少し遅れがちな子も、これなら安心！ 都市文明の発達とともに、また精神医学の発達とともに、いわゆるLD児・ADHD児の症例報告が増加している。学習面・行動面に困難さを持つこうした子どもたちは、児童数全体の約6％、30人学級なら2人と文部科学省の統計に報告されている。 本プリントは、先に発売された武田洋子著「LD児・ADHD児のための ゆっくりさんすうプリント 10までのかず」（小学館）の姉妹編で、さんすう編のみならずこくご編も加えることにより、数と言語の両面からこの分野の学習を充実させるためのものである。 「ゆっくりさんすうプリント」出版から7年。学校現場の特別支援教育のシステムも、先生方の理解もかなり進んできたので、その現状や臨床結果をフィードバックし、既出の教材のどれにもない、発達段階を正確に踏まえたアプローチを試みる。 発達障害を持つ子が、小学校高学年までに数や計算についての理解のみならず、日常生活に支障がないレベルまでの言語力が身につけられるよう目指す。学校での活用はもとより、家庭でも無理なく活用できることば学習のプリントである。 【編集担当からのおすすめ情報】 ・学習と指導のポイントを記した教師ならびに保護者向けの別冊が付いているので、ドリルに取り組む子供を、客観的かつ段階的な展望をもって指導できる。 ・一冊の中で作文まで指導してしまう既存のドリルなどとは異なり、「こころ・ことば・もじ」の順で、人間の発達過程に基づいた無理のない指導ができる。

1,980円

小児科医がつくったゆっくりこくごプリント…

＼保育士、学童保育の指導員、小学校の先生や保健師、カウンセラー、 子育て支援センターなど、広く子育て支援に関わる多くのかたに！／ 子どもの観察のしかたや関わりかた、そして保護者自身の支援のヒントを、 チェックリストや事例を交えてわかりやすく紹介しています。 支援する際の6つのキーワード 1　支援者自身の状態を確認する 2　信頼関係を築く 3　傾聴する 4　共感する 5　相手の価値観を尊重する 6　職場内で連携する パート1 保護者サポートで大切なこと なぜ、保護者に対する支援が必要なのか? 支援者に求められる役割 保護者を支援する時の6つのキーワード パート2親子関係をサポートする 「困った子」ではなく、「困っている子」 マズローの欲求の階層 セルフエスティーム欲求 セルフエスティームとは 保護者といっしょに考える 試行錯誤しながら、関わり続ける 親子の言動を観察し、対応を考えよう パート3子どもたちの8つの事例〜こんな時どうする?〜 握ったものはなんでも投げてしまう 大人の言うことをまったく聞かない プラス解説●伝わりにくい言葉 人のいやがることを平気で言ってしまう 暴言・暴力が激しい プラス解説●行動分析から対応を考えよう やってみよう!●子どもの行動分析と整理 気が散って宿題を忘れて、他のことをしている プラス解説●家庭でできる環境の工夫 ひんぱんに忘れ物があっても気にしない プラス解説●セルフモニタリング だだをこねて、要求を通そうとする 忙しいときに限って、困らせる行動をとる プラス解説●虐待と発達障害 プラス解説●子どもの薬物療法 字を正確に書くことが苦手でやる気が出ず、不登校気味 プラス解説●気づかれにくい苦手さの背景(学習障害・発達性協調運動症) パート4保護者をケア・サポートする 保護者が変わると子どもが変わる ストレッサーとストレス反応 ストレスマネジメント パート5保護者の困りごと別サポート法 type1 いつも自分を責め、落ち込んでしまう type2 感情を表に出さず、言葉数も少ない やってみよう!●ゲームを通して自己表現 type3 遅刻や休みが多く、話しかけても避ける プラス解説●「うつ病」とは type4 いつも慌ただしく、イライラしている type5 いつも機嫌が悪く、子どもをしかっている type6 園や学校や支援者へのクレームが多い プラス解説●大人の発達障害 type7 特定の支援者に依存する プラス解説●知っておこうパーソナリティ障害

1,980円

育てにくい子の家族支援…

自閉症、アスペルガー症候群、ＡＤＨＤ、ＬＤ…。発達障害のある子どもたちの特性を正しく理解し、やさしくサポートしよう。子どもの特性に合わせた家庭でのサポートのしかたについて、イラストを用いてきめ細かに解説。幼稚園、保育園、小学校などの教育の現場での支援法について、具体的なケース別に詳細に紹介。進学、就労に向けた支援についても解説。

1,650円

図解よくわかる発達障害の子どもたち…

漢字が覚えられない、板書ができない、九九はできても文章題はわからない、注意集中力が弱い、 忘れ物が多い、朝起きられない、何でも他人のせいにする、嘘をつく、暴力的な言動を取るーー。 子どもたちが見せるさまざまな”つまずき”を、 認知・遂行・身体・心理等脳機能的観点から分析して原因を見極める方法と、 その分析結果をもとに”つまずき”を解消させる効果的な指導法や支援法を 学校生活編、教科学習編、オンライン編とケース別に106通り紹介！ 　　 授業が成立しない？　学級崩壊？　 子育てが困難過ぎる？　 何をやっても効果がなく厳しく指導するか放置するのみ？　 この一冊で問題解決の糸口は必ず見つかります。

2,530円

躓図鑑　子どもたちの”困った！”を”できる！”に変える1…

2,640円

エピソードでみる障碍の理解と支援…

発声が明瞭でない、発語がないために日直ができない、文字の読み取りがむずかしくテストに時間がかかる……。 「できなかった」ことを「できる」ように、ICTを活用した実践集。 全国の特別支援学校から、録音＆再生ができる音声ペンをつかって作られた教材を紹介し 子どもたちの学習と学校生活、課外活動をサポートします。 音声で　動画でサポート ●司会・進行 ●自分の気持ちを伝える ●教科学習 ●生活単元学習 ●自立活動 ●余暇 ●合理的配慮 もくじ 《G-Speak編》 ●司会・進行 1　朝の会・帰りの会の手順表と進行カード 2　朝の会・帰りの会の司会をしよう 3　音声ペンを支える補助具とカード 4　お店の接客用語シート ●自分の気持ちを伝える 5　今どんな気持ち？ 6　相手に伝わるコミュニケーション 7　自分のきもちをみんなに伝えよう！ 8　現場実習報告シート 9　頑張ったことを発表しよう ●教科学習 10　聞いて、読んで、はめて覚えよう 11　文字の読み指導 12　ひらがなと音のマッチング五十音表 13　言葉を育む「ことばイラストカード」 14　見て、聞いて、ひらがなを学習しよう！ 15　語彙カード 16　点字で計算学習 17　国際交流をしよう 18　英語の不規則動詞変化表 19　ALTの声にあわせて発音練習 ●生活単元学習 20　しゃべるポスターでおばけやしきをアピール 21　みんなで絵合わせカルタ 22　沖縄の曲を紹介しよう 23　音の日記　 ●自立活動 24　お口の体操あいうえお 25　スケジュールカードつくり 26　すきなドーナツ調べ ●余暇 27　お話シート 28　好きな曲をきこう 29　小学校での活用 30　四ヶ国語の「はらぺこあおむし」 31　音声や動画で多摩動物公園を学ぼう！ 32　都道府県しらべ 33　ぼくたちのおすすめの本 34　工作の成果を発信 ●合理的配慮 35　試験問題の読み上げ 《G-Pen　Blue編》 36　バスケットボールのお手本動画 37　繰り返しリズムを確認しよう 38　動画を見てシフォンケーキを作ろう！ 39　作業学習動画説明書 操作の手引き

2,200円

今すぐ使える！ 特別支援教育　音声ペン活用教材40…

発達障害領域の「礎」を築いた著者たちの手記に立ち戻り、将来にどう活かすかが、「いま」われわれに問われている課題である。 神田橋條治氏 推薦！ 「障害児の苦しみを、可能性の兆、と見なす者の人生には、豊かな未来がある。」（「推薦の辞」より） 目次より はじめに ーー支援者・教師・家族が、子どもと「いっしょに生きていく」　ために ……井上　信子 序章　発達心理学からみた「発達障害」………………………藤永　保 第1章 みんなで学ぶ、みんなが学ぶ ーー通常の教育課程における支援の現状とあり方……増本　利信 第2章　通級指導教室での実践……………………………………山田　充 第3章　学校の組織的な取り組みの実践…………………………後野　文雄 第4章　わが子に寄りそってーー合理的配慮を求めて…………伊井　久恵 第5章　「いのち」を、何に、どう、使いますか ーー内的資源のすべてを宝に…………………………井上　信子 終章　今日の特別支援教育の課題………………………………杉山登志郎 はじめに ーー支援者・教師・家族が、子どもと「いっしょに生きていく」　ために ……井上　信子 序章　発達心理学からみた「発達障害」………………………藤永　保 第1章 みんなで学ぶ、みんなが学ぶ ーー通常の教育課程における支援の現状とあり方……増本　利信 第2章　通級指導教室での実践……………………………………山田　充 第3章　学校の組織的な取り組みの実践…………………………後野　文雄 第4章　わが子に寄りそってーー合理的配慮を求めて…………伊井　久恵 第5章　「いのち」を、何に、どう、使いますか ーー内的資源のすべてを宝に…………………………井上　信子 終章　今日の特別支援教育の課題………………………………杉山登志郎

2,530円

子どもと「いっしょに生きていく」…

990円

発達プログラム（No．170）…

カンガルーのおつかい、マリオネットジャンプ、ガリバーバランス、人間メリーゴーランド、カカシの警備員……家庭で楽しくできる運動遊びが満載！　紹介する運動遊びは、脳に様々な刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭前野を活性化します。落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社健康ライブラリースペシャル》 【運動遊びで脳を育てる！】 発達障害の子どもたちは、生まれつき脳の発達に凸凹があり、定型発達の子どもと脳の活動も異なることが報告されています。そのため、がまんできない、興奮を抑えきれないといった、生活での「生きづらさ」が表れます。 本書の運動遊びは、脳にさまざまな刺激を与えるようにプログラムされています。とくに物事を順序立てて考えたり、意識をコントロールして集中するときなどに働く前頭葉が活性化し、落ち着きのない子も集中力がつき、気持ちのコントロールもうまくできるようになります。 【運動遊び　3つの効果】 1．落ち着きと集中力が身につく 2．やる気と自信が芽生える 3．自分で考えて実行する力が育つ 【家庭で楽しくできる運動遊び】 ・その場かけっこ ・カンガルーのおつかい ・マリオネットジャンプ ・ガリバーバランス ・人間メリーゴーランド ・カカシの警備員など 【本書の構成】 1章　発達のかたよりが劇的に改善する 2章　どれで遊ぶ？　今日から始めよう 3章　一人ひとりの特性に合った運動遊び 4章　目標は「実行機能」を伸ばすこと

1,540円

発達障害の子の脳を育てる運動遊び　柳沢運動プログラムを活…

本書は、NPO法人アスペ・エルデの会の実践をもとに、発達障害のある子どもたちへの支援の基本をわかりやすくまとめたものです。好評を博した、幼児編・学習編に続くシリーズ3作目。イラストや図を多用し、文字も大きく、項目ごとに見開きでわかりやすく構成します。 今、どのような状態で、何ができて、何が課題なのか。本書では、中学生を中心とした思春期の発達障害に対する基本的な考え方とともに、子どものタイプに応じて、それぞれの状態を客観的に見直し、どういったことに取り組めばよいのかを示します。自立した大人としての充実した生活へ向けて、将来、どこで・誰と・どのような生活をしていくのかを見通して、一歩踏み出すための枠組みを紹介する入門書です。

1,430円

発達障害のある子どもができることを伸ばす！（思春期編）…

似て非なる日本手話と日本語対応手話（手指日本語）。そもそも手話とそうでないものを並べることのおかしさを明かす。解説編の第１部と、著者自身の写真表現を使用した豊富な例文でその違いを明らかにする実例編の第２部で構成された、手話話者、手話を学ぶ人、言語に関心をもつすべての人の必読書。

1,650円

日本手話と日本語対応手話（手指日本語）…

子どもは生まれてから大人になるまで、1段1段発達の階段をのぼっていきます。 私たちは子どもの代わりに階段をのぼることはできませんが、落ちたり後戻りしたりしないようにフォローすることならできるかもしれません。 期待どおりに成長することが望みではありますが、そうならない場合も残念ながらあります。しかしその場合でもあきらめるのではなく、できることを探すことが大切だと思います。 子どもの時代は限られています。その時期に40年以上続くかも知れない大人の日々の質を少しでも上げるためにできることがあると、私は信じています。 第1章　発達とは？：「つながる」という基礎工事のために 第2章　LST（ライフスキルトレーニング：生活技術訓練） 第3章　運動発達の問題 第4章　言語・コミュニケーション課題の問題 第5章　日常生活課題の問題 第6章　発達障害と医療・療育的対応 第7章　乳幼児健診への対応 第8章　就学に向けて 第9章　就学の後は

1,760円

自閉症・発達障害を疑われたとき・疑ったとき…

「より多くの子どもたちにとって、わかりやすい、学びやすい教育のデザイン」を目指して、29名の知と実践がここに集結！ 好評の『児童心理』2016年1月号別冊を書籍化。 まえがき 1　総論 通常学級でユニバーサルデザインを進めるためにーー研究校から学ぶ／阿部利彦 2　合理的配慮のために必要な基本知識 通常学級にいる発達障害の子どもたち／田中康雄 「インクルーシブ教育」で学校はどう変わるか／樋口一宗 インクルーシブ教育システムと合理的配慮ーー通常学級での合理的配慮に焦点を当てて／廣瀬由美子 3　クラス全体を対象にしたユニバーサルデザイン 授業のユニバーサルデザインとアクティブ・ラーニング／久本卓人 教科別・ユニバーサルデザインの視点を活かした授業づくり 国語科　国語授業のユニバーサルデザインーー三年「すがたをかえる大豆」の授業における指導の工夫／桂 聖 算数科　算数授業のユニバーサルデザインーー六年「速さ」の授業における指導の工夫／伊藤幹哲 社会科　社会科授業のユニバーサルデザイン／村田辰明 理　科　「観察・実験」の授業で活かすユニバーサルデザイン／綾部敏信 音楽科　ユニバーサルデザインの視点から見えてくる教師の役割と音楽科の目的／平野次郎 体育科　全員参加の体育の授業づくり／清水　由 図画工作科・美術科　図画工作・美術授業のUD化を図るーー「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて／吉見和洋 ユニバーサルデザインの支援を生かした教室環境づくり／田中博司 どの子も学びやすい授業作りのために／小貫　悟 4　クラスの「気になる子どもたち」を対象にしたユニバーサルデザイン 個に特化した支援の検証と学級経営・授業研究の充実／川上康則 通常学級の中で行う学習支援員と連携したナチュラルサポートについて／藤堂栄子 授業に集中できない子への支援／上條大志 こだわりが激しい子への支援／森亜矢子 5　授業参加・集団参加のための個別支援 個別の支援が必要なとき／霜田浩信 認知神経学的側面から見た合理的配慮についてーー知的情報処理の個人差に対応する授業／坂本條樹 ビジョントレーニングを用いた「見ること」への支援／増本利信 教材教具を活かした支援／上原淑枝 6　学校全体からみるユニバーサルデザイン 学校現場での合理的配慮と支援体制づくりーー今、学校の役割は……／山中徳子 外部専門家による訪問型の学校・教員支援（巡回相談）とユニバーサルデザイン／大石幸二 7　教育のユニバーサルデザインと生徒指導 特別支援教育の視点からみる生徒指導とは／松久眞実 三つの仕掛けで笑顔溢れるクラスを創る／片岡寛仁 中学校における教育のユニバーサルデザインと積極的生徒指導／倉本憲一 8　保護者の視点を学ぶ 学校での合理的配慮と家庭での自立の助け／堀内祐子 保護者が欲しいもうひとつの配慮／小林みやび あとがき

2,090円

決定版！　授業のユニバーサルデザインと合理的配慮…

子どもの言葉が出てくるのが遅い、なかなか出てこない、出ていたのに急に消えた…… こんなときどうすればいいのか？ 子育てをしていると、子どもの言葉の発達状態が気になるものです。 「喃語が出ないまま今も言葉が出てこない」 「指差しや手ぶりで親に伝えることもしようとしない」 「話しかけても視線を合わせず、微笑みを浮かべることもない」 「個人差があるとは思うが、周りの子よりかなり言葉が遅い」 「言葉は出ているが、語彙数がほとんど増えない」 「一人称、二人称の使い分けができない」 「自分のことが言葉で言えるようにならない」 「独り言のように話しているが、話しかけても会話にならない」 …… このままでは、この子の将来はどうなるのか？　親御さんの不安は膨らむばかり。でも、原因も確かな対処法もわからないまま時間だけが過ぎていってしまいます。 本書は、脳の専門家（脳神経外科の世界的な権威）と6500家族以上の改善指導を行なってきた家庭教育の専門家の証言です。 「家庭こそ子どもの言葉の基礎をつくる最高の場である」 「言葉の発達障害は家庭で改善できる」 ことを明らかにし、どんな子も言葉の力が伸びる 「発語・発音プログラム」 を紹介しています。 【実践者の声】 ・「しゃべるのは無理」と言われたのに喃語が出てきた ・私の目を見て「カーカ」（ママのこと）と呼んでくれて思わず涙が流れた ・無反応だったのに、苦手な感情表現をするようになり、会話に上手にできるまでになった ・先月まで一言もしゃべらなかったのに、1カ月で変化した！ ・5歳まで「バイバイ」しか言えなかったのに、出かけるパパに突然「行ってらっしゃい」と言ったので驚くやら嬉しいやら、わが子の未来に希望が見えた 篠浦伸禎博士が開発した「脳タイプ」も紹介。親が自分の「脳タイプ」を知ることで子どもとの関係づくりがスムーズにできるようになる！ 1章　言葉がうまく出てこない。こんなときどうすればいいか？ 2章　子どもの脳の発達特性によって言葉の出方は違ってくる 3章　脳科学から見た子どもの言葉の成長 4章　どんな子も言葉の力が伸びる発語・発音プログラム 5章　親の脳タイプがわかると子どもの成長が変わる 6章　子どもを伸ばす親の心得

1,540円

子どものことばが遅い 出ない 消えた 「なんで？」--こ…

朝から晩までおしゃべりが止まらない！ 3歳まで言葉が出なかったスーパーおしゃべりBOYのカラフルワンダーライフは、〈得意〉と〈苦手〉の両極端！ 元気が出て、ちょっぴり泣ける4コママンガ260本！ 3歳で自閉スペクトラム症と診断されたスバルくんは、プレ幼稚園からクビ宣告。 新たな幼稚園に出会い、親子ともに成長しつつたのしく通う。 小学校準備に向けて、夫婦は頭を抱える日々を過ごすが、 スバルはなみなみならぬ期待と希望を抱き、頼もしい存在に....と思いきや！ 特別〈スペシャル〉支援学級2年生になったスーパー不器用BOYのカラフルな日常を描きます。 第1章　自閉スペクトラム症とわかるまで 第2章　幼稚園のルールと脱走 第3章　趣味とこだわりあふれる年中さん 第4章　ダンスが踊れない 第5章　小学校準備はマイ・ウェイ 第6章　博士が集う特別支援学級 第7章　苦手に立ち向かう2年生

1,540円

スバルくんは 頭の中 全部言いたくてしょうがない…

●ひらがな・漢字を書けるようになる● 障害児者の自立のためのスキル獲得をあきらめない。 文字を書くことに困難がある子どもが、ひらがな・漢字を書けるようになるための学習指導書です。書字のベースとなる視覚認知の指導からスタートし、書けるようになるまでの道筋を、スモールステップで解説します。 ●「障害がある子どもの基礎学習」シリーズとは 知的障害や肢体不自由のある小学部〜高等部の子どもを対象とした、個別指導マニュアルです。特別支援学校に通う子どもたちひとりひとりに合った教育手法をどうしたら実践できるか、丁寧に解説します。 シリーズは全7点。日常生活を送る自立スキルの獲得をサポートします。 学びの土台となる【考える力】を、手や目の働きを向上させて、認知する力を育てる「初期学習」、初期学習を深め、自分から働きかける力を養う「基礎学習」、基本的な文字・数の学習に取り組む「記号・操作の学習」の3段階で学習します。 【目次】 ●第1章　書字の学習についての考え方 1　文字の学習に入るために 触感覚の向上、触運動の統制、触空間の形成／視感覚の向上、視運動の統制、視空間の形成／手と手、目と手の協応動作の向上／延滞／形の分別／未測量の理解／「同じ」の概念形成／空間概念の形成 2　書字の学習に入るために 目と手の協応／「かく」動作の芽生え／空間の理解 ●第2章　点の定位 1　点の定位の学習を進めるにあたって 2　学習の系統性 マス目の数／手本の空間と子どもが操作する空間の位置関係／定位する点の数・位置 3　学習の方法とことばかけ 2つの箱の下に定位／2つの箱のすべてに定位／4つの箱の上2つに定位 ●第3章　線の定位 1　線の定位の学習を進めるにあたって 2　学習の系統性 （透明版にはさんだ黒い線）を、手本の線の上に定位／手本の線のないマス目の上に定位　など 3　学習の方法とことばかけ （透明版にはさんだマス目の一辺の長さの黒い線）を、外枠の手本の線の上に定位／外枠に定位　など ●第4章　線をかく 1　線をかく学習を進めるにあたって 2　学習の系統性 線の種類と学習の順序（直線・曲線・接する線など）／学習のステージ（なぞりがき、構成法、定位法、ひとりがき） 3　学習の方法とことばかけ ●第5章　ひらがなを書く 1　ひらがなを書く学習を進めるにあたって 2　学習のステージ（なぞりがき、構成法、定位法、ひとりがき） 3　学習の方法とことばかけ ●第6章　漢字を書く 1　漢字を書く学習を進めるにあたって 2　学習のステージ（なぞりがき、構成法、定位法、ひとりがき） 3　学習の方法とことばかけ

2,530円

障害がある子どもの文字を書く基礎学習…

読み書き障害の子のためのトレーニング教材 ●なかなか文字を読もうとしない。 ●文字や行の飛ばし読みをしたり、途中でつかえる。 ●「め・ぬ」など、似た文字を読み間違える。 ●文の区切るところが分からない。 ●算数の計算はできるのに、文章題ができない。 ●文字のパーツがバラバラでまとまりがない。 ●鏡文字を書く。はねや曲がりが反対向きになる。 このような特徴がある子は、発達性読み書き障害の疑いがあります。こうした症状にいち早く気づき、支援をしていくことが大切です。 この本では、発達性読み書き障害の子どもが正しく文字を書けるようになるために、小児科医の視点から、次のようなステップを踏んでサポートします。 ■「は」「ほ」など、字の形を見分ける「心の目の力」を養います。 ■「とけい」なのか「けいと」なのか、一つづりの文字から意味をくみ取れるようにします。 ■文字の形を覚えておき、思い出して書けるようにします。 ■文中で言葉の切れ目やまとまりを見分ける力を鍛えます。 ■文字列に沿って、一歩先を目で追いながら読めるようにします。 読み書きは、すらすらと自動化して書けるようになって初めて、理解や表現が可能になります。学習があたり前の習慣になり、「できた」という達成感がさらなる意欲へとつながることを願います。 【編集担当からのおすすめ情報】 この教材本は、「小児科医がつくった ゆっくり こくご プリント」の姉妹編です。本書は、前巻より広い範囲のお子様に対応できるように問題を精選してつくられています。読み書きが苦手な子にはまず「ゆっくり よみかき トレーニング」。もっと基礎的な力をつけたい人は「ゆっくり こくご プリント」をお使いください。

1,980円

ゆっくりよみかきトレーニング…

特別支援においては、「集団の中の個」という見方がとても重要です。困った状況に対して、すぐに指導や支援を行うのではなく、まずは背景を読み解きます。また、何でも個別に支援するのではなく、その状況が生じている集団全体にアプローチし、それと同時に、個別の支援も検討していく取り組みが、とても大切なのです。本書は、学校現場で日常的に目にする光景に対して、これだけはという基礎的スキルを、集団と個のバランスを意識してまとめました。それぞれの項目について、・その状況の背景要因の分析＝なぜその状況が生じているのかを読み解く・そのために知っておくべき知識・その状況に対しての（１）集団に対する指導スキル（２）個別の支援スキルをパッケージにしてまとめています。

1,870円

特別支援教育すきまスキル　高等学校編…

この本は、自閉症スペクトラムの子どもたちが、基本的なソーシャルスキルを身につけるためのゲームや遊び（アクティビティ）をたくさんの図とともに紹介したものです。家庭や幼稚園、保育園、小学校でお使いください。

2,640円

自閉症スペクトラムの子どものソーシャルスキルを育てるゲー…

「気になる」子どもの行動の背景を理解するために開発された社会性発達チェックリスト。従来の家庭場面の発達検査ではなく，保育場面での幼児の行動に焦点を当てたもので，その作成過程と構成，リストを用いた子どもの理解の仕方に加え，保育，発達支援の具体的な進め方を紹介。保育者や巡回相談に携わる心理士の方に。

1,980円

「気になる」子どもの社会性発達の理解と支援…

保育現場や家庭ですぐ役立つノウハウから政府や自治体の制度政策まで。 これ1冊で「発達支援」のすべてがわかる！ 障害のある子どもが生きづらい社会は「マジョリティ」にとっても生きづらい社会です。 障害のあるなしに関わらず、すべての子どもの豊かな育ちを保障するために、 「発達」と「発達障害」について、「発達支援」や「インクルーシブ教育」について、 基本的な知識とノウハウをわかりやすくカバーしています。 現場の保育士や園長先生はもちろん、子育て中のお母さん・お父さん、 そして多様性を志向する現代社会に生きるすべての人に読んでほしいと思います。

1,999円

「発達支援」基本のき…

発達障害を持つ子どもは、人とのコミュニケーションを苦手とすることが多く、そのことが理由で自信を失いやすい傾向にあります。しかし、得意分野を伸ばしていけば、そこで才能を開花して自己肯定感を高めていく可能性も高いのです。 本書では、そのための手段として勉強に注目し、勉強を得意にして受験を乗り越え、大人になっていくためのアイデアを多数掲載しています。できないことを責めるのではなく、できることを伸ばす。お子さんの成長に寄り添うための一冊です。 はじめに 第1章　発達障害の子どもに必要なのは自己肯定感！ 　1　「勉強」を武器にしよう 　2　発達障害とは何かを知ろう 　3　発達障害だからこそ、子どもの才能を信じよう！ 　4　子どもの自己肯定感を育てよう！ 第2章　受験勉強とどうつきあっていけばいいの？ 　1　発達障害の子どもにこそ学歴を！ 　2　小・中・高の受験をどう考えたらいい？ 　3　激変する大学入試 　4　大学入試の先を見据えよう 第3章　どうやって勉強を進めていけばいいの？ 　1　発達障害タイプ別の傾向と対策 　2　家庭での学習はどうすればいい？ 　3　「学年」を積極的に無視しよう！ 　4　基礎学力を身につけるための戦略 　5　いろいろ試して自己肯定感を高めよう 第4章　国語・算数・理科・社会・英語…どう学べばいいの？ 　1　まずは国語力が大事！ 　2　国語の学習に困難がある場合は？ 　3　算数の基本的な学習法 　4　算数の学習に困難がある場合は？ 　5　試してほしい「暗記数学」 　6　暗記が重要な理科・社会の勉強法 　7　英語の先取り学習 おわりに

1,540円

発達障害の子どもが自己肯定感を高める最強の勉強法…

本書は、第二次世界大戦後から1980年代までの、子どもから障害児を「分けない教育」実践が開始された時期及び、その方法や名称が生まれた経過を明らかにするものである。 「分けない教育」は、1950年の早期から教育雑誌などに掲載されている。特に生活指導関係の当時の書物や史料には「分けない教育」実践が多数報告されている。地域的にも広がっており、大阪府や山梨県、福島県いわき市など日本各地に「分けない教育」実践が報告されている。本書はそれらの「分けない教育」の歴史を掘り起こし、体系づけるものである。 はじめに 序章　子どもから障害児を「分けない教育」を掘り起こす 第1部　占領期から1950年代の、子どもから障害児を 「分けない教育」 第1章　占領期の、子どもから障害児を「分けない教育」 の成立 第2章　生活指導による「分けない教育」実践の成立 第2部　子どもから障害児を分ける教育の制度化 第3章　1960年代の文部省による統合教育実践成立 第4章　田中角栄内閣成立から1973年養護学校義務化 政令に至る経緯 第3部　分ける教育の場を拒絶する共同教育と共育実践 の誕生 第5章　日教組の共同教育の内容と展開 第6章　東京の共育による「分けない教育」思想と教育 実践 終章　戦後日本の、子どもから障害児を「分けない教育」 の系譜は存在した おわりに

2,200円

子どもから障害児を 「分けない教育」の戦後史 -インクル…

学習指導要領の改訂で、カリキュラム・マネジメントの推進が示された。 本書では「特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメントとは一体何か」をあらためて検討し、管理職だけでなく、学級担任や教育委員会、外部専門家、児童生徒、保護者など、関係者全員でカリキュラム・マネジメントに参画するための仕掛けづくりを提案。 「いつ、どこで、だれが、なにを、なぜ、どのように」すればよいか、具体的に確認できる『特別支援学校用カリキュラム・マネジメント　チェックシート』を開発。実際にカリキュラム・マネジメントの改善に取り組んだ3校の事例も紹介する。

2,530円

特別支援学校が目指すカリキュラム・マネジメント…

3,300円

学校作業療法ガイドブック…

どの子も参加しやすい活動や 「できた！ 」を育てるプリントで 作文と発表を今すぐサポート！ ? お悩み解決Q＆A 作文や発表に関する教師のよくある お悩みについてQ＆A形式で答えます。 支援の方向性がおおまかにつかめます。 ? アセスメント 学習場面での子どもの姿をチェックし、 つまずき原因を3タイプに分けて導き出します。 支援の進め方とポイントが具体的にわかります。 ? かんたん準備・即実践！ 1）文・文章づくりにつながる活動 参加しやすく楽しいゲームをとおして 相手にわかりやすく説明する力をつけ、 文や文章で的確に表せるようにします。 2）日記・作文・感想文を書くサポート 頭の中を整理するためのワークシートを使い、 テーマに合わせて出来事や状況を整理しつつ、 意見を盛り込み、文章にできるようにします。 読解・要約・語彙獲得などのコツもわかります。 ゲームや作文で使うカードやワークシートは 巻末の別冊を取り外し、コピーして何度でも 少人数・クラス授業、個別支援などで使えます。

2,200円

作文と発表が苦手な子への教え方と教材…

重症心身障害を持つ子のご両親・指導者・介助者必読。意思さえよみとる事の難しかった障害の重い人たちが、美しい言葉を紡ぎ出した。子どもの言葉を引き出す方法。

2,640円

新版みんな言葉を持っていた改訂版…

発達障害など学校生活での苦戦をどう援助していくか。教師・保護者・カウンセラーのチームで、手厚い援助を実現する。記入するだけで援助が進む４つのシート。援助のヒントが必ず見つかる、記入例つき。

2,640円

石隈・田村式援助シートによる実践チーム援助…

8,360円

自閉症スペクトラムの移行アセスメントプロフィール…

ダウン症の赤ちゃんはおとなしく、発達がゆっくりという特徴があります。そのため周囲とのかかわりが少なくなり、発達が促されないという二次的な問題が起こります。本書では、知っておきたい基礎知識から発達を促すための早期療育、日常生活の育ての工夫まで、イラスト入りでわかりやすく解説します。お子さんとご両親、そして養育にかかわるすべての人の助けになる、ダウン症の子どもを育てる上で欠かせない情報を網羅した一冊。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【ダウン症の疑問に正しく答える！】 ダウン症の正しい知識から、発達をうながすために重要な早期療育までをイラストでやさしく解説。 また日常生活での育ての工夫や、合併症への対処の方法など、ダウン症の子どもを育てる上で欠かせない情報も網羅。 （まえがきより） 　ダウン症の赤ちゃんはおとなしく、発達がゆっくりという特徴があります。こうした特徴によって周囲とのかかわりが少なくなるために、発達がうながされないという二次的な問題が起こることが少なくありません。この本では、ダウン症の子どもの特徴と、発達をうながすための早期療育について紹介しています。 　また、日常生活でできる育ての工夫、合併症の基礎知識など、ダウン症の子どもを育てるうえで欠かせない情報を網羅しています。 　この本が、ダウン症の子どもとご両親、そして養育にかかわるすべての人の助けになれば幸いです。 【主なポイント】 ●ダウン症は「病気」とは異なる点が多い。発達はゆっくりで、個人差も大きい ●ダウン症に多く見られる合併症、かかりやすい感染症などトラブルの早期発見と対処法 ●「早期療育」は病院や福祉センターなどで指導を受け、実践は家庭で ●おとなしく、なかなか反応しない赤ちゃんへの語りかけのポイント ●ダウン症の赤ちゃんに楽しく、正しく食べさせる食事のコツ ●離乳食やトイレのしつけなどの自立訓練を始める目安は？ ●学童期の子どもへの、家族だから気をつけたい正しい見守り方 ●社会生活を送るうえで利用できる支援制度とサービス 【本書のおもな構成】 《第1章 知っておきたい基礎知識》 ダウン症は病気？／発見と診断／進路　他 《第2章 育ちの手助け・早期療育》 どこでできる？／体を動かす／言葉の練習／文字の練習／数を覚える　他 《第3章 家庭でできること》 語りかけ／食事／進路選択　他 《第4章 健康管理のポイント》 定期検査／心臓の病気／消化器の病気／目の病気／適応障害　他 《第5章 ダウン症の疑問に答える》 原因は？／支援は？／相談先は？　他

1,540円

ダウン症のすべてがわかる本…

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