小学校生活に必要なのは「器用な体」です 体が不器用だと、成績も伸びません！ 昇降口で靴を脱ぎ履きしたり、荷物を持って歩いたり、20分間で給食を食べなくてはならなかったりと、小学校生活は、家庭生活とは違う動作の連続です。 学習面でも、黒板を見ながらノートに文字を書いたり、道具を使って数をかぞえたりなど、まず必要とされるのは、動作です。 本書では、小学校の、教科学習も含む12のシーンで、求められる動作と子どもの課題を発見、解決する遊びを提案します。 本文の例 生活シーン:着替え 求められる動作:狭いスペースで、限られた時間に立ったまま着替える チェックリスト: □立って着替えられない □長袖を着られない □ボタンを上手にかけられない □ズボンを上手にはけない □（シャツの）背部がはみ出る 解決:「着替え」の「できる」を増やす遊び よりかかりの術／おしりで歩こう／はらまき遊び／釣ってみよう／ボタンがけ絵本／何本通せるかな？／ファスナーオープン／バンドを引っぱろう

1,430円

発達が気になる子の「できる」を増やすからだ遊び…

「ゲーテは植物が異常を現わすとき、そこに“原植物の理念”を見つけ出す最上の手がかりを見ています。…霊的な生きものである人間の場合にも、基本的には同じことが言えるのです。人体に潜んでいる異常性は、人間本来の霊性を外に開示してくれるのです」。この直観を宇宙大に拡張し、人類を巨大な障害児と見れば、“原人間の理念”探究に捧げられた人智学の使命が理解できよう。本書は医療と教育の現場に向けて語られた唯一の治療教育本質論であるとともに、シュタイナー思想の極北でもある。貴重な証言「人智学的治療教育の成立」（Ａ．シュトローシャイン）を併載。改訳決定版。

1,320円

治療教育講義

17世紀革命前夜のパリから出発し、手話を育みながら公的なろう教育の礎を作り、国を超え、ヨーロッパ・アメリカの2大陸をまたいで、手話コミュニティのネットワークを築いたろう者たち。19世紀後半から、電話の発明者ベルを筆頭に「善意」の聴者たちが、ろう者の手話とその歴史を否定していく。逆境の中で、みずからの人間的尊厳をかけて、手話言語とろう者社会を守ってきたろう者たちの闘い。 これまで知られていなかった手話言語とろう教育の真の歴史を生き生きと描きだしながら、言語・文化の意味を問いかける名著。 フランス革命やナポレオンの台頭と没落など、歴史の大きなうねりの中、フランスで生まれ育ったろう少年ローラン・クレール。 クレールが世界初のろう学校で教育を受け、自らも教師となり、トーマス・ギャローデットの招きを受け、ろう教育を広めるべくアメリカの地を踏むまでを、フランスとアメリカのろう教育の変遷とともに語る。

2,750円

手話の歴史　上

園に、先生に伝えたい！本音アンケートほか、「気になる子」への対応がイラストでわかる！具体的なサポート例が満載！

1,430円

気になる子のために保育者ができる特別支援…

2,156円

読み書きが苦手な子どもへの〈漢字〉支援ワーク（4〜6年編…

構音訓練の記録をつけるための必読書! 構音訓練を行ったとき、その結果をどのように記録していますか? [ ] と/ / をどのように使い分けるか、ご存知ですか? 「音」をきちんと書き留め、日々の訓練に役立てるための方法を、「若い言語聴覚士のAさん」「きこえとことばの教室に赴任したばかりの先生のBさん」「ベテラン言語聴覚士のT先生」の3人の会話を交えながら、分かりやすく解説しています。 まず、臨床で「音」を記録する際に混乱しがちな「音声表記」と「音素表記」の違いを整理しました。そして、対象者が出した「音」を第三者に正確に伝えるための基本的な知識を身につけるために、26のQ&Aを提示し、まとめました。 「こんなときどう書く?」をテーマにして、実際の訓練での記録の書き方についても解説しています。訓練での立案(PLAN)-実施(DO)-評価(SEE)ついての考え方を詳しく説明しました。 さらに具体的な発話エピソードを紹介し、その内容を分析することで、臨床推論(クリニカルリーズニング)の方法も提示しています。 巻末では、臨床で使える教材や評価表の作り方を紹介しています。

2,420円

構音訓練に役立つ 音声表記・音素表記 記号の使い方ハンド…

2019年に新設された教員免許の必修科目「特別な支援を必要とする子どもの教育」のテキストを、障害児を取り巻く現状と特別支援教育の課題、国際的な動向をふまえて、4年ぶりに改訂。教師を目指す人、特別支援教育の担当者必携のテキスト。 第1部　特別な支援を必要とする子どもの教育の原理 　第1章：インクルーシブ教育の基本的な考え方 　第2章：障害のある子どもの教育課程と個別の指導計画 　第3章：通常の学級に在籍する学習困難のある子どもの教育　 第2部　さまざまな障害・病気の子どもの発達・心理と支援 　第4章：発達障害の子どもの特徴と支援方法 　第5章：言語障害の子どもの特徴と支援方法 　第6章：感覚障害の子どもの特徴と支援方法 　第7章：肢体不自由や病弱・身体虚弱の子どもの特徴と支援方法 　第8章：知的障害の子どもの教育課程と授業づくり

1,980円

改訂版　特別な支援を必要とする子どもの理解と教育…

まえがき 序　自閉症スペクトラム障害(ASD)とは 第1部　自閉症と発達障害 1　自閉症の診断 2　発達障害 3　ADHDと学習障害──重なりの問題 　◆コラム1　「育て方が原因なのでしょうか？」 第2部　療育の基本 4　言葉を話せなくても療育がある 5　療育の考え方 6　さまざまな療育方法 7　診療の現状 　◆コラム2　「ASDは増えているのですか？」 第3部　高機能自閉症への対応 8　社会生活のためのトレーニング 9　就園と就学 10　思春期から成人期まで 11　そのほかのヒントとまとめ 　◆コラム3　「ASDの遺伝子は見つかっていますか？」 参考図書 自閉性障害およびアスペルガー障害の診断基準 あとがき 用　語

990円

自閉症スペクトラム障害…

平成19年度の「特別支援教育」制度化以降、特別支援学校、特別支援学級への入学児童生徒が急増している。それに加え、全国の幼稚園、小学校、中学校及び高等学校等においても障害のある幼児児童生徒一人ひとりのニーズに応じた適切な指導と支援が求められるようになってきている。本書は、わが国における現代の特別支援教育について、その意義、対象となる障害の概要、そして教育内容・方法等の基本的事項について解説する総論として位置づけられる。 1.特別支援教育の理念と構造　2.視覚障害と教育　3.聴覚障害と教育　4.言語障害と教育　5.知的障害と教育　6.肢体不自由と教育　7.病気の子どもと教育　8.情緒障害と教育　9.発達障害と教育　10.重度・重複障害と教育　11.自閉スペクトラム症と非定型発達　12.コミュニケーション支援　13.教育課程編成と授業づくり　14.「チームとしての学校」と校内支援システム　15.移行支援と多職種連携

2,530円

特別支援教育総論

知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」は，指導と評価の一体化によってこそ実現する。 「実践編」では新しい評価方法をふまえた18事例を紹介。 また，「資料編」では新学習指導要領における各教科の目標を段階ごとに整理して掲載した。

2,200円

知的障害特別支援学校における「深い学び」の実現…

特別な教育ニーズのある生徒一人ひとりの能力・適正、興味・関心、進路などの多様化に対応した特色ある学校づくりとはー京都の高等学校による先駆的な取り組みを紹介するとともに、多様な視点から高等学校の特別支援教育に関わる教育課題を考える。

1,980円

京都発高等学校における特別支援教育のこれから…

英語圏のディスレクシア（読み書き障がい）研究に基づくワーク。無理な暗記なし！「音」と「文字」をつなぐだけ！

2,530円

読み書きが苦手な子どものための英単語指導ワーク…

幸せな社会生活を送るための大切なスキルとして、“自分の意思を人に伝える”ということがあります。本書では自閉症のある子どもが、こうしたスキルを身につけるためのプログラムを、ステップごとに紹介しています。

2,090円

家庭で無理なく楽しくできるコミュニケーション課題30…

本書では，約30年にわたり，児童福祉センターで児童心理司として多くの子どもや保護者とかかわり，アセスメントと支援を行ってきた著者が，発達障害児の支援をめぐる今の状況について考察する。その上で，本当に子ども・保護者のためになるアセスメントの考え方を示し，アセスメントの様々な方法や，その結果を保護者と共有し役立ててもらうための報告書の伝え方などを具体的に提案する。さらに，障害を持つ子の親たちとの関わりから学んだことを基に，生きることを支えるアセスメント・支援とは何かを考える。 はじめに 第1章　発達障害児の支援をめぐる状況 　1 弱さを持って生きるということ 　2 社会の変化が引き起こす生きにくさ 　3 本来人間にとって大切であったこと 第2章　子どもの包括的心理アセスメントの試み 　1 内的基準の活用──WISC-IIIの実施場面に関する研究 　2 表現活動を通した子ども理解 　3 「家族関係の模式図検査」の活用 第3章　心理アセスメントを通した保護者支援 　1 検査結果の共有と発達支援 　2 保護者に向けた心理判定結果報告書の活用 第2章と第3章のまとめ 第4章　障害を持つ子と歩むということ 　1 生きることを支える関係性 　2 つながりをつくる力 　3 保護者へのインタビューから おわりに 解　　説──心理判定は心理療法（田中千穂子） 引用文献 資料1　心理判定結果報告書例 資料2　心理検査についてのアンケートの例 索　　引

2,420円

発達障害児と保護者を支える心理アセスメント…

2,200円

子どもが共に育つための障害児保育…

一番大切なのは、親が前向きに過ごすこと。勉強、友達、日常生活、思春期、進路、就職。発達障害の強みを生かした就労支援や「放課後等デイサービス」事業を通じて、１万人超の子や親に接してきた支援のエキスパートが、あらゆる悩みに全力でおこたえします！

1,650円

発達障害の悩みにこたえる本…

1,540円

自閉症、発達障害児のためのトイレットトレーニング…

プロローグ　「基礎能力」が身につけば、どんな子も伸びる 1章　なぜ育てにくいと感じるのか　Q＆A24 2章　家庭教育は発達検査表で始まり発達検査表で終わる 3章　子どもを伸ばす主役はお母さん 4章　子どもを楽しく伸ばす17のコツ 5章　特別対談「子どもの脳は母親の潜在意識で育つ」

1,540円

育てにくい子どもを楽しく伸ばす17のコツ…

重度・重複障害児を対象とした造形活動の指導に関して、特に人的環境に焦点を当て、「児童生徒と教員との関わり」、「教員による学習指導の方略」、「教員間の連携方法」について、それらがどのように関連し合っているのかを全体的に俯瞰し、構造的に示す。また、重度・重複障害児のＱＯＬ（Ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｌｉｆｅ）を高める造形活動の指導理論を提示する。

3,300円

重度・重複障害児の造形活動…

現場実践をふまえ，ワーキングメモリの知見を個別指導・学級経営に活かす視点からまとめる。「読み・書き・計算」に困難のある子どもへの特別な支援に関し，その詳細および授業場面での実践について整理。具体例を盛り込みながらわかりやすく解説していくことで，明日からの授業に使える実際的な知識を読者に提供する。 第1章　教室の中のワーキングメモリ 1．ワーキングメモリとは 2．クラスにこんな子どもはいませんか？ 3．教室の中の大きな個人差 4．ワーキングメモリの4つの側面 COLUMN1　教師と子どもの関係づくりー特別支援学級で出会った男の子 第2章　学びの多様さとワーキングメモリ 1．ワーキングメモリは学業成績を予測する 2．LDの定義 3．学び方の多様さ 4．学ぶための学びの環境 5．ワーキングメモリ理論に基づいた7つの原則 6．ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザイン COLUMN2　教室の中の環境づくりーある若手教師のブレークスルー 第3章　読み 1．読みとワーキングメモリ 2．読みの困難 3．支援の方法 COLUMN3　読みを支える「聴く」体験ー質の良い本を「聴く」ことの大切さ 第4章　語彙 1．語彙習得とワーキングメモリ 2．語彙習得の困難 3．支援の方法 COLUMN4　国語辞典の使い方ーワークシートの活用 第5章　読解 1．読解とワーキングメモリ 2．読解の困難 3．支援の方法 COLUMN5　読みを通した理解ー子どもに見えている世界を学ぶ 第6章　書き 1．書きとワーキングメモリ 2．書きの困難さ 3．支援の方法 COLUMN6　書きに困難のある子どもへの支援ー漢字の宿題に見る子どもの学びの多様性を認める教師の姿 第7章　計算 1．計算とワーキングメモリ 2．計算の困難 3．支援の方法 COLUMN7　計算に困難のある子どもへの支援ー誤り分析から見る子どものつまずき 第8章　算数の文章題 1．算数の文章題とワーキングメモリ 2．文章題の困難 3．支援の方法 COLUMN8　文章題に困難のある子どもへの支援ー誤り分析から見る子どものつまずき 第9章　授業場面での支援 1．授業という発話の連鎖 2．授業中の挙手率と参加率 3．授業参加を促す授業デザイン 4．ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザインの授業 第10章　ワーキングメモリの基礎知識 1．あらためて，ワーキングメモリとは何か？ 2．ワーキングメモリのモデル 3．ワーキングメモリは脳内ネットワーク 4．ワーキングメモリの容量の限界 5．アセスメントの方法 6．ワーキングメモリがつなぐ理論と実践 引用・参考文献 索　引

2,090円

ワーキングメモリと特別な支援…

シンガーソングライター新沢としひこの曲に、手話通訳の中野佐世子＆松田泉が手話をつけてお届けします。曲のイメージや歌詞に込められた思いが美しく伝わる手話ソングができました。

2,090円

歌でおぼえる手話ソングブック（3）…

からだは、自分と世界とがふれる境界線だ。そこに必死になって生きようとしながら、閉ざされ、病み、ゆがむ“からだ”…。幼時に耳を病んだ著者が、どのようにして“こえ”と“ことば”を回復し、自分と世界とのふれ合いを、また、人間関係のダイナミズムをとり戻していったかー。長く苦しい努力の過程を語りつつ、人間の生き方の根底を照らし出すユニークな一冊。

748円

ことばが劈かれるとき…

不登校や発達障害、問題行動を起こす生徒や大人しい生徒・・・。様々な生徒たちを独自のインクルーシブ教育と個性に合わせた環境整備により、生徒一人ひとりの自信や社会性の獲得を実現してきた大阪市の学校の取組み。 2015年に発売された『「困っている」子どものこと　一番に考えられますか？』では、東朋高等専修学校のこうした実践について、その内情を包み隠すことなく紹介されました。 発売から5年。同校は時代の変化とニーズに常に対応し、学校改革を継続。そして、新たに通信制高校「東朋学園高校」を開校しました。 「困っている」子どもたちの進路選択は、非常に狭められてしまう現実が。例えば特別支援学校では丁寧な支援を受けられても学校生活に物足りなさを感じたり、卒業後の進路も限られてしまう。一方で一般的な高校では手厚い支援は受けられそうにない。 そこで、学校創設から70年以上にわたり様々な生徒たちを受け入れてきた同校が、その歴史で培ったノウハウを土台に、全国的にも珍しい、インクルーシブ教育と合理的配慮を兼ね備えた高校を開校したのです。 なぜ、そんな高校が実現できたのか。その秘密が新たに書き加えられた改訂版。 かつて生徒の問題行動が絶えなかった学校。厳しい管理教育を敷いた結果、生徒とは話が噛み合わない。指導が行き届かない。増え続ける退学者。彼らは「困った」生徒ではない。「困っている」生徒。 常態化されていた画一的指導から十人十色の個性教育を進め、不登校生徒のための特別クラス、発達に課題を抱えた生徒のための支援コース、パニックを起こしても一時的に避難できる部屋、学校生活に意欲を持てるイベントの開催、多様な生徒に対応したカリキュラムへの改善…。常に「今、生徒にとって必要なものは何か」を探し、実践し、考察し、また実践する。本当の意味での「自立支援」を問い続けた男性校長と学校の実践記録。

1,320円

「困っている」子どものこと一番に考えられますか？改訂版…

本書は、限局性学習困難（SpLDs：Specific Learning Difficulties）のある学習者の第2言語習得プロセスの概要を明らかにする。特にはリーディングスキルの発達、教育プログラムの有効性、言語適性、他言語におけるSpLDsの診断の4点から分析し支援法を示す。

2,750円

学習障害のある子どもが第2言語を学ぶとき…

「障害者権利条約」や「障害者差別解消法」で知られるようになった「合理的配慮」や「意思決定支援」。40年も前から、これを実践してきた人がいます。自身の息子がASD（自閉スペクトラム症）と診断されてから、本人の思いがどこにあるかを常に探り、育て、できることより幸せになることを目標にして、自立へとつなげてきました。息子は今、川崎市職員として日々仕事に励み、趣味を楽む大人です。そこで、「先輩、相談です」。どうしたらそんな子育てができるのか、障害児を育てる保護者からの相談に応えて教えます。

1,980円

思いを育てる、自立を助ける…

性の問題はだれにとっても大切なのに、口にすることがはばかられる問題です。 自閉症スペクトラム障害をもつ人の場合、その障害特性のために、性をめぐる言動をちがう意味合いに受けとってしまい、そのために困難に直面することがあります。 本書は児童精神科医として自閉症児・者の支援にたずさわってきた著者が、120のケースから見えてくる支援の心がまえ・コツを解説します。 障害児教育にかかわる医療従事者・教育関係者・ソーシャルワーカー必携の、性の案内書。 はじめに 第1章　性ガイダンスとは何か 1. 性ガイダンスの目的は何か 2. 性ガイダンスで何を伝えるか 3. 性ガイダンスをいつ行うか 4. 性ガイダンスをだれがだれに対して行うか 5. ケース 6. まとめ 第2章　自閉症スペクトラム障害の特性 1. 自閉症スペクトラム障害の特性理解 2. 自閉症スペクトラム障害の支援 第3章　思春期のからだとこころ 1. 思春期のからだ 2. 思春期のこころ 3. 思春期と自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス 第4章　さまざまな性行動について 1. 性への興味 2. 性的なエチケット 3. ボディタッチ 4. 月経 5. 勃起・射精 6. 自慰 7. 性交・避妊 8. 恋愛・男女交際 9. 結婚・育児 第5章　性にまつわる話題 1. メディア 2. ストーカー行為 3. 性的虐待 4. LGBTQ（セクシュアル・マイノリティー） 5. 性に無関心？な人たち 6. 薬の影響 おわりに 主要参考文献

2,970円

ケースで学ぶ 自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス…

本書では、「発達障害」を対象としたムーブメント教育の理論と実践法を解りやすく解説しています。具体的には、ムーブメント教育における「発達」や「障害」のとらえ方を示し、楽しい集団遊びの環境が子どもの育成に有効であることをお伝えしていきます。

2,530円

発達障がい児の育成・支援とムーブメント教育…

通常の学級にいる「2E（twice-exceptional）」の子どもへの教育に関する基礎知識や国内外の具体的な実践を紹介。 「才能」と「発達障害」の両方のニーズに応える特別支援教育のあり方を示す。学校の先生は必読の1冊。 まえがき 第1章　2E教育の考え方ー才能と障害のマイノリティから発達多様性へ………松村暢隆 第2章　アメリカの2E教育実践ー才能と障害の発達多様性に応じる教育………松村暢隆 第3章　学習支援を通しての社会情緒的支援………………………………………小倉正義 第4章　小学校で発達障害児の才能を伸ばす 　[1]「才能を伸ばす」指導・支援の施策……………………………………吉原　勝 　[2]通級指導で才能を伸ばす…………………………………………………岡田克己 　[3]通級指導教室におけるサマースクール…………………………………杉山　明 第5章　高校生への社会情緒的支援 　[1]進学を目指す高校生への教育相談………………………………………小倉正義 　[2]生徒の進路選択で得意を活かす覚悟…………………………水野証・宇野明雄 　[3]定時制高校の生徒への社会的支援ーグループワークを通じて……小黒明日香 　[4]余暇活動で興味を共有して社会性・自尊心を高める…………………加藤浩平 第6章　大学進学への移行支援……………………………………………………西村優紀美 第7章　2E当事者と親の意識・支援 　[1]2E児者の成人までに望まれる支援…………………………………………ソルト 　[2]障害と才能を認めて母親も人生を楽しむ………………………………小坂智子 　[3]不協和感のある才能児の自己理解と母親の共感を促す………………水野晶葉 索引

1,650円

2E教育の理解と実践

本書は、グローバル化する社会を生きる生徒たちにとって必要となる基本的な英会話や英語表現、また外国文化に親しむことができる学びを提案しています。 内容は、アメリカの高校生カルロスと日本の高校生望美という、学習者にとって等身大の登場人物を中心にストーリーを構成し、日常的な挨拶、レストランでの注文の仕方、日本においてもポピュラーな英語の歌、日本とアメリカの文化の違いなどをユニットごとに紹介しながら、基本的な文法や慣用的な表現、単語などを学ぶ構成となっており、将来の一般就労や充実した余暇を過ごす際に役立つものとなっています。また、各ユニットごとに、テーマに応じた英文とその日本語訳、重点的に学びたいフレーズとそのワーク、またコラムのパートで構成されており、どのユニットからでも学べる内容となっています。新学習指導要領において、小学部で外国語活動が可能になったことや、中学校特別支援学級でも意欲的に学習が進められている現状を踏まえ、英語に親しむことを基本にしながら生徒の実態に応じて発展的な内容も指導できるように工夫しています。 PHASE 1 Carlos comes to Japan UNI T1 Self-introduction （Mail）　自己紹介のメール／14 UNIT2 On the phone : Planning to meet at the airport　【電話】空港で会う予定の確認／18 UNIT3 First meeting　初対面／22 UNIT4 Going to a Japanese restaurant　日本食のレストランに行く ／26 UNIT5 About a Japanese house　日本の家について／30 UNIT6 Touring around the town　町案内／34 UNIT7 Sending an email home　メールを書く／38 UNIT8 Requests　依頼／42 UNIT9 Studying Japanese　日本語の勉強／46 UNIT10 Future plans and dreams　将来の夢ゆめと計画／50 UNIT11 New Year’s in Japan　日本のお正月／54 UNIT12 Leaving Japan　日本を離れる／58 PHASE 2 Nozomi goes to America UNIT13 Email exchange　メール交換／62 UNIT14 Arranging a hotel　ホテルの手配／66 UNIT15 Meeting again　再会／70 UNIT16 Going to an American restaurant　アメリカのレストランに行く ／74 UNIT17 Explaining the house　家の説明／78 UNIT18 Going to the hospital　病院に行く／82 UNIT19 Invitation to a party　パーティーへの招待状／86 UNIT20 Driving to the beach　車で海へ行く／90 UNIT21 Asking for help　困ったときに／94 UNIT22 Studying English　英語の勉強／98 UNIT23 Christmas in America　アメリカのクリスマス／102 UNIT24 Leaving America　アメリカから帰る／106 UNIT25 Postcard from Japan　日本からのハガキ／110

1,650円

くらしに役立つ英語

科学的エビデンスに基づき、個別学習、集団学習、家庭学習など「場面」ごとの基礎的指導スキルを解説。トラブルを解決に導く、特別支援教育の最前線。 第1章　個別の学習場面 編　　　　　 第2章　集団での学習場面 編 第3章　集団の中でのトラブル 編　 第4章　特性による不適応行動への対応 編 第5章　家庭でのトラブル 編

2,310円

ストップ！NG指導2

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