言葉が幼い、落ち着きがない、情緒が不安定。 育ちの遅れが見られる子に、どのように治療や養護を進めるか。 長年にわたって子どもと向き合ってきた第一人者がやさしく教える。 第1章──発達障害は治るのか 第2章──「生まれつき」か「環境」か 第3章──精神遅滞と境界知能 第4章──自閉症という文化 第5章──アスペルガー問題 第6章──ADHDと学習障害 第7章──子ども虐待という発達障害 第8章──発達障害の早期療育 第9章──どのクラスで学ぶかー特別支援教育を考える 第10章─薬は必要か 第1章　発達障害は治るのか 第2章　「生まれつき」か「環境」か 第3章　精神遅滞と境界知能 第4章　自閉症という文化 第5章　アスペルガー問題 第6章　ADHDと学習障害 第7章　子ども虐待という発達障害 第8章　発達障害の早期療育 第9章　どのクラスで学ぶか 第10章　薬は必要か

990円

発達障害の子どもたち…

生まれてきた子どもに知的障害があると診断されたら……。その子が社会にでるためには多くの困難があります。知的障害がある子どもは、日常生活のささいなことができなかったり、いろいろな病気にかかりやすかったりします。本書では、子どもとどのように接すればよいか、どのような支援があるか、正しい知識から社会支援まで具体的に解説しています。ひとりで悩まず、一歩を踏み出すために役立つ一冊です。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリーイラスト版》 【ひとりで悩まず不安を解消】 できることは何か、どう育てればよいか。 ひとりで悩まず、一歩を踏み出すために役立つ一冊。 正しい知識から社会支援まで徹底解説。 ［まえがきより］ 生まれてきた子どもに知的障害があると診断された場合、その子をどのようにして社会の一員として送りだせるかということが問題になります。しかし、社会にでるためには多くの困難があります。知的障害がある子どもは、日常生活のささいなことができなかったり、いろいろな病気にかかりやすかったりするからです。そのため、お父さんやお母さんは深く悩んでしまうのです。本書では、このように悩んでいるお父さんやお母さんのために、子どもとどのように接すればよいか、どのような支援があるかについて具体的に解説しています。 【本書のおもなポイント】 ●知的障害を判断する3つの基準 ●知的障害の原因の約8割が出生前に発生している ●特徴はことばが覚えられない、物事を記憶できない、動きがぎこちなく、細かい作業が苦手など ●障害は幼いころほど気づきにくい。定期的な「健診」が早期発見に ●子どもの基礎能力を養うための療育法 ●就学先を選ぶときの確認すべきポイント ●自立を助ける社会支援と地域サービスの利用のしかた ●差別やいじめ、将来について……不安を解消するQ＆A 【本書のおもな内容】 理解度テスト 《1．知的障害への理解を深める》 知能の発達　　知的障害とは　　感覚　　原因　　合併症　　特徴 《2．ひとりで悩まず、周囲の協力で不安を解消》 早期発見　　検査　　療法　　相談機関 《3．子どもとむきあうために》 家族　　環境　　行動　　ほめる　　しかる　　工夫　　生活習慣　　問題行動　　 《4．子どもをささえる社会制度》 施設　　統合保育　　学校　　連携　　就労　　地域生活　　保護者　　自立支援制度　　家族のケア 《5．心配・不安を解消するQ＆A》 人権　　遊び場　　遺伝相談　　病院　　将来　　苦情解決　　兄弟姉妹　　性教育

1,650円

知的障害のことがよくわかる本…

ＤＣＤなど発達がゆっくり・不器用な子どもたちも上手な動きが身につく！小児のエキスパート作業療法士が教える身体誘導のコツ。

3,080円

発達をうながすハンドリング…

コロロメソッドの真髄。２，０００名のお子さんに対し、誰一人として排除しないという理念の下に療育を行なってきた著者による実践の中で磨き抜かれたプログラム。無発語から発語に至るまでの道筋を３１のステップで詳細に解説。

2,200円

新発語プログラム（1）…

手話はことば ( 言語 ) です。聞こえない人 ( ろう者 ) どうしのコミュニケーションの手段です。 手話にはいろんな手話があります。 この映像では、早瀬憲太郎さんが日本手話で絵本を読んでいます。日本手話」は、日本語と語順が変わることもあります。また日本語の「てにをは」助詞は、細かい表情の動き、視線の動かし方、手の向き、間の取り方など手話の文法によって表しています。 絵本の場面の絵と文章をあわせたものを、早瀬さんは「手話」という言葉で、 見る人にわかりやすいように伝えています。 聞こえる人も聞こえない人も、手話を知っている人も知らない 人も、みんなが手話にすこしでも興味をもち、 楽しんでもらえることを願ってつくりました。 声で読むバージョン、また手話で読むときに 字幕が入ったバージョンも選べます。 聞こえる人も聞こえない人も、 繰り返しいろいろな楽しみ方のできる DVD です。 ブックレット付き（早瀬さん、ろう・難聴教育研究の南村洋子先生、『ともだちや』作者の内田麟太郎さんの原稿） ◎オープニング ◎『ノンタンがんばるもん』(キヨノサチコ/作 ・ 絵) 声で読む 手話で読む 字幕あり/字幕なし ◎『ともだちや』(内田麟太郎 ・ 作/降矢なな・絵) 声で読む 手話で読む 字幕あり/字幕なし ◎『しゅわしゅわ村の おいしいものなーに?』 (くせ さなえ/作・絵) 声と手話で読む ◎エンディング

5,500円

DVD 手話で楽しむ絵本

自閉スペクトラム症の女の子、サンちゃんのもとにやってきたなぞの「うさぎ先生」。うさぎ先生は、サンちゃんの能力を引き出すため「ライフスキルトレーニング」に取り組むことを提案して……？こうしてサンちゃん一家のチャレンジがはじまった！おうちでできるライフスキルトレーニングのコツが漫画を読みながら楽しく学べます！ 1話 うさぎ先生がやってきた 2話 サンちゃんVSうさぎ先生 3話 絶対にできるからね 4話 主導権を取るチャンス 5話 「ほめる」の素をさがせ 6話 やり直しはNG 7話 「おかあさ〜ん」 8話 指さしできるかな？ 9話 母も成長したいよー 10話 「ください」から広がる世界 11話 いっしょに絵本を読みたいな 12話 クラッカーははじけた 13話 サンちゃんは進化中 14話 クルッと変換！ 15話 今日のご飯はなんだった？ 16話 全部「ください」！ 17話 ひらがなとご対面 18話 本当に必要だったことは 19話 いろいろないろ 20話 サンちゃんのお絵かき帳 21話 トイレください！ 22話 たなかサンちゃん 23話 いってきまーす

1,650円

自閉っ子サンちゃんのライフスキルトレーニング…

知的障害・発達障害のある子どものための運動・ゲーム！ 本書の概要 知的障害や発達障害のある子どもたちが楽しく取り組むことができ，心と体を健やかに育む運動やゲームを75点紹介。「体つくり運動」や「走・跳の運動」「ボールを使った運動やゲーム」をはじめ，「パラリンピックに関係する運動やゲーム」も掲載。 本書からわかること 豊かなスポーツライフの実現のために 知的障害や発達障害のある子どもたちは、認知、言語、思考といった知的機能の遅れや偏り等により、運動場面やスポーツ参加において他の子どもたちと比べ困難が生じやすいことが指摘されています。 また、運動経験の未熟さは、体の成長のみならず、心理の発達にも影響を及ぼし、健康への悪影響や気力の低下などが懸念されています。 心と体を育む運動・ゲーム 本書には、基礎的な体力や動きの発達だけでなく、豊かな人間関係やコミュニケーションを通して、子どもたちの心身の発達を促していきたいという願いが込められています。 運動プログラムでは「遊び」や「ゲーム」の要素を取り入れ、また大人や友達と関わり合う場面を通して、体を動かすことそのものに楽しさや喜びを感じてほしいと思います。 つまずきなく楽しむために 各運動プログラムは、知的障害や発達障害のある子どもたちの体育やスポーツ指導を行っている先生方を中心に執筆いただきました。 プログラム内の「動きのポイント」や「つまずきへの支援」「応用・発展」は、豊富な体育指導実践の裏付けを基に示されています。 大きなイラストで，どんなことをするのかが一目でわかることも特徴です。 こんな人におすすめ 持久力や敏捷性，巧遅性などに課題のある子どもたちが，楽しみながら体を動かすことができます。特別支援学校や特別支援学級での朝の運動や，通級指導教室でのエクササイズに最適です。また，障害の有無にかかわらず取り組めるので，通常の学級との交流及び共同学習でも行ってみてはいかがでしょうか。

1,870円

知的障害・発達障害のある子どもの心と体を育む運動・ゲーム…

内容紹介 オンライン書店表示用： 自閉症スペクトラム・ADHDなど対人関係や社会性に弱さを持つ子の、ソーシャルスキル獲得を目的とした絵カードです。 『ソーシャルスキルトレーニング絵カード　小学生中学年版1』は、ある場面での二通りの言動とそれへの反応を対比させる構成になっています。その子の言葉や行動次第で相手の反応が違ったり変わったりします。1枚目の絵カードで提示した場面に対して、2枚目の絵カードではこうしているけれど、3枚目のような方法もあることを知らせ、「こんなとき」には「こうするよりは」「こうしてみてはどうだろう？」と提案をする形を取っています。 友だちや先生との接し方、相手を知った上で自分の考えや気持ちを伝えることの大切さを学ぶ場面が中心に、どんな言動が相手に不快感を与えてしまうのか、また、言動をどう変えれば、穏やかな良い関係を保つことができるのかを絵カードの事例で具体的に学べます。 弊社で別売の音声ペン（アクトボイスペン）で、絵カードの吹き出しをタッチすると音声を再生します。自作用シールで指導児の音声を録音・再生も可能です。※Ver.14〜対応 （1）今、周りに居なくても、落し物や忘れ物の持ち主はどこかに存在するのだということを知る。 （2）思っているだけでは自分の気持ちは伝わらないので、口に出して伝える。 （3）約束を忘れていたことに気付いた時には放置しないで、相手に連絡を取る。 （4）誘っても断られる時があることを知り、その場合は、また誘いたいという気持ちを伝えておく。 （5）どうしても参加したくない時には、相手に納得してもらえるような断わり方をする。 （6）「くつを　かくせ」などと命令されても、それを受け入れずにキッパリと断わる。 （7）大切な物は見えない所にしまっておくか、さわらないように伝える。 （8）自分の過失で教室の物を壊してしまった時は、まずは謝る。 （9）一緒に使っていたボールがなくなった時は、自分の物ではなくても、責任をもって一緒に探す。 （10）物を借りたりもらったりした時にはお礼を言い、返すことが可能な物は返す。 （11）相手が嫌がっている気持ちをくみ取り、自分の行いを改める。 （12）否定的なことばかり言うのは避け、肯定的なことを探して伝える。 （13）班での相談は、必ずしも自分の思い通りの結果になるわけではないことを知り、皆が折り合えるように話を続ける。 （14）順番を待つ時には、多かれ少なかれ他の子も同じような気持ちでいることを知る。 （15）不快な時には、それを周囲にぶつけるのではなく、不快感を減らす方法を考える。

4,180円

ソーシャルスキルトレーニング絵カードー連続絵カード　小学…

発達障害の子どもたちの「なんでできないの？」を理解するためのガイドブック。専門職、学生、保護者など、発達障害にかかわるすべての人が最新の知見を学ぶのに最適な一冊です。 〇発達障害にかかわる支援者の導入本 〇15章構成で、テキストとしても最適 【主な目次】 発達障害って何だろう?／実行機能と記憶のメカニズム ／脳機能から理解するLDのある子どもたち／LDのある子どもたちへの支援 ／脳機能から理解するADHDのある子どもたち／ADHDのある子どもたちへの支援 ／脳機能から理解するASDのある子どもたち／ASDのある子どもたちへの支援 ／発達障害の重複と関連／ライフサイクルからみた発達障害とさまざまな支援 ／発達障害の包括的アセスメント／脳についての基礎知識 【著者情報】 鳥居深雪 とりい・みゆき。神戸大学大学院人間発達環境学研究科教授。博士（医学）。専門は発達障害臨床学。植草学園大学を経て現職。主な著書に『こんな子いるよね!幼児期からの特別支援教育ー「子ども理解」のためのヒント集』『思春期から自立期の特別支援教育ー「人間理解」のためのヒント集』（いずれも明治図書出版）、『自閉症スペクトラム入門ー脳・心理から教育・治療までの最新知識』（翻訳、中央法規）などがある。

2,200円

改訂　脳からわかる発達障害…

簡単に作れるすぐれもの教材で、特別支援が必要な子どもたちの「学びの基礎力」と「生活力」を高める。子どもへの対応から、指導のポイントまでがわかる。 1章　日常生活で役立つ教材 (1)文字・ことば　 (2)数・形　 (3)動き 2章　災害時など、避難所等でも役立つ教材

2,640円

特別支援の必要な子に役立つ かんたん教材づくり2…

新学習指導要領に準拠して、特別支援教育の対象、法令やシステムを踏まえた上で、視覚障害と聴覚障害・言語障害、知的障害、発達障害・情緒障害、病弱・身体虚弱、肢体不自由と重度・重複などの障害種別による発達障害と関わりについてわかりやすく解説する。特別支援教育に関わる危機管理や性教育にまで視野を広げた教職をめざす学生に必読の一冊。

2,200円

特別支援教育（5）

実態把握→アセスメントの解釈→指導の仮説→個別の指導計画づくり→合理的配慮の検討→特性に応じた教材づくり、と苦手さのある子どもの指導・支援にはステップを踏む必要があります。購入者特典の資料・動画も充実！子どもの実態把握に役立つ検査リスト付き。

2,200円

発達障害のある子を読み解くワークショップ型事例研究…

害が重いという理由であちこちで断られた子どもたちを受け止めてひまわり教室を開いたのは、一九七四年六月のことです。あれから五〇年という年月が経ちました。 数年前から、五〇周年という節目の年に、縁のある方々に文章を寄せていただき、一冊の本を編んでおこうと考えていました。その五〇周年の年が明けた日の夕方、能登でマグニチュード七・六、最大震度七という大地震が発生しました。私は能登が大好きでよく車を走らせ、輪島の朝市にも何度も足を運びました。その能登が大地震と大火事で無残な姿に変わりました。そんな能登の惨状から目をそらして本作りを進める気になれず、まずは能登の障害者支援事業所の人たちを応援しようと、大阪に事務局がある認定NPO法人「ゆめ風基金」の力を借りながら、必要な物資を届けたり商品販売を手伝ったりと、微力を注いできました。 そんなこともあって本作りは大幅に遅れましたが、なんとか出版にまでこぎつけることができました。（はじめに） はじめに 徳田 茂 第1部 自分を問いながら共に生きる 「子どもを大事にする」在り方と関わり方 徳田 茂 大切なものとの出会いを重ねて 満仁崎 信世 共に歩んできた道のり 三嶋 亜妃 ひまわりに入って 米山 豊 障害のある人たちとの関わりを振り返って 林田 孝一 第2部 障害のあるわが子と地域で生きる 智生の母になってー障害のある息子との地域での歩み 北野 美恵子 自分と向き合い、愛絆と生きる 藤本（旧姓・酒井） 美耶子 地域で共に生きる 中塚 沙知子 十護と過ごした日々で気づかせてもらったこと 岡野 有由美 第3部 ひまわり教室とつながって 障害のある子どものアドボカシー 堀 正嗣 ひまわり教室と出会って 柚木 光 ひまわりの花は咲き続ける 吉田 詩弓 ひまわり教室に出会い、実感し学んできたこと 堀 智晴 おわりに 徳田 茂

2,200円

みんなといっしょに生きようよーひまわり教室の歩み五〇年…

子どもの実態に応じて作る教材・教具を写真付きで紹介。ねらいとエピソードで指導の意図がわかる。そのまま遊べる「道徳トランプ」付き！ ■子どもがわくわくする教材・教具を作ってみよう！　【学習】No.1　道徳トランプ〜No.40　牛乳パック積み木　【生活】No.41　変身マスク〜No.50　あいさつ　のれん　●付録「道徳トランプ」

2,420円

特別支援　わくわく教材・教具50…

基本的な事項の理解と具体的な24のケースから対応を導き出す 目　次 はじめに Part 1　社会性発達と集団適応 1　「 新しい時代に求められる資質・能力」としての集団適応 （1）新しい学力観 （2）認知能力と非認知能力 （3）産業構造の変化 （4）これまで求められてきた学力とAI（人口知能） （5）学力・教師の役割のパラダイム転換 （6）試行錯誤して行われる探究学習 （7）コーチングの大切さ （8）「個人（医療）モデル」と「社会モデル」 （9）学校の階段モデル（習得への絶壁） （10）道徳教育と自立活動 2　集団適応の難しい子ども （1）集団適応の難しい児童がかかえる課題 （2）集団適応と情動表出の制御 （3）性と集団適応との関連 （4）個体能力・特性と環境的要因との関連 （5）発達障害（神経発達症）と集団適応との関連 （6）特別な教育的ニーズの広がりとダイバーシティ教育 （7）外在化問題行動と内在化問題行動 （8）外在化問題行動の発現 （9）内在化問題行動の発現 （10）外的適応・内的適応と問題行動 3　学齢期の社会性発達と社会化のエイジェント （1）社会化のエイジェント （2）学校は「小さな社会 （3）学校における「子どもー大人」の関係 （4）チーム担任制の導入 （5）学校における「子どもー子ども」の関係 （6）情動コントロールと社会性発達 （7）子どもの愛着と社会性発達 （8）ブロンフェンブレンナーの生態学的モデル 4　移行期と集団適応との関連 （1）幼稚園・保育所・子ども園から小学校への移行 （2）小学校から中学校への移行 （3）中学校から高等学校への移行 Part 2　事例から考える集団適応の課題と対応 幼児期 1　「 いたずら」の度がすぎる子ども 2　ことばの発達に遅れを感じる子ども 3　外国につながる子ども 学齢期（小学校） 4　暗黙のルールの理解が難しい子ども 5　特異な才能があると考えられる子ども 6　怒りの感情がコントロールできない子ども 7　敏感で感受性の強い子ども 8　愛着不全と考えられる子ども 9　よく嘘をつく子ども 10　学習の理解が顕著に難しくなった子ども 11　不器用なことで苦労している子ども 12　ゲームへの依存が心配な子ども 13　学校でお話ができない子ども 14　「過剰適応」と考えられる子ども 学齢期（中学校） 15　不登校傾向が目立ち始めた生徒 16　厳しいチック症状のある生徒 17　別室登校の状態が続いている生徒 18　性的マイノリティと考えられる生徒 19　友だちの物を盗ってしまう生徒 20　「聞き取り困難症」が疑われる生徒 学齢期（高等学校） 21　ヤングケアラーの生徒 22　教師へ反抗的な態度をとる生徒 23　皆の前で目立ちたくない生徒 24　高等学校を中途退学する生徒 おわりに

2,420円

集団適応に困難をかかえる子どもの理解と対応…

特性のある子が楽しみながら学ぶクループ指導の方法 わかりやすい仕組みと保護者も含めた大人の関わりによって、子どもが意欲的に参加し、学ぶことができる69の課題をまとめたアイデア満載の1冊。 第1章　グループ指導の考え方 1　グループ指導と発達 2　グループ指導における、集団ならではの子ども間の関わりの発展 3　自分の思いをことばにして伝えることを支援する 4　グループ指導の構成 第2章　課題集 課題の説明に入る前にお断りしておきたいこと みんなで運動ゲーム 　　1玉入れ　　2色返し　　3空き箱つみ　　4かごキャッチ　　 　　5おたまリレー　　6ボール運び　　7積み木送り　　8玉送り　　 　　9いすとり　　10止まれオニ　　11無人島　　12じゃんけん列車　　 　　13ドンじゃんけん　　14じゃんけんオニ　　15むっくりくまさん　　 　　16ハンカチ落とし　　17ごろごろ中当て　　18簡単田オニ　　19木オニ 言語関連ゲーム 　　1からすとかかし　　2布かくれんぼ1　　3布かくれんぼ2　　 　　4布かくれんぼ3　　5布かくれんぼ4　　6音を追いかけよう　　 　　7時計はどっち　　8あたりはどっち　　9まねっこフープ　　 　　10色いろあつまれ　　11伝言ゲーム　　12借り物ゲーム　　 　　13くまさんくまさん　　14色いろバスケット　　15何でもバスケット　　 　　16猛獣狩り 認知・言語・思考の力をつける課題 　　1色なかま　　2なかまわけ　　3なかまみつけ　　4枠付きマッチング　　 　　5袋マッチング　　6宝さがし　　7はてな箱　　8マッチング様々　　 　　9色いろ人形　　10色いろキャンディ　　11切片パズル　　12みんなでパズル　　 　　13町づくり（道路）　　14町づくり（建物）　　15おつかい　 　　16乗ってるカード　　17何してるカード　　18あてっこカード　 　　19なぞなぞはてな箱　　203ヒントクイズ　　21〇×クイズ　 　　22Yes-No クイズ　　23てんとう虫ゲーム　　24お皿にのせよう　 　　25お皿の上の果実　　26お買い物　　27語頭音でさがそう　 　　28語尾音でさがそう　　29カードでしりとり　　30文字ことばみつけ　 　　31文字ビンゴ　　32かくれたことば　　33お話づくり　　34あてっこ身ぶり

2,200円

発達の気になる子も楽しく学べるグループ課題69…

発達障害のある子どもの暴言・暴力、パニック、ゲーム依存といった行動上の問題の背景には、障害特性、養育環境、対人経験などの様々な要因が絡んだ子どもの情緒面の苦しみがあります。 本書では、問題の背景を理解し、子どもの情緒に共感して適切にかかわり、効果的な支援を行うための6つのステップを解説します。 【6つのステップ】 1　認知処理の特異性を知る 2　育ちの軌跡を知る 3　信念体系と行動様式の歪みの連鎖をとらえる 4　子どもとの関係を築く 5　家族との関係を築く 6　支援する 子どもの障害特性や目に見える行動だけでなく、養育環境や対人経験といった「育ちの軌跡」や、それらによって生じた「信念体系」（＝物事の捉え方や価値観のようなもの）などにも注目することが特徴です。 発達障害のある子どもに対して、「障害理解」ではなく「人間理解」の観点で向き合うことで、共感的・応答的なかかわりができ、子どもの安心感につながります。 子どもや家庭とのかかわりのポイントや、具体的な支援方法も解説しています。 【リアルな事例に「共感」できる】 第3章では、事例に沿って6つのステップの実践方法を解説。子どもの行動や背景にある情緒面の困難を、リアルかつ具体的に描いていますので、事例理解を通し、「「共感」からはじめる支援」を体感できます。 【主な目次】 第1章　行動ー情緒の問題を解決するための視点 1 発達障害の支援ニーズの高まり 2 行動ー情緒の問題を理解するための視点 3 行動ー情緒の問題を支援するための視点 4 発達障害と愛着形成 5 行動ー情緒の問題を解決する6つのステップ column　社会のなかでの自己実現 第2章　行動ー情緒の問題を解決する6つのステップ 1 認知処理の特異性を知る 2 育ちの軌跡を知る 3 信念体系と行動様式の歪みの連鎖をとらえる 4 子どもとの関係を築く 5 家族との関係を築く 6 支援する column　発達障害のある子どもの「自立」とは 第3章　行動ー情緒の問題を解決する10事例 事例の読み方 1モノに執着する子ども 2 自己中心的で思い通りにならないと荒れる子ども 3 暴言が止まらない子ども 4 体験を共有することが難しい子ども 5 安全感を保つことが難しい子ども 6 挑戦的で負けを受けいれられない子ども 7 さまざまな心身症状を示す思春期の子ども 8 ゲームに熱中しすぎる思春期の子ども 9 勝手な発言で担任とうまくいかない子ども 10 授業中もお絵描きがやめられない子ども 【著者情報】 植木田 潤（うえきだ・じゅん） 宮城教育大学大学院教育学研究科教授。臨床心理士、公認心理師、特別支援教育士スーパーバイザー

2,420円

「共感」からはじめる　発達障害のある子どもの支援…

ロングセラーが待望の文庫化! 発達障害のお子さんたちが、劇的に変わった! フジテレビ系NONFIXでも大反響の奇跡の出張カウンセリング、これが完全版

770円

拝啓、アスペルガー先生　増補文庫版…

1,980円

ディスレクシア入門

見るためには視力も必要ですが、目の機能や脳機能とのかかわり、複雑な情報処理が正確にすばやく行われる必要があります。そこで、本書では、視力に問題がない子どもたちを含め、さまざまな「見えにくさ」のある子どもに対応した支援を広げたいと企画されました。「見る力が弱い子ども」を理解して支援を行うために必要な理論から実践までの幅広い内容をまとめました。コラムでは、視覚発達支援にかかわる専門的な最新研究についても紹介しています。

2,926円

学習につまづく子どもの見る力…

性の多様性、包括的性教育、子どもの権利など現在の課題の原点にある七生事件を振り返る。 推薦 荻上チキ（評論家） 性教育の失われた時代ーー。それは、放置して遅れたわけではなく、意図的に奪われてしまったものだった。その背景を浮き彫りにし、未来について考えるための、総まとめ。前に進むためにこそ、「読む・わかる・動かす」に参加してください。 山口智美（モンタナ州立大学、人類学） 障害を持つ子どもたちと向き合う七生養護学校での「こころとからだの学習」は、右派勢力に攻撃され、捻じ曲げられ、多くのものが奪われた。学校現場は萎縮し、性教育が広がらない状況は今も続く。貴重な教育実践や裁判の記録、現場の声から歴史を知り、包括的性教育の実現に向け現状を変えていくための書。　 第1部　七生養護学校事件の裁判勝訴10年を振り返る 　第1章　七生養護学校事件が今も問うていること（日暮かをる、井上千代子、上原ひとみ、宝方㐂代美） 　第2章　保護者も納得できなかった「七生養護学校事件」（洪美珍） 　第3章　こころとからだの学習裁判ー三つの判決の成果と課題（中川重徳） 第2部　勝訴10年後の性の多様性と性教育 　第4章　子どもの権利から見た「こころとからだの学習」の現代的意義（小泉広子） 　第5章　統一協会と右派勢力ー性教育バッシングの背景（金子由美子） 　第6章　教育現場は今どうなっているのか（現役教諭の座談会） 　第7章　性の多様性をめぐる問題状況ートランスジェンダー差別を中心に（遠藤まめた） 第3部　性の多様性が尊重される教育・社会に向けて 　第8章　包括的性教育ーその概要、めざすべき人間像、法律私案の提起（浅井春夫） 　第9章　「多様な性」尊重か制限かーLGBT理解増進法をめぐる議論から考える（松岡宗嗣） 　第10章　民間教育運動が進めてきた「性の多様性」教育実践を定着させるために（堀川修平）

1,760円

なぜ学校で性教育ができなくなったのか　七生養護学校事件と…

ここに在る子どもと家族の生活を支える人と仕事 小中高校生が通う特別支援学校に併設された寄宿舎には、寝食をともにし教育と生活の支援をする専門の指導員が配置されています。家庭の事情を抱えたり障害の重度・多様化の進むなか、通学保障のみならず寄宿舎の役割は拡充されてきました。 しかし、設置率は3割にも満たず統廃合が加速するなか、子どもと家族の生きることを支える寄宿舎と寄宿舎指導員が果たす役割とは何か、広く考え会いたいと思います。 「障害児を産んだのは母親の責任」と、家族からも孤立し自分を責めるお母さんたちの言葉をどう受けとめるのか、私たちの社会のあり方が問われています。 知っていますか？子どもが生きるもうひとつのお家

1,650円

特別支援学校寄宿舎のまどから…

発達が気になる子が増加傾向にある現在、多くの幼稚園・保育園で作成に苦慮している「個別の指導計画」について、参考となる書式や具体的な記入方法、それを使った指導実践例などを、現場でありがちなケースをもとにわかりやすく解説する。

1,980円

発達が気になる子の個別の指導計画…

本書では、手の不器用さや困りごとに対して、直接的に練習するのではなく、その苦手さの関連する要素に間接的に働きかけ、苦手さの背景にある土台の力から育もうとするものです。「なにかができるようになること」、これはとても大切なことです。しかしそれ以上に、自分の手の能力に自信を持ち、自分の手を使って意欲的にチャレンジし、自信を持って自分の世界を広げていくことが大切です。

2,420円

手先が不器用な子どもの感覚と運動を育む遊びアイデア…

学校生活の中で、発達障害のある子どもたちが困っている場面や行動、学習面での困難を具体的にピックアップし、その場での対応法や支援法を紹介しました。通級指導教室、特別支援教室での指導に役立つ一冊です。通常学級ですぐにできる対応法についても、イラストとともに豊富に解説しました。 巻頭　サポートの前に知っておきたいこと サポート事例1　行動の課題 サポート事例2　授業の課題 サポート実例3　生活の課題 サポート実例4　対人関係の課題 サポート実例5　学習の課題 保護者との連携　的確に子どもを支援するために

2,750円

発達障害のある子のケース別サポート実例事典…

●第14回全国手話検定試験(2019年実施)の5級~1級の全ての問題および解答・解説を収載! 出題された手話映像のDVD付きで“本試験同様の学習”ができます。 【本書の特徴】 ◆実際に行われた5級~1級の実技試験問題映像を収録したDVD付き ◆手話の読み取り・表現のポイントや筆記試験対策もわかりやすく解説 ◆間違いやすい表現の問題等を手話イラストで手厚く解説 ◆巻末には5級~準1級の基本単語一覧を収載 ◆試験合格者の感想、勉強方法など、ためになるアドバイスも

3,520円

これで合格！2020　全国手話検定試験　DVD付き…

通常学級における自立活動的な指導を『自立活動』の発想による指導として整理し、具体的な指導の実際をエピソードベースで示す。 1．ある教室の光景　2．自立活動とは　3．『自立活動』の発想による指導とは　4．『自立活動』の発想による指導の実際　5．『自立活動』の発想による指導がもたらすもの

1,760円

通常学級『自立活動』の発想による指導…

1,980円

職業・家庭たのしい職業科わたしの夢につながる…

人間関係、性意識、自我の確立、社会への適応…安心して思春期を過ごすために。思春期は、ただでさえ大きな変化が訪れる時期。生きづらさが増すＡＤＨＤの子どもへの対応策を臨床の第一人者が教えます！子どもと一緒に親も育ちあう一冊です！

1,540円

親子で乗り越える思春期のADHD…

「自立活動の自己チェック表」で理解度を確認！自立活動の悩み・困りをＱ＆Ａで解消！「自立活動の個別の指導計画」（教師用・本人用）様式付き！

2,530円

本人参画型の「自立活動の個別の指導計画」…

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