視覚障害児が生涯にわたって、芸術文化に親しみ、豊かな生活を送るために、特に学校の図工・美術教育で何が必要なのか、視覚障害アート教育の基礎とは何かについて明らかにした本邦初の書籍。理論編では、視覚障害アートの歴史、海外の視覚障害者の芸術鑑賞等について解説。実践編では、視覚障害者と晴眼者がともにアートを楽しむイベントや、さわるだけでなく身体を使って鑑賞するプログラム等を紹介。ほかにも、特別支援学校の教員による図工・美術指導の題材を31事例、展示物にさわれる国内外の美術館・博物館を巻末に掲載した。

3,520円

視覚障害のためのインクルーシブアート学習…

「算数ならでは…」のつまずきを解消。繰り上がりを忘れてしまうつまずきも…ワークシートの工夫でばっちり！

2,310円

ユニバーサルデザインの算数授業づくり…

通常教育で経験を積んだ教師でも、自閉症の子どもなどもいる初めての特別支援学級の担任をするとなると、今までの経験が役立たず悩むことも多い。そこで特別支援学級の学級づくりと授業づくりについて、イラストを中心に分かりやすく解説する。

1,870円

入門特別支援学級の学級づくりと授業づくり…

1,100円

ファシリテーション・ボール・メソッドハンドブック…

作業療法士でもある著者が、発達症（発達障がい）のある子どもの特性をわかりやすく解説。関係者の相談に長年応じてきた経験を踏まえ、保育や教育の現場で実践しやすい支援方法を具体的に紹介する。 1章　行動や対人関係の問題につながりやすい特性 2章　発達症児への医療・療育 3章　子どもの個性を把握する 4章　さまざまな心配事への対応 5章　保護者との連携 6章　災害時・非常事態時の発達症児への支援

1,870円

発達症のある子どもの支援入門…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した文学教材、説明文、詩などを、児童が読みやすいように短い文章に区切って掲載。はじめの約90ページは、音読→書き写し→暗唱の3段階ステップでワークシートを構成。 ・約30ページの文作りのワークシートは、3社の教科書に出てくる作文教材を参考に、例題→ヒントを参考に自分で文を作るという段階を追って、児童自身の力で作文を書けるように工夫。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,860円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる作…

特別支援用のアセスメントツールが早わかり！ 本書の概要 「田中ビネー」「WISC」「KABC」など、特別支援教育にかかわる現場で用いられることの多い心理アセスメントツールを34点紹介。何を目的として、どのように実施され、結果をどう生かして指導・支援につなげていくか、ポイントをわかりやすく解説する。 本書からわかること 「知能検査」「発達検査」とは？ 「田中ビネー」「WISC」「KABC」「K式」「太田ステージ」……。 特別支援教育にかかわる先生方なら、一度は聞いたことがある心理アセスメントツールかと思います。 しかし、そもそも、心理アセスメント（「知能検査」や「発達検査」）とは何を目的に行われるものなのでしょうか？ また、その結果をどのように指導や支援に生かしていけばよいのでしょうか？ 知能検査はどれを選べばよいか？ 大まかに言えば、「知能検査」とはIQを測定するもの。 でも、「知能検査」と呼ばれるものにも複数の種類があります。 たとえば「田中ビネー」と「WISC」は、何がどう違うのでしょうか？ ご自身が受け持つ子どもには、どちらの検査を受けるようすすめるとよいのでしょうか？ 心理アセスメントを支援につなげる そこで本書では、それぞれの心理アセスメントツールについて、「なに」（概要）、「どうやって」（方法）、「どうする」（支援に向けた活用）、の3項目に分けて紹介します。 1項目につき1見開きで、簡潔に記述されていることが特徴です。 心理アセスメントを理解することで、子どもたちへの理解がさらに深まり、かかわりの際のヒントを得られることでしょう。 こんな人におすすめ 発達検査などを受けた子どもを受け持っている先生方、心理アセスメントについて理解を深めたい先生方、心理アセスメントの見方や活用方法についてお悩みの先生方には、ぜひおすすめです。 まえがき 1　特別支援教育と心理アセスメント 　1　心理アセスメントとは 　2　発達障害の基礎的な理解 　3　教育実践と心理アセスメント 2　特別支援教育に生きる心理アセスメント34 ○知能・認知に関するアセスメント 　田中ビネー知能検査5 　WPPSI-3 　WISC-5 　WAIS-4 　KABC-2 　DN-CAS認知評価システム ○発達に関するアセスメント 　新版 K式発達検査2020 　遠城寺式発達検査 　J-ASQ-3 　太田ステージ評価 ○生活能力・適応行動に関するアセスメント 　Vineland-2適応行動尺度 　S-M社会生活能力検査 第3版 　SDQ 　ASEBA ○ことばに関するアセスメント 　PVT-R 　LCスケール 　LCSA 　CCC-2 ○読み書き・視知覚に関するアセスメント 　フロスティッグ視知覚発達検査 　WAVES 　STRAW-R 　LDI-R ○社会的コミュニケーション・対人的相互反応に関するアセスメント 　ADOS-2 　ADI-R 　CARS2 　PARS-TR 　SRS-2 　AQ ○注意・集中に関するアセスメント 　Conners 3 　CAARS 　ADHD-RS ○感覚・運動に関するアセスメント 　感覚プロファイル 　JSI 　DCDC あとがき

1,760円

改訂版　特別支援教育に生きる心理アセスメントの基礎知識…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【保護者と教師のためのAD／HD入門書】 授業中に動き回る、キレやすい、忘れ物が多い。これらはAD／HDにみられる症状。 放っておくと子どもは孤立し症状は悪化する。治療法はあるのか？ 障害を正しく理解でき、対処法がわかるAD／HDの入門書。 （まえがきより） ただ、いたずらに不安を感じる必要はありません。落ち着かない子がみんなAD／HDと診断されるわけではありませんし、診断されたとしても、この障害の経過は、けっして悪くありません。適切な対応をとることで、症状は軽減していきます。 不安を抱えてひとりで悩まず、まずはこの本でAD／HDを理解してください。症状や治療法を正しく知ることで、保護者としてすべきことがみえてくるはずです。それはまた、子どもの生活態度に悩む、学校関係者にも読んでほしい情報です。保護者と先生方が協力しあって、子どもが安心して暮らせる環境をつくっていけば、症状はおさまっていくはずです。 【本書の主なポイント】 ●AD／HDは、“心の病気”ではなく“発達障害” ●原因は、しつけが悪かったから？ ●大人になっても治らない？ ●1人で悩まない。困ったときどこに相談に行くべきか ●治療は、対応の変更と環境の調整が中心 ●適切なほめ方、しかり方を知る ●きょうだいにも、注意をむける ●子どもに話しかけるときの注意点 【本書の構成】 第1章 あなたがいますぐできること 第2章 気づいてあげたい、悩みのサイン 第3章 AD／HDを正しく理解しよう 第4章 困ったときは専門家に相談 第5章 保護者の役割と教師の役割を知る

1,650円

AD／HD（注意欠陥／多動性障害）のすべてがわかる本…

「困った子」といわれる子どもの大半は「困っている子」ともいえる。本書は、子どもにとって一番身近な存在であり、また「困っている」大人でもある親に対して、発達はそもそもどんな子どもであっても多様であることを優しく解説。そのなかで発達障害に凸凹のある子どもを理解し、支援する方法を、ペアレント・トレーニングを使って具体的に紹介。保護者と子が困り感を一人で抱え込まないためのスキルを紹介する。 はじめに 第1章　発達は多様である 　1-1．「みんな違って　みんないい」？ 　1-2．かけがえのない存在である「わたし」 　1-3．社会に適応すること 　1-4．うちの子，もんだい？ 　1-5．発達とそれをささえるもの 　1-6．発達障害とは？ 　【コラム】　診断は何のために？ 　1-7．発達の多面性 　1-8．発達をみていくための3つの軸 　1-9．特性と脳の問題　 　1-10．障害か個性か 　1-11．平等？　公平？ 第2章　困っている子を支援するためのヒント 　2-1．「困った子」ではなく「困っている子」 　【コラム】　アセスメントとは？ 　2-2．私たちは同じものを見聞きしているのだろうか？ 　2-3．子どもの特性を理解する 　【コラム】　前庭覚・固有覚 　2-4．行動を観察する 　2-5．行動の背後にある特性をつかもうーー氷山モデル 　2-6．ペアレント・トレーニングって何だろう 　【コラム】　氷山モデルとは 第3章　ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう　基礎編 　3-1．行動を3つに分ける 　3-2．ポジティブな注目をする 　【コラム】　ほめることと文化 　3-3．ポジティブな注目をしようーーほめ方のコツ 　3-4．注目のつかい分けをする　 　3-5．「スペシャルタイム」というスペシャルな技 　3-6．指示の工夫をする 「ほめる」をめぐるQ＆A これまでの復習 第4章　ペアレント・トレーニングで学ぶスキルを試してみよう　応用編 　4-1．ペナルティの考え方 　【コラム】　ルールのカテゴリー 　【コラム】　機能分析をしよう 　4-2．ペナルティの上手なつかい方　 　【コラム】　間違えること≠悪いこと 　4-3．「行動チャート」を活用する 　4-4．支援の目的は何か？ 第5章　社会のなかで育つ子どもーー「孤育て」にならないために 　5-1．人と人の間で育つ子どもの心 　5-2．「こころ」の在りようはそれぞれの関係のなかに 　【コラム】　社会化の土台としての信頼感 　5-3．育てにくい子どもを育てる親の困難さ 　5-4．子育てに必要な3つのゆとり 　5-5．孤立感の分析ーー保護者へのインタビューから 　【コラム】　ライフスキルを身につけよう 　5-6．多様性のなかで学ぶーー映画『みんなの学校』から 　【コラム】　人に迷惑をかけてはいけない？ 　5-7．学校と家庭の連携 　5-8．いろいろな人がいるのが普通の社会 参考文献 おわりに

2,420円

困っている子の育ちを支えるヒント…

2,420円

「気になる子ども」と共に学ぶ家庭科…

文科省が2017年に策定した教職課程コアカリキュラムに即した、見やすい、全部載っている、コンパクト、もっと学びたいをコンセプトにしたキーワードから読み解くテキスト。 はじめに 目次 1　特別支援教育・障害児保育 　1章　インクルーシブ保育・教育と特別支援教育［橋本創一・山口　遼］ 　2章　保育・教育フィールドと幼児・児童・生徒の実態［渡邉貴裕］ 　3章　障害児者福祉と医療的な支援［堂山亞希］ 　4章　視覚障害児の理解と支援［小林　巌］ 　5章　聴覚障害児の理解と支援［廣野政人・林安紀子］ 　6章　運動障害児と重症心身障害児の理解と支援［渡邉流理也］ 　7章　言語・コミュニケーション障害児の理解と支援［大伴　潔・溝江　唯］ 　8章　情緒障害児と病弱・身体虚弱児の理解と支援［橋本創一・渕上真裕美］ 　9章　知的障害児の理解と支援［杉岡千宏・橋本創一］ 　10章　自閉スペクトラム症（ASD）児の理解と支援［霜田浩信］ 　11章　学習障害（LD）児の理解と支援［熊谷　亮］ 　12章　注意欠如・多動症（ADHD）児の理解と支援［熊谷　亮］ 　13章　特別の教育的ニーズの理解と支援（母国語・貧困の問題）［李　受眞・橋本創一］ 　14章　特別支援教育の園内・校内支援体制と連携［枡　千晶］ 　15章　環境調整とICT活用［安永啓司］ 　16章　障害児のキャリア教育・進路相談［尾高邦生］ 2　教育相談・生徒指導・キャリア教育 　1章　生徒指導の意義・原理［尾崎啓子］ 　2章　生徒指導の進め方／校内体制・チーム学校・危機管理［荒木史代］ 　3章　生徒指導と各教科・特別の教科（道徳・総合的な学習の時間・特別活動）［三浦巧也］ 　4章　暴力行為・非行の理解と対応［尾花真梨子］ 　5章　いじめの理解と対応［齊藤英俊］ 　6章　不登校の理解と対応［小林正幸］ 　7章　インターネットに関する課題とLGBTなどの今日的課題の理解と対応［田口禎子］ 　8章　児童虐待の理解と支援［相馬花恵］ 　9章　進路指導・キャリア教育［三浦巧也・杉岡千宏］ 　10章　教育相談の意義と実際［石津憲一郎］ 　11章　児童・生徒を理解する［野元明日香］ 　12章　学校カウンセリング体制と校内連携［本田真大］ 　13章　教育相談を促す技法の実際（開発的・予防的）［日下虎太朗・橋本創一］ 　14章　教育相談を促す技法の実際（問題解決的）［川俣智路］ 　15章　教育相談における保護者とのかかわりと専門機関との連携［枡　千晶］ 　16章　教育相談とキャリア・カウンセリング［李　受眞・橋本創一］

2,970円

教職課程コアカリキュラム対応版　キーワードで読み解く特別…

あたたかい雰囲気のクラスづくりに効果抜群の２０の取り組み。自尊感情を高め合い、まとまりあるクラスをつくるためのアイデアが満載。

2,156円

発達障害の子どもとあったかクラスづくり…

1,980円

「特別の教科道徳」とライフキャリア教育…

大人が身につけておきたい ・ほめるスキル　・しかるスキル　・つたえるスキル　・はげます　支援スキルを、イラストやエピソードをまじえて35紹介します。 「子どもたちはこんなふうに受け止めていたんだ」「自分はしつけだと思っていたけど、子どもにとっては納得いかない行動だったんだな」…と思ったら、対応をチェンジしてみませんか？ ●●●●まえがきより●●●● 思えば、自分が大学でカウンセリングを学んでいた頃は、「困っているその子(人) をどう変えるか」という考えしか無かった気がします。しかし、支援を実践していく うち、子どもの応援をする大人が、そう、「大人こそがまず変わるべきなのだ」と気づかされました。 なぜなら、子どもたちは身の回りの大人の姿をモデルにして育ち、そして大人との関わりの中から多くのことを吸収し、変容していくからです。 チェックしてみよう! あなたにはどんな苦手さがありますか? 発達障害のある子どもたちの苦手さを感じ、知ろう 【1 ほめるスキル】 1 子どもの気持ちを受けとめてほめる 2 ささやかに、ていねいにほめる 3「しっかり」「きっちり」「ちゃんと」はNGワード 4 取り組みの「途中」からほめる 5「ほめる」と「しかる」をセットにしない 6「できて当たり前」という考えから抜け出す 7「間接強化」の技を使う 【2 しかるスキル】 1 子どもに響くしかり方を工夫する 2 ポイントを決めて、短くしかる 3 質問形式の言葉を使わない 4「裏を読ませる」言い方を減らす 5 あいまいな表現は避ける 6「罰によるコントロール」に依存しない 7 しかり方のムラをなくす 【3 禁止・命令・注意の言葉かけのスキル】 1 禁止は否定文でなく肯定文で 2 おどさないで励ます 3 マイルドな言い方も取り入れる 4 ときにはお願いしてみる 5 先手の「ありがとう」 6 ネガティブな暗示よりポジティブな暗示を 7 大切に思う気持ちを必ず添える 【4 励ますスキル】 1 その子の心に寄り添って聴く 2 まずプロセスを楽しませる 3 うまくできたことから学ぶ ─ ポジティブセルフレビュー 4「立ち直り力(レジリエンス)」を育む 5 子どもの「励ましパワーワード」を見つける 6 静かなる励まし 7 タイミングが大事 【5 スキルを支えるスピリッツ】 1 応援のヒントはその子の中に 2 子どものプライドに目を向けよう 3 心のストライクゾーンを広げよう 4 伝えたい大切なことは、おだやかに 5「ふわっと言葉」を増やそう 6 あなたもがんばりすぎないで 7「人生を楽しむ大人のお手本」になる

1,650円

大人が変われば、子どもが変わる　発達障害の子どもたちから…

1,320円

子どもの発達にあわせて教える（2（排泄・清潔編））…

わが家の４人の子どもは全員、アスペルガー症候群、ＡＤＨＤ、ＬＤという発達障害の診断を受けています。子どもたちが学校に入学すると、こだわり、パニック、不登校と、次々に問題が起きて、どうしたらいいのかわからなくて、途方にくれました。でも、親は子どもと毎日接しているわけですから、なんとかしなくてはなりません。親の会、講演会、本、大学などで学びながら少しずつ、「こんなふうにしたらいいんだな」ということがわかってきました。そして、子どもたちも、落ち着いてきました。この本には、悪戦苦闘の子育てのなかから生み出した、さまざまな知恵や工夫を、いっぱいご紹介しています。

1,650円

発達障害の子とハッピーに暮らすヒント…

「手話は言語である」といわれるようになって久しい。では、手話が「話せなく」なると、どうなるのか？　本書では、交通事故で手話が部分的に「発音」できなくなった例をとりあげ、話者の立場、言語学からみた解釈、そして法律上の解釈を紹介する。アメリカでの類似の事例もとりあげつつ、手話が言語であるとは？と社会との関係を考える。 執筆者：石原和、市田泰弘、菊澤律子、那須川訓也、原大介、スーザン・フィッシャー、藤原百合、籔之内寛 はじめに　「交通事故裁判」と「言語学」 菊澤律子 第1章　交通事故手話裁判と手話言語 原大介 第2章　音声言語の構音障害の判定 藤原百合 第3章　音声言語と手話言語における音韻特性の種類と言語機能障害 那須川訓也 第4章　機能障害と言語的要素の認識 市田泰弘 第5章　障害等級認定基準の方法と意味 籔之内寛 第6章　暮らしの中の言語学「ことばの機能障害と言語学」へのコメント スーザン・フィッシャー 第7章　パネルディスカッション 原大介、藤原百合、那須川訓也、市田泰弘、籔之内寛、スーザン・フィッシャー、菊澤律子 補章　暮らしの中の言語学「ことばの機能障害と言語学」Q&A おわりにかえて　手話初心者が読む『手話が「発音」できなくなる時』 石原和 謝辞 参考文献

1,870円

手話が「発音」できなくなる時…

日本語と日本手話は全く違う言語です！日本語対応手話じゃだめな理由！ろうの子どもたちに日本手話での教育を保障して！ユーモアと、時には怒りをこめてＮＨＫ手話ニュースのキャスターにして、「ろう文化宣言」の中心人物、木村晴美さんが語りかけます。

1,980円

日本手話とろう文化

2023年12月に発売し大好評を博した『勇気と覚悟ーー視覚障害学生の実験教育における技術支援』の英語版。 　2019年4月、早稲田大学 先進理工学部に一人の全盲の学生が入学した。小学2年生の時に全盲となった彼女は、筑波大学附属視覚特別支援学校中学部、都立高校を経て、早稲田大学を受験。みごと現役合格を果たしたのである。 　はたしてどのようにすれば、全盲の学生に大学の実験科目を履修してもらうことが可能なのか。この課題に中心となって対応したのが、早稲田大学 理工学術院統合事務・技術センターの技術職員たちであった。つねに彼女に寄り添いながら、学内外のステークホルダーたちを巻き込みつつ、高等教育機関として実験科目を通じて彼女に何を伝えるべきか、という根本的な問題意識の下に奔走した彼ら。その現場からの報告。 Part 1 People Involved in Providing Technical Assistance in Laboratory Education for Visually Impaired Students 　1 Admission of Visually Impaired Students in University Science Departments-Achievements and Challenges (Yuko Toriyama) 　2 Experiences at the Special Needs Education School for the Visually Impaired, University of Tsukuba and Challenges at the Faculty of Science and Engineering,Waseda University (Shizuko Hamada) 　3 Implications of Accepting the Visually Impaired Students at the Faculty of Science and Engineering, Waseda University (Yuji Takagi) 　4 We Learned with Her (Takafumi Jigami) 　5 Ms. Amakawa from the Viewpoint of the Academic Staff (Takuro Katsufuji) 　6 They Let Me Experience All Experiments-What I learned from It (Makoto Amakawa) Part 2 Background, Summary and Issues in the Entrance Examination to Technical Assistance 　1 Entrance Examination Process 　2 From Entrance Examination to Admission 　3 From 1st Year (Basic Experiments in Science and Engineering 1A and 1B) to 3rd Year (Experiments in Applied Physics A) 　4 After Supporting Experiments Part 3 Record of Technical Support in Laboratory Education 　1 Basic Chemistry 　2 Basic Physics 　3 Basic Life Science 　4 Basic Engineering 　5 Applied Physics Main Support Equipment Used in the Experiments

4,400円

Courage and Determination

子どもが学習を嫌がって「席を立つ」瞬間に生じる、支援者のねらいと子どもの認知との「ずれ（ミスマッチ）」とは何か。認知発達に基づく行動に焦点を当て、教材教具を使った学習の中で起こる様々な事象から、その背景を考察する。子どもがやむを得ず引き起こす行動障害を予防し、子ども本来の学びへの希求が満たされる教育環境を用意するために、大いなる指針となる一冊。

2,090円

発達支援と教材教具（4）…

発達段階を踏まえた内容、興味・関心に即した指導、日常生活との関連付け。いい授業づくりにチャレンジ。「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱に沿って目標設定した授業実践モデルを紹介。

2,596円

資質・能力を育む算数・数学…

障害児保育の理論と実践を体系的に学べるテキスト。障害児保育に求められる理念・価値、知識、方法・技術に関する最新知見と、平成３０年度から実施される保育所保育指針などの内容を盛り込み、さらに保育者の実践力を高める援助理論や倫理までを網羅する

3,300円

障害児保育

本書は、「聴覚障害者にとってのよりよい医療とは何か」を重要な柱として、聴覚障害者、手話通訳者および医療従事者に役立つように編集してあります。また、もうひとつの柱である医療用語手話については、従来より確定してきた医療関係の手話を改めて整理し、現場で必要な言葉だが手話がない医療用語については、当連盟内日本手話研究所で創作・確定してもらいました。

2,200円

手話で必見！医療のすべて（外来編）…

発達につまずきのある子どもを教えるときには、一人ひとりの子どもにあわせたオーダーメイドの配慮が必要です。その配慮が適切であれば、大人と子どもの間に信頼感が生まれ、子どもは自律のための力を育んでいきます。日々子どもたちと保護者に接している療育スタッフが、社会的自立に必要な生活技術を教える方法や工夫を具体的な場面に則して紹介しました。

1,320円

子どもの発達にあわせて教える（3（着脱編））…

特別支援教育における自立活動の更なる向上のための「ポジティブ行動支援」の考え方と、特別支援学級の教師自身の資質向上をはかるための「ポジティブ行動支援」の校内研修の進め方を詳述。

1,980円

特別支援学級の教師の新たな学びの姿 ポジティブ行動支援研…

重篤な問題行動を示す子どもの家族への支援法で、知的障害や発達障害のある子どもに対して有効性が示されている応用行動分析から派生したポジティブ行動支援「PTR-Fモデル（Prevent-Teach-Reinforce for Families）」。行動分析の専門家、心理師、ソーシャルワーカー、セラピストなどの支援者に向け、アセスメントから具体的な支援法まで、事例・資料とあわせ詳解する。 　はじめに 　謝辞 　本書内の様式 第1章　ポジティブ行動支援PTR-Fモデルとは 第2章　家族と協働する 第3章　PTR-Fモデルを始めてみよう 第4章　PTR-Fアセスメント 第5章　PTR-Fモデルにおける支援 第6章　行動支援計画を計画通りに実施できるように家族をコーチングサポートする 第7章　データを活用し、次のステップに進む 　文献 　子どもに対する支援方法ガイド集 　監訳者あとがき 　索引

3,080円

家庭や地域における発達障害のある子へのポジティブ行動支援…

「点字学習指導の手引」改訂版がついに刊行！ 教育を取り巻く環境の変化に対応し、文部科学省の『点字学習指導の手引』が20年ぶりに改訂された。触読の指導、点字タイプライターや点字盤の使い方の指導などの基礎を押さえ、さらに各教科における指導上の配慮事項なども新たに加わり、子供の特性に応じた系統的な指導方法を示している。地図や図表を触図化した資料なども豊富に掲載。盲学校の先生をはじめ、視覚障害教育に携わる方にとって必携の書。 まえがき／編集協力者氏名 第1編 第1章 「点字学習指導」の位置付け 第1節 点字学習指導の意義 第2節 教育課程と点字学習指導 第2章 点字の読み書きの学習 第1節 点字学習のレディネスと動機付け 第2節 点字の読み書き学習の概要 第3節 点字学習指導の計画と評価 第3章 点字学習の基礎 第1節 初期的な手の運動の学習 第2節 触覚による弁別学習 第3節 図形の弁別、構成・分解の学習 第4節 点の位置付けと6点の弁別 第5節 点字学習の基礎としての話し言葉の学習 第6節 象徴機能の学習と点字学習への動機付け 第4章 触読の学習の実際 第1節 両手読みの動作の習得 第2節 点字の枠組み（行・マス）の意識化 第3節 単位となる一マス6点の弁別 第4節 点字の形と字音の結び付け 第5節 マスあけ（分かち書き・切れ続き）の基礎的な理解 第5章 書きの学習の実際 第1節 点字タイプライターによる書きの学習 第2節 点字盤・携帯用点字器による書きの学習 第3節 字音と点字を結び付けて、語を書き表す学習 第4節 分かち書きと切れ続きの学習 第5節 文の構成と表記符号の学習 第6章 点字表記法の体系的学習 第1節 語の書き表し方の学習 第2節 分かち書きの学習 第3節 表記符号の用法などの学習 第4節 文の種類による書き方の学習 第5節 その他の書き方 第6節 試験問題と解答の書き方 第7章 図形触読の学習 第1節 触図の基本事項 第2節 教材としての触図製作と触図の読み方 第3節 各種グラフの表し方と読み方 第4節 表の表し方と読み方 第8章 教科学習における指導上の配慮 第1節 国語科における配慮事項 第2節 社会科における配慮事項 第3節 算数・数学科における配慮事項 第4節 理科における配慮事項 第5節 英語科における配慮事項 第6節 点字楽譜指導における配慮事項 第7節 情報処理用点字の指導 第9章 中途視覚障害者への点字学習指導 第1節 中途視覚障害者への点字学習指導の工夫と配慮 第2節 中途視覚障害者への点字学習指導の方法 第10章 点字使用者の漢字仮名交じり文体系の学習 第1節 漢字や仮名文字について学習する意義 第2節 墨字と点字それぞれの表記の特徴 第3節 墨字についての学習内容と方法 第4節 墨字文書作成のための学習 第11章 点字使用環境の電子化に関連する指導 第1節 電子化の概要 第2節 点字データの読み書きに関する指導 第3節 点字を介しての墨字の閲覧に関する指導 第2編 用語解説

2,420円

点字学習指導の手引（令和5年改訂版）…

1,760円

プレ漢字ワーク　2年

片付けができない、モノをよくなくす、学校ではケンカばかり……、そんな問題だらけの息子、実は発達障害でした！　「愛情不足じゃないか」と言われて落ち込んだ幼稚園時代、息子と友達の家に謝りに行った小学校のあの日、そして大ケガをきっかけに相談所へ。児童精神科医が下したのは、ADHDの診断だった。いろいろあるけど、かわいい息子との悪戦苦闘の日々を、漫画家ママがていねいに描いた傑作コミック。電子版も登場！ 涙と笑いと感動の、ADHD育児日記! 注意欠陥多動性障害を抱える小学生・リュウ太君と母親の日々の葛藤と成長のストーリー。育児に悩むすべてのお父さん、お母さんにおすすめの、心温まる一冊です。 はじめまして 1　うちの子　みんなと違う!? 2　かーさんはヘトヘト 3　お教室会議 4　ぴかぴかの1年生のはずが 5　友達とのケンカ 6　リュウ太の特別スペース 7　涙の跡 8　ほっとする時間 9　とうとう大きなケガ 10　児童教育相談所へ 11　リュウ太の胃痛とこころクリニック 12　親のしつけのせいじゃない 13　父親の抵抗と息子への告知 14　家族みんなでなおしていく ADHDは「生活障害」〜ほんとうの問題とは何か〜 あとがき

1,540円

漫画家ママの　うちの子はADHD…

2,750円

〈特別支援教育〉実践ソーシャルスキルマニュアル…

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