●発達障害をはじめとした「気になる」行動をする子の サポートを保育園・幼稚園の事例を通して解説 ●取材により、保育の「現場の声」を集めた支援のコツとヒント 「お友だちと遊ばず、いつも一人」「お友だちから突然おもちゃを奪って泣かせてしまう」。そんな「気になる子」の背景には、ADHD、LD、自閉症などの発達障害があることも。「気になる子もお友だちも過ごしやすい環境づくり」のための支援のコツを、保育の現場の声をヒントにしてまとめました。 Part1「気になる子」ってどういう子？ Part2 保育の現場でのサポート Part3「気になる子」の保育実例集 Part4 サポートしていく園としての取り組み （指導計画、保育士同士や保護者との連携など）

1,870円

発達障害の子をサポートする「気になる子」の保育実例集…

あなたの気持ち、どうやって伝える？ 気持ちのキャッチボールが苦手な子も，大切な人に思いを伝えられない子も，子どもの愛情を感じられずに悩む親も，しっかり気持ちを伝え合うスキルを身につけよう！　科学的根拠＝エビデンスにもとづいて設計された5つのステップは，ストーリー仕立ての「気持ちを伝える練習問題」，大切に思う気持ちをはかる「気持ちの温度計のワーク」，褒められた言葉や褒めた言葉を書き留める「日記のワーク」，実際に交わした愛情表現を書き留める「愛情のやりとりの日記」など，誰でもわかりやすく，自宅でも学校でもかんたんにチャレンジできるように工夫されている。 みんなが元気になるための「気持ちが伝わるCBTマニュアル」。

2,640円

自閉スペクトラム症の子どものための認知行動療法ワークブッ…

インクルーシブ教育の展開とともに、さまざまな教育の場で学ぶ、多様なニーズのある子どもたちの存在が注目され、その指導の根幹となる、有効な教材や指導法へのニーズが高まってきている昨今…。特別支援教育の教育・指導について豊かな経験と実績を持つ筑波大学附属特別支援学校5校が連携・協力して作成している教材・指導法のデータベースの中から、永年の教育実践を土台とした有効な教材・指導法を選りすぐって紹介する3部作の第1弾 ＜教科編＞をお届けします。障害の有無にかかわらず、学習に困難さのある児童生徒にかかわるすべての先生に読んでほしい一冊です。

2,200円

授業を豊かにする筑波大附属特別支援学校の教材知恵袋　教科…

新学習指導要領（平成２９年告示）対応。Ｑ＆Ａ１０１項目。

3,080円

視覚障害教育入門Q＆A新訂版…

1,540円

立石流　子どもも親も幸せになる発達障害の子の育て方…

よく「こういうときはどうすればよいのか」という質問を受けます。子育てに「こんなときどうする」というトリセツ（取扱説明書）があったら便利なのかも知れません。しかし実際には、子どもによってケースは異なり、誰にでもぴったり合うＱ＆Ａ集は存在しません。「どうすればよいか」という質問に対しては、その子の様子や取り巻く環境に応じて、易しくも難しくもアレンジしながら、数えきれない種類の回答が考えられます。「その子に合うこと」を、時間をかけて考えていく必要があるのです。本書の１００の手立てがその一助になればと願っています。

2,486円

こんなときどうする？発達が気になる子への指導・支援Q＆A…

読み書き困難のアセスメントと明日から使える教材・教具・指導法。

1,650円

就学前から1年生のひらがなの土台づくり…

通常の学級にいる「2E（twice-exceptional）」の子どもへの教育に関する基礎知識や国内外の具体的な実践を紹介。 「才能」と「発達障害」の両方のニーズに応える特別支援教育のあり方を示す。学校の先生は必読の1冊。 まえがき 第1章　2E教育の考え方ー才能と障害のマイノリティから発達多様性へ………松村暢隆 第2章　アメリカの2E教育実践ー才能と障害の発達多様性に応じる教育………松村暢隆 第3章　学習支援を通しての社会情緒的支援………………………………………小倉正義 第4章　小学校で発達障害児の才能を伸ばす 　[1]「才能を伸ばす」指導・支援の施策……………………………………吉原　勝 　[2]通級指導で才能を伸ばす…………………………………………………岡田克己 　[3]通級指導教室におけるサマースクール…………………………………杉山　明 第5章　高校生への社会情緒的支援 　[1]進学を目指す高校生への教育相談………………………………………小倉正義 　[2]生徒の進路選択で得意を活かす覚悟…………………………水野証・宇野明雄 　[3]定時制高校の生徒への社会的支援ーグループワークを通じて……小黒明日香 　[4]余暇活動で興味を共有して社会性・自尊心を高める…………………加藤浩平 第6章　大学進学への移行支援……………………………………………………西村優紀美 第7章　2E当事者と親の意識・支援 　[1]2E児者の成人までに望まれる支援…………………………………………ソルト 　[2]障害と才能を認めて母親も人生を楽しむ………………………………小坂智子 　[3]不協和感のある才能児の自己理解と母親の共感を促す………………水野晶葉 索引

1,650円

2E教育の理解と実践

2,860円

教室でできる特別支援教育のアイデア（中学校編）…

3,080円

特別支援教育の授業の理論と実践　通常学校編…

1996年に神奈川県川崎市で初めての病児保育室「エンゼル多摩」は開設された。定員は12名である。病児保育施設は子育て中の保護者が最も困難を感じ不安に陥る病気の子どものトータルケアを、医師の管理下で専門家集団（保育士・看護士・栄養士・医師等）により手厚く実施する。 開設当時、病児保育はまったく認知されていなかったし、親を甘やかす施設であるとの誤解も受けた。そのような病児保育も近年はニーズが高まっている。しかし、現場の本当の姿は以外と知られていない。病児保育は、専門家集団が子どもの潜在能力を支えて伸ばすものであり、子ども一人ひとりに寄りそう究極の育児支援といわれている。現在では、未就学児のほか小学校低学年の児童の受け入れも行われ、当施設開設からまもなく30年を迎える。本書の初版発行から増刷を経てこの度、施設利用者の新たなデータや保育・看護に役立つコラムなど追加した第2版の刊行に至った。 エンゼル多摩で病児保育に携わってきた職員の平均勤続年数は18年を超え、定員に比して職員も多い。そんな経験豊かな専門家集団が何でも伝え合い、何でも話し合える定例会議で検討を重ねたことがらを事例集としてまとめた。多くの事例から気付いたこと、学んだこと、新たな発見や反省点、今後の展望などを紹介する。 第2版刊行にあたって・はじめに 第1部　病児保育とは 病児保育の概要／病児保育の特徴／エンゼル多摩のあゆみ 第2部　病児保育における保育看護 保育目標と計画／看護目標と計画／食事の提供／1日の流れ／事例から学ぶこと・保育／事例から学ぶこと・看護 第3部　病児保育の事故防止と安全対策 危機管理（インシデント・アクシデントの事例、感染予防対策）／避難訓練／避難マニュアル（火災編・地震編） ●引用参考文献／第2版資料編／病児保育関連団体機関／嘱託医など 第2版刊行にあたって・はじめに 第1部　病児保育とは 病児保育の概要／病児保育の特徴／エンゼル多摩のあゆみ 第2部　病児保育における保育看護 保育目標と計画／看護目標と計画／食事の提供／1日の流れ／事例から学ぶこと・保育／事例から学ぶこと・看護 第3部　病児保育の事故防止と安全対策 危機管理（インシデント・アクシデントの事例、感染予防対策）／避難訓練／避難マニュアル（火災編・地震編） ●引用参考文献／第2版資料編／病児保育関連団体機関／嘱託医など

2,750円

病児保育・事例から学ぶこと…

特別支援教育とは、障害のある・なしにかかわらず、さまざまな背景をもつ子ども一人一人を包み込み、そのニーズに応えていく教育のこと。初学者にもわかりやすくまとめた概説書。

2,420円

教職をめざす人のための特別支援教育…

大学生の読み書きの流暢さに関する検査（RaWF）と、学修上の支援ニーズを評価する尺度（RaWSN）の解説マニュアル。学修に困難を感じている大学生は少なくなく、その背景には読み書きの苦手さが関連している場合もある。本書では、大学生の読み書き困難と関連要因の理解から、アセスメントと支援の方法までを一冊で網羅する。付録として、RaWFとRaWSNの実施ツールをダウンロードして使用できる。 はじめに 第1部　大学生の読み書き困難：アセスメントと支援 第1章　読み書き困難の理解と支援の概要 第2章　読み書き困難と関連要因の理解 第3章　読み書き困難のアセスメント 第4章　読み書き困難のある大学生への支援 第2部　RaWF（読字・書字課題）・RaWSN（読み書き支援ニーズ尺度）マニュアル 第5章　RaWF（読字・書字課題）実施・採点マニュアル 第6章　RaWFの開発と信頼性・妥当性 第7章　RaWSN（読み書き支援ニーズ尺度）マニュアル 第8章　RaWSNの項目作成と信頼性・妥当性 資料 索引 おわりに ダウンロード付録 RaWF ・音読課題：教示シート・例題シート・問題シート ・集計用紙 RaWSN ・読み上げ実施補助カード ・質問紙見本 はじめに 第1部　大学生の読み書き困難：アセスメントと支援 第1章　読み書き困難の理解と支援の概要 第2章　読み書き困難と関連要因の理解 第3章　読み書き困難のアセスメント 第4章　読み書き困難のある大学生への支援 第2部　RaWF（読字・書字課題）・RaWSN（読み書き支援ニーズ尺度）マニュアル 第5章　RaWF（読字・書字課題）実施・採点マニュアル 第6章　RaWFの開発と信頼性・妥当性 第7章　RaWSN（読み書き支援ニーズ尺度）マニュアル 第8章　RaWSNの項目作成と信頼性・妥当性 資料 索引 おわりに ダウンロード付録 RaWF ・音読課題：教示シート・例題シート・問題シート ・集計用紙 RaWSN ・読み上げ実施補助カード ・質問紙見本

2,860円

読み書き困難の支援につなげる 大学生の読字・書字アセスメ…

1,320円

教えて、のばす！発達障害をかかえた子ども…

2,420円

よくわかる発達障害第2版…

シリーズ11冊目の第1部では、肢体不自由教育におけるICTの活用に関する現状と今後への期待を論説。実践の位置付けや目的の理解をより深めることができる。 　第2部では、GIGAスクール構想による支援機器等を活用したフレッシュな22の実践を紹介。各校が積み重ねたアイデアを、教員間で共有することによって、子どもたちの「やってみた」「できた！」という喜びにつながるだろう。

2,090円

Society5.0で実現する社会を見据えた肢体不自由教…

日本語と日本手話は全く違う言語です！日本語対応手話じゃだめな理由！ろうの子どもたちに日本手話での教育を保障して！ユーモアと、時には怒りをこめてＮＨＫ手話ニュースのキャスターにして、「ろう文化宣言」の中心人物、木村晴美さんが語りかけます。

1,980円

日本手話とろう文化

特別の教育的ニーズがある子どもについて初めて学ぶ人を想定して，障がいをどうとらえるか，そうした子どもが教室にいたとき，どのような視点が必要か等について，「足がかり」「入門」となるよう考え方を中心に解説したテキスト。海外から来た子どもの日本語教育についても，その教育方法を紹介している。 初版刊行から6年が経過し、内容的に古くなった項目や追記すべき項目に修正・加筆した改訂版。 1 特別支援教育の理念と「障がい」のとらえなおし 2 教育に特別の教育的ニーズがある子どもがいたとき 3 教室に日本語使用の難しい子どもがいたとき 4 福祉の教育と人間の感情

2,200円

特別の教育的ニーズがある子どもの理解…

2,750円

吃音のある学齢児のためのワークブック…

はじめて障害児教育（特別支援教育）を学ぶ人のために、その基本的な知識と考え方を解説したテキスト。これ1冊を読めばいま必要な基本的な情報を網羅できる。重要なトピックを見開き2ページ（または4ページ）で簡潔に分かりやすく解説している。学生はもちろん、教育・療育にかかわる先生方にも役立つ内容である。学習指導要領の改訂等の制度の動向や最新の統計データ・研究成果などをふまえて修正を行った改訂第4版。

2,640円

よくわかる障害児教育［第4版］…

DCDのお友だちの特性、不思議な行動、その心の中とは？練習してもできず悩んでいるかも。こまりごとを理解して、つらい気持ちにならない方法をいっしょに考えていこう。

3,520円

発達性協調運動症（DCD）　運動がとても苦手…

文科省が2017年に策定した教職課程コアカリキュラムに即した、見やすい、全部載っている、コンパクト、もっと学びたいをコンセプトにしたキーワードから読み解くテキスト。 はじめに 目次 1　特別支援教育・障害児保育 　1章　インクルーシブ保育・教育と特別支援教育［橋本創一・山口　遼］ 　2章　保育・教育フィールドと幼児・児童・生徒の実態［渡邉貴裕］ 　3章　障害児者福祉と医療的な支援［堂山亞希］ 　4章　視覚障害児の理解と支援［小林　巌］ 　5章　聴覚障害児の理解と支援［廣野政人・林安紀子］ 　6章　運動障害児と重症心身障害児の理解と支援［渡邉流理也］ 　7章　言語・コミュニケーション障害児の理解と支援［大伴　潔・溝江　唯］ 　8章　情緒障害児と病弱・身体虚弱児の理解と支援［橋本創一・渕上真裕美］ 　9章　知的障害児の理解と支援［杉岡千宏・橋本創一］ 　10章　自閉スペクトラム症（ASD）児の理解と支援［霜田浩信］ 　11章　学習障害（LD）児の理解と支援［熊谷　亮］ 　12章　注意欠如・多動症（ADHD）児の理解と支援［熊谷　亮］ 　13章　特別の教育的ニーズの理解と支援（母国語・貧困の問題）［李　受眞・橋本創一］ 　14章　特別支援教育の園内・校内支援体制と連携［枡　千晶］ 　15章　環境調整とICT活用［安永啓司］ 　16章　障害児のキャリア教育・進路相談［尾高邦生］ 2　教育相談・生徒指導・キャリア教育 　1章　生徒指導の意義・原理［尾崎啓子］ 　2章　生徒指導の進め方／校内体制・チーム学校・危機管理［荒木史代］ 　3章　生徒指導と各教科・特別の教科（道徳・総合的な学習の時間・特別活動）［三浦巧也］ 　4章　暴力行為・非行の理解と対応［尾花真梨子］ 　5章　いじめの理解と対応［齊藤英俊］ 　6章　不登校の理解と対応［小林正幸］ 　7章　インターネットに関する課題とLGBTなどの今日的課題の理解と対応［田口禎子］ 　8章　児童虐待の理解と支援［相馬花恵］ 　9章　進路指導・キャリア教育［三浦巧也・杉岡千宏］ 　10章　教育相談の意義と実際［石津憲一郎］ 　11章　児童・生徒を理解する［野元明日香］ 　12章　学校カウンセリング体制と校内連携［本田真大］ 　13章　教育相談を促す技法の実際（開発的・予防的）［日下虎太朗・橋本創一］ 　14章　教育相談を促す技法の実際（問題解決的）［川俣智路］ 　15章　教育相談における保護者とのかかわりと専門機関との連携［枡　千晶］ 　16章　教育相談とキャリア・カウンセリング［李　受眞・橋本創一］

2,970円

教職課程コアカリキュラム対応版　キーワードで読み解く特別…

片付けができない、モノをよくなくす、学校ではケンカばかり……、そんな問題だらけの息子、実は発達障害でした！　「愛情不足じゃないか」と言われて落ち込んだ幼稚園時代、息子と友達の家に謝りに行った小学校のあの日、そして大ケガをきっかけに相談所へ。児童精神科医が下したのは、ADHDの診断だった。いろいろあるけど、かわいい息子との悪戦苦闘の日々を、漫画家ママがていねいに描いた傑作コミック。電子版も登場！ 涙と笑いと感動の、ADHD育児日記! 注意欠陥多動性障害を抱える小学生・リュウ太君と母親の日々の葛藤と成長のストーリー。育児に悩むすべてのお父さん、お母さんにおすすめの、心温まる一冊です。 はじめまして 1　うちの子　みんなと違う!? 2　かーさんはヘトヘト 3　お教室会議 4　ぴかぴかの1年生のはずが 5　友達とのケンカ 6　リュウ太の特別スペース 7　涙の跡 8　ほっとする時間 9　とうとう大きなケガ 10　児童教育相談所へ 11　リュウ太の胃痛とこころクリニック 12　親のしつけのせいじゃない 13　父親の抵抗と息子への告知 14　家族みんなでなおしていく ADHDは「生活障害」〜ほんとうの問題とは何か〜 あとがき

1,540円

漫画家ママの　うちの子はADHD…

絵や写真など、さまざまな視覚的支援具で「理解」を促し（＝理解コミュニケーション）、自閉症スペクトラムの人の行動やコミュニケーションの問題を解決する。自閉症、アスペルガー症候群、特定不能の広汎性発達障害など、自閉症スペクトラムの子どもにかかわるすべての人、必見の書。

4,070円

自閉症スペクトラムとコミュニケーション…

自閉症のある子どもには、なぜ自立活動が必要なのか、どのように指導すればよいのかなど、基礎的な内容をやさしく解説するほか、小・中・高等学校、特別支援学校における自立活動の指導の具体的な実践事例を紹介。自身の指導の振り返りや改善・工夫へのヒントが得られます。また、付録CD-ROMには、コロナ禍での新しい生活様式の中で、自閉症のある子どもが直面している困りごとついて解説した動画（スライド）を収録。 教師の見方が変われば、子どもも変わります！ はじめに 本書の構成 リーフレットの紹介 第1章　どうしたらいい？教育課程の編成、どう考える？自閉症のある子どもの自立活動の指導 1　まずは、自閉症・情緒障害特別支援学級のこと 2　なぜ、自閉症のある子どもに自立活動の指導が必要なの？ 3　「流れ図」に沿って指導目標や指導内容を考えてみよう 第2章　自閉症・情緒障害特別支援学級での自立活動の指導の実践を学ぼう！ 1　友達と仲良くするためのコツがわかると楽しいね！ 2　負けたくない！これが、ぼくなりの気持ちを落ち着かせる方法 【コラム1】腹が立った時、自分の気持ちをどうやって落ち着かせたらいいの？ ー中学校特別支援学級での指導（1）- 【コラム2】どうしたらぼくの気持ちが伝わるの？ ー中学校特別支援学級での指導（2）- 3　私って、ぼくって、どんな人なの？-お互いを知る中で自己理解が深まるー 4　みんなと一緒に歌うのは楽しい！ ー交流及び共同学習で自立活動の指導の成果を発揮！- 【トピック1】高等学校で通級による指導が開始されました 【トピック2】社会で生きるなら、自分のことをもっと知らなきゃ！ ー高校通級での自立活動の指導実践ー 【トピック3】高等学校での自立活動の指導が生徒の余暇活動につながる！ 第3章　教師の見方が変われば、子どもが変わる！ ー特別支援学校（知的障害）の実践から学ぼうー 1　不安を感じているのは、どっち？-強みを活かすことが指導の改善につながるー 2　変化が苦手というのは、思い込み？ ー子どもの些細な変化を捉えることで可能性が見えてくるー 第4章　校内の理解者を増やそう ー教育活動全体を通じて自立活動の指導を行うためにー 1　校内の支援体制が自立活動の指導に影響を与える？ 2　校内連携を進めるために校内研修を活かそう 第5章　自閉症のある子どもの自立活動の指導で大切にすべきこと 1　自閉症の特性を理解するということ 2　将来につながる本人に適した学習環境を発見する 3　個別の指導計画は「台本」ではなく、「ゲームプラン」 4　交流及び共同学習と自立活動の関係について ■ 動画（スライド） 「コロナ禍での新しい生活様式ー自閉症のある子どもは、どんなことに困っているの？-」（MP4） ■ 動画の紹介（PDF）

2,420円

特別支援学級での自閉症のある子どもの自立活動の指導…

はじめて特別支援学級の担任になったら…押さえておきたい！基礎基本。１２か月をまるごとサポート。

3,190円

はじめての特別支援学級　学級経営12か月の仕事術…

教職課程のカリキュラム改正で必修科目となった「特別支援教育」のテキスト．本書では文科省のコアカリキュラムに沿って，それぞれの障害の特徴や指導の方法を学んでいく． イラストや事例，用語解説を豊富に掲載し，学生にはハードルの高い特別支援教育を解説．法律や行政のしくみも学びやすい工夫がされている．

2,200円

特別支援教育

子どもが授業に参加できない背景は様々です。学校生活場面と授業場面の両方で支援を行うことで、子どもは授業に参加し、学ぶことができるようになります。それぞれの場面で使える支援ツールや指導・支援のアイデア・考え方を写真・イラストとともに紹介しています。

2,200円

特別支援教育サポートBOOKS　通常の学級　苦手さのある…

インクルーシブ教育はどこへ向かうべきか？ 映画「みんなの学校」で有名な大阪市立大空小学校と東京大学のコラボにより、2018年度、のべ4日間にわたって、「特別支援教育を問い直し、今後の公教育の形を考える」ワークショップが開催されました。木村泰子、小国喜弘、星加良司、川上康則、川村敏明、前川喜平ら錚々たる講師陣の講義を受け、参加した全国各地の現役教員（大空小の現役教員を含む）らが白熱した議論を展開。まさに主体的・対話的で深い学びを体現していくその過程をリアルかつエキサイティングに記録したのが本書です。全ての子どもたちが安心して学べる「空気」をどうつくるのか？ その答えについて考え続けたい人にとって、必読の一冊になりました。平成31年度から、必修科目「特別支援教育総論」のテキストとして、東京大学教育学部での正式採用が決定しています。 【編集担当からのおすすめ情報】 木村泰子先生の最新刊が、東京大学のテキストとして採用されました！ インクルーシブ教育の今後について考える上で、避けては通れない必読書です。特別支援教育関係者、通常学級担任をはじめ、全ての教育関係者にぜひお読みいただきたいマイルストーン的な一冊です。

1,650円

「みんなの学校」をつくるために…

インターネットにつながらないと使えない？指先が不器用なときはどうしたらいい？学習に使えるアプリの見つけ方は？いつ頃から使い始めればいいの？入試に向けて使うときに気をつけることは？これで解決！学習サポートツールとしての活用法。

2,090円

タブレットPCを学習サポートに使うためのQ＆A…

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