●介護現場で求められるマナー・接遇の基本がわかる！ 介護職がケアを行うにあたっては、利用者と信頼関係をつくることが大切です。そのために、相手を心地よくするようなかかわりはできているでしょうか。本書では、介護職として押さえておきたいマナーと接遇の基本がわかりやすく学べます。 ●職員同士の関係性もよくなる！ 利用者や家族だけでなく、職員同士の関係性を良好にすることも、介護の仕事を行うために必須です。職員間のやりとり、報告・連絡・相談、メール対応など、相手を不快にさせず、必要な情報を伝えるために必要なノウハウが学べます。 「身だしなみ」「あいさつ」「表情」「姿勢」「言葉づかい」「話し方」「聞き方」「電話応対」「謝罪」… 人とかかわるうえで大切なマナー・接遇の基本を、本書で楽しく学びましょう。 【主な目次】 序章　マナー・接遇のレベルを点検しよう 第1章　介護におけるマナー・接遇とは 第2章　押さえておきたいマナー・接遇の基本 第3章　場面別に学ぶ　マナー・接遇のスキルアップ 　1　利用者とのかかわり 　2　家族とのかかわり 　3　職員同士のかかわり 【著者情報】 株式会社さくらコミュニケーションズ 代表取締役、一般社団法人日本おもてなし推進協議会 理事長 「接遇・おもてなし」セミナーの先駆者。開催実績は全国47 都道府県の自治体、企業、介護施設で3000 回を超す第一人者。東京五輪2020 では「おもてなし」基調講演の主幹講師を務める。 テレビ・ラジオ、各種メディアへの出演、番組制作に協力も行う。著書に『100％仕事が成功するおもてなしの習慣』（総合法令出版、2014）。その他、介護者からの多数の相談、経験をもとに、医療・介護業界誌への執筆も数多く行っている。 序章　マナー・接遇のレベルを点検しよう 第1章　介護におけるマナー・接遇とは 第2章　押さえておきたいマナー・接遇の基本 第3章　場面別に学ぶ　マナー・接遇のスキルアップ 　1　利用者とのかかわり 　2　家族とのかかわり 　3　職員同士のかかわり

1,980円

介護職のためのマナー・接遇入門…

対話によって人は学び，知識が構成される。学びのメカニズムをふまえながら，いかに適切な教育方法を採用して授業設計するかについて解説。ICTを活用した個別最適な学び・協働的な学びへの道筋を探求する。教職課程コアカリキュラム「教育の方法及び技術」と「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」に対応。 【主な目次】 ●第1部　　「学び」の諸原理 第1章　教育方法・技術論を学ぶ意義を考える　［岩崎千晶］ 第2章　学びの形成における経験と知識の問題を考える　［田中俊也］ 第3章　学びの諸形態と学びの目標について考える　［山田嘉徳］ 第4章　動機づけと自己調整学習について考える　［中谷素之］ 第5章　批判的思考と学びの態度について考える　［平山るみ］ ●第2部　さまざまな教育方法と技術 第6章　授業設計を考える　［岩崎千晶］ 第7章　学習指導案の作成と学習指導の技術を考える　［木村明憲］ 第8章　インストラクショナルデザインを活用した指導案を作成する　［根本淳子］ 第9章　協働的な学びを考える　［渡辺雄貴］ 第10章　教育番組，映像コンテンツの活用を考える　［宇治橋祐之］ 第11章　タブレット端末の活用方法を考える　［黒上晴夫］ 第12章　デジタル教科書の活用を考える　［中川一史］ 第13章　遠隔・オンライン授業，教材作成を考える　［今野貴之］ 第14章　プログラミングを視座とする思考力の育成を考える　［林 向達］ 第15章　特別な支援を必要とする学習者へのICT活用を考える　［植田詩織・岸磨貴子］ 第16章　学習評価の原理・方法と技術を考える　［山田剛史］ 第17章　学習環境を考える　［遠海友紀・久保田賢一］ 第18章　授業研究を考える　［小柳和喜雄］

2,530円

学びを育む　教育の方法・技術とICT活用…

2025年から大学入試が大幅に改変される。共通テストでは「情報?」の追加、受験科目の再編、「国語」の試験時間の延長などの変更が生じる。また近年、国公立二次試験や私立大学の入試が「思考力」や「表現力」を測る問題が増えている。本書は過渡期を迎えている大学入試の現状や家庭でできる対策などをわかりやすくまとめた1冊。 はじめに 第一章　大学入試改革で問われる学力 「赤い風船」が投げかけること／英語の試験で出題文が日本語の衝撃 文部科学省が目指す「学力の三要素」／ハイパー・メリトクラシーの時代 など 本音のコラム（1）　「話せて書ければ人生は安泰」 第二章　共通テストで問われる新たな学力 国語で出る「実用的な文章」／地歴は「探求」がカギ 「公共」で試されるのは時事問題の理解度／データサイエンス時代を先取りする数学 など 本音のコラム（2）　「難関私大志望者の共テ利用は不利」 第三章　難関を目指すなら総合型選抜入試 総合型選抜入試とは何か／総合型選抜入試のメリットは「下剋上」 一般入試合格組より成績が良い／早慶は大学からが一番入りやすい など 本音のコラム（3）「難関大学は専門塾が大嫌い」 第四章　高学歴を手に入れさせる方法 どのルートで山頂を目指すか／大学付属校は「銅メダル」狙いと同じ 大学の定員管理厳格化の緩和／地方の高校生に大学入試はハンディ など 本音のコラム（4）　「高学歴が欲しいなら大学院へ」 第五章　家庭力で差がつく大学入試 植えつけたいのは「自己肯定感」／子どものありのままを受容する 「あれもこれも」から「あれかこれか」の子育て／家庭で身につけたい五つの能力 など 「本音のコラム（5）　「子どもに持たせる二つの武器」 第六章　親が変われば子どもは変わる 経済格差より意識格差が問題／親は「自分ファースト」を貫く 子どもを「コンサマトリー化」しない／親こそ失敗を恐れない など 本音のコラム（6）　「『学歴不問』というウソ」 おわりに

1,078円

2025年大学入試大改革（1053;1053）…

多発・甚大化する水害について、災害救済法の適用判断の考え方を解説するとともに、事前の備え、初動・応急、復旧・復興の時系列の各場面で自治体職員がやるべき水害対策の実務について、法務的観点から解説する必携ハンドブック。特に防災・減災のための事前準備に重きを置いている。 〇水害に対する事前の備え、初動・応急、復旧・復興という各段階で、水害対策に関する実務上の法務のポイントを提供することで、自治体職員がやるべきことが時系列でわかり、迅速・的確な判断と対応ができる。 〇災害救助法の水害への適用について、積極的な適用についての考え方を解説する。 〇防災気象情報の基礎知識や水害をめぐる裁判事例を提供することにより、防災・減災のための事前準備や自治体の安全配慮義務についての認識を強化することができる。 〇被災者救援や情報提供における個人情報の取扱い等について、情報の利活用や実務上の観点について解説する。 〇令和6年能登半島地震への対応から新たに積み上げられた最新の実務情報を提供。

2,420円

自治体職員のための　水害救援法務ハンドブックー防災・減災…

■中2の重要問題をこれ一冊で■ 各教科10回分の中に中学1年の重要問題を掲載しているので，短期間でもしっかり定着させることができます。 さらに「スピードチェック」 で， 重要事項をいつでもチェックすることができます。 ■教科書を徹底分析し，大事な問題だけを掲載■ 教科書を徹底的に分析し， 確実に理解しておきたい問題やテストに出やすい問題を厳選しました。 さらに「差がつく」「ミス注意」「思考力」「よく出る」 アイコンで問題を分類していますので，意識を持って，問題に取り組むことができます。 ■参考書『中1 5科の要点整理』と一緒に使って，弱点克服■ 参考書『中1 5科の要点整理』と同じ配列にしています。 問題集でわからなかったところ， 間違えたところは， 参考書でしっかり復習し， 弱点を1つ1つ克服しましょう。

1,210円

中2 5科の要点総仕上げ問題集…

「事務だより」をつくる意義や目的、内容のヒントやレイアウトの仕方まで、この一冊でオリジナルの「事務だより」が作れる！　全国各地の事務だよりの事例や紙面に使えるイラストなども多数収録。 Chapter1 第1章　考えてみよう！ つくる「意義」と「準備」 第1節　事務だよりをつくる「意義」 第2節　つくる準備と配付する準備 Chapter2 第2章　つくってみよう！ 内容編 第1節　「職員向け」をつくろう！ 第2節　「保護者・地域向け」をつくろう！ 第3節　「子ども向け」をつくろう！ 補節　「共同実施・共同学校事務室」でつくろう！ Chapter3 第3章　つくってみよう！ レイアウト編 第1節　効果的なフォントの使いかた 第2節　図や表を作成する 第3節　レイアウトを工夫しよう 第4節　ヘッドラインの効果的な見せかた 第5節　知っていると便利な小技 Chapter4 第4章　真似してみよう！ みんなの事務だより 職員向け 保護者・地域向け 子ども向け

2,640円

事務だよりの教科書

社会福祉士養成課程の「児童・家庭福祉」、保育士養成課程の「子ども家庭福祉」に対応したテキスト。カリキュラムで示された事項・内容を網羅し、児童・家庭福祉の制度や法体系などについて歴史的経緯も踏まえて解説。子どもの貧困や障がい、虐待に関連することなど、今後さらに重要となるトピックについて現状と課題を整理し、子どもと家庭の最善の利益の実現のために社会福祉士や保育士に求められる役割を示す。

2,640円

児童・家庭福祉（16）…

★主要な法改正・統計データ等を反映★ 保育士資格取得を目指す方、2025年に初受験を検討している方にピッタリの入門書！ 読みやすい文章と豊富なイラスト・図版、重要な統計データを反映した内容で、試験への第一歩をサポートします。 広範な試験範囲から、はじめて学習する方がわかりにくいところ、試験でよく問われるテーマを選びぬいて解説。1日2、3レッスンずつ読み進めれば、約2か月で無理なく試験の全体像が学べます。 ー本書の特長ー ・保育士資格とは・試験の概要・学習方法などがよくわかる「イントロダクション」を巻頭に掲載 ・「読みやすさ」にこだわった、簡潔でメリハリのある本文 ・わかりにくい用語は脚注でフォロー ・重要な資料やテーマは「条文にチャレンジ！！」「このデータが重要！」などのコラムで補足 ・科目ごとに理解度や応用力の確認ができるミニテストつき

1,760円

2025年版 ユーキャンの保育士 はじめてレッスン…

目的ベースで考え抜いた本当に役立つ５０の学級あそび。

2,266円

あそびで育てるクラスづくり…

指でハートマークを作って相手にパスするなど、シニアの胸の高鳴る体操40種とゲーム10種を紹介。「ドキドキ筋トレ」「ドキドキ！ハートマーク指体操」「ドキドキの脳トレ」「ドキドキのゲーム」など楽しいドキドキ体操、ドキドキゲームが満載。

1,892円

シニアのドキドキ！ハートマーク体操＆ゲーム50…

探究的な学びのための思考ツール活用法 本書の概要 「思考ツール×ICT」で探究的な学びを実現し、自ら考えることのできる子どもを育てる。そのために本書では思考ツールを15点、思考ツールを使った実践事例を42点紹介する。これらの思考ツールはダウンロード可能。すぐに取り組むことができる。 本書からわかること 「思考ツール」とは？ 近年、「思考ツール」という言葉を見聞きする機会が増えました。 「学習指導要領解説　総合的な学習（／探究）の時間編」（小〜高）で思考ツールを知ったという先生方もいらっしゃるかもしれません。 思考ツールとは、その名のとおり「思考スキルの発揮を促すためのツール（道具）」で、「ベン図」や「クラゲチャート」、「フィッシュボーン図」などが知られています。 正しい活用法とは？ 思考ツールはすでにさまざまな書籍や報告書などで実践例が紹介されています。 すでに授業で活用したことがある先生方もいらっしゃるのではないでしょうか。 その一方で、思考ツールの活用そのものが目的化してしまったり、使ってみたものの子どもの思考が深まらなかったりといった事態も生じているようです。 では、正しい思考ツールの活用法とはどのようなものでしょうか？ 思考ツールはいつ使う？ たとえば、小学校の社会科で自分たちの住むまちと別のまちとを比較する授業があったとします。 ここで発揮が期待される思考スキルは「比較して考える」ことです。 それぞれの地域で独自に見られるものや両方に共通して見られるものを記入し、情報を整理していきます。 そこで使われるのが「ベン図」という思考ツールです。 つまり、この場合、1課題の設定、2情報の収集、3整理・分析、4まとめ・表現、という探究的な学びのプロセスのうち、「3整理・分析」の場面で用います。 思考ツールは何のため？ ベン図に情報を分類できれば授業は終わり、というわけではありません。 「どこが違うのか」「共通点は何か」「そこから何が言えるのか」「どのような観点から比較したのか」などについて自分なりに考えたり、友達と議論したりしていくことが大切です。 思考ツールはあくまでツール（道具）です。道具自体は授業の目的ではありません。それを使っていかに考えを深めていくかが求められます。 思考ツールを使いこなす そのほかにも、 「この授業ではどの思考ツールを使えばいい？」 「紙に書く場合とICTを使った場合とでは効果は変わる？」 「思考ツールも評価の対象になる？」 など、思考ツールに関する疑問は多々あることと思います。 本書をご一読いただければ、基礎・基本から実践、応用・発展まで、思考ツールへの理解を深めていただけることと思います。

2,420円

「思考ツール×ICT」で実現する探究的な学び…

〈生まれた国が違っても、生まれた時代が違っても、親の事情が違っても、勉強したいと願う人がいるならば、その意欲を支えたいーー。〉名古屋の自主夜間中学に関わる人びとの奮闘記。 第一章 「はじめの一歩教室」とは 　◆ある日の教室でーー支援者と学習者 　　　その一　ずっとデカセギの国だったのだ　　高橋龍介 　　　その二　私が出会ったネパールの子どもたち　　本田直子 　　　その三　Aさんの学習　凄さと残された学び　　桐山五郎 　　　その四　歩み続け成長する教室　　上村桂恵子 　　　その五　広がれ！「タンポポの綿毛」作戦　　重原厚子 　　 　◆ワタシとイッポ 　　　マンツーマンのやさしい日本語　　アルベンディア・トリキシー・カイルさん 　　　一歩教室は大きな支え　　サミン・マズルミさん 　　　日本に来た子の未来を考えてくれる場所　　ガウタム・ニラジュさん 　　二〇二四年春の高校受検出願手続きであたふた 　　教室には来たけれど 　　生命にかかわる識字の力 　　【コラム】魯迅『故郷』をネパール女子と読む 　　どんどん増える学習者 　　芋煮会でにこにこ 　　学習者だった二人がそれぞれ結婚しました 　　「これからどうする」を考える 　　突然の引っ越し 第二章　二〇二五年春に開設される公立夜間中学との連携を模索 　　行政の動きと「語る会」 　　「公立夜間中学」とは 　　【コラム】全国初！　沖縄に私立の夜間中学開校 　　がんばれ愛知県教育委員会！ 　　国会議員連盟に現状を説明 　　国会院内集会でアピール 　　名古屋市の計画案、明らかに 　　愛知県と名古屋市、夜間中学の当初予算案を公開 　　名古屋市立、愛知県立夜間中学の生徒募集チラシできる 　　名古屋市教育委員会と支援者らが懇談 　　名古屋市教委、愛知県教委が夜間中学の説明会開く 第三章　地域とつながる 　　学習者による英会話教室 　　学習者とその家族のための地域防災教室 　　「一歩の保健室」亀井克典先生のこと 第四章　全国の仲間と交流 　　公立夜間中学の早急な設置を！ 　　先駆者としての札幌の夜間中学のこと 　　「あってはならない、でもなくてはならない学校」について学ぶ 　　公立夜間中学の授業とは　模擬授業を体験 　　子どもの貧困について講師を招き勉強会を開催 　◆一歩教室の外の動き 　　「全夜中研」の活動と「教育機会確保法」まで 　　公立・自主夜間中学への支援を国会議員らに訴えるシンポジウムを開催 　　自主夜間中学の全国交流集会を開き公立夜間中学との連携を考える 　　支援ボランティアの勉強会を開催 第五章　「なぜ私は一歩をつくったか」　笹山悦子先生インタビュー　 　おわりに 　付　記 　参考資料・夜間学校関連の略史

1,540円

「はじめの一歩教室」やってるよ！…

3,080円

地域福祉と包括的支援体制（2024）改訂第3版…

累計51万部突破のベストセラー日記シリーズ最新刊！ 「大原先生、もっと叱ってください」 パート保育士の並田さんが私だけに聞こえるようにつぶやいた。 「叱ってください」が業務指示なのか、怠慢を責める叱責なのか、私には見 当がつかず、「ええ」とあいまいにうなずいた。（本文より） お散歩、お昼寝、おむつ替え… ぜんぜん人手が足りません 現役の派遣保育士が目撃した、保育園の内実、 保育士たちの力関係、保護者には言えない話。 保育業界のオモテとウラ、その笑いと悲哀の記録。 ●目次より どこの園でも人手不足／どうしても好きになれない子／ 正規vs非正規、園内ヒエラルキー／お昼寝タイム、賛否両論／ 派遣保育士・時給1800円／叱る保育士、叱れない保育士／ 重労働の「クラスだより」／給食の残飯問題を考える／鼻ほじり競争 … etc.

1,430円

保育士よちよち日記

家族に物忘れなど「アレ？」「何か変！」と思った症状が出たとき、どんな心構えや手続きが必要か、どんなことにお金がかかるか知っていますか？ 認知症介護はある日突然、始まります。知らないでいると、不安や失敗に押しつぶされて共倒れになってしまうこともしばしば。知っていれば、ケアや介護の質が大きく変わります！ 認知症の最新医療、介護にかかるお金、自宅介護の心構え・テクニック、介護保険の有効活用法など、診療経験40年のもの忘れ外来の名医がQ＆A方式で紹介！図解やマンガでわかりやすく、家族が認知症になったときの手続きや対応を紹介します。

1,815円

自分と家族の認知症の介護と手続き名医が教える最善の進め方…

平成31年版学習指導要領対応！改訂新版 ■本書の概要 特別支援教育高等段階テキストとしてお使いいただけます。 ■本書からわかること 『くらしに役立つ保健体育』は、学習指導要領に示されている内容を網羅的に学習しながら、「将来の生活につながる」をコンセプトに学習内容を精選し、各領域をバランスよく学べるようになっています。体育実技編では幅広く競技の種目について紹介しながら、ルールやきまり、学習の進め方などを解説、また体育理論編で運動やスポーツ全般の文化や知識、技能を学ぶことで、将来の余暇 生活の充実に資する内容となっています。保健編では、自らの心身の発達を学び、病気やけがを予防するために必要なことや、喫煙や飲酒な どによる身体へのダメージ、また心の健康を守る術についても調べたり、考えたりする内容となっています。心身共に健康で充実した生活を実現するための基礎・基本を学びます。 □くらしに役立つシリーズ特徴 学習のまとまりごとに学びの自覚化をはかる 学習のまとまりごとに「学習しよう」「ふり返ろう」の見出しを設けました。これから学ぶことの見通しをもったり、学んだことを振り返ったりすることができ、系統的な理解や、実生活での活用につながります。 カラーユニバーサルデザインに配慮した紙面 改訂新版に伴い本文4色刷りとなり、より見やすく分かりやすい紙面デザインを追究しました。また、全ての人に情報が正確に伝わるようにカラーユニバーサルデザインの立場から色使いにも配慮しています。 本書はNPO法人カラーユニバーサルデザイン機構のCUD認証に合格し、「情報が伝わりやすく」「使いやすい」配色であることが保証されています。 問題解決的な学習で生徒主体の学び 教科の見方・考え方に沿って、問題解決的・対話的な学習を導く紙面構成となっています。また、「調べてみよう」などの見出しを設け、高等部段階でも導入が進むICT端末を活用した学習を提案します。

1,650円

改訂新版　くらしに役立つ　保健体育…

2,970円

精神障害リハビリテーション論…

介護のカリスマ・三好春樹先生が、お年寄りの自立を促す寝たきりにならない介護技術の基本を解説。 介護現場でよくある勘違いを取り上げつつ体に負担をかけない介助動作の流れやポイントを 豊富なイラストで紹介した初心者必読の1冊です。 ＜本書の特長＞ □ パワーよりもバランスを使った体に負担がかからない三好流・介助法を紹介 □ 高齢者の能力を引き出し、自分でできることが徐々に増えていく □ 介護する側＆介護される側、お互いの暮らしが快適になる □ 図解イラストで、動作の流れ＆ポイントがひと目で理解できる □ 介護初心者によくある勘違いを取り上げ、NGな理由を解説 ＜こんな人にオススメです＞ □ 高齢者の介護をされているご家族 □ 介護福祉士、ホームヘルパー □ 理学療法士、作業療法士 □ 医師、看護師 □ 医療・介護の仕事を目指す学生さん

1,650円

イラスト図解 いちばんわかりやすい介護術…

凝縮されたペアレント・トレーニング実施マニュアル！ 【効率的なペアトレを全6回で実施できるプログラム】 本書は、発達障害のある子どもの親が子どもへの適切なかかわり方を身につける「ペアレント・トレーニング」（通称「ペアトレ」）を効率的に実践するための、ファシリテーターに向けた実施マニュアルです。 日本で広く普及している精研式ペアトレを効率的に実施できるよう、従来の10回程度のプログラムを全6回に凝縮。療育機関、家族会、NPO、自治体、医療機関など様々な場所で実施しやすい内容となっています。 精研式ペアトレの開発に携わった中田洋二郎先生による、大事なエッセンスを「凝縮」した簡易版プログラムです。 　 【プログラムの実施方法が具体的にわかる！】 全6回のプログラムについて実施の流れを詳細に解説しました。 「ねらい」「教示例」「ポイント」ほか、各プログラムで使うスライド資料の例も豊富に紹介。また、参加者に効果的な言葉がけや、参加者からよく聞かれる質問とその対応などがリアルに描かれ、実施のイメージがつかみやすくなっています。 【資料も豊富！】 巻末に「ワークシートとホームワーク」「家族の皆さんへ（参加者の家族向けのパンフレット）など、運営に役立つ4つの資料を収載しています。 【主な目次】 第1章　ペアレント・トレーニングの基本 第1節　ペアレント・トレーニングとは何か 第2節　ペアレント・トレーニングの実際 第2章　プログラムの実施方法 第0回　オリエンテーション 第1回　大切なことは3つ 第2回　ほめることを習慣にしよう 第3回　小さなよい変化を見つけよう 第4回　指示を上手に与えよう 第5回　上手な手助けを工夫しよう 第6回　まとめと振り返り 第3章　ペアレント・トレーニング実施のヒントと工夫 第1節　ペアレント・トレーニングを深める取り組み 第2節　ペアレント・トレーニングのオンライン実施 資料1　ワークシートとホームワーク 資料2　その他の技法 資料3　家族の皆さんへ 資料4　ロールプレイ台本 【著者】 中田洋二郎（なかた・ようじろう） 立正大学心理学部名誉教授。臨床心理士。 専門は発達臨床心理学、発達障害の家族支援で、子どもと家族の心の発達とそれぞれの成長の過程で起きるさまざまな問題（発達障害、不登校、家庭内暴力、非行etc.）の成因と支援について、研究と実践の双方からのアプローチを行う。 著書は『子どもが発達障害といわれたらー幼児期から大人になるまでのQ&A70』（中央法規出版、2019（監修））など多数。 【第3章第2節協力】 喜多見学（きたみ・まなぶ） 株式会社こうゆう執行役員、NPO法人子育て応援隊むぎぐみ副理事長・代表。公認心理師、臨床心理士、家族心理士、ブリーフセラピスト・シニア。 第1章　ペアレント・トレーニングの基本 第2章　プログラムの実施方法 第3章　ペアレント・トレーニングのプラスアルファ 資料

2,200円

発達障害のペアレント・トレーニング簡易版…

本書は、大人と子どものギャップではなく、学校内の教職員間の世代のギャップに注目し、このギャップを肯定的に捉え、それぞれの世代のよさを活かしながら、いかにチームにしていくかを論じたものです。全国の学校を訪問する中で、多くのスクールリーダーが、世代を超えていかに教職員を一つのチームにしていったらよいかを悩んでいらっしゃることがわかりました。そんなスクールリーダーにとって本書が学校経営の一つの道標となり、様々な世代の教職員をチームとしてまとめ上げていく水先案内人となれば幸いです。

2,420円

バブル世代からZ世代までをチームにする！　スクールリーダ…

○精神障害や発達障害など、生活のしづらさを抱えている人の生活を支えるには、その経済的基盤を整えることが欠かせません。 ○本書はその大きな柱である障害年金などのしくみ、制度と制度との関係、利用する際の留意点や支援者の視点などを、 支援の最前線にいる、弁護士、税理士、社会保険労務士、ファイナンシャル・プランナー、 ソーシャルワーカーといった多様な執筆陣が解説します。 〇障害年金、生活保護、雇用保険、労災、遺言、高額療養費などのほか、 心身障害者扶養共済制度、税（所得税、住民税、相続税、自動車税）と控除まで、 そのしくみと手続きを紹介しました。 【主な目次】 第1章　精神障害・発達障害がある人の暮らしの特徴と経済的支援 第2章　経済的支援の理解と実際 1）制度を利用するために／2）生活費を保障する・収入を増やす／3）出費（支出）を減らす・家計の負担を軽くする／4）将来に備える／5）生活を支援する　など 第3章　経済的支援につなぐためのQ&A 障害年金／生活保護／傷病手当金／労働者災害補償保険／雇用保険／所得控除／生活福祉資金／高額療養費、医療費の助成／交通機関の運賃の割引／心身障害者扶養共済制度／遺言／家計管理・財産管理の支援／障害者総合支援制度と介護保険制度　など 【著者情報】 青木　聖久（あおき きよひさ） 　日本福祉大学福祉経営学部医療・福祉マネジメント学科教授／精神保健福祉士 赤岩　綾（あかいわ　あや） 　税理士／公認会計士／精神保健福祉士（おふぃすあかいわ） 東　奈央（あずま　なお） 　弁護士（つぐみ法律事務所） 荒川　豊（あらかわ　ゆたか） 　精神保健福祉士／ソーシャルワーカー（豊科病院、松本大学非常勤講師） 石川　智（いしかわ　さとし） 　ファイナンシャル・プランナー（オフィス石川）、精神保健福祉士（特定相談支援事業所ウエルジョブ相談支援センター） 彼谷　哲志（かや　さとし） 　相談支援専門員／精神保健福祉士／精神障がいピアサポート専門員（特定非営利活動法人あすなろ） 高橋　裕典（たかはし　やすのり） 　社会保険労務士（高橋社会保険労務管理事務所） 第1章　精神・発達障害がある人の暮らしの特徴と経済的支援 第2章　経済的支援の理解と実際 第3章　経済的支援につなぐためのQ&A 1）生活費を保障する・収入を増やす（障害年金） 2）生活費を保障する・収入を増やす（生活保護） 3）生活費を保障する・収入を増やす（傷病手当金） 4）生活費を保障する・収入を増やす（手当） 5）生活費を保障する・収入を増やす（労働者災害補償保険） 6）生活費を保障する・収入を増やす（雇用保険） 7）生活費を保障する・収入を増やす（所得控除など）　など

3,520円

精神・発達障害がある人の経済的支援ガイドブック…

障害のある女性48名の生活史から、「障害があり女性である人たち」を生きづらくさせている社会構造や差別について、深く考察した一冊。障害者について論じられるときには、性差別のせいで女性の声がかき消され、女性について論じられるときには障害者差別のせいで障害女性の声はかき消されるという状況がある。しかし、障害のある女性が受ける差別の実態を明らかにする試みはいまだ途上にあり、複雑に絡み合う問題を把握するためのデータは圧倒的に不足している。本書は、この不足を埋めることを試みるものである。 第1部　障害とジェンダーをめぐる困難 第2部　ライフコースと性役割 第3部　これまでとこれから　課題・論点

2,750円

障害があり女性であること…

世界的にみても寄付行動や見知らぬ人への人助け、ボランティア活動が低調とされる国・日本。これまで積み重ねられてきた学術研究の知見をもとに、利他にまつわる19の疑問と謎を解き明かした稀有な一冊。寄付の活性化こそ日本の最重要課題の一つだ。 　はじめに［坂本治也］ 第1部　日本人の寄付の現状 第1章　日本人はどれくらい寄付をしているのか？［坂本治也］ 第2章　日本人はなぜ寄付をしないのか？［坂本治也］ 第3章　日本人はなぜ寄付やボランティアを冷笑するのか？［仁平典宏］ 第4章　日本人の社会貢献意識は低いのか？［松本渉］ 　実務者の挑戦1日本寄付財団［村主悠真］ 第2部　寄付の効果的な集め方 第5章　NPOはどのように寄付を集めているのか？［石田祐］ 第6章　どうすれば共感ベースの寄付を増やすことができるのか？［瀬上倫弘］ 第7章　ギビングサークルとは何か？［細海真二］ 第8章　ソーシャルマーケティングとは何か？［瓜生原葉子］ 第9章　寄付を集める人が考えるべき倫理とは何か？［岡田彩］ 　実務者の挑戦2日本ファンドレイジング協会［鵜尾雅隆］ 第3部　様々な寄付のあり方 第10章　分野によって寄付行動に違いがあるのはなぜか？［渡邉文隆］ 第11章　スポーツイベントで寄付は促進されるのか？［醍醐笑部］ 第12章　なぜ人々は大学に寄付をするのか？［福井文威］ 第13章　なぜ人々はふるさと納税をするのか？［西村慶友］ 第14章　短期完結型のボランティアにはどのような特徴があるのか？［岡田彩］ 　実務者の挑戦3D×P［今井紀明］ 第4部　寄付研究の新展開 第15章　寄付者は寄付からどのようなメリットを得るのか？［渡邉文隆］ 第16章　お人好しは好かれるのか？［河村悠太］ 第17章　法律で寄付はどのように扱われるのか？［小出隼人］ 第18章　公務員の寄付行動にはどのような特徴があるのか？［小田切康彦］ 第19章　応援消費にはどのような可能性があるのか？［水越康介］ 　実務者の挑戦4パブリックリソース財団［岸本幸子］ 　寄付に関連したブックガイド20［坂本治也］ 　初出一覧 　参考文献一覧 　編著者・執筆者紹介

2,750円

日本の寄付を科学する…

教育先進国スウェーデンと日本発！　 教育現場で子どもたちの非認知能力、そして認知能力をいっしょに伸ばす実例とアイデアがたっぷり詰まった実践集。 文科省の指導要領や『国語教育』で令和の教師が知っておきたい「授業重要用語・キーワード」として取り上げられた非認知能力。 今後は「学習評価」にも取り入れられていくと言われ注目度が高い。 いっぽう、教育先進国スウェーデンでは、すでに認知能力と非認知能力の一体的な教育制度が国レベルで確立している。 本書では、スウェーデンと日本で実際に学校の授業や行事に非認知能力を伸ばす仕掛けを取り入れている実例とアイデアを紹介。 また、「子どもが非認知能力を自ら伸ばし使いこなすために、教育にかかわる大人は具体的に何ができるのか」について、非認知能力に関わる本を多数執筆し、また、現在全国の学校で非認知能力を伸ばす仕掛けを授業や行事に導入中の中山芳一先生と、スウェーデンの学校教育現場の事例を実践者兼運営者として携わる大変稀有な存在、田中麻衣先生、そして大阪の公立中学校で教科学習を通じて非認知能力と認知能力の向上を実現した徳留宏紀先生が、イラストや図、データを交えて紹介。 上記の紹介例について、さらに中山先生が非認知能力的視点から解説する、「単なる海外すごいよ本」ではない現場ありきの教育実践の書。 参考）非認知能力とは？ 仕事の成果や人生の充実度が決まる力のこと。 最近では、落合陽一氏が自身の動画で『非認知能力』について語り、メンタリストDAIGOもYouTubeで『非認知能力』を取り上げ、ますます話題になっている。 もっと具体的に掘り下げると…。 ・コミュニケーション能力（他者とやり取りできる力） ・思いやり・共感性（他者の立場に立ち、その思いを想像できる力） ・忍耐力（我慢する力） ・自信・自尊感情（自分をプラスにとらえる力） ・意欲（前向きに頑張ろうとする力）……などなど。 ※世界で初めて提唱したのは、2000年にノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン氏。 第1章　認知能力と非認知能力は「コインの裏表」 第2章　あらためて非認知能力について 第3章　教育現場で非認知能力を伸ばす実践ステップ 第4章　見取りのレンズと仕掛けのギミック 第5章　ある公立中学校教員の挑戦 第6章　学校改革で実現した大人と子どもの非認知能力向上 第7章　スウェーデンの教育実践「3つのLrarn」とは 第8章　スウェーデンのPBL計画書ー子どもたちの興味に寄り添う 第9章　スウェーデンの感情教育実践ー子どもが自分の感情について学ぶー 第10章　教育現場における評価は何のために、誰のためにあるのか？

1,870円

非認知能力を伸ばす実践アイデアブック…

矢継ぎ早に「流星群」のように降り続く「教育改革」に負けない学校になるためには、どうしたらいいのか。 文部科学省と広島県教育委員会で20年、教育改革をし続けた著者が問う、学校をもっともっと、「自由な場」にするための書。 巻末対談 岩瀬直樹（軽井沢風越学園校長）氏との対談を収録！   はじめに 1　20年間、教育改革をし続けて 1-1　テレビの企画で、イジメを受けている中高生と対談して 1-2　DV（家庭内暴力）を振るう小学校教師の父親を持って 1-3　養護学校から小学校に戻って感じた息苦しさと違和感 1-4　「挫折」こそが、人を育てる 1-5　「教育の機会均等」が招く「不公平」と「一億総教育無責任社会」 1-6　「省利省益」を超えろ 1-7　東日本大震災の被災地をアポなしで回って 1-8　広島県教育委員会への転職と「もったいない」 1-9　40歳を過ぎてアメリカの教育大学院へ 1-10　マイノリティになる経験 1-11　「論理的現場主義」と「人生のVSOP」 コラム1　コロナ禍にアメリカで過ごして コラム2　子どもたちをアメリカの公立学校に通わせて 2　教育改革「流星群」に負けない学校になるために 2-1　トップダウンの「教育改革」からボトムアップの「実践改善」へ 2-2　教育改革「流星群」に負けないために 2-3　「僕の／私の教育改革」を描くための15のワーク 2-4　教育改革と、教育者・教育改革者の人生 2-5　教育観の転換とは、人生観の転換「ではない」 コラム3 「個別最適な学び」が持つ、子どもたちを「取り残す」力 コラム4 「個別最適な学び」と、学習科学 3　学校を、もっともっと「自由な場」にするために 3-1　「壊す」→「創る」→「遺す」 3-2　変えるべきは、学校のインフラストラクチャー＝「学校文化」 3-3　改善を阻む、「四つのリソースの欠如」 3-4　必要なのは、教師の「真の専門職化」 3-5　学力テストの二つの改革：結果→プロセス、部分→全体 3-6　教師の「真の専門職化」のコア、「リサーチマインド」の育成 3-7　「ラーニング・コミュニティ」と「学校の民主化」 3-8　教育行政は、「コンシェルジュ兼プロデューサー」へ 3-9　学びの生態系：ラーニング・エコシステム 3-10　管理職の皆さんへ：「Festina lente」 3-11　孤独な子どもたちを救うために おわりに 巻末対談 　岩瀬直樹×寺田拓真「学校が子どもも教師も成長できる場になるために」 教師の自律性をいかに取り戻すか これからの授業を考えていく上で核となる「ラーニングエクスペリエンス」という発想 成長実感が教育を、社会を変える 教員間の協働、コラボレーションの難しさ 教師の専門性って何？

2,200円

元文部科学省キャリア官僚が問う！　教育改革を「改革」する…

団塊の世代のすべてが後期高齢者となるのが2025年。「大介護時代」はもう始まっています。多くの人が働きながら介護をすることになるなら、必要なのは「休みやすい職場環境」より、むしろ「仕事を休まずに介護をこなすための知識」です。 介護は突然やってきます。そのときになって慌てて無駄に負担を抱えこまないために、親に介護が必要となる前から準備できることは？ 「働く」と「介護」を両立させるために誤解してはいけないこととは？ 20年間以上介護と仕事の両立を支援してきた東大卒の介護福祉士、木場猛が詳しく解説します。

1,980円

仕事は辞めない！働く×介護　両立の教科書…

子どもにイライラ、同僚にカチン！保護者にバクハツ！そんな怒りにさようなら。叱り方、怒り方が変われば、保育が変わる。

1,650円

保育者のためのアンガーマネジメント入門…

子どもにとってもっとも大切なものは、どこででも根を張り花を咲かせることができる、あたたかくて強い心。この本は、いつでも親子を幸せにします。

1,430円

子どもの心の育てかた…

今年は、平成26年に発生した御嶽山噴火から10年の節目であること、また、令和5年に改正された活動火山対策特別措置法が本年4月に施行されたこと等を踏まえて、特集として「『火山』を知る、そして備える」と題し、教訓を踏まえた近年の火山防災対策等について紹介しています。

3,410円

令和6年版防災白書

保育界のリーダーがこれからの保育のあり方をわかりやすく解説 保育者が子どもに教え込もうとする保育者主導型保育から、 保育者が子どもとの生活を楽しむ子ども主体型保育へ。 変えるためのポイントを具体的にわかりやすく解説。 「資質・能力を育む」ためには保育者主導型保育から、 子ども主体型保育へと変わることが求められる。 本書はそのポイントをこれからの保育界のリーダーがわかりやすく解説する。 1章・子ども主体の保育と保育者の役割 2章・ミドルリーダーからのメッセージ

1,320円

子ども主体の保育と保育者の役割…

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