子どもの姿と対応／支援の背景／保護者サポート／クラス運営。発達が気になる子、困った行動への対応を、イラストや実践写真で詳しく解説。発達特性を理解し、支援の背景をつかむことで、子どもへの対応はもちろん、保護者への対応がぐっと楽になります。 【目次】 子どもの特性に合わせた環境づくりー1 1　園生活になじみにくい子どものために　感覚と記憶の視点から 子どもの特性に合わせた環境づくりー2 2　あそびや活動時に困る子どものために　覚醒レベルの視点から 3　活発に動く・動きたがらない子どものために　固有覚と前庭覚の視点から 4　生活習慣が自立しにくい子どものために　不器用さの視点から 5　行事参加を嫌がる子どものために　プランニング能力と思考のくせの視点から 6　困った行動への対応　コミュニケーション能力と注目のパワーの視点から 7　友達とのトラブルへの対応　シングルフォーカスと心の理論の視点から 8　話を聞く力を育てるために　視知覚と姿勢保持の視点から 9　0.1.2歳の気になる子どものために　身体機能の発達と共同注意の視点から 10　就学先を考えるために　知的能力と集団適応の視点から 11　子どもの言葉から見えてくるもの　氷山モデルの理論から

1,870円

多様な子どもたちの発達支援…

何もないところで躓く、まっすぐに走れない、鉛筆や箸をうまく使えない…そんな「運動の不器用さ」で気になっていることはありませんか。子どもたちが日常生活をより快適に過ごせるよう、楽しく継続できる運動療育のプログラムをよくあるお悩み別に100収録しました。

2,046円

特別支援教育サポートBOOKS　はじめての運動療育　よく…

複雑な福祉サービスの内容・利用法がスッキリわかる！本書では「子ども編」と「大人編」に分け、発達障害に関する福祉サービスや制度の内容、利用方法などを図解でまとめました。

1,870円

増補改訂 発達障害に関わる人が知っておきたいサービスの基…

やる気はあるのにできないことが多い、悪気はないのにやめられないことが多いなど、発達障害のある子どもの困りごとの「なんで？」や「どうしたらいいの？」を漫画でわかりやすくした子ども向けコミック。 よくある特性例を漫画で紹介しながら、周囲に理解されにくいことでも、自分でできること、助けを求めること、うまくいくやり方があることを異世界のキャラクターたちがアドバイスしていきます。 漫画以外の解説では、さまざまな困りごとや工夫などを紹介しながら子どもたちに寄り添います。 漢字にふりがなを付けて小学生でも読みやすく、「障害」などの言葉を使わず理解が進んでいいない子どもにも読ませやすくしました。 本人の自己理解や友だちの障害理解のため、保護者や教師が一緒に学ぶためのコミックです。 〈主な内容〉 ケース1　会話しているときに相手を怒らせてしまう ケース2　“話したい”気持ちをがまんできない ケース3　友だちに近づきすぎちゃう ケース4　あいさつをするのが苦手 ケース5　話をうまく伝えられない ケース6　一番じゃないと気がすまない ケース7　怒るとすぐに手が出ちゃう ケース8　忘れものや無くしものが多い ケース9　姿勢が悪くてやる気がないと言われる ケース10　触れると不快なものがある ケース11　教室や外で光がまぶしい ケース12　大きな音がするとこわくなる ケース13　味へのこだわりが強くて怒られる ケース14　夜眠れない、日中、眠くなる ケース15　お金を使いすぎちゃう ケース16　スマホ・ゲームがやめられない ケース17　読み書きが苦手で勉強ができない ケース18　困っているときに「助けて」が言えない ほかにもこんな困りごとはない？（緊張で言葉がうまく出ない、学校で話せない、疲れやすい、朝くらくらして起きられない、周囲の言動を気にしすぎる）

1,870円

マンガでわかる子どもの困りごと攻略ブック…

【ゆっくりていねいに学びたい子のための　読解ワークぷらす　1年】 ・ 支援教育シリーズ,読解ワーク1と2の発刊以降に行われた教科書改訂にて,新たに採用された教材を主に掲載。 ・ 様々な文章の読解力を付けることができるように工夫された,弊社独自の文章も多数載せています。 ・ 読み書きが苦手な子どもでも,段階を追って学習することができるよう問題が作成され,問題文のすべての漢字にふりがなを付けています。 【掲載教材】おむすび　ころりん/やくそく/たぬきの　糸車/おかゆの　おなべ/わらしべちょうじゃ/かいがら/おとうとねずみ　チロ/花さかじいさん/サラダで　げんき/はじめて　よんだ　ほん／うたに　あわせて　あいうえお/あさの　おひさま/いちねんせいの　うた/ぞうさんの　ぼうし/あひるの　あくび/あるけ　あるけ/たべもの/みみずの　たいそう／つぼみ/うみの　かくれんぼ/じどう車くらべ/さとうと　しお/どう　やって　みを　まもるのかな/いろいろな　ふね/子どもを　まもる　どうぶつたち／かきと　かぎ/ねこと　ねっこ/おばさんと　おばあさん/おもちやと　おもちゃ/かたかなを　みつけよう/かずと　かんじ/かん字の　はなし/はやくちことば/日づけと　よう日/ものの　名まえ ゆっくり　ていねいに　学びたい子のための　読解ワーク　ぷらす　1年 〈もくじ〉 ○一文・二文・三文・四文の　文しょう（おはなし） ○一文・二文・三文・四文の　文しょう（せつめい文） ○【おはなし】教科書教材（おむすび　ころりん/やくそく/たぬきの　糸車/おかゆの　おなべ/わらしべちょうじゃ/かいがら/おとうとねずみ　チロ/花さかじいさん/サラダで　げんき/はじめて　よんだ　ほん） ○【し】教科書教材（うたに　あわせて　あいうえお/あさの　おひさま/いちねんせいの　うた/ぞうさんの　ぼうし/あひるの　あくび/あるけ　あるけ/たべもの/みみずの　たいそう） ○【せつめい文】教科書教材（つぼみ/うみの　かくれんぼ/じどう車くらべ/さとうと　しお/どう　やって　みを　まもるのかな/いろいろな　ふね/子どもを　まもる　どうぶつたち） ○【ことば】教科書教材（かきと　かぎ/ねこと　ねっこ/おばさんと　おばあさん/おもちやと　おもちゃ/かたかなを　みつけよう/かずと　かんじ/かん字の　はなし/はやくちことば/日づけと　よう日/ものの　名まえ）

2,750円

読解ワークぷらす1年

知的障害児との適切な関わりの軸となる知識を学べるテキスト，特別支援学校教免コアカリ対応改訂版。知的障害の定義やアセスメント，発生要因，特性，健康上の問題，さらに関連のある発達障害や関係者間連携について解説。DSM-5-TR，WISC-5，てんかん分類等の新情報と共に多角的な視点と配慮を提供する。

2,970円

知的障害児の心理・生理・病理［第2版］…

この1冊を起点に、「特別支援教育」の知識を広げる。 総勢67名！各分野の専門家が書く、深い学びが1冊に凝縮。 体系的にまとまった10章立てと、項目ごとに見開き2ページずつの紙面展開が特徴。

2,860円

キーワードブック特別支援教育　ハイブリッド…

見ればわかる！ わかればできる！ 視覚支援 できる限りシンプルな絵で明確に伝えることで ぱっと見て理解しやすくする「視覚支援」。 視覚支援のノウハウのつまった教材・掲示物で 自分で「わかる！」を支えると、一人で「できる！」 経験が増えて、日常生活や学習がもっと楽しく、 もっとスムーズに進められるようになります。 日常生活や学習でよく使われる教材・掲示物の 定番を約100種類、付属のCD-ROMに収録 体調管理・生活習慣・ルールやマナー・時間やお金の管理・ 予定表・持ち物・整理整頓・発表や記録・表現活動・基礎的 な教科学習・数・文字・防犯・感情コントロール ・コミュニケー ション・健康診断・食育・体つくり運動・当番や座席表 etc . 教材・掲示物で生活指導や学習支援をしたり、 子どもやクラスに合わせてアレンジしたりできる みんなの中で一人ひとりの理解や安心感を支える掲示物や 個別に使用して達成感や満足感を支える教材を作るコツ、 それを活用して指導・支援をするアイデアも紹介しています。 ◎使い方いろいろ 絵カードデータ 　・A4サイズで出力してワークシートに 　・縮小して出力したりハサミで切ったりしてカード教材に 　・拡大してラミネート加工すれば掲示物に 【付属物】CD-ROM 【目次】 生活編 身だしなみ／衛生管理／トイレマナー／つめ切り／入浴／季節と服装／体調の管理／持ち物の管理／時間の管理／あいさつ／ハンカチ・服のたたみかた／いろいろな場所とルール／乗り物の乗りかた／食事と食べ物／持つ・使う・渡す／そうじ・かたづけ／買い物・お金や書類の管理／約束・人間関係／外出中の「困りごと」対応／気持ちの切り替え／調理 学習編 授業の用意／文字・言葉／数・計算／表現活動／当番・係活動

2,200円

絵で見てわかる！視覚支援のカード・教材100…

＜「ほめ言葉のシャワー」で発達障害特性の子も伸びる！＞ 教職33年と，その後10年以上の全国の学校での飛び込み授業等を通して培われた「ほめ言葉のシャワー」「価値語」「成長ノート」などの『菊池実践』が，「発達障害特性のある子どもたち」にも有効であることを，「ADHD」「ASD」「LD/SLD」の項目に分けて全43の症例を通して紹介しています。『ほめて，認めて，励ます』を基に，「発達障害特性のある子ども」と「まわりの子どもたち」が菊池実践を通して通常学級で共に成長していく姿を見ることができます。 ＜子どもの特性を認め、活かして、ほめてのばす家庭へのアドバイス＞ 　北欧の特別ニーズ教育を専門に研究され，通常学級に在籍する発達障害特性のある子ども(ギフテッド傾向のある子を含めた)の教育相談をされている是永かな子先生(高知大学教授)による，家庭へのアドバイスなども紹介しています。 【目次】発達障害特性のある子どもを通常学級で成長させる菊池実践(菊池省三)・そのときの子どもたちの思い(是永かな子)／1.ADHD(注意欠如・多動性障害)特性のある子ども／2.ASD(自閉スペクトラム症)特性のある子ども／3.LD・SLD(学習障害・限局性学習症)特性のある子ども／やってみよう 家庭でも取り組める生活の工夫／ギフテッドについて 発達障害特性のある子どもを通常学級で成長させる菊池実践(菊池省三)・そのときの子どもたちの思い(是永かな子)／1.ADHD(注意欠如・多動性障害)特性のある子ども／2.ASD(自閉スペクトラム症)特性のある子ども／3.LD・SLD(学習障害・限局性学習症)特性のある子ども／やってみよう 家庭でも取り組める生活の工夫／ギフテッドについて

1,980円

発達障害特性のある子ども　通常学級で成長させる学級担任の…

1章　　特別支援教育はどうなる？　 2章　　「特別」ではない「支援教育」を 3章　　特別支援学校の開かれた学校づくり 4章　　障害のある生徒たちの「働く」を考える 5章　　今こそ、実践したい各教科等を合わせた指導 6章　　復興支援を続けるということ 7章　　自己理解が育つ上で必要なこと 8章　　発達障害について考える 座談会 　特別支援教育はどこを目指すのか

2,200円

日本のインクルーシブ教育とは…

2025年10月から始まる就労選択支援事業。障害者権利条約でも強調されている「本人主体」「意思決定支援」が具体的な施策の一つとして形になった側面がある。障害のある子ども・青年・成人たち「本人が決める」ことがいかに大切で、難しいものか。具体例からその内側にせまったとき、キーワードとして浮かび上がるのは「待つ」。多機関・多職種が連携しながら本人主体を支えるこれからをともに考えよう。 第1章　障害のある青年の学び 1　KUPIでの学び 　4年間学んだ学生の卒論から 2　KUPIでの学びの魅力 　⑴それぞれの個性を認め合うとは？ 　⑵動物の骨格標本を目の前にして、草食動物の歯とあごは？ 　⑶赤ちゃんの発達年齢がわかる？ 　⑷138億年も前のことを学んで何の役に立つの？ 　⑸大学で学ぶ意義　KUPIでの取り組みを通して 3　エコールKOBEでの学び 　⑴まずは自分で決めることから…「ぼくはサマーキャンプでは一人部屋がいい」 　⑵自分を出してもいい…安心できる居場所 　⑶「主体的に学ぶ」とは…自分の心をまとめる研究ゼミ 　⑷「あきれるほど待つ」の意味…野外活動の行き先「またゲームセンターか」 　⑸青年期教育の延長線上に…福祉事業型「専攻科」実践の魅力 4　そして、生涯学習へとうねりは続く 第2章　子ども、青年から学んだこと 1　二人の卒業生の生きてきた証 　⑴放浪のヒサトシくん　「先生、病院から出して、助けて」と電話 　⑵こだわりのタケシくん　強迫的ともいえるこだわり 　●二人の生きた証を伝えたい 2　発達の視点で障害の重い子どもを理解する 　⑴やっちゃんのこだわり　水道の蛇口、電車……とことんつきあう 　⑵かまってほしいかなちゃん…物を投げる、服を脱ごうとする 　●発達の視点で見ることの大切さ 3　青年の自立をサポートする 　⑴就職と一人暮らしをスタートした房子さん…持ち味を生かしたチーム支援 　⑵障害の受容ができたタカシさん…人にサポートしてもらってもいいんだ 　●障害受容とまわりのサポート 第3章　意思決定支援とは？　連携した取り組みと実践を通して考える 1　「意思決定支援」とは、どういうこと？ 2　「私たちのことを私たち抜きに決めないで」…障害者権利条約と発達保障が背景に 3　問われてきた「本人主体」 　⑴学ぶ権利を実現する運動でも 　⑵「子どもを産みたいという意思決定」が奪われた優生保護法裁判 　⑶教育実践も障害者支援も「主体性を大切に」…青年の自己決定、自己選択 4　連携（つながり）がキーワード 　⑴障害児にゆたかな放課後を…ゆるやかな放課後ネットワーク 　⑵困り感のある学生を支援する「障害学生支援」 　⑶「働きたい」という願いをかなえる就労支援、就労選択支援

1,540円

あきれるほど待つ

「まだ話さない…」「発達障害かも？」　 その子に合った働きかけで、自然とおしゃべりを引き出せる ことばの芽生えをサポートするアイデアがいっぱい！ ことばの発達は個人差が大きく、いつ・どんなふうにことばが育つかは人それぞれです。 それでも、まわりに比べてわが子の成長が遅いと感じると、「ことばを話さない」「発達障害なのかもしれない」「2語文・3語文はいつ話すのか…」などと、不安に思ってしまうものです。 また、乳幼児健診や小児科で「様子を見ましょう」などと言われた場合でも、ことばを育むためにどんな取り組みをしたらいいか、家庭では判断がつきにくいのが現状です。　 言語聴覚士のなな先生は、小児を中心にことばに悩みを抱える親子にマンツーマンでレッスンを行ってきました。 この本ではその経験を活かし、おもちゃや絵本、カードゲームなどを使った”ことばを引き出す”テクニックを写真付きで紹介しています。 ことばのエキスパートが太鼓判を押すおもちゃや絵本のセレクトがわかるだけでなく、それを使ってどのように遊んだりことばかけをしたりするといいのかがわかりやすくまとまっている本です。 巻末には、なな先生が考案した「ことばを引き出す絵カード」も収録。かわいい絵を見ながらお話をしたり、順番に並べて遊びます。 実践的なアイデアだけでなく、ことばの遅れのサインの見分け方や、滑舌・発音や吃音のことなど、気になるトピックスについての解説も。 発達障害のある・なしにかかわらず、どんな親子にも役立つ遊びが満載の「ことばのサポートBOOK」です。 ■目次 Part1 「ことば」はどんなふうに育っていく？ 赤ちゃんはことばをどう聞いているの？ 私たちの「ことば」はこんなふうに育ちます 「ことば」が⽣まれる前のステージ 指差しはことばのはじまり ことばが出るのはピラミッドのてっぺん ⼤⼈が気づくことばの遅れのサイン ことばの発達がゆっくりかも？ と思ったら…ほか Part2 「ことば」を育てるおもちゃ・絵本 ことばを引き出すおもちゃ 33点 ことばを引き出す絵本 20点 Part3 「ことば」にまつわるQ&A ことばの遅れに悩んだらどこに相談すればいい？ 「ことばのシャワー」はたくさんかけるべき？ 絵本を読み聞かせても、反応が薄い… ことばが遅い＝発達障害と考えたほうがいい？ 「おっきい・ワンワン・こわい」 3語文が出てこない テレビや動画はやっぱり見せないほうがいい？ 「さかな」が「ちゃかな」に　サ行やカ行がうまく発音できない！…ほか ことばを引き出すオリジナル絵カード おわりに／おもちゃ取り扱いSHOP LIST／参考資料・URL **************

1,980円

発達障害＆グレーゾーン幼児のことばを引き出す遊び53…

2,200円

特別支援教育のための図画工作・美術の授業づくり…

固有名詞のある子どもたちのために構想された吉本均、上田薫、斎藤喜博らの理論に学ぶICT時代の授業実践。『アクティブ・ラーニング時代の実践をひらく「障害児の教授学」』の続編。

2,970円

自立と学びの未来をひらく「障害児の教授学」…

従来のASD研究は，「ASDとは何か」を巡るものや「ASDの症状の低減・改善」を目指すものが多かった。本書では，この流れを批判的に捉え，「ASDを共に生きるとはどういうことか」という新たな問いに挑む。約3年にわたるエピソード記述をもとに，一人のASD児の〈生きる様〉を共事者として描き出す。

3,300円

ASDを共に生きる

なんで全然知られてないの！？ キックバイクでこぐことなく倒れた息子！　 おかしいな？ と思いつつ、小学校に入ったら文字が壊滅的に下手、縄跳びもとべない…。 病院に行ったら「体ではなく脳が関係している、 DCD（発達性協調運動障害）かもしれません」と言われました。 ⚫DCDなんて全然わからない　0〜2歳 ⚫悪魔と出会う!? ⚫好きを探そう ⚫小学校入学、前途多難 ⚫外遊びってしなくちゃいけないの？ ⚫限界 ⚫診断 ⚫孤軍奮闘を覚悟するも ⚫アプローチを変えよう ⚫変化 ⚫ノリノリ

1,760円

なわとび跳べないぶきっちょくん…

「障害者差別解消法」が2016年に施行され、国公立の学校等は合理的配慮の実施が義務付けられることとなりました。本書では、作業療法の観点から、学習上のハンディをもつ子どもたちに対して学習の機会を奪わないように、具体的な方法を提案します。 ★合理的配慮の方法を学校生活の81場面ごとにイラストで具体的に提案！ あらゆる場面で合理的配慮が求められています。それは通常の小学校も同様です。 合理的配慮は難しいものではありません。ちょっとした工夫や環境の配慮で、発達が気になる生徒も等しく教育の機会を得ることができます。 「忘れ物が多い」「マット運動ができない」などの81の場面についてイラストで具体的に解説します。 ★「どうしてできないの？」から一歩進んで、子どもの理解ができる！ なぜこんな簡単なことができないの？と思う場面でも、子どもにはそれぞれ原因や理由があります。 先生もそれを知っていれば、目の前の生徒とのやりとりも随分変わってくるのではないでしょうか？ ★多くの子どもをみてきた専門作業療法士・鴨下賢一先生の著書 　発達が気になる子どもへ向けた支援の本を多く出している鴨下賢一先生の著作。作業療法の視点から、具体的な支援方法がわかり、子どもへの理解も深まります。 ★保護者が学校に合理的配慮を申請する際に役立つシート付き！

2,420円

発達が気になる子の学校生活における合理的配慮…

全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい４級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。

3,300円

三訂 DVDで学ぶ手話の本 全国手話検定試験4級対応…

指導も学習もスイスイできて自信がついちゃう魔法のワーク ★コピーしてすぐに使えるワーク＆教材シートを100以上収録！ ★カンタンにできる手作り教材＆めいろやあみだなどのワークで楽しく学習！ ★新人教師も安心の指導法・ポイント解説付き！ ー “準備する時間がない”、“どんな教材を使っていいのかわからない”“子どもが興味をもって取り組むことができるワークシートがほしい”- そんな先生方の思いに応えた、教育的配慮が必要な子どもや小学校入学前の子どもに最適な、小学校1年生で学習する算数の内容をすべて網羅したワークブックができました！ 新人の先生からベテランの先生まで、授業で、宿題で大活躍すること間違いなしの1冊です。 はじめに No.1「10までのかず」 No.2「いくつといくつ」 No.3「なんばんめかな」（ No.4「あわせていくつ　ふえるといくつ」（繰り上がりのないたし算） No.5「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」（繰り下がりのないひき算） No.6「いくつあるかな」 No.7「10よりおおきいかずをかぞえよう」 No.8「なんじなんじはん」 No.9「かたちあそび」 No.10「たしたりひいたりしてみよう」 No.11「たしざん」（繰り上がりのあるたし算） No.12「ひきざん」（繰り下がりのあるひき算） No.13「くらべてみよう」（長さ、体積、面積） No.14「かたちをつくろう」 No.15「大きいかずをかぞえよう」 No.16「なんじなんぷん」 No.17「たすのかなひくのかな　ずにかいてかんがえよう」 No.18「かずしらべ」 答え ダウンロードデータ一覧表 おわりに

2,420円

特別支援学級、個別指導のための完全習得ワーク　さんすう…

乳幼児に携わる専門職や言語聴覚士必携！ 知的な遅れや社会性に問題がないにもかかわらず、ことばの遅れがあるレイトトーカー（LT）について、新しい研究知見に基づいた捉え方やつまずいている理由を深く掘り下げながら支援方法を提示する。チェックリスト付き。 第1章　レイトトーカーとは？ 1 レイトトーカーー原因がわからないことばの遅れ　　 2　原因不明のLTの原因　 3　LT 児は何につまずいている？　　 4　追いつくLT児と追いつかないLLT児　 コラム1 　 乳幼児発達健診でのLT児発見と対応　 第2章　だれが、どうやってLTを見つけるのか？ 1 事例1　ことばが出ない1歳6か月のAくん　　 2　事例2　ことばを話すようになった2歳のBちゃん　　 3　事例3　質問にことばで答えられない3歳のCちゃん　　 4　事例4　簡単な会話はできるが周りの子を見ながら動く3 歳（年少）のDくん　 コラム2　 小児科での追跡調査の試み 　 第3章　LTってどんな子？ 1 事例1　まだ単語が出ないEくん（1歳6か月）　 2　事例2　単語がなかなか増えないFちゃん（2歳1か月）　 3　事例3　2 語文がなかなかでないGくん（2歳6か月）　　 4　事例4　全般的発達を疑うHちゃん（2歳4か月）　　 5　事例5　自閉スペクトラム症を疑うIくん（2歳0か月）　　 コラム3　 SLI（特異的言語発達障害）　 第4章　LTへの適切なアプローチ 1 　「ことばの遅れ」を心配する保護者をどう支援するか？　　 2　「ことばの遅れ」を適切に評価する　　 3　LTであることが疑われたら　 4　「文の多様性による評価」「トイトーク」の理論的背景　 5　「トイトーク」によることばかけ指導　　 コラム4　 ICD（疾病及び関連保健問題の国際統計分類）11 とLT　 第5章　LT児の将来のリスク 1 LTの言語の問題ー量的か質的か　　 2　追いつかないLT 児　 3　将来のリスクを予測する項目　 4　LT児はリテラシーや学習が遅れる？　 5　後のリスクの予測性が高いキャッチアップの項目をチェックしてみよう

2,200円

レイトトーカー（LT）の理解と支援…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

感覚統合の発達をわかりやすく解説。子どもの発達を促す感覚遊びに納得。画期的な保育士と作業療法士のコラボ！「ボール遊び禁止」「木登り禁止」など遊び環境の変化で、身体を使った遊びの機会が少なくなったなかで、保育士と作業療法士の感覚統合遊びで、子どもたちに育んでほしい力をつける。０〜５歳、年齢ごとの遊び２９例。

1,760円

乳幼児期の感覚統合遊び…

手話でステキなコミュニケーション。手話のことがより深く理解できる、読む手話の本！全国手話検定試験２級、準１級、１級や手話通訳試験に最適。

2,420円

よくわかる！手話の筆記試験対策テキスト改訂…

感じていませんか？　うまく説明できない「育てづらさ」 ・食事、着替え、寝かしつけにひどく時間がかかる ・好き嫌いが激しく、いやなものは頑なに受けつけない ・突然かんしゃくを起こして、なかなかおさまらない…etc 毎日の生活のなかで、うまく説明できないこんな「育てづらさ」。 もしかするとそれは、「自閉スペクトラム（AS）特性」が原因かもしれません。 子どもが「ほかの子と違うような気がする」と感じたとき、親は「皆と同じように」「〇〇ができるように」と焦りがちです。 しかし、「皆と同じ」「できる」を目指すことは、子どもに大きな負担や強いストレスをかけます。 医療機関で「自閉スペクトラム症」などの診断名がついても、診断基準に当てはまらず診断名がつかなくても、それによってそれまでの「育てづらさ」が変わるわけではありません。 「自閉スペクトラム症という診断名（ASD）」ではなく、「自閉スペクトラムという特性（AS特性）」に寄り添った、その子に適した子育て＝「ペアレンティング」によって、かけがえのない子どもとの時間を楽しみながら、 子どもの「わかってほしい」や「合ったかかわり」を見つけましょう。 ■「診断を受けてから」ではなく「気づいたら」すぐできる！ 乳児期に「親とよく目が合う」「名前を呼ぶと振り向く」「興味のあるものを指でさす」といった行動が見られない場合、「自閉スペクトラム（AS）特性」がある可能性があります。適切なかかわりをできるだけ早く始めることで、親子の絆が深まり、発達にもよい影響を与えられることがわかっています。「自閉スペクトラム（AS）特性」に気づいたら、より適した配慮や工夫を踏まえた子育て、「ペアレンティング」をすぐに始めましょう！ ■子どもの「わかってほしい」が見えてくる！ 本書では、乳児期〈0〜12か月〉と幼児期〈1〜4歳ごろ〉の生活場面、かんしゃくなどの難しい場面それぞれで、「自閉スペクトラム（AS）特性」のある子に最も適したかかわり方を紹介しています。食事、おむつ替え、着替え、入浴、遊びなど、日常のさまざまな場面で「ペアレンティング」を実践するなかで、子どもの「わかってほしい」が見えてきます。 ■ペアレンティングを続けるためのアドバイスも満載 子育てに葛藤や悩みを抱えたとき、「心地よいかかわり方」を見つけるヒントも紹介しています。「ペアレンティング」を実践し、子どもの好きなこと、嫌いなことを知って、お互いに心地よくかかわるなかで、少しずつ、親子の関係性が深まります。子どもの情緒も安定し、いろいろな活動に意欲をもって取り組んでいく姿も見られるでしょう。「ペアレンティング」で、今しかない子どもとのかけがえのない時間を楽しんでください！ 巻頭　よくわかる自閉スペクトラムの子どものペアレンティング 1章　［理解］　わが子に合ったペアレンティングとは 2章　［実践1］　乳児のためのペアレンティング 3章　［実践2］　幼児のためのペアレンティング 4章　［実践3］　難しい場面のペアレンティング 5章　［心をつなぐ］　無理なく続けるペアレンティング

1,760円

よくわかる 自閉スペクトラムの子どものペアレンティング　…

しゃべれないことの背景には不安が隠れています。 放っておかず、状況と本人の意志を把握してサポートにつなげましょう。 第1章　 【事例】1　少し話せるために、かえってわかってもらえなかった中学校1年生のAちゃん 【事例】2　だれかと話すのが怖くて硬直してしまう小学校2年生のBくん 【事例】3　話せないだけではなくトイレにも行けない、給食も食べられなかった小学校2年生のCちゃん 【事例】4　特定の友だちとは話せるが、発表ができないDちゃん 【事例】5　いじめがきっかけで小学校入学後、場面緘黙になったEさん 【事例】6　教師の不適切な介入や対応から不登校になったFちゃん 【事例】7　自閉症の特性を持ち場面緘黙もあるGちゃん 第2章　アセスメントと支援計画の作成 ●最初にするべき2つのこと ●してはいけない4つのこと ●人×場所×活動で「次の一歩」を作る ●子どもをまるごと理解する「生態学的アセスメント」 ●場面緘黙を理解する上で欠かせない「環境因子」ほか 第3章　クラス・学校の環境調整や関わり方の工夫、合理的配慮 ●環境を整える ●コミュニケーションを取るための工夫 ●声を出すための工夫 ●授業や学習活動への参加 ●合理的配慮 【実践例】行きすぎた「配慮」 【実践例】成績がつけられない 【実践例】「話せなければ合格できない」 ●「話せる」ようになる準備を【環境の変化を活かす1】 ●移行支援会議のポイント環境の変化を活かす2 ●就学時健診から入学までの準備環境の変化を活かす3 ●入学式?新年度環境の変化を活かして「話せる子」に4 ●中学校や高校への進学環境の変化を活かして「話せる子」に5 ●進級やクラス替え環境の変化を活かして「話せる子」に6 ●転校は有効？【環境の変化を活かして「話せる子」に7】 第4章　特別支援教育制度の活用と関係機関との連携 【実践例】1　特別支援学級での指導 【実践例】2　通級での指導 【実践例】3　スクールカウンセラーとの連携 【実践例】4　スクールソーシャルワーカーとの連携

2,640円

イラストでわかる子どもの場面緘黙サポートガイド…

話し言葉によるコミュニケーションに重度の困難のある自閉症をはじめとした 子どもや大人の特徴のいくつかを説明するとともに、拡大・代替コミュニケー ションシステムであるPECSについて、とてもわかりやすく解説されています。 ※本書に「絵カード」は付いていません。 本書では、以下の点について詳しく説明しています。 ■自閉症やその他のコミュニケーション障害におけるコミュニケーション ■コミュニケーションから考える問題行動 ■拡大・代替コミュニケーション（AAC） ■絵カード交換式コミュニケーション・システム（PECS）での表出の教え方 ■PECS での理解コミュニケーションの教え方 PECSの良いところ　〜「訳者あとがき」より〜 ■最初から自発的コミュニケーションを教える。 ■自発を目指し、プロンプトは早くやめるので、プロンプト依存（指示待ち）にならない。 ■機能的（実用的）なコミュニケーション・スキルを教える。 ■トレーニングには最初から般化を組み込む。 ■絵カードを相手に手渡すので相手を意識するようになる。 ■対人接近が確実にできるようになる。 ■最初はカードと強化子との交換を教えるので、交換の運動スキルさえあればよい。 ■言葉の発達を促すことが多い。 ■ローテクで材料費が安い。 ■最初からコミュニケーションが成立するので、信頼関係を築きやすい。 など 謝辞 序 　 第1章　　コミュニケーションとは何か？ 第2章　　コミュニケーションというコインのもう一つの面：理解 第3章　　話せないのか？　コミュニケートできないのか？ 第4章　　なぜ子どもはそうしたのか？　行動とコミュニケーションの関係 第5章　　拡大・代替コミュニケーション・システム 第6章　　絵カード交換式コミュニケーション・システム（PECS）：最初のトレーニング 第7章　　PECS の上級レッスン 第8章　　理解の視覚的支援 　 訳者による用語解説 訳者あとがき

2,200円

自閉症児と絵カードでコミュニケーションーPECSとAAC…

ADHDの子どもたちを理解し、寄り添い、適切にサポートしていくためのヒントをまとめました。ADHDの特性をわかりやすく説明した上で、支援の仕方や治療法を解説しています。近年大きな展開のある薬物療法についても詳しく説明しました。ケース別のサポート実例も豊富に紹介しています。 巻頭　これだけは知っておきたいADHD 1章　ADHDを理解する 2章　ADHDの基礎知識 3章　医療機関へのかかりかたと治療法 4章　園・学校や家庭でできるサポート 5章　将来へ向けたサポートと準備

1,650円

最新図解　ADHDの子どもたちをサポートする本…

「インクルージョン」という言葉は障害者と健常者の共生というだけでなく、排除されがちな属性をもつ人々をコミュニティに包摂するために障壁を除去することを意味する広い概念である。新自由主義的な政治情勢、コロナ禍、ウクライナ侵攻など世界レベルで分断と排除が進行するなか、障害者権利条約やSDGsの潮流などからもわかるように、近年ますますインクルージョンの重要性は高まっている。本著はその課題と取り組みを多角的な視点から学ぶ手引きであり、学生自身がいかに今の社会とかかわり、どのように生きるべきかを考えるためのきっかけともなる一冊。

3,080円

インクルーシブな教育と社会…

「落ち着きがない」「運動が苦手」など発達の“つまずきの原因”を正しく理解。学校の教室や校庭、家庭でできる身近なものを使った楽しいあそびが満載！「触覚」「平衡感覚」「固有感覚」-３つの鍛えたい感覚に応じた教材付き。

1,980円

発達の気になる子の学校・家庭で楽しくできる感覚統合あそび…

全肢長が総力をあげて編集したシリーズ最新刊！ 　「『肢体不自由のある児童生徒のための授業』を究める」をテーマに、自立活動の指導の充実に向けた国の方向性、研究動向などを解説。また、全国から寄せられた22の授業実践では、学習指導要領に基づきながら、自立活動と各教科等との関連について、学習指導要領に基づきながら、分かりやすく、具体的にポイントを示した。 　肢体不自由教育校で大切にされてきた教育実践を次世代につなぐ一冊。

2,200円

「肢体不自由のある児童生徒のための授業」を究める…

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