知的には問題がなく、なまけているわけではないのに、日常生活や学習面で何度言ってもなぜか同じ失敗を繰り返す発達障害の子どもには遂行機能（実行機能）の問題が考えられる。その特性を理解し、失敗させない伝え方を子どものタイプ別にわかりやすく紹介する

1,540円

発達障害の子の遂行機能「何度言ったらわかるの？」を「でき…

子どもの学び方で教えることを徹底する！子どもの情報処理に着目し、やる気を引き出す授業構想。Ｃｏｌｕｍｎ　継次処理と同時処理。

2,200円

子どもの学び方に合わせたインクルーシブな授業づくり…

教科教育の現在と未来を考える羅針盤シリーズ、ついに刊行！ 令和3年の中央教育審議会答申において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」が提起され、これまで以上に「個に応じた指導」「探究学習」「ICTの活用」等を推進することが目指されています。本書では次期学習指導要領を見据え、これまでの特別支援教育の課題を整理するとともに、児童生徒への指導・支援の充実、ひいてはインクルーシブ教育の実現に向けた新時代の特別支援教育の在り方を提言します。 ◎今こそ特別支援教育を見直すとき 今日、特別支援教育は様々な課題に直面しています。 その諸課題を整理し、それぞれの「これから」を提言するのが本書のねらいです。一人一人の児童生徒への指導・支援の具体から、共生社会の実現を目指した制度や社会構築の在り方まで、21名の研究者・実践家が論じます。 ◎未来志向のビジョンを示す 本書の第1章では、2017年に全日本特別支援教育研究連盟（全特連）が採択した「全特連ビジョン」を基に、今後の特別支援教育が目指すべきもの、「特別支援教育の推進」「関係機関との連携」「キャリア発達の支援」「専門性の高い教職員の育成」「安全・安心な社会の実現」「実践研究の一層の充実」の6点を提示します。 ◎インクルーシブ教育システムの充実 第2章では、インクルーシブ教育システムの充実に向けた方策、「連続した多様な学びの場の充実」「乳幼児期から卒業後までの支援」「社会参画への支援の在り方」等について提言。在学中はもとより、就学前や卒業後も含め、生涯を通じた支援はいかにあるべきかについて大局的に論説します。 ◎児童生徒への指導・支援の充実 第3章では、児童生徒への指導・支援の充実に向けた方策、「通常の学級における支援」「各教科や領域の具体を含めた教育課程の充実」「多様なニーズへの対応」等について提案。授業づくりや学級づくり、学校運営において今後求められるものを現場目線で論述します。 ◎連携と協働 最後の第4章は、卒業後を見据えた「特別支援教育の生涯学習化」についてです。 卒業後のキャリア発達支援を視野に入れ、関係機関のみならず、社会全体との連携・協働を提言しています。交流の場づくりから始まって、当事者主体の活動へと発展させていくための四つのステップを紹介します。 ◎特別支援教育を広げる・深める 今後の特別支援教育は、小学校段階から高等学校段階までの時期におけるものだけではなく、就学前、そして卒業後へと時間軸を広げて考えていく必要があります。また、特別支援学校や特別支援学級、通級指導教室だけにとどまるものでもありません。通常の学級や就労先等、指導・支援の場についても視野を広げていかなければなりません。そして何より、先生方が一人一人の子供たちへの理解を深め、子供たちが多様な経験から学びを深めていくことが求められます。 本書が今後の特別支援教育の方向性を考える一助になれば幸いです。

2,090円

これからの特別支援教育はどうあるべきか…

お仕事の悩みはこの1冊で解消！ 5人のキャラクターの凸凹からまんがで学ぶ！！ 実際に働いているみんなのワザも大公開！！！ UD（ユニバーサルデザイン）フォントで読みやすい！ ーーーーーーーー 職場の環境や周りの人と折り合いをつけながら働くコツやヒントをリアルに紹介しました。 先生、保護者、会社の同僚、就労支援関係者にもオススメの本です。 第1章　なるべく仕事をうまくこなしたい　特性に応じた対策 第2章　なるべくミスやうっかりをなくしたい　集中力・注意力対策 第3章　なるべく人づきあいがうまくなりたい　コミュニケーション対策 第4章　なるべく長く仕事を続けたい　自己管理対策 第5章　なるべく働きやすい職場になってほしい　合理的配慮の求め方 第6章　公開！　Kaienオリジナル教材　お仕事スキルトレーニング 第7章　突撃！　企業インタビュー　発達障害の人に理解のある企業

2,420円

まんがでわかる　発達障害の人のためのお仕事スキル…

運動の苦手な子の実情とスポーツの意味を探り，「楽しめるスポーツのある社会」を目指した，専門家による支援や指導法の工夫を詳説。 目次より はじめにーー古荘純一 第1部　DCD・不器用な子の基礎を知る 第1章　発達性協調運動障害とはーー古荘 純一 第2章　小児の運動に関わる疾患や障害：発達性協調運動障害との違いーー加久 翔太朗 第3章　運動の不器用さが子どもにもたらす影響ーー北 洋輔 第4章 不器用さのある子どもを取り巻く体育・スポーツの昔と今ーー澤江 幸則 第5章　行政の立場から見た障害者スポーツの振興についてーー助川 隆 第2部 　DCD・不器用な子にとってのスポーツの意味を考える 第6章　研究者が考える不器用な子にとってのスポーツの意味ーー樋口 貴広 第7章 児童精神科医が考える不器用な子にとってのスポーツの意味ーー黒川 駿哉 第8章　支援者が考える不器用な子にとってのスポーツの意味ーー篠原 里奈 第3部　DCD・不器用な子にスポーツを教える 第9章　運動の苦手な子に運動やスポーツを教えるーー東恩納 拓也 第10章　知的障害のある子どもとスポーツを一緒に楽しむーー吉澤 昌好・藤沼 光輝 第11章　大学で発達障害のある子どもにスポーツを教えるーー吉岡 尚美 第12章　作業療法で子どもの運動の苦手さを支援する ーー上田 敏宏・塩澤 悦子・多辺田 俊平・松尾 美穂 第13章　運動の苦手な子に携わる人に“教え方”を教えるーー杉山 文乃・牛木 鮎子 第14章　知的障害特別支援学校高等部の体育ーー郡司 航・吉田 博子 第4部　DCD・不器用な子のために伝えたいこと 第15章　発達性協調運動障害について初めて知る・学ぶ・考える ーー小島 慶子・石川 直宏・澤江 幸則・北 洋輔・古荘 純一・内多 勝康 　　 市民公開講座のまとめに代えてーー米田 英嗣　　 おわりにーー北 洋輔

2,970円

DCD・不器用な子も楽しめるスポーツがある社会のために…

保護者の１５の不安・疑問にていねいにこたえる。理解を助けるまんがつき。自閉症スペクトラム障害、ＡＤＨＤ、ＬＤ…診断がついていてもいなくても、近い例がきっと見つかる。各記事おしまいの「チェック！」で重要ポイントを確認できる。巻末資料集ほか豊富な図表、Ｃｏｌｕｍｎで特別支援教育と支援制度、相談窓口がわかる。

2,750円

「発達障害？」と悩む保護者のための気になる子の就学準備…

言葉が幼い、落ち着きがない、情緒が不安定。 育ちの遅れが見られる子に、どのように治療や養護を進めるか。 長年にわたって子どもと向き合ってきた第一人者がやさしく教える。 第1章──発達障害は治るのか 第2章──「生まれつき」か「環境」か 第3章──精神遅滞と境界知能 第4章──自閉症という文化 第5章──アスペルガー問題 第6章──ADHDと学習障害 第7章──子ども虐待という発達障害 第8章──発達障害の早期療育 第9章──どのクラスで学ぶかー特別支援教育を考える 第10章─薬は必要か 第1章　発達障害は治るのか 第2章　「生まれつき」か「環境」か 第3章　精神遅滞と境界知能 第4章　自閉症という文化 第5章　アスペルガー問題 第6章　ADHDと学習障害 第7章　子ども虐待という発達障害 第8章　発達障害の早期療育 第9章　どのクラスで学ぶか 第10章　薬は必要か

990円

発達障害の子どもたち…

4つの“隠れた強み”＝本人への良い影響、周囲への良い影響、ねがいごと、不器用な対処から、子どもと大人の関係をつなぎ直す。 第1章　【解説編】ストレングス・トークってなんだろう？ 　　1．なぜ支援は行きづまるのか 　　2．医学モデルとストレングスモデル 　　3．新しいストレングスの着想 　　4．ストレングス・トークってなに？ 　　5．“隠れた強み”の見つけ方の基本 第2章　【実践編】幼児期ーーまずは一緒に楽しく遊べるようになろう 　　1．幼児期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．幼児期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー遊びスキル 　　5．事例：かんしゃくの多いE君（4歳男子） 第3章 【実践編】学童期ーー安全・楽しみ・快適さを保証する 　　1．学童期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．学童期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーーデフォルトの自 分を確かめる 　　5．事例：登校をしぶるIさん（7歳女子） 第4章　【実践編】思春期ーー大人の価値判断をいったん脇に置いて 　　1．思春期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．思春期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー外在化スキル 　　5．事例：万引きを繰り返してしまうL君（13歳男子） 第5章　【実践編】親・支援者ーー強みを見つけるのが難しいと感じたら 　　1．子どもの強みを見つけるのが難しいと感じたら 　　2．大人の“隠れた強み” 第6章　【事例編】実際にストレングス・トークを始めてみよう 　　1．シングルファーザーのMさんと4歳のN君 　　2．初診の日の朝 　　3．初診 　　4．第2回診察 　　5．第3回診察 　　6．第4回診察 第7章　“隠れた強み”を見つけるための紙上ワークショップ 　　1．アイスブレーキング 　　2．グループ対抗「自分の“隠れた強み”発見ワーク」 　　3．グループ内ワーク1 「隣の人の“隠れた強み”発見ワーク」 　　4．グループ内ワーク2「仮想ケースを用いた“隠れた強み”発見ワーク」 　　5．宿題ワーク「実例ケースの“隠れた強み”をストレングス・ノートに記録 する」 　　6．ケース検討「ストレングス・トークセッション」

1,980円

ストレングス・トーク　行動の問題をもつ子どもを支え・育て…

「働ける大人」になるためにやっておけること、こんなにたくさんあった！自閉っ子の「経済的自立」を応援する一冊。

1,760円

自閉っ子、こういう風にできてます！（続）…

性の問題はだれにとっても大切なのに、口にすることがはばかられる問題です。 自閉症スペクトラム障害をもつ人の場合、その障害特性のために、性をめぐる言動をちがう意味合いに受けとってしまい、そのために困難に直面することがあります。 本書は児童精神科医として自閉症児・者の支援にたずさわってきた著者が、120のケースから見えてくる支援の心がまえ・コツを解説します。 障害児教育にかかわる医療従事者・教育関係者・ソーシャルワーカー必携の、性の案内書。 はじめに 第1章　性ガイダンスとは何か 1. 性ガイダンスの目的は何か 2. 性ガイダンスで何を伝えるか 3. 性ガイダンスをいつ行うか 4. 性ガイダンスをだれがだれに対して行うか 5. ケース 6. まとめ 第2章　自閉症スペクトラム障害の特性 1. 自閉症スペクトラム障害の特性理解 2. 自閉症スペクトラム障害の支援 第3章　思春期のからだとこころ 1. 思春期のからだ 2. 思春期のこころ 3. 思春期と自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス 第4章　さまざまな性行動について 1. 性への興味 2. 性的なエチケット 3. ボディタッチ 4. 月経 5. 勃起・射精 6. 自慰 7. 性交・避妊 8. 恋愛・男女交際 9. 結婚・育児 第5章　性にまつわる話題 1. メディア 2. ストーカー行為 3. 性的虐待 4. LGBTQ（セクシュアル・マイノリティー） 5. 性に無関心？な人たち 6. 薬の影響 おわりに 主要参考文献

2,970円

ケースで学ぶ 自閉症スペクトラム障害と性ガイダンス…

発達段階を踏まえた内容、興味・関心に即した指導、日常生活との関連付け。いい授業づくりにチャレンジ。「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱に沿って目標設定した授業実践モデルを紹介。

2,596円

資質・能力を育む国語…

特別支援教育における教員養成・実習・採用・研修を連続して捉え、教員の資質向上を図るシリーズ。第1巻では学習指導案作成と教育実習におけるポイントを中心に解説した。

3,300円

教員養成、学習指導案作成、教育実習の押えどころ…

★★★大好評！　早くも重版出来！！★★★ 楽しいアクティビティが盛りだくさん！ 就労支援機関、企業、学校、当事者会など各地で1000回以上開催、 のべ10000人超が参加した「コミュニケーション力強化」の アイスブレイク＆ワークショップ。 発達障害の当事者が考案し、新聞、テレビ、雑誌などで紹介された実績もあります。 この本では、その「やり方」と「盛り上げるコツ」をマンガと図解で詳しくご紹介！ 支援機関の職員、特別支援学校の教員、当事者会や放課後等デイサービスのスタッフなど、 発達障害に関わる人は必携の1冊。 少人数ででき、工夫次第で大人から子どもまで十分楽しめます。 ●おもな内容● 第1章　ワークショップって何だろう？ 第2章　会話の準備運動　アイスブレイク 第3章　自己紹介のワークショップ 第4章　気持ちを見つめるワークショップ 第5章　会話を楽しむワークショップ 第6章　創造力を伸ばすワークショップ 【収録されているアイスブレイク＆ワークショップ】 ★相手に合わせる経験を積む「トリプルインパクト」 ★他者の内面を推測してみる「マジョリティを探せ」 ★自己紹介のパターンが広がる「あかさたなで自己紹介」 ★気分の切り替えがうまくなる「王様の耳はロバの耳」 ★話の引き出しを増やす「ちょっとでも好きの8テーマ」 ★会話における反応力を鍛える「聖徳太子」 ★深い話もできる「イイトコサガシ・ディスカッション」 ほか多数！ はじめに 第1章　ワークショップって何だろう？ 第2章　会話の準備運動　アイスブレイク 第3章　自己紹介のワークショップ 第4章　気持ちを見つめるワークショップ 第5章　会話を楽しむワークショップ 第6章　創造力を伸ばすワークショップ あとがき

1,650円

発達障害の人の会話力がぐんぐん伸びる　アイスブレイク＆ワ…

本書は、自閉症児の行動、とくに自傷行動などの「問題行動」を応用行動分析学の立場から解決するために、原著者たちが開発した方法を詳細に紹介したガイドブックです。「問題行動」を罰操作によって減らそうとするのではなく、機能アセスメントにもとづく機能分析を行うことをとおして、その「問題行動」と機能的に等価な代替行動を形成させようとします。

2,640円

自閉症児の親を療育者にする教育…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した詩・物語・説明文教材、ことば・文法教材の問題などを掲載。 ・長い文章の読解問題の場合は、読みとりやすいように、問題文を二つなどに区切って、短い文章から読み取れるよう配慮。 ・読解のワークシートは、設問の中で着目すべき言葉に傍線（サイドライン）を記載。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる読…

発達障害を持つ子どもは、人とのコミュニケーションを苦手とすることが多く、そのことが理由で自信を失いやすい傾向にあります。しかし、得意分野を伸ばしていけば、そこで才能を開花して自己肯定感を高めていく可能性も高いのです。 本書では、そのための手段として勉強に注目し、勉強を得意にして受験を乗り越え、大人になっていくためのアイデアを多数掲載しています。できないことを責めるのではなく、できることを伸ばす。お子さんの成長に寄り添うための一冊です。 はじめに 第1章　発達障害の子どもに必要なのは自己肯定感！ 　1　「勉強」を武器にしよう 　2　発達障害とは何かを知ろう 　3　発達障害だからこそ、子どもの才能を信じよう！ 　4　子どもの自己肯定感を育てよう！ 第2章　受験勉強とどうつきあっていけばいいの？ 　1　発達障害の子どもにこそ学歴を！ 　2　小・中・高の受験をどう考えたらいい？ 　3　激変する大学入試 　4　大学入試の先を見据えよう 第3章　どうやって勉強を進めていけばいいの？ 　1　発達障害タイプ別の傾向と対策 　2　家庭での学習はどうすればいい？ 　3　「学年」を積極的に無視しよう！ 　4　基礎学力を身につけるための戦略 　5　いろいろ試して自己肯定感を高めよう 第4章　国語・算数・理科・社会・英語…どう学べばいいの？ 　1　まずは国語力が大事！ 　2　国語の学習に困難がある場合は？ 　3　算数の基本的な学習法 　4　算数の学習に困難がある場合は？ 　5　試してほしい「暗記数学」 　6　暗記が重要な理科・社会の勉強法 　7　英語の先取り学習 おわりに

1,540円

発達障害の子どもが自己肯定感を高める最強の勉強法…

空間認識能力やコミュニケーション能力など、発達の課題を改善するために。斯界の第一人者が、家庭・学校でできるプログラムを提供。

1,034円

子どものための発達トレーニング…

支援力アップのための必須スキルを８０本収録！

2,310円

小学校特別支援教育指導スキル大全…

手話話者の権利を訴えた『手話を言語と言うのなら』（2016）が刊行されて7年が経つが、日本手話を第一言語とするろうの子どもたちが学ぶ環境は依然として厳しい状況のままである。札幌聾学校において日本手話で学ぶ権利を求める訴訟が起こる中、国内外のろう・聴の研究者がともにその専門的見地からろう教育における自然言語としての手話の重要性を訴える。 執筆者：オードリー・クーパー、菊澤律子、クリステル・フォンストロム、佐々木倫子、佐野愛子、ジム・カミンズ、杉本篤史、田中瑞穂、デボラ・チェン・ピクラー、戸田康之、富田望、ポール・ドゥディス、松岡和美、明晴学園、森壮也

1,870円

日本手話で学びたい！…

ADHD，自閉症やアスペルガー症候群の子ども本人やご家族，学校の先生，まわりの子どもたちのために，障害の困難と特別支援教育のコツをわかりやすく示したカラー絵本。英・米で英語版も刊行。

1,760円

十人十色なカエルの子…

２９のリスクから、吃音ドクターが解決策を導き出す。「子どもが、からかわれたらどうしよう」と心配な親御さん、吃音の相談に戸惑う医師や言語聴覚士、ことばの教室の先生のための１冊。吃音のある人の不安も支援者の悩みも軽減すること間違いなし！

1,650円

吃音のリスクマネジメント…

似て非なる日本手話と日本語対応手話（手指日本語）。そもそも手話とそうでないものを並べることのおかしさを明かす。解説編の第１部と、著者自身の写真表現を使用した豊富な例文でその違いを明らかにする実例編の第２部で構成された、手話話者、手話を学ぶ人、言語に関心をもつすべての人の必読書。

1,650円

日本手話と日本語対応手話（手指日本語）…

「ここで書く／ここに書く」，「跳び箱からとぶ／跳び箱をとぶ」。聴覚障害教育現場では日本語指導の難しさ，中でも特に助詞の使い分けの指導の難しさが在る。本書では，生活言語から学習言語への移行をめざし，「が，の，を，に，へ，と，で，から，より，や」などの格助詞を中心とした使い分けとその手話表現を考える。 ◆脇中起余子氏の好評書籍 『聴覚障害教育 これまでとこれから：コミュニケーション論争・9歳の壁・障害認識を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826900 『「9歳の壁」を越えるために：生活言語から学習言語への移行を考える』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762828034 『よく似た日本語とその手話表現　第1巻：日本語の指導と手話の活用に思いをめぐらせて』 　　http：／／www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762827754 『よく似た日本語とその手話表現　第2巻：日本語の指導と手話の活用に思いをめぐらせて』 　　http：／／www.hanmoto.com/bd/isbn/9784762827808 『からだに関わる日本語とその手話表現　第1巻』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826238 『からだに関わる日本語とその手話表現　第2巻』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762826245 『助詞の使い分けとその手話表現　第1巻：格助詞を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762827754 『助詞の使い分けとその手話表現　第2巻：副助詞・接続助詞＋接続詞を中心に』 　　http：／／hanmoto.com/bd/isbn/9784762827808 はしがき 推薦のことば 聴覚障害児教育に携わる方々へ 編集にあたっての「方針」 1章　場所に関わる助詞：に，で，へ，を，から，まで，等 2章　時間に関わる助詞：に，で，から，まで，等 3章　主体に関わる助詞：が，で，の，から，に，等 4章　授受，受け身，使役に関わる助詞：が，に，から，を，等 5章　対象や相手に関わる助詞：を，に，と，が，等 6章　手段や原因，状態に関わる助詞：で，に，等 7章　格助詞「と」に関わって 8章　「が」と「は」の使い分け 助詞が適切に使えるかな？ 引用・参考文献 手話イラスト名索引 あとがき

2,530円

助詞の使い分けとその手話表現　第1巻…

「発達障害」とは言い切れない「グレーゾーン」の子の存在が、保育現場などで問題となっている。発達障害かそうでないかは成長とともにはっきりしてくるが、園児や小学校低学年くらいではまだ判断が難しい。それだけに、心配しすぎも楽観しすぎも望ましい態度とは言えないだろう。本書ではグレーゾーンの子の困った言動について、理解と対処法を豊富かつ具体的に述べていく。現場で苦慮する保育者や教育者はもちろん、彼らを支援する心理職や、育児で困惑する保護者にも役立つ実践の書。 はじめにーー大人には大人の，子どもには子どもの思いがあります 第1章　「子どもの発達や成長が気になる」とは何が問題なのか？ 第2章　発達障害とは何か？ 　　　　--脳科学，発達心理学，進化論から見えてくるホントのところ 第3章　「発達障害」とはっきり診断できない「グレーゾーンの子ども」 　　　　--どう関わればどう育つのか？ 第4章　気になるこの子はどうなるのか？ 　　　　--意外と悪くない！　気になる子どもたちの将来 第5章　「グレーゾーンの子ども」をストレスフリーな付き合い方，育て方に誘導しよう 第6章　他害行為，物損行為，暴言……興奮した子どもを誘導する方法 第7章　特徴別「グレーゾーンの子ども」に関わるヒント1 　　　　--落ち着きがない，集中できない，お口の多動への対処法 第8章　特徴別「グレーゾーンの子ども」に関わるヒント2 　　　　--「いつまでも幼いままで……」を育て上げるコツ 第9章　特徴別「グレーゾーンの子ども」に関わるヒント3 　　　　--「性格」が気になる子との付き合い方 文　　献 おわりにーー発達障害の子どもと人類のダイバシティ COLUMN 1-1：人が人を評価する五つの次元 1-2：発達障害トラブルの本質は予定調和の裏切り者扱い 1-3：「自閉性障害」「アスペルガー障害」「広汎性発達障害」と「自閉症（自閉性）スペクトラム障害」 2-1：2歳児さんの「イヤイヤ期」「ブラブラ期」とその頭の中 2-2：言うことを聞かないAちゃんと保育者の間に起こったこと 3-1：こんな行動が発達障害を疑われやすい 4-1：発達障害と考えられる偉人たち 4-2：ADHDの個性を活かしやすい職業 5-1：発達の敏感期と臨界期 5-2：悪態で大人に嫌われてしまうJくん 5-3：ずっと同じ褒め言葉でいいの？ 6-1：日頃の言葉かけでウマの脳を落ち着かせる魔法使いになろう 6-2：発達障害に対する偏見やスティグマという親御さんの社会的リスク

2,090円

心理学でわかる発達障害「グレーゾーン」の子の保育…

特別支援教育におけるICTによる支援について研究を続けてきた筆者が、これまで積み重ねてきたスイッチトイ等を使った支援技術の活用方法とICT利用の実践についてまとめた。 障害の程度に応じた支援機器の選び方、活用の際に役立つ情報ソースや便利なアプリなどすぐにでも使えそうなアイデアの紹介から、シンプルテクノロジーを活用した障害の重い子どもたちへのコミュケーション支援についての取組も数多く掲載している。 「1人1台端末」が当たり前となった今、「どんな機器を用意すればいいの？」「どうやって活用したらいいの？」と悩む先生のヒントになる一冊。 はじめに 第1章　 (概論) 特別支援教育における支援技術 1．自立とは依存先を増やすこと 2．支援技術とは 3．国際的な視点から考える 4．我が国の施策から 5．参考となる情報リソース一覧 第2章　障害の重い子どもへのAAC の活用 1．シンプルテクノロジーで心の自立を 2．認知発達を理解して 3．どんなスイッチがあるのか 4．スイッチトイ各種 5．スイッチを補助する道具 6．活用事例 第3章　学習やコミュニケーションへのICT の活用 1．特別支援教育におけるICT 活用 2．ICT 活用の4 観点9 項目 3．支援機器選定のための整理表 4．活用事例 第4章　VOCA やシンボルを使ったコミュニケーション支援 1．安心できる環境を 2．分かるように伝える、分かるように伝えてもらう 3．シンボル 4．VOCA 5．スケジュールと時間支援 6．活用事例 第5章　ネットワークを使った遠隔学習 1．ネットワークはコミュニケーションの場 2．遠隔学習の歴史 3．チャレンジキッズ 4．コロナ禍で広がった遠隔学習 5．活用事例 第6章　発達障害のある子どもの学習を支えるテクノロジーの活用 1．学びの困難さを支えるテクノロジー 2．ニーズ場面に応じたテクノロジーの活用 3．学習場面別でのICT 活用 4．まずはローテクから 第7章　キャリア発達としてのICT 活用 1．生活や就労・余暇を支えるテクノロジー 2．日常生活を支えるテクノロジー 3．就労支援機器 4．プログラミング学習 5．活用事例 索引 編集後記

1,980円

新しい時代の特別支援教育における支援技術活用とICTの利…

本書は、子育てに悩む親御さんに向けた「特性ある子」の子育ての悩みをスッキリ解決する手引書です。著者の撹上雅彦氏、撹上理恵氏は、広汎性発達障害と診断された息子の症状を改善させ私大付属中学校に合格に導いた経験をもち、現在では自身の経験を生かして発達障害児教育専門家として「個性ある子のための学習塾」を経営しています。自身の子育てで培った知見に加え、特性ある子の学習塾での経験に裏付けられた「具体的かつ実効性のあるテクニック」をやさしく解説した一冊です。

1,738円

かくあげ先生の 発達障害・グレーゾーン 子育て 新ベスト…

障害のある人に臨床心理学的援助を提供するにあたって必要な基本的知識を解説する。まず概論として、臨床心理士の役割、障害や発達のとらえ方について説明する。次に、検査や観察、面接によるアセスメントの考え方について解説する。さらに、発達障害、高次脳機能障害、認知症などを中心として、その概念や支援方法についても解説している。 1.障害児・障害者に対する心理の専門家の関わり　2.障害児・障害者と発達　3.障害児・障害者と関わるうえで知っておきたい理論や概念　4.障害児・障害者のためのアセスメント技法1：アセスメントの流れ　5.障害児・障害者のためのアセスメント技法2：検査法　6.障害児・障害者のためのアセスメント技法3：行動観察法　7.発達期の障害臨床例1：自閉スペクトラム症　8.発達期の障害臨床例2：注意欠如・多動症　9.発達期の障害臨床例3：限局性学習症、発達性ディスレクシア　10.社会移行期の障害臨床例：障害学生支援、就労支援　11.成人期の障害臨床例：高次脳機能障害　12.成人期の障害臨床例：認知症　13.対応が難しく、個別性の高い障害者に対する心理的介入法：応用行動分析　14.障害のある人の家族を支える：認知症高齢者の家族を例に　15.まとめと今後の展望

3,080円

障害児・障害者心理学特論〔改訂新版〕…

読み書き障害の子のためのトレーニング教材 ●なかなか文字を読もうとしない。 ●文字や行の飛ばし読みをしたり、途中でつかえる。 ●「め・ぬ」など、似た文字を読み間違える。 ●文の区切るところが分からない。 ●算数の計算はできるのに、文章題ができない。 ●文字のパーツがバラバラでまとまりがない。 ●鏡文字を書く。はねや曲がりが反対向きになる。 このような特徴がある子は、発達性読み書き障害の疑いがあります。こうした症状にいち早く気づき、支援をしていくことが大切です。 この本では、発達性読み書き障害の子どもが正しく文字を書けるようになるために、小児科医の視点から、次のようなステップを踏んでサポートします。 ■「は」「ほ」など、字の形を見分ける「心の目の力」を養います。 ■「とけい」なのか「けいと」なのか、一つづりの文字から意味をくみ取れるようにします。 ■文字の形を覚えておき、思い出して書けるようにします。 ■文中で言葉の切れ目やまとまりを見分ける力を鍛えます。 ■文字列に沿って、一歩先を目で追いながら読めるようにします。 読み書きは、すらすらと自動化して書けるようになって初めて、理解や表現が可能になります。学習があたり前の習慣になり、「できた」という達成感がさらなる意欲へとつながることを願います。 【編集担当からのおすすめ情報】 この教材本は、「小児科医がつくった ゆっくり こくご プリント」の姉妹編です。本書は、前巻より広い範囲のお子様に対応できるように問題を精選してつくられています。読み書きが苦手な子にはまず「ゆっくり よみかき トレーニング」。もっと基礎的な力をつけたい人は「ゆっくり こくご プリント」をお使いください。

1,980円

ゆっくりよみかきトレーニング…

ことばの発達に遅れのある子どもや、自閉症スペクトラムなどの個性的なコミュニケーションのスタイルをもつ子ども、読み書きに難しさのある子どもへの評価から支援のあり方について具体例を交えて解説。言語・コミュニケーション発達や読み書きの基礎を理解する入門書であるとともに、より専門的な知識や支援方法を学ぶ際にも新たな視点を提供する。

3,300円

言語・コミュニケーション・読み書きに困難がある子どもの理…

2,596円

友だちと仲よくすごすためのスキルアップワーク…

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