手話を始めてみようと思うビギナー向けに、基本の指文字から簡単なあいさつ、会話のポイント、よく使う単語などをまとめ、DVDとあわせてわかりやすく解説しました。 本書では、会話の羅列だけではなく、基本の構文を応用することで会話のバリエーションが広がる構成が特徴。 掲載されている写真は、動きが鏡合わせになった「ミラー映像」を採用し、スムーズに動きがマネできるのが画期的！ また、大き目の判型で見やすい点も、ビギナーにおすすめ。 年々語彙が増えていく手話に合わせた新しい言葉や、地震や震災など、いざというときに役立つ表現も盛り込みました。DVDは、スロースピードとノーマルスピードの2段階で収録され、音声あり／なし、字幕あり／なしも選択可。また、右利き、左利きの両方の動画が収録されているので、自分のマネしやすいバージョンでレッスンできます。 手話検定に興味のある人にも、手話を知るための最初の1冊としてぴったりです。

1,870円

ゼロからわかる手話入門…

苦手な人間関係も、日常生活も、ちょっとしたことでうまくいく！４３のシーン別に発達障害の人の特徴を詳細解説。

1,540円

発達障害の人のための上手に「人付き合い」ができるようにな…

新学習指導要領に準拠して、特別支援教育の対象、法令やシステムを踏まえた上で、視覚障害と聴覚障害・言語障害、知的障害、発達障害・情緒障害、病弱・身体虚弱、肢体不自由と重度・重複などの障害種別による発達障害と関わりについてわかりやすく解説する。特別支援教育に関わる危機管理や性教育にまで視野を広げた教職をめざす学生に必読の一冊。

2,200円

特別支援教育（5）

小澤恵美先生（『吃音検査法』著者）推薦！ 吃音指導におけることばの教室の強みの1つである「グループ学習」は、個別指導での学びを深め進化させる力がある。 第1章 ［基礎］吃音の心理支援とグループ学習 1　吃音の基礎 2　吃音の心理 3　将来を見据えた学齢期吃音の指導 4　小学生から中高校生へ、ピアサポートの重要性 5　ことばの教室の吃音グループ学習の現状 6　グループ学習の効果について 第2章 ［実践］ことばの教室（小学校）における吃音グループ学習 1　実施にあたって 2　グループの編成 3　年間スケジュール 4　グループ学習の実践 　1学期「新しい仲間を迎える会」 　2学期「お楽しみバザール」（吃音・難聴合同グループ学習） 　3学期「6 年生を送る会」 5　事例紹介：6 年間のグループ学習を通した児童の変容 6　吃音理解学習〈小集団・高学年〉 第3章　教材・資料

2,090円

ことばの教室でできる吃音のグループ学習実践ガイド…

小学生の姉弟の一年に起こる出来事を通して、困ったことや不安なことを「解決する力」を身につけるワークブックシリーズ。第3巻では、問題が起きたときに「どうなったらいいか」（目標）「どうすればいいか」（方法）を考え、うまく解決する力を養います。 　保護者と先生方へのまえがき 　登場人物 　全体の流れ 　はじめに 困ったらだれかに聞いてみよう 　○4月始業式の日　クラス発表：教室がどこか分からない まず落ち着いてみよう 　○4月学年初めの参観日　参観日は人がいっぱい 気持ちを伝えてみよう 　○5月友達とのトラブル　消しゴムを勝手に使われる 自分で考えてみよう 　○5月運動会　運動会が始まったとたんにお茶をこぼした！ 方法を変えてみよう 　○6月音楽発表会　音楽発表会で楽譜が落ちた だれかに言われたことを思い出そう 　○6月水泳教室　水泳はこわいから休みたい みんなが気持ちよくなる言い方を考えよう 　○7月先生が休んだ日　ちがう先生が来たら友達がさわぎだした 後のことを考えよう 　○7月図書室　図書室の本を手続きせずに持って帰ってしまった どちらが大切か考えよう 　○9月係決め　係を決められない！ どちらにもいい顔はできない 　○9月社会見学　社会見学のお弁当をだれと食べる？ がまんすることも大切 　○10月ドッジボール大会　ドッジボールの外野になりたい ゆずることも大切 　○10月ビブリオバトル　ビブリオバトルの本を取り合いに 正直は勇気がいること 　○11月絵画鑑賞会　絵を破いてしまった！ 目標と考えた方法の結果を考えよう 　○11月赤い羽根の募金　募金のお金がみぞに入ってしまった 言い訳することも一つの方法 　○12月平和学習　ついつい思ったことを言ってしまった 目標をどうするかで考え方も変わる 　○12月大そうじ　トイレそうじで遊んでしまった 何でも試してみよう 　○1月書き初め展　書道セットの中がすみだらけ 友達を助けてあげよう 　○1月カルタ大会　カルタ大会の前に練習しなかった友達 順番を考えよう 　○2月避難訓練　避難訓練中にトイレに行きたくなった 予定を変えよう 　○3月6年生を送る会　手紙を家に忘れてきてしまった みんなが納得するのは難しい 　○3月お別れ会　楽しいお別れ会をしたい 　おわりに

1,980円

うまく問題を解決するためのワークブック…

・光村図書・東京書籍・教育出版国語教科書教材などから抜粋した詩・物語・説明文教材、ことば・文法教材の問題などを掲載。 ・長い文章の読解問題の場合は、読みとりやすいように、問題文を二つなどに区切って、短い文章から読み取れるよう配慮。 ・読解のワークシートは、設問の中で着目すべき言葉に傍線（サイドライン）を記載。 ・問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズもっとゆっくりていねいに学べる読…

一人ひとり異なるＡＳＤの子どもの困りごとを、お父さんやお母さん、きょうだいがいち早く発見、理解、支援をすることで、子どもの孤立や不安を少なくします。

1,892円

家族で支援する子どものASD…

コロロメソッドの真髄。２，０００名のお子さんに対し、誰一人として排除しないという理念の下に療育を行なってきた著者による実践の中で磨き抜かれたプログラム。無発語から発語に至るまでの道筋を３１のステップで詳細に解説。

2,200円

新発語プログラム（1）…

発達が気になる子が、くらしの中で苦手なことをトレーニングするために家庭でできるプログラム集。空き待ちができるほど人気の療育施設となっている児童発達支援・放課後等デイサービス「スタジオそら」による初めての書籍です。一対一を基本とした子どもが楽しみながらチャレンジできるスタジオそらの発達支援プログラムを、家庭でも親子で実践できるようにわかりやすくオールカラーで紹介しています。バランスをくずしやすい、走ると急に止まれない、知っている言葉が少ない、友だちと一緒に遊ぶことが難しい、自分で着替えられない、自分で手洗いできない……など、子どもの「苦手なこと」別にトレーニングを親子の遊びとして行うプログラムを掲載。本書内で使用している絵カードなどの教具を無料ダウンロードできるQRコードつき。また、行動に着目して問題行動をサポートする方法など、難しい内容もストーリーマンガでわかりやすく学べます。

1,540円

スタジオそら式 おうち療育メソッド1 行動編…

990円

新しい手話（2024）

似て非なる日本手話と日本語対応手話（手指日本語）。そもそも手話とそうでないものを並べることのおかしさを明かす。解説編の第１部と、著者自身の写真表現を使用した豊富な例文でその違いを明らかにする実例編の第２部で構成された、手話話者、手話を学ぶ人、言語に関心をもつすべての人の必読書。

1,650円

日本手話と日本語対応手話（手指日本語）…

コアカリキュラム「特別支援教育（特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解）」に対応したテキスト。単なる障害や支援の紹介にとどまらず、障害などにより困難さを抱える子どもが、今を、そして、これからを自分らしく生きていく、それに私たちが寄り添い共に生きるという視点に立ち、特別支援教育について理解を深めていく。

2,640円

すべての子どもに寄り添う特別支援教育…

言葉が出ない、話さない。何度注意しても直らない。目が合わない。わが子の「最大限」を引き出すための最新の知識と方法がよくわかる！自閉スペクトラム症、ＡＤＨＤ親が知るべきこと、できること。

1,980円

赤ちゃん〜学童期　発達障害の子どもの心がわかる本…

【思春期の子どもに今、親ができること】 発達障害がある子どもは、一般的にいう自立が難しいことが多いです。 発達障害の特性はずっと残っていきますから、サポートもずっと必要ですが、 完璧な（フル）サポートを続けていると、自立力がつきません。 完璧なサポートは思春期までと考えましょう。 過保護にならないよう親はサポートから徐々に身を引き、親以外へ移行させていきます。 大切なのは、ひとりでできることを増やしながら、 本人が自分でサポートを求められるようにSOSを出せることです。 発達障害と診断されている子どもだけでなく、発達障害と診断されるほどでないパステルゾーンの子どもは、 どちらも自立力をつけるための課題があります。 本書では、自立力をつけるために必要な「自己理解の進め方」「問題解決力のつけ方」「社会的機能の獲得」について解説します。 なんでもひとりでできるようにする子育てではなく、どのような助けがあれば なにができるのか、その方法をみつけ、工夫していく子育てをめざしましょう。 自立を考えはじめる思春期にさしかかったころの子どもと親御さんに向けて、 やさしく図解、ポジティブに考えられる1冊です。 小・中学生を対象とした既刊の『発達障害の子どもの実行機能を伸ばす本ーー自立に向けて今できること』（2021年4月刊）とあわせておすすめします。 【自立に向けて育てたい力】 ＊勉強や労働を続けるための基礎的な体力 ＊親も子もストレスをコントロールできるように ＊ほめる・感謝する・役割をもたせて自己肯定感を高める ＊失敗しても立ち直る力を育てたい ＊ものごとや人と折り合いをつける力 ＊勉強より、成績より、学歴より、身につけたいのは、ライフスキル ＊お金の管理がしっかりできるように 【本書の内容構成】 1　自立をサポートする 2　自己理解を進める 3　問題解決力をつける 4　社会的機能を獲得する 5　進学と就労の準備をする

1,540円

発達障害の子どもに自立力をつける本…

害が重いという理由であちこちで断られた子どもたちを受け止めてひまわり教室を開いたのは、一九七四年六月のことです。あれから五〇年という年月が経ちました。 数年前から、五〇周年という節目の年に、縁のある方々に文章を寄せていただき、一冊の本を編んでおこうと考えていました。その五〇周年の年が明けた日の夕方、能登でマグニチュード七・六、最大震度七という大地震が発生しました。私は能登が大好きでよく車を走らせ、輪島の朝市にも何度も足を運びました。その能登が大地震と大火事で無残な姿に変わりました。そんな能登の惨状から目をそらして本作りを進める気になれず、まずは能登の障害者支援事業所の人たちを応援しようと、大阪に事務局がある認定NPO法人「ゆめ風基金」の力を借りながら、必要な物資を届けたり商品販売を手伝ったりと、微力を注いできました。 そんなこともあって本作りは大幅に遅れましたが、なんとか出版にまでこぎつけることができました。（はじめに） はじめに 徳田 茂 第1部 自分を問いながら共に生きる 「子どもを大事にする」在り方と関わり方 徳田 茂 大切なものとの出会いを重ねて 満仁崎 信世 共に歩んできた道のり 三嶋 亜妃 ひまわりに入って 米山 豊 障害のある人たちとの関わりを振り返って 林田 孝一 第2部 障害のあるわが子と地域で生きる 智生の母になってー障害のある息子との地域での歩み 北野 美恵子 自分と向き合い、愛絆と生きる 藤本（旧姓・酒井） 美耶子 地域で共に生きる 中塚 沙知子 十護と過ごした日々で気づかせてもらったこと 岡野 有由美 第3部 ひまわり教室とつながって 障害のある子どものアドボカシー 堀 正嗣 ひまわり教室と出会って 柚木 光 ひまわりの花は咲き続ける 吉田 詩弓 ひまわり教室に出会い、実感し学んできたこと 堀 智晴 おわりに 徳田 茂

2,200円

みんなといっしょに生きようよーひまわり教室の歩み五〇年…

「自主的にやるようになった」「子どもが落ち着いた」と大好評！ 学習上・生活上で困難を抱えている子どもの問題行動、不登校、場面緘黙、情動コントロール、極端な思考の偏りなどに有効な手法を事例や漫画とともに解説します。 「やりたくない」「できない」という子どもに対して、「叱ってでもやらせる」「脅してやらせる」「ご褒美をちらつかせてその場だけはやらせる」「あきらめて放っておく」ということを繰り返していませんか？ それらは、結果的に子どものストレスとなり、できない状況を続けて、やる気を失わせてしまうことになります。 「提案・交渉型アプローチ」は、子どもが「やりたくない」「できない」「どうしていいか分からない」というときに、気持ちに寄り添いながら問題解決に向けたいくつかの方法を「提案」し、「交渉」することで、自己選択と自己決定で成功体験を積ませていきます。 それによって子どもの自尊感情・自己効力感などが育っていく非常に有効な手法です。 子ども自身が「もっとできるかな」「もっとやりたい」と思えるようになります。 【目次（一部抜粋）】 第1章 提案・交渉型アプローチとは ●発達障害の二次障害と合理的配慮 発達障害だと二次障害は起こるのか？／合理的配慮の提供~「平等な対応」から「公平な対応」へ ●子どもへのかかわり方 よく目にする3つのアプローチ／よいかかわり方に共通して見られる2つの因子 ●提案・交渉型アプローチを成立させるためのポイント 子どもの行き詰まり感を理解し、共感する／子どもの心の中にあって、うまく言語化できない本当の気持ちや考えを引き出すこと／提案と交渉を進めるのは教師や保護者。でも、選択と決定権は子どもにあり ●ストレス対処過程と提案・交渉型アプローチ 発達障害のある子どもが抱えるストレス／ストレス対処過程からみた提案・交渉型アプローチ／ストレッサーに対して、あきらめる状態(不快状態)が続くことはとても危険／ストレスマネージメントの力を育てる提案・交渉型アプローチ 第2章 事例でわかる提案・交渉のプロセス 集団活動に参加することを拒否するA君／学校で話せるようになった場面かん黙のBさん／「分かっているけどできない」という葛藤を抱えるC君／すべての学習活動に参加できるようになったDさん／登校しぶり・学習意欲の低下が改善されたLDのEさん／バスに乗れるようになったアスペルガー症候群のFさん／相談する力と自分で解決する方法を身につけたGさん／負の感情が整理できずに自分の殻に閉じこもるHさん／6年間のひきこもり生活を克服して進学したJ君 第3章 提案・交渉を行う際のQ＆A 提案・交渉のテーブルに着くことが困難な場合／自己選択・自己決定したにもかかわらず投げ出してしまう場合／教育活動に参加できない場合／選択肢のメリット・デメリットを伝える効果／提案・交渉する教師の心構え

1,870円

発達障害の子どもの「できる」を増やす提案・交渉型アプロー…

【発達障害を疑う前に】 うちの子はことばが遅い……という漠然とした不安に加え、1歳6ヵ月健診、3歳児健診でことばの遅れを指摘され、不安な気持ちに拍車がかかっていないでしょうか。誰にも相談できず、自分のせいではないか、と心を痛めている人も多いようです。 また、「発達障害」への関心が高まるにつれ、ことばの遅れをすぐに発達障害と結びつけるケースも増えています。原因探しに奔走し、発達障害の診断を急ぎ過ぎる傾向もみられます。そもそも子どもの発達過程には個人差があり、ことばの成長にも個人差が大きく影響します。とくに1〜3歳ぐらいの子どもは、発達過程での個人差がとても大きく、ことばの遅れだけで発達障害を診断することは困難です。 発達障害などの影響が疑われる場合であっても、そうでなくても、子どものことばをはぐくむために家庭でできることは、「ていねいな働きかけ」です。子どもへの接し方を少し変えるだけで、子どもの反応は変わってきます。子どもが興味をもったものにいっしょに関心を寄せ、同じ目線に立って共感する。ささいなことですが、こうした働きかけが、子どもの自己肯定感やコミュニケーション能力を高め、「ことばの芽」を育てることにつながっていきます。 本書では家庭での働きかけの大切さとともに、「ことばをはぐくむ接し方」や、発語の土台となる「感覚遊び」など具体的な方法を紹介、「ことばの遅れ」をどう受け止め、子どもとどう向き合い、どのように働きかけたらよいかをお伝えします。 【1〜3歳までの働きかけはとても大切】 ・子どもからの発信に、きちんとこたえる⇒自己肯定感が育ちます ・楽しい遊びを一緒にする⇒コミュニケーション力がつきます ・子どもの気持ちによりそう⇒信頼関係を築けます ・外遊びを増やす⇒感覚や運動機能が発達します ・十分な睡眠と規則正しい食事⇒脳や神経のネットワークが発達します 【本書の内容構成】 プロローグ／自分を責めないで。発想を変えてみよう 1／「ことばの遅れ」ってどういうこと？ 2／接し方を変えてことばを育てよう 3／感覚遊びを発語につなげよう 4／特性をとらえ子どもの幸福感につなげよう

1,540円

ことばの遅れが気になるなら　接し方で子どもは変わる…

つまずきにあわせて使える多様なワークシートがたっぷり！文章が全てイラスト付きでイメージしやすい！ていねいな指導ポイント。

1,980円

ゆっくりていねいに学びたい子のための作文ワーク初級（2）…

各教科等を合わせた指導の基礎・基本をQ&A形式で平易に解説！ 「『各教科等を合わせた指導』の授業時数はどのくらいにしたらよいですか？」 「教科の合わせ方を教えてください」 「単元・題材の目標に、教科の目標を盛り込む書き方を教えてください」 「評価規準と評価基準の設定が難しいです」 「障害が軽いといわれる子供には、『教科別の指導』を重視していったほうがよいのではないでしょうか？」 等の疑問に答えます。

2,090円

「各教科等を合わせた指導」Q&A…

学校や療育、医療、臨床、福祉に従事する人材や保護者と当事者に対して、発達性協調運動障害への理解を促し、支援の可能性を示す。 最新の発達性協調運動障害（DCD）に関する研究と支援を紹介。 目次 はじめに　・・・宮原資英 序章　発達性協調運動障害の理解と支援の方向性　・・・本郷一夫 第1部 DCDの理解と支援 第1章　DCD にまつわる歴史　・・・宮原資英 第2章　医学・脳科学からみたDCD　・・・中井昭夫 第3章　DCD に対する介入の方法論：過程指向型アプローチと課題指向型アプローチ　・・・増田貴人 第2部　DCDの発達的特性の理解とその支援 第4章　典型的な運動発達とDCDの発達特性　・・・七木田　敦 第5章　乳幼児期のDCDの評価と支援の実際　・・・渋谷郁子 第6章　学童期のDCDの評価と支援の実際　・・・松原　豊 第7章　青年期・成人期以降のDCDの評価と支援の実際　・・・石川道子 第3部　DCDを伴う発達障害の理解とその支援 第8章　DCDを伴う知的障害児の特性と支援　・・・平田正吾 第9章　DCD を伴うASD児の特性と支援　・・・村上祐介 第10章　DCD を伴うADHD児の特性と支援　・・・澤江幸則　ほか おわりに　・・・辻井正次 はじめに　・・・宮原資英 序章　発達性協調運動障害の理解と支援の方向性　・・・本郷一夫 第1部 DCDの理解と支援 第1章　DCD にまつわる歴史　・・・宮原資英 第2章　医学・脳科学からみたDCD　・・・中井昭夫 第3章　DCD に対する介入の方法論：過程指向型アプローチと課題指向型アプローチ　・・・増田貴人 第2部　DCDの発達的特性の理解とその支援 第4章　典型的な運動発達とDCDの発達特性　・・・七木田　敦 第5章　乳幼児期のDCDの評価と支援の実際　・・・渋谷郁子 第6章　学童期のDCDの評価と支援の実際　・・・松原　豊 第7章　青年期・成人期以降のDCDの評価と支援の実際　・・・石川道子 第3部　DCDを伴う発達障害の理解とその支援 第8章　DCDを伴う知的障害児の特性と支援　・・・平田正吾 第9章　DCD を伴うASD児の特性と支援　・・・村上祐介 第10章　DCD を伴うADHD児の特性と支援　・・・澤江幸則　ほか おわりに　・・・辻井正次

2,970円

発達性協調運動障害［DCD］…

2,640円

ゆっくりていねいに学びたい子のための読解ワーク（5-2）…

2,420円

インクルーシブ教育時代の教員をめざすための特別支援教育入…

10ステップで課題を見出し、解決へ導く 個別の指導計画と教育課程が連動するシステムの構築。そして、自立活動の指導を担う教師の成長を支える研修体制の整備。この2つを要として、現在の取組みに潜む課題を見つけ出す方法を提供し、解決に向けて段階を追って解説します。 ▼カリキュラム・マネジメント構築について、初歩から具体的に指南。 ▼研修形式の解説で、学校などでの取組みをサポート。 ▼特典：各種シート等がダウンロード可能。 特別支援教育における「カリキュラム・マネジメントの構築」は、現場での戸惑いが大きい。 特別支援学校等への指導実績が豊富な著者が、自校の課題の洗い出し、基本の解説や事例紹介にとどまらず、筆者が開発したツールを用いて具体的な解決方法へ導く実践的な解説書。

1,210円

特別支援教育のカリキュラム・マネジメント…

学習準備、国語、算数から身辺処理、手の動き、口の動き、目や体の動きまで…発達の根っこから子どもを育てる感覚統合の視点を生かした学習遊びのアイデア集。関連する自立活動の内容を示し、イラストや写真でビジュアルに紹介しています。【通級・特別支援学級に最適】

1,980円

感覚統合の視点を生かした学習遊び…

「学習指導案」を立案する１０ステップの解説。学習指導案づくりと授業づくりのポイント＆実例。教材開発と授業づくりのポイント＆実例。国語、算数・数学の学習評価のポイント＆実例。

2,530円

「国語」「算数・数学」の学習指導案づくり・授業づくり…

「ダメ」「どうしてできないの?」という否定の言葉が子の自信喪失を招く。子供の世界に入って同じ体験をし、信頼を築くことから始めよう。うつ・ひきこもり・ゲーム依存等の将来のつまずきを回避する“個性の認め方・育て方”

1,540円

発達障害の子どもの自己肯定感をはぐくむ本…

LDのある小学生から高校生までの「個別の指導計画」の基本知識から指導計画の作り方、実際の指導法、指導後の評価方法までを事例を交えて網羅、解説。付属のCD-Rには個別の指導計画書のフォーマットが収録されており、学校現場ですぐに使える。

2,420円

個別の指導計画作成と評価ハンドブック…

米国や英国の実践では、早期対応による緘黙状態の改善が明らかになってきました。しかし、日本では場面緘黙の認知が遅れているため、誤解も多く、たくさんの子どもたちが治療やサポートを受けることができず、苦しんでいます。本書は、７２のＱ＆Ａをベースに、緘黙経験者や保護者らの生の声などを載せた１１０のコラム、そして１７の具体的な実践で構成され、保護者と教師が場面緘黙を分かりやすく理解するための基本的な情報を網羅しました。

2,090円

場面緘黙Q＆A

「インクルーシブ保育ってなんだろう」 「私のクラス・園でも実践できる？」 「うまくいかないときはどうしたらいい？」 「保護者に理解・協力してもらうには？」 ……そんな保育者さんの疑問にこたえる1冊です。 保育・幼児教育に携わる人なら、一度は耳にしたことのある「インクルーシブ保育」。 子どもたちにとってよいもので、取り入れる園も増え続けている…… そんな印象を抱いている方は多いと思いますが、具体的にどんなものなのかを説明したり、 さまざまなケースにどう対応していくのかは、唯一の正解がなく難しい問題ですよね。 本書では、実際の保育の現場での18のエピソードを読むことで、 それぞれのケースを担当保育者として体験するかのように 「インクルーシブ保育」への理解を深めることができます。 本書を通して感じた「インクルーシブ保育」の精神を、ぜひ日々の保育にいかしていってください。 はじめに 著者より読者の皆さんへ Introduction　インクルーシブ保育の素朴な疑問 まず思い浮かべがちな疑問に対して答えました 1章　インクルーシブ保育ってなんだろう インクルーシブ保育を理解するうえで欠かせない、基本の考え方と用語をやさしく説明しました 2章　インクルーシブ保育を実践しよう 現場での事例をもとに、インクルーシブ保育のメリットや対応の考え方について理解を深めます 3章　子どもを中心に保護者と良い関係をつくろう 保護者の理解・協力をどのように得ていくかを事例から読み解きます

1,760円

みんなにやさしいインクルーシブ保育　基本と実践を18の事…

2,640円

ゆっくリていねいに学びたい子のための読解ワーク（2-2）…

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