・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「6-1，6-2」は6年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

ゲーム依存を防ぐ方法、物の整理やお金の使いかた、計画のしかた、タイムマネジメントといった 学校や日常生活に必要なスキルを書き込んでワーク形式で学べます。 ワークを通して、自分の特性を理解し、効果的に対処していく方法を学びましょう。 いろいろと工夫しながら、やる気スイッチをONにして、達成感を味わいましょう！ 自分を知るためのチェックリスト 1　ワークで実行機能を高めよう 　1　やる気スイッチ　 1 まずよく眠って朝食をとろう 2 よく眠るために大切なこと 3 やる気スイッチをいれ、宿題をしよう 4 いちばんよい勉強法はどれ？ 　2　計画立案　 5 お弁当の日（サンドイッチ） 6 今日やることリスト 7 自分に合った部活を決めよう 8 わからないことがあったら相談しよう 　3　時間の管理 9 1日の使い方表 10 やりたいとおりにできない理由は何？ 11 何分でできるかな？ 12 遅刻の原因は？ 13 逆算のプランニング 　4　空間や情報の管理……ものや情報がすぐに取り出せる　 14 これは捨てる？　とっておく？ 15 決めたところに置こう 16 分類をしよう 17 置く場所を決めて、忘れないようにしよう 18 継続する工夫 　5　お金の管理　 19 「自分のお金の流れ」を把握する 20 お金は有限を実感する 21 計画的にお金を使う 　6　切り替え、柔軟性　 22 晴れの日予定、雨の日予定　2パターン 23 予定通りにいかないときにどうする？ 24 クラスや家族で話し合うコツ 25 何かがないときってどうする？ 　7　ワーキングメモリ　 26 ワーキングメモリーチェックリスト 27 うっかり忘れはありませんか 28 必要なことを忘れないように記憶しよう　リマインダーの活用 　8　集中と制御　 29 集中できるのはどんなときか、さがしてみよう 30 目標時間を明確にしよう 31 イライラ・ドキドキをカームダウン 32 リラックスタイムをしっかりとろう 33 やめる工夫 応用編　実行機能を使いこなして、失敗を生かそう（失敗は成功のもと） 1 朝眠坊した！どうする？ 2 遅刻しちゃった！どうする？ 3ゲーム依存を予防しよう！ 4マイ防災プランを立てよう 3　発達障害と実行機能 実行機能とは？ 実行機能と発達障害の関係は？

1,980円

やる気スイッチをON！　実行機能をアップする37のワーク…

言葉がスムーズに出てこないだけでなく、人前で話す機会を避けるなど、さまざまな面で影響し、成人してからも苦しむ人の多い吃音。実態の理解とともに、より楽に話せるようになるための支援のあり方を実践的にアドバイス。 ［目次］ はじめに 第1章　吃音とはどのようなものか 第2章　吃音にはどのように対応したらよいか 第3章　吃音の支援 第4章　吃音Q&A 第5章　吃音のある人の思い はじめに 第1章　吃音とはどのようなものか 第2章　吃音にはどのように対応したらよいか 第3章　吃音の支援 第4章　吃音Q&A 第5章　吃音のある人の思い

1,980円

子どもがどもっていると感じたら［第2版］…

●一文字ずつ確実に読んで、単語の意味を理解する● 障害児者の自立のためのスキル獲得をあきらめない。 ひらがなを読み、単語の意味を理解できるようになるための系統的な指導法を紹介。絵カードや文字カードなどを使ってスモールステップで教えることで、単語を読んだり書いたりできるようになります。 ●「障害がある子どもの基礎学習」シリーズとは 知的障害や肢体不自由のある小学部〜高等部の子どもを対象とした、個別指導マニュアルです。特別支援学校に通う子どもたちひとりひとりに合った教育手法をどうしたら実践できるか、丁寧に解説します。 シリーズは全7点。日常生活を送る自立スキルの獲得をサポートします。 学びの土台となる【考える力】を、手や目の働きを向上させて、認知する力を育てる「初期学習」、初期学習を深め、自分から働きかける力を養う「基礎学習」、基本的な文字・数の学習に取り組む「記号・操作の学習」の3段階で学習します。 ★★★ 本書の構成（一部抜粋） ★★★ ●第1章　文字の学習に入るために 延滞／形の分別／未測量の理解／「同じ」の概念形成／空間概念の形成 ●第2章　「同じ」の概念形成 具体物と絵カードの組み合わせによる学習の系統性／ 選択肢について／方法とことばがけ／ 絵カードの基本図形と基本図形を変化させたものとの差による難易度　ほか ●第3章　空間概念の形成 上下の概念の理解／左右の概念の理解 ●第4章　文字の学習の基本的な考え方 文字の特性／文字の学習順序／課題とする文字の位置について／構成する単語の品詞について／学習する文字を選ぶにあたって／文字の読み方（発生）について　ほか ●第5章　1文字の単語構成の学習 ●第6章　2文字の単語構成の学習 ●第7章　3文字の単語構成の学習（文字カードの提示の方法について　ほか） ●第8章　4文字以上の単語構成の学習（文字カードの提示の方法について　ほか）

2,640円

新装版　障害がある子どもの文字を読む基礎学習…

生きづらい子どもの「3つの不器用さ」を改善する「コグトレ」 不器用で生きづらい子どもには 「認知力」が弱い 「対人力」が弱い 「身体力」が弱い という3つの特徴があります。 本書ではこの3つの力を改善する画期的なメソッド 「コグトレ」 を紹介。 不器用さが改善され、「できること」がどんどん増えていきます。 1 なぜ、うちの子は「生きづらい」のか? 2 生きづらい子どもに見られる3つの不器用さ 3 生きづらかった子どもは、どんな大人になるのか? 4 不器用な子どもにあげられる2つのシンプルギフト 5 子どもと一緒にコグトレを始めよう!

1,540円

不器用な子どもがしあわせになる育て方…

発達が気になる子どもたちを支えるために園ですぐに実践できる支援メソッドを、豊富な事例とともに紹介。子どもの特性に合わせた環境の整え方やかかわり方、集団活動や個別支援の工夫など、毎日の保育で活用できる支援のヒントが満載です。 【目次】 1　保育環境づくり あそびの発達段階に応じてコーナーをつくる／あそびのルールをつくり、共有する／一人あそびを保障する／刺激を減らして落ち着く環境を工夫する／手順や予定を表示して伝える／場所が分かるように表示する 2　感覚と運動への配慮 脳の発達段階を意識してかかわる／感覚の敏感・鈍感に合わせてかかわる／姿勢の崩れは、気持ちではなく感覚に注目／気分の安定には、覚醒レベルの調整を／動きのポイントを分かりやすく伝える／流れのある動きを分かりやすく伝える／いまある環境で、意図的な運動を設定する 3　集団活動の工夫 状況に合わせて保育形態を変える／その子に合った参加の仕方を考える／「参加しない」も肯定する／意図的にグループを編成する／活動の構成にメリハリをつける／集中しやすい座り方・話し方を工夫する 4　個別支援の工夫 一度に多くを伝えない／その子に合った「切り替え方」を探る／1つのことしか目に入らない子には、個別に対応／こだわりは尊重し、特性に配慮してかかわる／勝負へのこだわりは、まず気持ちを受け止める／自分視点で語りかける／困った行動には注目せずに、やるべき行動を伝える／スペシャルタイムをつくる／「やり取り」で、コミュニケーション力を育む／あそびを通して社会性を育む 5　発達の評価・共有 評価ツールで発達を客観的に捉える／気になる行動を分析し、よい行動に変換する／支援を共有するための記録を書く

1,760円

多様な子どもたちの発達支援　園実践編…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（1-1）…

手話通訳者は、講演会で見かけたり、テレビ画面の端に映り込むボランティア精神の豊富な人？ 手話通訳の半分は「きこえる人」？！ 「きこえない」とはどういうことか、「きこえない人」とはどういう人か、手話通訳者とは何する人かを「きこえる」立場から考える。 序章　手話通訳者は何をする人か 第1章　手話という言語 1　言語としての手話 2　手話という言葉の始まり 3　きこえないこととはどういう状態か 4　ろうあ運動と難聴者の社会運動 5　社会のなかの手話の変遷　 第2章　手話通訳 1　手話通訳の始まり 2　手話サークル「みみずく」─手話を学ぼうと考えたきこえる人たち 3　手話通訳のあり方の議論 4　手話通訳に関わる制度 第3章　手話通訳者 1　手話通訳者の現場実践から 2　手話通訳者が共有する理念 終章　手話通訳の機能 1　情報保障支援機能 2　コミュニケーション支援機能 3　福祉的な支援機能

2,420円

手話通訳者

効果的な支援につながる考え方の引き出しを増やそう！ 学校の先生と専門家との連携により好転した「発音不明瞭」「読み書き」「コミュニケーション」「指示に従えない」「集中しない」「話す」「質問応答」「吃音」「食べる飲む」等に関する28事例をもとに、言語・コミュニケーションの基礎知識から支援までを理解する入門書。

1,980円

学校でできる 言語・コミュニケーション発達支援入門…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

発達の遅れや凸凹が感じられる時に「検査を受けましょう」と言われると、親も子どもも不安な気持ちになります。 それは当然のことです。 本書では、なんのために検査を行うのかを明確にして、活用の仕方をわかりやすく解説しました。 検査は子どもにレッテルを貼ったり、識別するためのものではありません。子どもを理解し子どもを中心としたチーム支援を促進するためのものです。 まえがき…3 Part1　IQと心理検査・知能検査 ●IQ（知能指数）ってなんだろう？ ■知能検査をつくった学者たち…10 ■標準データってどういうもの？…11 ■IQの数値は成長とともに変わるの？…12 ●心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？ ■1WISC-4…14 ■2KABC-2…19 ■3田中ビネー知能検査5…26 ■検査は何のためにするの？…27 ■他の心理検査…28 　1発達・知能を測る検査2脳の機能を測る検査3心の状態を測る検査 ■検査を受けたときの気持ちは？…33 ■検査の前後、親はどんな気持ちになるの？…34 ■障害のある子どもを持つ親の感情…36 ■検査結果について、卒直に質問しよう…37 ■検査結果をチームで共有しよう！…38 ■子どもも親も、「チーム支援」のメンバー…39 ■フェンスを取り除こう…40 ■子どもは社会みんなで育て、支えよう！…41 【コラム】偏差値とIQは違うの？…44 Part2　心理検査報告書の読み取り方と活用例 1　田中ビネー知能検査5の場合…46 2　WISC-4の場合…50 3　KABC-2の場合…54 【コラム】アセスメントする側の難しさ…60 Part3　子どもを支援する10のポイント 1　検査を受ける前から、支援が始まっていると考える…62 2　短所改善型ではなく「長所活用型」で応援する…66 3　子どもの気持ちを聴く、汲みとる…68 4　検査結果の受け取り方について話し合う…70 【コラム】家族間の温度差は心配？ 5　チームで目標を共有する…73 6　親自身の長所を活かして子育てをする…75 7　子どもが気軽に相談できる環境をつくる…77 8　子どもの自己理解を促す…79 9　特性を生かして社会参加していけるよう応援する…81 10 　きょうだいにも配慮する…83 【コラム】マイノートを作ってみよう…86 □付録　心理検査活用サポートシート…88 サポートシートをつくるときのFAQ…90 おすすめの本／引用文献／WEBサイト・アプリ…92 あとがき…93 執筆者紹介…95

1,980円

子どもの心理検査・知能検査 保護者と先生のための100％…

本書では、聴覚障害児の育ちの姿を心理学的に検討し、教育の方針を提示しながら、実践的な指導方法を紹介する。教室で起きた出来事から指導のヒントを探り、聴覚障害児の接し方、教え方の改善につなげる。

2,420円

言語・思考・感性の発達からみた聴覚障害児の指導方法…

学習の基礎となる認知的スキル，ワーキングメモリ(WM)。読字障害，算数障害，発達性協調運動症，注意欠如・多動症，自閉スペクトラム症など，障害ごとにWMの特徴を生かした支援方法を提案する。第2版では，DSM-5に対応するとともに，不安症群に関する章を新設。一人ひとりの学習のニーズに応えるために。 DSM-5にあわせて，全面改訂！ A5判横書から四六判の縦書へ，紙面構成も一新し，読みやすさをアップ！ 【主な目次】 第1章　脳のメモ帳 第2章　ワーキングメモリのアセスメント 第3章　読字障害（ディスレクシア） 第4章　算数障害（ディスカルキュリア） 第5章　発達性協調運動症 第6章　注意欠如・多動症 第7章　自閉スペクトラム症 第8章　不安症群 第9章　支援方法とトレーニング エピローグ　ワーキングメモリと学習を支える学校のプログラム

2,750円

ワーキングメモリと発達障害［原著第2版］…

自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠陥多動性障害（ADHD）などソーシャルスキルに課題を抱えている子どもや、診断は受けていないけれど友だち関係に困っている子どもが、友だちと上手につきあっていくためのプログラム「PEERS（Program for the Education and Enrichment of Relational Skills）」。アメリカUCLAの研究機関で開発されたPEERSを使って、親子で協力しながら友だち作りを実践するためのセルフヘルプ・ガイド。

3,080円

友だち作りの科学

8万部超『ひと目でわかる実用手話辞典』の【第2版】です。 手話技能検定試験に対応する約7000（単語約3000＋例文約4000）の表現を掲載。 わかりやすいイラストとあわせて手話の語源を説明しているので、理解しやすく、一度覚えたら忘れません。基本の表現を確実に押さえ、さらに《別形》《参考》《応用》など、一緒に覚えておくとよい＋αの知識を掲載。例文も豊富なので、組み合わせ方や実際に手話を使う際に役立ちます。 手話ならではの表現法、指文字、アルファベット、数詞などもくわしく解説しているので、検定試験対策はもちろん、手話の勉強をはじめる人、手話をもっと使いこなしたい人にも必携の1冊！　常用語にはASL（アメリカ手話）付。

2,420円

ひと目でわかる　実用手話辞典【第2版】…

どんなに困難を抱えていても、通級に来たら最後は保護者とともに笑顔で帰っていく。そんな通級を目指し、著者が大切にしてきたことをまとめた。子どもの心をつかみ、見取り、指導計画を立て、指導で子どもを伸ばす。校内の信頼も厚い。そんな願いをかなえるヒント満載。

2,090円

［小学校］通級指導教室担当の仕事スキル…

・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「5-1，5-2」は5年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

周囲との関わり方に苦労することの多い発達障害の子どもたち。特別とも見られがちな志向や行動も「なないろ」の個性ととらえ、そんな個性を持った子どもたちの成長をどうサポートしていくか、一線で奮闘中のママさんドクターがアドバイスします。「自閉スペクトラム症」「ADHD（注意欠如・多動症）」といった障害に見られる独特な行動の理由を説明しながら、子どもの魅力の活かせるような関わり方や生活に役立つ工夫を、年代別また学校や家庭でのシーン別に伝えます。安心感につながる「見通しを立てること」に役立つスケジュール・カレンダーなど「視覚支援」グッズの作り方もイラスト解説します。著者は小児科医で、精神科医・本田秀夫教授の「信州大学医学部子どものこころの発達医学教室」で特任助教を務めています。 PART1　発達障害って？ 「自閉スペクトラム症」「 注意欠如・多動症」「子どもが発達障害？と思ったら」…他 PART2　特性の理解と工夫 「飽きっぽいのは悪いこと？」「極端な偏食」「頻繁に頭痛を訴える場合」…他 PART3　“視覚支援”のノウハウ 「朝の準備はお支度ボードで」「やっちゃダメ！と伝えたい時」…他 PART4　生活シーン別 サポート例 「お金を使う・貯める、を身に付ける」「わが子のうそ　対応は」…他 PART5　園・学校生活をスムーズに 「“行事ラッシュ”を乗り切るには」「相談のマニュアルを作る」…他 ワイドコラム 見通しがもてると心の余裕が生まれるスケジュール・カレンダーを作ろう、使おう ライフステージに合わせてサポートを

1,760円

かがやけ！なないろキッズ…

子どもを、先入観なく客観的に観ていくことはとても難しい。 本書で解説する応用行動分析を活用することで、その子の気になるところや悪い部分ばかりでなく、「良いところ」「きちんと行動できている部分」に目が向けられるようになる。すぐにすべてができなくても、1つずつステップを続けていけば、子どもの良い面をさらに延ばしていくことができるだろう。 子どもの気になる行動に困っている教師・親御さんにお勧めの一冊。 はじめに この本の歩き方 第1部　ABAをベースにした指導ステップー「ありのまま観る」を基本に ステップ1：ありのまま上手への道 1　「気になる行動」「問題行動」を書き出そう！ 2　1で書き出した「問題行動」「気になる行動」は「具体的な行動」かをどうか見直そう！ 3　本当に減らしたい行動？　それとも、大人の期待が隠された行動？　見極めよう！ 4　問題行動を減らした「後に」何をするのかまで考えよう！ 5　生活全体の中で見直そう！良いところ、できているところ探し ステップ2：行動の理由づけ上手への道ー飛ばしてステップ3に行ってもOK 6「問題行動を起こしている子」という見方を横に置いてみよう 7「機能している行動」は生き残っているという見方をすること 8　問題行動も機能しているから起こっているという見方 9　ABCフレームで見直してみよう！ 10　何が問題行動を維持しているのか見極めよう！ 11　問題行動の代わりになる行動を見つけ出そう→指導のターゲット行動 ステップ3：観察上手への道 12　観察する行動を一つに絞り込もう 13　記録用紙を作るー記録方法を決める 14　記録を取るーベースラインの重要性 ステップ4：ほめ上手への道 15　行動の直後に何が起きているかが大事 16　うまいほめ方のコツ 17　ほめる頻度を決めていく ステップ5：工夫上手への道 18　先行事象を工夫する 19　「環境調整を試みる」 20　自分一人でターゲット行動ができないときープロンプトをうまく使う 21　待ち上手になるー時間遅延法 22　「指導の手続きフォーム」で整理する ステップ6：ふり返り上手への道 23　指導を行いながら記録をとり続ける 24　記録の読み取り方 25　常にこれでいいのか考えながら指導する ステップ7　自分観察上手への道 26　ゆらぐ自分のプロセスをありのままに観る 27　何が恐れや怒りや悲しみをもたらしているのか 28　本当に恐れるものなどなにもない 第2部　ABAの基礎（理論編） 1）日常的な直観に頼った、行動の理由づけー循環論に陥りやすい 2）科学的に行動を観るためにーABCのフレームで行動をありのままに観る 3）行動はその直後に起きている事象によって、続いて起こったり起こらなくなったりするー基本の3つの原理 4）行動が増えたり、維持したりする原理ー強化の原理 5）行動が減る原理（その1）-弱化の原理 6）行動が減る原理（その2）-消去の原理 7）「A」の役割ーインストラクションは「A」 8）応用行動分析学（ABA)の真髄ー機能的なモノの見方 第3部　ABAの原理をもとにした指導の実際 教師が作成した指導プログラム 保護者が作成した指導プログラム おわりに

2,860円

保護者と先生のための応用行動分析入門ハンドブック…

進学支援編と共通となる基礎理解の部分に加えて、指導・支援のポイント、就労のための制度・施策、企業のサポート体制まで幅広くイラスト満載で解説。就労に参考となる資料を巻末にバーコード付きで紹介しています。 ポイント ・就労に必要な指導・支援の方法が理解できる ・職場定着までを見据えた就労支援のあり方がわかる ・就労先の具体的な支援の内容を紹介 はじめに 序 障害のある生徒の指導・支援の基礎理解 発達障害とは 発達障害の基礎 　 発達障害のある生徒が困っていること　 発達障害のある生徒への指導・支援のポイント　 教育制度・施策を知る 学習指導要領の基礎　 特別支援教育のポイント　 パート1　押さえておきたい指導・支援のポイント 就労を見据えた高等学校段階での指導・支援 1 キャリア教育のポイントを教えてください　 2 就労時に直面する困りごとを教えてください　 3 就労に向けて高等学校で期待される指導・支援について教えてください　 4 ここが知りたい就労支援Q&A　 パート2　知っておきたい制度・施策のポイント 福祉・労働に関する制度・施策の基礎知識 1 就職支援のポイントを教えてください　 2 職場定着支援について教えてください　 3　就労・自立を支援する相談・支援機関について教えてください　 4　就労・自立に向けた訓練を行う機関について教えてください　 パート3 もっと知りたい学校での実践のポイント 高等学校での実践例から 1 全日制高校専門学科での取り組みを教えてください　 2 全日制高校普通科での取り組みを教えてください　 3 定時制・通信制高校での取り組みを教えてください　 就労事例から 1 就労についてイメージできる事例を教えてください 2 家庭との連携のポイントを教えてください　 3 事例のポイント解説 [資料] 就労支援に役立つガイド・資料の紹介　 巻末資料 おわりに

3,080円

発達障害のある高校生のキャリア教育・進路指導ハンドブック…

通説となっていた愛着形成における母親との関係性や臨界期に縛られることなく、愛着の問題を抱えるこどもを支援する方法を、著者自ら実践研究を行った豊富な事例で解説。 はじめに 目次 序章　現場研究からの提案──愛着の問題を抱えるこどもへの支援の困難性と必要性 　1．現場での困難感の飛躍的増加 　2．学校教育と子育ての問題意識 1章　愛着形成の問題の所在と愛着修復との関係 　1．愛着とは何か？ 　2．愛着についての6つの誤解 2章　愛着障害と混同されやすい発達障害との違い・見分け方 　1．愛着障害とは何か？ 　2．愛着障害・発達障害を含めたこどもへの発達支援にとって大切なこと 　3．愛着障害との違いから見た発達障害の正しい理解と支援 　4．発達障害との違いから見た愛着障害の正しい理解 3章　愛着修復プログラムの実際 　1．「愛情の器」モデルの構築 　2．「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムの概要 　3．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第1フェーズ 　4．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第2フェーズ 　5．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第3フェーズ 　6．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム第4フェーズ 　7．ARPRAM：「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援事例 4章　発達障害と愛着障害を併せ持つこどもへの特別な支援の方法 　1．発達障害と愛着障害を併せ持つこどもの抱える問題 　2．自閉症スペクトラム障害と愛着障害、愛着の問題を併せ持つこどもの特徴 　3．発達障害と愛着障害を併せ持つこどもへの支援 5章　愛着に関する諸問題──しつけ・クラス運営・保護者対応 　1．感情学習の視点からみた「褒める」と「叱る」 　2．愛着障害、発達障害のこどもが多数在籍するクラス支援の方法 　3．愛着の問題を抱えるこどもの保護者対応・学校対応 終章　愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」できる 　1．愛着の問題と学習意欲・学力・いじめ・不登校との関係 　2．結語：愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」可能である

2,640円

「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム…

当事者とその家族への支援に留まらない、本人に関わるすべての社会的接点のある関係者と有効な関わりが生まれる考えと実践を紹介する。 目次より 第1章　システム論から見た発達支援 1　発達障がいに関する社会的概観 2　システムズアプローチから見た神経発達症への支援 3　システムズアプローチでは障害をどう捉えているのか 第2章　システム支援者になるための初めの一歩ー変えられるのは自分だけー 1　はじめに 2　システムの小さな単位 3　関係システム 4　時間システム 5　おわりに 第3章　現場でシステムを見るための考え方と実践 1　はじめに 考え方の基礎と応用 2　システム論独自の「ものの見方」 3　システム論を実践に応用するためのガイドライン 4　システミックな実践の応用編 第4章　システムズアプローチによる支援の事例 第4章に向けて A　小学校1年女児ミサキの母親の事例 「担任が配慮してくれないと感じている」　 B　小学校4年生男子ショウタの母親の事例 「ADHD と診断されたけど……」 C　中学校1年女子アオイの事例 「腹痛で学校に行きたくない」 D　高校生女子サクラの事例 「子どもにどう関わればいいかわからない」 E　20代女性マナミの事例 「医師に就労について相談できない」 F　30代男性ダイキの事例 「うつで体が動かない」 第5章　発達支援の前提への挑戦 ー一般的な発達障がいの当事者への新たな対応指針にむけて 1　「知能検査」は何を明らかにしているか 2　「検査が必須」という場合の前提の差 3　「親教育」の「親」についての言われなき前提 4　療育訓練は，「個別のプログラムである」という神話 あとがき

2,420円

システムズアプローチで考える「発達障がい」…

ろう者と聴者の協働によって作り上げる手話通訳のかたち ろう者の言語やろう者に関する言語外知識を共有しているろう者が通訳を担うことは、通訳利用者が社会参加する際に大きな力になります。 ろう者が手話通訳を担うことの意義を理解し、資格化への課題を乗り越えることで、ろう者と聴者が一緒に通訳するという形態が実現します。 通訳利用者の選択肢が豊かになることを願い、本書を発行することにしました。

1,980円

ろう通訳ってなに？

本書は、この「子ども理解」と「子どもへの支援」をできるだけ具体的にまとめました。「個別の保育・指導計画」を立て、支援する方法を世界一やさしく解説しています。子ども一人一人の特性や発達による課題に応じた保育を一緒に目指していきましょう！

2,420円

発達障害のある子へのやさしい「個別の保育・指導計画」作成…

1,980円

どの子もわかる算数プリント（2-2）…

小学生の姉弟の毎日に起こる出来事を通して、困ったことや不安なことを「解決する力」を身につけるワークブックシリーズ。第2巻では、人の気持ちを理解したり、自分の感情をコントロールしたりするスキルを学びます。 　保護者と先生方へのまえがき 　登場人物 　全体の流れ 　はじめに 人の気持ちに気がつく 　○4月新学期　クラスがえで友達が悲しそう 相手の表情から気持ちを読み取る 　○4月後半　先生がムッとしている 人の気持ちの変化に気がつく 　○5月前半　友達にちょっかいを出しすぎて…… 話をしている人の気持ちを考える 　○5月後半　友達がおこられている 状況から人の気持ちを考える 　○6月前半　サプライズをしようとしている 人の気持ちの理由を考える 　○6月後半　近所の子が泣いている タイミングから人の気持ちを考える 　○7月夏休み　弟がおこられている 聞く人の気持ちを考える 　○8月夏休み　姉がなぐさめられている 自分の気持ちに気がつく 　○9月2学期　感情のペットボトル いかりの気持ちを減らす 　○9月後半　ちがった考えをしようシートを使う1 　○10月前半　ちがった考えをしようシートを使う2 いやな気持ちを減らすいろんな考え方を知る 　○10月後半　ちがった考えをしようシートを使う3 自分にとっていい方法を考える 　○11月前半　ちがった考えをしようシートを使う4 相手の立場になって気持ちを考える 　○11月後半　ペットが死んだ友達 相手の不安を想像して気持ちを考える 　○12月前半　転校生の気持ちは？ 言う前に、相手の立場になってみる 　○12月後半　けがで試合に出られない友達 しっかりと話を聞いて気持ちを考える 　○1月3学期　親のことを聞かされて あなたが悪いと言わずに聞いてあげる 　○2月前半　仲直りの相談をされるが…… だめと言わずに聞いてあげる 　○2月後半　お母さんをたたいてしまった はげまさないで聞いてあげる 　○3月　テストでいい点が取れなくて 　おわりに

1,980円

感情をうまくコントロールするためのワークブック…

2,640円

ゆっくリていねいに学びたい子のための読解ワーク（2-2）…

発達障害は乳幼児時期からきざしがあらわれる！　記入式シートと実例集で傾向と対応策がわかる、すぐに役立つ0歳からの療育ガイド

1,650円

新版　赤ちゃんの発達障害に気づいて・育てる完全ガイド…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

このサイトのデータは 2025/09/15 03:13:33 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。