■本書の概要 社会や労働にある一元的な能力主義や「傷つき」について、組織開発者として日々論じている勅使川原真衣さんが、教育・福祉の専門家・実践家と対談。学校をめぐる際限なき「望ましさ」の背景にどんな傷つきや焦りがあるのかを探り、一元的な能力主義をほぐしていくための糸口を考えました。 ■本書からわかること 1．環境や関係性を無視した能力観の果てに 日々さまざまな能力の必要性が訴えられていますが、それらは非常に移ろいやすいものです。労働の世界に目を向ければ、「新卒で必要な能力」が時代とともに移ろいますが、能力とは個人に宿るものではなく、環境との関係に左右されます。 そして、教育の現場でも、「コミュニケーション能力」「非認知能力」「指導力」という表現に、こうした一元的な能力主義の片鱗を見つけることは難しくありません。 例えば、「これくらいできないと困るのはきみだよ」。言ったり、言われたりしたことのある人は多いでしょう。学校で相手や自分に「これくらいできないと困るのはきみだ」と言いたくなるときには、どのような社会で生きることが想定されているでしょうか。 2．「これくらい」が規定する社会は存在するのか 本書の編著者である勅使川原さんは、「能力とは個人に宿るものではなく、他者や環境との関係の中で発揮されるのではないか」と提案します。 本書では、「これくらいできないと」に表現される焦りが、昨今の学校をめぐる状況への合理化として表れているのではないかと仮定し、どうすれば一元的な能力主義という“自縄自縛”をほぐしていけるのかを議論します。 3．「学校だけが変わったって意味はない」？ 「学校がいくら個性を大切にしても、その先で生きていく社会が変わらなければ、結局困るのは子どもたちではないか？」--こうした不安も生じるかもしれません。しかしながら、不登校児童生徒が30万人を超える今、このまま進んでいったとして、学校は子どもたちにとって、そして先生にとって、どんな場所になりうるでしょうか。私たちは、なに「から」始めていけそうでしょうか。4つの語り合いを通して、学校にある大人や子どもの傷つき・葛藤をつぶさに見つめながら、糸口をいっしょに考えていくための1冊です。 対談1　声を聞かれるということ（野口晃菜） 対談2　学校でケアし、ケアされるということ（竹端 寛） 対談3　学校がそうせざるを得ない合理性を追って（武田 緑） 対談4　言っても癒えない？--学校という職場で（川上康則） ■こんなときにおすすめ ・自分や同僚、子どもに対して「これくらいできないと……」と言いたくなるとき ・子どもの個性やとがりを大切にしたいけど、それが子どものためになるのか不安なとき ・学校や教室の「○○力」や能力主義について考え直したくなったとき ・先生同士や子どもに向けられる一元的な能力主義について考え直したくなったとき

2,255円

「これくらいできないと困るのはきみだよ」？…

コグトレ シリーズ第4弾 相手の感情を考えるスキル、危険を避けるスキル等を認知的側面からトレーニング 話題の“コグトレ”を系統立てて学べるシリーズです。 子どもの対人支援には「身体面」「学習面」「社会面」の3方面からのアプローチが欠かせません。 これまで“コグトレ”シリーズでは、身体面の支援として『不器用な子どもたちへの認知作業トレーニング』(2014年刊)、学習面の支援として認知機能強化トレーニングの『コグトレ』(2015年刊)、『やさしいコグトレ』(2018年刊)を刊行してまいりました。 最後のパーツとなる社会面の支援は2分冊となります。 前編となる本書は「段階式感情トレーニング/危険予知トレーニング編」と題し、ワークシートを用い、相手の感情を考えるスキル、危険を避けるスキル等を認知的側面からトレーニングできます。 後編は「対人マナートレーニング/段階式問題解決トレーニング編」です。 コグトレとは 認知機能に含まれる5つの要素(記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断)に対応する「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」力を伸ばすための、紙と鉛筆を使ってできるトレーニングです。 はじめに 第1章 認知ソーシャルトレーニング(COGST)とは・・・宮口幸治 1 困っている子どものさまざまな行動 2 困っている子どもの特徴〈5点セット+1〉 3 3方面からの子どもの具体的支援 4 認知ソーシャルトレーニング(COGST)の構成 第2章 段階式感情トレーニング Staged Emotional Training: SET・・・宮口幸治 1 段階式感情トレーニングの背景 2 段階式感情トレーニングの方針と構成 　 1) この人はどんな気持ち ?　-他者の表情・状況理解 (1人) 　　　 ワークシート　この人はどんな気持ち ? 　 2) この人たちはどんな気持ち ?　-他者の表情・状況理解 (複数) 　　　 ワークシート　この人たちはどんな気持ち ? 　 3) 感情のペットボトルー感情コントロールの動機づけ 　 4) 違った考えをしてみようー自己感情の理解・表現・思考の修正 　　　 ワークシート　「違った考えをしてみよう」シート 　 5) 思いやりトレーニングー他者への共感、自己感情のコントロール法の確認 　　　 ワークシート　思いやりトレーニング (悩み相談室) 3 段階式感情トレーニングの部分使用例 第3章 危険予知トレーニング Kiken-Yochi Training: KYT・・・宮口英樹 1 危険予知トレーニングの背景 2 危険予知トレーニングの手順 　 危険予知トレーニングー各ワークシートの想定リスク 　　　 ワークシート　危険予知トレーニング

2,200円

社会面のコグトレ　認知ソーシャルトレーニング1　段階式感…

全私立・公立・近県私立と国立。ＩＣＴ機器の活用も掲載。約１４０校の魅力を余すところなく紹介！速報！２０２６年春各高校別大学合格者数一覧。

1,650円

茨城県高校受験案内（2027年度用）…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

好評の教職志望者向け基礎テキストの改訂第2版。新たに中教審答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」や教員免許制度の改正など、最新の情報も盛り込み、コラムも増設した。詳細な注を付し、各章末に課題が設けられ、初学者の自習・自習に最適な構成となっている。巻末には関連する法令等を掲載。 第1章　教職の定義 第2章　教員の職務 第3章　教員の資質能力 第4章　教員養成 第5章　教員資格と教員の採用 第6章　教員の研修と評価 第7章　教員と学校経営 第8章　教職をめぐる新たな諸課題 資料

2,750円

教職概論　改訂第2版

本音で話してくれない　アドバイスが行きすぎる　「いいじゃん！」で終わる　つい否定してしまう…ではなく「生徒の中にある答え」を引き出す方法。そのまま使えるワークシートつき。

2,310円

高校生の自己決定を支援する　進路面談…

★精神科医さわ先生推薦★ 大切なのは学校に行けるか行けないかじゃない。今、目の前の子どもの心が豊かかどうか。 小学生不登校は10年前より5倍以上増えて13万370人。親の約5人に1人は離職。 どうすれば親子の幸せを守れるのか。 400人の経験者の声から編み出した不登校解決のためのライフハックを全部紹介します。 【こんな人におすすめ】 ・行き渋り、不登校に悩んでいる親 ・子どもの異変を感じている人 ・同伴登校をしている人 ・長期休暇明けの子どもが心配な人 ・学校との交渉の仕方が分からない人 ・小1の壁にぶつかっている親 【親がしなくていいことリスト】 □「出席」「欠席」にはこだわらなくていい □学校によく思われなくていい □同伴登校はしなくていい □親だけで解決しようとしなくていい □家族の歩調は合わせなくていい □無理な自宅学習はしなくていい □会話に目的はなくていい □子どもの苦しみを自分に置き換えなくていい □ゲームは禁止にしなくていい □子の居場所は親が決めなくていい 【ライフハック（一部抜粋）】 ・「学校に行きたくない」と言われたら、まずはお茶をにごす ・学校とは紙でやり取りする ・学校への連絡係と子ども担当を分ける ・早めに相談したい3つの場所 ・きょうだいがいる家庭の悩み ・パートナーとの意見の違いには目をつぶる ・雑談で感情を取り戻す ・やれないことを叱るより環境調整が必要 ・昼夜逆転は、不登校の子が必ず通る道 ・家にいても社会とつながれる ・家の外にある子どもの居場所は大きく3つ ※巻末に「共働きで通勤スタイル、小1からの不登校」を離職せず乗り越えた当事者との対談を掲載。 留守番はどうする？勉強はどうする？当事者だから語れること。

1,650円

小学生不登校 親子の幸せを守る方法 400人の声から生ま…

医療の進歩により日常的に医療的ケアが必要な子どもが増え，2021年には医療的ケア児支援法が制定されました．今後は，多くの保育施設や学校で医療的ケア児受け入れの検討をしていく必要があります．しかし，受け入れにあたっては「どんな配慮が必要なの？」「必要なケアって？」等の疑問や不安をもつ方も多いと思います．そんな疑問や不安を本書が解消！受け入れに必要な環境整備や対応については具体的な事例を，主な医療的ケアには実施動画を紹介しながら，わかりやすく解説しました．医療的ケア児受け入れの際に必読の1冊！ Sちゃんの保育園でのある1日 はじめに 編集・執筆者一覧 動画再生方法　 Chapter 1　医療的ケア児とは  1 医療的ケア児ってどんな子どもたち？ 2 医療的ケア児の成長と発達の特徴を知ろう 3 どんな医療的ケア児がいるの？ 4 医療的ケア児支援法を知ろう 5 医療的ケア児の現状を知ろう 6 誰がどこまでケアを行えるの？〜さまざまな職種の役割〜 7 医療的ケア児を受け入れる保育・教育施設職員の育成 Chapter 2　環境を整備しよう  1 自治体の支援体制を知ろう 2 就学前（保育所・幼稚園・こども園） A 受け入れ準備をしよう B 具体的な整備方法を確認しよう 3 就学後（小中学校・特別支援学校） A 受け入れ準備をしよう B 具体的な整備方法を確認しよう 4 放課後（学童保育・放課後等デイサービス） A　受け入れ準備をしよう B　具体的な整備方法を確認しよう Chapter 3　医療的ケアの実際を知ろう  1 健康観察のポイント 2 口腔内・鼻腔内の吸引 3 気管カニューレ内の吸引 4 エアウェイ 5 ネブライザー 6 胃ろう・腸ろうによる経管栄養 7 経鼻経管栄養 8 導　尿 9 人工肛門 10 インスリン持続注入と血糖値測定 11 与　薬 12 酸素投与 13 人工呼吸器 14 中心静脈栄養 15 腹膜透析 16 体調変化時の対応 17 経口摂取の介助 18 ポジショニング Chapter 4　医療的ケア児の保育・教育の現場  1 就学前 A　医療的ケアの支援と配慮 B　友だちへの影響・将来を見据えた支援 2 学校教育 A　医療的ケアの支援と配慮 B　友だちへの影響・将来を見据えた支援 3 医療的ケアと緩和医療 Chapter 5　家族支援を考える  1 保護者へのサポート 2 きょうだいへのサポート 3 社会的サポート 索引

2,860円

受け入れに自信がつく！医療的ケア児保育・教育ハンドブック…

◇本書の特長と活用法　 ◇出題傾向と対策　 ◆人文科学　 　国語/日本史/世界史/地理/倫理/芸術/英語　 ◆社会科学　 　政治/経済/社会・労働　 ◆自然科学　 　数学/物理/化学/生物/地学　 ◆実力確認問題　 　人文科学（国語/日本史/世界史/地理/倫理/芸術/英語）　 　社会科学（政治/経済/社会・労働）　 　自然科学（数学/物理/化学/生物/地学）

1,430円

2027年度版　教員採用試験　一般教養らくらくマスター…

強度行動障害という言葉をご存知でしょうか。 重度知的障害や自閉スペクトラム症の方に多い「特性」のことです。 強いこだわり・自傷・他害・物損・異食・多動などが特徴です。 強度行動障害の一つにパニックがあります。 大声を上げ、自分の手で自分の頭を強く叩き、壁に頭を打ちつける……。 そうしたパニックが起きると、落ち着くまでに数時間かかることもあります。 強度行動障害を持つ方は4万人といわれ、特別な支援が必要とされます。 著者は、障害を持つわが子のためにグループホームを立ち上げたシングルマザーです。 自身が経営する4棟のグループホームでは、強度行動障害を持つ方を受け入れ、支援をしています。 著者は言います。「強度行動障害を持つ人が見ている世界を知ろう。私たちとの認知の違いを理解できれば、彼ら彼女らの不安や不快を減らすことができる」と。 本書では、強度行動障害を持つ方が困った行動をとる「5つの理由」と「7つの対応」をまとめています。 　さらに、「18歳の壁」「老障介護」「親亡きあと」といった問題にもページを割いています。 強度行動障害を持つわが子を「誰が支援してくれるのか……」「住まいはどうしたらいいのか……」「お金をどう残したらいいのか……」。 将来の不安を解消するヒントを紹介しています。 強度行動障害という「特性」を持っていたとしても、不安や不快を取り除き、安心して暮らせる時間を増やすことで、お子さんは穏やかな時間を過ごしながら、少しずつ自分のペースで成長していけます。本書のその一助になれば幸いです。 【目次】 PART1．強度行動障害の困った行動が起こる、5つの理由 PART2．強度行動障害の困った行動を解消する、7つの対応 PART3．障害のあるわが子とずっと一緒に暮らせるわけじゃない PART4．障害のあるわが子の「将来の暮らし」を考えよう PART5．「親亡きあと」のお金の問題を考えよう PART1．強度行動障害の困った行動が起こる、5つの理由 PART2．強度行動障害の困った行動を解消する、7つの対応 PART3．障害のあるわが子とずっと一緒に暮らせるわけじゃない PART4．障害のあるわが子の「将来の暮らし」を考えよう PART5．「親亡きあと」のお金の問題を考えよう

1,540円

パニックになって騒ぐ、暴れる、物を壊す、他人や自分を傷つ…

ケアマネジャーが効率的・効果的に支援を実現するための「適切なケアマネジメント手法」の活用方法について、「自己点検」「OJT」「研修」「退院時カンファレンス」「サービス担当者会議」といった場面に応じて事例やセッションを交え解説。「適切なケアマネジメント手法」に明記されている項目一覧や自己点検シートなどとリンクさせながら、一目で活用方法がわかる。 〇具体的な場面に応じた「適切なケアマネジメント手法」の活用方法がわかる 〇医師や看護師、訪問介護員、作業療法士といった多職種連携方法の有効な方法が見出せる。 〇ケアマネジャーの自己点検、OJT、研修、退院時カンファレンス、サービス担当者会議の具体的な展開例がわかる。 SCENE0　導入1 SCENE0　導入2 SCENE1　自己点検 SCENE2　OJT SCENE3　研修 SCENE4　退院時カンファレンス SCENE5　サービス担当者会議

1,980円

補訂版　場面別でわかる！「適切なケアマネジメント手法」活…

やる気はあるのにできないことが多い、悪気はないのにやめられないことが多いなど、発達障害のある子どもの困りごとの「なんで？」や「どうしたらいいの？」を漫画でわかりやすくした子ども向けコミック。 よくある特性例を漫画で紹介しながら、周囲に理解されにくいことでも、自分でできること、助けを求めること、うまくいくやり方があることを異世界のキャラクターたちがアドバイスしていきます。 漫画以外の解説では、さまざまな困りごとや工夫などを紹介しながら子どもたちに寄り添います。 漢字にふりがなを付けて小学生でも読みやすく、「障害」などの言葉を使わず理解が進んでいいない子どもにも読ませやすくしました。 本人の自己理解や友だちの障害理解のため、保護者や教師が一緒に学ぶためのコミックです。 〈主な内容〉 ケース1　会話しているときに相手を怒らせてしまう ケース2　“話したい”気持ちをがまんできない ケース3　友だちに近づきすぎちゃう ケース4　あいさつをするのが苦手 ケース5　話をうまく伝えられない ケース6　一番じゃないと気がすまない ケース7　怒るとすぐに手が出ちゃう ケース8　忘れものや無くしものが多い ケース9　姿勢が悪くてやる気がないと言われる ケース10　触れると不快なものがある ケース11　教室や外で光がまぶしい ケース12　大きな音がするとこわくなる ケース13　味へのこだわりが強くて怒られる ケース14　夜眠れない、日中、眠くなる ケース15　お金を使いすぎちゃう ケース16　スマホ・ゲームがやめられない ケース17　読み書きが苦手で勉強ができない ケース18　困っているときに「助けて」が言えない ほかにもこんな困りごとはない？（緊張で言葉がうまく出ない、学校で話せない、疲れやすい、朝くらくらして起きられない、周囲の言動を気にしすぎる）

1,870円

マンガでわかる子どもの困りごと攻略ブック…

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、3年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、国語・算数・えいご・理科・社会を総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] 国語・算数は、習ったことを課題別ドリルでチェック。3年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 えいごは、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。聞いて・言って・書いて、楽しくアルファベットや英単語、英会話の学習に取り組むことができます。 理科・社会は「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 カードでおさらいをしたら、「しあげテスト」に取り組んで力だめししましょう。 差がつく先取り英語ポスター「What do you like?　あなたは何がすき？」、4年生の準備ポスター「日本地図」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間の国語・算数・えいご・理科・社会の総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学3年の総復習ドリル…

1,760円

峠　そこに子どもがいるから登るんだ〜はみだし校長の学校だ…

4,840円

東大生と「高校国語」を考えた…

新・課題分析標準項目に対応！ 宮城ケアマネ協会発のアセスメントの手引書 　2023（令和5）年10月に示された課題分析標準項目の改正。介護保険制度がスタートして以来、初の大幅改正であり、ケアマネ業務の根幹でもあるアセスメント項目の見直しに戸惑った方も多いのではないでしょうか。 　本書では、厚生労働省が示している課題分析標準項目（23項目）をさらに細分化し、なぜその情報を把握しなければならないのか、またそれらを把握するうえでのポイント何なのかを解説します。 　本書で掲載している様式は、宮城県ケアマネジャー協会のホームページからダウンロードできるため、そのまま活用することができます。 【主な目次】 第1章　相談支援・介護支援の基本 第2章　ケアマネジメントプロセス 第3章　アセスメントシート 第4章　課題検討用紙 第5章　課題検討の手引き（居宅・施設共通） 第1章　相談支援・介護支援の基本 第2章　介護支援の手引き（居宅・施設） 第3章　情報シート 第4章　課題検討用紙（アセスメントシート） 第5章　課題検討の手引き

3,960円

ケアマネジャー・ケアスタッフのための　介護支援の手引き…

1,980円

読み書きが苦手な子どもへの〈漢字〉支援ワーク（1〜3年編…

先生はもういらない！？ 生成AIが普及するにつれて極論・珍論も飛び交うようになっている今、 時代に即した新しい教育と教師のあり方を示すことが求められている。 文科省の「英語教育強化事業」に採択されたプロジェクトの担当者や、 中・高の現場にAIを導入している教師、大学や社団法人の研究者など、 理論と実践の両面における時代の牽引者らが描き出すシン・教師像！ 立命館大・山中教授のオンライン動画講義（約20分×5回）付き。 [執筆者]（執筆順） 山中 司・上田隼也・戸簾隼人・東井 尊 山内優馬・藤原功生・南部久貴 PART 1 生成AIはもうそこに「ある」 　　　　--そう考えることでゼロからデザインし直す教室と教育 01. 潮目は変わった 　 --生成AIと張り合うのではなく、生成AIと役割を分かち合う教師像へ 02. 生成AI使用のグランドルール 　 --具体的な提案：「違和感のない方を選ぶ」 PART 2 未来の教室の先取り 03. 生成AIと教育を取り巻く大きな流れを戦略的につかむ --政策と現場の交差点から 04. 生成AIと教育を取り巻く大きな流れを戦略的につかむ2 --データから見える教育の風景 05. 東京書籍発：「教科書×生成AIプロジェクト」 --令和6年度文部科学省事業採択事例 06. 私立立命館守山高校発：「育てるAIプロジェクト」の実践 --令和6年度文部科学省事業採択事例 PART 3 教師と生成AIが共創する新しい教育の地平 --いくつかの思索と先駆的実践 07. 生成AIと教師がコラボレーションする中等教育のデザイン --私はこう考える 08. 生成AIと共生した高校英語授業の取り組みを通して --経験から見えてきたこと SUPPLEMENT 補章 09. 生成AIが切り開く新たな応用言語学的理論の追究 --世界モデルをめぐる昨今の学際的な学術的議論の盛り上がりと英語（外国語）教育への示唆

2,420円

AI時代の教師をデザインする…

1,650円

2026　岡山県公立高校入試過去問題…

ギフテッド（才能ある）の子どもを伸ばす本 教育現場では、様々な困り感を持つ児童生徒がいます。知的機能が極めて高いものの診断はつかないが発達障害特性を持つ子どもや、人との関係は維持できるものの学校生活の枠組みに合わない子どもなど、知的能力が高いがゆえに理解されず必要な支援が受けられないでいます。 本書は「ギフテッド」と呼ばれる子どもや知能の高い子どもの個性を知り、伸ばす方法についてわかりやすく解説します。保護者が我が子を支えるコツを専門の大学関係者と当事者、その保護者たちが執筆しました。 本書のねらいは、子ども一人一人の特性を見極めて理解し、少しでも保護者が子育てできるようにするための書籍です。願わくば、子どもにも読んでもらって自己理解が深まるように、イラストやまんがで、直感的に理解し、読みやすく工夫をしました。親の言葉や当事者手記も掲載し、学校側の理解を促すきっかけになる内容です。アカデミックな部分と全国組織の親の会「ギフテッド応援隊」にも参加してもらっています。（「はじめに」より一部抜粋） 発達障害とギフテッドの違いなど、まさにいま、子どもの才能ある個性を知り、伸ばす方法が満載となったギフテッドの解説書です。 【編集担当からのおすすめ情報】 学校での居場所がないギフテッドの子どもや、その保護者たちにも執筆に参加していただき、いままでのギフテッド教育に足りなかったことや、ギフテッドのこれからなどが、詳しくわかります。 子育てに悩んでいる保護者、そして、ギフテッドについて知りたい教育関係者には必読書です。 巻頭まんが ギフテッドは、配慮や支援が必要な子ども 2 はじめに 6 第1章 ギフテッドとは、どんな子ども？ 11 第2章 ギフテッド子育て相談事例集 53 第3章 ギフテッドの育ち 81 第4章 保護者を支え、子どもを支える「ギフテッド応援隊」 115 第5章 学校との関係を、どうつくる？ 141 第6章 ギフテッドと発達障害 177 第7章 ギフテッドの未来 201

1,980円

ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法…

1,540円

障害のある人が使える支援…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計70例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 英語教育のスペシャリストである著者は、つまずきは言語習得に欠かせないステップであり、発達のサインでもあるといいます。「英語の発音が恥ずかしい」「ローマ字読みしてしまう」など、英語特有のつまずきを生かしながら、子どもの学びをより深める具体的な方法やアイデアを提案しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　外国語活動・外国語科にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき50 　　　　（授業の導入・聞くこと・言語材料の活動・話すこと［やり取り］・ 　　　　話すこと［発表］・読むこと・書くこと）　 第2章　教師のつまずき20 　　　　（教材研究・単元計画・授業準備・授業展開・評価） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「英語」のほかに「国語」「社会」「算数」「理科」「家庭科」「体育」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ英語…

教師の働きかけ、歯ごたえのある学習内容次第で、5年生はどこまでも果てしなく伸びていきます。とりわけ、「関連付けること」に重点を置いて指導し、自分の頭を使って共通性や相違点を見出していくことで、教材・教科の枠を飛び越えて子どもの思考は深まっていきます。

2,310円

5年生担任のための国語科指導法…

話し言葉によるコミュニケーションに重度の困難のある自閉症をはじめとした 子どもや大人の特徴のいくつかを説明するとともに、拡大・代替コミュニケー ションシステムであるPECSについて、とてもわかりやすく解説されています。 ※本書に「絵カード」は付いていません。 本書では、以下の点について詳しく説明しています。 ■自閉症やその他のコミュニケーション障害におけるコミュニケーション ■コミュニケーションから考える問題行動 ■拡大・代替コミュニケーション（AAC） ■絵カード交換式コミュニケーション・システム（PECS）での表出の教え方 ■PECS での理解コミュニケーションの教え方 PECSの良いところ　〜「訳者あとがき」より〜 ■最初から自発的コミュニケーションを教える。 ■自発を目指し、プロンプトは早くやめるので、プロンプト依存（指示待ち）にならない。 ■機能的（実用的）なコミュニケーション・スキルを教える。 ■トレーニングには最初から般化を組み込む。 ■絵カードを相手に手渡すので相手を意識するようになる。 ■対人接近が確実にできるようになる。 ■最初はカードと強化子との交換を教えるので、交換の運動スキルさえあればよい。 ■言葉の発達を促すことが多い。 ■ローテクで材料費が安い。 ■最初からコミュニケーションが成立するので、信頼関係を築きやすい。 など 謝辞 序 　 第1章　　コミュニケーションとは何か？ 第2章　　コミュニケーションというコインのもう一つの面：理解 第3章　　話せないのか？　コミュニケートできないのか？ 第4章　　なぜ子どもはそうしたのか？　行動とコミュニケーションの関係 第5章　　拡大・代替コミュニケーション・システム 第6章　　絵カード交換式コミュニケーション・システム（PECS）：最初のトレーニング 第7章　　PECS の上級レッスン 第8章　　理解の視覚的支援 　 訳者による用語解説 訳者あとがき

2,200円

自閉症児と絵カードでコミュニケーションーPECSとAAC…

教育現場での学習支援を想定し、理論を体系化、支援・指導につながる工夫とプログラムが満載！医師、作業療法士、視能訓練士、ビジョントレーニングインストラクター、言語聴覚士、理学療法士、公認心理師、教員など多職種の専門性を活かして、当事者、保護者とともにつくりあげたプログラム。

2,420円

みんなでつなぐ読み書き支援プログラム…

2,090円

全国まるごと過去問題集保健体育科（2026年度版）…

2,035円

国立高等専門学校入試予想問題（2026年春受験用）…

★自分の性に関することを自分で決めるために！ 　授業で使える新しい性教育ワークブック！ 　心も体も成長する中高生は、自分のからだに悩んだり、異性との付き合い方に悩んだりする時期です。一方インターネットには性の情報が氾濫しており、そのなかには誤った知識も多くあります。簡単に人とつながることができるSNSによって、子どもが大人による性被害を受ける事件もあとをたちません。そのような現代の中高生に対し、自身が性教育をほとんど受けていない教員や保護者も、どう教えていいかとまどうことも多いと思います。 　本書は、性のことについて悩む中高生自身が、正しい知識を身につけ、性の多様性を理解し、自分のからだのことを大切にすることができるようになることを目指した、新しい性教育のためのワークブックです。 ■この本の特長 ・項目ごとに教員向け・保護者向けの「伝え方のポイント」を掲載 ・学年や年齢に応じてそれぞれに必要な項目を選んで使うことができる ・生徒自身が調べ、話し合いながら学べる書き込み式 ・先生、生徒が具体的に話し合う場面をイラスト付きで紹介 ・「Q＆A」「コラム」を豊富に掲載   はじめに 本書の使い方（教員と保護者向け） 本書の使い方（生徒向け） 第1 章　性の多様性とジェンダー 1 「性」をどうとらえるか：「セクシュアリティ」って何だろう？ 2 「人間の性」を照らす5本のスポットライト：性の多様性を考える 3 「人間は多様」「性も多様」これは当たり前：LGBTQ、SOGIE とは？ 4 日本語ではどちらも「性」だけど……：ジェンダーとセックス 5 「男女平等」のさらに先がある？：ジェンダー平等とは？ 6 「男らしさ」「女らしさ」って誰が決めるの？：ジェンダーステレオタイプとは？ 7 「からだ」をめぐる情報を見つめ直す：メディアやネット情報とコンプレックス、ルッキズム 第2 章　人間関係と性 1 人間関係を振り返ってみよう：どんな人間関係から何を得てきただろうか 2 人間関係が生み出すプラスとマイナス：それを分ける要因を考える 3 「よりよい人間関係」をつくるために：大切にすべきことって何だろう？ 4 友だち関係と性：ピアプレッシャーって？ 5 家族も多様：世界にはどんな家族の姿があるんだろう 6 「付き合い」をめぐって：恋愛に正解や定義はあるか？ 7 恋愛だとおちいってしまう「カン違い」とは？：デートDV を考える 第3 章　からだの権利と安全の確保 1 性的な関係もいろいろ：人間はどういう理由で性的な関係をもつのか？ 2 「からだの権利」って？：どんなことが守られるのかを知ろう 3 暴力ってなんだろう？：暴力は人から何を奪うのか 4 性暴力と性的行為：その違いはどんなことか考えてみよう 5 法律と性：未成年者の性的行為、性交同意年齢、性犯罪 6 SNS と性：実際のケースから気をつけるべきことを考えよう 7 友だちに性のことで相談されたら？: 相談することの大切さ 困ったときの相談窓口

2,640円

中高生のための新しい性教育ワークブック　性の多様性と人間…

シリーズ24万部突破！『自己肯定感の教科書』の著者による 子どもの自己肯定感を高める決定版！ ・わが子にやる気を出してほしい、勉強してほしい ・自信がなさそうなわが子をどうにかしたい… あなたはこんなことで悩んではいませんか？ さまざまな機関による調査によると、自己肯定感のターニングポイントは9〜12歳くらい 集団の中で周囲の子たちと自分を比べ、自信がない、自分が嫌いと思うようになっていきます でもそう思ってしまったとしても、遅くはありません 何歳からでも自己肯定感は高まるからです そして自己肯定感が人生を切り拓く力を引き出してくれます 本書では、勉強や人づきあいに問題が出始めたお子さんの 自己肯定感を回復し、高めていくための方法を体系立てて解説する教科書 1万5000人をカウンセリングしてきた自己肯定感の第一人者が ついに書き下ろす子どもの自己肯定感の高め方です 大切なのは親子でいっしょに取り組むこと 時間がなくてもコツをつかめばまったく問題ありません この本をお読みになり、お子さんはもちろん、 親御さんご自身が自己肯定感を味方につけて、 何があっても「大丈夫。」と思えるようになってくれたら、 お子さんが大きく羽ばたくとともに、 ご自身にも幸せな未来が開けていくようになれば、これ以上の喜びはありません

1,650円

何があっても「大丈夫。」と思える子に育つ 子どもの自己肯…

心と体と社会をつなぐ専門家・作業療法士が常駐し、 教員の負担を減らしながら、発達の悩みに寄り添う学びで「できる」を増やす。 日本初！「学校作業療法室」──少子高齢化・過疎化が著しい小さな自治体の先駆的挑戦！ 誰も取りこぼさないHIDA-MODEL 先生や保護者、生徒──学校全体とつながる「学校作業療法室」が教育の未来を変える！ プロローグ　　やあ！　作戦マン 第1章　飛騨市の学校作業療法室の導入 　　　　　──行政、教育、医療、福祉の連携実践の試み 第2章　ふらっと相談から学校作業療法室までの道 　　　　　──教育と福祉の連携 第3章　日本初！　学校作業療法室 第4章　飛騨市まるごと作業療法室 第5章　社会作業療法（SOT）の視点 第6章　学校作業療法をやってみたいと思っている方へ エピローグ　複雑な生

2,200円

すべての小中学校に「学校作業療法室」──飛騨市の挑戦が未…

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