Funから始まる支援って何だろう？　医療・教育・福祉の場で多様なFunに思いをめぐらし，子どもと共に悩み，共に考え，共に育つことに真摯に取り組む専門家たちの実践の数々。理念や枠組み，「できるーできない」にとらわれず，ただひたすら目の前の子どもとFunを中心に置くことで見えてくる新たな支援のあり方とは。

2,640円

Funから始まる・Funが育む　障がいや病気のある子ども…

通説となっていた愛着形成における母親との関係性や臨界期に縛られることなく、愛着の問題を抱えるこどもを支援する方法を、著者自ら実践研究を行った豊富な事例で解説。 はじめに 目次 序章　現場研究からの提案──愛着の問題を抱えるこどもへの支援の困難性と必要性 　1．現場での困難感の飛躍的増加 　2．学校教育と子育ての問題意識 1章　愛着形成の問題の所在と愛着修復との関係 　1．愛着とは何か？ 　2．愛着についての6つの誤解 2章　愛着障害と混同されやすい発達障害との違い・見分け方 　1．愛着障害とは何か？ 　2．愛着障害・発達障害を含めたこどもへの発達支援にとって大切なこと 　3．愛着障害との違いから見た発達障害の正しい理解と支援 　4．発達障害との違いから見た愛着障害の正しい理解 3章　愛着修復プログラムの実際 　1．「愛情の器」モデルの構築 　2．「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムの概要 　3．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第1フェーズ 　4．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第2フェーズ 　5．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第3フェーズ 　6．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第4フェーズ 　7．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援事例 4章　発達障害と愛着障害を併せ持つこどもへの特別な支援の方法 　1．発達障害と愛着障害を併せ持つこどもの抱える問題 　2．自閉症スペクトラム障害と愛着障害、愛着の問題を併せ持つこどもの特徴 　3．発達障害と愛着障害を併せ持つこどもへの支援 5章　愛着に関する諸問題──しつけ・クラス運営・保護者対応 　1．感情学習の視点からみた「褒める」と「叱る」 　2．愛着障害、発達障害のこどもが多数在籍するクラス支援の方法 　3．愛着の問題を抱えるこどもの保護者対応・学校対応 終章　愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」できる 　1．愛着の問題と学習意欲・学力・いじめ・不登校との関係 　2．結語：愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」可能である

2,640円

「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム…

『愛着アセスメントツール』の別売りシート。 ・セット内容：アセスメントシート　ステップ1〜4　各5枚（計20枚） こちらはアセスメントシートのみの商品です。 記入方法は『愛着アセスメントツール』解説書をお読み下さい。

2,200円

愛着アセスメントシート 【5セット20枚入り】…

効果的な支援につながる考え方の引き出しを増やそう！ 学校の先生と専門家との連携により好転した「発音不明瞭」「読み書き」「コミュニケーション」「指示に従えない」「集中しない」「話す」「質問応答」「吃音」「食べる飲む」等に関する28事例をもとに、言語・コミュニケーションの基礎知識から支援までを理解する入門書。

1,980円

学校でできる 言語・コミュニケーション発達支援入門…

心理的ストレスや悩み、精神疾患・心身症など「こころの病気」に医療的支援を必要とする子供の事例が増えてきている。本書は、そうした「こころ」に困難を抱える児童生徒の実態把握や支援方法を具体的に紹介。学校ですぐに活用できる【アセスメントシート】や【支援のイメージ図】により、教育的ニーズや支援方法を『見える化』することで教員間の共通理解を図りながら支援することができる。 ※「Co-MaMe」(こまめ)＝「連続性のある多相的多階層支援」の英語表記の頭文字

2,750円

Co-MaMeガイド　こころの病気のある子供の教育支援…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

一人ひとりの好き嫌いの理由に応じた対応をしよう。好き嫌いの理由を見つけ、改善策を考えるためのチェック表を掲載。具体的な対応策５０項目掲載。手の不器用さへの対応についても記述。家庭、保育園、幼稚園、学校や療育機関の連携で役立つ記述・資料が豊富。

4,180円

発達が気になる子の偏食の見方と対応…

切り取って使える「ことばの分類カード」つき！ 日常生活や社会生活に関わりのあることばを382語セレクト！　ことばの理解がどんどん深まります！ ＜このワークシートの特長＞ ・ものには、そのものを表す名前だけではなく、より上位の概念があることを学びます。たとえば、「りんご」は同時に「くだもの」という上位概念をもっています。 ・「のりもの」「やさい」など、日常生活と関わりのあることばの概念が身につきます。 ・文字を書く、線で結ぶ、丸でかこむ……多彩な出題形式で着実に身につきます。 ・巻末付録の「ことばの分類カード」で、くり返し取り組むことができます。 このワークブックについて 学習の流れとポイント 巻末付録「ことばの分類カード」について 分類一覧表 1確認編 ・ものの名前の学習1 ・ものの名前の学習2 ・ものの名前の学習3 ・ものの名前の学習4 ・ものの名前の学習5 ・ものの名前の学習6 ・ものの名前の学習7 ・ものの名前の学習8 ・ものの名前の学習9 ・ものの名前の学習10 基本編 ・基本1　分類ことばに対して、それに属するものの名前を書く1 ・基本2　分類ことばを答える1 ・基本3　分類ことばを答える2 ・基本4　分類ことばを答える3 ・基本5　分類ことばに対して、それに属するものの名前を書く2 ・基本6　分類ことばに属するものに丸をつける ・基本7 分類ことばに属するものに丸をつける2 ・基本8　同じ分類ことばに属するもの同士を線で結ぶ ・基本9　分類ことばとものの名前を線で結ぶ ・基本10　ものの名前と分類ことばを結びつける 中級編 ・中級1　はい・いいえで答える ・中級2　異なる分類ことばに属するものを探す ・中級3　2つの要素がふくまれる問題に答える 発展編 ・発展1　2つの要素がふくまれる分類ことばに属するものを選ぶ ・発展2　絵を見て属性を答える ・発展3　複雑な分類ことばに当てはまるものを答える ・発展4　場所とものの名前を答える ・発展5 総合問題

2,420円

コロロメソッドで学ぶ　ことばの分類ワークシート…

見守るだけでいいの？おかあさんたちに説明したほうがいいの？クラスメートにどう伝えたらいいの？きょうだいに何と言えばいいの？子どもにどう接したらいいの？先生に理解してもらうには？親子で取り組む特別支援教育。

1,650円

どうして声が出ないの？…

・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「6-1，6-2」は6年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

少ない材料で簡単！すぐできる！子どもの発達に合わせて使い方いろいろ認知発達の支援にも。楽しく遊べる１００アイテム。

2,200円

手指の発達を支援する手作り教材アイデア…

新年度、出会いをぐんと楽しくする学級開きのアイデア、「個別の指導計画」づくり、発達段階に合わせた教科の授業や自立活動の指導、交流学級担任や保護者とのかかわり・引継ぎなどなど…はじめてでも1年を見通せるよう仕事の要所をまるっと押さえました。

2,200円

はじめての「特別支援学級」12か月の花マル仕事術…

シリーズ「子どもの気持ちを知る絵本」は、不登校（1）や家庭不和（2）、発達のかたより（3）などの理由で、元気でいられなくなってしまった子どもたちの気持ちを描いています。絵本を通して読むことで、子どもたちとのかかわりのヒントを見つけられるよう構成しています。本書が、子どもたちが「私は大丈夫」と感じられるよう、生き生きと過ごすことができるようになるきっかけとなれば幸いです。 【あらすじ】──発達の進み方は、早いところや遅いところ、得意なところや苦手なところが人によって違います。主人公タクは、その得意苦手の差がとても大きいところがあります。「発達凸凹」とこの絵本では表現しています。タクは教室での話し声や、給食のにおいがとても気になってしまい、みんなと同じように過ごすことができません。また、そのことをうまく言葉にできないので、お母さんや先生に怒られてしまいました。感覚の過敏からくる苦手に気づいた学童の先生が、お母さんに声をかけます。苦手があることに気がついたお母さんは、「大きな音」「服のチクチク」といったタクの苦手をいっしょに探検してくれました。

1,980円

発達凸凹なボクの世界…

自閉症スペクトラムの当事者が『ありままにその人らしく生きられる』社会を願って語り出すーユーモアたっぷり１５エピソード。

1,980円

あたし研究

ゲーム依存を防ぐ方法、物の整理やお金の使いかた、計画のしかた、タイムマネジメントといった 学校や日常生活に必要なスキルを書き込んでワーク形式で学べます。 ワークを通して、自分の特性を理解し、効果的に対処していく方法を学びましょう。 いろいろと工夫しながら、やる気スイッチをONにして、達成感を味わいましょう！ 自分を知るためのチェックリスト 1　ワークで実行機能を高めよう 　1　やる気スイッチ　 1 まずよく眠って朝食をとろう 2 よく眠るために大切なこと 3 やる気スイッチをいれ、宿題をしよう 4 いちばんよい勉強法はどれ？ 　2　計画立案　 5 お弁当の日（サンドイッチ） 6 今日やることリスト 7 自分に合った部活を決めよう 8 わからないことがあったら相談しよう 　3　時間の管理 9 1日の使い方表 10 やりたいとおりにできない理由は何？ 11 何分でできるかな？ 12 遅刻の原因は？ 13 逆算のプランニング 　4　空間や情報の管理……ものや情報がすぐに取り出せる　 14 これは捨てる？　とっておく？ 15 決めたところに置こう 16 分類をしよう 17 置く場所を決めて、忘れないようにしよう 18 継続する工夫 　5　お金の管理　 19 「自分のお金の流れ」を把握する 20 お金は有限を実感する 21 計画的にお金を使う 　6　切り替え、柔軟性　 22 晴れの日予定、雨の日予定　2パターン 23 予定通りにいかないときにどうする？ 24 クラスや家族で話し合うコツ 25 何かがないときってどうする？ 　7　ワーキングメモリ　 26 ワーキングメモリーチェックリスト 27 うっかり忘れはありませんか 28 必要なことを忘れないように記憶しよう　リマインダーの活用 　8　集中と制御　 29 集中できるのはどんなときか、さがしてみよう 30 目標時間を明確にしよう 31 イライラ・ドキドキをカームダウン 32 リラックスタイムをしっかりとろう 33 やめる工夫 応用編　実行機能を使いこなして、失敗を生かそう（失敗は成功のもと） 1 朝眠坊した！どうする？ 2 遅刻しちゃった！どうする？ 3ゲーム依存を予防しよう！ 4マイ防災プランを立てよう 3　発達障害と実行機能 実行機能とは？ 実行機能と発達障害の関係は？

1,980円

やる気スイッチをON！　実行機能をアップする37のワーク…

・指でもなぞれるように漢字を大きく掲載し，書き順がわかりやすいように赤い矢印を入れています。 ・「書き順」→「なぞり書き」→「イラストを見る」→「漢字の読み」→「漢字の書き」の5ステップで学習できます。 ・おもしろい場面のイラストやマンガを使い，漢字の読み書きが楽しく学習できるように工夫しています。イラストの中には，漢字探しなどのあそびが楽しめるものもあります。（全てのイラストではありません。） ・QRコードには，「各ページのワークシート」「音声」「大きい漢字」「漢字を二、三個に分割したパーツ」「ワークシート右側の漢字練習」「ワークシート左側の練習問題」「イラスト」が入っています。 （目次2年2） 本書の特色／総画さくいん／2年1　目次／ワークシートの説明・使い方／QRコンテンツについて／漢字シート（図/数/声/晴/星/西/雪/切/線/船/前/組/走/多/太/体/台/知/池/地/茶/昼/長/鳥/朝/直/通/弟/店/点/電/刀/頭/当/東/冬/答/同/道/読/内/南/肉/馬/買/売/麦/半/番/父/風/聞/分/米/歩/母/方/北/妹/毎/万/明/鳴/毛/門/夜/野/友/曜/用/来/里/理/話）／解答 本書の特色／総画さくいん／2年1　目次／ワークシートの説明・使い方／QRコンテンツについて／漢字シート（図/数/声/晴/星/西/雪/切/線/船/前/組/走/多/太/体/台/知/池/地/茶/昼/長/鳥/朝/直/通/弟/店/点/電/刀/頭/当/東/冬/答/同/道/読/内/南/肉/馬/買/売/麦/半/番/父/風/聞/分/米/歩/母/方/北/妹/毎/万/明/鳴/毛/門/夜/野/友/曜/用/来/里/理/話）／解答

2,750円

絵と音声と画像で楽しく学ぶ漢字2年2QRコードつき…

近年の特別支援教育では、言語やコミュニケーション発達の支援にニーズのある子どもに対して、彼らへのアセスメント結果により、発達障害の指導を受ける通級指導教室や特別支援教室（巡回指導）・特別支援学級（自閉症・情緒障害）と、言語障害通級指導教室（ことばときこえの教室など）に指導の場を分けている。しかし、多くの児童は実際には様々な状態を併せ持っている。例えば、ことばときこえの教室に通っている多くの児童には発達障害との併存もみられ、支援のニーズがあることもわかっている。さらに、場面緘黙については支援の場が限られている。 　本書では、まず著者の専門である言語障害を軸に、各障害が示す特徴を解説し、発達障害との併存の実態についても説明し、適切な支援方法について紹介する。 　また後半以降では、現状の特別支援教育においては障害別に支援の場が分かれているが、実際の児童は複数のニーズを呈しており、指導が同時進行で行われる必要性があることや、その場合、児童が適切な指導を受けられる制度とはどのようなものであるのかについて解説する。最後に、特別支援教育の世界を長年牽引してきた本分野の第一人者である柘植雅義氏との対談内容を記載し、特別支援教育が目指す方向性についても提言を行う。 目次より はじめに 第1章 一般的な言語発達 1 発音 2 流暢性 3 語彙と文法 4 ナラティブ 5 健診でのことばの相談 第2章　ことばの教室での支援 1 ことばの教室とは 2 構音障害 3 吃音 4 言語発達の遅れ 5 語用の遅れ 6 音声障害 7 脳の多様性を生かした支援とは 第3章　言語発達の問題と指導事 1 知的障害 2 境界性知能 3 学習障害（LD） 4 自閉スペクトラム症（ASD） 5 注意欠如・多動症（ADHD） 6 言語発達が遅れた子どもを対象とした指導方法 第4章　言語障害と他の障害の併存について 1 構音障害 2 吃音 3 言語発達の遅れ 4 クラタリングの可能性を疑う 第5章　場面緘黙とは 1 基礎的な知識 2 指導介入方法 3 指導介入する際の留意点 4 適切な支援の場とは 第6章　複数の障害を重複する児童への指導 1 支援の優先順位 2 発話・言語能力包括アセスメント法開発の背景 3 ことばの教室での障害の重複 4 吃音とASDのあるケンジくんの事例 5 ことばの教室への入級をめぐって 第7章 言語障害通級指導教室の今後の在り方を探って 1 柘植雅義先生との対談 2 言語障害のある児童への指導・支援の未来：対談を終えて おわりに

2,200円

子どもの脳の多様性に応じた言語・コミュニケーションの指導…

・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「6-1，6-2」は6年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

ギフテッド親子に贈る応援の書 幼児期から高い知能を示し、絵にも突出した才能を示していた少女、小川結衣。彼女はその能力と発達のアンバランスさゆえ、徐々に学校生活に適応できなくなり、小学5年生の春、ついに不登校になってしまう。困り果てた結衣とその母・さやかだったが、ある日、ギフテッドの子供たちのために居場所を提供している人物と出会う。その出会いが結衣の人生を大きく変えることになろうとは、その時の彼女は思いもしなかったーー。 本書は、こんなストーリーのマンガで始まります。 その後の解説本文では、最新の研究成果と知見を踏まえ、ギフテッドを理解するための基礎知識を専門用語を避けてわかりやすく解説。さらに、当事者たちの「生きづらさ」を「らしさ」に変えるために必要なサポートのあり方についても提案します。 マンガのストーリー後半、結衣とその仲間たちの成長を支えたものは、一体、何か？ 最強の制作チームがお届けする最強の「ギフテッド理解＆支援入門書」です。 【編集担当からのおすすめ情報】 マンガは、ビッグコミック連載作家・黒川清作先生による渾身の描き下ろし。ギフテッドのみならず、「全ての子供の成長に必要なもの」が生き生きと描かれています。本文も、最新の研究成果や知見を踏まえた実用的かつ温かい内容。今後、ギフテッドへの関わりや支援を考える上で、1つのスタンダードになる本だと考えています。

1,760円

マンガ＆イラスト解説 ギフテッド応援ブック…

★発達障害のある大学生へ、就活・自立へ向けたナビゲーション★ 発達障害のある子やその親との面談を数多く経験してきた著者が、発達障害のある学生に向けて、大学からスムーズに社会生活へ移行し自立するまでの道筋をナビゲーションします。充実した学生生活を送るために大切な視点、就職を見据えた準備や活動、支援の受け方、必要なサポート等について具体的に伝えます。 【主な目次】 第1章　「発達障害かも?」と思ったときの自立準備 　第1節　「発達障害」を取り巻く環境 　　1　社会環境の変化 　　2　早期発見、早期支援 　　3　数字からみる発達障害の現状 　　4　いわゆる「グレーゾーン」について 　第2節　将来の「自立」に備えて 　　1　自立とはなにか 　　2　自立のための「自己分析」と学生時代の経験 　　3　周囲の助けを受けて自分を知ろう 第2章　学生生活の過ごし方 　第1節　高校卒業後の進路　就職か進学かの進路選び 　　1　数字からみる高校時代の所属先と卒業後 　　2　高校卒業後の進路の選び方 　　3　大学や専門学校に進学する際の準備 　第2節　大学や専門学校で受けられる支援 　　1　大学における障害学生支援 　　2　入試における合理的配慮 　　3　在学中に受ける合理的配慮 　　4　就職活動に関する支援 　第3節　学生生活で意識しておきたい関係作り 　　1　人間関係作り 　　2　レジリエンスを身につけ 　　3　親のかかわり 第3章　就職活動に向けて 　第1節　就職活動のスケジュール 　　1　一般枠と障害枠 　　2　一般枠と障害枠のメリットとデメリット 　　3　就職活動のスケジュールの違い 　　4　就職活動に感じる「不安」への対処 　　5　障害者手帳について 　第2節　大学1年生〜2年生でやること 　　1　単位をとる　 　　2　自分について知る 　　3　できる範囲でいろいろな経験をする 　　4　相談する習慣をつける 　第3節　大学3年生でやること 　　1　学生生活に応じた就職活動の進め方 　　2　就職活動関連ウェブサイトへの登録 　　3　インターンシップへの参加 　　4　キャリアセンターの活用 　第4節　大学4年生でやること 　　1　就職活動の進め方 　　2　就職活動はマルチタスク 　　3　就職活動の終え方 第4章　長く安定した就労のために知っておくこと 　第1節　職場でのコミュニケーション 　　1　職場の人との関わり方 　　2　職場外での過ごし方 　　3　仕事を続けるための支援の受け方 　第2節　「親なきあと」に備えて 　　1　「親なきあと」とは 　　2　利用できる福祉・医療制度

1,980円

発達障害のある大学生のための自立ナビ…

一人ひとり異なるＡＳＤの子どもの困りごとを、お父さんやお母さん、きょうだいがいち早く発見、理解、支援をすることで、子どもの孤立や不安を少なくします。

1,892円

家族で支援する子どものASD…

本書では、聴覚障害児の育ちの姿を心理学的に検討し、教育の方針を提示しながら、実践的な指導方法を紹介する。教室で起きた出来事から指導のヒントを探り、聴覚障害児の接し方、教え方の改善につなげる。

2,420円

言語・思考・感性の発達からみた聴覚障害児の指導方法…

好きな音を見つける　みんなでつなぐ　音を重ねる 東南アジア発祥の竹楽器「トガトン」や「ボンゴ」「マリンバ」などの楽器だけでなく、 なんと、お仏壇の「お鈴（りん）」や「机」「調理用ボウル」をつかって、 音の世界に浸ろう。 特別支援学校の教諭としての経験を元に、 叩くと必ず音がでる「打楽器」で、 発達年齢にとらわれることなく、 正解も失敗もない音楽をつくる。 「音楽づくり」を通して、 子どもたちが表出する意思を読み取る指導力や子どもとの関係性づくりなど、 特別支援教育の本質を感じる。 Part1 音楽づくりとは Part2 音楽づくりの実践編 Part3 音楽づくりの歴史的背景 Part4 「特別支援学校の音楽授業」に関するアンケート調査より

2,200円

特別支援学校の音楽づくり　子どもが見つけた音でつくる楽し…

日常のさまざまな子育ての状況に対応するスキルや保護者の自信を育てる実践的なプログラム「トリプルP」は，世界25か国で導入されており，科学的にも有効と証明されている．日本でも約15年前の団体設立当初より，認知行動療法と豊富な臨床経験に基づいた5段階でコミュニケーション方法，問題行動対応が高く評価されている．今回の改訂では，子育てにおける実際の問題場面を示したイラスト・解説を漫画形式にするなど刷新した．また，トリプルPを実施した専門職・保護者の体験談も新たに追加し，より多様な例を盛り込んだ．

2,970円

トリプルP 改訂第2版〜前向き子育て17の技術〜…

子どもの発達障害を12の特性から、マンガでわかりやすく接し方や克服法を紹介。　　　　　　　　●友達ができにくくて、一人ぼっちでいる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●口下手で困りごとを抱え込んでしまう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●忘れ物や失くし物が多い　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●注意力が散漫で落ち着きがない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●感情のコントロールが苦手でよく癇癪を起こす　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●ゲームにのめり込み過ぎてしまう・・・ほか 第一章　「発達障害」を正しく理解する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二章　発達障害12の特性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三章　発達特性の接し方と克服法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四章　知っておきたい発達障害支援の知識

1,540円

マンガでわかる！発達障害の子どもとの接し方…

1,595円

ひとりだちするための国語ワーク（1）…

【子どもの食べる動作の悩みを解決！】 ・どこの園や学校でも、食事の時にお箸やスプーンが上手に使えない、食具やお椀をしっかり持てない、姿勢が悪い、などの気になる子どもが必ずいます。家庭や学校で注意をしてみてもなかなか改善しない場合は、意欲や気持ちの問題ではなく、手指や身体の力が未熟だからかもしれません。 ・うまく食べられないと、食べ物を度々こぼしたり、食事に時間がかかったりするため、学校の給食の時に困ったりして、自信をなくしてしまうことにもつながります。 【動作を4段階で解説、遊びメニューも満載】 ・本書では食べるために必要な動作を4つの段階に分けて、それぞれの子どもの苦手動作をチェックできるようにしています。少しずつ手指や身体の力をつけて、楽しく食事ができるように、細かく具体的な指導法とともに、遊びメニューをたくさん盛り込みました。一部、動画を見られるQRコードも掲載しています。 ・お箸、スプーン、フォーク、お椀、コップ、さらに、ストローやペットボトルでの食べ方・飲み方、給食でよくある動き、姿勢セットや環境を整える方法などを紹介します。ご家庭や学校などでも、ぜひ取り組んでみてください。 【主な目次】 第1章　食事の動作をピラミッド構造で分析 　1．動作のピラミッド構造の活用 　2．ピラミッド構造を使って動作を評価する 　3．食べるときの手の動作ー7つの秘訣 　4．握りとつまみの機能の発達 　COLUMN1　食事に必要な感覚 第2章　手指の動き指導 　1．苦手チェックリスト（手の動き） 　2．動きの解説 　3．指導アラカルト 　　1スプーン　　2フォーク　　3マグカップ　　4箸 　　5お椀・皿　　6手で食べる　　7給食での動き 　〇食具・食器の選び方 　COLUMN2　知っておこう！箸のマナー違反 第3章　口の動き指導 　1．苦手チェックリスト（口の動き） 　2．動きの解説 　3．指導アラカルト 　　1スプーンで食べる・飲む　　2コップから飲む 　　3ストローで飲む　　4ペットボトルから飲む 　COLUMN3　マスクの付け方・外し方 第4章　動きの土台となる姿勢指導 　1．苦手チェックリスト（姿勢・体幹） 　2．動きの解説 　3．指導アラカルト　 第5章　実践編　食事動作指導の例 　ケース1：上手にスプーンですくえない！ 　ケース2：上手に箸を使えない！ 　ケース3：ストローでうまく飲めない！ 　COLUMN4　サポート道具一覧 【著者情報】 笹田 哲＝著 神奈川県立保健福祉大学リハビリテーション学科 学科長。 作業療法学専攻 教授。作業療法士。 第1章　食事動作をピラミッド構造で分析 第2章　手指の動き指導 第3章　口の動き指導 第4章　動きの土台となる姿勢指導 第5章　実践編　食事動作指導の例

2,200円

気になる子どものできた！が増える食事動作指導アラカルト…

特別支援教育の現場で活躍する著者が ネット掲示板などでは得られない最前線の情報と 豊富な経験をフルに活用して 保護者の相談に全力でお答えします！ 特別支援教育の専門家として、毎年全国で100回超の講演を行ない、 個別に依頼される教育相談ものべ1万件以上という著者が、 寄せられた相談の中から、重要度が高く早めの対策が必要な項目を精選。 特別支援が必要な子どもを持つ保護者にとって、 本当に知りたい情報をわかりやすく明快に解説します。 Q就労移行支援事業って何ですか?　 Q障害者手帳がないと特別支援学校に入学できないのですか?　 Q特別支援学校高等部を卒業しても「高卒ではない」と聞きました。本当ですか?　 Q「知的支援学級」と「自閉・情緒支援学級」の違いを知りたい Q知能検査は必要ですか？　どんな種類がありますか?　 Q療育を行なう場合、どんな視点で施設を選ぶとよいですか?　 Q「厳しくすること」と「見逃してよいこと」の違いが知りたい など全80項目！

1,650円

特別支援が必要な子どもの「就労」「進学」「進路」相談室…

手話通訳者は、講演会で見かけたり、テレビ画面の端に映り込むボランティア精神の豊富な人？ 手話通訳の半分は「きこえる人」？！ 「きこえない」とはどういうことか、「きこえない人」とはどういう人か、手話通訳者とは何する人かを「きこえる」立場から考える。 序章　手話通訳者は何をする人か 第1章　手話という言語 1　言語としての手話 2　手話という言葉の始まり 3　きこえないこととはどういう状態か 4　ろうあ運動と難聴者の社会運動 5　社会のなかの手話の変遷　 第2章　手話通訳 1　手話通訳の始まり 2　手話サークル「みみずく」─手話を学ぼうと考えたきこえる人たち 3　手話通訳のあり方の議論 4　手話通訳に関わる制度 第3章　手話通訳者 1　手話通訳者の現場実践から 2　手話通訳者が共有する理念 終章　手話通訳の機能 1　情報保障支援機能 2　コミュニケーション支援機能 3　福祉的な支援機能

2,420円

手話通訳者

1つ以上の分野で並外れた才能を示すギフティッド。しかし，その行動特性ゆえ幼少時から偏見や無理解の対象となりやすく，様々な精神疾患と「誤診」されることが少なくない。本書では，豊富な事例から類似する障害の特性と比較し，ギフティッドの抱える特有の問題や支援の実践を示す。正確な理解に向けた手引きとなる一冊。 【原著】Webb, J. T. (2016)“Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger's, Depression, and Other Disorders” (2nd edition) ●無藤 隆 氏 推薦！ （白梅学園大学特任教授） 世の中には特別な才能に恵まれながら，まわりの無理解の中で情緒的に混乱しやすいために，その才能を伸ばしてもらえない子どもがたくさんいます。 そういう子どもを育て，教え，指導する親や教師や専門家にぜひ読んでほしい本です。 ●杉田 克生 氏 推薦！ （千葉市療育センター長） 角谷詩織先生は終始一貫して日本での“gifted”に対する誤診や不適切な支援の問題を指摘されてきた。この領域の第一人者であるJ. Webbの書籍を翻訳した渾身の1冊であり，関係者の理解を深化させる高著である。 ●大野 裕 氏 推薦！ （一般社団法人認知行動療法研修開発センター理事長） 「診断」に惑わされず，その子どもの悩みに寄り添い，その子どもの優れた特性を活かす。本当の意味での“みたて”の大切さを，豊かな事例を交えて検証した必読の一冊。 ◆主なもくじ 第1章　ギフティッド児・成人ギフティッドの特性 第2章　ギフティッド児と成人ギフティッドの誤診と重複診断 第3章　注意欠如・多動症 第4章　怒りの診断 第5章　観念性疾患・不安症群 第6章　気分（感情）障害 第7章　学習障害 第8章　睡眠障害 第9章　アレルギー，喘息，反応性低血糖症 第10章　嗜癖性障害群 第11章　ギフティッド児や成人ギフティッドが抱える対人関係の問題 第12章　診断のプロセス 第13章　ギフティッドの行動特性と病理学的行動との識別 第14章　ギフティッド児・成人ギフティッドのための医療機関，カウンセラーを見つける 第15章　資料 ◆訳者一覧（＊は監訳者） 角谷　詩織＊（上越教育大学） ロナルド・E・フォックスによる…

5,720円

ギフティッド　その誤診と重複診断…

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