【対象】幼児期　4歳〜就学前まで 【先生・保護者がすぐに使える記入式シートつき】 【発達障害の傾向と対応策がわかる！】 発達障害は、友達の気持ちを理解できない、ルールを守れないなど、社会性を含む心の機能の障害です。保育園・幼稚園や学校という集団社会の中にいるからこそ、問題点が明確になります。集団の中で起こる問題ですから、集団の中で解決しなければ、発達障害を改善することはできません。皆の中で育てることこそが、最善の治療法なのです。 幼児期には、基本的な生活習慣が身につき思考力が発達します。社会的にも心理的にも集団生活の準備が整う時期です。その段階で、発達に障害があることに気づかず小学校に通うようになると、授業についていけない、友達とトラブルを起こすなど、さまざまな問題に直面します。ですから、就学前の適切な対応が必要なのです。 発達障害への対応は、早ければ早いほど良いといわれます。それには気づきが大切です。 本書の特徴は、子どもの日常の行動を見るための「基礎調査票」と、その結果をグラフ化する「評価シート」です。結果をグラフ化することで、容易に支援計画をつくることができます。注意していただきたいのは、結果を見て発達障害だと即断しないこと。まわりの意識と働きかけで、子どもは大きく成長します。伸びる力を信じて、支えていってください。 なお本書は、2008年に発行した『幼児期の発達障害に気づいて・育てる完全ガイド』をDSM-5（精神疾患の診断・統計マニュアル）にあわせて見直した新版です。園の先生だけでなく、保護者、子どもにかかわるすべての大人に利用していただける一冊です。 【実例の一部紹介】 ●Dくんの場合〜衝動性と多動性がある 園では友達にちょっかいを出すことが多く、皆でなにかをするときも、ひとりだけずっとふざけていて、いくら言ってもまじめにできません。まわりからは、「Dくんと一緒にはやりたくない」という声があがり、それを聞くと本人はかっとしてつかみかかっていくので、トラブルが絶えません。 ●Fくんの場合〜自閉スペクトラム症傾向が強い 年長組のFくんは、なかなか人と視線を合わせることができません。大好きなのはレールをつないで電車ごっこをすること。それさえしていれば、機嫌よく遊んでいます。ただし、ほかの友達がレールに触ろうものなら、怒り出して大騒ぎになります。 ●Hちゃんの場合〜パニックを起こす センターに来たときも、母親のひざから下りず、一緒に遊ぼうとしても「いや！」の連発でした。そんなにいやなら、帰るときはさぞうれしそうかというと、今度は帰りたくないと騒ぎ、通路に大の字になって大泣きです。 【本書の内容構成】 1.幼児の発達障害の基礎知識 　　発達障害を正しく知ろう 　　障害？ 性格？ 心の発達を見極めたい 2.基礎調査票・評価シートと実例集 　　基礎調査票と評価シートの使い方 　　8つの実例に見る状況と経過 　 3.対応方法の具体例 　　コミュニケーションがうまくとれるように／友達とのトラブルを避ける／集団のルールを身につけさせる／基本的な生活習慣をつける／パニックを起こさせないために

1,650円

新版　幼児期の発達障害に気づいて・育てる完全ガイド…

発達がゆっくりした子どもや発達が気になる子どもの親は、子どもの発達をとらえる基準がわからず、不安や困難を感じるままになっていることがあります。本書では、発達が気になる子どもの社会的コミュニケーション発達や感覚運動発達を促す子育て方法を学ぶことができます。子どもの発達を学び、子どもの発達にあったかかわり方、育て方を解説しています。背景となる理論を豊富なイラストを交えてわかりやすく説明、家庭の支援、ペアレント・トレーニングなど、親自身をサポートするための情報が満載です。

2,860円

社会的コミュニケーション発達が気になる子の育て方がわかる…

基本的な生活習慣を身につけたり、ことばを学んだりするのは、子ども自身が素敵な人生を楽しむことができるため。すすんで身につけられるようにうまくサポートするのが周囲の大人の務めです。

1,320円

発達障害のある子どもができることを伸ばす！（幼児編）…

尾木ママこと尾木直樹氏推薦! 本書は、科学的な吃音の基礎知識、陥りがちなNG対応例や、本人の意識の持ち方、周囲への理解・啓発の働きかけ方を、当事者や家族への徹底した「共感」と「傾聴」を軸に、丁寧に解説しています。吃音の研究と支援に情熱を注ぐ専門家2氏による好著を、すべての人に強くおすすめします! Q01 吃音のはじまり Q02 発吃の原因 Q03 変動性(波) Q04 進展(悪化) Q05 吃音の意識 Q06 吃音を治すこと Q07 どもってもいい Q08 吃音の理解・啓発 Q09 理解・啓発とカミングアウト Q10 治療 Q11 合理的配慮1-学業 Q12 合理的配慮2-就業 Q13 きょうだい支援 ・コラム エピソード1　ある日、息子に吃音が始まって……　平林実香（母親）　 エピソード2　自分で自分を追い詰めて……　堀内美加（母親）　 エピソード3　妻を支えられなかった罪悪感　平林良城（父親）　 エピソード4　「安心してどもれる環境」づくり　竹内陽子（母親）　 エピソード5　「自分の話し方を知ってもらおう」高校生の息子の背中を押したこと　戸田祐子（母親）　 取り組み1　言語聴覚士による臨床現場での支援　餅田亜希子（言語聴覚士）　 取り組み2　吃音のことをお互いにもっと話しながら理解を深めませんか？　西尾幸代（教員）　 取り組み3　知ってほしいな　吃音のある友だちのこと　内藤麻子（言語聴覚士） 取り組み4　クラスで吃音のことを伝える意味　高山啓祐（仮名・保育士）　 体験談1　みんなが知ってくれるから　五味佑翔（小学5年生）　 体験談2　クラスで吃音について話してみて……　まい（仮名・中学2年生）　 体験談3　吃音を周りの人に伝えることについて　戸田侃吾（大学2年生）

1,870円

保護者の声に寄り添い、学ぶ　吃音のある子どもと家族の支援…

特別支援教育における図工・美術の授業

2,486円

特別支援教育サポートBOOKS　広がれ！自分らしさを引き…

はじめに 第1章　インクルーシブ教育の基礎知識 　1 日本におけるインクルーシブ教育の制度と歴史 　　1.1　インクルーシブ教育とは何か？ 　　1.2　多様な学びとは何か？ 　　1.3　日本におけるインクルーシブ教育の制度と歴史 　2 インクルーシブ教育を成功させる学校の組織化のコツ 　　2.1　学校全体でインクルーシブ教育を進めるために必要なこと 　　2.2　組織化の 4 段階 　　2.3　役職別 各段階で必要なこと 　3 インクルーシブ教育の課題 　　3.1　「学びの多様性」へのバリアの課題 　　3.2　性の多様性の視点の育成 第2章　学びの多様性を理解する 　1 脳のメカニズムの理解 　　1.1　脳の機能の基礎知識 　　1.2　知識を定着するための脳のしくみ（入力・記憶） 　　1.3　知識を応用するための脳の仕組みの理解（実行機能） 　　1.4　新しいことを考え付く脳の仕組み（創造的思考力） 　2 学びの多様性 MI：マルティプルインテリジェンス理論 　　2.1　MI 理論とは？ 　　2.2　児童生徒の MI 特性を学びに活かす 　3 学びの多様性を活かした授業の在り方 　　3.1　教室環境づくり 　　3.2　クラスの MI のアセスメント 　　3.3　学びの目標（ルーブリック）の作り方 　　3.4　MI を活かした授業案の作成 　　3.5　発問の工夫 　　3.6　ワークシートの作成 第3章　学びの多様性を活かした授業実践 　1 小学校での実践 　　1.1　学校の様子と MI を導入するまでの経緯 　　1.2　小学校1年生：生活科におけるワードウオールの工夫 　　1.3　小学校5年生：思考力を育成する「ヒントカード」の活用 　　1.4　小学校4年生：「本のショーウインドウ」を活用して言語力を育てる 　2 中学校での実践 　　2.1　学校全体での取り組みの効果 　　2.2　学校全体の取り組み 　　2.3　MI 授業実践例 　3 小学校における性の多様性教育の実践 　　3.1　はじめに 　　3.2　実践内容 　　3.3　実践報告 　　3.4　おわりに：多様な性に関する授業実践に向けて

2,420円

「8つの知能」をいかすインクルーシブ教育…

2024（令和6）年第19回全国手話検定試験の対策に最適！ ▶読み取り試験や表現・会話試験の映像をWEB動画やDVDで学習できる！ 　第18回全国手話検定試験（2023年実施）の5級〜1級の問題及び解答・解説を収載。実技試験問題を収録したDVD付きで、手話の実際をわかりやすく解説しています。 ▶「覚えておこう！」では手話イラストでわかりやすく解説！ 　手話の読み取り・表現のポイントや筆記試験対策の解説も充実。巻末には5級〜準1級の基本単語一覧を収載しています。 【主な目次】 はじめに 5 級 　実技試験 　解答と解説 4 級 　実技試験 　解答と解説 3 級 　実技試験 　解答と解説 2 級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 準1級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 1 級 　実技試験 　筆記試験 　解答と解説 巻末資料 　5級〜準1級の基本単語一覧表

3,960円

これで合格！2024　全国手話検定試験　DVD付き…

1,760円

自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（4-1）…

幼稚園や保育園で言葉や行動や少し「気になる子」はいませんか？ 落ち着きがない ずっとボーっとしている 「わからない」が多く、会話が成り立たない すぐウソをつく 他の子や保育者をベタベタ触る……など そのような気になる行動や言葉を発する子どもたちのサポート法を 多数の声かけ例とともに丁寧に解説。 また、「気になる子」の周りの子どもたちにも焦点をあて、 周りの子どもたちや親御さんへのフォローや対応策のほかに クラス全体が過ごしやすくなる環境づくりのアイデアを提案します。 そのほか、園でのスムーズな連携の仕方や有効的な記録の取り方など、 今すぐ実践したい保育で役立つ情報を豊富に収録。 保育学生さんや新米保育士さんだけでなく、 改めて「気になる子」のサポートについて考えたいベテラン保育士さんなど 多くの方にぜひ手に取っていただきたい一冊です。 付録カードの使い方 ＜付録＞声の大きさ＆時計カード ＜付録＞シチュエーションカード 本書の使い方 第1章　気になる子からのSOSサイン Column1 「ボーッとする時間」も子どもにとっては大切 第2章　気になる子の保護者へのサポート Column2 「決めつけ」や「分かったつもり」には要注意！ 第3章　周囲の子を含めた包括的な支援 Column3 外国にルーツを持つ子どもたちへの対応と支援 第4章　園・地域での受け入れ体制と連携 Column4 子育てを支えるファミリー・サポート・センター事業 第5章　知っておきたい子どもの障害・特性 Column5 心が繊細すぎる子どもたち、「HSC」とは？ おわりに

2,420円

発達心理の専門家が教える 保育で役立つ気になる子のサポー…

なぜ「手話」の法制化なのか、そしてなぜ国政レベルではなく自治体で広がりを見せたのか 制度はそこに「ある」のではなく関係者間で構築されていく生き物のようなものであるという立場から、政策策定過程の意思決定プロセスを詳細に検討し、手話通訳養成の制度的な陥穽をあぶりだして、国政レベルでの法制化についての課題と「今やるべきこと」を提示する必携の書。 はじめに 第1部　手話の法制化をとりまくポリティクス 第1章　手話言語をめぐる法制化と人工内耳をめぐって 第2章　手話の法制化は聾者の言語権を保障するのか 第3章　手話言語条例制定の背景とその影響　　二神麗子 第4章　第1部のまとめ 第2部 手話言語条例の制定プロセスにみるポリティクス 第1章　手話の法制化に関する基礎的検討 第2章　条例制定のプロセス分析（1）　群馬県 第3章　条例制定のプロセス分析（2）　前橋市 第4章　第2部のまとめ 第3部　今後の法制化で求められる諸課題 第1章　手話通訳者養成の課題　　二神麗子 第2章　手話通訳業務従事者の資格制度のあり方に関する検討 第3章　手話の教科化は可能か？　　金澤貴之 第4章　聾学校教員の手話スキル習得の課題　　金澤貴之 第5章　第3部のまとめ 初出一覧／引用文献／あとがき

3,080円

手話の法制化と聾者の言語権…

子どもたちは楽しくあそぶことで、感覚と機能をそだて学習や対人関係など生活に必要なさまざまな力を身につけていきます。 本書では、子どもたちがうまくあそべない原因をさぐり、体を支える力やさまざまな感覚の発達、実行機能について解説し、日常生活の中で無理なく取り組めるあそびを紹介しました。 ＜1　体を大きく使った感覚・運動あそび＞ ＜2　指先を使った感覚・運動あそび＞ ＜3　あそびを支える感覚と機能＞

2,420円

発達が気になる子の脳と体をそだてる感覚あそび…

「『気になる子』を気にしすぎる子ども」 「友だちを傷つける子ども」 「愛着に課題がある子ども」 「険悪な関係の子ども」 「何らかの配慮が必要な子ども」 など・・・どのクラスにもこのような子どもたちはいると思われます。 しかし、この子どもたちに教師がケアをせずにいると 次第にクラスは荒れ、いじめが起きやすくなり、 学級崩壊へとつながるかも知れません。 そのような子どもたちも含め、クラス全員が安心して学べる場をつくる。 これが「人的環境のユニバーサルデザイン」です。 本書では、子どもたちの心理や置かれた環境から行動の原因をさぐり、 さまざまな事例を踏まえ、具体的な手立てを解説します。 執筆陣は、ユニバーサルデザイン・学級経営・特別支援教育の日本を代表するエキスパート 阿部利彦（星槎大学大学院教育実践研究科教授） 赤坂真二（上越教育大学教職大学院教授） 川上康則（東京都立矢口特別支援学校主任教諭） 松久眞実（桃山学院教育大学教育学部教授）

1,980円

人的環境のユニバーサルデザイン…

「くらしに役立つ」シリーズに、「ソーシャルスキル」が登場！ 自分自身のこと、人との関わり、社会生活を学び考えるための一冊！ 特別支援教育高等部の音楽の社会的・職業的自立を見据えた指導に最適！ 「見やすく、使いやすい紙面！」 ・イラストを豊富に使い、視覚的支援を図った見やすい紙面。 ・それぞれのテーマについて学んだあと、実践したり自分なりの考えを深めたりできるようテーマごとに様々なワークを設定。紙面に書き込むことで、学びや成長を実感できる。 「幅広く豊かな教材！」 ・第1章では自分自身のこと、第2章では人との関わり、第3章では社会生活を学び考えられる内容。 ・学級や子どもの実態に合わせ、どのページからも始められる構成。 ・「自立活動」「ホームルーム」「職業」「家庭」「国語」「算数」など、教科横断的な内容を網羅。より実際的な内容を学べる。 「卒業後、充実感を得ながら、自分らしく生きる力を身に付けさせるために」 ・社会生活のルールやマナーを学べるだけでなく、自分自身の理解も深められる。 ・自分の気持ちを大切に、人に適切に伝える方法を学び実践できる。 ・考えや学びを書き込み、自分だけの1冊にすることで、将来、困ったことがあったときに、いつでも頼れるお守りに。 学習を始める前に 第1章　「自分」について考えよう 　1　これまでの自分について考えよう 　2　自分のよいところや得意なところ、わるいところや苦手なところ 　3　相手の話を聞く・分かりやすく伝える 　4　今の生活について考えよう 　5　先輩の話を聞く 　6　自分の将来を思い浮かべてみよう 　7　まとめ「今の自分」 　コラム1　自分が誰かの役に立っている 第2章　相手とのかかわりについて考えよう 　1　あいさつ 　2　ていねいことば・クッションことば 　3　お願いの仕方 　4　感謝や謝罪などの気持ちを表そう 　5　上手な誘い方、断り方 　6　相談する・相手の話を聞く 　7　SNSの使い方・メディアリテラシー 　8　友達や異性との付き合い 　9　他人との世間話・雑談 　10　話し合いによって問題を解決する 　コラム2　スマートフォンやパソコンなどのICTを活用して生活を豊かにしよう 第3章　将来について考えよう 　1　社会人としてのマナー 　2　働くことと職場1 　3　働くことと職場2 　4　職場での付き合い 　5　自立した生活〜一人ぐらしに向けて〜 　6　地域で生活するために〜一人ぐらしに向けて〜 　7　健康な生活〜一人ぐらしに向けて〜 　8　公共機関の利用1（電車・バス） 　9　公共機関の利用2（レストランなどの飲食店） 　10　公共機関の利用3（ハローワーク、ナカポツセンターなど） 　11　余暇の過ごし方 　12　姿を変えるお金〜電子マネーのはなし〜 　13　知っておきたい保険と年金 　14　投票に行こう！〜決して難しくはない政治や選挙〜 　15　冠婚葬祭〜大人のマナーを身につけよう〜 　16　そのほか 　まとめ「今後の自分」

1,650円

くらしに役立つソーシャルスキル…

ASD、ADHDなどがあると診断された子どもたちは、失敗や問題行動もあり、大人からしかられがちです。しかし、本当に問題を解決し、その子たちを伸ばしてあげるには上手にほめてしかることが大切。この本では、保護者や保育士、教師のために「応用行動分析学」を利用した子どものほめ方、しかり方を紹介しています。「応用行動分析学」をまったく学んだことのない人でもすぐ使うことができ、効果を確かめることができるように「上手なほめ方しかり方」の事例を挙げ、その原理もやさしく説明しています。 【目次】 第1章　応用行動分析学への入門　〜子どもを育てる基礎原理を学ぼう〜 第2章　上手なほめかたしかり方 Q&A　〜子どもの気になる行動へ対応するには〜 第3章　家庭での上手なほめ方 Q&A　〜望ましい行動を身につけるには〜 第4章　家庭での上手なしかり方 Q&A　〜望ましくない行動を弱めるには〜 第5章　家庭での上手なほめ方しかり方 Q&A　〜グループ指導で行動問題を軽減するには〜 第4章　応用行動分析学の諸原理　〜ほめること、しかることの意味と効果を学ぼう〜

1,980円

発達の気がかりな子どもの　上手なほめ方しかり方　新装版…

男性の20人に1人いるとされる色弱者。NPOの相談窓口から生まれたQ＆A41項目を、フルカラーのコミックで解説。親や保母・教師が自信を持ってサポートできるよう、新たな質問に答え全面改定、思春期の子どもに対応し8頁増補。

1,760円

増補改訂版　コミックQ＆A　色弱の子どもがわかる本…

1970年代から障害児のための学校を廃止しインクルーシブ教育へと方向転換したイタリア。その歴史的文脈を紀元前からイタールやセガン、そしてモンテッソーリまで概観し、理念と実践の発展・展開を「障害者の権利に関する条約」や教育方法論を踏まえて概説する。 　日本語版まえがき［アントネッロ・ムーラ］ 　凡例 　序文 　イタリアにおけるフルインクルーシブ教育に学ぶ［大内進］ 第1章　教育的な意図の彼岸ーー遠い過去へのまなざし 　1　「足跡」を再構築する難しさと障害の拒絶 　2　「複数のまなざし」の必要性 　3　「例外」から最初の興味の芽生えへ 第2章　ジャン・マルク・イタールーー「独善的な診断」から教育的な関係へ 　1　侮蔑と科学的な関心ーー一八世紀末のフランスにおける「異質さ」 　2　違いの存在が「アイデンティティ」を育てるーージャン・マルク・イタールと「アヴェロンの野生児」 　3　教育的な介入と方法ーーほのかな兆し 第3章　エドゥアール・セガンと「白痴」の教育 　はじめに 　1　エドゥアール・セガンーー人柄と略伝 　2　「白痴」の教育ーー思想と方法 第4章　フランスからイタリアへーーマリア・モンテッソーリ 　1　「精神障害（知的障害）」--国外への関心からイタリアの文化的な文脈へ 　2　マリア・モンテッソーリーー最初の人格形成期における医学、文化、社会参加 　3　知的障害への関心とモンテッソーリ自身のコミットメント 　4　自由としての教育 第5章　知育と人間形成の教育ーー長く複雑な文化的・社会的進展 　1　公立学校における教育の道のりーー初めての措置 　2　世界的な変化ーー解放運動の広がりと政治的・社会的な変化 　3　万人を受け容れる学校ーー三〇年の道のりの光と影 第6章　インクルージョンを実現するための新たな概念・文化モデル 　1　障害を見つめる新たな視点ーー国際障害分類（ICIDH）から国際生活機能分類（ICF）へ 　2　「精神遅滞者（知的障害者）の権利宣言」から「サラマンカ宣言」へ 　3　二〇〇六年の国連条約 第7章　「ぺダゴジア・スぺチャーレ」と特別な教育方法論の貢献 　1　「ぺダゴジア・スぺチャーレ」の目的と課題 　2　インクルージョンのための教育法 第8章　インクルージョンのプロセスに現れる側面ーーいくらかの自覚と多くの挑戦 　1　専門化されたスキルからスキルの共有へーー取り組みを包摂するシステム 　2　世界を生きるーー個別教育計画から生涯計画へ 　3　世界を構築するーー主人公としての市民 　原著参考文献 　日本語主要参考文献 　訳者あとがき［大内紀彦］

2,970円

イタリアのフルインクルーシブ教育…

770円

やさしいコグトレ数える（1）…

Part1　　幼児期の気になる子どもたち エピソード1　　一人遊びが多い子 エピソード2　　触られることを嫌がる子 エピソード3　　力加減が難しい子 エピソード4　　じっとしているのが難しい子 エピソード5　　偏食が強い子 エピソード6　　注目することが苦手な子 エピソード7　　耳塞ぎが多い子 エピソード8　　模倣が苦手な子 特別読み切り・ぼくのすきなもの Part2　　学齢期の気になる子どもたち エピソード9　　聞くことが苦手な子 エピソード10　　話すことが苦手な子 エピソード11　　読むことが苦手な子 エピソード12　　書くことが苦手な子 エピソード13　　期限や約束が守れない子 エピソード14　　友達とのトラブルが多い子 エピソード15　　学習に意欲がもてない子 エピソード16　　信頼関係が崩れてしまった子

1,870円

「気になる子」の理解からはじめる発達臨床サポートブック…

1つ以上の分野で並外れた才能を示すギフティッド。しかし，その行動特性ゆえ幼少時から偏見や無理解の対象となりやすく，様々な精神疾患と「誤診」されることが少なくない。本書では，豊富な事例から類似する障害の特性と比較し，ギフティッドの抱える特有の問題や支援の実践を示す。正確な理解に向けた手引きとなる一冊。 【原著】Webb, J. T. (2016)“Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger's, Depression, and Other Disorders” (2nd edition) ●無藤 隆 氏 推薦！ （白梅学園大学特任教授） 世の中には特別な才能に恵まれながら，まわりの無理解の中で情緒的に混乱しやすいために，その才能を伸ばしてもらえない子どもがたくさんいます。 そういう子どもを育て，教え，指導する親や教師や専門家にぜひ読んでほしい本です。 ●杉田 克生 氏 推薦！ （千葉市療育センター長） 角谷詩織先生は終始一貫して日本での“gifted”に対する誤診や不適切な支援の問題を指摘されてきた。この領域の第一人者であるJ. Webbの書籍を翻訳した渾身の1冊であり，関係者の理解を深化させる高著である。 ●大野 裕 氏 推薦！ （一般社団法人認知行動療法研修開発センター理事長） 「診断」に惑わされず，その子どもの悩みに寄り添い，その子どもの優れた特性を活かす。本当の意味での“みたて”の大切さを，豊かな事例を交えて検証した必読の一冊。 ◆主なもくじ 第1章　ギフティッド児・成人ギフティッドの特性 第2章　ギフティッド児と成人ギフティッドの誤診と重複診断 第3章　注意欠如・多動症 第4章　怒りの診断 第5章　観念性疾患・不安症群 第6章　気分（感情）障害 第7章　学習障害 第8章　睡眠障害 第9章　アレルギー，喘息，反応性低血糖症 第10章　嗜癖性障害群 第11章　ギフティッド児や成人ギフティッドが抱える対人関係の問題 第12章　診断のプロセス 第13章　ギフティッドの行動特性と病理学的行動との識別 第14章　ギフティッド児・成人ギフティッドのための医療機関，カウンセラーを見つける 第15章　資料 ◆訳者一覧（＊は監訳者） 角谷　詩織＊（上越教育大学） ロナルド・E・フォックスによる…

5,720円

ギフティッド　その誤診と重複診断…

全肢長が総力をあげて編集したシリーズ最新刊！ 　「『肢体不自由のある児童生徒のための授業』を究める」をテーマに、自立活動の指導の充実に向けた国の方向性、研究動向などを解説。また、全国から寄せられた22の授業実践では、学習指導要領に基づきながら、自立活動と各教科等との関連について、学習指導要領に基づきながら、分かりやすく、具体的にポイントを示した。 　肢体不自由教育校で大切にされてきた教育実践を次世代につなぐ一冊。

2,200円

「肢体不自由のある児童生徒のための授業」を究める…

1,980円

ゆっくりていねいに学びたい子のための読解ワーク（1-1）…

長男、長女、次女3人の子育てをする母が、 ダウン症のある次女・まりいちゃんが生まれてからの実体験をもとに 親が障害を受け入れていきながら、 日々湧き上がる感情、育児の心構えを、明るく、楽しく綴る。 イラストレーターでもある著者による温かいイラストや、 まりいちゃんの愛らしい写真も掲載。 子にダウン症があることがわかり、育児に戸惑う親にとっては 同じ経験をしている先輩ママからの具体的な100のステップを 読み進めるごとに心が軽くなることを感じられ、 それらのアドバイスの著者の目線は どこまでも優しい。 ダウン症の方が身近にいる人、 ダウン症の子の療育・教育・医療・福祉に携わる人、 また、すべての子育て中の親にとっても、 日々の悩みの解消やリフレッシュに、 気負わず読めるエッセイ。 ◆読売テレビの報道番組『ウェークアップ』で著者家族が紹介されました◆ 2023年9月30日放送「ウェークアップ」（読売テレビ、日本テレビ系で全国放送）にて 著者家族が特集されました。 著者によるイラストと文が「動画絵本」として制作され （※絵本として出版化、2024年3月15日発売）、 障害に向き合う温かな家族の様子が放送されました。

1,760円

ダウン症それがどうした！？と思えるママになるための100…

2,200円

家族と専門家に役立つASD（自閉スペクトラム症）子育てガ…

★★★特別支援学級に関わるすべての先生に★★★ ーーーーーーーーーーーーー マンガ・ストーリー・図解で ●特別支援学級担任の1年間の仕事の流れがわかる！ ●子ども・保護者・関係者との「関わり方」がわかる！ ●教師としてのスキルアップができる！ ーーーーーーーーーーーーー はじめて特別支援学級の担任になった教師のための、【マンガをとおして学べる入門書】です。 主人公は、特別支援学級の担任に突然指名された、教師10年目のカケル。 とまどいながらも、先輩教師や同僚、保護者、そして何より子どもたちとの関わりをとおして、教師としての成長をとげていきます。新米担任カケルの1年間のストーリーを追いながら、教育者としての在り方・マインドを学ぶことができます。 ●特別支援学級担任の1年間の仕事の流れがわかる！ ・マンガとストーリーを読み進めるうちに、【担任の仕事の流れ】が自然と頭に入ります。 ・【授業の指導計画】と【個別の指導計画】の立案方法を具体的な例を使って解説。明日からの授業に生かせます。 ●子ども、保護者、同僚・先輩などとの「関わり方」がわかる！ ・先輩教師からの指南という形で、【発達障害】や【知的障害】のある子どもの実態把握や指導方法、【保護者からの信頼の得方】などを紹介。学校生活のなかで主人公が遭遇するさまざまな出来事をとおして、教師としての在り方を学ぶことができます。 ・【特別支援教育コーディネーター】の活用など、地域との協力の仕方もわかります。 ●教師としてのスキルアップができる！ ・ストーリーの随所に、特別支援教育の視点、リフレーミング、発達理論、個別の指導計画、教師としてのレジリエンスなど、教師の専門性に関わる話題を取り入れています。 ・巻末には、わかりやすい基本用語解説付き。特別支援学級の担任として知っておくべき用語を解説し、一覧にまとめました。 ★特別支援教育に関わるすべての先生方に！★ はじめて特別支援学級の担任になって戸惑っている先生だけでなく、指導にあたる主任クラスの先生、特別支援学校や通級指導に関わる先生方にも役立つ内容となっています。 特別支援学級を利用する児童生徒が年々増加している昨今、すべての年代の教員に、また、教職を目指す大学生にもおすすめです。

1,980円

マンガでわかる　はじめて特別支援学級の担任になったら…

「あいさつ」「自己紹介」から、「学校」「仕事」「冠婚葬祭」「接客」まで… 手話の流れを動画でつかみながら、細かい所作は本書のイラスト解説で確認できる、これから手話を覚えたい方にピッタリな一冊です！ 本書では、日常生活でよく遭遇しそうな12場面を厳選。手話の初心者はもちろん、中級・上級者の方にもご活用いただけます。1場面（1レッスン）は、それぞれの「基本会話」に加え、知っておくと便利な4シーンの計5シーンで構成。親しみやすいイラストでわかりやすく解説しています。コラムや関連単語も充実！ 日常で使いやすい、計240文例＋300単語は、本編のイラスト解説のほか、すべて動画でもご紹介（Youtubeで読者限定公開中！）。レッスン冒頭に掲載の「二次元コード」（URLも併記）から、スマホで簡単に動画にアクセス⇒動作のスピードやニュアンス、表情なども細かく見られるので、実践に役立ちます。 ※手話は、日本のろう者の方が話す「日本手話」を紹介しています ーおもな掲載内容ー ・手話のことをもっと知ろう ・手話の文法の基本 ・手話会話をはじめよう 　　レッスン1「あいさつ」 　　レッスン2「自己紹介」 　　レッスン3「買い物」 　　レッスン4「学校」 　　レッスン5「仕事」 　　レッスン6「趣味・習い事」 　　レッスン7「レジャー」 　　レッスン8「食事」 　　レッスン9「トラブル」 　　レッスン10「冠婚葬祭」 　　レッスン11「病院」 　　レッスン12「接客」

1,980円

動画とイラストでよくわかる！ユーキャンのはじめて手話会話…

「特別支援」初任者向けの解説本。気になるあの子にどうすれば良いかがわかる！ 近年、普通学級においても特別な支援を要する子どもは増加している。授業中の立ち歩きや指示を聞かない、といった子どもの行動は「不適応行動」と呼ばれ、若い教師の間でその対応へのニーズが高まっている。そこで本書では「特別支援」で定評がある著者が、若い教師向けにQ&A形式を交えながら、不適応行動の原因や対応を必須な内容だけに絞って解説する。著者の若い頃の経験もベースにし、若い教師が「取ってしまいがち」な対応から解説。大学では教わることのない現場の対応、明日から「特別支援」が大きく変わる！ 第1章：ジャックとの出会い 第2章：授業中に立ち歩くカンタ君 第3章：かんしゃくを起こすオサム君 第4章：行き渋りのあるレイコちゃん 第5章：ひかり先生との再会 第6章：はじめとひかり先生と時々ジャック

1,980円

「特別支援」困った時のヘッドライト…

つまずき気づきチャートで子どもにピッタリな指導プログラムがわかる！

2,640円

発達障害のある子へのアセスメントと指導プログラム…

重複障害の盲ろう（視覚障害と聴覚障害の重複）と重度重複障害（重度の肢体不自由・知的障害の重複）に焦点を当て，医学的・心理学的知識，医療的ケア，教育課程・指導法を学ぶ。自立活動や生涯発達支援の取り組みについて実例も紹介し解説。

2,640円

重複障害教育領域1　複数の困難への対応…

【発達障害を疑う前に】 うちの子はことばが遅い……という漠然とした不安に加え、1歳6ヵ月健診、3歳児健診でことばの遅れを指摘され、不安な気持ちに拍車がかかっていないでしょうか。誰にも相談できず、自分のせいではないか、と心を痛めている人も多いようです。 また、「発達障害」への関心が高まるにつれ、ことばの遅れをすぐに発達障害と結びつけるケースも増えています。原因探しに奔走し、発達障害の診断を急ぎ過ぎる傾向もみられます。そもそも子どもの発達過程には個人差があり、ことばの成長にも個人差が大きく影響します。とくに1〜3歳ぐらいの子どもは、発達過程での個人差がとても大きく、ことばの遅れだけで発達障害を診断することは困難です。 発達障害などの影響が疑われる場合であっても、そうでなくても、子どものことばをはぐくむために家庭でできることは、「ていねいな働きかけ」です。子どもへの接し方を少し変えるだけで、子どもの反応は変わってきます。子どもが興味をもったものにいっしょに関心を寄せ、同じ目線に立って共感する。ささいなことですが、こうした働きかけが、子どもの自己肯定感やコミュニケーション能力を高め、「ことばの芽」を育てることにつながっていきます。 本書では家庭での働きかけの大切さとともに、「ことばをはぐくむ接し方」や、発語の土台となる「感覚遊び」など具体的な方法を紹介、「ことばの遅れ」をどう受け止め、子どもとどう向き合い、どのように働きかけたらよいかをお伝えします。 【1〜3歳までの働きかけはとても大切】 ・子どもからの発信に、きちんとこたえる⇒自己肯定感が育ちます ・楽しい遊びを一緒にする⇒コミュニケーション力がつきます ・子どもの気持ちによりそう⇒信頼関係を築けます ・外遊びを増やす⇒感覚や運動機能が発達します ・十分な睡眠と規則正しい食事⇒脳や神経のネットワークが発達します 【本書の内容構成】 プロローグ／自分を責めないで。発想を変えてみよう 1／「ことばの遅れ」ってどういうこと？ 2／接し方を変えてことばを育てよう 3／感覚遊びを発語につなげよう 4／特性をとらえ子どもの幸福感につなげよう

1,540円

ことばの遅れが気になるなら　接し方で子どもは変わる…

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