療育現場や親御さんの間で、絶大な効果があると今、大評判！ 画期的方法論　ABA（応用行動分析学）をもとに、 その子の特性に合わせた考え方、伝え方を大公開‼！ ABA（応用行動分析学）とは、行動の原因を「個人の心の中」ではなく、「個人と環境との関わり」から分析し解決していく心理学です。 この考えを取り入れることで、お子さんのよい行動を引き出し、増やす、よい循環が自然と生まれます。 本書ではこのABAをもとに、様々な声かけやアイデアをご紹介していきます。 著者の2人は、これまで約20年にわたり、現場で実際に取り組み培ってきたプロ中のプロ。 あらゆる状況を想定した、そのノウハウはどれも説得力があるものであり、かつ、効果があるものばかりです。 何より、子どもに対するあたたかい目線で生み出されたヒントは、お子さんだけでなく、彼らと接する大人にも勇気を与えます。 ぜひ、これをきっかけに取り組んでください。 今の状況が確実に変わりはじめますーー。 目次 はじめに　すべての子どもに無限の可能性がある プロローグ：あなたの「今」を手助けしてくれる　ABAの力 ・ポジティブなアプローチ　ABAのススメ 　　 ・原因は「子ども」ではない 〜“個人攻撃の罠”に気をつけよう 　　 ・子どもと環境のやりとりを、「3つの箱」で整理し対策を立てよう 　　 ・支援のポイント1 よい行動に注目して褒めよう 　　 ・支援のポイント2 誤りや失敗はさせない!!　先回りして援助をいれていこう 　　 など 第1章　子供の発達に必要な「発達の根っこ」を育てよう ・共同注意のお悩み1 「目が合いづらい」と感じます、共感する力を育てるには？ ・共同注意のお悩み2 指さしにあまり反応してくれません、指さしや視線に応える力を育てるには？ ・模倣のお悩み 大人の動きを真似しない　どうやってうながせばよい？ ・「言葉の理解」のお悩み1〜言われた動作をする 聞いて理解する力、どううながせばよい？　　など 第2章　社会的コミュニケーションの「困った」を解決しよう ・要求のお悩み　 気持ちがうまく伝えられず癇癪やパニックを起こす ・NoとHelpが上手に出せないお悩み お友達とのトラブルが多い　　など 第3章　物語のこだわりへの「困った」を解決しよう ・セルフコントロールのお悩み1 うちの子、待てないんです ・セルフコントロールのお悩み2 間違ったり失敗したりするのが極端に苦手です　など 第4章　感覚の鋭さや好き嫌いの「困った」を解決しよう ・感覚のお悩み うちの子感覚が過敏で、ちょっとしたことを嫌がるんです　　など

2,090円

「できる」が増える！「困った行動」が減る！　発達障害の子…

漢字には、「形」「音」「意味」の3要素があります。まず、そのうちのどこにつまづきがあるのか原因を探ることから始めます。 今回のワークシートのねらいは、「漢字」としての形や特徴や規則性をとらえる、細かい形の違いを確認します。 漢字の2つ目の要素である「読み方（音）」も扱います。読み方では、特に訓読みを中心に取り組むことで、3つ目の要素である「意味」にも関連していきます。 書くのが苦手な子どもたちも同じ漢字を見つけたり、まちがいをさがしたりすることで意欲的になり、楽しく漢字に取り組めるワークシートです。 2020年度から施行の学習指導要領の漢字に対応しています。また、今回から本書で学ぶ漢字はすべてユニバーサルフォントを使用しています。

2,200円

漢字の基礎を育てる形・音・意味ワークシート4漢字の形・読…

3,190円

重症心身障害児の認知発達とその援助…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（4-2）…

発達障害を「先天的な脳の機能障害」とする説が浸透しています。そのことで親は「育て方の問題」という偏見から逃れられ、子への支援もスムーズとなりました。ただ、そこに落とし穴があります。大人の「致し方ない」という諦念が子どもとの“つながり”を妨げ、心の通う“交わり”が希薄になってきたのでした。そこで本書では大胆にも、発達障害を〈愛着〉という視点から捉え直します。--異なるスタンスの心理カウンセラー二人が、臆することなく考えをぶつけ合うライヴな「対論」形式で、読む者をグイと引き込みます。

2,200円

脳の落とし穴、愛着の忘れもの…

3,080円

意味からおぼえる漢字イラストカード2年生（上）…

2,750円

ことばワーク

これぞ決定版！ 大ヒットシリーズ『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』を改訂し、 授業UDを目指す国語授業づくりがすべて分かる一冊に！ 2013年の刊行以来、重版を重ねてきた『授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の全時間指導ガイド』。 発達障害の可能性のある子も含めた「全員参加」の授業づくり（＝授業のユニバーサルデザイン）を実現するための強い味方として、ご好評をいただいてきました。 刊行から約8年。 日本授業UD学会はさらに知見を深め、多くの実践を行ってきました。 合理的配慮につながるヒントと具体的な手だてとして「Which課題」「教材のしかけ」「考える音読」などを提案し続けています。 また、学習指導要領と教科書の改訂など、教師と子どもたちを取り巻く環境も変化しました。 そこで、日本授業UD学会の総力を結集し、新たに「全時間授業パッケージ」として装い新たにバージョンアップしました。 本書には授業UDを目指す国語授業づくりのすべてが詰め込まれています！ 教材研究、単元構想、各時の授業展開、板書、課題・発問、子どもへの反応の返し方、センテンスカード……。 紙面のみならず、ダウンロードして授業で使える掲示用資料やワークシートも収録しています。 本書を活用して、全員がワクワクできる国語授業づくりを一緒に目指しませんか？ 〔本書の内容〕 はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「おおきな　かぶ」の授業デザイン 　「やくそく」の授業デザイン 　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業デザイン 説明文 　「うみの　かくれんぼ」の授業デザイン 　「じどう車くらべ」の授業デザイン 　「どうぶつの　赤ちゃん」の授業デザイン 総括 はじめに 本書活用のポイント 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法 第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮 　　　　-「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の観点からー 第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際 文学 　「おおきな　かぶ」の授業デザイン 　「やくそく」の授業デザイン 　「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業デザイン 説明文 　「うみの　かくれんぼ」の授業デザイン 　「じどう車くらべ」の授業デザイン 　「どうぶつの　赤ちゃん」の授業デザイン 総括

2,750円

授業UDを目指す「全時間授業パッケージ」国語　1年…

漢字は書いて覚えるものだ…と思い込んでいませんか？読み書きが苦手な子に苦行を強いてはいませんか？漢字は書かずに覚えられます！クラスみんなで楽しく覚えられます！読み書きに自信がつけば、どの子もイキイキと学校生活を送れます。

1,980円

読み書きが苦手な子もイキイキ唱えて覚える漢字指導法…

4,180円

あそびっくす！まなびっくす！…

はじめにーはちゃめちゃな息子がプレゼントしてくれた楽しい人生 この本は発達障がいに苦しんだ息子と母の私、そして家族が発達障がいとうまく付き合うための工夫を重ね、人生に色を取り戻し、穏やかで幸せな毎日を送るようになるまでの「旅路」を記すものです。 私がなぜ本の執筆という大それたことに挑戦しているかと言いますと、2022年2月に刊行された『死にたかった発達障がい児の僕が自己変革できた理由』という息子の著書がユニークだと少なくない評判を呼び、今度は親の私に「子育ての経験を書いてみないか」かとお誘いいただいたからです。 息子の本は当時はまだ現在ほど有名ではなかった麹町中学校の工藤勇一先生から学んだことを生かし、少しずつ「死にたい」という気持ちを手放していくまでを綴ったものです。自分と同じような境遇で苦しんでいる子どもたちの役にたちたいと考えた息子が、自身の失敗やトラブルも包み隠さずに明かしています。発達障害の当事者が感じていることや内面がよく分かる内容で親としても「こんなこと考えていたのか」と驚かされることもたくさんありました。 出版社さんからは息子がここまで冷静に自分の内面を見つめられるようになった子育ての秘訣を、親の視点から書いてほしいと言われています。息子が小さかった頃に比べますと現在は専門家によるたくさんの育児書や当事者の書かれたハウツー本がたくさんあります。どれも非常に素晴らしく役立つ内容ばかりで、今さら専門家でもない私が書いた本など不要ではないかと悩みました。 けれど編集者さんから「幹之佑さんの本では、ご家族や工藤先生をはじめとした教育関係者、医師など、たくさんの方からサポートがあったことが分かりました。19歳の今の息子さんが笑顔になれる環境を整えたのはご両親です。その経験を書いた本は必ず誰かの役に立ちます」と言われて、覚悟を決めてお引き受けすることにしました。 私たち家族にとって、はちゃめちゃな息子の特性があればこそ生まれた素晴らしい出会いもたくさんありました。本書には数々の素晴らしい専門家やプロフェッショナルの方々のお名前を出させてもらっていますが全て息子がつないでくれたご縁です。 失敗もたくさん繰り返し涙したことも多々ありますが、今振り返るとそんな日からの数多くの学びを得て、生きる意義を考え自らの人生を豊かにすることにつながったように気がします。 そんなふうに私を楽しませてくれた息子に敬意をあらわし、本書では「発達障がい」という言葉を使わずに「特性のある子」「難しい子」といった言葉を使います。私自身が19年間の子育ての日々の中で息子に対して私ができる限り使うようにし、何より周りの人からも息子に対して使ってほしかった言葉だからです。 息子が『死にたかった発達障がい児の僕が自己変革できた理由』を世に出した理由と同じように、今も日本のどこかで頑張っているもう一人の私に寄り添えるよう心をこめて書いたつもりです。読んでくださる皆さまのお役に立てることができたら、これほど嬉しいことはありません。

1,760円

発達障がいのわが子が笑顔で自律する育て方…

ハサミの使用、なわとび、キャッチボール、ドリブルなどを苦手とし、集団生活になじめないことも少なくないＬＤ児、ＡＤＨＤ児たち。トランポリン、スクーターボード、フープ、ロープ、風船、段ボール、コクーンなどを使った身体運動が彼らを大きく変える。子どもに、自信、意欲、感動、笑顔をもたらす楽しい身体運動の理論と方法を明かす。

2,200円

LD児・ADHD児が蘇る身体運動…

愛情いっぱいのふれあいと歌を通して子どもの身体感覚に働きかけ、身体像（ボディ・イメージ）を高める「ふれあい体操」をＣＤ付きで紹介。学校、家庭ですぐ使えます。本書はロングセラー『改訂版　障がいの重い子のための「ふれあい体操」』（２０１０年刊）をさらに改良した３訂版です。一部、歌詞と体操をリニューアルしました。なお、授業での「ふれあい体操」の使い方を自立活動との関連で紹介しました。

2,750円

障がいの重い子のための「ふれあい体操」3訂版…

怒りを爆発させ、「ふざけんな！」「殺すぞ！」と暴言を吐き、攻撃性が顕著に表れる“キレる”子どもたちに向き合い続けてきた児童精神科医が、豊富な診療経験と発達障害の二次障害の研究から“キレる”子どもの支え方を導き出した。興奮状態の子どもへの介入方法と支援の仕組み、発達障害を持つ子どもへの対応の仕方，支援者の燃え尽きを防ぐためのセルフケアなど、具体的な支援方法を紹介する。支援者の悩みや疑問に答えるQ&Aを併載し、キレる子どものためのSSTプログラム、ペアレントトレーニングなど付録資料も充実。教育機関や福祉施設ですぐに役立つ実践的内容。

2,750円

「キレる」はこころのSOS…

思春期は、異性や同性、部活（先輩・後輩）などの人間関係の悩みに加え、社会生活（家庭や学校が中心）を自主的・計画的に過ごすため、将来にむけて仕事や自立を意識するための内容も盛り込まれています。対象年齢：小学校高学年から中学生、高校生くらい。

2,200円

SSTワークシート（思春期編）…

キー局各社で特番が制作され、メディアで共鳴を呼んだ「みいちゃん」親子のノンフィクション。

2,420円

みいちゃんのお菓子工房…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（2-1）…

周囲の人を強い味方に変え、毎日もっとラクラク子育てするための方法。すぐに使える３３のツールつき！

1,760円

発達障害＆グレーゾーンの3兄妹を育てる母のどんな子もぐん…

学習指導要領に示される「自立活動の6区分」に即して、高校生活だけでなく社会に出てからも通用するスキルや知識が学べる。視覚情報を中心としたワークシートを併用して、理解と定着を深める。 はじめに 1　高校における通級による指導のポイント 　　1．高校における通級による指導に向けた動向 　　2．本書を読むための「通級による指導」に関する確認 　　3．「通級による指導」の大前提 　　4．対象生徒のニーズ把握から評価までの留意点 　　5．高校における通級による指導の課題 2　特別支援教育における認知行動療法 　　1．認知行動療法とは 　　2．行動の「機能」に着目する 　　3．認知行動療法の効果は「あと」から決まる？ 　　4．認知行動療法を特別支援教育に活用する 　　5．「行動」に着目するメリット 　　6．認知行動療法と特別支援教育の今後の発展 3　高校通級指導プログラムの構成と活用のしかた 　　1．プログラムの構成 　　2．プログラムの活用のしかた 　　3．生徒の特徴に応じたプログラムの選択 　　4．本書の発展的活用 　　5．高校での通級指導が目指す「ゴール」 4　高校通級指導プログラム 　●プログラムの使い方 　　01　ちょっと先の未来図 　　02　リラックスしよう 　　03　自分の特徴を知ろう 　　04　ストレスとうまく付き合おう 　　05　行動のメリット 　　06　適切な距離感 　　07　コミュニケーションのコツ 　　08　相談できる人・場所を見つけよう 　　09　ベストのパフォーマンスをするには 　　10　約束を守るためのコツ 　　11　あいつが悪い!?　私はダメなやつ!? 　　12　イライラしたとき，どうする!? 　　13　コミュニケーションのコツ 　　14　整理整頓でスッキリ 　　15　うまくいかない行動を分析して解決 　　16　自分の「取り扱い説明書（トリセツ）」を作ろう 　　17　1年前の自分と今の自分 5　実践を有効なものにするために 　　ポイント1．通級指導で得た知能やスキルを日常生活に活かそう 　　ポイント2．通級指導はポジティブな場所！ 　　ポイント3．過去ではなく，未来に目を向けよう 　　さいごに おわりに

2,860円

自立活動の視点に基づく　高校通級指導プログラム…

発達凸凹の子の辛い子育てがこれで救われる 保育所・幼稚園・小学校でのルールに合わせて生活することが難しい子どもたちが増えています。発達障害やグレーゾーンと診断を受けるケースも少なくありませんが、もっと広い視野で見て、発達に凸凹がある子どもと捉える動きも出てきました。 診断が下りても、親の子育ての辛さは解消されません。それは、発達凸凹の子どものよりよい育て方が知られていないからではないでしょうか。 著者・森田直樹氏は、不登校カウンセリングで多くの親に親子関係の改善指導をし、実証研究を続けてきました。 そこでもっとも効果が見られたのが、子どもの自己肯定感を高める親からの言葉がけ「コンプリメント」です。親が愛情と承認をもって日々言葉がけに務める（コンプリメントトレーニング）ことで、発達凸凹の子ども自身の悩みや不安が解消され、温かい家族関係を再構築することができます。その結果、不登校や様々な身体症状も解消されていきます。 本書では、著者がこの17年間の不登校カウンセリングから確証したコンプリメントトレーニングによる子育て法をガイドしています。また、それによって不登校や子育ての悩みを解消した7000を超える実例の中から、多くの事例を紹介しています。 育て直しをする覚悟で、本書をお読みいただきコンプリメントトレーニング子育てを辛抱強く続けていけば、発達凸凹の子どもをもつ親御さんの悩みは解消され、子どもは順等に成長していくでしょう。 【本書の内容】 第1章 凸凹の子どもの心のコップを自信の水で満たす 第2章 凸凹の子どもの発達に必要なスキルを身に付ける 第3章 コンプリメントトレーニングで育っている子どもたち 第4章 コンプリメントトレーニングを広めていくために 【編集担当からのおすすめ情報】 前著『コンプリメントで不登校は治り、子育ての悩みは解決する』（2015年刊）から7年。その間にも著者森田直樹先生は実証研究を重ね、子どもの発達に関わる様々な悩みに向き合い、よりコンプリメントトレーニングを確かなものへと深化させてきました。 担当編集自身、多くの親御さんの「ゆっくりとですが不登校から立ち直りました！」「一進一退ありますが、確実に前進していることを実感しています」などのお話しを聴き、この声が全国の悩みを抱えていらっしゃる保護者の方に届くといいなと思っています。

1,540円

発達凸凹を生きる力に変えるコンプリメント子育て…

ひとりひとりの子どもの可能性を伸ばすために。 教育現場の事例を参考に、子どもに合わせたコミュニケーションの取り方や指導法、支援の仕方を伝授。 理論と実践を兼ね備えた第一線の専門家が集結。大学の特別支援教育専攻のカリキュラムに準拠し、テキストに活用できるよう10章で構成。障害に準じた教育の基礎的知識の獲得を第一目的とし、障害のある人への心理社会的支援を考えるための下地を整えることを目指す。 「特別支援教育のエッセンス」の刊行にあたって はじめに 第1章　聴覚障害教育の歴史と現状 第2章　聴覚障害がある子どもの特性と理解 第3章　早期教育相談と幼稚部の指導 第4章　小学部・中学部の指導 第5章　高等部の指導と卒業後の支援 第6章　自立活動の指導 第7章　教材・教具の活用 第8章　様々なコミュニケーション方法の活用 第9章　難聴の子どもへの指導 第10章　関係機関との連携協力 索引

2,420円

聴覚障害教育の基本と実践…

発達障害・グレーゾーンの子どもが見ている世界をマンガで解説 子どもの視点から行動の理由を探り、接し方のヒントをアドバイス！ 落ち着きがない、いきなり大暴れ、ルールが守れない、友達をほしがらない、忘れ物・なくし物が多い……など。発達障害・グレーゾーンの子どもの行動は、大人からしてみたら不可解かもしれませんが、その子なりの理由が必ずあります。本書では、そんな子どもたち（3〜8歳対象）の「ナゾ行動」の数々をマンガで紹介。子どもには日常の世界がどのように見えているのか？、どんな気持ちを抱えているのか？……子どもの視点からナゾ行動の理由を探り、やさしく寄り添うための接し方・言葉かけのヒントをアドバイスします。 ＜接し方のヒント例＞ ●「達成できる小さな目標」から始める ●「名前を呼んで」「その場で」「すぐに」「具体的に」褒める ●ふれあい遊びでコミュニケーションをとる ●感覚を刺激しないような触れ方を心がける ●「一番」をローテーション制度にする ●「絵カード」で生活の流れを「見える化」する……など 【目次】 ●CHAPTER1：ナゾ行動の理由がわかる　子どもが見ている日常の世界をのぞいてみよう すぐ走り出したりして落ち着きがないのが心配　/　泣く、暴れる、自分の頭を叩くなど、いきなり大暴れ！　/　なかなか言葉が出ずコミュニケーションがとりにくい！　/　抱っこや手つなぎを、すごくイヤがられる　/　どうして遊んでいるときのルールがなかなか守れないの？　/ ひとりで遊ぶばかりで友達をほしがらない / 準備が苦手で、とにかく忘れ物、なくし物が多い……など ●CHAPTER2：親子の笑顔を守る　子どもの気持ちに寄り添うために意識したい8つのこと 注意や小言は少なめにして褒めポイントを見つける / 成長スピードやできることを周りの子と比べない / 子どもの一番の味方で安心できる居場所になる / 言うことを聞いてくれなくても感情的にならない / 子どもの困った行動をあらかじめ「回避」することも大切 / ひとりで抱えこまず周りの人を頼る……など

1,320円

発達障害・グレーゾーンの子どもが見ている世界…

読み書きを上達させる作業療法のメソッド。習得の鍵は「読み」「書き」を連動して学ぶこと。「読み」と「書き」の関係性を知り、苦手克服。

2,420円

発達が気になる子への読み書き指導ことはじめ…

「特別支援教育」が学校教育法に位置づけられ「,通常の学級においても特別支援教育を」と いう取り組みが始まってはや10年となりました。しかし学校現場では,支援を要する子への 対応はやっぱり難しいと言われることが少なくありません。光村図書では,こうした声を受けて 2016年より「みつむらウエブマガジン」にて「通常の学級における特別支援教育」を連載して きました。2018年9月からの1年間のアクセス数は8万を越え,関心の高さがうかがわれます。 本書は,この連載に加筆修正し,すぐに活用できるように1冊にまとめたものです

1,650円

子どもの心の受け止め方…

通級による指導担当の仕事を完ぺきにこなす！

2,046円

通級による指導担当の仕事術100…

言語学の知識を既に身に付けている読者を対象として、「目で見る生活様式（文化）を持つろう・難聴コミュニティで自然に発生した言語」の研究の基本的な知識と近年の動向について日本語で情報を得ることを目的として作られた一冊。 ■「まえがき」より 　各章は 【基礎編】 と 【最前線編】 の二部構成となっている。【基礎編】でトピックに関する基本的な概念を導入したうえで，【最前線編】 でより専門性の高い内容が提示される。「第1章　イントロダクション」では，手話言語学という分野を概観する 【基礎編】 に続いて，近年の研究の展開の一例として手話音韻論を取り上げた。音韻のトピックは「第3章　プロソディ」にも含まれている。「第4章　複合語」では形態論のトピック，「第5章　文末指さし」「第6章　削除」では統語現象，「第7章　焦点」「第8章　メタファー」では意味に関わる現象がテーマとなっている。「第2章　類型論」と「第9章　手話の発生」では手話の多様性を扱う研究成果が提示されており「第10章　マウス・アクション」は複数の分野にまたがる事例研究である。 ■執筆者一覧 浅田裕子（昭和女子大学 グローバルビジネス学部 准教授) 今西祐介（関西学院大学 総合政策学部 教授) 上田由紀子（山口大学 人文学部・人文科学研究科 教授) 内堀朝子（東京大学大学院 工学系研究科 准教授) 岡田智裕（総合研究大学院大学 複合科学研究科 情報学専攻 博士課程在学) 坂本祐太（明治大学 情報コミュニケーション学部 専任准教授) 相良啓子（人間文化研究機構 人間文化研究創発センター 特任助教) 下谷奈津子（関西学院大学 手話言語研究センター 研究特別任期制助教) 高嶋由布子（国立障害者リハビリテーションセンター研究所 脳機能系障害研究部 高次脳機能障害研究室 流動研究員) 富田　望（フレーミングハム州立大学 外国語学部 助教) 平山仁美（慶應義塾大学 商学部 専任講師） 前川和美（関西学院大学 手話言語研究センター 研究特別任期制助教） 松岡和美（慶應義塾大学 経済学部 教授） 矢野羽衣子（関西学院大学 手話言語研究センター 客員研究員） ＊各章は、基礎編と最前線編の2部立て。 基礎編には見出しタイトルがありません。 各章の2行目は最前線編のタイトルです。 第1章　イントロダクション（松岡和美） 　手話言語学の発展：音韻研究を例として 第2章　類型論（相良啓子） 　数詞の類型論 第3章　プロソディ（下谷奈津子・前川和美） 　日本手話のうなずきとその習得ー母語話者と学習者の比較 第4章　複合語（浅田裕子） 　動詞由来複合語の統辞分析ー日本語と日本手話の観察から 第5章　文末指さし（内堀朝子・今西祐介・上田由紀子） 　文法的一致を示すものとしての文末指さし 第6章　省略（坂本祐太） 　空項の理論的分析：動詞残余型動詞句省略か、項省略か、空代名詞か？ 第7章　焦点（平山仁美） 　手話言語の焦点の意味論・語用論的分析 第8章　メタファー（高嶋由布子・富田望） 　手話のメタファー分析の試み 第9章　手話の発生（矢野羽衣子） 　宮窪手話の言語学的特徴 第10章　マウス・アクション（岡田智裕） 　マウス・アクションの使用実態の分析

3,850円

手話言語学のトピック：基礎から最前線へ…

線つなぎを段階別に取り組み、組み合わせてある図形の見本を見ながら写す。特別支援教育の教材。コピーしてすぐ使えるワークシート！

1,980円

漢字の基礎を育てる形・音・意味ワークシート（1（空間認知…

豊かな生活を送るために不可欠な人間関係。乳幼児期から就労期にわたりダウン症児者の社会性の発達を支援するためのアセスメントと、生活の中で楽しくできるプログラムを収載。 1章　社会性の発達と育ち・学び 　1　乳児期における社会的発達の育ち 　2　幼児期の集団生活における仲間 　3　児童期における仲間集団の意義 　4　青年期の対人関係 　5　青年期における自己と社会の中での課題 　6　成人期における社会参加 2章　ダウン症にみられる社会性の問題と支援ニーズ 　1　初期の社会性の発達 　2　自己理解・他者理解 　3　行動統制 　4　仲間交流・集団参加 3章　医療的問題と治療、健康管理 　1　ダウン症候群のある成人にみられる、おもな合併症：内科・整形外科疾患 　2　ダウン症候群のある成人にみられる、おもな合併症：神経・精神疾患 　3　よりよい成人期を過ごすためには 4章　療育・保育・幼児教育・学校・民間療育・放課後等デイサービスにおける社会性とキャリア・余暇を育てる関わり（集団の中での育ち） 　1　社会性 　2　キャリア 　3　余　暇 5章　インクルーシブ保育・教育における社会性とキャリア・余暇の支援（合理的配慮） 　1　インクルーシブ保育・教育における合理的配慮 　2　インクルーシブ保育・教育とダウン症の社会性 　3　インクルーシブ保育・教育におけるキャリア・余暇の支援 6章　社会性とキャリア・余暇を育てる家族のあり方・接し方 　1　大切にしたい7つのポイント 　2　集団参加スキル 7章　子育ての体験から「ダウン症のある息子の子育てと出生前検査」 　1　よく受ける質問 　2　障害があってもなくても 　3　社会の変化 　4　先輩ママの存在 　5　答えの代わりに 8章　社会性とキャリア・余暇の育ちを把握するためのアセスメント票 　1　アセスメント票の使い方 9章　社会性とキャリア・余暇を育てるための支援プログラム 　1　支援プログラムの構成 　1段階：0〜2歳 　2段階：3〜5歳 　3段階：6〜9歳 　4段階：10〜12歳 　5段階：13〜18歳 　6段階：19歳以降 よくあるQ&A

2,420円

社会性を育む

地理・歴史・公民の３分野にまたがり幅広く学べる。実生活に役立つ特別支援教育。イラストや写真を豊富に使い分かりやすい。

1,870円

ひとりだちするための社会…

ＬＤ指導に長年の経験を積んだお２人の先生が、漢字が学びにくい児童のためのワークシートをつくりました！漢字は、文字の形（視空間認知力）、音（読み）、意味（言語力）の３つの要素から成り立っていることに注目し、まず形を理解する力から育てます。このワークシートは、先生やお母さんが子どもとコミュニケーションをとりながら学ぶところに特徴があります。子どもと一緒に取り組むことで、お母さんは子どもの学びにくさにも気づけ、子ども理解につながります。

2,200円

漢字の基礎を育てる形・音・意味ワークシート（3）…

このサイトのデータは 2025/09/15 07:35:18 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。