表出が微細で分かりにくい重度・重複障害児の学習にどのように向き合ったらいいか、肢体不自由特別支援学校での指導経験を持ち、その後、研究者となった著者が、障害の特性とそれに対するアプローチ、子どもと関係を深めるための方法を解説します。主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）を実践するために、能動的な子どもの動きに向き合い、これまで当たり前に行われて来た学習や障害の捉え方を再検討します。さらに、子ども自らが能動的に取り組む授業の実践事例も紹介しています。

2,420円

重度・重複障害児の学習とは？…

発達障害を「先天的な脳の機能障害」とする説が浸透しています。そのことで親は「育て方の問題」という偏見から逃れられ、子への支援もスムーズとなりました。ただ、そこに落とし穴があります。大人の「致し方ない」という諦念が子どもとの“つながり”を妨げ、心の通う“交わり”が希薄になってきたのでした。そこで本書では大胆にも、発達障害を〈愛着〉という視点から捉え直します。--異なるスタンスの心理カウンセラー二人が、臆することなく考えをぶつけ合うライヴな「対論」形式で、読む者をグイと引き込みます。

2,200円

脳の落とし穴、愛着の忘れもの…

よく使う手話単語を写真で見やすく解説。ポイント、使い方例、同義語、反意語も掲載。

1,100円

早引き手話ハンドブック…

発達障害の子に必要な「会話力」は、一般的にイメージされる雑談や交渉をうまくおこなう力ではありません。子どもの個性的な話し方や聞き方をベースに、日常生活に必要な会話をおこなう力です。そのため、話し方のテクニック以上に、子どもが会話を楽しむ経験や「話したい」という気持ちが重要です。本書では、発達科学の知見に基づいた「会話を支える力」を解説、楽しみながら会話力を伸ばす支援法を紹介します。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 話がかみ合わないのはなぜ？ 「うまく話す」ことよりも「楽しく話す」ことを目標に 発達障害の子は、ほかの多くの子とは異なる ユニークなコミュニケーション・スタイルをもっています。 それが会話のすれ違いにつながり、悩みのもとにもなっています。 一般的にイメージされる「会話力」は、雑談や交渉などをうまくおこなう総合的な力を指しますが 発達障害の子に必要な「会話力」は、子どもの個性的な話し方や聞き方をベースに、 日常生活に必要な会話をおこなう力です。 発達障害の子の個性的な「会話力」を育てるためには、 その子が会話に自信をもち、会話を楽しめるように、環境を整えることが有効です。 話しやすい相手や場面であれば、自信をもって話し、会話を楽しむことができます。 会話力の成長には、話し方のテクニック以上に 子どもがそうして会話を楽しむ経験や「話したい」という気持ちが重要です。 本書では、発達科学の知見に基づいた「会話を支える力」を解説、 楽しみながら会話力を伸ばしていくために役立つさまざまな支援法を紹介します。 発達障害の子は会話のどの部分が苦手なのか、ASD、ADHD、LDのそれぞれの特性とともに、 話がすれ違う背景をくわしく説明しているので子どもに合ったサポートのしかたがみえてきます。 さらに療育の現場で実践している支援法から、「会話力」の成長に役立つ内容を厳選して紹介、 ご家庭でも活用できる内容です。 【本書の内容構成】 1　会話がすれ違ってしまう子どもたち 2　話がかみ合わないわけを理解しよう 3　子どもに合った「会話力」の基本的な育て方 4　「療育」の活用で「会話力」をさらに伸ばす まえがき 実感しよう！　発達障害の子の感じ方・考え方 発達障害の子には世界がどうみえているか 発達障害の子は、学校をどんなところだと考えるのか 1　会話がすれ違ってしまう子どもたち 2　話がかみ合わないわけを理解しよう 3　子どもに合った「会話力」の基本的な育て方 4　「療育」の活用で「会話力」をさらに伸ばす

1,650円

発達障害の子の「会話力」を楽しく育てる本…

当事者・支援者・研究者が一体となって，「発達障害理解」に革命を起こす！　本書は，ニューロマイノリティとして生きている子どもたち，いわゆる「発達障害児」の体験世界を，「内側から理解する」という視点から多様な著者らが多角的に描き出す。専門知と経験知を編み合わせ，新たな知の地平を拓く，実験的な一冊。 はじめにーーニューロマイノリティとは何か 横道　誠　 第1部　支援者の常識を変えることから 第1章「成熟した発達障害成人像」からニューロダイバーシティを考える 村中直人 　 第2章　「普通」に囚われてしまった子育て　すぷりんと 　 第3章　精神科医にとっての発達障害とニューロダイバーシティ　柏　　淳 第2部　ニューロマイノリティの体験世界 第4章　リジョイス！ 内藤えん　 第5章　少年期／少年時代 　横道　誠　 第6章　怪獣たちのくるまえに 青山　誠　 第3部　隣人たちのまなざし 第7章　小さな友の声から　 繁延あづさ　 第8章　発達特性を障害化させないこと　　志岐靖彦 第4部　ニューロマイノリティを論じる 第9章　内側から人を理解するということ　汐見稔幸 第10章　ニューロマイノリティを文学から考えるーーウルフとワーズワスを中心に　小川公代 おわりにーーたんぽぽの下から世界を見る 青山　誠

2,420円

ニューロマイノリティ…

これからの社会のキーワードである「ウェルビーイング」＊。多様性を包含したすべての人々が、地域や社会の中で豊かな人生を実現するためには、どのような配慮や支援が求められるでしょうか？ 　本書では、知的・発達障害のある人のウェルビーイングを支える上で、支援者が理解しておくべき事項をおさえ、特別支援学級・学校だけでなく民間や社会教育施設の活動までも含めた多様な事例を通して、ウェルビーイングを高めるための支援の在り方を考えます。 　＊ウェルビーイング：身体的・精神的・社会的に完全に良好で、全てが満たされている状態

2,530円

新時代を生きる力を育む　知的・発達障害のある子のウェルビ…

気になる子どもの困難に合わせた、さまざまな指導事例を紹介！小学校で学習する主な課題についてつまずきやすい部分とその支援方法がわかる。そのまま使える教材資料をたっぷり収録したＣＤ-ＲＯＭ付き！

3,080円

特別支援教育をサポートする読み・書き・計算指導事例集…

中学校通級指導のパイオニアでありスペシャリストな著者が行ってきた、苦手さがある思春期・生徒への指導の数々をアイデアいっぱいに紹介した。その子にあった学び方を追求するだけではなく、自尊心を高め、自己理解を促す指導はまさに生き方支援へとつながっていく。

2,090円

［中学校］通級指導教室担当の仕事スキル…

ＬＤ（学習障害）の子どもが安心して学習に取り組むためには保護者や学校の先生など周囲の理解と適切なサポートがなによりも必要です！家庭と学校が連携する一冊です！

1,870円

LD（学習障害）の子どもが困っていること…

ワーキングメモリは、目的に合わせて必要な情報を常に更新し覚えておく脳の働きのこと。学習困難、集中力がない、やる気がない、指示が入らないなどの原因であることが多い。ワーキングメモリのタイプを知って、その子にぴったりな学習方法を見つけられる本。

2,200円

ワーキングメモリを生かす効果的な学習支援…

理解と指導・支援に必要な基礎知識から、子どもの問題への気づきや通常学級における配慮等についての事例を基に論じられた好書。 はじめに〜オリジナル発達の子どもたちの「あした」を〜 あしたのために その1　発達障害の特性理解 　1.発達障害とは 　2.LD（学習障害）とは 　3.ADHD（注意欠陥多動症）とは 　4.自閉スペクトラム症（ASD）とは 　5.理解と支援のポイント あしたのために その2　心理教育アセスメントについて 　1.子どもを「立体的」に見る 　2.心理教育アセスメントの実際 　3.WISC-IVによる特性把握 あしたのために その3　個別指導計画と学習指導計画の作成 　1.個別指導計画とは 　2.個別指導計画の書式と作成 　3.個別指導計画作成の手順 　4.学習指導計画の作成 あしたのために その4　学習のつまずきと支援 　1.学習のつまずきはなぜ起こるのか 　2.意識を変える 　3.学習の苦手への支援にとって必要なこと 　4.読むことや書くことが苦手な子どもへの支援 　5.算数の苦手な子どもへの支援 あしたのために その5　行動上のつまずきと支援 　1.人の行動には意味がある 　2.行動を整理する視点 　3.「問題行動を減らす」でなく「適切な行動を増やす」という発想へ 　4.叱ることが問題行動を増やすこともある 　5.タイムアウトの難しさ 　6.罰的な指導をしなくても行動は変えられる 　7.大人の行動も強化されている？ あしたのために その6　運動面での支援 　1.運動が苦手な子どもの特徴 　2.運動面のアセスメント 　3.固有感覚と前庭感覚 　4.視機能・注意機能 　5.自分の体とのつき合い方を具体的に教える あしたのために その7　社会性のつまずきと支援 　1.社会性とは 　2.自己紹介を友だち作りに生かす 　3.周囲の子どもとトラブルを起こす子どもへの接し方 　4.コミュニケーションを取ることが苦手な子どもへの支援 あしたのために その8　クラスワイドのソーシャルスキル指導 　1.ソーシャルスキルとは 　2.学校教育とソーシャルスキル指導 　3.ソーシャルスキル指導の実際 　4.ソーシャルスキル指導とその効果 あしたのために その9　授業を通じてのソーシャルスキルトレーニング（SST） 　1.対話型の授業に苦戦する子どもたち 　2.対話スキルの向上を目指して 　3.国語の授業でSST 　4.算数の授業でSST 　5.体育の授業でSST 　6.「考え方」の幅を広げるソーシャルスキル指導 　7.クラスワイドのソーシャルスキル指導 あしたのために その10　通級や支援教室を活用した支援方法 　1.アセスメントにもとづく支援の重要性 　2.自己理解を深める 　3.学び方を学ぶ 　4.ビジョントレーニング あしたのために その11　保護者との面接及び家族内の関係調整・就学相談 　1.保護者との面接にあたって気をつけたいこと 　2.面接の実際 　3.家庭内の関係調整 　4.就学相談 あしたのために その12　クラス担任・学校へのコンサルテーション 　1.行動観察についてのフィードバック 　2.教育のユニバーサルデザインの視点で 　3.個別支援（合理的配慮）の提案 　4.保護者支援の提案 あとがき

1,540円

これだけは知っておきたい　発達が気になる児童生徒の理解と…

カリキュラム論は教育学や教育実践の領域ではすでに多くの蓄積がある。しかし、これまでのカリキュラム論（教育課程論）では、インクルージョンの視点が十分に語れてこなかった。本書では、インクルーシブ教育の本質をおさえ、子どもの自立を支援するためのカリキュラムづくりのあり方を示す。

2,860円

インクルージョンを展望するカリキュラムづくり…

1,320円

絵をみてあらわす手話練習帳…

多様化・複雑化する現代社会においては、総合的な視点をもって障害児支援に対応することができる幼稚園教諭・小学校教諭・保育士・社会福祉士等が求められている。支援・配慮を必要とする子どもたちに、セクショナリズムを超えて隙間なく、またライフステージを見通して切れ目なく、細やかな支援と配慮を提供することが重要である。障害児支援を一体的に学ぶことができ、専門職の実践力養成に役立つテキスト。

3,080円

特別支援教育と障害児の保育・福祉（23）…

国立特別支援教育総合研究所で行った重点課題研究「高等学校における障害のある生徒の社会への円滑な移行に向けた進路指導と連携の進め方等に関する研究」を活用しやすいようにまとめた1冊。高校進路担当先生向け。障害のある生徒への指導・支援のためのバイブル。

1,650円

事例で学ぶ！　発達障害のある高校生の進路指導ガイド　5つ…

実は、ろう者の言葉と聴者の言葉にはズレがあるのです。同じ日本語でも、ろう者と聴者でその意味のとらえ方が違ってくることについて取り上げた、画期的な本。日本語と手話の新たな魅力が発見できる1冊です。

1,320円

ろう者のトリセツ　聴者のトリセツ…

幼稚園や保育園で言葉や行動や少し「気になる子」はいませんか？ 落ち着きがない ずっとボーっとしている 「わからない」が多く、会話が成り立たない すぐウソをつく 他の子や保育者をベタベタ触る……など そのような気になる行動や言葉を発する子どもたちのサポート法を 多数の声かけ例とともに丁寧に解説。 また、「気になる子」の周りの子どもたちにも焦点をあて、 周りの子どもたちや親御さんへのフォローや対応策のほかに クラス全体が過ごしやすくなる環境づくりのアイデアを提案します。 そのほか、園でのスムーズな連携の仕方や有効的な記録の取り方など、 今すぐ実践したい保育で役立つ情報を豊富に収録。 保育学生さんや新米保育士さんだけでなく、 改めて「気になる子」のサポートについて考えたいベテラン保育士さんなど 多くの方にぜひ手に取っていただきたい一冊です。 付録カードの使い方 ＜付録＞声の大きさ＆時計カード ＜付録＞シチュエーションカード 本書の使い方 第1章　気になる子からのSOSサイン Column1 「ボーッとする時間」も子どもにとっては大切 第2章　気になる子の保護者へのサポート Column2 「決めつけ」や「分かったつもり」には要注意！ 第3章　周囲の子を含めた包括的な支援 Column3 外国にルーツを持つ子どもたちへの対応と支援 第4章　園・地域での受け入れ体制と連携 Column4 子育てを支えるファミリー・サポート・センター事業 第5章　知っておきたい子どもの障害・特性 Column5 心が繊細すぎる子どもたち、「HSC」とは？ おわりに

2,420円

発達心理の専門家が教える 保育で役立つ気になる子のサポー…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（1-1）…

地理・歴史・公民の３分野にまたがり幅広く学べる。実生活に役立つ特別支援教育。イラストや写真を豊富に使い分かりやすい。

1,870円

ひとりだちするための社会…

文科省の委託事業で開発された、特別な配慮を要する（気になる）子どもとの関わり方を学ぶ園内研修テキスト。 特別な配慮を要する幼児への対応や取り組みを、ワークシート形式で解説。 発達障害の基礎知識、支援に必要な組織体制や計画作成、家族支援の方法について、44の書き込み式ワークと解説がセットで展開されて、気になる子へのかかわり方を実践的に学ぶことができます。 ○特別な配慮を必要とする子どもへの支援を充実させるために 必要な「4つ」の学びと理解を、本書では以下のとおり展開しています。 1　特別支援教育に関する基礎知識や理論を知ること 　　→第1章　基礎理論 2　園組織のあり方を知ること 　　→第2章　組織体制 3　指導計画の作成と具体的な支援を知ること 　　→第3章　指導・支援 4　保護者や家族支援のあり方を知ること 　　→第4章　家族支援 気になる子どもの支援に欠かせない「4つ」の視点を網羅し、書き込み式のワークシートで学べる1冊です。 【主な目次】 第1章　基礎理論 第2章　組織体制 第3章　指導・支援 第4章　家族支援 ○一般社団法人保育教諭養成課程研究会とは 幼稚園教諭の養成に力を注ぎ、文科省の委託調査を受けて、多くの部会に分かれて、園に寄与する調査研究を活発に行っている。本書はそうした調査研究の一環から生まれたものである。年1回の研究大会も開催される。

2,860円

学び合い、深め合う園内研修…

\気になる子への対応に悩む保育者におくる一冊/ 気になる子がクラスで力を発揮するには、気になる子本人への個別対応の前に、まずはクラスづくりが重要です。 本書では、園児の実行機能を育てるためのクラスづくりについて解説します。 ≪園児の実行機能が育つとどうなる？≫ 園児が自ら考えて行動できるようになる →クラス全体にいきいきとした雰囲気が生まれ、園児同士で育ち合う環境となる →育ち合いの中で気になる子の「できる！」が引き出され、力が発揮される ★本書の特徴★ 一日の流れに沿って「登園」「朝の会」「主活動」「昼食」など具体的な活動場面ごとに解説するので、日々の保育に活かしやすい内容になっています。 【主な目次】 第1章　園児の実行機能を育てる保育者の関わり方 第2章　一日の進め方1 -「動ける」モードへの切り替えを促すー 登園1／登園2／登園3／自由遊び1／自由遊び2／園庭での自由遊び 第3章　一日の進め方2-「動ける」モードのまま活動を展開するー 片付け1／片付け2／トイレ・手洗い／朝の会1／朝の会2 第4章　一日の進め方3-「動ける」モードを活かしてプロデュースするー 運動遊び1／運動遊び2／製作遊び1／製作遊び2／園庭遊び1／園庭遊び2 第5章　一日の進め方4-「動ける」モードを定着させるー 昼食1／昼食2／午睡1／午睡2／おやつ／降園 第6章　園児が変わり始めたときに大切な視点 【著者情報】 福岡 寿（ふくおか ひさし） 日本相談支援専門員協会顧問。長野県立大学非常勤講師。 平成8年度より保育園等の巡回訪問指導に取り組み、クラス運営と発達の気になる園児への対応等についての助言を行ってきた経験をふまえ、現在はフリーで保育園等の訪問指導を行いつつ、全国各地で研修講師を務める。

1,760円

気になる子の「できる！」を引き出すクラスづくり…

2,200円

ステップアップ算数文章題イメージトレーニングワークシート…

小学校の通級指導教室の日々をマンガで描いてきたシリーズは、第4巻から中学校通級へ舞台が移っていきます。小学校高学年から中学校にかけ、思春期が始まるなかで他人の目も気にかかってきます。通級指導教室を利用するのにも当事者が気持ちを整理すること、周囲の理解をはじめとした環境調整が大切になってきます。 第4巻では、こだわりの強さで自分の好きなことを通そうとするあまり他の児童や先生との関係が悪化しワガママと見られてしまった児童が通級で他者の気持ちについて学びます。 読み書き障害の児童は高学年になり通級利用が検討されますが、周りと違った選択ができません。6年生からの担任の先生からICT利用を勧められます。これがきっかけになり中学からは通級を利用します。 中学生になり、小学生のころに比べるとやるべきことが増えていくなかで、段取りがつけられずに苦戦してしまう女子生徒も登場します。 勉強もできて、素直な性格から周囲は問題があるというより、いろいろとアドバイスしてあげれば大丈夫と見ます。親の立場、先生の立場から良かれと思ったアドバイス、そしてときに叱責も加わり、さらに苦しくなります。通級利用を考えますが、ここでも他者と異なる行動は他人の目を意識してしまいます。 マンガの舞台となる市では小学校の通級指導教室の良さを経験した保護者を中心に中学校での通級設立を要望する声が上がってきます。元々、幼・小・中・高の切れ目ない支援を構想していた市側は中学校での通級指導教室をスタートさせます。 中学校通級指導教室の担当者は、他市で通級経験のある先生と特別支援学校との人事交流によって着任した先生の二人の女性です。二人は、小学校の通級担当者とも相談しながら、生徒と協力して少し大胆に通級の存在をアピールしていきます。 人物紹介 第13話　ぼくはワガママだと思われてしまう 第14話　中学校で学びの教室（通級指導教室）が始まる 第15話　読み書きが苦手だけどうまくやれる方法が分かってきた 第16話　私は段取りができずに気持ちも苦しくなる あとがきマンガ Q＆A

880円

みんなが輝くために4

1,760円

発達が気になる子が楽しく遊べて、成長できる！　かんたん手…

1,980円

ゆっくりていねいに学びたい子のための読解ワーク（1-1）…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（2-2）…

第1部　いじめへの認識とその実態 第1章 いじめを認識するために 小倉正義 第2章　発達障がいといじめの関連 ー発見・対応のポイントとその影響　小倉正義・山西健斗 第2部　いじめの予防の実際 第3章　統合保育といじめ予防　原口英之 第4章　ポジティブ行動支援（PBS）の推進から 期待されるいじめ防止効果　大久保賢一 第5章　発達障がいのある児童生徒の いじめ被害を予防する学級経営　久保順也 第6章　発達障がいのある子どものいじめ予防の援助要請の促進　本田真大 第7章　女の子のグループ活動からみるいじめ予防　川上ちひろ 第8章　障がい理解教育といじめ予防　山根隆宏 第3部　いじめへの介入の実際 第9章　いじめ被害者への心理支援　飯田愛・小倉正義 第10章　いじめ加害者への心理教育　小倉正義・飯田愛 第11章　トラウマへのアプローチ 小倉正義・内海千種 第12章　学校における組織としてのいじめへの介入　池田誠喜 第13章　チームとしての対応　小倉正義

2,970円

発達障がいといじめ

2,750円

発達に遅れがある子どものための文字・文章の読み書き指導…

本書には、ADHDをもつ子どもとの日々の生活に応用できるたくさんのアドバイスが詰まっています。ADHDについての基礎的理解と、それに基づく12の原則を身につけることで、子どもとの間で困難な事態に陥ったとしても、落ち着きを取り戻し、効果的に対処する自信が芽生えてくるでしょう。ADHDの専門家として50年近い臨床経験を有するバークレー博士の思いやりに満ちたメッセージが、適応力のある、幸せな子どもを育てたいと願う皆さんの背中を力強く押してくれます。 序章　ADHDを理解しよう 第1の原則　子どもの成功への秘訣を押さえながら支援する 第2の原則　障害だということを忘れないで！ 第3の原則　エンジニアではなく羊飼いの感覚で 第4の原則　優先事項を決める 第5の原則　マインドフルな子育て 第6の原則　子どもの自己認識と責任感を育む 第7の原則　タッチと報酬を増やし、言葉数を減らす 第8の原則　時間感覚の教え方 第9の原則　記憶力を頼らず道具を使おう！ 第10の原則　整理整頓 第11の原則　具体的な問題解決策を作る 第12の原則　先を見越して行動する 結論とまとめ

1,870円

バークレー博士によるADHDの子育てアドバイス…

【はじめてでもわかりやすい、ビジョントレーニングの入門書】 読み書きや運動が苦手だったとしても、たいていは、その子の能力の問題として片付けられてしまいます。しかし、じつは発達障害や、視覚機能の問題が背景となっている場合があります。 私たちは、見え方のよしあしを、視力で判断することに慣れています。そのため、視力がよい子にはものは見えていると考えがちです。ところが、視覚機能の問題を抱え、見え方に悩んでいる子のなかには、視力がよい子や、メガネで視力を矯正している子もいます。見え方の違いとは、視力の違いではないのです。 子どもが読み書きや運動を極端に苦手としている場合、背景に視覚機能の問題があるかもしれません。本書で紹介するビジョントレーニングには、家庭で楽しみながら簡単にできるものがたくさんあります。 子どもも大人も、毎日トレーニングを続けることで、視覚機能が少しずつ改善していきます。ぜひ、親子でとりくんでみてください。 【本書の内容構成】 1 見え方の違いに悩む子どもたち 2　視覚機能を調べれば原因がわかる 3　発達障害の子の見る力を理解する 4　すぐできるビジョントレーニング 5　見えれば世界が広がり、自信がつく ※本書は2011 年に刊行された『発達障害の子のビジョン・トレーニング　視覚を鍛えて読み書き・運動上手に！』を最新の内容に改訂した新装版です。

1,540円

新装版　発達障害の子のビジョントレーニング　視覚を鍛えて…

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