・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

・インクルーシブ教育時代の知的障害教育とは。 ・新学習指導要領に準拠した教科指導から、卒業後のキャリア支援までもフォローする新しいテキスト。 知的障害の特性をふまえ、新学習指導要領に準拠した学校教育活動への理解を促す。また、学校卒業後のキャリア教育や生涯学習、合理的配慮、関係機関との連携など、指導や支援の際に実践的に役立つ内容を一冊にまとめた新しいテキスト。 第1章　知的障害教育の現状とその歴史 第2章　知的障害の定義と特性 第3章　知的障害教育の教育課程とその授業 第4章　教科の指導と指導の工夫 第5章　教科以外の指導と指導の工夫 第6章　自立活動の基本と指導 第7章　教材の工夫と ICT・AT の活用 第8章　キャリア・職業教育と進路指導 第9章　福祉的支援と生涯学習 第10章　家族支援の現状と課題

2,420円

知的障害教育の基本と実践…

漢字の形・読み方・意味をうまく関連づけられない子どももイラストとゲーム形式で習得できる小学校1年生の漢字80字。解説書付。

4,180円

意味からおぼえる　漢字イラストカード1年生…

ひらがな・カタカナ・漢字・文章……なぜ練習してもできないのか。読み書き困難の原因は様々で苦手にもいろいろあります。親や先生も「勉強が苦手な子」だと考え、学習面では無理をさせないこともありますが、けっしてあきらめないでください。その子に合った学び方が必ずあります。この本では学校でも家庭でも実践できる、読み書き支援の具体的なアイデアを多数紹介。学び方を見直すためのヒントとして活用してください。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社健康ライブラリーイラスト版》 【悩みにあわせて選べる12種類の支援法！】 発達障害のひとつLD は、脳機能のかたよりによって 学習上の困難が起こっている状態です。 そのなかでも読み書きの困難はディスレクシアといわれます。 原因は先天的な脳機能のかたよりで、本人の努力不足ではありません。 がんばっても結果が出ないことが続くと勉強してもむだだと思ってしまいがちです。 親や先生も「勉強が苦手な子」だと考え、 学習面では無理をさせないようにすることがあります。 困難が続けば、読み書きを避けるのも仕方がないのかもしれません。 しかし、あきらめないでください。 読み書きが苦手な子には、その子に合った学び方が必ずあります。 この本では読み書き支援の具体的なアイデアを多数紹介しています。 家庭でも学校でも、今日から実践できるものです。 学び方を見直すためのヒントとして活用してください。 【本書の内容構成】 第1章 読み書きが苦手な子どもたち 第2章 LD、ディスレクシアとはなにか 第3章 なぜ練習してもできないのか 第4章 専門家に相談し、支援をはじめる 第5章 家庭でできる読み書き支援12 【まえがき】 【LDを理解しよう】「読み書きが苦手」にもいろいろある 【LDを理解しよう】絵や会話など、支援の手立てもさまざま 1　読み書きが苦手な子どもたち 2　LD、ディスレクシアとはなにか 3　なぜ練習してもできないのか 4　専門家に相談し、支援をはじめる 5　家庭でできる読み書き支援12

1,650円

LDの子の読み書き支援がわかる本…

特別支援教育のスペシャリストが、自立活動の指導の計画から実践までの手順をやさしく手ほどきするシリーズ。第1巻は「指導すべき課題を導く」をテーマに、障害のある子供の実態把握から、課題を導き出すまでの過程をていねいに解説する。このほか、学校組織としての取り組みや、全国の実践15事例も紹介。初めて指導にあたる先生だけでなく、経験を積んだ先生も活用できる、自立活動の案内書の決定版。

2,420円

自立活動ハンドブック（第1巻）…

楽しく遊びながら「できた！」に導くスタジオそら式メソッド。運動が得意でないパパ・ママでもだいじょうぶ！鉄棒やとび箱をつかわずにいつでもおうちで取り組めるプログラム。どこでつまずいているのかがわかる「チェックポイント」つき！

1,793円

できた！がふえる　運動が好きになる！　スタジオそら式　お…

ソーシャルスキルを「アイテム化」するSST 全3巻のシリーズで子どもたちをサポート 本書の概要 「ことば」と「イメージ」で行うソーシャルスキルトレーニング これからは、「嘘はやめて、正直に言いなさい！」から、「『正直ザムライ』を使おう」へ 本書からわかること 使い方は　「ポスターを貼って、読み聞かせる」だけ ソーシャルスキルポスター（SSP）とは、ソーシャルスキルに名前とイラストを付けたものです。子どもたちに馴染みやすい名前とイラストで、ソーシャルスキルを楽しく使えるようになります。 本書は、シリーズ3部作の最終段階「アドバンス編」 SSPは、3段階のスモールステップで構成されています。 たとえば、「気持ちのよいあいさつをする」というソーシャルスキルに対して、次のような3段階で少しずつステップアップできるようになっています。 ・ベーシック「だれでもあいさつ」……だれにでもあいさつができる ・スタンダード「はやおしあいさつ」……相手よりも先にあいさつができる ・アドバンス「セレクトあいさつ」……TPOに応じたあいさつができる ※「スタンダード」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター』に収録 ※「アドバンス」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター　アドバンス』に収録 「ソーシャルスキルを身につける」＝「アイテムゲット」 もし、あいさつが苦手な子どもがいても、その子は相手を思いやる心が欠けているわけでも、他人と関わりたくないと思っているわけではありません。「あいさつをする」というソーシャルスキルをうまく自分のものに出来ていないだけなのです。 本書では「ソーシャルスキルを身につける」ことを「アイテムをゲットする」ことだと捉え、アイテムの獲得を通して子どもたちの成長をサポートします。 ポスターは付属CDにすべて収録。さまざまな使い方が可能 本書で紹介しているポスター（35枚）は、付属のCDにすべて収録されています。大きくコピーして教室や廊下に貼ってもよし、カードサイズに小さくコピーしてもよし。自由な使い方ができます。 こんな方におすすめ 特別支援学級や通常学級、家庭、習い事など、場所や状況を問わず、子どもにかかわるすべての人におすすめです。

2,310円

子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター アド…

本書では、問題行動の機能的アセスメント、また問題行動を起こしている子どもたちへの個別化したポジティブな行動介入・支援計画を立てる際に、必要な情報を集める手段としての記録用紙の使い方や手続きについて解説する。 問題行動を起こしている人たちが、いまよりも過ごしやすい環境となるような手助けを考えていこう。そうすることは、社会的インクルージョン・地域社会の活性にもつながっていく。

3,520円

子どもの視点でポジティブに考える問題行動解決支援ハンドブ…

【ゆっくりていねいに学びたい子のための　読解ワークぷらす　6年】 ・ 支援教育シリーズ,読解ワーク1と2の発刊以降に行われた教科書改訂にて,新たに採用された教材を主に掲載。 ・ 様々な文章の読解力を付けることができるように工夫された,弊社独自の文章も多数載せています。 ・ 読み書きが苦手な子どもでも,段階を追って学習することができるよう問題が作成され,問題文のすべての漢字にふりがなを付けています。 【掲載教材】帰り道／さなぎたちの教室／模型のまち／星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×てんもんきょういく／考えることとなやむこと／考えることを考え続ける／考える人の行動が世界を変える／時計の時間と心の時間／「永遠のごみ」プラスチック／天地の文／狂言「柿山伏」を楽しもう／準備／名づけられた葉／祖母／素朴な琴／手紙 ゆっくり　ていねいに　学びたい子のための　読解ワーク　ぷらす　6年 〈もくじ〉 〇二文・三文・四文・五文の文章（物語） 〇二文・三文・四文・五文の文章（説明文） 〇【物語】教科書教材（帰り道／さなぎたちの教室／模型のまち） 〇【随筆】教科書教材（星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×てんもんきょういく／考えることとなやむこと／考えることを考え続ける／考える人の行動が世界を変える） 〇【説明文】教科書教材（時計の時間と心の時間／「永遠のごみ」プラスチック） 〇【古典】教科書教材（天地の文／狂言「柿山伏」を楽しもう） 〇【詩・短歌・俳句】教科書教材（詩から表現の工夫を学ぶ／準備／名づけられた葉／春：短歌／俳句／（詩）テニス　夏：俳句／（詩）祖母　　秋：　（詩）素朴な琴／短歌　　冬：　（詩）手紙） 〇言葉（場面に応じた言葉づかい／仮名づかい／似た意味の言葉の使い分け）

2,750円

読解ワークぷらす6年

障害者が自分の意思や権利を主張する″セルフアドボカシー″。本書は、聴覚障害児のセルフアドボカシースキルを育てるために、聴覚障害児が自分の聞こえの状態を知り、他者に伝え、必要な支援を求める方法や利用できる制度について、教員、医師、言語聴覚士が、教育・医学・療育の観点から、初学者にもわかりやすく執筆したものです。小・中・高校で段階別に利用できる「セルフアドボカシー・チェックリスト」や、幼児から高校生までの具体的な指導事例も収録。聴覚障害教育に携わる教員や言語聴覚士、聴覚障害当事者の保護者の方におすすめです。 はじめに 第1章　セルフアドボカシーの概念と周辺の考え方 第1節 セルフアドボカシーとは 第2節 セルフアドボカシーに関連する考え方 第3節 セルフアドボカシーのための医療や補聴、環境調整についての基礎知識 第4節 多職種連携としてのセルフアドボカシー 　コラム 聴覚障害に関わる福祉制度 　コラム 大学入試共通テストの受験に際しての配慮事項 　コラム 当事者から見たセルフアドボカシー 第2章　セルフアドボカシーの評価 第1節 セルフアドボカシー・チェックリスト 第2節 介入のポイント 第3節 チェックリスト（小学生・中学生・高校生） 　　　 セルフアドボカシー指導表 第3章　セルフアドボカシーへの指導 第1節 指導のポイント 第2節 保護者と共に進めるセルフアドボカシー 第3節 実践事例 　事例1　幼児のセルフアドボカシー 　事例2　補聴器（人工内耳）について 　事例3　難聴の理解 　事例4　小学校難聴学級でのセルフアドボカシー 　事例5　オージオグラムの理解 　事例6　中学校難聴学級でのセルフアドボカシー 　コラム 難聴学級先輩から見たセルフアドボカシーの課題とこれから 　事例7　高等部生徒のセルフアドボカシー 　事例8　聴能関係相談会 　事例9　通常学級の中に埋め込まれるセルフアドボカシー 　コラム エピソード「補聴器は私の大事なもの」 　コラム 音の世界を、自分なりに感じよう 索引 執筆者一覧

2,750円

聴覚障害児のためのセルフアドボカシー…

これぞ決定版！ 大ヒットシリーズ『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』を改訂し、 授業UDを目指す国語授業づくりがすべて分かる一冊に！ 2013年の刊行以来、重版を重ねてきた『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』。 発達障害の可能性のある子も含めた「全員参加」の授業づくり（＝授業のユニバーサルデザイン）を実現するための強い味方として、ご好評をいただいてきました。 刊行から約8年。 日本授業UD学会はさらに知見を深め、多くの実践を行ってきました。 合理的配慮につながるヒントと具体的な手だてとして「Which課題」「教材のしかけ」「考える音読」などを提案し続けています。 また、学習指導要領と教科書の改訂など、教師と子どもたちを取り巻く環境も変化しました。 そこで、日本授業UD学会の総力を結集し、新たに「全時間授業パッケージ」として装い新たにバージョンアップしました。 本書には授業UDを目指す国語授業づくりのすべてが詰め込まれています！ 教材研究、単元構想、各時の授業展開、板書、課題・発問、子どもへの反応の返し方、センテンスカード……。 紙面のみならず、ダウンロードして授業で使える掲示用資料やワークシートも収録しています。 本書を活用して、全員がワクワクできる国語授業づくりを一緒に目指しませんか？ 〔本書の内容〕 はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「おおきな　かぶ」の授業デザイン 　「やくそく」の授業デザイン 　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業デザイン 説明文 　「うみの　かくれんぼ」の授業デザイン 　「じどう車くらべ」の授業デザイン 　「どうぶつの　赤ちゃん」の授業デザイン 総括 はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「おおきな　かぶ」の授業デザイン 　「やくそく」の授業デザイン 　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業デザイン 説明文 　「うみの　かくれんぼ」の授業デザイン 　「じどう車くらべ」の授業デザイン 　「どうぶつの　赤ちゃん」の授業デザイン 総括

2,750円

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語　1年…

特別支援教育における「自立活動」の授業にそのまま使える“あそび”が満載！ どの子も楽しみながら取り組める本書収録のあそびは、学習指導要領に示される6つの区分と27の内容に対応し、子ども1人1人のニーズに寄り添いながら、教室で楽しく取り組める実践的で効果の高いものばかり。 「どう関わればいいのか」「どんな活動が合うのか」などと悩みがちな場面でもすぐに実践でき、子ども自身が主体的に課題と向き合い、少しずつできることを増やしていく力を育てます！ ワークシートを使ったあそびも多数収録。書籍内のQRコードからpdfデータがダウンロードでき、印刷するだけで、すぐに授業で活用できます！

2,420円

1人1人の課題に対応！　楽しく身につく！　自立活動あそび…

この一冊で、子育ての悩みがスッキリ！毎日怒りっぱなし、話を聞いていない、登校・登園しぶり、宿題に取り組めない、育児に自信が持てない、などが解決！

1,650円

発達障害＆グレーゾーンの3兄妹を育てる母の毎日ラクラク笑…

特別支援教育の分かりやすいテキスト。主に発達障害支援を軸に、子どもたちの特徴や特別支援教育の現状、また多様な教育支援体制とそのポイントを解説。用語解説を伏し最新トピックも盛り込んだ、充実の入門書。

1,980円

改訂版　教師と学生が知っておくべき特別支援教育…

凹凸書字ドリルは、読み書き学習の効果をさらに高めるため、 凹凸のある特殊な印刷を使った、今までにない新しいタイプの書字学習ドリルです。 このドリルの目標は、ひらがな 50 音がしっかり書けるようになることです。 そのために必要な、えんぴつを思うように動かす力「運筆力」と、手指の器用さ「巧緻性」を養います。 線や形をまねして描く力「模写力」、整った文字を書くのに重要な「書き順」を身につけます。 運筆力を高めるためには、ゆっくり書くことや線の最後はしっかり止まることを意識するのが大切なので、 ひらがなの書体には、はね・はらいのない独自の書体を採用しています。 STEP3　模写編【ななめ線】 凹凸あり20種＋凹凸なし20種。全40シートです。 斜め線が含まれる線や図形を模写する練習に使用します。ひらがなを上手に書くためには、斜め線がしっかり書けるようになることが重要です。 書いた線が安定しないときに使う「紙の魔法のザラザラ下じき」付き！

1,379円

凹凸書字ドリル　STEP3　模写編【ななめ線】…

言葉がスムーズに出てこないだけでなく、人前で話す機会を避けるなど、さまざまな面で影響し、成人してからも苦しむ人の多い吃音。実態の理解とともに、より楽に話せるようになるための支援のあり方を実践的にアドバイス。 ［目次］ はじめに 第1章　吃音とはどのようなものか 第2章　吃音にはどのように対応したらよいか 第3章　吃音の支援 第4章　吃音Q&A 第5章　吃音のある人の思い はじめに 第1章　吃音とはどのようなものか 第2章　吃音にはどのように対応したらよいか 第3章　吃音の支援 第4章　吃音Q&A 第5章　吃音のある人の思い

1,980円

子どもがどもっていると感じたら［第2版］…

発達障害児向けの本として定番化している『発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ』（2013）の続編ともいえる一冊。 発達障害の子どもたちは、生まれつきの特性、不器用さ、衝動性などにより叱られることが多く、自己肯定感が低くなりがち。 そして子どもだけでなく保護者も、心の中が自分を否定する声で支配されてしまうこともあります。「ぼくはダメな子だ」「私はダメな母親だ」「将来きっと不幸になるに違いない」……こんなネガティブな心の声をいったん脇に置き、あるキャラクターのせいにすることで心が緩み、客観的に自分を見ることができます。 自分の特性、認知傾向を親子ともに客観的に把握した上で、心が軽くなる意識の持ち方を紹介しつつ、療育で注目されているABA（応用行動分析）のアプローチによる、問題行動の解決法や「できない」を「できた！」に変える具体的な言葉かけも紹介。将来への不安を解消できるように、発達障害当事者の話も盛り込んでいます。 【序章】　エゴキンマン必殺技チェック 【第1章】特性のある子を持って悩んでいるあなたへ 【第2章】特性のある子とHappyに暮らすための言葉かけ 【第3章】親子ともに自分らしく楽しく生きるために 【第4章】発達障害がある子へのサポートと将来 【まとめ】　発達障害があっても幸せに生きる方法 【序章】　エゴキンマン必殺技チェック 【第1章】特性のある子を持って悩んでいるあなたへ 【第2章】特性のある子とHappyに暮らすための言葉かけ 【第3章】親子ともに自分らしく楽しく生きるために 【第4章】発達障害がある子へのサポートと将来 【まとめ】　発達障害があっても幸せに生きる方法

1,650円

発達障害の子と親の心が軽くなる ちゃんと伝わる言葉かけ…

新年度、出会いをぐんと楽しくする教室はじめのアイデア、実態把握や「個別の指導計画」の作成と学習支援、自立活動の指導、在籍学級担任や保護者とのかかわり、引継ぎなどなど…はじめてでも1年を見通せるよう仕事の要所をまるっと押さえました。

2,200円

はじめての「通級指導教室」12か月の花マル仕事術…

保育者にとって、園における気になる子について、保護者がなかなかその状況を理解してくれなかったり、発達障害の可能性を受け入れてくれなかったりすることは大きな悩みどころ。 保育者が「子どもの困りに早く気づいてほしい」と焦ってしまうと、保護者との関係がうまくいかなくなることも…。 本書では、気になる子の保護者が戸惑いや不安で揺れ動きながらも、だんだんと子どもの状況を受け入れて、子どものために行動していく一連のプロセスを理解し、プロセスに応じた保護者支援ができるよう解説します。 ◎保護者のペースに応じた支援がわかる！ 本書では以下の4つのプロセスごとに、保護者への支援を解説します。 保護者の段階的な心情の変化に寄り添うことで、きめ細やかな支援ができるようになります。 PROCESS1　保育者は子どもの様子が気になっているが、保護者は気にしていない PROCESS2　保護者に子どもの様子を聞かれるようになる PROCESS3　保護者の葛藤を目の当たりにする PROCESS4　保護者から子どもに対する支援を求められる 園内での役割分担がわかる！ 「担任保育者」と「管理職」に分けて、それぞれの保護者へのかかわり方や連携の仕方を示しています。 効果的で実践的な支援のあり方がわかります。 ◎専門的な支援についてわかる！ 専門的な支援につないでいく際の、相談窓口や機関の情報、連携の仕方についてもまとめています。 昨今急速にニーズが高まっている療育機関とのかかわり方についても具体的に解説します。 【目次】 第1章　保護者支援で大切な視点 1　保護者を理解する 2　支援のあり方 3　保護者が安心できる保育者のかかわり 第2章　プロセスごとの保育者のかかわり PROCESS1　保育者は子どもの様子が気になっているが、保護者は気にしていない 1　保護者に子どもの課題を伝えるべき？ PROCESS2　保護者に子どもの様子を聞かれるようになる 1　保護者がこぼす「違和感」にどう応える？ 2　保護者から子どもの様子を聞かれたら何を伝える？ PROCESS3　保護者の葛藤を目の当たりにする 1　「障害」かどうかはっきりさせたい保護者にどう応える？ 2　子どもへの不適切な対応が見られたらどうする？ PROCESS4　保護者から子どもに対する支援を求められる 1　保護者と協力して支援を進めるには？ 2　がんばりきれないときの保護者を支えるには？ 第3章　支援をつなぐために必要な視点 1　支援の輪をつくる 2　地域にあるつながれる場を知る 3　子どもと保護者を取り巻く人や機関と効果的につながるためのツール 4　就学に向けて縦につなぐ

1,980円

気になる子の保護者支援…

すべての子どもが共に学び、成長する学級へ 〈本書の概要〉 「インクルーシブ学級」とはどのような学級か？　特別支援教育の専門家である阿部利彦、川上康則、菊池哲平各氏が、現場での実践に取り組む宗實直樹、高橋達哉、北森恵、小野絵美、樋口亜紀、山田光太郎、上條大志各氏と対話し、その課題と可能性を探求する鼎談集。 〈本書からわかること〉 ・「インクルーシブ学級」とは？ すべての子どもが、どのような背景やニーズをもっていても、等しく学びの機会を得られる教室。それは教育者が追い求める理想であり、教育の核心にあるものです。 しかし、多様なニーズをもつ子どもたちが集まる通常の学級で、すべての子どもが共に学び、成長できるようにするためにはどうしたらいいでしょうか？ 本書では、特別支援教育の専門家3名が、7名の実践家と共に、インクルーシブな授業づくりや学級づくりについて語り合います。 〈本書の構成〉 I章では、宗實直樹先生と、多様な子どもたちを包摂する授業について語り合います。 II章では、高橋達哉先生と共に、協働的な学びを促す教師の工夫について考えていきます。 III章では、北森恵先生のUDL実践から多くのことを学ぶことができます。 IV章では、小野絵美先生と、インクルーシブな学級経営について話を深めます。 V章では、樋口亜紀先生から、特別支援教育の視点を生かすためのマインドセットについて示唆を得ることができます。 VI章の山田光太郎先生との鼎談では、教師の成長をどう支援できるかについて検討します。 VII章では、上條大志先生と「子どもの見取り」をテーマに対話を展開します。 そして最後のVIII章では、編著者である阿部利彦、川上康則、菊池哲平先生が7回の鼎談を振り返り、インクルーシブな学級づくりの可能性や方向などを示していきます。 ・未来の教室への道しるべ 本書のまえがきには、編著者による以下の言葉があります。 〈特別支援教育の専門家である私たち三名も、ゲストの先生方との対話を通して大きな学びを得ることができました。読者のみなさんにとっても、自身の教室でインクルーシブな学級づくりに取り組むための、新たな視点や実践のアイデアを得ることができるのではないでしょうか。本書の企画から得られた学びが、これからのインクルーシブな教育の実現に向けての一助となることを願っています。（中略） 未来の教室が、すべての子どもにとって安心して過ごせる大切な学びの場であると同時に、一人ひとりの個性や能力を最大限に発揮できる場所であり続けるために、本書がその道しるべとなることを心から期待しています。〉 〈こんな先生におすすめ〉 ・「インクルーシブ教育」について実感的に理解したい先生 ・ユニバーサルデザインやUDLに関心がある先生 ・多様なニーズに応える学級づくりをしたい先生 は、ぜひご一読ください。

2,200円

私たちの「インクルーシブ学級」を語り合おう…

漢字の形・読み方・意味をうまく関連づけられない子どももイラストとゲームで習得できる3年生の漢字200字（後半）。解説書付。

4,950円

意味からおぼえる　漢字イラストカード3年生（下）…

★知らないと損！　うっかりしていると一生つかえなくなる制度もあります！★ ★複雑な経済的支援の制度、その使い方が漫画でサクッとわかる優れもの！★ 発達障害、うつ病、統合失調症などの 精神疾患・発達障害を抱える子とその家族には 国が金銭面でさまざまな支援を行っています。 つまり「もらえるお金・減らせる支出」があるということです！ それだけでなく、国とは別に、自治体が独自の経済的支援を行っていて、 しかも国と自治体の支援どちらももらえる可能性があるのです！！ ところが経済的支援は、制度のことを知っていて、 かつ自ら申請しなければ受けることができません。 なかにはその存在を、あるいは仕組みを知っておかないと ちょっとしたミスで一生、利用できなくなる制度もあります。 本書では精神疾患・発達障害を抱えつつもがんばって生きている 22歳くらいまでの子とその家族なら受けられる可能性のある 経済的支援制度の「仕組み」や「申請方法」を紹介します。 当事者だけでなく、ソーシャルワーカー、相談員、支援員、 そして医療従事者など、支援者として関わる方々にもおすすめです！ ＜本書で紹介する制度＞ ●障害者手帳 ●特別児童扶養手当、児童扶養手当、障害児福祉手当、特別障害者手当、自治体が独自に支給する手当 ●障害者扶養共済制度 ●障害年金 ●高額療養費制度、子ども医療費助成、自立支援医療（精神通院医療）、自治体が独自に行っている医療費助成 ●生活保護制度 【目次】 第1章　なぜ経済的な支援が必要か 第2章　精神障害者保健福祉手帳　他の制度につながる「入り口」 第3章　障害者手帳による減免　手帳によって受けられる減額と免除 第4章　国や自治体から支給される手当　本人とその家族がもらえるお金 第5章　障害者扶養共済制度（しょうがい共済）　親なき後に子どもがもらえるお金 第6章　障害年金（その1）制度のあらましともらえる金額 第7章　障害年金（その2）請求の準備と手続きの流れ 第8章　医療費をサポートする諸制度　重すぎる自己負担を減らす 【コラム】 ●生活を支える福祉サービスと障害者手帳の関わり ●国民年金保険料の免除・猶予制度のあらまし ●社会保険労務士（社労士）に請求業務を依頼するには ●困ったときの最後の砦「生活保護制度」のあらまし　　　　　など

1,760円

発達障害・精神疾患がある子とその家族が　もらえるお金・減…

2,640円

ゆっくリていねいに学びたい子のための読解ワーク（2-1）…

通訳現場で直面する「どうしよう」（デマンド）に対して、最善の「こうしよう」（コントロール）を選択するための枠組み、デマンド・コントロール・スキーマ（DC-S）。あらゆる対人専門職の倫理的な意思決定をサポートするDC-Sの概説書。 　著者について 　序文［アマンダ・R・スミス］ 　はじめに［ロビン・K・ディーン、ロバート・Q・ポラード，Jr.］ 　訳者まえがき［高木真知子］ 第1章　通訳におけるデマンド 第2章　通訳におけるコントロール 第3章　DC-Sルーブリック 第4章　EIPIのカテゴリ 第5章　デマンドとコントロールの相互作用 第6章　目的論と実践における価値観 第7章　デマンドのコンステレーション 第8章　コントロールの結果 第9章　対話型作業分析 第10章　スーパービジョンによる省察的実践 　訳者あとがき［中野聡子］

3,850円

デマンド・コントロール・スキーマ　対人専門職としての手話…

親子ふれあい遊びとは、人との関わりが苦手な子どもが親と一緒に楽しく遊べるように工夫された親子遊びです。親子ふれあい遊びをたくさんすることによって、社会的コミュニケーション発達が促されます。社会的コミュニケーションが十分にできるようになれば、象徴機能、言葉、社会性などの発達へとつながっていきます。 はじめに 親子ふれあい遊びとは 親子ふれあい遊びで親子の関わりややりとりが無理なくできる理由 発達段階ごとの親子ふれあい遊び 本書の構成 参考になる本 第1章　親子ふれあい遊び 　1　人や物に関心をもつ遊び 　　　1　子どもの世界に入って真似してみよう 　　　2　子どもの世界に入って遊んでみよう 　　　3　子どもの気持ちをイメージしてみよう 　　　4　服の中におもちゃを入れて遊ぶ 　　　5　まねっこ遊び 　　　6　表情のまねっこ 　　　7　パラシュート遊び 　2　人と関わる遊び 　　　8　みんなでジャンプ 1 　　　9　みんなでジャンプ 2 　　　10　どうぶつジャンプ 　　　11　後ろ抱っこブランコ 　　　12　お顔にフッー 　　　13　ぴったんこ遊び 　　　14　新聞にのってね 　　　15　ペットボトルのキャップで遊ぼう 　　　16　ボールだ逃げろ 　　　17　キラキラボールがほしい 　　　18　気づかないふり遊び 　　　19　ロープで遊ぼう 1 　　　20　ロープで遊ぼう 2 　　　21　ロープで遊ぼう 3 　3　やりとりする遊び 　　　22　ロープで遊ぼう 4 　　　23　うちわ遊び 　　　24　風船ロケット 　　　25　風船とばし 　　　26　ロケット遊び 　　　27　足たおしてみて！ 　　　28　あてっこゲーム 　　　29　頭の上にお手玉ポンポン 　　　30　くるくる追いかけっこ 　　　31　トンネルスキンシップ 　　　32　トンネルで遊ぼう 　　　33　親子でおさんぽ 　4　イメージや言葉を育てる遊び 　　　34　絵本の読み聞かせ 　　　35　ままごと 1 　　　36　ままごと 2 　　　37　いろいろすごろく 　5　感覚や運動を育てる遊び 　　　38　たかいたかい 　　　39　バランスボール運動 　　　40　ブランケットブランコ 　　　41　トランポリン 　　　42　コップ遊び 　　　43　洗濯バサミ遊び 　　　44　キャップ落とし　チェーン落とし 　　　45　穴通し 第2章　グループで行う親子ふれあい遊び 　6　人や物に関心をもつ遊び 　　　46　ぺたぺたシール 　　　47　リズムにのってリトミック 　　　48　まねっこポーズ 　　　49　どうぶつの親子　まねっこ親子 　　　50　ロケット発射 　7　関わりややりとりを楽しむ遊び 　　　51　風船バレー 　　　52　お手玉投げ 　　　53　ペットボトルボーリング 　　　54　新聞紙プール 　　　55　大玉風船 　　　56　どうぶつさんになって遊ぼう 　　　57　まてまてタッチ 　　　58　タオル列車 　　　59　おさるのかごや 　　　60　さくさくしっぽとり 　　　61　だるまさん陣地取りゲーム 　8　イメージや会話を楽しむ遊び 　　　62　引っぱりっこゲーム 　　　63　パズルに挑戦！ 　　　64　何を食べているかな？ 　　　65　これなーんだ？

2,200円

発達が気になる子どもの 親子ふれあい遊び…

ライフスキルは、日常生活の基盤となるものです。学力や運動能力、ソーシャルスキルなどをどれだけ身につけても、鍛えても、生活習慣や生活リズムが乱れていては、能力を十分に発揮することができません。本書では家庭生活や地域で活動するために必要なスキルを10種類に分けてトレーンング法を解説します。子どもが責任をもって活動する日をむかえる中学卒業前を目処に、ライフスキルの習得にとりくみましょう。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【とくに大切なのが15歳までの期間です！】 子どもは多くの場合、小・中学校に通っている間は保護者のサポートを受けられます。教師など、まわりの大人からもサポートを受けやすいでしょう。しかし中学を卒業すると、自立的に活動する機会が一気に増えます。そのとき、生活面のスキルが不足していると、さまざまな問題が起こってくるのです。その最たるものが、職場での失敗だといえます。 それらの問題を防ぐために、発達障害の子が15歳までに身につけ始めたい生活面のスキルを、本書にまとめました。「ライフスキル」として、10種類に分けて解説しています。それらを習得していけば、15歳をすぎたときにも、社会に出て働きはじめたときにも、大きな混乱には見舞われないはずです。（まえがきより） 【10種類のスキル】 できるところからひとつずつ時間をかけてとりくもう！ ●身だしなみ ●健康管理 ●住まい ●金銭管理 ●進路選択 ●外出 ●対人関係 ●余暇 ●地域参加 ●法的な問題 【本書の内容構成】 1　なぜライフスキルが重要なのか 2　ソーシャルスキルとどう違うのか 3　10種類のライフスキル・トレーニング 4　トレーニングとサポートでトラブルが減る まえがき ライフスキル・トレーニングをはじめよう！ 1　なぜライフスキルが重要なのか 2　ソーシャルスキルとどう違うのか 3　10種類のライフスキル・トレーニング 4　トレーニングとサポートでトラブルが減る

1,650円

15歳までに始めたい！　発達障害の子のライフスキル・トレ…

「自主的にやるようになった」「子どもが落ち着いた」と大好評！ 学習上・生活上で困難を抱えている子どもの問題行動、不登校、場面緘黙、情動コントロール、極端な思考の偏りなどに有効な手法を事例や漫画とともに解説します。 「やりたくない」「できない」という子どもに対して、「叱ってでもやらせる」「脅してやらせる」「ご褒美をちらつかせてその場だけはやらせる」「あきらめて放っておく」ということを繰り返していませんか？ それらは、結果的に子どものストレスとなり、できない状況を続けて、やる気を失わせてしまうことになります。 「提案・交渉型アプローチ」は、子どもが「やりたくない」「できない」「どうしていいか分からない」というときに、気持ちに寄り添いながら問題解決に向けたいくつかの方法を「提案」し、「交渉」することで、自己選択と自己決定で成功体験を積ませていきます。 それによって子どもの自尊感情・自己効力感などが育っていく非常に有効な手法です。 子ども自身が「もっとできるかな」「もっとやりたい」と思えるようになります。 【目次（一部抜粋）】 第1章 提案・交渉型アプローチとは ●発達障害の二次障害と合理的配慮 発達障害だと二次障害は起こるのか？／合理的配慮の提供~「平等な対応」から「公平な対応」へ ●子どもへのかかわり方 よく目にする3つのアプローチ／よいかかわり方に共通して見られる2つの因子 ●提案・交渉型アプローチを成立させるためのポイント 子どもの行き詰まり感を理解し、共感する／子どもの心の中にあって、うまく言語化できない本当の気持ちや考えを引き出すこと／提案と交渉を進めるのは教師や保護者。でも、選択と決定権は子どもにあり ●ストレス対処過程と提案・交渉型アプローチ 発達障害のある子どもが抱えるストレス／ストレス対処過程からみた提案・交渉型アプローチ／ストレッサーに対して、あきらめる状態(不快状態)が続くことはとても危険／ストレスマネージメントの力を育てる提案・交渉型アプローチ 第2章 事例でわかる提案・交渉のプロセス 集団活動に参加することを拒否するA君／学校で話せるようになった場面かん黙のBさん／「分かっているけどできない」という葛藤を抱えるC君／すべての学習活動に参加できるようになったDさん／登校しぶり・学習意欲の低下が改善されたLDのEさん／バスに乗れるようになったアスペルガー症候群のFさん／相談する力と自分で解決する方法を身につけたGさん／負の感情が整理できずに自分の殻に閉じこもるHさん／6年間のひきこもり生活を克服して進学したJ君 第3章 提案・交渉を行う際のQ＆A 提案・交渉のテーブルに着くことが困難な場合／自己選択・自己決定したにもかかわらず投げ出してしまう場合／教育活動に参加できない場合／選択肢のメリット・デメリットを伝える効果／提案・交渉する教師の心構え

1,870円

発達障害の子どもの「できる」を増やす提案・交渉型アプロー…

「気になる子ども」の特徴と支援方法をイラストで解説！本書では、「子どもの行動の背景にある要因」「障害の特徴と対応方法」「障害を理解するために必要な基礎知識」をイラスト入りでやさしくまとめました。

1,980円

子どもの特性と対応がわかる！ 「特別支援教育」の基本とコ…

子どもの興味を広げ、発見や喜びを思わず伝えたくなるような環境の作り方から、支援者同士が専門性を活かし合い、子どもの経験を豊かにするためのかかわり方を解説。幼児・児童にかかわる言語聴覚士（ST）必携の書。

2,640円

人とのかかわりで育つ 言語・コミュニケーションへのアプロ…

「『気になる子』を気にしすぎる子ども」 「友だちを傷つける子ども」 「愛着に課題がある子ども」 「険悪な関係の子ども」 「何らかの配慮が必要な子ども」 など・・・どのクラスにもこのような子どもたちはいると思われます。 しかし、この子どもたちに教師がケアをせずにいると 次第にクラスは荒れ、いじめが起きやすくなり、 学級崩壊へとつながるかも知れません。 そのような子どもたちも含め、クラス全員が安心して学べる場をつくる。 これが「人的環境のユニバーサルデザイン」です。 本書では、子どもたちの心理や置かれた環境から行動の原因をさぐり、 さまざまな事例を踏まえ、具体的な手立てを解説します。 執筆陣は、ユニバーサルデザイン・学級経営・特別支援教育の日本を代表するエキスパート 阿部利彦（星槎大学大学院教育実践研究科教授） 赤坂真二（上越教育大学教職大学院教授） 川上康則（東京都立矢口特別支援学校主任教諭） 松久眞実（桃山学院教育大学教育学部教授）

1,980円

人的環境のユニバーサルデザイン…

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