読み書きの苦手さの特徴を見極める 読み書きの困難さが同じであっても、原因が同じ子どもは1人として存在しない。 主な目次 第1章学習の困り感を再考する 　1　 LD・SLD・ディスレクシア・ディスグラフィア 　　　-巷にあふれた用語を整理する 　2 　「読み書きの苦手さ」に付きまとう誤解を整理する 第2章 「読み困難」とディスレクシアの基礎知識 　1　共通する特徴ー正確性・流暢性・易疲労性 　2　「読み困難」とディスレクシアの基礎知識 第3章 「書き困難」とディスグラフィアの基礎知識 　1　 実態理解 　2 　読み書きスキルと認知機能の関連ー学力に及ぼす影響 　3 　きれいな字を書く指導は学力に影響するのか？ 第4章読み書き障害を行動から見出すーインフォーマルアセスメントから 　1 　実態把握とアセスメントの考え方 　2 　読み書きの苦手さをもつ児童の特徴と発達との対応（ライフステージ別）　　 第5章読み書き障害を定量的に評価するーフォーマルアセスメントから 　1 　読み書き困難の評価（フォーマルアセスメント）とその課題 　2 　スキルに介入する「乖離診断モデル」とは 　3 　全般的知能や包括的な認知検査 　4 　読み書きスキルに関する検査・評価の現状と課題 　5 　読み書き困難に直接影響が想定される認知機能の検査とその課題 第6章学習環境を査定するー 読み書き障害における合理的配慮や個別最適な学び 　1 　合理的配慮とはー環境と個へのアプローチはそもそも支援の両輪 　2 　合理的配慮の判断 　3 　読み書き困難における合理的配慮の現状と今後の姿 第7章　事例編 　1 　読み書きの困難さの背景はさまざま 　2　事例についてじっくり語る 　　　-特定のスキルに対する介入からなりたい自分のためへの介入

2,530円

ディスレクシア・ディスグラフィアの理解と支援…

★応用行動分析学（ABA）の原理を組織に活用した最新のマネジメント ・「個人の資質」や「やる気」に頼ることのない組織づくり ・行動的スキルトレーニング（BST）の実践 ・記録やデータを共有して活かすための方法 執筆者紹介（初版第1刷時） 村本　浄司 ■経歴 知的障害児者総合援護施設 茨城県立あすなろの郷・研究員、東京福祉大学社会福祉学部・専任講師を経て、現在は、九州看護福祉大学看護福祉学部社会福祉学科・准教授 社会福祉士、公認心理師 ■学歴・学位 筑波大学大学院修士課程教育研究科障害児教育専攻 修了 修士（教育学） 筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科感性認知脳科学専攻 修了 博士（行動科学）　 ■専門 強度行動障害のある人への応用行動分析学に基づく支援 施設職員に対する組織行動マネジメント ■主著 『施設職員ABA 支援入門：行動障害のある人へのアプローチ』（単著、学苑社）、『発達障害のある人と楽しく学習：好みを活かした指導』（分担訳、二瓶社）、『自閉症教育基本用語事典』（分担執筆、学苑社）、『行動分析学事典』（分担執筆、丸善出版）、他多数

3,080円

施設職員のための組織行動マネジメント［OBM］入門…

少子化にもかかわらず、特別支援学校・学級が増加の一途をたどる日本。一方、イタリアでは障害児の99%が健常児と同じ教室で過ごしている。日本の「分離教育」の現状に大きな疑問を抱いた特別支援学校教師が「フルインクルーシブ教育」の国に旅立ち、教育現場に入り込んで観察し考えた1年間の記録。 「イタリアの教育が築き上げてきたインクルーシブ教育を支えるこうした論理を前にすると、日本の教育界では、まず障害児が通常の学校で教育を受ける権利そのものが未だに認められていないことが分かる。そして、そのために障害児の存在を教育制度の根幹に組み込むことができず、結果として、障害児と健常児が相互に刺激し合い学び合うことで、両者が共に発達し成長していくというダイナミズムに満ちた学びの場をつくり出せずにいることに改めて気づかされるだろう」--(本文より)。 はじめに --新たな旅の始まり Report 1　「共に生きる」を学ぶーリミニの「永遠の」教育学園訪問記ー Report 2　学校は社会を映し出す鏡ーボローニャ大学「支援教師」養成講座1- Report 3　イタリア式インクルーシブ教育の秘訣ーボローニャ大学「支援教師」養成講座2- Report 4　地域に開かれた学校ーローマの子どもたちの夏 サマーセンターー Report 5　これはボランティアじゃないんだーローマの障害のある人々の夏 サマーキャンプー Report 6　インクルーシブな教育を継続させる「学校群」制度ーローマ、ボローニャ、サルデーニャ島の視察旅行ー Report 7　ICFモデルに根ざした個別教育計画と実践ーサルデーニャ島での2度目の教育実習ー Report 8　自閉症の生徒とクラスメイトーイタリアの学校のインクルーシブな学習環境づくりー Report 9　地域の専門機関が果たす役割ーボローニャのカヴァッツァ盲人施設が担う機能ー Report 10　ローマのヴァッカーリ特別小学校ーフルインクルーシブ教育のイタリアに残された特別学校ー Report 11　イタリアの高校で学ぶ障害のある生徒たちーフィレンツェのL科学高校とトリエステのC言語高校ー Report 12　アッシジ盲学校を支える二つの専門機関 論　考 なぜインクルーシブ教育なのかーイタリアの教育を支える理念と論理ー おわりに コラム1　ろう者たちのバール「Senza Nome」 コラム2　星空映画と車いすユーザー コラム3　ヴィチェンツァのキエリカーティ宮殿ー誰もがアクセス可能な美術館をめざしてー コラム4　リミニ近郊にあるP小学校長へのインタビュー コラム5　アンコーナの「手で触る」オメロ美術館 コラム6　精神科医フランコ・バザーリアと歩んだイタリアの精神医療改革ーミケーレ・ザネッティとの対話ー

2,200円

フルインクルーシブ教育見聞録…

児童発達支援の現場で質の高い支援を提供するには何をどうすればよいのか。エビデンスに基づく具体的なアイデアが詰まった1冊。 はじめに 第1章　発達支援の実施形態と環境設定・環境調整 　1　実施形態 　　　--個別指導にするべきか、小集団指導にするべきか 　2　環境設定・環境調整 　　　--子どもにとって過ごしやすい・わかりやすい環境に 　3　実際の環境設定や環境調整の例 　4　おわりに 第2章　アセスメント 　1　アセスメントの本質 　　　--その子らしさと強みを見つける 　2　プロセス・アプローチ・アセスメント 　　　--発達検査のかしこい活用の仕方 　3　アセスメントの解釈と支援計画への示唆 　　　--評価結果を支援にどう活かすか 　4　聴き取りと行動観察 　5　まとめ 第3章　支援計画立案 　1　計画立案における根拠 　　　--あなたの立てた計画はなぜ正しいといえるのか 　2　支援計画に備えるべき項目 　　　--計画書には何を書くべきか 　3　総合的な支援の方針と長期目標 　4　短期目標 　5　評価 　6　次期への展望 　7　実際の支援計画例 第4章　支援のための技法 　1　ABAの技法を用いる前に 　2　モデリングーー上手なお手本の見せ方 　3　プロンプト・フェイディング 　　　--ヒントや手助けの出し方・抜き方 　4　チェイニングーー行動やスキルの組み立て方 　5　スモールステップとシェイピング 　　　--一歩一歩のハードルの上げ方 第5章　支援のためのモデル 　1　支援モデルの歴史と変遷 　2　TEACCHプログラム 　3　絵カード交換式コミュニケーションシステム（PECS） 　4　自然な発達行動介入（NDBI）とESDM 　5　ESDM--超早期の療育法 　6　発達支援事業所でESDMセラピーを実施している具体例 第6章　支援の効果検証 　1　総合的な支援の方針 　2　長期目標 　3　短期目標 　4　次期への展望 第7章　家族支援 　1　療育相談ーーおうちでの困りごとに応える 　2　メンタルケア相談ーー家族の心のケアについて助言する 　3　ペアレント・コーチング㈰ーーP-ESDM 　4　ペアレント・コーチング㈪ーー親子相互交流療法（PCIT） 　5　ペアレント・コーチング㈫ーーペアレントプログラムCARE 　6　専門的情報提供 　　　--使えるツール・サイト・社会資源などの情報を提供する 第8章　移行支援・地域支援・地域連携 　1　サポートブック 　　　--子どもの情報をみんなでわかりやすくまとめよう 　2　幼保小合同会議 　　　--関係機関・関係者、みんなで情報交換しよう（移行編） 　3　サービス担当者会議 　　　--関係機関・関係者、みんなで情報交換しよう（地域連携編） おわりに 引用・参考文献

2,750円

実践！児童発達支援ガイド…

ASD（自閉スペクトラム症）のノリが描いた自身と母の物語 　ソーニアは日系二世の夫と結婚し、息子ノリを授かりましたが、ノリの様子は周りの子どもたちとは違いました。 　ASD（自閉スペクトラム症）のノリと二人の弟の育児に悩みながらも、ソーニアは深い愛と理解を欠かさず、厳しさと優しさと発想力を駆使して息子たちを導きます。 　母としてのソーニアの悩みとノリの成長を中心に描いた第一部と、ノリが自身の半生を振り返る第二部から構成される本書は、全編、日本の漫画文化をこよなく愛するノリが描いたマンガで表現されています。 　ノリを慈しみ、個性を伸ばそうと奮闘する母の姿と、人生を楽しむノリの物語は、2019年にブラジルで刊行、2021年にはフランス語に翻訳され、国籍を超えて感動を与えてくれます。   日本語版へのまえがき 精神科医からのコメント 【私たちの物語】 【ノリの物語】 日本語版あとがき 日本語版に寄せて（浜松医科大学　子どものこころの発達研究センター　土屋賢治）

2,200円

ノリと私

■制度・サービスの使い方から子どもと保護者への支援方法まで 障害児・難病児をとりまく問題から、障害や疾患の知識、関連制度の知識や使い方まで、わかりやすく解説しました。 豊富な図とイラストで視覚的に理解できます。 福祉サービスの従事者や新人職員、児童にかかわる相談援助職など、障害児・難病児支援にかかわるあらゆる方におすすめの入門書です。 【主な目次】 第1章 障害児・難病児の支援でまず知っておきたいこと 第2章 障害児・難病児に関する疾患・障害 第3章 障害児・難病児に関する法制度 第4章 障害児・難病児サービスの使い方 第5章 児童福祉サービスの実践事例 第6章 子どもと保護者への支援のあり方 【著者情報】 二本柳　覚（にほんやなぎ・あきら）＝編著 京都文教大学臨床心理学部臨床心理学科　講師 日本福祉大学福祉社会開発研究所客員研究所員。修士（福祉マネジメント：日本福祉大学）。 【プロフィール】 岐阜県出身、日本福祉大学社会福祉学部卒業後、精神科病院、就労継続支援B型事業所、日本福祉大学、高知県立大学などを経て現職。専門は障害者福祉（特に精神保健福祉）、社会福祉専門職教育。著書に「図解でわかる障害福祉サービス」（共著、中央法規）、『これならわかる〈スッキリ図解〉障害者総合支援法第3版』『これならわかる〈スッキリ図解〉障害者差別解消法』（いずれも共著、翔泳社）など。社会福祉士、精神保健福祉士。

2,420円

図解でわかる障害児・難病児サービス…

■はじめに 「あれ？　うちの子、ちょっと変かな？」 発達障害の診断を受けるか受けないかは別にして、子育ての中で、こう感じる親御さんは多いと思います。 私は現役の外科医として働いています。医師として多少は小児科領域の医療知識がありますが、それでも子どもの言動に違和感や疑問を感じながらの子育てでした。 それは、我が子3人のそれぞれが「自閉スペクトラム症」の診断を受けてからも同じです。診断されても、 「結局は、親はどうしたらいいのか？」 第1章「理想」を追い求めるのをやめたら楽になる 第2章「何をしてもうまくいかない」ときでも楽になる考え方 第3章子育てで「もうくじけそう……」なときでも楽になる方法 第4章親も子も楽になる「環境調整」の考え方 第5章こうすれば親も子も毎日が楽になる！ 第6章友達や先生と楽につきあえるようになる！ 第7章生活が楽になる「支援」の使い方 第8章SNSでよく聞かれる質問とその回答 第9章わが子の「発達障害」という診断にたどりつくまで 第10章「通常学級」から「自閉症・情緒支援級」への長い「旅」

1,760円

発達障害の子を持つ親の心が楽になる本…

【「子どもが変わった！」「子育てが楽になった！」の声に支持されて、20万部突破！】 親子が笑顔になれる「言葉かけ」「行動のコツ」がわかります!! 親からの適切な「言葉かけ」で、発達障害の子どもは大きく伸びる！ 家庭で楽しみながら行える、ABA（応用行動分析）を利用した「言葉かけ」の方法を 具体的にわかりやすく紹介。 《毎日の生活のなかで、すぐできる！》 ・手を洗うときの言葉かけ ・散歩のときの言葉かけ ・いっしょに料理をするときの言葉かけ ・食事をしながらの言葉かけ ・遊びながらの言葉かけ　　　　　　　など 《こんなことで悩んでいる人に役立ちます》 1　子どもが目を合わせてくれず、声をかけても反応がなく、どう関わっていいかわからない　　 　　……簡単な遊びで心を通わせるコツがわかる 2　言葉が遅れているけれど、どのように話しかけていいかわからない 　　……日常生活のなかでタイミングよく言葉かけをするコツがわかる 3　一日じゅう子どもを叱っていて、イライラする 　　……子どもの行動を客観的に分析し、対処するコツがわかる 4　何度同じことを言っても、子どもが言うことをきかない 　　……子どもに届きやすいように指示を出すコツがわかる 5　子どものどこをほめていいかわからない 　　……子どもが普通にしているときにほめるコツがわかる 〈本書の内容〉 第1章　ABAを利用した言葉かけのすすめ 第2章　ABC分析で子どもに対するイライラを減らそう 第3章　ほめ上手になろう 第4章　遊びを通して親と子のいい関係を築く 第5章　叱るとき、指示を出すときの言葉かけ 第6章　子どもの問題行動への7つの対処法 第7章　子どもを伸ばす日常生活での言葉かけ 第8章　ABAを利用した働きかけを続けるための7つの鍵 第9章　子どもの療育にのぞむあなたに伝えたいこと 第1章　ABAを利用した言葉かけのすすめ 第2章　ABC分析で子どもに対するイライラを減らそう 第3章　ほめ上手になろう 第4章　遊びを通して親と子のいい関係を築く 第5章　叱るとき、指示を出すときの言葉かけ 第6章　子どもの問題行動への7つの対処法 第7章　子どもを伸ばす日常生活での言葉かけ 第8章　ABAを利用した働きかけを続けるための7つの鍵 第9章　子どもの療育にのぞむあなたに伝えたいこと

1,650円

発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ…

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・主に文章題を中心とした単元にしぼった内容になっています。(高学年では，掲載単元は多岐にわたります) ・「文章を読み，場面を理解(イメージ)し，立式する(解決する)」ための手立てとして，低学年では絵や図，中学年，高学年では図や表を使って文章を整理していきます。文章題を解くコツがわかり，文章題に強くなります。 ・算数が苦手な児童でも無理なく最後までやりとげられるように問題数を少なくしています。 ・書籍掲載のワークシートのPDFデータを取り込むことができ，印刷にもとても便利です。 【5年目次】 4年の復習／小数のかけ算／小数のわり算／小数のかけ算・わり算／小数倍／比例／体積／倍数と約数／四角形と三角形の面積／平均／単位量あたりの大きさ／速さ／分数のたし算／分数のひき算／分数のたし算・ひき算／割合 4年の復習／小数のかけ算／小数のわり算／小数のかけ算・わり算／小数倍／比例／体積／倍数と約数／四角形と三角形の面積／平均／単位量あたりの大きさ／速さ／分数のたし算／分数のひき算／分数のたし算・ひき算／割合

2,200円

どの子もわかる算数よみとくプリント5年…

ひらがな・カタカナの読み書きに課題のある子どもたちにどう指導したらいいか？　本書には、そんな悩みを解消するノウハウが詰まっています。読み書きの誤りの特徴を見つけ、具体的な指導につなげる「10単語聴写テスト」の実施方法や結果の分析方法を詳しく解説。さらに、子どもたちの誤りに応じた指導方法50種類とプリント119枚を収録。全ての教材はダウンロード可能で、すぐに使えます。小学校通常学級、通級指導教室、特別支援学級等で役立つ1冊です。

2,970円

ひらがな読み書きの誤り分析と指導…

保育士、幼稚園教諭及び小学校教諭養成カリキュラムに準拠した「障害児保育・特別支援教育」テキスト。最新制度、疾患知識、障害の理解に加え、臨床発達的視点と実践的支援法を解説し、多様な子どもを支える専門性を育成する。授業で使える別冊（演習例・ワークシート）付き。

2,640円

支援を要する子の障害児保育・特別支援教育　保幼小の連続的…

いすに座る、列に並ぶ、教科書を読む、字を書く、走る、ボールを蹴るなど、グレーゾーンの子が苦手に感じがちな「体の動き」について、必要となる要素と効果的なトレーニング方法をイラストで紹介する1冊。1単元の中で、子どもが自分で選んで組み合わせて行えますので、飽きずに続けられます。 巻頭　子供の体の動きとしくみを知ろう PART1　子供に「できる」という自信をつけてもらおう PART2　今日はどのトレーニングをする? PART3　1単元のなかでできる基本の“選べるトレーニング” PART4　いろいろな動作ができるようになるトレーニング

1,980円

発達の気になる子の体の動きしくみとトレーニング…

15万部のベストセラーをマンガ化！ 発達障害と呼ばれる子どもが劇的に増えています。文科省によると発達障害が疑われる子は、この13年で約10倍に。ただ、子どもの脳・育ちに向き合ってきた著者は、増えているのは発達障害ではなく「発達障害もどき」ではないかと話します。発達障害もどきとは一体何か、発達障害もどきから抜け出すにはどうすればいいのかーー。 35年以上の臨床経験をもつ小児科医が 増え続ける発達障害児の中にいる「発達障害もどき」について解説します。 マンガと図解でわかりやすい！　「発達障害もどき」とは何か、発達障害もどきかもと思ったとき、周囲の大人が何をすればいいのかがよくわかる一冊。

1,683円

マンガでわかる！　「発達障害」と間違われる子どもたち…

「読む」ことができる！　「意味」が理解できる！　「書く」ことができる！　文の中で「使う」ことができる！　生活・社会の文章（トピック）から必要な漢字・熟語を選び、児童・生徒の体験と結びつけながら、スモールステップで漢字の「できる」をふやしていきます。通級指導教室や特別支援学級での指導はもちろん、日本語のサポートが必要な児童・生徒の漢字指導にも活用できます。ダウンロードして使えるプリント160枚。切って作れる漢字カードつき。

3,740円

「できる」をふやす漢字・熟語プリント…

支援が必要な子どもの実行機能（目的を遂行する力）を、生活習慣等の見直しによって高める一冊。「物をなくさない」「部屋を片付ける」「約束を守る」など、場面ごとにマンガで子どもの姿を紐解き、成長してからも役立つ、社会に適応するためのスキルの身につけ方を解説する。

1,980円

家庭で育てる　発達が気になる子の実行機能…

★「気になる子」が苦手な場面別に、支援・対応のヒントがよくわかる！！★ 保育現場でよく見られる「気になる子」が苦手な場面について、その背景を探り、理由ごとに発達特性を解説し、支援・対応のヒントを提案。環境を見直すことで、できないことや難しいことが多く、自信をなくしがちな子どもも安心して園生活を送れるようになるためのアイデアを一緒に考えていきます。 ＜内山登紀夫先生推薦！＞ 「わかりやすく、科学的、そして愛情深い。必ず現場で役立ちます」 【主な目次】 第1章　考え方のきほん 1　こんな状況はありませんか？ 2　保育現場からの声と「ユニークな」子どもたち 3　大人が変われば子どもが変わる 4　子どもにとってわかりやすい環境はみんなの発達を促進する 5　保育者も「環境」 6　合理的配慮って何？ 7　スペシャルニーズのある子への支援は専門家と協働して COLUMN　子どもの数だけやりようはある COLUMN　プラスαの対応は「ずるい」のか？ 第2章　苦手場面別　なぜ？から考える支援・対応のヒント 1　トイレ・手洗い トイレに行きたがらない トイレ内のルールが守れない 手を洗うのが難しい 水道の水を止めない 2　活動・遊び 走り回ってしまう 歌を聞くと不安そうにする 遊びを切り上げることができない COLUMN　何気ない日常を楽しむ保育へ COLUMN　「目に見える支援」で泣かなくなったAくん 片づけや整頓が難しい 製作の指示が伝わらない 気持ちのコントロールが難しい 朝夕の支度や着替えで戸惑う COLUMN　視覚で標記することによる子どもの変化 COLUMN　支援と指示、どっちになってる？ 3　友だち 待つこと、順番を待つことが難しい 貸し借りが難しい 友だちと一緒に遊ぶ場面が少ない 4　食事 給食を食べない 5　午睡 午睡の時間に眠れない 6　行事 健診を嫌がる 避難訓練を嫌がる イベントを嫌がる COLUMN　無視って効果あるの？ COLUMN　悩んだときほど考えてほしいこと 第1章　考え方のきほん 1　こんな状況はありませんか？／2　保育現場からの声と「ユニークな」子どもたち／3　大人が変われば子どもが変わる／4　子どもにとってわかりやすい環境はみんなの発達を促進する／5　保育者も「環境」／6　合理的配慮って何？ ／7　スペシャルニーズのある子への支援は専門家と協働して 第2章　苦手場面別　なぜ？から考える支援・対応のヒント 1　トイレ・手洗い／2　活動・遊び／3　友だち／4　食事／5　午睡／6　行事

2,200円

場面別　気になる子の保育サポートアイデアBOOK…

・重症心身障害児への授業づくりの基本を解説。 ・健康管理や就学前、および大人になった際の支援・福祉についても紹介。 ・重症心身障害の子どもをめぐるさまざまな話題を扱ったコラムを多数収録。 表出や表現が微弱な重症心身障害児への授業づくりについて、目標設定、指導計画、教材・教具などの基本を解説。また、健康管理のあり方や学校卒業後における支援・福祉等について紹介するとともに、重症心身障害の子どもをめぐるさまざまな話題を扱ったコラムも多数収録。幅広い視野で重症心身障害への理解を深める一冊。 第1部　重症心身障害 第1章　重症心身障害、重度・重複障害とは 第2部　授業づくりの基礎 第2章　子どもの特性とその理解、実態把握 第3章　学校教育とその授業 第4章　教育課程とその授業 第3部　授業における工夫 第5章　教材・教具とその活用 第6章　「からだ」や太鼓などを教材とした授業の取組み 第7章　基盤となる姿勢づくりと身体接触（タッチケア）の意義 第8章　繊細な随伴的環境づくりと生活を整える福祉用具、その活用 第4部　健康と生活 第9章　健康管理・指導 第10章　就学前から大人としての生活まで 〈コラム〉 障害、障がい、廃人、異常 イギリスにおける重症心身障害の概念 強度行動障害 重複学級とは 高知県立高知若草特別支援学校　土佐希望の家分校 表出・表現の記号 重症心身障害の子どもの自己 医療型障害児入所施設 シェルボーンのムーブメント 活動関与プロフィール 医療的ケアと教育活動 二項関係から三項関係へ 大人の役割としての足場づくり バイタルサイン ヒヤリ・ハット 新生児集中治療室と集中治療室 外国にルーツがある重症心身障害の子どもの「家族への対応」

2,970円

重症心身障害教育ハンドブック…

重度障がい者の支援者が実際に製作・実践した豊富な自立課題例２００以上の中から、選りすぐりの９５例を収録。自立課題を日課・プログラムに組み込むポイントも掲載。

2,420円

TEACCHプログラムに基づく　自閉症児・者のための自立…

子どもの将来を考えるなら、18歳以降の出口を見すえた学校選択を！　 今、不登校や発達障害を持つ子どもの数が急増しています。 特別な支援が必要な子どもの教育は、保護者がどのような学校を選ぶかが重要です。 義務教育の中学校までは、さまざまなサポートが増えてきましたが、18歳の成人以降を見すええた進路には数多くの選択肢があります。 どのように選べば、子どもにとって、もっとも良い選択になるのか。 中学校の先生に聞いても、ネットで調べても、的確な答えはなかなか見つかりません。 それは特別支援教育の専門家が少なく、正しい情報が伝わっていないからです。 子どもの将来を考えるなら、保護者にとって、高等学校の選択は大きな問題です。 本書は、特別支援教育に一貫してかかわり、最前線で活動している著者が、 特別な支援が必要な子どもの高等学校の選び方を誰にでもわかりやすく解説。 高校卒の資格が取れる進路を具体的な学校名を挙げて紹介します。 保護者や学校関係者、自治体の担当者必読の書です。

1,650円

特別支援が必要な子どもの高等学校進学の話…

著者は、臨床経験30年以上の発達障害の専門家。未就学の幼児から成人まで多数の発達障害の人たちの診療に当たってきました。 発達障害の人たちの社会参加を難しくするのは、発達障害の特性よりも、身体症状、うつなどの二次障害によることが大きいと、著者は感じているそうです。 そして、小学校以降の発達障害の子の場合、学校生活の中で経験するストレスなどが要因となって、不登校などの問題が生じることも少なくありません。発達障害の支援で、最も重要なことは二次障害を予防すること、そして、二次障害が生じたときにその悪化を防ぐことです。そのためには、学校が子どもたちにとって楽しく学べる場である必要があります。 発達障害のお子さんは、「多数派」「標準」「友達」に合わせなくてもいいーーとはいうものの、学校とは「多数派」「標準」「友達」に合わせるべき最たるところ。いったいどうやって、発達障害の子は学校と折り合いをつけていけばいいのか、じっくり考えていきたいと思います。 1章　親と先生にできること ●困りごと1：教室を飛び出してしまう子に、どう対応する？ ●何より大切なのはコミュニケーション 2章　学校の中の発達障害 ●学校の中の発達障害 ●困りごと2：子どもが学校で友だちを叩いてしまったら ●なんのために学校に行くのか ●ユニバーサルデザインと合理的配慮 ●あらためて、親と先生にできることを考える 3章　学力と知的障害・学習障害 ●困りごと3：親や先生が口出ししないと、宿題をやらない子 ●学力をどう考えるか ●学力を伸ばすのが教育なのか ●あらためて、学校教育とは ●困りごと4：勉強をするのが嫌で、イライラする子への対応 ●学力と知的障害・学習障害 4章　特別支援教育 ●困りごと5：学校からの配布物をきちんと持ち帰れない子 ●特別支援教育の仕組み ●どんな支援が受けられるのか ●学校・学級の選び方 ●特別支援教育の「その後」を考える 5章　これからの学校教育 ●困りごと6：子どもに「学校に行きたくない」と言われたら ●困りごと7：それでもやっぱり「特別扱い」は不安・・・ ●どうして「特別扱い」は目立つのか ●学校を小さな「共生社会に」 ●どんな集団をつくればいいか

990円

学校の中の発達障害　「多数派」「標準」「友達」に合わせら…

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。学習シートの他に，音声が入ったものもあります。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【2年1目次】 （光村図書教材）たんぽぽ/じゅんばんに　ならぼう/絵を　見て　かこう/ふきのとう/春が　いっぱい/日記を　書こう/ともだちは　どこかな/たんぽぽの　ちえ/じゅんじょ/かんさつ名人に　なろう/いなばの　白うさぎ/同じ　ぶぶんを　もつ　かん字/スイミー/メモを　とる　とき/こんな　もの、見つけたよ/丸、点、かぎ/あったらいいな、こんなもの/夏がいっぱい/お気に入りの本をしょうかいしよう/ミリーのすてきなぼうし/雨のうた/ことばでみちあんない/書いたら、見直そう/どうぶつ園のじゅうい/かたかなの　ひろば/ことばあそびをしよう/なかまのことばとかん字 （特別教材）文を　聞きとろう　一文・二文・三文 （東京書籍・教育出版教材）風の　ゆうびんやさん/ニャーゴ/きつねの　おきゃくさま （光村図書教材）たんぽぽ/じゅんばんに　ならぼう/絵を　見て　かこう/ふきのとう/春が　いっぱい/日記を　書こう/ともだちは　どこかな/たんぽぽの　ちえ/じゅんじょ/かんさつ名人に　なろう/いなばの　白うさぎ/同じ　ぶぶんを　もつ　かん字/スイミー/メモを　とる　とき/こんな　もの、見つけたよ/丸、点、かぎ/あったらいいな、こんなもの/夏がいっぱい/お気に入りの本をしょうかいしよう/ミリーのすてきなぼうし/雨のうた/ことばでみちあんない/書いたら、見直そう/どうぶつ園のじゅうい/かたかなの　ひろば/ことばあそびをしよう/なかまのことばとかん字 （特別教材）文を　聞きとろう　一文・二文・三文 （東京書籍・教育出版教材）風の　ゆうびんやさん/ニャーゴ/きつねの　おきゃくさま

2,640円

どの子もわかる国語プリント2年1　光村図書の教材などより…

たちまち1000人以上が受講した超人気講座が待望の書籍化！渡辺道治先生の「特別支援教育THE BEST」がついに刊行！ 本書の概要 本書では、「発達が気になる子」への知識と技術が解説されています。教育者必携の選りすぐりの内容です。渡辺道治先生の磨き抜かれた実践をもとに、24のケーススタディも収録。子どもの不適応行動に効果的な対応を理論と実践から学ぶことができます。 本書からわかること ・教師必携の特別支援の基礎知識を解説 特別支援教育における学びは教育者にとって「必携の学び」です。これだけは知っておくべき基本的な知識について紹介しています。 すべての行動には背景要因が存在する 不適応行動はどのように発生するのか 問題児扱いされていたCちゃんの話 すべての行動は4つに分類できる 逃避行動への効果的な対応法 要求行動への効果的な対応法 注意喚起行動への効果的な対応法 自己刺激行動への効果的な対応法　他 ・不適応行動に着目した24のケーススタディを収録 CASE1 発達に課題のある子とその周りの子への対応 CASE2 不規則発言への対応 CASE3 関係が崩れている子への対応 CASE4 癇癪を起こす子・不貞腐れる子への対応 CASE5 休み時間のトラブル対応 CASE6 専科の授業で荒れるときの対応 CASE7 ひどい言葉を使った落書きへの対応 CASE8 衝動性や攻撃性のある子への対応 CASE9 意図的に授業を妨害する子への対応 CASE10 複数の学級崩壊クラス・学年への対応 CASE11 学校・教室に行き渋る子への対応 CASE12 指導に反発する子への対応 CASE13 授業を抜け出て好き放題する子への対応 CASE14 衝動性が強く立ち歩く子への対応 CASE15 無気力な子への対応 CASE16 関係が崩れている子への対応 CASE17耳元で大きな声を出して楽しんでしまう子への対応 CASE18 書くのを嫌がる子への対応 CASE19 注意に過敏に反応する子への対応 CASE20 面白いことに反応していつまでも笑い続ける子どもたちへの対応　他 ・郡司竜平先生の解説 特別支援教育の専門家の知見をプラスして、ブラッシュアップした内容になっております。渡辺道治先生の磨き抜かれた実践を解説し、さらに現場レベルではなかなか到達できない深い理論も20頁収録。音声でのセミナーでは味わえない1冊になっています。 こんな先生におすすめ ・不適応行動への効果的な対応法が知りたい ・色々な事例に対応できる網羅的な知識を身に付けたい ・特別支援教育の基本的な内容を改めて学び直したい

2,090円

発達が気になる子の教え方　THE BEST…

自閉症の作家が綴る、当時語れなかった想い。東田直樹さん初の保育エッセイ ・東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話の難しい重度の自閉症である著者が綴る、子ども時代の気持ちや感じていた世界は、園の発達障害児の気持ちを代弁します。 ・保育者のお悩みに答えるQ＆Aも収録。実用的で温かなアドバイスが、保育者・支援者・保護者に力を与えます。 ・発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者・支援者・保護者がほっと一呼吸できる、心の処方箋のような一冊に。 『自閉症の僕が跳びはねる理由』の東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話が難しい重度自閉症の著者が描く、子ども時代の気持ちや世界は、発達障害のある子どもたちの心を代弁しています。また、保育者のお悩みに答えるQAも収録しており、実用的で温かなアドバイスで保育者や支援者、保護者に寄り添います。発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者や支援者、保護者がほっと一息つける、心の処方箋のような一冊です。（岡山大学学術研究院教育学域 教授の佐藤曉先生による解説を収録） 第1章　あの頃僕を見守ってくれたみんなへ （僕も幼稚園生になった！／新年度のはじまり／代わりにおしゃべり／ぼくとモンシロチョウ／ふたりは魔法使い／牧場での親子遠足／ボールブランコは夏空へ／小さなこいのぼり／だから毎日幼稚園に通うことができた／みなさんお片付け…などエッセイ全34編） 第2章　東田さんに聞いてみた！ （Q1　子どもが私との関わりをいやがっていないか不安です／Q2　保育者と関わりで、楽しかった思い出はありますか？／Q3　その子の要求や困りごとがわからないとき、どう支援をすればいいのでしょう？／Q4　同じ遊びばかりしている子は、満足できているのでしょうか？／Q5　絵カードを使った支援について、東田さんはどう思いますか？　／Q6　子どもがパニックのとき、どう対応すればよいのでしょう？／Q7　東田さんにとって「友だち」ってなんですか？　思い出とともに教えてください／Q8　東田さんの幼稚園には、どんな先生がいましたか？／Q9　子どもがじーっと顔をのぞいてくるときは、どんな気持ちなのでしょうか／Q10　児童発達支援の方が園よりも子どもに合っているのでは、と考えてしまいます／Q11　気持ちを切り替えやすい言葉はありますか？／Q12　急に飛び出したり大声を出したり…落ち着かない子が心穏やかに過ごすには？／Q13　大人と子どもの「教える・教わる」関係は、どう築けばいいのでしょう？）

1,760円

だから毎日、幼稚園に通えた…

コグトレ シリーズ第3弾 学習面のコグトレ初級編、ついに登場 !! 今、教育現場から熱い注目を集めている「コグトレ」。 シリーズ第2弾『コグトレ　みる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング』(2015年弊社刊)は、基礎学力の土台づくりを意図しており、大変なご好評をいただいております。その一方で、ご家庭や教育現場から、より年少のお子さん向けに、難易度の低いコグトレを求める声が徐々に高まってまいりました。本書は、そうした声にお応えするかたちで生まれました。 「やさしい」とはいうものの、内容は第2弾『コグトレ』にまったく引けをとりません。厳選された400を超える課題が学ぶ力を伸ばします。ワークシートをすすめるうちに、認知機能が鍛えられ、計算好き、書き取り好きなお子さんに成長されることでしょう。 もちろん、年少のお子さんだけではなく、第2弾『コグトレ』が難しいと感じられる方や、認知症、知的障害の方でも取り組んでいただけます。 付録のCDには400題以上の初級編トレーニングを収載しており、印刷して何度でも使えます。パソコンとプリンターをお持ちでない場合は、マルチコピー機があるお近くのコンビニで印刷できます。（CD非対応のマルチコピー機もありますので事前に店舗にご確認をお願いします。） 楽しんでお使いください。 コグトレとは 認知機能に含まれる5つの要素(記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断)に対応する「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」力を伸ばすための、紙と鉛筆を使ってできるトレーニングです。 はじめに 本書の構成と使い方 各トレーニングのやり方 　数える 　　まとめる 　　記号さがし 　　あいう算 　写す 　　点つなぎ 　　曲線つなぎ 　　ゆれる点つなぎ 　見つける 　　形さがし 　　この影はどれ? 　　同じ絵はどれ? 　想像する 　　スタンプ 　 答え

2,200円

やさしいコグトレ

入院している子どもたちが学ぶ「病院の中の学校」を知っていますか？病気で全身の痛みや、過酷な体験を余儀なくされる子どもたち、子どもたちはどんな状態であっても学びたいというねがいをもっている。子どもに寄り添い、不安を取り除き、命が輝く教育実践を教科ごとに紹介し、病気の理解と配慮、医療との連携など、教育システム改革を提起！新型コロナ禍での「ＩＣＴ機器を活用した遠隔授業の教育実践」などを増補！

2,640円

病気の子どもの教育入門改訂増補版…

ソーシャルスキルを「アイテム化」するSST 全3巻のシリーズで子どもたちをサポート 本書の概要 「ことば」と「イメージ」で行うソーシャルスキルトレーニング これからは、「イライラしても、そんな言い方をしてはいけません！」から、「『いいすぎブレーキ』を使おう」へ 本書からわかること 使い方は　「ポスターを貼って、読み聞かせる」だけ ソーシャルスキルポスター（SSP）とは、ソーシャルスキルに名前とイラストを付けたものです。子どもたちに馴染みやすい名前とイラストで、ソーシャルスキルを楽しく使えるようになります。 本書は、シリーズ3部作の第1段階「ベーシック編」 SSPは、3段階のスモールステップで構成されています。 たとえば、「気持ちのよいあいさつをする」というソーシャルスキルに対して、次のような3段階で少しずつステップアップできるようになっています。 ・ベーシック「だれでもあいさつ」……だれにでもあいさつができる ・スタンダード「はやおしあいさつ」……相手よりも先にあいさつができる ・アドバンス「セレクトあいさつ」……TPOに応じたあいさつができる ※「スタンダード」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター』に収録 ※「アドバンス」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター　アドバンス』に収録 「ソーシャルスキルを身につける」＝「アイテムゲット」 もし、あいさつが苦手な子どもがいても、その子は相手を思いやる心が欠けているわけでも、他人と関わりたくないと思っているわけではありません。「あいさつをする」というソーシャルスキルをうまく自分のものに出来ていないだけなのです。 本書では「ソーシャルスキルを身につける」ことを「アイテムをゲットする」ことだと捉え、アイテムの獲得を通して子どもたちの成長をサポートします。 ポスターは付属CDにすべて収録。さまざまな使い方が可能 本書で紹介しているポスター（35枚）は、付属のCDにすべて収録されています。大きくコピーして教室や廊下に貼ってもよし、カードサイズに小さくコピーしてもよし。自由な使い方ができます。 こんな方におすすめ 特別支援学級や通常学級、家庭、習い事など、場所や状況を問わず、子どもにかかわるすべての人におすすめです。

2,310円

子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター ベー…

990円

新しい手話（2026）

子どもの成長・発達と健康問題を理解した上で医学・心理学的基礎知識，治療・介入・検査を学び，病弱児への教育的アプローチの実践に要する支援を習得する。病弱児教育の諸問題についても言及。

2,860円

病弱教育領域　健康面の困難への対応…

1,760円

発達が気になる子が楽しく遊べて、成長できる！　かんたん手…

・児童のタブレットに送信できたり，印刷・コピーして配布できる，今までなかったどの子もわかる社会科プリント。 ・内容を理解するための絵やイラスト，マンガなどを多く取り入れているので，楽しく学べて力がつきます。 ・QRコードには，ワークシートに沿った映像や動画，イラストなどが入っています。児童のタブレットに配信して見せることで，わかりやすく説明できます。 【目次】 ◆わたしたちの県 地図帳の使い方／わたしたちの都道府県 ◆住みよいくらしをつくる 水はどこから／電気・ガスはどこから／ごみのしょりと利用 ◆自然災害からくらしを守る さまざまな自然災害／風水害にそなえる／地震にそなえる／火山災害にそなえる ◆きょう土の伝統・文化と先人たち 残したいもの　伝えたいもの／谷に囲まれた台地に水を引く ◆特色ある地いきと人々のくらし こけしをつくるまち・蔵王町／国際交流に取り組むまち・仙台市／美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町 ◆わたしたちの県 地図帳の使い方／わたしたちの都道府県 ◆住みよいくらしをつくる 水はどこから／電気・ガスはどこから／ごみのしょりと利用 ◆自然災害からくらしを守る さまざまな自然災害／風水害にそなえる／地震にそなえる／火山災害にそなえる ◆きょう土の伝統・文化と先人たち 残したいもの　伝えたいもの／谷に囲まれた台地に水を引く ◆特色ある地いきと人々のくらし こけしをつくるまち・蔵王町／国際交流に取り組むまち・仙台市／美しい景観を生かすまち・松島町／古いまちなみを生かすまち・登米市登米町

2,970円

どの子もわかる社会科プリント4年　QRコードつき…

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