＼子どものあるある！数のつまずき／ ・大きい小さいの理解がむずかしい ・数唱で数がとんでしまう ・さくらんぼ算で混乱してしまう ・九九がなかなか覚えられない ・計算の手順が身につきにくい ＜まえがきより＞ 数の理解や算数では、間違えた問題から、どの単元でつまずいているのかはわかりやすいで すが、つまずきの背景にどのようなものがあるかは考えにくいところがあります。 そのため、 つまずきへの対応が、ただできない部分の反復学習を行うだけになってしまっていることもよ くあります。 私が関わってきたケースでは、できない所を何度も繰り返していくうちに学習そのものに強 い拒否感を抱いてしまう子どももたくさんいました。「計算ができないなら、計算練習をもっ とたくさんすればいい」という対応は一見正しいように見えます。 しかし、算数のつまずきの 背景は記憶力によるものだけではありません。計算の前には数のイメージを持つことが重要と なりますし、そこでつまずいている子にいくら計算手順のみを教えてもうまくいきません。 子どもたちの学習の誤りは指導者にとって、重要な手がかりです。 なぜなら誤りを分析して いくことで、その子がどのような方法で物事を理解しているのかがわかるからです。それがわかると、答えを導いていくための支援の手立てにもなります。 「誤り」「間違い」というと、理解を妨げる悪いものとして扱われがちです。 ここで指導者が 肝に銘じておかなければならないことは、子どもたちは「でたらめに誤るのではない」という ことです。

1,760円

ワークつき 子どものつまずきからわかる　算数の教え方…

ダウン症のある子の乳幼児期に限定し、「ことば」を育む過程に大切なことを科学的根拠に基づいて親御さん向けにやさしく執筆。 第1部　ダウン症のある方の健康とくらし 　第1章　ダウン症のある方の健康管理 　第2章　ダウン症のある方のくらし 第2部　ダウン症のある子どもの「ことば」をはぐくむ 　第3章　「ことば」を育むために知っておきたい大事なこと 　第4章　ダウン症のある子どもの「ことば」の発達 　第5章　「ことば」を育つ土台が大切 　第6章　「ことば」をはぐくむ毎日の子育て 　第7章　子育ての中の工夫 第3部　お役だち情報 　第8章　コミュニケーション能力を伸ばす取組事例 　第9章　子育てあるある事例の対処法〜「ことば」の育ちから考える 　第10章　「ことば」をはぐくむ社会資源

1,540円

ダウン症のある子、赤ちゃんのころから 「ことば」をはぐく…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（5-2）…

放課後等デイサービス（放デイ）に代表される学齢期の障害児の放課後活動は、子どもの発達支援や体験・交流の場であり、保護者にとってはレスパイトの意味合いもあり、サービス開始から約10年で利用者数、事業所数共に急増し、利用者のニーズや事業所も多様化している。本書では、障害児のインクルージョンを進めるという観点から、事業者、学校、保護者それぞれの立場における放デイの現状と課題を明らかにする。また、特別支援学校、医療的ケア児、特別支援学級、通常学級、不登校といったさまざまな子ども達の放課後の取り組みについて報告。さらに、放デイ周辺地域でのインクルーシブな取り組みについても紹介。放課後活動の「いま」が分かる1冊。 はじめに ひとめでわかる本書の内容 第1部　障害児の放課後活動の基本 　第1章　インクルージョンと放課後活動 　第2章　障害児の放課後活動の現状と課題 　第3章　事業者による放課後等デイサービスの展望 　第4章　学校から見た「放課後等デイサービス」 　第5章　小中学校在籍児童生徒の放課後活動 　第6章　保護者が求める放課後活動 - 放課後等デイサービスを中心に - 　第7章　放課後等デイサービスが行っている送迎 　第8章　放課後活動支援の変遷 第2部　放課後を豊かにする放課後等デイサービスなどの取り組み 　●特別支援学校小学部児童への取り組み　　　　かもみーるところざわ 　●特別支援学校小学部児童への取り組み　　　　たまみずき清瀬 　●特別支援学校中学部・高等部生徒への取り組み　　　　ベストサポート 　●重症心身障害児・医療的ケア児への取り組み　　　　重症心身障害児者支援事業所 　●特別支援学級児童への取り組み　　　　すまいるスクール 　●通常の学級の児童生徒への取り組み　　　　プレイ＆リズム希望丘 　●日本の学校文化が「障壁」「障害」になっている児童への取り組み 　　　　　Satellite School MINANOHA @ 発達相談支援センターCORONOAH orange ●インクルーシブな環境（地域資源の活用）での取り組み　　　　sukasuka-ippo「one step」 第3部　放課後等デイサービスなどのインクルーシブな取り組み　 　●事業所の外へ　　　　プレイ＆リズム希望丘 　●地域での経験を拡げるために -ハンバーガーショップへおでかけしようー 　●地域における「あたりまえ」の生活　　　　sukasuka-ippo「sukasuka-kids」 巻末資料 　放課後支援関係法令等 おわりに

2,530円

インクルージョンを進めるために障害児の放課後活動を豊かに…

えぬくんは、2022年10月で6歳。でも、これまで一度もお母さんを「ママ」と呼んだことはありません。 お母さんは、えぬくんがまだ赤ちゃんの時、立ち上がらない、発語がない、夜も全然寝ないことなどに疑問を覚え、お医者さんに行きます。 自閉症と知的障害があると診断されたえぬくんは今、幼稚園と療育に通っています。 愛嬌たっぷり、自分のこだわりにまっすぐなえぬくんと、それに振り回されながらもキレッキレのツッコミを繰り出すえぬくんママは、YouTubeでも大人気！ 「たのしく、あかるく、おもしろく」がモットーの「えぬくんちゃんねる」は本書の刊行時、登録者8万人超です。 えぬくんママは、あえて自閉症の専門書を読み漁ったりせず、自分なりにえぬくんと自然に、楽しく過ごすことを心掛けています。 こだわり、偏食、寝かしつけの難しさ、感覚の過敏さ、外食の大変さなど、難しいこともたくさんあるけれど、それも全部えぬくんの「個性」。 「もうアカン！」と叫びたくなることも多々ある育児に、愛とユーモアたっぷりに取り組む毎日を、エッセイでお届けします。 大好きなコーラは飲ませすぎなければOK。夜ごはんがマックでもいい。部屋がぐちゃぐちゃな日があっても全然問題なし。 育児中の方はもちろん、誰もがほっこりできる、ドタバタリアルライフ！ 本書の内容例 ・「他の子とちょっと違う」と思ったのは1歳すぎ ・一度の食事で40回も「カンパイ」！？ ・超偏食息子の栄養源 ・強敵現る！？　本気でえぬを叱るおじいちゃん ・「あれもやらな（汗）」はやらなくても大体大丈夫 ・スーパーでの買い物はミッションインポッシブル ・誕生日、クリスマス……えぬとの思い出は「瞬間冷凍」

1,430円

ママと呼べない君と 自閉症の息子「えぬくん」との、もうア…

【ひとりでできない子ども‥‥ どうやって自立させるか、悩んでいませんか。】 子どもの自立を考えるなら、まず実行機能のメカニズムを理解し、 伸ばすことをおすすめします。 自立のためには、親以外の人に助けやアドバイスを求める 相談力なども必要ですが、 なにより、実行機能は自立のための大切な機能です。 本書では実行機能を伸ばすためのサポート法をまとめています。 実行機能のサポートは、その子の特性に合わせて、やる気のスイッチが 入るようにしましょう。診断名はないけれど、ひとりでできるか心配、 という子どものサポートにも活用できる内容です。 また、がんばってサポートしているのにうまくいかない、 お互いストレスになっているという状況を「相性」から考えてみました。 実行機能の相性をみて、サポートに活かそうという新しい考え方です。 子どもの特性に合ったサポートをして実行機能を伸ばすとことで、 子どもが自分に自信がもち、自己決定ができ、自立していく 一助になるはずです。 【実行機能とは】 最後までなにかをやりとげるために必要な機能です。 計画を立て、やる気を起こし、集中したり、適宜休んだりして、 ものごとを完了させるための、脳の司令システムです。 【内容構成】 1　実行機能とはなにか 2　子どもとの実行機能の相性をみる 3　実行機能を伸ばすサポートを 4　自立に向けて準備していく 5　要素別・相性別／伸ばし方ヒント アドバイス　セルフ・メンテナンスをしよう

1,650円

発達障害の子どもの実行機能を伸ばす本　自立に向けて今でき…

重複障害の盲ろう（視覚障害と聴覚障害の重複）と重度重複障害（重度の肢体不自由・知的障害の重複）に焦点を当て，医学的・心理学的知識，医療的ケア，教育課程・指導法を学ぶ。自立活動や生涯発達支援の取り組みについて実例も紹介し解説。

2,640円

重複障害教育領域1　複数の困難への対応…

吃音を個人の問題で済ませるのではなく、社会の問題として捉え、「法律に基づいた支援」を考える時代になってきました。本書では、効果的な吃音支援を実現するために、合理的配慮の具体的な事例や法律そして資料を紹介します。 第1章　吃音のある子は、どんな場面で困っているのか？ 第2章　吃音のメカニズム 第3章　吃音と法律 第4章　幼児 第5章　小学校 第6章　中学校・高等学校 第7章　大学・専門学校 第8章　就職 巻末資料1　啓発資料 巻末資料2　学校でのいじめを防止する法律

1,980円

吃音の合理的配慮

3,520円

病弱・虚弱児の医療・療育・教育改訂3版…

「私の世界」は非常にオモシロイ！自分らしく生きられる社会への願いをこめた、渾身の第２弾。１３エピソード収録。

2,200円

あたし研究（2）

4,180円

あそびっくす！まなびっくす！…

食べるのに時間がかかる、汚い言葉を使う、宿題をやろうとしない、友だちに手を出す…ｅｔｃ．場面ごとのＮＧ例とＯＫ例を発達障害の第一人者がアドバイス。困ったとき参考になるお母さんの体験談つき。

1,540円

発達障害の子に「ちゃんと伝わる」言葉がけ…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した詩・物語・説明文教材、ことば・文法教材の問題などを掲載。 ・長い文章の読解問題の場合は、読みとりやすいように、問題文を二つなどに区切って、短い文章から読み取れるよう配慮。 ・読解のワークシートは、設問の中で着目すべき言葉に傍線（サイドライン）を記載。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる読…

この子はどうしてこんなに怒ってしまうの? 止めようとするとかえって興奮するのはどうして? そういう子は愛着とトラウマの問題がある可能性があります。 この本は、さまざまな理由で心に傷を受けた子どもたちが心理的なケアを受けながら生活する「児童心理治療施設」で実践を積んだ著者らが、その長年の経験をもとに、愛着とトラウマの問題を抱えた子どもをどう理解し、どう対応したらいいのかを、学校や幼稚園、保育園、児童福祉施設などの教職員に向けてやさしく解説をしたものです。 はじめに 1　愛着とトラウマの課題を持つ子とは （1）　理解しにくい行動 （2）　通じ合えない親子関係 （3）　虐待的な養育環境 （4）　「しまった」と思える力 （5）　虐待的な養育を受けた子どもの特徴 1　よく見られる症状 2　認知，感情，行動の特徴 3　集団生活に必要な社会性が整っていない 2　静岡県立吉原林間学園での基本的な考え方 （1） 子どもたちにとっての施設での集団生活 （2） 愛着とトラウマに配慮した生活支援 1　基本目標「みんなで楽しく」 2　モットー1「威力よりも魅力」 3　モットー2「安らぎ 満たされ ワクワクする」 4　モットー3「規制よりも自制」 3　職員の姿勢 （1）　ルールの考え方の歴史 （2）　ルールに潜む危険 （3）　現在の吉原林間学園の約束 （4）　ルールをどう使うか 1　ルールに頼らない 2　トラブルは介入のチャンス 3　その子に合わせて運用する （5）　職員チーム 1　多職種チームのまとまり 2　チームのひずみ （6）　フェアなコミュニケーション （7）　子どもの生育歴についてのイマジネーション （8）　ストレスマネジメント 4　心の蓄えを増やす関わり （1）　前提となる考え方 1　ケアの提供 2　アンテナを高く 3　魅力でリードする 4　褒めることとよく聴くこと （2）　具体的な方法 5　興奮・不穏場面への対応の基本方針 （1）　落ち着かせることと止めること （2）　介入時の配慮点 （3）　具体的な方法 不穏時の対応 興奮時の対応 落ち着いた後の対応 6　被害を受けた子どものケア （1）　職員も謝る （2）　潜在的な被害の予防 7　施設内学級の取り組み （1）「学校」は社会の入り口 （2）　学習部での工夫 （3）　学習部と他部門の連携 「そうは言っても……」　〜後書きに代えて〜 参考文献 索　　　引

1,320円

興奮しやすい子どもには愛着とトラウマの問題があるのかも…

支援が必要な子どもの実行機能（目的を遂行する力）を、生活習慣等の見直しによって高める一冊。「物をなくさない」「部屋を片付ける」「約束を守る」など、場面ごとにマンガで子どもの姿を紐解き、成長してからも役立つ、社会に適応するためのスキルの身につけ方を解説する。

1,980円

家庭で育てる　発達が気になる子の実行機能…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

特別支援学校学習指導要領の段階・内容に沿って、学習課題を選定。学習課題は指導のねらい、指導の流れ、手立てをコンパクトに紹介。

2,420円

国語、算数・数学発達段階に合わせて学べる学習課題100…

【NHK『プロフェッショナル 仕事の流儀』に本田秀夫先生出演で大反響！】 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【発達障害を知る「基礎からわかる入門書」】 この本は、発達障害の入門書です。発達障害には自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）、学習障害（LD）など、いくつかの種類が知られており、それぞれを単独で扱った入門書もたくさん出版されていますが、それでもなおこの本をつくったのには、二つの理由があります。 ひとつは、発達障害のことをほとんど知らない人が最初に手にとる本が必要だからです。この本で発達障害全体の概要を学んでいただき、個々の発達障害についてさらに知りたい場合は、それぞれの入門書へと進んでいただければと思います。 もうひとつの理由は、ひとりの人のなかで発達障害の特性が重複することが、しばしばあるからです。ASDの本やADHDの本だけ読んでも、「うちの子の特徴にすべて当てはまるわけではない」、「本に書いていない特徴もある」などと感じられる方が多いと思います。近年、症状は一見少ないけれども複数の発達障害の特性が少しずつあるような子どもたちも、発達障害として把握され、適切な支援を受けるようになってきました。このような子どもには、診断名だけでなく、重複も含めた全体像として理解しないと、適切な対応ができない場合があります。「ASD」「ADHD」「LD」など、個々の発達障害について学んだあと、もう一度この本を読んでいただくことで、発達障害の総合的な理解が深まるのではないかと思います。 発達障害について知りたいと思ったとき最初に手にする本として、またある程度の知識を学んだあとにもう一度総合的に子どもの特性をとらえるヒントを得るための本として、本書をぜひ活用してください。（まえがきより） 【本書の内容構成】 1　発達障害とはなにか 2　「障害」をどう考えるか 3　誰に相談すればよいのか 4　家庭で親ができること 5　学校や地域で受けられる支援

1,650円

発達障害がよくわかる本…

個別・ペア・グループの最適活動アイデア。

2,596円

特別支援教育　小集団活動をいかしたオーダーメイド教材20…

保育の現場でよくあるケースごとに背景にある子どもの気持ちを分析し、考えられるサポートを筋道立てて解説しています。気になる行動へのその場での対応のほか、環境面のサポート、家庭との連携のポイントも充実。現場でニーズの高い家族支援についても1章設けて事例を紹介しています。 巻頭　こんな子いませんか？園のなかの「気になる子」 付録　インクルーシブ保育に役立つ絵カード PART1　一人一人に合わせた保育とは PART2　気になる子の「困り感」から考えるサポート例 PART3　「家族支援」から考える保護者対応 PART4　支え合い、育ち合う園づくりのために 付録　子どもの理解に役立つ記録メモシート

1,870円

ケース別　発達障害の子どもたちと保護者をサポートする本　…

「特別支援」初任者向けの解説本。気になるあの子にどうすれば良いかがわかる！ 近年、普通学級においても特別な支援を要する子どもは増加している。授業中の立ち歩きや指示を聞かない、といった子どもの行動は「不適応行動」と呼ばれ、若い教師の間でその対応へのニーズが高まっている。そこで本書では「特別支援」で定評がある著者が、若い教師向けにQ&A形式を交えながら、不適応行動の原因や対応を必須な内容だけに絞って解説する。著者の若い頃の経験もベースにし、若い教師が「取ってしまいがち」な対応から解説。大学では教わることのない現場の対応、明日から「特別支援」が大きく変わる！ 第1章：ジャックとの出会い 第2章：授業中に立ち歩くカンタ君 第3章：かんしゃくを起こすオサム君 第4章：行き渋りのあるレイコちゃん 第5章：ひかり先生との再会 第6章：はじめとひかり先生と時々ジャック

1,980円

「特別支援」困った時のヘッドライト…

小学生の姉弟といっしょに困ったことや不安なことを「解決する力」を身につけるワークブックシリーズ。第4巻では、自分がどんな性格かを知るために他の人の性格を見てみたり、未来の自分を想像したり、過去の自分を思い出したりしながら、今の自分のことを深く探っていきます。 　保護者と先生方へのまえがき 　登場人物 　全体の流れ 　はじめに 第1章　性格とは 　性格とは何かを考える 　　●1週目　性格って何？ 　性格は変わることを知る 　　●2週目　久しぶりに会った友達 　性格は場面でも変わることを知る 　　●3週目　友達の態度が変わる 第2章　他人の性格を知る 　人の生活や性格を見て自分に気づく 　　●4週目　友達の家での様子（起床） 　　●5週目　友達の学校での様子 　　●6週目　友達の学校が終わってからの様子 　みんなの困ったときの解決方法を見て自分に気づく 　　●7週目　こんなときどうする？円卓会議 第3章　未来の自分を想像する 　未来の自分にメッセージを送ることで今の自分に気づく 　　●8週目　時間差日記を書いてみる 　未来の自分からメッセージをもらうことで今の自分に気づく 　　●9週目　未来の自分からのメッセージ 　将来の夢を考えることで今の自分に気づく 　　●10週目　夢ワーク（なりたい自分） 第4章　過去の自分を知る 　過去の自分マップを作って自分に気づく 　　●11週目　人生山あり谷ありマップを描く 　過去の自分とメッセージをやり取りして自分に気づく 　　●12週目　過去の自分にメールをしよう 第5章　今の自分を知ろう 　知らない自分に気づく 　　●13週目　人から言われた言葉 　今の自分を知る 　　●14週目　自分がどんな性格かを考える 　自分の好きなことに気づく 　　●15週目　自分のワクワク感を考える 　おわりに

1,980円

正しく自分に気づくためのワークブック…

Part1　　幼児期の気になる子どもたち エピソード1　　一人遊びが多い子 エピソード2　　触られることを嫌がる子 エピソード3　　力加減が難しい子 エピソード4　　じっとしているのが難しい子 エピソード5　　偏食が強い子 エピソード6　　注目することが苦手な子 エピソード7　　耳塞ぎが多い子 エピソード8　　模倣が苦手な子 特別読み切り・ぼくのすきなもの Part2　　学齢期の気になる子どもたち エピソード9　　聞くことが苦手な子 エピソード10　　話すことが苦手な子 エピソード11　　読むことが苦手な子 エピソード12　　書くことが苦手な子 エピソード13　　期限や約束が守れない子 エピソード14　　友達とのトラブルが多い子 エピソード15　　学習に意欲がもてない子 エピソード16　　信頼関係が崩れてしまった子

1,870円

「気になる子」の理解からはじめる発達臨床サポートブック…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

770円

やさしいコグトレ　見つける（1）…

より効率的に働くための特別支援教育コーディネーターの仕事術本

1,980円

特別支援教育コーディネーターの仕事スキル…

特別支援教育のスペシャリストが、自立活動の指導の計画から実践までの手順をやさしく手ほどきする「よく分かる！」シリーズ第3弾！ 　第3巻は「指導をよりよいものへ」をテーマに、自立活動の指導を実践し、評価に基づいて改善するまでをやさしく解説する。 　事例編では、学校の取り組みとして2校の事例と、全国の特別支援学校と高校から集めた実践16事例を、授業実践と評価・改善に焦点を当てて紹介する。

2,420円

よく分かる！ 自立活動ハンドブック3　指導をよりよいもの…

教職課程コアカリキュラムおよび学習指導要領に対応した新しい教職科目テキストシリーズの第7巻。特別な支援を必要とする子どもの理解や教育課程、支援の方法などについてわかりやすく、具体的に学べる。各章の冒頭には、教育現場の理解を促す、写真や事例を通して主体的、対話的に考え、深い学びにつなげるワークを設けるなど、アクティブに学ぶ工夫が満載。 はじめに 第1章　特別支援教育の理念と制度（1）--特別支援教育とインクルーシブ教育システム 　1 特殊教育から特別支援教育へ 　2 インクルーシブ教育システム 第2章　特別支援教育の理念と制度（2）--特別の指導 　1 特別支援教育の基本的な考え方 　2 特別支援教育の制度 第3章　通常の学級担任の気づきとアセスメント 　1 通常の学級における特別支援教育の重要性 　2 子どもをより深く理解するアセスメント 　3 「困った子ども」から「困っている子ども」へ 　4 通常の学級での支援と授業づくり・学級経営の実際 第4章　発達障害の心理特性（1）--LD，ADHD 　1 LDの特性理解と対応 　2 ADHDの特性理解と対応 第5章　発達障害の心理特性（2）--ASD，軽度知的障害 　1 ASDの特性理解と対応 　2 軽度知的障害の特性理解と対応 第6章　二次障害の理解と対応 　1 二次障害とは 　2 発達障害の関連症状と併存精神障害 　3 発達障害と不登校・行動問題 　4 二次障害への対応 第7章　様々な障害の理解と対応 　1 視覚障害 　2 聴覚障害 　3 知的障害 　4 肢体不自由 　5 病弱・身体虚弱 第8章　特別な教育的ニーズへの理解と対応 　1 日本語指導が必要な児童生徒の援助ニーズ 　2 貧困・虐待が背景にある不登校 　3 援助ニーズのある子どもを支援につなげるために 第9章　特別の指導「自立活動」 　1 自立活動とは 　2 障害の捉え方と自立活動 　3 自立活動の実際 第10章　「通級による指導」での指導の実際 　1 「通級による指導」の意義 　2 「通級による指導」及び「自立活動」の教育課程上の位置づけと内容 　3 特別な教育的ニーズのある児童生徒への効果的な指導方法 　4 通常の学級担任と「通級指導教室」担当者の役割と連携 　5 「通級による指導」の実践 第11章　特別支援学級での指導の実際 　1 特別支援学級の仕組みと特別の教育課程 　2 特別支援学級における指導 第12章　ICT機器の活用と指導の実際 　1 特別支援教育におけるICT活用の意義 　2 ニーズに応じたICT活用例 　3 活用事例 第13章　個別の教育支援計画と個別の指導計画 　1 教育的ニーズを踏まえた指導及び支援をつなぐために 　2 個別の教育支援計画と個別の指導計画 　3 本人の願いとPATH 第14章　特別支援教育コーディネーターと校内支援体制 　1 特別支援教育における校内支援体制 　2 エピソードから学ぶ校内支援体制の実際 第15章　関係機関や保護者との連携 　1 保護者との連携と支援 　2 関係機関との連携 　3 子どもの育ちを地域全体で支えた事例 索　　引

2,200円

特別支援教育（7）

これぞ決定版！ 大ヒットシリーズ『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』を改訂し、 授業UDを目指す国語授業づくりがすべて分かる一冊に！ 2013年の刊行以来、重版を重ねてきた『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』。 発達障害の可能性のある子も含めた「全員参加」の授業づくり（＝授業のユニバーサルデザイン）を実現するための強い味方として、ご好評をいただいてきました。 刊行から約8年。 日本授業UD学会はさらに知見を深め、多くの実践を行ってきました。 合理的配慮につながるヒントと具体的な手だてとして「Which課題」「教材のしかけ」「考える音読」などを提案し続けています。 また、学習指導要領と教科書の改訂など、教師と子どもたちを取り巻く環境も変化しました。 そこで、日本授業UD学会の総力を結集し、新たに「全時間授業パッケージ」として装い新たにバージョンアップしました。 本書には授業UDを目指す国語授業づくりのすべてが詰め込まれています！ 教材研究、単元構想、各時の授業展開、板書、課題・発問、子どもへの反応の返し方、センテンスカード……。 紙面のみならず、ダウンロードして授業で使える掲示用資料やワークシートも収録しています。 本書を活用して、全員がワクワクできる国語授業づくりを一緒に目指しませんか？ 〔本書の内容〕 はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「まいごのかぎ」の授業デザイン 　「三年とうげ」の授業デザイン 　「モチモチの木」の授業デザイン 説明文 　「言葉の遊ぼう」「こまを楽しむ」の授業デザイン 　「すがたをかえる大豆」の授業デザイン 　「ありの行列」の授業デザイン はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「まいごのかぎ」の授業デザイン 　「三年とうげ」の授業デザイン 　「モチモチの木」の授業デザイン 説明文 　「言葉の遊ぼう」「こまを楽しむ」の授業デザイン 　「すがたをかえる大豆」の授業デザイン 　「ありの行列」の授業デザイン 総括

2,750円

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語　3年…

人間関係、性意識、自我の確立、社会への適応…安心して思春期を過ごすために。思春期は、ただでさえ大きな変化が訪れる時期。生きづらさが増すＡＤＨＤの子どもへの対応策を臨床の第一人者が教えます！子どもと一緒に親も育ちあう一冊です！

1,540円

親子で乗り越える思春期のADHD…

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