７領域に整理された「学習内容表」で身に付けたい内容が一目でわかる！＋厳選された１７３の指導例が明日からの授業を強力サポート！

3,080円

特別支援教育のとっておき授業レシピ…

知的障害特別支援学校では「何を大切に」「なぜ」「何のために」「何を」「どのようにするのか」を具体的・実践的に解説し提案します。 子どもが主体的に取り組み、尚かつ、実社会・実生活で生きる力を育むことのできる授業づくりのための担任ガイドブックです。

2,090円

知的障害特別支援学校　子ども主体の授業づくりガイドブック…

2,090円

目隠し遊びで始めるインクルーシブ教育…

弊社の好評既刊書『動画で学ぶやさしい手話』に、「ダウンロード」、「テイクアウト」など、新たに生まれた使用頻度の高い単語やコンビニエンスストア、飲食店などの手話を使う状況での会話文を収録しました。 本書は自己紹介、あいさつ、趣味、買い物、食事、トラブル、交通、病気などの状況別に具体的な会話文と単語を紹介しています。また、これらの例文の中から必要性の高い日常会話や基本会話は245のQR動画から視聴できます。まったくの手話初心者でも学びやすいように、例文と単語はカラー写真とイラストでわかりやすく表現しています。 この本は、手話をいつでも、どこでも学べ、必要なときに頼りになる手話の入門に最適の一冊となります。 もっと手話の単語を覚えよう！ はじめに ワクワク冒険するような気持ちで手話を学ぼう！ まずは、これを覚えよう 指文字（50音） 数詞 Part1　手話を使おう Part2　状況別の手話 Part3　手話単語集 Part4　手話の基礎知識 単語索引

1,650円

写真でもしっかりわかる 持ち歩き 動画で学ぶやさしい手話…

カンガルーのおつかい、マリオネットジャンプ、ガリバーバランス、人間メリーゴーランド、カカシの警備員……家庭で楽しくできる運動遊びが満載！　紹介する運動遊びは、脳に様々な刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭前野を活性化します。落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社健康ライブラリースペシャル》 【運動遊びで脳を育てる！】 発達障害の子どもたちは、生まれつき脳の発達に凸凹があり、定型発達の子どもと脳の活動も異なることが報告されています。そのため、がまんできない、興奮を抑えきれないといった、生活での「生きづらさ」が表れます。 本書の運動遊びは、脳にさまざまな刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭葉が活性化し、落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 【運動遊び　3つの効果】 1．落ち着きと集中力が身につく 2．やる気と自信が芽生える 3．自分で考えて実行する力が育つ 【家庭で楽しくできる運動遊び】 ・その場かけっこ ・カンガルーのおつかい ・マリオネットジャンプ ・ガリバーバランス ・人間メリーゴーランド ・カカシの警備員など 【本書の構成】 1章　発達のかたよりが劇的に改善する 2章　どれで遊ぶ？　今日から始めよう 3章　一人ひとりの特性に合った運動遊び 4章　目標は「実行機能」を伸ばすこと

1,540円

発達障害の子の脳を育てる運動遊び　柳沢運動プログラムを活…

2,420円

自閉症児のための活動スケジュール…

混沌としたミライを渡っていくための、本という名のチケット。新レーベル『ミライのパスポ』第1弾！ 　小さい頃から、言葉はへたくそで、乱暴で、怒りやすくて、泣きやすかった。分かっていても、自分の行動を止めることができなかった。ボクは現実から逃れるために、小学校卒業と同時に記憶を封じ込め、全てを忘れることにした。 　そして大人になり、発達障害者を支援する心理士として働き始めていくうちに、何もかもがうまくいかなくなる。発達障害の診断を受け、うつ病の当事者ともなって休職したとき、ボクは、閉じた記憶のパンドラの箱を開いて、過去の自分と向き合うことを決めたーー。 　自閉スペクトラム症の当事者であり、子どもから大人までの療育とカウンセリングに携わる支援者。ふたつの立場をもつ1人の人間としての〈信念〉に基づき、時にシリアスに、時に軽妙に、「あり得ないことがあり得る」発達障害特有の世界を伝える、清冽な自叙伝。生きづらさを抱える全ての人が「生きやすく生きられる」ための道を描き出す。 はじめに 第1章　生きやすく生きられないー発達障害と診断されるまで 　ボクの世界について 　1　パニックの世界 　2　見通しのなさと不安の世界 　3　多動・不注意・衝動性の世界 　4　感覚の世界 　こんな大人が、できちゃいました 第2章　当事者であり支援者ーふたつの立場で働く 　診断が下りてから、再び働き始めるまで 　ふたつの立場をもつ支援者として 　支援者として使っている手法 第3章　ボクの生きやすさ改善術・障害受容ーオモロイ世界に向けて 　ボク的生きやすさとは 　ストレス対処編 　社会スキル編 　不注意・衝動性の対策 　自己努力もしつつ他者援助に頼る 第4章　あなたへの手紙ー全ては当事者のために 　パニックの世界にいるあなたへ 　見通しのなさと不安の世界にいるあなたへ 　多動・不注意・衝動性の世界にいるあなたへ 　感覚の世界にいるあなたへ 　あなたへ伝えたいこと 　当事者からのメッセージ 　ボクからのメッセージ おわりにーー「ありがとう」をあなたに

1,870円

こちら、発達障害の世界よりー生きやすく生きることを求めて…

一番大切なのは、親が前向きに過ごすこと。勉強、友達、日常生活、思春期、進路、就職。発達障害の強みを生かした就労支援や「放課後等デイサービス」事業を通じて、１万人超の子や親に接してきた支援のエキスパートが、あらゆる悩みに全力でおこたえします！

1,650円

発達障害の悩みにこたえる本…

ADHDの子どもたちはどんなことが苦手で、本人は何に困っていて、どうしてほしいと思っているのか。そして、家庭や園では何ができるのか。 この本を通じて一緒に考えてみませんか？ 就学前の発達障害児を育てる保護者と、子どもの通う保育園・幼稚園の先生は、それぞれに「困り事」を抱えている。本書第1章と第2章では就学に向けて双方が困り感を共有し、解決していくためのアドバイスを紹介。第3章では、就学に向けて家庭でできること、園でできることを伝える構成とした。保護者と園の先生が、日々の苦労を分かち合いことで、子どものスムーズな就学につなげるための一冊。 はじめに この本の構成 この本に出てくる子どもたちの紹介 第1章　こんなときどうする？　おうち編 　1 つばささんの場合　気になるものがあると、いきなり走り出す 　2 ゆかりさんの場合　お片づけが苦手で、散らかし放題になる 　3 だいちさんの場合　大人（母親）に対して、いちいち反抗的になる 　4 まいさんの場合　ボーッとしていて、何をやってもスロー 　5 とらきちさんの場合　エネルギッシュで、じっとしていられない 　6 みらいさんの場合　身だしなみが整えられず、だらしなく見える 　7 けいとさんの場合　すぐにカッとなり、弟に暴力をふるう 　8 あいこさんの場合　ついつい、余計なことを言ってしまう 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス1 第2章　こんなときどうする？　保育園・幼稚園編 　1 つばささんの場合　並ぶのが苦手で、順番が待てない 　2 ゆかりさんの場合　すぐにものをなくす、忘れものをする 　3 だいちさんの場合　乱暴者で、みんなから怖がられている 　4 まいさんの場合　みんなと一緒に作業ができない 　5 とらきちさんの場合　飽きっぽくて、落ち着きがない 　6 みらいさんの場合　せっかちで、おおざっぱなところがある 　7 けいとさんの場合　おともだちとのトラブルが絶えない 　8 あいこさんの場合　おしゃべりのブレーキが利かない 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス2 第3章　楽しい学校生活を送るために　知っておきたいADHDのこと 　ADHDの特性を知るーーQ＆Aで専門家が解説 　家庭でできることーー保護者に向けた5つのヒント 　就学に向けてーー専門家から保護者へのアドバイス 　保育園・幼稚園でできることーー園の先生に向けた5つのヒント 家庭と保育園・幼稚園に向けた、参考になる本のリスト おわりに

2,750円

家庭と保育園・幼稚園で知っておきたい ADHD 注意欠如…

ちょっとした違いがあっても、どこかで寄り添い、折り合いをつけながら、互いに喜びを感じ合う。そんな「育ちの場」を提供するオリジナル曲と音楽活動のすすめ。

3,300円

みんなで音楽

現場で「気になる子」へのサポートに戸惑っていたり、保護者への対応に悩んでいたりする若き保育者に向けて、様々な視点での対応を提案し、よりよい保育ができるポイントを解説。 園の一日に沿って56の事例をあげ、その子の特性と背景を考えた適切なサポートを提案し、簡潔な声かけの例を紹介。難しい保護者対応や、現場保育者の声も掲載。 巻末には「子どもに伝わる絵カード」を収録。

1,650円

気になる子の保育マニュアル…

ここに在る子どもと家族の生活を支える人と仕事 小中高校生が通う特別支援学校に併設された寄宿舎には、寝食をともにし教育と生活の支援をする専門の指導員が配置されています。家庭の事情を抱えたり障害の重度・多様化の進むなか、通学保障のみならず寄宿舎の役割は拡充されてきました。 しかし、設置率は3割にも満たず統廃合が加速するなか、子どもと家族の生きることを支える寄宿舎と寄宿舎指導員が果たす役割とは何か、広く考え会いたいと思います。 「障害児を産んだのは母親の責任」と、家族からも孤立し自分を責めるお母さんたちの言葉をどう受けとめるのか、私たちの社会のあり方が問われています。 知っていますか？子どもが生きるもうひとつのお家

1,650円

特別支援学校寄宿舎のまどから…

2020年、新指導要領が本格スタート。その成否は特別支援教育の充実にある。早期発見、早期対応を具現化するためには「支援児問診票や不登校の予防・初期対応・実態把握表」など、毎月すぐ使える実物資料が不可欠。担任と特別支援コーディネーターを実践でつなぎ、新たな特別支援教育を創り出す。 1. 子どもの実態把握 ─このアセスシートで診断と手立てを 2. 特別支援の校内研修 ─あると助かる基本資料 3. 特別支援の校内システム ─ひと目でわかる「毎月の仕事」スケジュール一覧 4. コーディネーターの仕事って ─担任と共有する丸わかり通信 5. 特別支援の基礎基本知識 ─すべての人に渡したい知的財産リスト

2,200円

すぐ使える特別支援サポート実物資料12ヶ月丸ごとナビ…

2,200円

教室・家庭でいますぐ使えるSST…

2,200円

教員をめざすあなたへ…

ことばの専門家による定期的な相談・指導を受けるようになった親ごさんの多くは「ほっとした」「この子なりの成長を見守っていきたい」とおっしゃるようになり、望ましい親子関係が作られてゆくことが多いのです。（本文より） 第1級の言語聴覚士が、発達障害や何かの心配がある子どもの「ことば」を育てる暮らしをていねいに紹介。子どもの「特性」を生かしてよく育てるために大切なこと、が明らかになります。

1,034円

発達障害とことばの相談…

■特別支援教育のアクティブ・ラーニングとは！■ 　2020（令和2）年からの新学習指導要領実施を見据え、特別支援学校・学級の生徒の「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」を進めていくための実践例を詳しく解説。 　「教師目線」ではなく「子どもの立場」にたった授業づくりを目指す富山大附属特別支援学校「学びあい」の実践を紹介します。 　形式だけではなく、生徒の授業態度や姿勢を多くの目で観て、生徒が主役の「学び」「指導」「学校生活」となる授業づくりを目指した一冊です。 （出版社より）　　　　　 ■先駆的な特別支援学校の取り組み■ 　富山大学附属特別支援学校では、学校改革の一環として校内研修「学びあいの場」を通して教員の資質向上に取り組んでいます。 　新学習指導要領に示された授業展開に向けて、生徒の内面・実態を十分に把握するため教員同士が多くの目で生徒を捉え、対話をしていくという、いわば「教員自身のアクティブ・ラーニング」を通して、生徒の学びに寄り添う授業を展開しています。

2,640円

実践！　特別支援教育のアクティブ・ラーニング…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【保護者と教師のためのAD／HD入門書】 授業中に動き回る、キレやすい、忘れ物が多い。これらはAD／HDにみられる症状。 放っておくと子どもは孤立し症状は悪化する。治療法はあるのか？ 障害を正しく理解でき、対処法がわかるAD／HDの入門書。 （まえがきより） ただ、いたずらに不安を感じる必要はありません。落ち着かない子がみんなAD／HDと診断されるわけではありませんし、診断されたとしても、この障害の経過は、けっして悪くありません。適切な対応をとることで、症状は軽減していきます。 不安を抱えてひとりで悩まず、まずはこの本でAD／HDを理解してください。症状や治療法を正しく知ることで、保護者としてすべきことがみえてくるはずです。それはまた、子どもの生活態度に悩む、学校関係者にも読んでほしい情報です。保護者と先生方が協力しあって、子どもが安心して暮らせる環境をつくっていけば、症状はおさまっていくはずです。 【本書の主なポイント】 ●AD／HDは、“心の病気”ではなく“発達障害” ●原因は、しつけが悪かったから？ ●大人になっても治らない？ ●1人で悩まない。困ったときどこに相談に行くべきか ●治療は、対応の変更と環境の調整が中心 ●適切なほめ方、しかり方を知る ●きょうだいにも、注意をむける ●子どもに話しかけるときの注意点 【本書の構成】 第1章 あなたがいますぐできること 第2章 気づいてあげたい、悩みのサイン 第3章 AD／HDを正しく理解しよう 第4章 困ったときは専門家に相談 第5章 保護者の役割と教師の役割を知る

1,650円

AD／HD（注意欠陥／多動性障害）のすべてがわかる本…

障害児の心理学を学びたい人への最初の入門書。障害児の心理・行動特性やアセスメント、指導方法などを中心に、障害児教育や障害児・者福祉の基礎も理解できる。また、現場からのレポートとして、障害児教育の具体的な取組みも紹介。 序　章　障害児・者を巡る動向 　1　障害分類と障害の捉え方 　2　障害児教育の基礎 　3　障害児・者の福祉の基礎 　第1部　理解と支援のための障害児心理学 第1章　視覚障害 　1　視覚障害とは 　2　視覚障害児の発達の様相 　3　視覚障害児の心理・行動特性 　4　視覚障害児への支援 第2章　聴覚障害 　1　聴覚障害とは 　2　聴覚障害児の心理・行動特性 　3　聴覚障害児への支援 第3章　肢体不自由 　1　肢体不自由とは 　2　肢体不自由児の心理・行動特性 　3　肢体不自由児への支援 第4章　重度・重複障害 　1　重複障害とは 　2　重度・重複障害児の心理・行動特性ー重症心身障害児を中心に 　3　重度・重複障害児への支援 第5章　病　弱 　1　病弱とは 　2　病弱児の発達の様相 　3　病弱児の心理・行動特性 　4　病弱児への支援 第6章　言語障害 　1　言語障害とは 　2　小児期の言語障害の種類と特徴 　3　言語障害児の心理・行動特性 　4　言語障害児への支援 　5　小児の言語障害の指導・支援の実施機関 第7章　知的障害 　1　知的障害とは 　2　知的障害の原因と出現率 　3　知的障害の分類 　4　知的障害児の心理・行動特性 　5　知的障害児への支援 第8章　LD・ADHD 　1　LD（学習障害）とは 　2　LDの心理・行動特性ー基礎的な学習能力の困難さ 　3　LD児への支援 　4　ADHD（注意欠陥多動性障害）とは 　5　ADHDの心理・行動特性 　6　ADHD児への支援 第9章　自閉症 　1　自閉症とは 　2　自閉症児の発達の様相 　3　自閉症児の心理・行動特性 　4　自閉症児への支援 　第2部　現場からのレポート 1小学校通常学級からのレポート 2中学校通常学級からのレポート 3小学校特別支援学級からのレポート 4中学校特別支援学級からのレポート 5小学校通級指導教室からのレポート 6中学校通級指導教室からのレポート 7特別支援学校（知的障害）からのレポート 8特別支援学校（聴覚障害）からのレポート 9特別支援学校（視覚障害）からのレポート 10特別支援学校（肢体不自由）からのレポート 11高等特別支援学校からのレポート 12特別支援教育コーディネーター（特別支援学校）からのレポート 13発達障害者支援センターからのレポート 14成人期・知的障害関係施設（通所・入所）からのレポート 15民間療育機関からのレポート 巻末資料　おもな心理検査の概略 おわりに さくいん

2,750円

障害児心理入門［第2版］…

発達障がいのある子との関わり方に、 センスはいらない！ タイムリミットもない！ 15年間で300名以上の療育実績、700名以上の保護者支援を行ってきた著者が 保護者と子どもをハッピーにする36のポイントをわかりやすく紹介 第1章　発達障がいの子どもを取り巻く現状 第2章　発達障がいの子どもと上手に関わるためのポイント 第3章　子どもを変える前にまずは自分が変わるためのポイント 第4章　保護者を楽にするためのポイント 第5章　子どもの毎日を楽しくするポイント 第6章　発達障がいに対する支援

1,650円

発達障がい　見方を変えればみんなハッピー…

2,200円

発達障害の子のアマトレのススメ…

「パン【も】買った／返事【も】しない」「勉強した【が】不合格だった／野球もする【が】水泳もする」。聴覚障害教育現場では日本語指導の難しさ，中でも特に助詞の使い分けの指導の難しさが在る。生活言語から学習言語への移行をめざし，本書では副助詞や接続助詞を中心に（接続詞も加え），それらの手話表現を考える。 ◆脇中起余子氏の好評書籍 『聴覚障害教育 これまでとこれから：コミュニケーション論争・9歳の壁・障害認識を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826900 『「9歳の壁」を越えるために：生活言語から学習言語への移行を考える』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762828034 『よく似た日本語とその手話表現　第1巻：日本語の指導と手話の活用に思いをめぐらせて』 　　http：／／www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762827754 『よく似た日本語とその手話表現　第2巻：日本語の指導と手話の活用に思いをめぐらせて』 　　http：／／www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762827808 『からだに関わる日本語とその手話表現　第1巻』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826238 『からだに関わる日本語とその手話表現　第2巻』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826245 『助詞の使い分けとその手話表現　第1巻：格助詞を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762827754 『助詞の使い分けとその手話表現　第2巻：副助詞・接続助詞＋接続詞を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762827808 　　　はしがき 　　　推薦のことば 　　　聴覚障害児教育に携わる方々へ 　　　編集にあたっての「方針」 9章　「並列」や「添加」に関わって 10章　「比較」や「程度」に関わって 11章　「限定」や「強調」に関わって 12章　「順接」や「継起」に関わって 13章　「逆接」に関わって 14章　「言い換え」や「転換」に関わって 　　　副助詞，接続助詞，接続詞が適切に使えるかな？ 　　　引用・参考文献 　　　手話イラスト名検索 　　　あとがき

2,530円

助詞の使い分けとその手話表現　第2巻…

言葉がなかなか出てこなかったり会話が成り立たなかったり知的なハンディをもつ子どもたち たとえ人よりゆっくりでも自分のペースで生きる力を身につけるために周りの大人には何ができるのかをこの本を通じて一緒に考えてみましょう はじめに この本の構成 この本に出てくる子どもたちの紹介 第1章　こんなときどうする？　おうち編 　1 つむぎさんの場合　会話が成り立たず、コミュニケーションが難しい 　2 あさひさんの場合　興奮すると、うなりながら大騒ぎしてしまう 　3 はるなさんの場合　外出先でトイレを嫌がり、おむつが手放せない 　4 いつきさんの場合　こだわりが強く、少しの変化で大パニック 　5 あんなさんの場合　食事に集中できず、マナーを守れない 　6 たすくさんの場合　いきなり、走り出すことが多い 　7 ももかさんの場合　寝つきが悪く、生活リズムも整わない 　8 いっぽさんの場合　気に入らないことがあると、弟に乱暴なことをする 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス1 第2章　こんなときどうする？　保育園・幼稚園編 　1 つむぎさんの場合　名前を呼んでも答えず、耳を傾けてくれない 　2 あさひさんの場合　ウロウロするだけで、活動に参加しない 　3 はるなさんの場合　着替えや片づけなど、身辺自立が遅れている 　4 いつきさんの場合　マイルールが多く、同じ質問を繰り返す 　5 あんなさんの場合　運動会の練習に、参加しようとしない 　6 たすくさんの場合　自由奔放で、列に並んで歩かない 　7 ももかさんの場合　いつでもどこでも、服を脱いでしまう 　8 いっぽさんの場合　好きな人に抱きついたり、嫌がることをしたりする 　【column】専門家からのワンポイントアドバイス2 第3章　自分のペースで成長できるように　知っておきたい知的障害のこと 　知的障害の特性を知るーーQ＆Aで専門家が解説 　家庭でできることーー保護者に向けた5つのヒント 　保育園・幼稚園でできることーー園の先生に向けた5つのヒント 　就学に向けてーー専門家から保護者へのアドバイス 家庭と保育園・幼稚園に向けた、参考になる本のリスト おわりに

2,750円

家庭と保育園・幼稚園で知っておきたい 　知的障害（5）…

特別な教育ニーズのある生徒一人ひとりの能力・適正、興味・関心、進路などの多様化に対応した特色ある学校づくりとはー京都の高等学校による先駆的な取り組みを紹介するとともに、多様な視点から高等学校の特別支援教育に関わる教育課題を考える。

1,980円

京都発高等学校における特別支援教育のこれから…

発達障害といっても、人によってかなり違いがあります。 以前に比べるとADHDや、アスペルガー症候群、ASDといった言葉はだいぶ知られるようになりました。発達障害を抱える人が非常に多く、また特性のあらわれや、困難感には、個人差が大きいということももっともっと知られるべきでしょう。 本書では、発達障害を持つ人、発達障害の傾向がある人が、自身の特性を見極め、個性を活かしていきいきと自分らしく生活していくためのステップや、考え方のヒントをマンガを多用してわかりやすく紹介しています。 『マンガでわかる　大人のADHDコントロールガイド』『マンガでわかる　アスペルガー症候群の人とのコミュニケーションガイド』に続く、自分の強みを発見するためのガイド。 第1章　発達障害について知ろう 第2章　障害は個性に変えれば大丈夫 第3章　自分の特性を知る 第4章　発達障害を個性に変えるために 第5章　特性を個性に変えて成功した人

1,760円

マンガでわかる　発達障害　特性＆個性　発見ガイド…

障害者権利条約・障害者差別解消法の主旨を理解し学校教育における合理的配慮・基礎的環境の整備を学ぶ。障害種別の困難さや教育的ニーズ等，一人ひとりに対応した支援機器の活用法を習得する。

2,860円

合理的配慮　支援機器を用いた合理的配慮概論…

「インクルーシブ教育は通常の学級の変革である」--長年、特別支援教育に携わってきた公立小学校長による、通常の学校におけるインクルーシブ教育の実践。自校の教職員に向けて発信した「たより」をベースに、「インクルーシブ教育とは何か？」というはじめの一歩からやさしく解説。読者を自然とインクルーシブ教育の世界へいざなう。 　これからインクルーシブ教育への取組を考えている管理職だけでなく、すべての教職員に読んでほしい一冊。

2,200円

私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦…

ソーシャルスキルトレーニング絵カードの指導事例集が幼年版2、3、連続絵カードD、Eの4冊を加え新たに改訂版となりました。 絵カードの基本的な使い方について、各絵カードごとに具体的な指導事例を示しています。 目次ごとにインデックスがつき、使い易い装丁に仕上げました。 巻末には全ての絵カードの「場面分類表」が掲載されています。 1.1日の生活の絵カード 2.連続絵カード　幼年版　場面の認知（危険回避と約束事） 3.連続絵カード　幼年版2　集団内でのルール・約束事・他者の尊重 4.連続絵カード　幼年版3　対人・社会性 5.連続絵カードA　場面の認知と予測と対処 6.連続絵カードB　時間的、空間的な文脈の中での場面や相手の気持ちの認知 7.連続絵カードC　社会的な常識と許される範囲の行動の認知 8.連続絵カードD　場面の把握と分析と対処　 9.連続絵カードE　OK 場面とNG 場面の対比 10.状況の認知絵カード1 11.状況の認知絵カード2 12.状況の認知絵カード3 13.状況の認知絵カード4 14.状況の認知絵カード　中高生版1 15.状況の認知絵カード　中高生版2 巻末付録

2,530円

改訂版ソーシャルスキルトレーニング絵カード指導事例集…

本書は、第二次世界大戦後から1980年代までの、子どもから障害児を「分けない教育」実践が開始された時期及び、その方法や名称が生まれた経過を明らかにするものである。 「分けない教育」は、1950年の早期から教育雑誌などに掲載されている。特に生活指導関係の当時の書物や史料には「分けない教育」実践が多数報告されている。地域的にも広がっており、大阪府や山梨県、福島県いわき市など日本各地に「分けない教育」実践が報告されている。本書はそれらの「分けない教育」の歴史を掘り起こし、体系づけるものである。 はじめに 序章　子どもから障害児を「分けない教育」を掘り起こす 第1部　占領期から1950年代の、子どもから障害児を 「分けない教育」 第1章　占領期の、子どもから障害児を「分けない教育」 の成立 第2章　生活指導による「分けない教育」実践の成立 第2部　子どもから障害児を分ける教育の制度化 第3章　1960年代の文部省による統合教育実践成立 第4章　田中角栄内閣成立から1973年養護学校義務化 政令に至る経緯 第3部　分ける教育の場を拒絶する共同教育と共育実践 の誕生 第5章　日教組の共同教育の内容と展開 第6章　東京の共育による「分けない教育」思想と教育 実践 終章　戦後日本の、子どもから障害児を「分けない教育」 の系譜は存在した おわりに

2,200円

子どもから障害児を 「分けない教育」の戦後史 -インクル…

2,750円

よくわかる肢体不自由教育…

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