子どもの知的発達の中でも、特にワーキングメモリに焦点を当て、その発達理論や教科ごとの支援の実際などについて具体的に紹介する。 第1部　支援の理論 第1章　知的発達の支援を支える理論……………………………湯澤正通 第2章　知的発達のアセスメント………………………………水田めくみ 第2部　領域別の支援の方法 第3章　国語の支援…………………………………………………山田　充 第4章　算数・数学の支援…………………………………………河村　暁 第5章　英語学習の支援……………………………………………湯澤美紀 第6章　学び方の学習……………………………………………栗本奈緒子 第3部　子どもの発達に応じた具体的な実践 第7章　幼児期の知的発達の支援………………………………久保山茂樹 第8章　児童・生徒の知的発達の支援　--運動や学習課題を介した人間的交流の実践………吉田英生 第9章　青年の知的発達の支援……………………………………湯澤美紀 第10章　家庭における知的発達の支援と家族支援………………藤田久美

1,650円

知的発達の理論と支援…

ろうあ者の方々との会話や手話サークルなどで強い味方となる手話辞典。わからない表現を現場ですぐに引けるよう、50音順に配列。IT用語や若者言葉なども含めた日常的に使う677語を、見やすい写真で解説した。毎日バッグに入れておきたい1冊。

1,100円

今日から役立つハンディ手話辞典…

2,420円

「気になる子ども」と共に学ぶ家庭科…

混沌としたミライを渡っていくための、本という名のチケット。新レーベル『ミライのパスポ』第1弾！ 　小さい頃から、言葉はへたくそで、乱暴で、怒りやすくて、泣きやすかった。分かっていても、自分の行動を止めることができなかった。ボクは現実から逃れるために、小学校卒業と同時に記憶を封じ込め、全てを忘れることにした。 　そして大人になり、発達障害者を支援する心理士として働き始めていくうちに、何もかもがうまくいかなくなる。発達障害の診断を受け、うつ病の当事者ともなって休職したとき、ボクは、閉じた記憶のパンドラの箱を開いて、過去の自分と向き合うことを決めたーー。 　自閉スペクトラム症の当事者であり、子どもから大人までの療育とカウンセリングに携わる支援者。ふたつの立場をもつ1人の人間としての〈信念〉に基づき、時にシリアスに、時に軽妙に、「あり得ないことがあり得る」発達障害特有の世界を伝える、清冽な自叙伝。生きづらさを抱える全ての人が「生きやすく生きられる」ための道を描き出す。 はじめに 第1章　生きやすく生きられないー発達障害と診断されるまで 　ボクの世界について 　1　パニックの世界 　2　見通しのなさと不安の世界 　3　多動・不注意・衝動性の世界 　4　感覚の世界 　こんな大人が、できちゃいました 第2章　当事者であり支援者ーふたつの立場で働く 　診断が下りてから、再び働き始めるまで 　ふたつの立場をもつ支援者として 　支援者として使っている手法 第3章　ボクの生きやすさ改善術・障害受容ーオモロイ世界に向けて 　ボク的生きやすさとは 　ストレス対処編 　社会スキル編 　不注意・衝動性の対策 　自己努力もしつつ他者援助に頼る 第4章　あなたへの手紙ー全ては当事者のために 　パニックの世界にいるあなたへ 　見通しのなさと不安の世界にいるあなたへ 　多動・不注意・衝動性の世界にいるあなたへ 　感覚の世界にいるあなたへ 　あなたへ伝えたいこと 　当事者からのメッセージ 　ボクからのメッセージ おわりにーー「ありがとう」をあなたに

1,870円

こちら、発達障害の世界よりー生きやすく生きることを求めて…

子どもたちの学びの多様性を尊重することがなぜ大切なのか。ニューロダイバーシティの第一人者による教育システムへの新たな提言。

1,980円

ラーニングダイバーシティの夜明け…

＼保育士、学童保育の指導員、小学校の先生や保健師、カウンセラー、 子育て支援センターなど、広く子育て支援に関わる多くのかたに！／ 子どもの観察のしかたや関わりかた、そして保護者自身の支援のヒントを、 チェックリストや事例を交えてわかりやすく紹介しています。 支援する際の6つのキーワード 1　支援者自身の状態を確認する 2　信頼関係を築く 3　傾聴する 4　共感する 5　相手の価値観を尊重する 6　職場内で連携する パート1 保護者サポートで大切なこと なぜ、保護者に対する支援が必要なのか? 支援者に求められる役割 保護者を支援する時の6つのキーワード パート2親子関係をサポートする 「困った子」ではなく、「困っている子」 マズローの欲求の階層 セルフエスティーム欲求 セルフエスティームとは 保護者といっしょに考える 試行錯誤しながら、関わり続ける 親子の言動を観察し、対応を考えよう パート3子どもたちの8つの事例〜こんな時どうする?〜 握ったものはなんでも投げてしまう 大人の言うことをまったく聞かない プラス解説●伝わりにくい言葉 人のいやがることを平気で言ってしまう 暴言・暴力が激しい プラス解説●行動分析から対応を考えよう やってみよう!●子どもの行動分析と整理 気が散って宿題を忘れて、他のことをしている プラス解説●家庭でできる環境の工夫 ひんぱんに忘れ物があっても気にしない プラス解説●セルフモニタリング だだをこねて、要求を通そうとする 忙しいときに限って、困らせる行動をとる プラス解説●虐待と発達障害 プラス解説●子どもの薬物療法 字を正確に書くことが苦手でやる気が出ず、不登校気味 プラス解説●気づかれにくい苦手さの背景(学習障害・発達性協調運動症) パート4保護者をケア・サポートする 保護者が変わると子どもが変わる ストレッサーとストレス反応 ストレスマネジメント パート5保護者の困りごと別サポート法 type1 いつも自分を責め、落ち込んでしまう type2 感情を表に出さず、言葉数も少ない やってみよう!●ゲームを通して自己表現 type3 遅刻や休みが多く、話しかけても避ける プラス解説●「うつ病」とは type4 いつも慌ただしく、イライラしている type5 いつも機嫌が悪く、子どもをしかっている type6 園や学校や支援者へのクレームが多い プラス解説●大人の発達障害 type7 特定の支援者に依存する プラス解説●知っておこうパーソナリティ障害

1,980円

育てにくい子の家族支援…

「はじめに」より 　本書は幼児期における手先の不器用さのための基礎トレーニング（『手先の器用さを育てる保育ワーク』ひかりのくに刊）の姉妹編としてのワークブックです。このワークブックで使われる『不器用さ』とは、手先の不器用さだけでなく、自分の体の理解や運動などの発達の遅れ、目と手をお互い上手に使えない、集中力が続かないなどの様々な問題を指しています。 　本書は、手先を使う描画トレーニングをさらに進め、物の方向性や大小などを取り入れたより細かい動きを行うことにより、考える力を育てるワークブックです。目からの情報で手先を動かすこと（Eye-Hand Coordination／目と手の協応）と物の方向性や大小などを把握し認識する空間認知能力は、読み・書き・計算などの基礎学習力では必要不可欠な要素です。これらの不器用さは発達が気になる幼児・児童（いわゆる気になる子）にも見られます。特に、空間認知能力は物の位置・方向・姿勢・大きさ・形状・間隔など、物が3次元空間に占めている状態や関係を、素早く正確に把握・認識する能力で、将来を予想したり物を組み立てたり作ったりする能力や、自分の位置や他者との関係を表現する言葉をつなぐ能力など、考える力の発達に重要な役割を果たします。このワークブックは、これらの目と手の協応や空間認知能力を育てることにより、基礎学習力に必要な能力に加え、考える力をより発達させることを目的としています。子どもたちが本書の描画トレーニングなどを楽しみ、それが子どもたちの育ちの一助となることを望みます。 はじめに プロローグ　2 レッスン1　上方向・下方向　について　12 レッスン2　上・真ん中・下　について　19 レッスン3　前・真ん中・後ろ　について　25 レッスン4　右・左　について　31 レッスン5　様々な方向　について　49 レッスン6　空間認知　について　58 レッスン7　平面（2次元）から立体（3次元）の世界へ　について　61 レッスン8　移動方向　について　71 レッスン9　視覚の認知　について　76 レッスン10　視覚記憶力　について　93 レッスン11　身体図式　について　104

2,530円

空間認知能力を中心とした『考える力』を育てる保育ワーク…

この本は、自閉症スペクトラムの子どもたちが、基本的なソーシャルスキルを身につけるためのゲームや遊び（アクティビティ）をたくさんの図とともに紹介したものです。家庭や幼稚園、保育園、小学校でお使いください。

2,640円

自閉症スペクトラムの子どものソーシャルスキルを育てるゲー…

2,420円

よくわかる発達障害第2版…

「落ち着きがない」 「かんしゃくやヒステリーを起こす」 「話しかけても反応がない」 「ひとつのことに集中しすぎる」 「身体を動かすのが極端に苦手」 「特定の学習が苦手」 このような傾向のある子はいませんか？ 本書は、発達が気になる子が自分の特性とうまくつきあっていくため、40のトレーニングを掲載しています。 適応障害を起こしている子や、起こしかけている予備軍の子たちに向けて、この本では音からアプローチをしていきます。 音を聞いたり、自分で音を出したりすることを通じて、子どもはさまざまな能力を身につけます。また、子どもの能力を伸ばしたり、困る発達の特性をやわらげたりすることもできるのです。 本書で掲載しているやり方に従って「音を聴く」ことで、集中力、記憶力、創造性、コミュニケーション力などの向上が期待できます。 ぜひ、自分の発達とうまく付き合い、新しい能力と出会い、伸ばしてあげてください。 【付属のCDは、QRコードで読み取ってホームページ上からも聴くことができます。】 ★イヤートレーニングのねらい★ ●集中力 集中してものごとに取り組む力を育てる。 ●注意力 周囲のことに注意したり、細部までものごとを観察したりする力を育てる。 ●分析力 ものごとの仕組みを考え、自分なりに読み解く力を育てる。 ●記憶力 物事を記憶し、それを引き出す力を育てる。 ●創造力 自らものを考え、新しいアイデアを生み出す力を育てる。 ●コミュニケーション力 人と話し合い、協調してものごとに取り組む力を育てる。 ●運動能力 思ったとおりに身体を使う能力を育てる。 ●感覚過敏をゆるめる 音に対する過度な反応をやわらげる。 ★目次 ・イヤートレーニングの取り組み方 ・イヤートレーニングの流れ 【第1章】発達が気になる子とイヤートレーニング ・「発達が気になる子」って何？ ・この本の対象となる子ども ・音を使ったトレーニングの効用 ・特性とのつきあい方 【第2章】実践イヤートレーニング 【第3章】聴きながらおこなう音源トレーニング 体験者の声 解説

1,980円

発達が気になる子のイヤートレーニング〜聴覚刺激で「できた…

レッスン・スタディで知的障害教育の授業力向上！ 【本書の概要】 子供たちがワクワクするような授業や、生き生きと取り組む学習活動を実現する鍵となるのは「レッスン・スタディ（授業研究）」である。本書では、解説編、実践編、資料編の三部構成で、知的障害教育における授業実践力向上の方策を提案する。 【本書からわかること】 ○子供も先生もワクワクする授業を！ 多くの先生方はその職を志したときから、 「子供たちがワクワクするような授業をしたい」 「子供たちが生き生きと学習活動に取り組めるようにしたい」 と、ご自身が目指す理想の授業像をもち、実践力の向上に励まれていることと思います。 本書では、授業実践力の向上の鍵となる営みが「レッスン・スタディ（授業研究）」であると捉えています。 ○世界が注目するレッスン・スタディ（授業研究） 我が国で「授業研究」が日常的に行われていることは国際的に高い評価を受け、「レッスン・スタディ（lesson study）」として広がりを見せています。 これは、1995年実施のTIMSSにおいて我が国の成績が上位にあったことに海外の研究者が注目したからだといわれています。 好成績の背景には、教師の力量形成として「授業研究」が日常的に行われていることが指摘され、「レッスン・スタディ」として紹介されました。 実は、我が国はレッスン・スタディ（授業研究）の先進国なのです。 ○知的障害教育でのレッスン・スタディ（授業研究） レッスン・スタディとして国際的に関心がもたれているのは、主に小・中学校における教科教育を対象としたものです。 一方，知的障害教育についてはどうでしょうか？ もちろん、知的障害教育の場においても授業研究は日々行われています。また、知的障害教育ではティーム・アプローチが主であるため、「授業研究」として意識されていなくても、教師同士の日常的な協働により授業が進められています。 しかしながら、残念なことに、授業研究に焦点を当てた分析的研究や実践研究が希少であるという状況にあります。 ○本書で提案するレッスン・スタディ（授業研究） そこで本書では、知的障害教育におけるレッスン・スタディ（授業研究）の方策を三つの観点から整理しました。 まず第1部「解説編」では、授業研究の現状や課題、前提となる先行研究について整理しました。 続く第2部「実践編」では、「子供が変わる授業研究の実際」「新しい教育課題を解決するための授業研究」「子供から学ぶ、同僚から学ぶ、教師の成長と授業研究の活性化」の三つの柱から、全国の実践を15点紹介しています。 最後の第3部「資料編」では、中教審の最新の動向やICTの活用のアイデア、また、今後の展望についてまとめています。

2,530円

知的障害教育におけるレッスン・スタディ…

1,760円

ディスレクシアでも大丈夫！…

本書では、各障害の理解と体育の授業づくりのポイントをまとめ、特に障害のある児童生徒への体育授業を行う上での特別な配慮事項を整理して提示するとともに、新聞紙やペットボトル、風船、ポリエチレン傘袋といった誰もが手にできる身近な素材をもちいた「動きを楽しむ」や「動きを創る」といった視点での体育教材を多数、イラストとともに収載した。さらに、学校卒業後のスポーツ活動の継続に向けて、各種取り組みを事例別に掲載し、障害のある方々の生涯スポーツ実現に向けた具体的な実践像をイメージできるようにまとめたものである。

2,530円

特別支援教育時代の体育・スポーツ…

自閉症のある子どもには、なぜ自立活動が必要なのか、どのように指導すればよいのかなど、基礎的な内容をやさしく解説するほか、小・中・高等学校、特別支援学校における自立活動の指導の具体的な実践事例を紹介。自身の指導の振り返りや改善・工夫へのヒントが得られます。また、付録CD-ROMには、コロナ禍での新しい生活様式の中で、自閉症のある子どもが直面している困りごとついて解説した動画（スライド）を収録。 教師の見方が変われば、子どもも変わります！ はじめに 本書の構成 リーフレットの紹介 第1章　どうしたらいい？教育課程の編成、どう考える？自閉症のある子どもの自立活動の指導 1　まずは、自閉症・情緒障害特別支援学級のこと 2　なぜ、自閉症のある子どもに自立活動の指導が必要なの？ 3　「流れ図」に沿って指導目標や指導内容を考えてみよう 第2章　自閉症・情緒障害特別支援学級での自立活動の指導の実践を学ぼう！ 1　友達と仲良くするためのコツがわかると楽しいね！ 2　負けたくない！これが、ぼくなりの気持ちを落ち着かせる方法 【コラム1】腹が立った時、自分の気持ちをどうやって落ち着かせたらいいの？ ー中学校特別支援学級での指導（1）- 【コラム2】どうしたらぼくの気持ちが伝わるの？ ー中学校特別支援学級での指導（2）- 3　私って、ぼくって、どんな人なの？-お互いを知る中で自己理解が深まるー 4　みんなと一緒に歌うのは楽しい！ ー交流及び共同学習で自立活動の指導の成果を発揮！- 【トピック1】高等学校で通級による指導が開始されました 【トピック2】社会で生きるなら、自分のことをもっと知らなきゃ！ ー高校通級での自立活動の指導実践ー 【トピック3】高等学校での自立活動の指導が生徒の余暇活動につながる！ 第3章　教師の見方が変われば、子どもが変わる！ ー特別支援学校（知的障害）の実践から学ぼうー 1　不安を感じているのは、どっち？-強みを活かすことが指導の改善につながるー 2　変化が苦手というのは、思い込み？ ー子どもの些細な変化を捉えることで可能性が見えてくるー 第4章　校内の理解者を増やそう ー教育活動全体を通じて自立活動の指導を行うためにー 1　校内の支援体制が自立活動の指導に影響を与える？ 2　校内連携を進めるために校内研修を活かそう 第5章　自閉症のある子どもの自立活動の指導で大切にすべきこと 1　自閉症の特性を理解するということ 2　将来につながる本人に適した学習環境を発見する 3　個別の指導計画は「台本」ではなく、「ゲームプラン」 4　交流及び共同学習と自立活動の関係について ■ 動画（スライド） 「コロナ禍での新しい生活様式ー自閉症のある子どもは、どんなことに困っているの？-」（MP4） ■ 動画の紹介（PDF）

2,420円

特別支援学級での自閉症のある子どもの自立活動の指導…

学校生活で必要な１７のスキルをピックアップ。それぞれに複数の支援プランをイラストつきで紹介。どこがどのようにむずかしいのか、チェックの観点をスキルごとに提示。スキルを身につけることで可能になる将来のシーンを展望。将来を見据えた支援ができる。子どもを知る、保護者と連携する、チームティーチングを成功させるなどの基本姿勢を紹介する記事も充実。

2,750円

特別支援学級・通級でできる発達障害のある子の学校生活支援…

1,650円

障害者権利委員会総括所見とインクルーシブ教育…

聞こえにくさのある児童生徒の聞こえや発音の特性を詳しく解説。聴覚活用によって「傾聴姿勢」を強化し、英語音韻意識を育てる指導法が満載！音の判別ができるようになるミニマルペア絵カードセットの付録付き。音と文字の対応が速くなるアルファベットジングル。仲間の音・仲間外れの音。セグメンテーション（音に分解）・ブレンディング（音の足し算）。モデル発音の動画付きの構音指導が満載！小学校３年生から中学１・２年生まで学年別活動アイディアが満載！指導に使えるワークシート満載！音と文字の関係を捉え、「聞く・話す・読む・書く」４技能をバランスよく。アルファベット文字のフォントは、とても読みやすいユニバーサルデザイン。聞こえにくさのある子どもだけでなく、英語学習に苦手感のある学習者や支援を必要とする児童生徒にも活用可能！指導者自身が英語の音声的特徴や子どもへの英語音声指導法を学ぶ研鑽のための教材として活用可能！

3,300円

きこえにくさのある児童生徒への英語指導…

ダウン症のある子どもの母親たちは、いかに母親であることを続けているのか ケア責任を委ねられた行為者でありつつ、自分自身の生き方をも見い出していく母親たちのありようを抽出し、子育て経験と子どもとの共同性の構築・変容について明らかにする。 はじめに ダウン症の特徴と母親たちのケアについて 序章 1　目的 2　社会背景 3　本書の構成 第1章　障害児者「家族」の問い方 1　はじめに 2　障害者家族研究における親像 　2-1　望ましい家族、望ましい親 　2-2　行為者としての母親 3　近代家族論と脱家族 　3-1　近代家族論と半閉鎖集団としての家族 　3-2　脱家族論と構築主義的家族論 4　障害児者家族の「ケアの社会的分有」に関する社会学的研究の再検討 5　役割と実践の経験 　5-1　母親役割と生き方 　5-2　家族機能を担う相対的に自律的な家族の営み 6　家族ケアの社会学に向けて 　6-1　先行研究のまとめ 　6-2　子どもへのケアを続ける時間と空間 第2章　生活史法と調査概要 1　個人に着目した調査法 　1-1　調査研究法としての生活史 　1-2　ふたつのアプローチ 　1-3　個人の位相と個人的経験 　1-4　個人を基点とした質的研究と本書の視点 2　調査概要 3　対象者のプロフィール 第3章　母親たちの戸惑いと親子関係の形成 1　はじめに 2　母親たちの戸惑いと了解 　2-1　ダウン症を頭で考える 　2-2　子どもとの関係をつかむ 　2-3　子どもとの関係性を肯定する 　2-4　戸惑いを埋める／戸惑いに出会う 　2-5　ライフコースと戸惑う感情 　2-6　戸惑う時間 　2-7　〈健常者中心社会〉に戸惑う 3　戸惑いと親子関係 第4章　ケアと生活を形づくる実践 1　はじめに 2　五人の母親たちの語り 　2-1　子どもとの生活に慣れる 　2-2　子どもとその周りと暮らしていく 　2-3　「子どもに合わせる」スタンスを選択する 　2-4　一緒に旅行ができる 　2-5　自分が幸せになるために 3　生活を形づくる実践 第5章　地域で暮らす生活経験としてのケア 1　はじめに 2　Mさんの語りから 　2-1　社会諸資本とのやり取りと母親役割 　2-2　ダウン症児の母親であることを自覚する 　2-3　療育活動が苦手になる 　2-4　就学前のもみ合いと子どもたちの目 　2-5　どうやっていこうか 3　外に向けて、腹をくくる 第6章　母親として生活を続ける条件 1　はじめに 2　CさんのライフストーリーとLさんのライフストーリー 　2-1　曖昧な不安と就労継続 　2-2　子育てへの没頭と他者の視点 　2-3　社会福祉サービス・子どもの生活環境・コーディネート 　2-4　子どもの成長を見守る 　2-5　自分で生活を拓く 　2-6　生活を回す 3　暮らしを編み直す／生活を回す 終章　結論 1　本書の成果　 2　戸惑いと生活を回す　 3　本書の問いへの応答　 4　本書の課題 初出一覧 あとがき 参考文献

3,300円

戸惑いと生活を回す

990円

点訳絵本のつくり方

880円

50代からのちょこっと手話…

乳幼児期、学齢期、青年・成人期、３つのライフステージでの実践に共通するキーワードは「楽しい」「なかま」「集団」。発達を新しい自分づくりのプロセスとしてとらえ、「今」を大切にすることが「未来」につながる。

2,200円

実践、楽しんでますか？…

3,850円

さんすう教科書支援ワーク（1-5）…

2,640円

発達障害のある子の子育て改訂版…

発達障がいのある子のクラス運営に悩む保育者へ。園の巡回指導のスタッフから保育現場への提案。

1,760円

気になる子も過ごしやすい園生活のヒント…

「障害者権利条約」や「障害者差別解消法」で知られるようになった「合理的配慮」や「意思決定支援」。40年も前から、これを実践してきた人がいます。自身の息子がASD（自閉スペクトラム症）と診断されてから、本人の思いがどこにあるかを常に探り、育て、できることより幸せになることを目標にして、自立へとつなげてきました。息子は今、川崎市職員として日々仕事に励み、趣味を楽む大人です。そこで、「先輩、相談です」。どうしたらそんな子育てができるのか、障害児を育てる保護者からの相談に応えて教えます。

1,980円

思いを育てる、自立を助ける…

2,750円

知的障害・発達障害の教材・教具117…

２００７年に特別支援教育が法制化され、８年が経過しました。その間２０１２年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、２０１６年４月１日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表の青山新吾氏を筆頭に、８人の論客が挑んでいます。

1,650円

インクルーシブ教育ってどんな教育？…

1,430円

気になる子の「できる」を増やすポジティブ支援　幼児編…

休校、黙食、マスク強制、行事の中止…緊急出版！！コロナ禍の中、子どもたちは何を失ったのか？健全な発達を取り戻すため周囲の大人たちは何ができるのか？発達相談現場からのリポート！

1,650円

ポストコロナの発達援助論…

小学校生活に必要なのは「器用な体」です 体が不器用だと、成績も伸びません！ 昇降口で靴を脱ぎ履きしたり、荷物を持って歩いたり、20分間で給食を食べなくてはならなかったりと、小学校生活は、家庭生活とは違う動作の連続です。 学習面でも、黒板を見ながらノートに文字を書いたり、道具を使って数をかぞえたりなど、まず必要とされるのは、動作です。 本書では、小学校の、教科学習も含む12のシーンで、求められる動作と子どもの課題を発見、解決する遊びを提案します。 本文の例 生活シーン:着替え 求められる動作:狭いスペースで、限られた時間に立ったまま着替える チェックリスト: □立って着替えられない □長袖を着られない □ボタンを上手にかけられない □ズボンを上手にはけない □（シャツの）背部がはみ出る 解決:「着替え」の「できる」を増やす遊び よりかかりの術／おしりで歩こう／はらまき遊び／釣ってみよう／ボタンがけ絵本／何本通せるかな？／ファスナーオープン／バンドを引っぱろう

1,430円

発達が気になる子の「できる」を増やすからだ遊び…

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