対応方法の具体例》 発達障害への対応の基本 生活リズムをつくる スムーズな人間関係づくり 社会性を育てる　ほか 【関連図書】 一人の子どもをしっかり受けとめ、 より詳しい視点を持ちたい方にとっての 基本版もあります。 ●『赤ちゃんの発達障害に気づいて・育てる完全ガイド』黒澤礼子（講談社） 　　　[対象：0歳〜3歳まで]　定価　本体1300円（税別） ●『幼児期の達障害に気づいて・育てる完全ガイド』黒澤礼子（講談社） 　　　[対象：4歳〜就学前まで]　定価　本体1300円（税別） ●『発達障害に気づいて・育てる完全ガイド』黒澤礼子（講談社） 　　　[対象：小学生]　定価　本体1300円（税別） ●『大人の発達障害に気づいて・向き合う完全ガイド』黒澤礼子（講談社） 　　　定価　本体1300円（税別）

1,980円

赤ちゃんから大人まで　気づいて・育てる　発達障害の完全ガ…

からだは、自分と世界とがふれる境界線だ。そこに必死になって生きようとしながら、閉ざされ、病み、ゆがむ“からだ”…。幼時に耳を病んだ著者が、どのようにして“こえ”と“ことば”を回復し、自分と世界とのふれ合いを、また、人間関係のダイナミズムをとり戻していったかー。長く苦しい努力の過程を語りつつ、人間の生き方の根底を照らし出すユニークな一冊。

748円

ことばが劈かれるとき…

マニュアルなし・子ども主導型指導で子どもがぐんぐん育つ!! 発達障がい児の運動に携ってきた著者の指導経験をもとに、子どもたちが取り組みやすい運動課題を200種紹介しました。 指導する前に知っておきたい7つのポイント ●みぢかな器具用具を使った運動 　バランスボール／バランスクッション／トランポリン／カラーコーン／スクーター／平均台／ボール／フラフープ／いす／ジョーバ／ハードル／スカーフ ●体操系種目 　倒立／前転／鉄棒／ブリッジ／マットワーク／親子体操／ウォーキング＆ランニング ●グループ種目 ●水泳 ●ボール運動から対人スポーツへ ●用具・器具・場所をアレンジする 　用具をアレンジする 　さまざまなプレイエリア 　環境を構造化する

1,870円

増補版　ちょっとしたスペースで発達障がい児の脳と感覚を育…

★「中高生のためのSSTワーク」に続く新ワーク刊行！ 「教科書を見るだけで疲れる」「文章がスムーズに読めない」「漢字や英語の読み方が覚えられない」…そんな中高生が「読む」練習をするワークです。 ★おすすめポイント！ ・「このくらいだったら読める」というページからチャレンジできる ・自分に合う読み取りのコツを見つけることができる ・読むことが苦手な生徒にも「できる！」自信がつく 目次 第1章　言葉のきまり 「言葉の意味」「主語・述語」「名詞」「動詞」「形容詞」「形容動詞」「接続詞」 「敬語」「熟語・四字熟語」 第2章　文章読解 「自分の読みやすさを考える」「文章のなかの符号」「漢字を読む」「一文の読み取り」「説明的文章を読む1〜4」「文学的文章を読む1〜3」「古文を読む1〜3」 第3章　生活の中の文章読解 「黒板の読み取り」「掲示板の読み取り」「お知らせ文の読み取り」「メール・手紙の読み取り」「ラジオ番組・気象情報の読み取り」「メニューの読み取り」「表の読み取り（数字）」「ごみの分別表の読み取り」「保証書・説明書の読み取り」 第4章　英語 「数字・月と曜日」「色・食べ物」「あいさつ・自己紹介」「文章を読む」

2,640円

学校生活で「できる」が増える！中高生のための学習サポート…

いじめにあっている子。どうしても誰かを攻撃してしまう子。学校で叱られてばかりいる子。親に振り向いてもらえない子。いつも何かにイライラしている子。一人ぼっちの子。自分に自信を持てない子。それ、“失敗”じゃありませんから。君の悩みの答えがきっとここにある！

1,650円

心が元気になる学校

1,980円

ちゃんと人とつきあいたい（2）…

個と集団を大切にする指導スキルはこれだ！「困った場面」のつまずきを解消！

1,870円

特別支援教育すきまスキル　小学校下学年編…

「困った子」といわれる子どもの大半は「困っている子」ともいえる。本書は、子どもにとって一番身近な存在であり、また「困っている」大人でもある親に対して、発達はそもそもどんな子どもであっても多様であることを優しく解説。そのなかで発達障害に凸凹のある子どもを理解し、支援する方法を、ペアレント・トレーニングを使って具体的に紹介。保護者と子が困り感を一人で抱え込まないためのスキルを紹介する。 はじめに 第1章　発達は多様である 　1-1．「みんな違って　みんないい」？ 　1-2．かけがえのない存在である「わたし」 　1-3．社会に適応すること 　1-4．うちの子，もんだい？ 　1-5．発達とそれをささえるもの 　1-6．発達障害とは？ 　【コラム】　診断は何のために？ 　1-7．発達の多面性 　1-8．発達をみていくための3つの軸 　1-9．特性と脳の問題　 　1-10．障害か個性か 　1-11．平等？　公平？ 第2章　困っている子を支援するためのヒント 　2-1．「困った子」ではなく「困っている子」 　【コラム】　アセスメントとは？ 　2-2．私たちは同じものを見聞きしているのだろうか？ 　2-3．子どもの特性を理解する 　【コラム】　前庭覚・固有覚 　2-4．行動を観察する 　2-5．行動の背後にある特性をつかもうーー氷山モデル 　2-6．ペアレント・トレーニングって何だろう 　【コラム】　氷山モデルとは 第3章　ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう　基礎編 　3-1．行動を3つに分ける 　3-2．ポジティブな注目をする 　【コラム】　ほめることと文化 　3-3．ポジティブな注目をしようーーほめ方のコツ 　3-4．注目のつかい分けをする　 　3-5．「スペシャルタイム」というスペシャルな技 　3-6．指示の工夫をする 「ほめる」をめぐるQ＆A これまでの復習 第4章　ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう　応用編 　4-1．ペナルティの考え方 　【コラム】　ルールのカテゴリー 　【コラム】　機能分析をしよう 　4-2．ペナルティの上手なつかい方　 　【コラム】　間違えること≠悪いこと 　4-3．「行動チャート」を活用する 　4-4．支援の目的は何か？ 第5章　社会のなかで育つ子どもーー「孤育て」にならないために 　5-1．人と人の間で育つ子どもの心 　5-2．「こころ」の在りようはそれぞれの関係のなかに 　【コラム】　社会化の土台としての信頼感 　5-3．育てにくい子どもを育てる親の困難さ 　5-4．子育てに必要な3つのゆとり 　5-5．孤立感の分析ーー保護者へのインタビューから 　【コラム】　ライフスキルを身につけよう 　5-6．多様性のなかで学ぶーー映画『みんなの学校』から 　【コラム】　人に迷惑をかけてはいけない？ 　5-7．学校と家庭の連携 　5-8．いろいろな人がいるのが普通の社会 参考文献 おわりに

2,420円

困っている子の育ちを支えるヒント…

現場の教師である著者ならではの視点から生み出された、実際に授業で活用している個別の支援のためのアイデア集。小学校低学年国語の「書き」が中心。CD-Rには、プリントしてすぐ使える国語ワークシートを多数収録。

3,300円

特別支援教育はじめのいっぽ！国語のじかん…

1,980円

出会いはタカラモノ

なるほど！こんな風にiPadを活用すればいいのか！　こんなにもアイデアや表現を引き出すことができるのか！　と感動をよぶ1冊。iMovie、Keynote、アクセシビリティ機能等の使いこなし法からSDGs、プログラミング、アニメ制作指導の実践まで紹介。

2,090円

特別支援教育サポートBOOKS　iPad×特別支援教育　…

この本では、幼児期・学齢期・思春期・青年期・成人期と、その時期の特徴と関わり方について、たくさんの実例を紹介しながら具体的に説明していきます。

2,200円

自閉症の人の自立への力を育てる…

自閉症スペクトラム・ADHDなど対人関係や社会性に弱さを持つ子の、ソーシャルスキル獲得を目的とした絵カードです。 『ソーシャルスキルトレーニング絵カード　幼年版7』は、ある場面での二通りの言動とそれらへの反応を対比させ、言葉や行動次第で、相手の反応は変わる事を知らせた上で、「こんなとき」には「こうするよりは」「こうしてみてはどうだろう？」と提案する形を取っています。 絵カードには、不適切な言動に対して怒ったり泣いたりする反応だけではなく、毅然とした反応も混ぜました。 日常場面において、不適切な言動が不適切な反応を呼び起こす場合もありますが、そうではない場面も少なからずあります。 すぐそばにいる子の巧みなソーシャルスキルやコミュニケーションスキルに気づかせることも、目的としています。 弊社で別売の音声ペン（アクトボイスペン）で、絵カードの吹き出しをタッチすると音声を再生します。自作用シールで指導児の音声を録音・再生も可能です。※Ver.9〜対応 (1)トイレで、先に待っている子がいる時は、その後ろに並んで順番を待つ。 (2)ドッジボールの時は、味方とボールの奪い合いをせず、相手チームにボールを当てることを考える。 (3)出席ノートなどを配る時は、遠くから放り投げず、そばで手渡す。 (4)都合が良いように途中でルールを変えたりせずに、予め決められているルールを守る。 (5)途中で気持ちが変わっても、先にグループで相談して決めていたことは守る。 (6)相手にだけ厳しい要求をするのではなく、自分も守る。 (7)いつも同じトイレに入ると決めていても、先に人がいたら順番を待つ。 (8)この子の足だけが汚れているわけではないので、足洗い場では皆と同じように順番を待つ。 (9)遊具は独り占めせずに、そこにいる子みんなで一緒に使う。 (10)お迎えに来たのがだれのお婆ちゃんか気になった時は「だれのおばあちゃんですか」と聞いてみる。 (11)いつも同じ子の失敗や弱点を言い立てるのは止め、その子が気になるのなら解決の方法を伝える。 (12)他の子の持ち物には勝手にさわらず、その子に聞いてからさわらせてもらう。 (13)トランプなどのゲームで負けそうになっても、途中でやめずに最後まで続ける。 (14)スーパーのレジカゴに入れたお菓子は、お金を払いお家の人に確認してから食べる。 (15)エレベーターには、その階で降りる人が降りてから乗る。

4,180円

ソーシャルスキルトレーニング絵カード 連続絵カード 幼年…

知的障害のある青年の進路は「働く」ことだけなのか？　成長過程で学びが保障されず、就労指導に追いこまれている実情の下、大阪の福祉型専攻科の実践を紹介しながら、未来ある青年たちの「学びの場」の意味を明らかにする。

1,760円

障害のある青年たちとつくる「学びの場」…

「算数ならでは…」のつまずきを解消。繰り上がりを忘れてしまうつまずきも…ワークシートの工夫でばっちり！

2,310円

ユニバーサルデザインの算数授業づくり…

3,300円

内園明日美の発達障害あるあるカルタ…

特集1では、田村学氏の著書『深い学び』から、「知識の構造化」に関する部分を図解した「図解でわかる『深い学び』」、田村学氏・桂聖氏・川上康則氏による対談「多様だからこそ、学びが深まる」、桂聖氏による「うなぎのなぞを追って」、各教科での全員参加の「深い学び」の取り組みなど、全員が「わかる・できる」ための「授業UD」×「深い学び」がどのように可能かを多面的に取り上げた。 特集2では、新学習指導要領に取り入れられた「障害のある児童（生徒）への指導内容や指導方法の工夫」の記述について、考えられる多様な状態やケースを想定し、どのように子どもの学びの過程における困難に対応できるか、包括的な議論をまとめた。また、各教科等の学習指導要領解説に記載された記述を分析するとともに、考えられる多様な事例やその背景、考えられる対応などを、ケーススタディ形式でまとめた。

2,310円

授業のユニバーサルデザイン　vol.11…

770円

やさしいコグトレ　見つける（3）…

発達障害といっても、人によってかなり違いがあります。 以前に比べるとADHDや、アスペルガー症候群、ASDといった言葉はだいぶ知られるようになりました。発達障害を抱える人が非常に多く、また特性のあらわれや、困難感には、個人差が大きいということももっともっと知られるべきでしょう。 本書では、発達障害を持つ人、発達障害の傾向がある人が、自身の特性を見極め、個性を活かしていきいきと自分らしく生活していくためのステップや、考え方のヒントをマンガを多用してわかりやすく紹介しています。 『マンガでわかる　大人のADHDコントロールガイド』『マンガでわかる　アスペルガー症候群の人とのコミュニケーションガイド』に続く、自分の強みを発見するためのガイド。 第1章　発達障害について知ろう 第2章　障害は個性に変えれば大丈夫 第3章　自分の特性を知る 第4章　発達障害を個性に変えるために 第5章　特性を個性に変えて成功した人

1,760円

マンガでわかる　発達障害　特性＆個性　発見ガイド…

発達につまずきのある子どもを教えるときには、一人ひとりの子どもにあわせたオーダーメイドの配慮が必要です。その配慮が適切であれば、大人と子どもの間に信頼感が生まれ、子どもは自律のための力を育んでいきます。日々子どもたちと保護者に接している療育スタッフが、社会的自立に必要な生活技術を教える方法や工夫を具体的な場面に則して紹介しました。

1,320円

子どもの発達にあわせて教える（4（手・指の使い方編））…

2,420円

特別支援教育ハンドブック…

2,200円

発達につまずきを持つ子と身辺自立…

色ビーズのペグさし、玉ひも、大きな矢印、ゆうびんやさん、くるくる回転台、朝の会・帰りの会司会セット、色をよく見てさしてみよう、チャレンジ日記・発表…教材・教具をコミュニケーションツールに。スモールステップで「できた！」を引き出す。

2,310円

子どもが目を輝かせて学びだす！教材・教具・ICTアイデア…

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