これまですでに広く利用され、好評を博した「ＰＥＰ-Ｒ教育診断検査」の改訂３版。用具を使って子どもが楽しく遊ぶ場面を直接観察しながら診断でき、実施方法に柔軟性のある今までの利点を備えると共に、新ＰＥＰ-３は自閉症スペクトラムの子どもたちの教育水準の措置には、標準化された診断評価が必須だとして、どのような地域であってもどの文化背景にあっても適用可能なものとするため、著者らが全米各地域から標準化されたデータを広く収集し、自閉症スペクトラムの子どもたちへの、群問比較をするデータを提供する今日では唯一の検査である。また新たに親などによる養育者レポートを設けることで、定型発達の子どもたちとの比較を行うのに有用な形式とした。

6,600円

自閉児・発達障害児教育診断検査3訂版…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した詩・物語・説明文教材、ことば・文法教材の問題などを掲載。 ・長い文章の読解問題の場合は、読みとりやすいように、問題文を二つなどに区切って、短い文章から読み取れるよう配慮。 ・読解のワークシートは、設問の中で着目すべき言葉に傍線（サイドライン）を記載。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる読…

1,760円

グレーゾーンの子どもに対応した算数ワーク（初級編　2）…

小学生の姉弟の一年に起こる出来事を通して、困ったことや不安なことを「解決する力」を身につけるワークブックシリーズ。第3巻では、問題が起きたときに「どうなったらいいか」（目標）「どうすればいいか」（方法）を考え、うまく解決する力を養います。 　保護者と先生方へのまえがき 　登場人物 　全体の流れ 　はじめに 困ったらだれかに聞いてみよう 　○4月始業式の日　クラス発表：教室がどこか分からない まず落ち着いてみよう 　○4月学年初めの参観日　参観日は人がいっぱい 気持ちを伝えてみよう 　○5月友達とのトラブル　消しゴムを勝手に使われる 自分で考えてみよう 　○5月運動会　運動会が始まったとたんにお茶をこぼした！ 方法を変えてみよう 　○6月音楽発表会　音楽発表会で楽譜が落ちた だれかに言われたことを思い出そう 　○6月水泳教室　水泳はこわいから休みたい みんなが気持ちよくなる言い方を考えよう 　○7月先生が休んだ日　ちがう先生が来たら友達がさわぎだした 後のことを考えよう 　○7月図書室　図書室の本を手続きせずに持って帰ってしまった どちらが大切か考えよう 　○9月係決め　係を決められない！ どちらにもいい顔はできない 　○9月社会見学　社会見学のお弁当をだれと食べる？ がまんすることも大切 　○10月ドッジボール大会　ドッジボールの外野になりたい ゆずることも大切 　○10月ビブリオバトル　ビブリオバトルの本を取り合いに 正直は勇気がいること 　○11月絵画鑑賞会　絵を破いてしまった！ 目標と考えた方法の結果を考えよう 　○11月赤い羽根の募金　募金のお金がみぞに入ってしまった 言い訳することも一つの方法 　○12月平和学習　ついつい思ったことを言ってしまった 目標をどうするかで考え方も変わる 　○12月大そうじ　トイレそうじで遊んでしまった 何でも試してみよう 　○1月書き初め展　書道セットの中がすみだらけ 友達を助けてあげよう 　○1月カルタ大会　カルタ大会の前に練習しなかった友達 順番を考えよう 　○2月避難訓練　避難訓練中にトイレに行きたくなった 予定を変えよう 　○3月6年生を送る会　手紙を家に忘れてきてしまった みんなが納得するのは難しい 　○3月お別れ会　楽しいお別れ会をしたい 　おわりに

1,980円

うまく問題を解決するためのワークブック…

「知的障害を伴う発達障害」の子どもに焦点を当て、その発達を理解する大切さと支援のあるべき姿を豊富な事例とともに平易に説く。 はじめに 第1章　発達とは何か 第2章　障害と発達の関係 第3章　自閉症スペクトラム障害の特性 第4章　知的障害の特性 第5章　支援のなかで障害特性を捉える   第6章　子どもの「こだわり」を活かす 第7章　音楽で子どもを支援する おわりに

1,980円

知的障害をもつ子どもの発達的理解と支援…

「作文が苦手」という子どもたちへ 「どうやって作文を教えたらいいか分からない」という教員・保護者のみなさんへ 作文の書き方・指導方法のノウハウと、すぐに使えるワークシートを1冊に凝縮しました ○作文が苦手な子どもの理論的背景や、適切な指導方法を解説 ○小学校で学習する作文の種類に応じた「作文のポイント」を紹介 ○ 誰もがサクサク作文が書けるようになる「特製ワークシート」付き ○「特別支援教育」と「授業のユニバーサルデザイン」で子どもたちを徹底サポート ●本書の構成 第1章　作文を書くことのつまずきとその背景（藤野博） 第2章　作文を支援するための視点（阿部利彦） 第3章　文種ごとの支援法＆ワークシート（片岡寛仁・上條大志・久本卓人） 1　記録する文 2　説明する文 3　感想を書く文 4　物語 5　紹介する文 6　推薦する文 7　報告する文 8　提案する文 9　意見を書く文 ●編著者・執筆者 阿部 利彦（あべ・としひこ） 星槎大学大学院教育実践研究科教授。日本授業UD学会湘南支部顧問。長年、発達障害がある子とその家族の相談支援に携わり、その豊富な経験から全国各地で多数の講演会や研修会の講師を務める。 藤野 博（ふじの・ひろし） 東京学芸大学大学院教育学研究科（教職大学院）教授。東北大学大学院教育学研究科博士前期課程修了。博士（教育学）。専門はコミュニケーション障害学、臨床発達心理学。 片岡 寛仁（かたおか・のぶひと） 小田原市立酒匂小学校教諭。日本授業UD学会湘南支部支部長。「学級経営」「国語科」「道徳科」を中心に校内研修や講演会で講師を務める。 上條 大志（かみじょう・まさし） 小田原市立足柄小学校総括教諭。教育相談（特別支援教育）コーディネーター。日本授業UD学会湘南支部副支部長。特別支援教育士。主な研究分野として、通常学級におけるインクルーシブ教育、特別支援教育の視点からの学級経営など。 久本 卓人（ひさもと・たくと） 神奈川県教育委員会子ども教育支援課指導主事。日本授業UD学会湘南支部事務局長。指導主事として各種研修会の講師等を務めるとともに、県内外の授業研究の仲間と日々研鑽を重ねている。

2,530円

これで書ける！サクサク作文サポート［小学校編］…

２９のリスクから、吃音ドクターが解決策を導き出す。「子どもが、からかわれたらどうしよう」と心配な親御さん、吃音の相談に戸惑う医師や言語聴覚士、ことばの教室の先生のための１冊。吃音のある人の不安も支援者の悩みも軽減すること間違いなし！

1,650円

吃音のリスクマネジメント…

お母さんの育児を支援し、元気と励ましをおくる健診に！子どもと家族を人生の見通しを持って支えよう！と呼びかけ「ことばと発達」の相談と支援に必要なたくさんの基礎知識と具体的方法を紹介する。

2,200円

健診とことばの相談

最新研究で最高の子育てを！ ・家計が子どもの脳に与える影響 ・グルーミングで脳がストレスに強くなる ・急激に大きくなるASD児の脳 ・3年後にIQを100以上にする療育 人気WEB連載を書籍化 （「うちの子ちょっと変わってる？」子どもの発達お悩み相談室ーーヨメルバ） 全編改訂×新規書き下ろしコラム付 脳科学者が一般読者からの30のお悩み相談に答えます。 子どもを病ませない育て方とは？ わが子の「ちょっと変わってる」を障害にしないためにーー ・言葉の遅れには言葉のシャワー ・暴言などの虐待で発達障害と似た症状が ・喘息やアトピー性疾患の子のADHDリスク ・自閉スペクトラム症児の腸内細菌 ・子どもの癇癪にはタイムアウト法 ・子の海馬を10％大きくする親の働きかけ ・登校しぶり。無理強いするとどうなる？ 5歳までに自己制御能力を身につけることが、子どもの人生を大きく左右する！ 「過敏でパンツが履けない」「かたくなにオムツでウンコする」「偏食」「癇癪」「家庭内暴力」「登校しぶり」「吃音」「睡眠」「言葉の遅れ」「爪かみ」「妄想」「肥満」「低出生体重児」などーー 脳科学者が30の子育ての相談に最新研究で答えます！

1,540円

脳科学の先生！　子どもの発達障害の悩みを最新研究で解決し…

言語学習の体系的メソッドによって聴者には手話を教え、ろう者には手話で日本語文法を指導する、その教授法を公開。ろう者への差別や偏見、手話の世界の問題点にも言及。ろう者と聴者が互いを尊重しあえる社会をつくるために。 【目次】 プロローグ　手話でおこなう日本語講座ーー聴覚障がい者のサリバン先生として 　 第1章　ろう者にとって日本語とはーー大学入学までの長い道 第2章　日本語が苦手な聴覚障がい者が多いわけ 第3章　　知っておきたい「日本語対応手話」と「日本手話」の違い コラム　日本手話独特の「オーバー」 第4章　「聞こえない」ことの違いーー「ろう者」「中途失聴者」「難聴者」「人工内耳装用者」それぞれに異なる大変さ コラム　ドラマや歌の手話　 第5章　手話講習会が受講生を苦しめるなんてーー「手話の世界」で涙した多くの人たち 第6章　　「日本語教師」と「手話通訳士」、二つの資格をもっている理由 コラム　字幕と手話通訳ーー政見放送の経験から 第7章　手話と日本語の指導に不可欠な言語知識ーーテンダーメソッドへ エピローグ　正しい言語知識を広めるために プロローグ　手話でおこなう日本語講座ーー聴覚障がい者のサリバン先生として 　 第1章　ろう者にとって日本語とはーー大学入学までの長い道 第2章　日本語が苦手な聴覚障がい者が多いわけ 第3章　　知っておきたい「日本語対応手話」と「日本手話」の違い コラム　日本手話独特の「オーバー」 第4章　「聞こえない」ことの違いーー「ろう者」「中途失聴者」「難聴者」「人工内耳装用者」それぞれに異なる大変さ コラム　ドラマや歌の手話　 第5章　手話講習会が受講生を苦しめるなんてーー「手話の世界」で涙した多くの人たち 第6章　　「日本語教師」と「手話通訳士」、二つの資格をもっている理由 コラム　字幕と手話通訳ーー政見放送の経験から 第7章　手話と日本語の指導に不可欠な言語知識ーーテンダーメソッドへ エピローグ　正しい言語知識を広めるために

1,980円

ろう者と聴者の懸け橋に…

【若手リーダー・中核リーダー育成に関するキャリアアップ研修のテキスト】 幼稚園・認定こども園の処遇改善等加算の要件となるキャリアアップ研修に対応したテキストシリーズの第3弾。 近年、幼稚園や認定こども園でもその必要性が高まっている「配慮を必要とする子ども」への保育・幼児教育について学びます。 　配慮を必要とする子どもへの支援自体は多くの研修や類書で取り上げていますが、本書では共生社会の担い手を育てるためのインクルーシブ教育として、障害のある子どももそうでない子どももともに、幼稚園や認定こども園という生活の場で育ち合うことを前提とし、幼稚園教諭および保育教諭のリーダー職に求められる支援やかかわりを考えます。 　今までは保育所で過ごすことの多かった配慮を必要とする子どもたちも、近年は幼稚園や認定こども園に入園することも増えてきました。幼児期のかかわりが就学後の育ちに大きく影響することは知られていますが、配慮を必要とする子どもたちにとってもそれは同じです。保育者としてどのようなかかわりが求められるのか、リーダーとしてどのような育成を心がければよいのかを考えていきましょう。 全日本私立幼稚園幼児教育研究機構「保育者としての資質向上研修俯瞰図」にも対応。 【主な目次】 第1章　障害・特別支援教育の理解 　第1節　幼児教育と特別支援教育 　第2節　共生社会の担い手を育むインクルーシブな保育の実践 第2章　障害の基礎知識 　第1節　子どもの行動を観察しよう 　第2節　子どもの発達・行動の理解・評価（医学的な診断を含む） 　第3節　子どもの支援・配慮の実践ーー教育・保育への活かし方 第3章　障害のある子どもへの支援 　第1節　子どもの捉え方 　第2節　集団の中におけるかかわり　合理的配慮について 　第3節　基礎的環境整備の用意 　第4節　保護者支援 第4章　個別の指導計画の作成 　第1節　個別の指導計画の基礎知識 　第2節　個別の指導計画作成にあたっての配慮点 　第3節　指導計画の記入例とポイント 第5章　関係機関との連携 　第1節　連携とは何か 　第2節　園内研修の具体手だて 　第3節　家族・関係諸機関・小学校・児童養護施設とのつながり 資料 【著者情報】 監修：一般財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構 編集代表：小田豊、秋田喜代美 編集：加藤篤彦（武蔵野東第一・第二幼稚園園長） 執筆： 久保山茂樹（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所インクルーシブ教育推進センター長兼上席総括研究員） 新平鎮博（相模女子大学学芸学部教授） 守巧（こども教育宝仙大学こども教育学部教授） 若月芳浩（玉川大学教育学部教授）

1,980円

特別支援教育

「この一冊でOK！」と大好評の育児ガイド。子育てに悩むご両親に絶大な支持を集めるロングセラー。「がまんすることはどうやって教えるの？」「コミュニケーションの意欲をひきだすには？」…そんな悩みに具体的に答える。「その子らしさ」を生かしながら発達をサポートするヒントが満載の一冊。

1,980円

高機能自閉症・アスペルガー症候群「その子らしさ」を生かす…

全校を挙げて取り組むことができる、きめ細やかな取り組み 学校改善を引き起こすための「理論」「教育実践の考え方」を示しながら、「具体的な技術」を提示する。

1,980円

通常学級における新たな学校改善術…

お仕事の悩みはこの1冊で解消！ 5人のキャラクターの凸凹からまんがで学ぶ！！ 実際に働いているみんなのワザも大公開！！！ UD（ユニバーサルデザイン）フォントで読みやすい！ ーーーーーーーー 職場の環境や周りの人と折り合いをつけながら働くコツやヒントをリアルに紹介しました。 先生、保護者、会社の同僚、就労支援関係者にもオススメの本です。 第1章　なるべく仕事をうまくこなしたい　特性に応じた対策 第2章　なるべくミスやうっかりをなくしたい　集中力・注意力対策 第3章　なるべく人づきあいがうまくなりたい　コミュニケーション対策 第4章　なるべく長く仕事を続けたい　自己管理対策 第5章　なるべく働きやすい職場になってほしい　合理的配慮の求め方 第6章　公開！　Kaienオリジナル教材　お仕事スキルトレーニング 第7章　突撃！　企業インタビュー　発達障害の人に理解のある企業

2,420円

まんがでわかる　発達障害の人のためのお仕事スキル…

2,640円

特別支援学級・特別支援学校　新学習指導要領を踏まえた「学…

★★「子どもと通じ合えない」と悩む保育者の方に★★ 保育現場で障がいがある子どもの半数以上は、【人とのかかわり方】に課題があります。 本書は、対人関係がスムーズにいかない子の4タイプをチェックシートで確認し、タイプ別の目標や支援内容を提案しています。臨床発達心理士の著者が多くの保育者と相談を重ねてつくりあげた、発達障がいが疑われる子どもの特質にそった「かかわり方」のガイドブックです。 STEP1●チェックシートでタイプを調べる シートには、園の集団生活における子どもの様子や人とのかかわりについての項目があり、それらが、子どもの対人相互作用のタイプを知る手がかりとなります。 シートは「幼児期前期（2〜3歳児用）」と「幼児期後期（4〜6歳児 用）」の 2種類です。 STEP2●チェックシートの結果からタイプを判断する チェックシートの項目すべてをチェックしたら、本書を参考にタイプを判断してください。 Aタイプ：自分の世界を守る子ども Bタイプ：人よりも興味を中心に生きる子ども Cタイプ：自分なりの感じ方で人とかかわる子ども Dタイプ：自分を中心に人とかかわる子ども STEP3●各タイプの子どもたちの目標や支援内容を考える＆実践 本書では各タイプの子どもたちの目標や支援内容を提案しています。全タイプ共通して、次のような内容を押さえていきます。 ◆目標…「成長過程の中で、こうなる・このスキルを得る可能性がある」という子ども側の目標。「個別の指導計画」を作成する上で役立つ、短期・長期目標づくりの参考になります。 ◆支援…各目標に対し、基本となる支援のポイントをイラストなど交えて具体的に例示します。使える教材・遊具も併せて紹介します。 ◆対応例…入園から卒園まで、園生活の中で予想されるトラブルなどエピソードを一つひとつ採り上げ、保育者はどうかかわればよいか、具体的な「保育の知恵」を紹介します。「知恵」の根拠になる考え方も示します。 【目次】 第1章　人とのやりとりが気になる「4つのタイプ」 第2章　チェックシートの使い方 第3章　Aタイプの子の理解と支援 第4章　Bタイプの子の理解と支援 第5章　Cタイプの子の理解と支援 第6章　Dタイプの子の理解と支援 第7章　タイプが見極めにくい子どもの理解と支援 第8章　人とのやりとりを育てるための教材・遊具 （集団生活の流れがわかる／順番や自分の場所をわかる／自分のものと人のものの区別ができる／あそびのルールがわかる／人との距離の取り方がわかる／困ったときの対処方法がわかる／活動の手順がわかる／同じあそびを共有できる／会話を引き出すことができる／友だちと交互にあそぶことができる／友だちの気持ちがわかる／落ち着く空間で安定できる／感覚で安定できる／集中することで安定できる／ストレスを解消できる）

2,200円

「人とのかかわり方」が気になる子の理解と支援…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社 健康ライブラリーイラスト版》 【遅れの原因と対応の仕方を徹底解説】 うちの子、ほかの子より、ことばが遅い……。 ことばの遅れは自閉症・AD／HDのサインとして現れることもある。 「他の子よりことばが遅い、病気なの？」と悩むママの不安に答える書。 遅れの原因と対処法をくわしく解説するとともに、ことばをはぐくむ育て方もあわせて紹介。 【本書のおもなポイント】 ●「ことばの遅れ」って、どんなことをいうの？ ●ことばが出るまで、何年待てばいい？ ●ことばをはぐくむ10のポイント ●ことばを教える前に、心と体を育てよう ●家庭だけでは対応できない、専門的な治療や指導が必要な言語発達障害 ●ことばの遅れは自閉症・AD／HDのサインとして現れることもある ●迷ったら利用する。医療機関以外の相談機関や親の会 ●遅れの状況にあわせた子どもの就学先の選び方 【本書の構成】 第1章 ことばをはぐくむ10のポイント 第2章 うちの子は、ことばが遅い？ 第3章 原因探しより、対応が大事 第4章 困ったときは、専門家に相談 第5章 対応のゴールは、楽しく暮らすこと

1,650円

ことばの遅れのすべてがわかる本…

学習状況にあわせて使えるステップ別ワークシートがたっぷり！＋言葉がイラスト付きでイメージしやすい！＋「ことばあそび」をとおして語彙力アップ！

1,980円

ことばあそび（3）

発達障害の子に必要な「会話力」は、一般的にイメージされる雑談や交渉をうまくおこなう力ではありません。子どもの個性的な話し方や聞き方をベースに、日常生活に必要な会話をおこなう力です。そのため、話し方のテクニック以上に、子どもが会話を楽しむ経験や「話したい」という気持ちが重要です。本書では、発達科学の知見に基づいた「会話を支える力」を解説、楽しみながら会話力を伸ばす支援法を紹介します。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 話がかみ合わないのはなぜ？ 「うまく話す」ことよりも「楽しく話す」ことを目標に 発達障害の子は、ほかの多くの子とは異なる ユニークなコミュニケーション・スタイルをもっています。 それが会話のすれ違いにつながり、悩みのもとにもなっています。 一般的にイメージされる「会話力」は、雑談や交渉などをうまくおこなう総合的な力を指しますが 発達障害の子に必要な「会話力」は、子どもの個性的な話し方や聞き方をベースに、 日常生活に必要な会話をおこなう力です。 発達障害の子の個性的な「会話力」を育てるためには、 その子が会話に自信をもち、会話を楽しめるように、環境を整えることが有効です。 話しやすい相手や場面であれば、自信をもって話し、会話を楽しむことができます。 会話力の成長には、話し方のテクニック以上に 子どもがそうして会話を楽しむ経験や「話したい」という気持ちが重要です。 本書では、発達科学の知見に基づいた「会話を支える力」を解説、 楽しみながら会話力を伸ばしていくために役立つさまざまな支援法を紹介します。 発達障害の子は会話のどの部分が苦手なのか、ASD、ADHD、LDのそれぞれの特性とともに、 話がすれ違う背景をくわしく説明しているので子どもに合ったサポートのしかたがみえてきます。 さらに療育の現場で実践している支援法から、「会話力」の成長に役立つ内容を厳選して紹介、 ご家庭でも活用できる内容です。 【本書の内容構成】 1　会話がすれ違ってしまう子どもたち 2　話がかみ合わないわけを理解しよう 3　子どもに合った「会話力」の基本的な育て方 4　「療育」の活用で「会話力」をさらに伸ばす まえがき 実感しよう！　発達障害の子の感じ方・考え方 発達障害の子には世界がどうみえているか 発達障害の子は、学校をどんなところだと考えるのか 1　会話がすれ違ってしまう子どもたち 2　話がかみ合わないわけを理解しよう 3　子どもに合った「会話力」の基本的な育て方 4　「療育」の活用で「会話力」をさらに伸ばす

1,650円

発達障害の子の「会話力」を楽しく育てる本…

つまずきにあわせて使える多様なワークシートがたっぷり！文章が全てイラスト付きでイメージしやすい！ていねいな指導ポイント。

1,980円

ゆっくりていねいに学びたい子のための作文ワーク初級（2）…

▼「自立活動」とは何をめざす指導なのか。 ▼教育現場への調査から浮かび上がる課題と、その解決策を提示。 「個を基点とする教育」として「自立活動」が実施されるようになって半世紀。「自立活動」を教師はどう捉え指導を行ってきたのか。教師、保護者への綿密な調査を元に、これまでの成果と課題を探り出し、これからの重度・重複障害教育の指針を提示する渾身の書。

4,180円

重度・重複障害教育におけるカリキュラム評価…

障害のある子どもも、気になる子どもも、養育に問題のある子どもも、そうでない子どもも、みんなが一緒の場で共に育ち合う保育が「インクルーシブな保育」です。 “困っている子”をクラスから隔てることなく、子ども同士が認め合うクラスづくりのために、保育者は何をしたらよいのでしょうか。具体的な事例から、本人やクラスの子どもの“困り感”を捉え、個別対応とインクルーシブな対応を考えます。担任一人で抱え込まないクラス運営のポイントや、保護者の気持ちに寄り添った対応についても押さえています。

1,980円

“気になる子”と育ち合うインクルーシブな保育…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した詩・物語・説明文教材、ことば・文法教材の問題などを掲載。 ・長い文章の読解問題の場合は、読みとりやすいように、問題文を二つなどに区切って、短い文章から読み取れるよう配慮。 ・読解のワークシートは、設問の中で着目すべき言葉に傍線（サイドライン）を記載。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる読…

なぜ「行動問題」は起こるのか？あなたが「怒鳴る」のはなぜか？その「行動」には理由がある。

2,200円

エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから・…

ダウン症は早期の療育がポイント。親だけでなく、家族、関係者全員が温かい目で見守りながら、根気強く接していきましょう！全国相談支援機関リスト付き。

1,320円

ダウン症のこどもたちを正しく見守りながらサポートしよう！…

精神科医が教えるアスペルガー症候群の人とのコミュニケーションのヒント 誰でもコミュニケーションに悩むことはありますが、相手がアスペルガー症候群を始めとするASD（自閉症スペクトラム障害）など発達障害を抱えていることで、よりコミュニケーションが難しくなることがあります。コミュニケーションに悩み、心身に不調を来しているカサンドラ症候群と呼ばれる状態に陥ってしまう人も。また、障害を持つ当人も悩んでいます。 本書では、身近なアスペルガー症候群の人とのコミュニケーションに悩んでいる人向けに、コミュニケーションを難しくさせるアスペルガー症候群を中心とした発達障害の基礎知識、検査、診断、治療法、また問題を解消するために取り組んだ人の例をわかりやすく、豊富なマンガを用いて解説します。 第1章　もしかして、あの人ASD？ 第2章　コミュニケーションを難しくさせているのは 第3章　アスペルガー症候群の検査と診断 第4章　ASDの治療 第5章　ASDの人とのコミュニケーション 第6章　それぞれのアスペルガー症候群とのつき合い方

1,760円

マンガでわかる　アスペルガー症候群の人とのコミュニケーシ…

シリーズ11冊目の第1部では、肢体不自由教育におけるICTの活用に関する現状と今後への期待を論説。実践の位置付けや目的の理解をより深めることができる。 　第2部では、GIGAスクール構想による支援機器等を活用したフレッシュな22の実践を紹介。各校が積み重ねたアイデアを、教員間で共有することによって、子どもたちの「やってみた」「できた！」という喜びにつながるだろう。

2,090円

Society5.0で実現する社会を見据えた肢体不自由教…

発達障害のある子どもを育てた経験をもとに、発達障害のある子どもをもつ家族への共感的なサポートを行う「ペアレント・メンター」。 本書では、各地域のペアレント・メンター事業の中から先進的な取組と工夫を紹介。発達障害のある子どもの子育てに悩む保護者やその支援にあたる行政・関係機関にペアレント・メンターの存在を周知させ、家族支援の充実・進展につなげる。

1,870円

知ろう！広げよう！つながろう！ ペアレント・メンター…

2020年、新指導要領が本格スタート。その成否は特別支援教育の充実にある。早期発見、早期対応を具現化するためには「支援児問診票や不登校の予防・初期対応・実態把握表」など、毎月すぐ使える実物資料が不可欠。担任と特別支援コーディネーターを実践でつなぎ、新たな特別支援教育を創り出す。 1. 子どもの実態把握 ─このアセスシートで診断と手立てを 2. 特別支援の校内研修 ─あると助かる基本資料 3. 特別支援の校内システム ─ひと目でわかる「毎月の仕事」スケジュール一覧 4. コーディネーターの仕事って ─担任と共有する丸わかり通信 5. 特別支援の基礎基本知識 ─すべての人に渡したい知的財産リスト

2,200円

すぐ使える特別支援サポート実物資料12ヶ月丸ごとナビ…

これまで何千人ものクライアントと対峙してきた臨床家であり、自閉症研究者である二人の著者が、読みやすいＱ＆Ａ方式で、読者の悩みにお答えします。全５４の質問に対して、著者が繰り出すそれぞれの回答は、今まで詳しく明かされてこなかった“テクニック”“独自の技法”が満載です。

2,750円

自閉症児のための明るい療育相談室…

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