通常学級における自立活動的な指導を『自立活動』の発想による指導として整理し、具体的な指導の実際をエピソードベースで示す。 1．ある教室の光景　2．自立活動とは　3．『自立活動』の発想による指導とは　4．『自立活動』の発想による指導の実際　5．『自立活動』の発想による指導がもたらすもの

1,760円

通常学級『自立活動』の発想による指導…

新学習指導要領（平成２９年告示）対応。Ｑ＆Ａ１０１項目。

3,080円

視覚障害教育入門Q＆A新訂版…

自閉症スペクトラム・ADHDなど対人関係や社会性に弱さを持つ子の、ソーシャルスキル獲得を目的とした絵カードです。 『ソーシャルスキルトレーニング絵カード　小学生高学年版1』は、ある場面での二通りの言動とそれらへの反応を対比させる構成になっています。その子の言葉や行動次第で相手の反応が違ったり変わったりします。1枚目の絵カードで提示した場面に対して、2枚目の絵カードではこうしているけれど、3枚目のような方法もあることを知らせ、「こんなとき」には「こうするよりは」「こうしてみてはどうだろう？」と提案をする形を取っています。 この絵カードでは、小さい子との接し方、友達とのコミュニケーション時の注意点を学ぶ場面が中心です。どんな言動が相手に不快感を与えてしまうのか、また、言動をどう変えれば、穏やかな良い関係を保つことができるのかを絵カードの事例で具体的に学べます。 弊社で別売の音声ペン（アクトボイスペン）で、絵カードの吹き出しをタッチすると音声を再生します。自作用シールで指導児の音声を録音・再生も可能です。※Ver.16〜対応 （1）自分より小さい相手に対しては特に、気持ちを察し手助けをしてあげる。 （2）先に遊んでいる小さい子たちの場所に割り込もうとせず、自分たちは他の場所を探す。 （3）自分にはわからなくても、友達が悲しんでいることを察し相槌を打ってあげる。 （4）遊びたくないのなら誘いに応じないで、相手が不快に思わない断わり方をする方法もあることを知る。 （5）たとえそう思っていても、相手が傷つくような言葉を口に出すのは避ける。 （6）「自分は知っていて相手は知らないことも、相手は知っていて自分は知らないこともある」ことを知る。 （7）自分とは違う感じ方や考え方をしている友達がいることを知る。 （8）嫌なイメージのある言葉を使うのは避け、代わりの言葉を使って伝える。 （9）事実を口にしただけでも、それが嫌味や自慢になってしまうときがあることを知る。 （10）自分の家で大事にしている決まり事を、他所の家でまで主張しないようにする。 （11）法律にまではなっていなくても、多くの人が守っている約束事があることを知る。 （12）友達にプレゼントをもらったときは、「有難う」の言葉を伝えるようにする。 （13）人には秘密にしておきたいことがあることを知り、それを守る。 （14）自分で決めた習慣やルールを守ることも大切だが、時にはそれを変える勇気も必要であることを知る。 （15）疑いをもたれたときには、臆せず落ち着いて事実を伝える。

4,180円

ソーシャルスキルトレーニング絵カードー連続絵カード　小学…

巡回相談のアセスメントはもちろん、心構えや諸制度についても詳述。Q&Aや、アセスメントに使えるチェックリストも提供。 第1部　発達支援としての巡回相談 第1章　保育のための巡回相談の実施にあたって 　1　改めて巡回相談を考える 　2　巡回相談員に必要なこと 　3　乳幼児巡回相談の特徴と課題 　4　「気になる子ども」を包み込んだ保育を支えるために 　5　集団保育の良さと難しさを認識する 　6　具体的な巡回相談の進め方 　7　幼児のための特別支援教育の現状と巡回相談の今後の課題 第2章　巡回相談のための行動チェックリストの開発とその意義について 　1　巡回相談のための5歳児用行動チェックリスト第1版（試行版）の開発 　2　4歳児用と3歳児用行動チェックリスト作成の試み 　3　今後の展望と課題 第3章　行動チェックリストと行動観察表を活用した支援例 　1　自閉症スペクトラム障害の事例 　2　知的障害のある子どもの事例 　3　ADHD事例 　4　ギフテッド事例 　5　発達性協調運動障害（DCD）事例 第2部　保育を大切にした巡回相談 第4章　巡回相談の現状と課題ー保育現場の声 　1　巡回相談の手順 　2　巡回相談の現状と課題 第5章　求められる巡回相談とは？ 　1　はじめに 　2　求められる巡回相談の役割 　3　インクルーシブ保育と今後の巡回相談のあり方　-子ども理解と行動チェックリストの活用 第6章　保育者をエンパワメントする巡回相談員の心構え 　1　保育者の主体性・専門性を大切にする 　2　実践に根ざした課題解決のプロセスを共有する 　3　保育者との協働関係を構築する 第3部 連携と協働を通じた支援 第7章　保護者の支援で留意したいこと 　1　子どもの気になる行動の発現期と保護者の気づき 　2　乳幼児健診と保護者へのフォロー 　3　障害の認識と受容 　4　保護者は子どもの何が気になるのか 　5　保護者の情報源はなにか 　6　保育者と保護者の見方 　7　保護者の気持ちに寄り添う 　8　一番困るのは子ども本人 第8章　巡回相談をめぐる諸制度とシステム 　1　現行の保育制度について 　2　巡回相談の諸制度 第9章 小学校への移行を支援する 　1　なぜ移行支援が必要か 　2　幼児期から小学校期への子どもの変化を知る 　3　どのように移行期の支援をするか 　4　配慮が必要な子どもへの就学にあたっての保護者支援 資料

2,860円

発達と保育を支える巡回相談…

2,090円

障害児保育

発達障害

1,650円

発達が気になる子どもへの関わり方を教えてください！…

4つの“隠れた強み”＝本人への良い影響、周囲への良い影響、ねがいごと、不器用な対処から、子どもと大人の関係をつなぎ直す。 第1章　【解説編】ストレングス・トークってなんだろう？ 　　1．なぜ支援は行きづまるのか 　　2．医学モデルとストレングスモデル 　　3．新しいストレングスの着想 　　4．ストレングス・トークってなに？ 　　5．“隠れた強み”の見つけ方の基本 第2章　【実践編】幼児期ーーまずは一緒に楽しく遊べるようになろう 　　1．幼児期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．幼児期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー遊びスキル 　　5．事例：かんしゃくの多いE君（4歳男子） 第3章 【実践編】学童期ーー安全・楽しみ・快適さを保証する 　　1．学童期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．学童期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーーデフォルトの自 分を確かめる 　　5．事例：登校をしぶるIさん（7歳女子） 第4章　【実践編】思春期ーー大人の価値判断をいったん脇に置いて 　　1．思春期の子どもとその家族との出会い 　　2．ありがちな関わりと懸念 　　3．思春期の子どもの“隠れた強み” 　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー外在化スキル 　　5．事例：万引きを繰り返してしまうL君（13歳男子） 第5章　【実践編】親・支援者ーー強みを見つけるのが難しいと感じたら 　　1．子どもの強みを見つけるのが難しいと感じたら 　　2．大人の“隠れた強み” 第6章　【事例編】実際にストレングス・トークを始めてみよう 　　1．シングルファーザーのMさんと4歳のN君 　　2．初診の日の朝 　　3．初診 　　4．第2回診察 　　5．第3回診察 　　6．第4回診察 第7章　“隠れた強み”を見つけるための紙上ワークショップ 　　1．アイスブレーキング 　　2．グループ対抗「自分の“隠れた強み”発見ワーク」 　　3．グループ内ワーク1 「隣の人の“隠れた強み”発見ワーク」 　　4．グループ内ワーク2「仮想ケースを用いた“隠れた強み”発見ワーク」 　　5．宿題ワーク「実例ケースの“隠れた強み”をストレングス・ノートに記録 する」 　　6．ケース検討「ストレングス・トークセッション」

1,980円

ストレングス・トーク　行動の問題をもつ子どもを支え・育て…

子どもが「やってみたい！」と思う授業の「しかけ」づくりとはー教材の選定、絵本の活用、五感を使ったアクティブ・ラーニング、自立活動、美術、生活単元学習の授業などなど各校の取り組みを紹介。さらには、研究発表の場で盛り上がりを見せるポスター発表のノウハウや、学校現場における医療的ケアについて看護師から見た課題、そして教員と協働で導く解決への取り組みも取り上げる。子どもの主体性を育む授業づくりを考える、シリーズ第２弾。

2,860円

肢体不自由教育における子ども主体の子どもが輝く授業づくり…

本書は、限局性学習困難（SpLDs：Specific Learning Difficulties）のある学習者の第2言語習得プロセスの概要を明らかにする。特にはリーディングスキルの発達、教育プログラムの有効性、言語適性、他言語におけるSpLDsの診断の4点から分析し支援法を示す。

2,750円

学習障害のある子どもが第2言語を学ぶとき…

近年、肢体不自由特別支援学校等においては、在学者の障害の重度・重複化、多様化の傾向が顕著になってきており、幼児児童生徒一人一人の実態に即した指導上の創意工夫が、より一層求められている。本書では、肢体不自由児の教育に必要な基礎的・基本的事項について、全15章にわたって解説する。肢体不自由児の教育の実際を概観しながら、肢体不自由児の生理・病理と心理、教育課程、指導法等について学習していく。 1.肢体不自由教育の実際ー特別支援学校を中心にー　2.肢体不自由教育の歴史と現状　3.肢体不自由児の生理・病理1-運動発達の仕組みー　4.肢体不自由児の生理・病理2-肢体不自由をもたらす疾患ー　5.肢体不自由児の心理ー発達を中心にー　6.肢体不自由児の心理ー障害特性を中心にー　7.肢体不自由教育の教育課程　8.自立活動の指導　9.身体の動きの指導　10.コミュニケーションの指導　11.各教科の指導　12.重複障害児の理解　13.重複障害児の指導　14.キャリア教育と進路指導　15.新たな取り組みと今後の課題

2,640円

肢体不自由児の教育〔新訂〕…

本書を手に取った君へ 　気が重くなったり、からだの調子が悪いと感じたりすることはありませんか？　そういうとき、気の重さやからだの具合を良くする方法が実はたくさんあります。この本を見れば、君が本来の感じでなくなり、からだの調子が悪いと感じたときに、どうすればよいかがわかります。この本は、イラストやマークを多く使い、簡単なことばで書いてあります。必要なときに見返して、君にうまく対応してほしいからです。また、この本はお父さんやお母さん、先生や友だちと一緒に見ることもできます。この本の後ろのほうにお父さんやお母さん、先生や友だちと一緒にできるゲームや練習が示されています。これらも活用しながら、さまざまな対処の技術を高めてほしいと思います。 本書の特長 ・からだや気持ちをラクにするための簡単な方法がわかる ・イラストやマークがわかりやすい ・困った場面やツライ状況をうまくやり過ごすためのヒントがたくさん ・ワークシート付き（コピーして使える） その1　ラクな気分とイヤな気分 その2　からだの感覚を変えるちょっとしたコツ その3　呼吸をするときのちょっとしたコツ その4　気持ちの様子を変えるちょっとしたコツ その5　必要なこととしたいこと その6　ラクな気持ちになるためにできることはなんでもしましょう その7　実際に練習してみましょう

2,750円

ビジュアルブック　ASDの君へ：ラクな気持ちになるための…

特別支援教育における自立活動の更なる向上のための「ポジティブ行動支援」の考え方と、特別支援学級の教師自身の資質向上をはかるための「ポジティブ行動支援」の校内研修の進め方を詳述。

1,980円

特別支援学級の教師の新たな学びの姿 ポジティブ行動支援研…

あなたの気持ち、どうやって伝える？ 気持ちのキャッチボールが苦手な子も，大切な人に思いを伝えられない子も，子どもの愛情を感じられずに悩む親も，しっかり気持ちを伝え合うスキルを身につけよう！　科学的根拠＝エビデンスにもとづいて設計された5つのステップは，ストーリー仕立ての「気持ちを伝える練習問題」，大切に思う気持ちをはかる「気持ちの温度計のワーク」，褒められた言葉や褒めた言葉を書き留める「日記のワーク」，実際に交わした愛情表現を書き留める「愛情のやりとりの日記」など，誰でもわかりやすく，自宅でも学校でもかんたんにチャレンジできるように工夫されている。 みんなが元気になるための「気持ちが伝わるCBTマニュアル」。

2,640円

自閉スペクトラム症の子どものための認知行動療法ワークブッ…

1,980円

知的障害特別支援学校の自立活動の指導…

カンガルーのおつかい、マリオネットジャンプ、ガリバーバランス、人間メリーゴーランド、カカシの警備員……家庭で楽しくできる運動遊びが満載！　紹介する運動遊びは、脳に様々な刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭前野を活性化します。落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社健康ライブラリースペシャル》 【運動遊びで脳を育てる！】 発達障害の子どもたちは、生まれつき脳の発達に凸凹があり、定型発達の子どもと脳の活動も異なることが報告されています。そのため、がまんできない、興奮を抑えきれないといった、生活での「生きづらさ」が表れます。 本書の運動遊びは、脳にさまざまな刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭葉が活性化し、落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 【運動遊び　3つの効果】 1．落ち着きと集中力が身につく 2．やる気と自信が芽生える 3．自分で考えて実行する力が育つ 【家庭で楽しくできる運動遊び】 ・その場かけっこ ・カンガルーのおつかい ・マリオネットジャンプ ・ガリバーバランス ・人間メリーゴーランド ・カカシの警備員など 【本書の構成】 1章　発達のかたよりが劇的に改善する 2章　どれで遊ぶ？　今日から始めよう 3章　一人ひとりの特性に合った運動遊び 4章　目標は「実行機能」を伸ばすこと

1,540円

発達障害の子の脳を育てる運動遊び　柳沢運動プログラムを活…

2,420円

よく分かる！自立活動ハンドブック（2）…

2023（令和5）年第18回全国手話検定試験の対策に最適！ ▶読み取り試験や表現・会話試験の映像をWeb動画やDVDで学習できる！ 第17回全国手話検定試験（2022年実施）の5級〜1級の問題及び解答・解説を収載。 実技試験問題を収録したDVD付きで、手話の実際をわかりやすく解説しています。 ▶「覚えておこう！」では手話イラストでわかりやすく解説！ 手話の読み取り・表現のポイントや筆記試験対策の解説も充実。 巻末には5級〜準1級の基本単語一覧を収載しています。 【主な目次】 はじめに 5 級 　実技試験 　解答と解説 4 級 　実技試験 　解答と解説 3 級 　実技試験 　解答と解説 2 級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 準1級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 1 級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 巻末資料 　5級〜準1級の基本単語一覧表

3,960円

これで合格！2023　全国手話検定試験　DVD付き…

障がい児のためのピアノの教室を主宰する著者のもとには、じっと座っていられない、話が噛み合わない、こだわりが極端に強い、理解力が乏しいなど、その特異な言動で、通常のレッスンが成立しづらい生徒への対応に悩むピアノ指導者から、次々相談が持ち込まれるという。それらに答えるべく、障がいを持つ子どもたち、およびグレーゾーンと呼ばれる子どもたちへのピアノ・療育指導のポイントをまとめたのが本書。障がいに関する基本情報はもちろん、よく見られる30の問題行動と、その対処法については、できる限りページを割いて多くの事例を取り上げている。専門用語は最低限に抑え、わかりやすさを最優先した「障がい児ピアノ指導」の入門書。個々の生徒に合わせた指導法を編み出していく過程を描いた箇所や、各種レッスンアイテムを使った指導例は、定型発達の、特に幼児への指導においても役立つ内容になっている。

1,980円

できた！を明日の自信へ 気になる子へのピアノレッスン…

対人関係の力の向上を図るために有効な８３の指導事例を掲載。児童・生徒の自己理解を図るためのチェックリスト付き。自立活動の内容を踏まえた指導に役立つ。特別支援学校から通常の学級での指導まで幅広く使える。

2,090円

TTST　教師のための対人関係トレーニングサポート集…

自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠如・多動症（ADHD）などの発達特性を有する人をどのように診断し、どう支援していくべきかーー。本書は、昨今の精神医療・福祉の現場で最も関心の高いテーマの一つである発達障害の診療・支援に真正面から向き合い、具体的な対応策を提示するもの。検査ツールの使い方や薬物療法、困難事例への対応など、発達障害にまつわるさまざまなトピックを第一人者らが具体的・実践的に解説する。

5,940円

発達障害支援の実際

知的障害のある児童生徒の「自己決定力」を高める授業について、理論と実践の両面から追究した一冊。 　アメリカの『エイジェンシー起点理論』が提唱する「自己決定行動の三大要素と10のスキル」をふまえ、「自己決定力」を高める指導のポイント・留意点を整理。特別支援学校などにおける教科別の指導や合わせた指導の単元（題材）15事例と、学習指導要領の各教科の目標及び内容に基づいた取組の提案からは、授業づくりの大きなヒントが得られる。

2,750円

知的障害のある子供の「自己決定力」が身に付く授業…

1,430円

手話を言語と言うのなら…

発達障害・愛着障害・被虐待経験など，さまざまな理由で配慮が必要な人のトラブルにどう対処したらよいのか。 支援対象者とその支援者を，長きにわたり支援してきたトラブル対応の実務家である著者より，さまざまなトラブルへの対応を，紙上ワークショップ形式で学べる1冊です。 第1部「考え方編」では，練習をとおしてトラブルに関する考え方を，第2部「手続編」では，支援手続に関する基本事項と留意事項を示し，その後に，想定されるトラブルへの対処法，実際場面での支援の組み立て方が学べます。「約束」「言い聞かせ」「叱責」「愛着」「虚言」「暴言」「家庭内暴力」「いじめと非行」「性的逸脱行動」「LGBT」，実際の支援場面でつかえるコツと工夫が，ここにあります。第3部「実習編」では，学んだことを整理してください。本文中の各見出しには記号が付されています。迷ったり，振り返って確認したいときには，知りたい箇所がすぐに見つけられます。「読んでわかる，知ってできる」配慮が必要な人へのさまざまなトラブルに対処する“虎の巻”。 プロローグ 第1部　考え方編 練習1　カメのおはなし 練習2　ドロボウのおはなし 練習3　シニタクナルおはなし 考え方1　本書の対象 考え方2　「困っている人」と「困っていない人」 考え方3　「きっかけ」と「原因」 考え方4　トラブル対応の出発点 考え方5　支援としての対話 第2部　手続き編 第2部の緒言 手続1　復習 手続2　頑張り 手続3　必然性 手続4　補足 再考：肯定的フィードバック 手続き5　反作用への対応 ＊実際場面でのトラブル対応 1　約束を巡るトラブル 2　言い聞かせを巡るトラブル 3　叱責を巡るトラブル 4　愛着を巡るトラブル 5　虚言を巡るトラブル 6　暴言と暴力を巡るトラブル 7　家庭内暴力を巡るトラブル 8　いじめと非行を巡るトラブル 9　性的逸脱行動を巡るトラブル 10　LGBTを巡るトラブル 第3部　実習編 エピローグ

2,640円

思春期・青年期トラブル対応ワークブック…

手話は言語だ。 ［コーダ］＝音の聞こえないろう者の両親のもとに生まれた、聞こえる子（Children of Deaf Adults）の話。 映画監督、作家であり、才気溢れる“ストーリー・テラー”、イギル・ボラ。 「コーダ」である著者が、ろう者と聴者、二つの世界を行き来しながら生きる葛藤とよろこびを、巧みな筆致で綴る瑞々しいエッセイ。 家族と対話し、世界中を旅して、「私は何者か」と模索してきた道のり。 ◆あらすじ 著者は、「手話」を母語とし、幼い頃から両親の通訳をまかされ、早くから社会と接することで、成熟していった。 21歳で自らが「コーダ」と呼ばれる存在だと知った彼女は、同じコーダの仲間と知り合い、彼らの声を集めて、「コーダ」がどんな存在かを見つめなおす。 ある時、ろう者の父とともに、ろう文化の天国であるアメリカを訪れ、「デフ・ワールド・エキスポ」、ろう者に開かれたギャローデット大学で新たな文化と出会った。 帰国後、聞こえない両親、聞こえる自分と弟からなる自身の家族をみつめたドキュメンタリー映画の製作を決意。インタビューを重ね、彼らと自分の葛藤を映像の力で伝えることに挑んだ。 ＝　＝　＝ 私は、手で話し、愛し、悲しむ人たちの世界が特別なんだと思ってきた。正確に言うと、自分の父や母が誰より美しいと思っていた。 口の言葉の代わりに手の言葉を使うことが、唇の代わりに顔の表情を微妙に動かして手語を使うことが美しいと。しかし、誰もそれを「美しい」とは言わなかった。世間の人たちはむしろそれを「障害」あるいは「欠陥」と呼んだ。 （一章「私はコーダです」より） ＝　＝　＝ ◆推薦コメント 読みながら胸が痛かった。けれどもこの痛みは、コーダが迎える未来を新しく切り開くものでもあった。 あなたとわたしの異なりからもたらされる喜び、そして、悲しみは、文化の出会いそのものだ。 ーー 齋藤陽道（写真家） ろう者の両親のもとで育った起伏に富んだ人生を表現することばの深さ、そして広がり。 この本は、ろう者とろう文化への格好の道案内として読むことができるだろう。 ボラさんのことばと思考は彼女のストーリーテリングにいくつもの輪郭を与え、多重露出のようなきらめきを与える。 ーー 斉藤道雄（ジャーナリスト／「解説」より）

1,980円

きらめく拍手の音　手で話す人々とともに生きる…

学習指導要領の改訂で、カリキュラム・マネジメントの推進が示された。 本書では「特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメントとは一体何か」をあらためて検討し、管理職だけでなく、学級担任や教育委員会、外部専門家、児童生徒、保護者など、関係者全員でカリキュラム・マネジメントに参画するための仕掛けづくりを提案。 「いつ、どこで、だれが、なにを、なぜ、どのように」すればよいか、具体的に確認できる『特別支援学校用カリキュラム・マネジメント　チェックシート』を開発。実際にカリキュラム・マネジメントの改善に取り組んだ3校の事例も紹介する。

2,530円

特別支援学校が目指すカリキュラム・マネジメント…

発達障がいへの介入手段はさまざまあるけれど、 ・時間がかかる ・効果が限定的 ・改善が遅い ・改善が持続しない ・特別な環境設定が必要 ・介入が必要な行動は山ほどある など、悩みはつきない。 もっと広い領域に効果があり、 もっとスピーディーに結果が得られる そんな方法はないだろうか？ そうした疑問・悩みへの処方箋として ひとつの手法をご紹介します。

2,420円

PRT　〈Pivotal Response Treatm…

●文を読んで意味がわかる、文章を読んで内容がわかるようになる● 障害児者の自立のためのスキル獲得をあきらめない。 絵カードを見て「なにを　どうする」という助詞1つの文を読んで理解できるようにすることから、助詞の数を増やして文をつくる、短い文章を読んで内容を理解できるまでを目指します。例題集も掲載。 ●「障害がある子どもの基礎学習」シリーズとは 知的障害や肢体不自由のある小学部〜高等部の子どもを対象とした、個別指導マニュアルです。特別支援学校に通う子どもたちひとりひとりに合った教育手法をどうしたら実践できるか、丁寧に解説します。 シリーズは全7点。日常生活を送る自立スキルの獲得をサポートします。 学びの土台となる【考える力】を、手や目の働きを向上させて、認知する力を育てる「初期学習」、初期学習を深め、自分から働きかける力を養う「基礎学習」、基本的な文字・数の学習に取り組む「記号・操作の学習」の3段階で学習します。 【目次】 Part1・文の構成の学習 第1章　文の構成の学習に入るためにー動詞の概念形成 文の構成の学習に入る前に／文の内容による学習の順序／文末（述語）の形態による学習の順序／述語に用いる動詞の概念形成／動詞の単語構成の方法とことばかけ 第2章　助詞1つを用いた文の構成ー文節で構成する 用いる助詞の種類による学習の順序／用いる助詞の数による学習の順序／用いる助詞の用法による学習の順序／「文節カード」による文構成の学習の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ 第3章　助詞1つを用いた文の構成ー単語と助詞で構成する 「単語カード」と「助詞カード」による文構成の学習の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ 第4章　助詞2つを用いた文の構成ー文節で構成する 「文節カード」による文構成の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ 第5章　助詞2つを用いた文の構成ー単語と助詞で構成する 「単語カード」と「助詞カード」による文構成の学習の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ 第6章　助詞3つを用いた文の構成ー文節で構成する 「文節カード」による文構成の学習の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ 第7章　助詞3つを用いた文の構成ー単語と助詞で構成する 「単語カード」と「助詞カード」による文構成の学習の教材／選択肢の呈示の系統性／方法とことばかけ Part2・文の理解・文章の理解の学習 第1章　「文の理解・文章の理解」の学習の基本的な考え方 学習の流れ／用紙の使い方／本文の作成のポイント／本文の読み方／質問文の作成のポイント／答えについて 第2章　「文の理解」の学習の方法とことばかけ 第3章　「文章の理解」の学習の方法ととことばかけ 第4章　発展学習 並べ替えて文をつくる学習／接続語を選ぶ学習／接続語（つなぎのことば）の後の文をつくる学習

2,970円

障害がある子どもの文・文章の理解の基礎学習…

子どもたち一人ひとりの発達には、集団による学びが欠かせない。特別支援教育で個のニーズに対応しながら、障害のある子どもたちが学び合い育ち合う学級づくり、授業づくりをすすめるための理論と実践をわかりやすく解説する。 ［目次］ 第?部　〔実践例〕学び合い育ち合う子どもたちーー市橋博子ーー 1　初めての1年生 2　しどう君のこと 3　こうたろう君のこと 4　はるかさんのこと 5　ともみさんのこと 6　友だちと育つ　?僕たち親友? 7　学級のなかま 8　ともに学ぶ、集団で学ぶ　?「国語・算数」の授業から? 9　しどうくんのエピソード 10　支え合う職場の仲間たち　?みんなでみんなを見る? 11　実践の背景にある問題意識 12　エピローグ 第?部　集団による学びと個の発達をささえる実践の創造ーー戸田竜也ーー 第1章　子ども理解ーー子どもに尋ねるということ 第2章　特別支援教育概論 第3章　特別支援教育と学校づくり 第4章　教育実践の創造 第5章　家族とのかかわり 第6章　教師のあり様 第7章　市橋実践から学ぶこと

1,980円

集団による学びと個の発達をささえる特別支援教育入門…

ピア・プレッシャーを上手く活用する。教室を構造化・システム化する。ＩＣＴ機器を積極的に活用する。子どものつまずきをアセスメントする。「全体」「個」の２つの視点でつくりあげるリアルＵＤ。

1,980円

全体指導×個別支援で実現する！ユニバーサルデザインの学級…

ろう者の言語である手話はろう教育において130年間禁止された。手話を社会に取り戻すろう者たちの運動を、日本語教育と「やさしい日本語」の視点から考える。

1,650円

ろうと手話

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