ADHD、ASD、気になる子に対処する画期的方法！ 学校と家庭で、困った子の話は頭の痛い問題だ。「発達障害だ」というひとくくりの言葉がひとり歩きしているのが現状で、問題の解決につながっていない。発達のプロセスにいる子どもたちは、非常に多様な発達の様子を見せる。 “IN-Child”とは「子どもの中の子ども、そしてどんな子どもでも子どもの同士の輪の中で成長していく」という意味。20年前に開始されたこの研究プロジェクトは、5年前から現場で実践を始め、驚くべき成果が出たため本書の出版となった。子どもを細かに判定する方法をつくり、その結果にのっとり、先生・親がその子をどう支援していくか。1〜2年の間で成功した子どもの実例も紹介する。

1,650円

その子、発達障害ではありません　IN-Childの奇跡…

2,640円

ゆっくりていねいに学びたい子のための読解ワーク（6-2）…

「キャリア教育」への理解が浸透してきたいま、新学習指導要領において、すべての学校種別の総則に「キャリア教育の充実」が位置付けられた。このことの意味をあらためて考えるとともに、児童生徒のキャリア発達を支援することの重要性、キャリアデザインの視点に基づいた学級経営のあり方などを説く。 　また、実際に全国で展開されてきた21の実践（小学部・小学校7事例、中学部・中学校6事例、高等部8事例）では、どのように児童生徒の実態や「思い」「願い」を捉え、どのように「深い学び」へとつなげていったかを紹介。自校の振り返りの参考にしてほしい。

2,090円

知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン…

発達障害領域の「礎」を築いた著者たちの手記に立ち戻り、将来にどう活かすかが、「いま」われわれに問われている課題である。 神田橋條治氏 推薦！ 「障害児の苦しみを、可能性の兆、と見なす者の人生には、豊かな未来がある。」（「推薦の辞」より） 目次より はじめに ーー支援者・教師・家族が、子どもと「いっしょに生きていく」　ために ……井上　信子 序章　発達心理学からみた「発達障害」………………………藤永　保 第1章 みんなで学ぶ、みんなが学ぶ ーー通常の教育課程における支援の現状とあり方……増本　利信 第2章　通級指導教室での実践……………………………………山田　充 第3章　学校の組織的な取り組みの実践…………………………後野　文雄 第4章　わが子に寄りそってーー合理的配慮を求めて…………伊井　久恵 第5章　「いのち」を、何に、どう、使いますか ーー内的資源のすべてを宝に…………………………井上　信子 終章　今日の特別支援教育の課題………………………………杉山登志郎 はじめに ーー支援者・教師・家族が、子どもと「いっしょに生きていく」　ために ……井上　信子 序章　発達心理学からみた「発達障害」………………………藤永　保 第1章 みんなで学ぶ、みんなが学ぶ ーー通常の教育課程における支援の現状とあり方……増本　利信 第2章　通級指導教室での実践……………………………………山田　充 第3章　学校の組織的な取り組みの実践…………………………後野　文雄 第4章　わが子に寄りそってーー合理的配慮を求めて…………伊井　久恵 第5章　「いのち」を、何に、どう、使いますか ーー内的資源のすべてを宝に…………………………井上　信子 終章　今日の特別支援教育の課題………………………………杉山登志郎

2,530円

子どもと「いっしょに生きていく」…

通常の学級にいる「2E（twice-exceptional）」の子どもへの教育に関する基礎知識や国内外の具体的な実践を紹介。 「才能」と「発達障害」の両方のニーズに応える特別支援教育のあり方を示す。学校の先生は必読の1冊。 まえがき 第1章　2E教育の考え方ー才能と障害のマイノリティから発達多様性へ………松村暢隆 第2章　アメリカの2E教育実践ー才能と障害の発達多様性に応じる教育………松村暢隆 第3章　学習支援を通しての社会情緒的支援………………………………………小倉正義 第4章　小学校で発達障害児の才能を伸ばす 　[1]「才能を伸ばす」指導・支援の施策……………………………………吉原　勝 　[2]通級指導で才能を伸ばす…………………………………………………岡田克己 　[3]通級指導教室におけるサマースクール…………………………………杉山　明 第5章　高校生への社会情緒的支援 　[1]進学を目指す高校生への教育相談………………………………………小倉正義 　[2]生徒の進路選択で得意を活かす覚悟…………………………水野証・宇野明雄 　[3]定時制高校の生徒への社会的支援ーグループワークを通じて……小黒明日香 　[4]余暇活動で興味を共有して社会性・自尊心を高める…………………加藤浩平 第6章　大学進学への移行支援……………………………………………………西村優紀美 第7章　2E当事者と親の意識・支援 　[1]2E児者の成人までに望まれる支援…………………………………………ソルト 　[2]障害と才能を認めて母親も人生を楽しむ………………………………小坂智子 　[3]不協和感のある才能児の自己理解と母親の共感を促す………………水野晶葉 索引

1,650円

2E教育の理解と実践

発達段階を踏まえた内容、興味・関心に即した指導、日常生活との関連付け。いい授業づくりにチャレンジ。「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱に沿って目標設定した授業実践モデルを紹介。

2,596円

資質・能力を育む国語…

発達障害のある子を育てる親の心に寄り添い、将来を見据えた子育て支援を進めるために、各分野の確かな実践に基づく理解と支援を紹介。 第1章　発達障害のある子を育てる保護者のためにできること……中川信子 第2章　保護者がわが子の「特性」に気付くときーー健診から療育へ……市川奈緒子 第3章　地域の小児科診療室で出会う親子の姿から……堀口貞子 第4章　保育園・子育て支援センター・発達支援センターでの保護者とのかかわり……藤田晴美 第5章　親の会による保護者同士のサポートの実際……進藤美左 第6章　「ことばの教室」通級児の保護者と共に……阿部厚仁 第7章　精神科の診察室でできることーー児童期の子を持つ親の支えとなるために……山登敬之 第8章　思春期の子どもたちの周りの大人たちへ……前田かおり 第9章　特別支援学校からーー小・中学校において必要な支援とは……田上美恵子 第10章　障害のある子の将来を見据えた生活設計のために……綿　祐二 資料　「先生に贈る ありがとうBOOK」……中川信子

1,430円

発達障害の子を育てる親の気持ちと向き合う…

ことばの発達に遅れのある子どもや、自閉症スペクトラムなどの個性的なコミュニケーションのスタイルをもつ子ども、読み書きに難しさのある子どもへの評価から支援のあり方について具体例を交えて解説。言語・コミュニケーション発達や読み書きの基礎を理解する入門書であるとともに、より専門的な知識や支援方法を学ぶ際にも新たな視点を提供する。

3,300円

言語・コミュニケーション・読み書きに困難がある子どもの理…

主として通常学級に在籍している発達障害が疑われる子どもたちのケースを取り上げており、知的障害を伴わない自閉症（高機能自閉症、アスペルガー症候群など）、ＡＤＨＤ（注意欠如・多動性障害）、ＬＤ（学習障害）などへの支援を中心としています。ＬＤについては、自閉傾向のあるＬＤのケースを紹介しています。

2,750円

こんなとき、どうする？発達障害のある子への支援（小学校）…

1,980円

自閉症スペクトラムの子どもと「通じる関係」をつくる関わり…

ダウン症の赤ちゃんはおとなしく、発達がゆっくりという特徴があります。そのため周囲とのかかわりが少なくなり、発達が促されないという二次的な問題が起こります。本書では、知っておきたい基礎知識から発達を促すための早期療育、日常生活の育ての工夫まで、イラスト入りでわかりやすく解説します。お子さんとご両親、そして養育にかかわるすべての人の助けになる、ダウン症の子どもを育てる上で欠かせない情報を網羅した一冊。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【ダウン症の疑問に正しく答える！】 ダウン症の正しい知識から、発達をうながすために重要な早期療育までをイラストでやさしく解説。 また日常生活での育ての工夫や、合併症への対処の方法など、ダウン症の子どもを育てる上で欠かせない情報も網羅。 （まえがきより） 　ダウン症の赤ちゃんはおとなしく、発達がゆっくりという特徴があります。こうした特徴によって周囲とのかかわりが少なくなるために、発達がうながされないという二次的な問題が起こることが少なくありません。この本では、ダウン症の子どもの特徴と、発達をうながすための早期療育について紹介しています。 　また、日常生活でできる育ての工夫、合併症の基礎知識など、ダウン症の子どもを育てるうえで欠かせない情報を網羅しています。 　この本が、ダウン症の子どもとご両親、そして養育にかかわるすべての人の助けになれば幸いです。 【主なポイント】 ●ダウン症は「病気」とは異なる点が多い。発達はゆっくりで、個人差も大きい ●ダウン症に多く見られる合併症、かかりやすい感染症などトラブルの早期発見と対処法 ●「早期療育」は病院や福祉センターなどで指導を受け、実践は家庭で ●おとなしく、なかなか反応しない赤ちゃんへの語りかけのポイント ●ダウン症の赤ちゃんに楽しく、正しく食べさせる食事のコツ ●離乳食やトイレのしつけなどの自立訓練を始める目安は？ ●学童期の子どもへの、家族だから気をつけたい正しい見守り方 ●社会生活を送るうえで利用できる支援制度とサービス 【本書のおもな構成】 《第1章 知っておきたい基礎知識》 ダウン症は病気？／発見と診断／進路　他 《第2章 育ちの手助け・早期療育》 どこでできる？／体を動かす／言葉の練習／文字の練習／数を覚える　他 《第3章 家庭でできること》 語りかけ／食事／進路選択　他 《第4章 健康管理のポイント》 定期検査／心臓の病気／消化器の病気／目の病気／適応障害　他 《第5章 ダウン症の疑問に答える》 原因は？／支援は？／相談先は？　他

1,540円

ダウン症のすべてがわかる本…

子どもが学習を嫌がって「席を立つ」瞬間に生じる、支援者のねらいと子どもの認知との「ずれ（ミスマッチ）」とは何か。認知発達に基づく行動に焦点を当て、教材教具を使った学習の中で起こる様々な事象から、その背景を考察する。子どもがやむを得ず引き起こす行動障害を予防し、子ども本来の学びへの希求が満たされる教育環境を用意するために、大いなる指針となる一冊。

2,090円

発達支援と教材教具（4）…

段階、領域を網羅した「指導と評価の実際」。体系的にわかる評価の視点。

2,266円

特別支援学校学習指導要領目標ー指導ー評価を一体化する「国…

幼稚園・保育所・認定こども園において、発達に障害のある子どもや、その可能性のある子どもを支援するための「個別の指導計画」。地域や園によって、運用のルールは異なり、「書き方がわからない」「活用しきれていない」という現場の声も聞かれる。本書は、発達が気になるタイプの異なる子どもたち4人を例に、個別の指導計画を書きだす方法を解説。ホップ・ステップ・ジャンプ版の3段階の書式で、ステップアップするたびに詳しく書きだす方法で、先生が子どものすてきなところに気づき、深め、広げながら支援につなげられる。見やすいオールカラーで、巻末には「ホップ・ステップ・ジャンプ版」の3つの書式を収録している。

1,980円

幼稚園・保育所・認定こども園対応　発達が気になる子どもの…

本書は、基礎的情報はもちろん、アセスメントから指導・支援の実践方法までを具体的かつ、分かりやすく解説しています。多様な問題を抱える吃音のある子どもの指導・支援に悩むことばの教室の先生や言語聴覚士にとって、著者の長年の経験と研究に裏打ちされた緻密なプログラムは、教育臨床に欠かせないものとなるでしょう。

3,960円

学齢期吃音の指導・支援改訂第2版…

「子どもを捉える眼」を磨く＝感覚と運動の高次化理論×感覚統合理論。実践力アップ＝記憶に残る「呼びかけタイトル」＋身体に染み込む「発達方程式」。

1,650円

発達支援実践塾

幼稚園や保育園，こども園などにおいて，障がいのある子，特別の配慮の必要な子を健常児と区別せず， 「ちがっている」すべての子どもを同じに保育するインクルーシブ保育。 その理念と具体的な方法，課題，保育者自身の意識の問題等を第一線の研究者がわかりやすいことばで解説。 さらに、先進的にインクルーシブ保育を実践する4つの園の実際を，多くの事例を交えて多角的に紹介。 各園のありのままの姿は，読者に大いなる示唆を与える。 インクルーシブ保育のさらなる進展を願いまとめた，すべての保育者，保育関係者必携の一冊。

2,200円

だれもが大切にされるインクルーシブ保育…

担任を任されて戸惑うことの多い「自閉症・情緒障害特別支援学級」。本書は「今日からできる！」をコンセプトに「自立活動」を中心とした授業づくりのアイデアやパニック等への対応、交流及び共同学習の展開、個別の指導計画の書き方等を具体的に提案します。

2,090円

入門 自閉症・情緒障害特別支援学級 小学校…

「気になる子」が変わるときって、いつなのか？子どもの見方が変わると、保育が変わる。子どものねがいと悩みを再発見すると、保育を見直すチャンス到来！

2,200円

「気になる子」が変わるとき…

教育や就労などでろう者が受ける差別や偏見の根底には手話への無理解がある。手話が言語であることへの理解を広め、きこえる人の音声言語と同じようにきこえない人も手話言語を自由に使える社会を実現する上で課題は何か、当事者の立場からわかりやすく解説。

2,750円

手話言語白書

日本語と日本手話は全く違う言語です！日本語対応手話じゃだめな理由！ろうの子どもたちに日本手話での教育を保障して！ユーモアと、時には怒りをこめてＮＨＫ手話ニュースのキャスターにして、「ろう文化宣言」の中心人物、木村晴美さんが語りかけます。

1,980円

日本手話とろう文化

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【これからに備えて、いまできること】 よそのお子さんはとっくにできていることが、うちの子はまだできない。「ママ」や「パパ」という言葉を口にしない。簡単な会話も成立しない。何度注意しても走り回るーー親が育てにくさを強く感じているお子さんには、発達のかたより（発達障害の傾向）や、発達の遅れ（知的な遅れ）があると考えられる場合が少なくありません。 育てにくさの背景にあるのは、知的発達の遅れだったり、自閉症スペクトラムやADHDといった発達障害の特性だったりします。知的障害が認められても、程度が軽ければ、乳幼児期には「のんびりした子」などとして見過ごされていることもあります。また知的障害のお子さんのなかには、自閉症スペクトラムやADHDの特性がみられることも多くあり、子育ての困難さ、負担感がより一層高まりやすくなります。 本書では、知的障害や発達障害への理解を深めながら、保護者に求められるかかわり方を示していきます。今、お子さんが必要としていることはなにか、育ちを伸ばし支えるためにどう対応していけばよいか、具体的な働きかけ方を紹介します。 【主なポイント】 ＊「育てにくさ」と「言葉」に気がかりなサインが ＊知的障害と自閉症スペクトラム・ADHD・LDの関係 ＊特性ごとに障害名は違うが重なり合うことも ＊就学前は問題なくても就学後に「勉強」でつまずきやすい ＊進学・就労への道筋はいろいろある ＊言葉かけの基本、指示は「はっきり、短く、具体的に」 ＊制度や福祉サービスの活用は、子育て支援を担当する窓口で相談を ＊パニック、じっとしていられない……。困った行動に対処するヒント 【監修者プロフィール】 ■徳田克己（とくだ・かつみ）　 筑波大学医学医療系教授、教育学博士、臨床心理士。専門は子ども支援学、子育て支援学、気になる子どもの保育。筑波大学発ベンチャー企業「子ども支援研究所」の所長として、各地で講演をおこない、育児に悩むお母さんやお父さんからの相談に応じている。『具体的な対応がわかる　気になる子の保育ーー発達障害を理解し、保育するために』（チャイルド本社）、『こうすればうまくいく！知的障害のある子どもの保育』（中央法規出版）など、著書、監修書多数。 ■水野智美（みずの・ともみ） 筑波大学医学医療系准教授、博士（学術）、臨床心理士。「子ども支援研究所」副所長。『はじめよう！　障害理解教育ーー子どもの発達段階に沿った指導計画と授業例』（図書文化社）、『こうすればうまくいく！自閉症スペクトラムの子どもの保育』（中央法規出版）など著書多数。 【本書の内容構成】 第1章 もしかしたら、この子は…… 第2章 知っておきたい発達障害・知的障害の特性 第3章 「これから」のことを見通しておこう 第4章 育ちを支える家庭でのかかわり方 第5章 「困った！」に対処するヒント

1,650円

知的障害／発達障害のある子の育て方…

インクルーシブ教育を取り巻く状況が厳しいなか、今一度、原点に戻って、反差別の視点に立つ「共に生きる教育」の大切さを訴える。 2014年に日本は障害者権利条約を批准し、条約が求めるインクルーシブ教育の実施は日本政府の義務となった。そこで政府は「インクルーシブ教育システム」なる方針を提示したが、そこでは特別支援教育が必要不可欠なものとされ、「インクルーシブ教育」という名称とは裏腹に、分離教育の原則が維持されている。しかも、「障害の状態や教育的ニーズに応じた指導や支援が必要」として、教室から発達障害とされる子どもたちを析出し、特別支援教室や特別支援学校に送り込む動きが強まり、分離教育が促進されている状況にある。 これに対して著者は、「共に生きる教育」を提起する。すべての人が一緒に生きることは当たり前で、その当たり前を教育で実現するのが「共に生きる教育」である。障害者が教育において排除・分離されていくのは、その教育が能力主義・競争主義にもとづいているからで、「共に生きる教育」は、この能力主義・競争主義による差別を否定し、すべての子どもたちが共に学ぶなかで、人間の尊厳を認め合い支え合える社会をめざす教育をつくりだしていく。

1,980円

「共に生きる教育」宣言…

今では早期（乳幼児からの）教育や聴能（補聴器を使って、聴力を活用する）教育が当たり前になっているため、ひととおりの指導技術をおぼえれば、むかしのような無理や、苦しみなどをあたえなくても、だれでも発音・発語指導を行なうことができるようになっている。本書では、高い指導技術を求めないようにし、むずかしい指導の仕方はやめて、ごく、当たり前の指導の仕方（コツ）だけで構成されている。

2,669円

だれでもできる発音・発語指導…

1,324円

拝啓、アスペルガー先生…

親の本気が子どもに変化をもたらす 発達障害と言われたわが子が信じられないほど成長！ 不安と苦悩のなかで子育てをしていた 「この子、このままで大丈夫かな？」 「なかなか言葉が出てこない、ちゃんと話せるようになるのかな？」 「この子、集団の中にうまく入っていけるのかな？」 「突然パニックになったり奇声を上げたりする」 「親と視線を合わせようとしない」 「2歳までは順調だったわが子に次々と症状が出てきて発達を疑いはじめた」 「危険な子とレッテルをはられて辛かった」 「絶対支援級へ、と言われて戸惑う毎日だった」 「子どもへの指示が通らないことにイライラしていた」 「自閉症スペクトラムとADHDと診断されて不安と焦りで力が入り過ぎていた」 「自分の思い通りにならないと頭を床にぶつける」 　わが子が発達障害であるとわかった瞬間、不安のどん底に沈みそうになりながらも、わが子の未来に希望を見つけてチャレンジした12家族の物語。脳の仕組みに着目した家庭教育を実践するなかで子どもの改善と成長が促されていく様子が語られている。 　現場の親御さんが体験した実話であるため本気度が伝わってくるとともに、発達障害と向き合うためのヒント、子育ての知恵がたっぷりと語られている。 「子どもの目つきが変わり、3カ月で言葉がたくさん出てきた」 「できないこと探しが幸せ探しにどんどん変わっていった」 「子どもができることがどんどん増えてやる気が出てきた」 「この子がいるから家族が団結できる」 「小さな積み重ねが成長につながった」 「固定概念から解放された瞬間、子どもに驚きの変化が起こった」 　著者は、脳神経外科医である監修者の協力を得ながら脳の仕組みに着目した家庭教育法の実践指導を行なっている。これまでに6500家庭以上に発達障害の改善指導を行なっている。 Part1　発達障害の子には限りない可能性が開かれている 　　　　発達障害の脳の仕組み 　　　　最高の専門家、教師は親御さん 　　　　EESA発達検査表を活用する 　　　　血液・血行の改善 　　　　右脳を刺激する「超高速楽習」 　　　　言葉かけと「5つの魔法の言葉」 Part2　親の本気が子どもに変化をもたらす 　　　　　--発達障害を改善した12家族の感動物語

1,540円

子どもの発達障害を家庭で改善した12家族の感動物語…

新学習指導要領でいっそうの充実が求められる「作業学習」。本書では，全国のすぐれた実践を，作業種ごとに紹介している。写真やイラストを豊富に掲載し，製品の作り方から単元展開の実際，評価のポイントまで，わかりやすく解説する。「Q&A」も必読！ 刊行に当たって 作業学習で，やりがいと手応えのある本物の働く生活を 手工芸 〔製品〕エコクラフトで作るかご 〔製品〕バスフィズ（発泡入浴剤） 〔製品〕ペンケース，スマホケース 〔製品〕カレー皿 Q&A　作業学習における「主体的・対話的で深い学び」とは？ 〔製品〕手漉き和紙 〔製品〕フラワーポット 〔単元〕「F特市」に向けて〜地域に求められ，喜ばれる製品作り〜 食品加工 〔製品〕ドリップバッグコーヒー 〔製品〕乾燥しいたけ 〔取組〕天然酵母パンと各種焼き菓子〜地域に親しまれる喫茶室を〜 Q&A　教師は指導者なので，一緒に作業をしないで様子を見ているほうがいいの？ 〔単元〕名物「たまもいか」作り 〔取組〕パン・焼き菓子の製造，包装，販売 栽　培 〔製品〕培養土「すくすく」 〔取組〕しいたけ班の1年 〔単元〕落花生の作付をしよう 〔単元〕枝豆「あきた香り五葉」を栽培しよう〜六次産業化へ向けて〜 〔取組〕地域で学ぶ「営農実習」の取組〜農業法人と連携した作業学習の取組〜 〔単元〕「じまん市」で「はないち」開店だ！〜日々草，ベゴニア，マリーゴールド，ジニアの苗を2500株移植しよう！〜 Q&A　学校には畑にする敷地がないので，農園芸は無理？ 木　工 〔製品〕座編みいす 〔製品〕ティッシュBOX 〔製品〕六角鉢カバー Q&A　考える力を身に付けるためには，失敗する状況をつくったほうがいいの？ 〔製品〕曲げわっぱ 〔製品〕プランター 〔単元〕めざせ完売「Rなイス」！〜燃えるぜ，夏のS特市〜 Q&A　生徒が電動工具を使うときには，どのようなことに留意したらいいの？ 縫製・染色 〔製品〕トートバッグ（大） Q&A　何でも1人でできる生徒に補助具は必要ないのでは？ 〔単元〕H図書館で販売会をしよう 〔製品〕いっかんばり Q&A　1人や2人の少人数では，作業学習はできないの？ 流通サービス・地域連携 〔単元〕「コロバーズ」を作って駅や区役所に納品しよう 〔取組〕K養ワークトレーニング社（模擬会社） 〔単元〕様々な場所のワックスがけをしよう 〔単元〕地域の文化小劇場を清掃しよう〜「清掃ハンドブック」を活用して〜 〔取組〕自転車安全点検 〔取組〕学びの環境をデザインする〜地域協働活動を通して〜 〔取組〕オフィスK Q&A　作業学習の評価はどのようにしたらいいの？

2,860円

作業学習　不易流行

今後ますます重要となる「ケース検討会」を、活発で有意義なものへ変革する 本書の概要 シリーズ累計100万部を突破した『ケーキの切れない非行少年たち』の著者が「ケース検討会」をより活発に、効果的にするコツを伝授します。 ケース検討会に起こりがちな課題 ・事例提供者の話が長くなってしまう ・参加者から意見がほとんどでない ・事例提供者をつるし上げるような場になる ・外部の専門家（コンサルタント）の講義のような状況になる ・事例対象者ではなく、支援者の困っていることに焦点が向く マンガで分かる！ ケース検討会 ・ケース検討会の流れをマンガでわかりやすく解説しています。 ・事例提供のポイントや参加者の質問、助言のコツも紹介しています。 ・ケースをどのような理解し、解決策を考えていくのかが分かります。 本書を読んで得られること ・手軽に、気軽に、楽しいケース検討会ができる ・スーパーバイザーや専門知識をもった助言者不在でもできる ・参加者の中にあるリソースを利用し、参加者の力を引き出せる ・明日から使える、より具体的な支援方法が得られる ・さまざまな職種のケース検討会にも使える （学校関係、医療関係、福祉 関係、司法関係など） より深く理解するための医学的知識・支援方法も紹介 ・知っておきたい心の病気（心身症） ・知っておきたい心の病気（精神疾患や情緒の障害） ・知っておきたい心の病気（摂食障害・解離性障害など） ・明日から使える具体的支援（心理社会面の支援） ・明日から使える具体的支援（学習面の支援） こんな人におすすめ ・クラスにいる気になる子の支援で困っている先生 ・ケース検討会に事例提供者などで参加する先生や支援者 ・これからケース検討会を開催する先生や支援者

2,200円

グループワーク型　ケース検討会ハンドブック…

子どもの行動や保護者への対応に困っていませんか。 先生の、その「困った」はなぜ起こるのでしょう。 気付いていましたか。経験不足も、経験だけが頼りの自己流も「まずい対応」を招くことにつながります。そして、いちばん「困って」いるのは誰なのか……。 子どもへのたしかな眼差しと専門家としての見識、豊富な相談活動の経験をもとに、解決策のヒントを具体的に示し、養護教員はもとより広く担任、管理職の参考になる好著。 1　特別な配慮を要する子ども 1　怒り 　1　パニック（興奮状態） 　2　キレやすい 　3　反抗的で挑戦的な態度 　解説・怒りはストレスに対する生物的な反応 2　不適切な行動 　1　授業中の立ち歩き 　2　いけない行動を、わざとする 　3　しゃべり続ける 　解説・「行動」の意味を分析して対応する 3　コミュニケーションの課題 　1　しゃべらない 　2　無気力 　3　一人でいる 　解説・不得意を知り、柔軟に対応する 4　問題行動 　1　盗癖 　2　集中できない 　解説・行動の背景にあるつらさを理解しよう 1全体解説・発達の違いを頭に入れて認め育てる 2　子どもの心の揺れと身体 1　ストレスと行動 　1　抜毛 　2　作り話をする 　3　お漏らし 　4　意味不明の言動 　解説・その行動に至るつらさを理解する 2　自己肯定の困難 　1　頑張り過ぎる 　2　マスクがはずせない 　3　一歩が踏み出せない 　解説・思春期時期の不安定さに対応する 3　つらさの回避 　1　リストカット 　2　小学生の自慰 　3　摂食障害 　解説・自尊感情を高め、不適切な行為を遠ざける 4　愛着の課題 　1　体が小さく口臭がある 　2　反抗 　3　適度な距離が取れない 　解説・愛着の課題を抱えた子どもたち 5　不登校 　1　行けない理由、行かない理由 　2　不適応状態の子どもに表れる変化 　3　起きられない 　4　登校しても、教室に行けない 　解説　どの子も取り残さない教育を 2全体解説・自己否定する子どもたち 3　保護者への対応 対応が難しい保護者 　1　学校・教師への不信感を持つ保護者 　2　精神的に不安定な保護者 　3　依存的な保護者 　4　自己中心的な保護者 　5　面談時の注意 保護者への連絡 4　教師の姿勢 　無意識の指導 　子どもを叱る時 　特性の診断

1,870円

保健室の先生に聞く　気になるあの子、気になるあのこと…

2,310円

ひとりだちするための国語ガイド…

このサイトのデータは 2026/02/02 15:05:42 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。