前半は、発達課題や児童生徒理解、人格形成の視点から生徒指導・進路指導を解説し、チームとしての学校やキャリア教育のあり方を具体的に提示する。後半は、配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導のあり方をわかりやすく解説しつつ、予防的・開発的な取り組みも示す。十二年ぶりに改訂された『生徒指導提要』、諸制度の改変に対応し、各種データを更新した。教職養成課程のテキスト。

2,200円

生徒指導・進路指導［第2版］（11）…

■はじめに 「あれ？　うちの子、ちょっと変かな？」 発達障害の診断を受けるか受けないかは別にして、子育ての中で、こう感じる親御さんは多いと思います。 私は現役の外科医として働いています。医師として多少は小児科領域の医療知識がありますが、それでも子どもの言動に違和感や疑問を感じながらの子育てでした。 それは、我が子3人のそれぞれが「自閉スペクトラム症」の診断を受けてからも同じです。診断されても、 「結局は、親はどうしたらいいのか？」 第1章「理想」を追い求めるのをやめたら楽になる 第2章「何をしてもうまくいかない」ときでも楽になる考え方 第3章子育てで「もうくじけそう……」なときでも楽になる方法 第4章親も子も楽になる「環境調整」の考え方 第5章こうすれば親も子も毎日が楽になる！ 第6章友達や先生と楽につきあえるようになる！ 第7章生活が楽になる「支援」の使い方 第8章SNSでよく聞かれる質問とその回答 第9章わが子の「発達障害」という診断にたどりつくまで 第10章「通常学級」から「自閉症・情緒支援級」への長い「旅」

1,760円

発達障害の子を持つ親の心が楽になる本…

つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを質的・量的に検討する。 はじめに 第1章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念ーー学びの前提を測るテスト 　1-1 開発の意図と目的 　1-2 学力とは何か 　1-3 「生きた知識」とは何か 　1-4 「生きた知識」を使うために必要な認知能力 　1-5 テストデザインの基本理念 　1-6 テストの使い方 第2章 誤答から見える算数学力 　2-1 算数文章題テスト 　2-2 3, 4 年生用問題の誤答タイプ 　2-3 5 年生用問題の誤答タイプ 　2-4 誤答分析のまとめ 　2-5 個人差 　2-6 階層ごとの誤答タイプの分布 第3章 「 ことばのたつじん」による言語力のアセスメント 　3-1 テストの概要 　3-2 「ことばのたつじん1」--語彙の深さと広さ 　3-3 「ことばのたつじん2」--空間・時間のことば 　3-4 「ことばのたつじん3」--動作のことば 　3-5 言語力の個人差 　3-6 「ことばのたつじん」と学力の関係 第4章 「 かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント 　4-1 テストの概要 　4-2 「かんがえるたつじん1」--整数・分数・小数の概念 　4-3 「かんがえるたつじん2」--図形イメージの心的操作 　4-4 「かんがえるたつじん3」--推論の力 　4-5 「かんがえるたつじん」と学力の関係 第5章 「 ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係ーー統計分析 　5-1 算数文章題テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-2 標準学力テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-3 重回帰分析からの考察 第6章 学習のつまずきの原因 　6-1 知識の問題 　6-2 推論と認知処理能力の問題 　6-3 相対的視点と認知的柔軟性の問題 　6-4 読解力と推論力の問題 　6-5 複数要素の統合への手立てが重要 付録1 ほんものの学力を育む家庭環境ーー保護者アンケート調査から 　A-1 保護者アンケート調査 　A-2 家庭環境が学力に及ぼす影響 　A-3 ほんものの学力を生む家庭環境 付録2 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程 付録3 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法 　終わりのことば 　注

2,420円

算数文章題が解けない子どもたち…

本書の概要 1人1台端末やクラウド環境といったデジタル学習基盤が整備された現在、児童生徒に育てるべきは情報活用能力である。本書では、「デジタル学習基盤」や「情報活用能力」についての基本事項をふまえた上で、情報活用能力を育成するための実践例を紹介する。 本書からわかること そもそも「情報活用能力」とは？ 「情報活用能力」は、現行の学習指導要領解説では「世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用して、問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりしていくために必要な資質・能力」と定義されています。 「言語能力」「問題発見・解決能力」と共に学習の基盤となる資質・能力と位置づけられ、教科等を限定することなく育成することが求められています。 「情報活用能力」の要素 文部科学省（2019）は「情報活用能力を育成するためのカリキュラム・マネジメントの在り方と授業デザインー平成30年度　情報教育推進校（IE-School）の取組よりー」で、「A. 知識及び技能」「B. 思考力、判断力、表現力等」「C. 学びに向かう力、人間性等」に沿って「情報活用能力」の要素を分類しています。 A. 知識及び技能 　1　情報と情報技術を適切に活用するための知識と技能 　2　問題解決・探究における情報活用の方法の理解 　3　情報モラル・情報セキュリティなどについての理解 B. 思考力、判断力、表現力等 　1　問題解決・探究における情報を活用する力（プログラミング的思考・情報モラル・情報セキュリティを含む） C. 学びに向かう力、人間性等 　1　問題解決・探究における情報活用の態度 　2　情報モラル・情報セキュリティなどについての態度 「情報活用能力」と聞くと上記のA-2やB-1などを思い浮かべがちですが、端末の基本的な操作を習得することや、情報モラル・情報セキュリティについての理解や態度などについても育成が求められています。 「情報活用能力」を育てるには？ 前述のとおり、「情報活用能力」は特定の教科や時間の中だけで育成するわけではありません。 では、たとえば、端末を使用する上で基本となるキーボード入力などは、どんな時間に、どのように指導するとよいでしょうか？ また、情報活用とは、探究的な学びの中にどのように位置づけられるのでしょうか？ さらには、情報モラル・情報セキュリティについてはどうでしょうか？ どの時間、どの教科で教えてもよい（あるいは、どの時間、どの教科でも教えるべきである）からこそ、指導に難しさもあると思われます。

2,200円

デジタル学習基盤と情報活用能力…

これなら書ける！子どもの育ちを支える、らくらく使える指導計画案集 ・保育にすぐ取り入れられる！役立つCD-ROM＆ダウンロードデータ付き！ ・18人の子どもを1年間通しで見られる月間計画と、豊富な月齢別の個別計画 指導計画をどう作成していいか分からない！そんな保育士さんの困ったに応えます。 指導計画の考え方やポイントについても説明しているから、新人保育士の方にも！ 0歳児は子どもの育ちを年間通して見られる月間計画と、個別指導計画が充実しているから、自分たちに合ったものを選んで使えます。 文例案よりも具体的な計画表を多数掲載しているので、保育の現場で活用しやすい！ 「こども誰でも通園制度」本格実施に向けて、未満児保育に注目した内容です。 ・はじめに ・未満児保育の重要性／0歳児保育とは ・指導計画立案にあたって ・乳幼児期からの教育の流れ ・乳幼児の3つの視点／満1歳以上満3歳未満の5領域の記述 ・指導計画立案のすすめ方 ／注意すべきポイント／Q&A ・0〜3歳児の発達の姿 ・0歳児の発達の姿 　 ・年間指導計画　 ・月間指導計画　 ・週案 ・個別指導計画 ・食育計画 ・健康と安全の計画 【付属CD-ROM&ダウンロードデータ】 本書掲載の指導計画のExcelデータとPDFデータを収録！計画案を複数パターンすべて収録しているので、自分たちに合ったものを選んだり、文案やフォーマットを自由にアレンジしたりして保育にすぐ取り入れられます。

2,640円

0歳児の指導計画　CD-ROM＆ダウンロードデータ付き…

痛みを知る側から社会変革の可能性を探る「高強度」の平和論かつスリリングな対談集。 史上初めてPTSD日本兵の家族会を作った黒井秋夫。心を病みながら戦後を過ごし、時には家族に暴力を振るい、社会に適応できずに生きた元日本兵士の存在を明らかにしたその活動は新聞・テレビで注目されている。もう一人の著者・蟻塚亮二は沖縄・福島で戦争・原発事故のトラウマ治療に取り組んできた第一人者。 両親が戦争トラウマを抱えて生きた著者二人が、苦難に満ちた自分と家族の戦後の歩み、兵士や戦争被害のPTSDを語り、今も続く戦争の真の残酷な姿を明らかにする。また、被害者側から声を上げて戦争の実態や国家による被害を明らかにし、行き詰まる反戦の動きを民衆の側から実現しようと試みる、読み継がれるべき平和論。 黒井や蟻塚が「PTSDの日本兵家族会」や治療の現場で実践する、フラットに人と接しながら痛みを抱えたものが相手の話をさえぎることなく丁寧に聞き、相手の気分、感情をシェアして何かを作り上げていく手法。その手法をもとに傷ついたものが回復し、反戦の声を上げ始めている。これまでの「多少の犠牲は仕方がない」という社会や国家の在り方を見直し、世界中の傷つけられたもの同士で交流を図る平和運動の広がりについて語り合う。 「東アジア・戦争トラウマシンポジウム」も収録。 ここでは「韓国」社会学者・鄭暎惠、「中国」歴史学者・李素テイ、「沖縄」対馬丸記念館館長・平良次子と、国家による被害を受けた民衆同士の連携と赦しを模索する。 各メディアでの反響 〇河北新報（2025/7/30）門田一徳記者紹介 〇沖縄タイムス（2025/8/3)吉田伸記者紹介 〇沖縄タイムス（2025/8/4)阿部岳記者紹介 〇読売新聞（2025/8/10)東畑開人さん書評 〇琉球新報（2025/8/21)菅原文子さん紹介 〇中国新聞（2025/9/21)森田裕美論説委員書評 〇NHK Eテレ「こころの時代」（2025/11/9 11/15）著者・黒井秋夫出演 〇婦人画報3月号（2026/2月）永井玲衣さん書評 〇NHK Eテレ「こころの時代」（2026/3/1 3/7)著者・蟻塚亮二出演 目次 第1章「親の戦争PTSDと生きる」-戦後の「手のひら返し社会」と戦争トラウマ　　 第2章「戦争トラウマを生き抜いた戦後」-私たちの青年時代 第3章　「PTSDの日本兵家族会・寄り添う市民の会」-回復の実践 第4章　見捨てられ続けた日本兵、戦争・災害被害者とその家族 第5章　「痛みを知るものがつくる平和」-少数派を犠牲にしないために 第6章「東アジア・戦争トラウマシンポジウム」 【第1部・韓国編】国家から被害を受けた民衆の連携を模索…

1,980円

戦争トラウマを生きる…

保育士試験の合格基準「6割」を超えるための要点解説テキスト。 要となるポイントを押さえたやさしい解説、充実のイラスト・図解で、合格に必要な知識を無理なく学ぶことができます。 タブレットPC等で書き込める科目別PDFなど、デジタル特典も充実。 【本書の特徴】 ●デジタル特典　科目別PDFがダウンロードできる！ お手持ちのデバイスにダウンロードが可能。タブレットPC等で書き込み学習も。外出先で、スキマ時間での勉強に便利です。 ●やさしい解説＆たっぷりイラスト＆図解 難しい内容こそ、やさしく、わかりやすく。法令やデータには読み解きコメントをプラス。 ポイントを捉えたイラストや図解が、内容の理解と暗記を助けます。 ●各章の最後には「〇×テストで確認！」「過去問に挑戦！」を収録。知識の定着に役立ちます。 ●2026年後期・2027年前期試験に対応 試験の基準日である2026年4月1日に合わせた情報をまとめた更新情報PDF付き。試験で問われやすい近年の変更点をまとめて理解できます。 【目次】※一部抜粋 ●子ども家庭福祉 1　子ども家庭福祉の基本（子どもの権利の保障／児童福祉法） 2　子どもと家庭への支援（障害児に関する支援／ひとり親に関する支援／母子保健に関する支援／少年非行に関する支援／仕事・子育ての両立支援） 3　少子化対策の取り組み（少子化対策の変遷／子ども・子育て支援新制度／こども大綱／こども未来戦略） 4　社会課題に対する施策（子どもの貧困／ヤングケアラー／児童虐待） 5　児童福祉施設の種類 6　子ども家庭福祉の機関 7　子ども家庭福祉の歴史 ●社会福祉 1　社会福祉の基本（社会福祉の概念とキーワード／社会福祉の歴史／社会福祉法／民生委員法） 2　利用者の権利擁護（社会福祉基礎構造改革／福祉サービス第三者評価／苦情解決／福祉サービス利用援助事業／成年後見制度） 3　社会福祉に関する法律（障害者福祉に関する法律／生活保障に関する法律／子ども家庭福祉に関する法律／高齢者に関する法律／虐待防止に関する法律／社会福祉の専門職） 4　社会保障制度 5　相談援助の技術 ●社会的養護 1　社会的養護の現状（社会的養護の理念と原則／望ましい養育環境／里親・ファミリーホーム／新しい社会的養育ビジョン） 2　社会的養護の制度（要保護児童の保護／親権喪失・親権停止／一時保護／養子縁組） 3　社会的養護に関わる機関 4　社会的養護の施設 5　社会的養護の歴史

1,980円

これならできる！これだけで受かる！保育士合格要点テキスト…

「『生きる』教育」の授業がテレビ、新聞で報道され大反響！ （2025.4.16放送 NHKクローズアップ現代「“ヤバい・エグい”は危険!? 注目される感情リテラシー」で南市岡小学校の実践を紹介、2024.5.4放送 NHKスペシャル「アタッチメント“生きづらさ”に悩むあなたへ」、2023.11〜12 連載 朝日新聞「いま 子どもたちは　『生きる』教育」、2021.2.5放送 NHK「かんさい熱視線　”生きる教育”で心はぐくむーー大阪・生野南小学校 4か月の記録」など） アタッチメント形成不全やトラウマ、虐待など、子どもたちが抱える困難に、「授業の力」を信じて立ち向かう教師たちの熱い挑戦をまとめた一冊。 第1章では、新聞記者の視点から、「『生きる』教育」を学ぶ小中学生の姿が生き生きと描かれ、そのエッセンスが浮き彫りになります。 第2章では、実践を生み出した先生方が、「『生きる』教育」が誕生した背景や思いを語ります。 第3章では、「グリ下」や少年院の若者たち、困難を抱える家庭を支援する社会福祉士の筆者が、小中学校の子どもたちに「『生きる』教育」がなぜ必要なのかを、筆者の関わった事例をふまえて示します。 そして第4章では、教育学者の視点から、「『生きる』教育」の意義と可能性を深く掘り下げます。 日本のすべての学校で「『生きる』教育」を実践してほしいーーそんな願いを込めて届けます。 【いま注目されている「『生きる』教育」とは？】 子どもたちが直面する「人生の困難」を解決するために必要な知識を学び、友だちと真剣に話し合うことで、安全な価値観をはぐくむことをめざす教育です。そして、「授業の力」で子どもたち相互にエンパワメントを生み出し、一人ひとりのレジリエンスへとつなげていく、小・中学校9年間の教育プログラムです。 【目　次】 はじめに　「『生きる』教育」を取材して　大久保 真紀 はじめに　「『生きる』教育」が果たす役割　今垣 清彦 第 1 章　 ルポ「『生きる』教育」　大久保 真紀 第 2 章　「『生きる』教育」に取り組む 　　　　 1　なぜ「『生きる』教育」が誕生したのか　小野 太恵子 　　　　 2 「『生きる』教育」と人権教育　別所 美佐子 　　　　 3　養護教諭として、なぜ「『生きる』教育」に取り組む必要があったのか　田中 梓 　　　 　 4 「普通の」学校で取り組む、南市岡小学校版「『生きる』教育」　木村 幹彦　　　　 第 3 章　 すべての子どもと大人に「『生きる』教育」をーー「グリ下」、少年院の若者たちへの実践で学んだこと　辻 由起子 第 4 章　 公教育における「『生きる』教育」の意義　西岡 加名恵 おわりに　 子どもたちの幸せを願って　西岡 加名恵

2,200円

「『生きる』教育」で変わる未来…

2,970円

都立両国高等学校附属中学校（2027年度）…

1930年に出版され、累計100万部を超えるロングセラーとなった参考書『推理式指導算術』。創価学会第2代会長・戸田城聖が、補習塾「時習学館」を経営していた若き日に著した同書の魅力を、創価大学前学長で数学教育の専門家・鈴木将史が徹底解説する。 戸田の生涯、当時の社会情勢を解説しながら、「推理式」とは何かを明らかにする。実際の問題を100題以上掲載し、本書を読めば数学力が身につく。 詰め込み式の教育から考えることを重視する教育へーー。「創価教育」の実践の書といえる『推理式指導算術』の歴史的価値に、改めて光を当てる注目の一冊。 はじめに 第1章 準備運動 　1 計算の編 　2 第1回調査 　3 第2回以降の調査 　4 計算練習 コラム 掛け算九九の秘密 第2章 ベストセラー『推理式指導算術』への道 　1 少年時代の戸田先生 　2 戸田青年教壇に立つ 　3 生涯の師との出会い 　4 「時習学館」開設と大学進学 　5 『愛児の優等化』の出版 コラム 戦前の小中学校制度の変遷 戸田城聖年表 第3章『 推理式指導算術』の概要 　1 独自の教授法を世に問う 　2 牧口先生による序文 　3 『推理式指導算術』の全体構成 　4 「推理練習」とは何か 　5 「推理練習」の取り組み例：加減算より 　6 『創価教育学体系』との関連 第4章 推理練習 　1 各章の構成 　2 本書で取り上げる問題 　3 「2 整数小数四則応用問題」〜「加減乗除算」 　4 「2 整数小数四則応用問題」〜「平均算」 　5 「2 整数小数四則応用問題」〜「分配算（倍分算）」 　6 「2 整数小数四則応用問題」〜「植木算」 　7 「2 整数小数四則応用問題」〜「旅人算」 　8 「2 整数小数四則応用問題」〜「過不足算」 　9 「2 整数小数四則応用問題」〜「年齢算」 　10 「3 分数四則応用問題」〜「相当算（2）」 　11 「5 比および比例」〜「単比例」 　12 「6 歩合算」〜「歩合・歩合高および元高」 　13 当時の参考書との比較 コラム 江戸時代のベストセラー『塵劫記』 コラム ナンバースクール コラム ぬすびと算〜『塵劫記』より コラム 参考書の価格 第5章『推理式指導算術』と創価教育 　1 考察のための問いかけ 　2 創価教育学の概要 　3 『推理式指導算術』と創価教育〜まとめの考察 コラム 黒表紙教科書と緑表紙教科書 コラム 『創価教育学体系』の全体構想 解答集 おわりに

2,200円

推理式指導算術と創価教育…

本書は、ネットいじめの構造を、教室内で生じる生徒の間の地位や序列の差「スクールカースト」論とクロスさせつつ読み解く。2020年に高校生7万人を対象として行われた調査を、2015年調査と比較し、多角的に分析。コロナ禍を経た子どもたちの人間関係のあり方を捉える。

2,420円

ネットいじめとスクールカースト…

性暴力被害を受けた子どもの保護者を支援するための心理教育ワークブック。 大切な子どもが性暴力被害を受けたと知ったら、保護者や家族は大きなショックを受け、その出来事に圧倒され、どう立ち向かったらよいのか、子どもに何をしてあげられるのか、途方にくれてしまう。けれども、被害を受けた子どもが安心感・安全感を取り戻し、回復への道を歩むためには、保護者や家族の温かく親身な支援が何より必要である。それには保護者がまず、今の自分の感情に気づき、気持ちを整理し、セルフコントロール感を取り戻すこと。そのうえで、被害を受けた子どもの気持ちの動きを理解し、子どもの感情を受け止め、分かち合い、子どもを支えられるようになること。本書には、そのための知識と体験を深める道筋が示されている。性暴力被害を受けた子どもとその保護者に関わる、すべての支援者に読んでいただきたい1冊。ワーク（PDFファイル）はダウンロード可能。   はじめに 本書の紹介と使い方 第1部　性暴力にあった子どもの保護者への心理教育 第1章　性暴力にあった子どもの保護者支援 　1．支援者自身に性暴力被害への気づきと理解が必要です 　2．支援者の教育トレーニング 　3．保護者への心理教育（ガイダンス）はなぜ必要なのでしょうか 　4．たくさんの人がトラウマを体験する事実ーー世界精神保健調査からーー 　5．トラウマ（心的外傷）になぜ注目するのか考えましょう 　6．子ども時代の逆境体験が及ぼす影響について理解しましょう 第2章　被害体験後の子どもの心と身体の反応を知る 　1．子どもの様子 　2．子どもの感情と身体症状の理解 　3．性的グルーミング（手なづけ）に注意 第3章　保護者が感じる感情と感情コントロールの仕方を学ぶ 　1．保護者の反応とアプローチ 　2．保護者のさまざまなタイプと反応 　3．面接室での保護者への対応 　4．支援者の態度 　5．保護者の混乱 　6．感情のコントロールを取り戻す ワーク1：あなたの気持ちの色 ワーク2：あなたが今，一番心配していること，困っていることは何ですか？ 　7．保護者が感じるさまざまな感情 第4章　子どもへの接し方ーー実際の声がけの仕方を知りましょう 　1．不安な態度 　2．確認の質問 　3．怒りの表出 　4．自尊心の損失 　5．プライバシーの保護 　6．否認と回避のメッセージ 第2部　子どもと保護者で行う回復のためのワーク 子どもと行うワークとは？ 　1．安全性について 　2．大切なメッセージ 　3．根気強く・ねばり強く ワーク1：回復プロセスのワークを始めよう ワーク2：感情を知るためのヒーリング・ワーク 　1．怒りの気持ち 　2．悲しい気持ち 　3．怖い・恐れの気持ち 　4．罪悪感 ワーク3：リラクセーション法・呼吸法 　1．統合的リラクセーション法 　2．漸進的筋弛緩法 付録　支援者が困ったこと，悩んだことQ＆A おわりにーー支援者から保護者へ伝えたいこと

1,980円

子どもの性暴力被害とトラウマからの回復…

いま「少子化」「18歳人口の減少」が進展する中で、今後十数年内に募集停止・閉校・消滅すると言われている。本書は、大学大量消滅時代の到来した経過・原因とともに、大学が生き残るための戦略・対策について、経営学の視点から考察している。危機的な状況に直面している日本の大学の未來を切り拓くためにも、全ての大学人の購読を期待する。 Chapter 1 十数年内に約550校の大学が「消滅」するか Chapter 2 「貧富の格差」と大学の二極分化 Chapter 3 「消滅する大学」の教育現場の特徴 Chapter 4 ワンマン理事長が「大学」を消滅させる Chapter 5 「消滅する大学」の組織運営の特徴 Chapter 6 「生き残る大学」の組織運営の特徴 Chapter 7 「生き残る大学」のリーダーシップの特徴 Chapter 8 「生き残る大学」のコミュニケーションの特徴 Chapter 9 「生き残る大学」のモチベーションの特徴 Chapter 10 「生き残る大学」の3 つの基本条件

1,870円

生き残る大学の条件

「楽しいクラスがいい」と思い込んでいませんか？本質を見極めれば大切なことが見えてくる！

2,310円

正しい思考法

２０１４年に完全施行された「障害者総合支援法」。制度に対して２回めの見直しが実施され、２０２２年１２月に関連法を含めた一括改正法が成立しました。この改正法が２０２４年４月１日に施行されます（一部を除く）。障害者総合支援法は、大変複雑で難解な制度です。本書では、この法改正について、また制度について、図解たっぷりやさしく解説します。障害福祉サービスの現場の方、利用者本人やその家族、障がい者を支援する企業の担当者、申請をサポートする士業、さらには福祉を勉強する学生さんなど、制度の仕組みや利用方法についてわかる本となっています。

2,090円

これならわかる〈スッキリ図解〉障害者総合支援法 第3版…

特集：学校組織の中でどう生きるか 学校現場を取り巻く複雑化・多様化した課題に対応するため、「チームとしての学校」が求められているが、教員も多様化している今、チーム・組織づくりは一筋縄ではいかない。 世代間の違い、組織と個人の問題、地域差など……さまざまなモヤモヤがある中、いかに教員集団をつくっていくのか。 若手、ミドル、ベテラン、管理職、学校外の立場から綺麗ごとではない、本音の組織論を問う。 〇目次 巻頭座談会 組織と個の物語は折り合えるのか 小島貴之×井上太智×武田緑×戸来友美×森下華帆 巻頭言 ミドルリーダーとしての在り方 飯村友和 Part1　学校の組織論を問う 社会構成主義とチームビルディング─学校という「関係の場」をどう育てるか　長尾彰 「学び続ける教師」を支える職員室ー チームとコミュニティの視点から「組織と個」を捉え直す　池田由紀 組織と個人の対立をどう乗り越えるか　松下崇 現場発！わかりあえないことから　佐野和之 特別鼎談 学校現場に伴走して見えてきたこと 小林湧×佐々木潤×たかのまさこ Part2　実践！学校組織の中でどう生きるか 「自己革新」が止まらない組織の仕組化ー三つの視点と、5つの仕組み　大野大輔 子どもも大人も共に学ぶ 学習者として生きる　松本愛美 SELを活かしたチームづくり　安富悠介 ミドル世代が考える、成果を上げる組織づくり　紺野悟 国語科からはじめる組織づくり　大澤和仁 教科専科としての学校組織との関わり　仲地茜 「教科担任制」という名の多義語(（ポリセミー）)-言葉と本質をつなぐために　菊地南央 附属小という組織の中で、私が大切にしてきたことー「自分らしさ」を育てながら働くということ　櫻井里佳 自分らしく働くことー誰もが「その人らしく」働ける組織づくり　山崎麻絵 ちょっと待った！から始まるチームづくりー誠実さがチームを育てる　奥井貴仁 ゆっくり学ぶ仲間を支援するー「できる」「できない」を超えて、支え合う職員室を目指して　要景太 学校組織とインクルーシブー「個」と「集団」の物語　遠藤康弘 二刀流先生としての生き方ーチーム担任制という土台　加藤千尋 みんなが安心できる職員室を創ろう　神吉満 組織のスキマを埋め、人をつなぐー教頭としての役割を考える　藤原なつ美 「個の葛藤」を超えて「組織を活かす」リーダーへー紆余曲折教師の変遷録　菊池真人 特別対談 学校内・学校外をどう巻き込んでいくのかー東京都小金井市立小金井第三小学校から軽井沢風越学園を経て、小金井市立南小学校へ赴任して 石川晋×村上聡恵 Part3　組織づくりを考えるときに読む本 坂本和哉／杉山真史／水戸ちひろ／森村美和子

1,980円

授業づくりネットワーク No.52…

編集後記より ◆算数の内容は現行の学習指導要領では4 つの領域に分けられている。しかし，実際の授業で子どもが働かせる「数学的な見方・考え方」は，領域をまたいで発揮されることがよくある。 この事実は，「領域」が「分野」や「区分」という呼び名に変わったとしても，揺らぐことはない。 ◆たとえば，理解が難しいといわれる「割合」の研究を重ねていくと，「そろえる」という方法知や，「1 とみる」相対的な見方の重要性に行き着く。そしてそれらは高学年になってから急に学ぶものではなく，1年生からあらゆる領域での「比べる」場面で一貫して積み重ねられていることがわかる。 ◆そのような子どもの姿をもとに内容を見直すことによって，これまで意識していなかった算数・数学科の本質や体系が見えてくるのではないか。本論究号で「分野横断を導く『比べる』」という特集題を設定したのは、そのような思いからである。 ◆ご執筆いただいた先生方には，期間が短い中でのご依頼となったにもかかわらず，本テーマを深く考察していただき，非常に読み応えのある原稿を寄せていただいた。本書を手に取られた読者の皆様にとっても，新たな知見を得る一助となれば幸いである。 ◆なお，年度末からの編集作業となったため，執筆者のご所属は3 月末時点のものとなっていることをご了承いただきたい。 （青山尚司） 算数授業論究10103 算数授業研究 No.163 論究 　分野横断に導く「比べる」 提起文　 青山尚司02 「比べる」活動で育てる資質・能力 清水美憲04 子どもが「比べる」姿からみえること 夏坂哲志08 「探究的な学び」を導く「比べる」活動 盛山隆雄12 計算の指導と「比べる」こととの関係 清水紀宏16 図形の指導と「比べる」こととの関係 松尾七重20 測定・計量の指導と「比べる」こととの関係 池田敏和24 割合の指導と「比べる」こととの関係 市川　啓28 関数の指導と「比べる」こととの関係 清野辰彦32 統計の指導と「比べる」こととの関係 青山和裕36 全国学力・学習状況調査における「比べる」ことに関する内容とその分析 小山雅史40 「比べる」授業実践 低学年「数と計算」 大野　桂44 低学年「図形」 田中英海46 下学年「測定」 中田寿幸48 中学年「数と計算」 森本隆史50 中学年「図形」 青山尚司52 中学年「変化と関係」 田中英海54 高学年「数と計算」 青山尚司56 高学年「図形」 森本隆史58 高学年「変化と関係」 大野　桂60 高学年「データの活用」 中田寿幸62 中学校数学における「比べる」活動 四之宮暢彦64 理科における「比べる」活動 志田正訓66 研究発表 白石大樹68 表紙解説「心象造形／堆積」　八洲学園大学教授　佐々木達行 「論究」，本号から新シリーズ「心象造形」をはじめる。「心象造形」とは，心象抽象的，形而上学的な主題を捉えた表現である。人の様々な経験は，心の中に地層のように降り積もっていく。本作は使用済み珈琲パウダーをアッサンブラージュして表現した。心に「堆積」したものの心象的風景である。

1,096円

算数授業研究 No.163

なぜ、こんなにも息苦しいのか──ケアをめぐる「常識」が作り出す困難と、日常生活に織り込まれた見えないジェンダー不均衡に迫る。 女性はケアに長けている？　タスクさえ平等に分担できれば問題ない？　男性の「ケアできない」はなぜ説得力を持つ？　ケアにまつわる「常識」が作り出す困難とケア責任を個人に負わせる社会構造を問い、「しんどさ」の正体を描き出す。親しみやすい文章でこれまで言語化されなかった育児や介護をめぐる困難の核心に迫る、画期的一書。

2,530円

ケアする私の「しんどい」は、どこからくるのか…

人間形成すなわち教育という考え方は、すでに時代遅れのような感じがするが、だからといって、AĪによる教育方法が教育学になるとも思えない。人が生きるためには、現実・実益・充足だけではなく、よりよく生きるための希望が必要である。希望は、理念を掲げることで生れるもので、その理念を創ることが教育哲学の仕事である。 第1部・教育のバロックー知性・意志・実存　 第1章　証言する知性ー教育を構想する　 第2章　敢然なる意志 第3章　音楽する実存　 第2部・知性と実存　 第4章　世界の開けと教育者の身振り　 第5章　技術としての教育について、哲学的に考える　 第6章　平等の教育学をひらく　 第3部　自己と倫理　 第7章　フーコーの超越なき「回心」論　 第8章　ルソーにおける「完成可能性」概念について　 第9章　教育可能性の基底に関する考察　 第4部　個と社会　 第10章　デューイにおける「自然的敬虔」の思想　 第11章　デューイにおける「個性」概念の問い　 第12章　鶴見俊輔の教育思想・序説　 第5部　環境と学び　 第13章　「自由」な教育の可能性　 第14章　保育者養成論序説　 第15章　自然という〈他者〉への「慎み深さ」

5,390円

共鳴共振する教育思想…

超具体！自由進度学習の12実践を紹介！ 子どもたちに「自由」を。 作業は忘れる。経験は残る。授業で「学び方」を学ぶ。 本書の概要 たった 5 分から始められるものから、単元 8 時間分にも及ぶものまで。 さらに、漢字×自由進度や、2 教科同時進行×自由進度といったバリエーション多数。 自由進度学習の「具体」と「意義」を徹底して解説します。 本書からわかること 「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を目指すうえでも、「自由進度学習」は最善の一手です。一斉授業を大事にしながら、「超具体」でその手法を解説します。 こんな人におすすめ （本書より） 皆さん、「自由進度学習」に一度挑戦してみませんか？ どの単元でもいいです。5分でもいいです。 あなたの特性に自由進度学習が合うかもしれない。 クラスの子どもたちの価値観に自由進度学習が合うかもしれない。 やってみなくちゃわかりません。 授業のやり方を工夫することは、大きな一歩です。 さぁ、やってみましょう、自由進度学習。

2,200円

超具体！ 自由進度学習はじめの1歩…

★★主要3教科をまとめて1冊に！ 　学期の復習や学年の総仕上げに最適！ ★★ これ1冊で安心！ 1年生の主要3教科（算数，国語，生活）を丸ごとカバー。 学期の復習や学年の総仕上げ，長期休みの集中トレーニングに最適です。 学習指導要領にも完全対応。 《本書の特長》 ★3教科すべての内容が，切り取り式のプリントに！ 1枚が1回分の切り取り式なので，切り取ってどこからでも使えます。 「この1枚を頑張ろう」という声かけで、勉強のやる気をアップ。 ★「かくにんテスト」でおさらいもばっちり！ 内容のまとまりごとに，学習した内容を復習できる「かくにんテスト」がついています。 勉強した内容が身についているかどうかを，自分ひとりでもチェックできます。 ★「やったねシール」で勉強習慣をつけよう！ 「やったねシール」をボードに貼ることで，1回ごとに達成感を得られます。 努力を見える化して，やる気を継続させることができます。 さんすう（全36ページ） せいかつ（全16ページ） こくご（全24ページ）

1,375円

小学1年

保育士試験によく出題されるテーマだけをスピーディーに学べるビジュアルテキスト。 大事なことはまとめて一覧にし、図で理解をサポート。付属の赤シートで重要用語や人名を確認しながら読める。 各科目ごとの学習のコツや、出題傾向も掲載。 保育・福祉の全体的な流れを把握することができる年表を収録。 最新試験の出題傾向を反映。 　◇　保育・福祉関連の注目トピックス 　◇　保育・福祉の年表 　◇　本書の使い方 　◇　保育士試験ガイダンス 【1章】　保育の心理学 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　発達をとらえる視点 　　　o　子どもの発達過程 　　　o　生涯発達 　　　o　子ども家庭支援 　　　o　子どもを理解する視点　　ほか 【2章】　保育原理 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　保育の状況・法制度・理念 　　　o　保育所保育に関する基本原則 　　　o　養護に関する基本的事項 　　　o　保育の計画及び評価 　　　o　幼児教育を行う施設として共有すべき事項　　ほか 【3章】　子ども家庭福祉 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　子どもの人権擁護と子ども家庭福祉 　　　o　子ども家庭福祉と保育 　　　o　子ども家庭福祉の制度と法体系 　　　o　児童家庭福祉の実施機関 　　　o　児童福祉施設等　　ほか 【4章】　社会福祉 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　現代社会と社会福祉 　　　o　社会福祉の歴史 　　　o　社会福祉の法制度 　　　o　社会福祉行財政の実施体制と福祉サービスの提供体制 　　　o　社会保障制度　　ほか 【5章】　教育原理 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　教育の意義、目的及び児童福祉等との関連性 　　　o　教育の思想と教育方法の歴史的変遷 　　　o　現在の教育制度 　　　o　教育の実践 　　　o　生涯学習社会における教育の現状と課題 【6章】　社会的養護 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　社会的養護の理念の基盤となる関連法規 　　　o　社会的養護の体系 　　　o　社会的養護における第三者評価と支援計画 　　　o　社会的養護の実際 　　　o　社会的養護の専門職 【7章】　子どもの保健 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　子どもの健康と保健の意義 　　　o　地域における保健活動と児童虐待防止 　　　o　子どもの身体的発育・発達と保健 　　　o　子どもの心身の健康状態とその把握 　　　o　保育所における感染症と予防対策　　ほか 【8章】　子どもの食と栄養 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　子どもの健康と食生活の意義 　　　o　栄養の基礎知識 　　　o　食事の基礎知識 　　　o　発育発達の基礎知識 　　　o　妊娠・授乳婦の栄養と食生活　　ほか 【9章】　保育実習理論 　　　傾向と学習のポイント 　　　o　保育所保育 　　　o　保育所以外の児童福祉施設の養護 　　　o　音楽理論 　　　o　子どもの造形表現の発達と特徴 　　　o　表現活動

1,980円

スピード合格！保育士要点まとめ’26年版…

今なお続く新型コロナウイルス感染症の流行。国立長寿医療研究センターによれば、コロナ禍で孤独が募ることにより、認知症の人の認知機能の低下リスクは2.7倍に高まったことが報告されています。 家族との面会が制限され、面会は窓越しやオンラインが中心。コミュニケーションもマスク越しとなり、そのためか、徘徊や不穏などの症状が悪化してしまうケースが介護現場から数多く報告されています。 超高齢社会に突入した日本では、認知症患者が増えつづけており、認知症の人とどう接するかは、多くの人にとって重大な関心事といえるでしょう。 本書は、認知症の人が見ている世界と、周囲の家族や介護者が見ている世界との違いをマンガで克明に描き、困った言動への具体的な対応策を紹介していきます。 本書を読んで認知症の人が見ている世界を理解することにより、認知症の人への適切な寄り添い方を知り、毎日の介護の負担を軽減する一助としてください。

1,738円

マンガでわかる！　認知症の人が見ている世界2…

「まず揃えるものは何？　ヘルメット？　それとも乾パンや缶詰？」 「水や食べ物、どれくらいあれば安心か教えてほしい！」 「手回し充電器はもう古いの？　だったいま備えておくものは何？」 「ペットがいるんだけど、やっぱり避難所がいいの？」 本当に知りたいこと、役立つ防災の知識が これ一冊ですべてわかります！ 防災の第一歩、これを知っているだけで 「イザ」というときの行動がかわる1冊です。 ******** この本では、防災の「正しいはじめの一歩」を踏み出すお手伝いをします。 そして、せっかくなら最小限の努力で 最大限の効果を得られる対策から始めてほしい。 そんな思いで正しい知識をまとめました。 私たちが選び抜いてきた防災対策の知恵や工夫の中から、 「まず、これだけはやってみませんか」ということを選んで紹介します。 そのうえで、「これもやれば、なおよし！」という内容も紹介します。 たいていのことは「はじめの一歩」を踏み出すときがいちばん大変です。 防災対策も同じです。 何か一つ、どんなに小さなことでもいいので 「やってみる」こと、これが「はじめの一歩」です。 一歩だけなら、なんとかできる気がしませんか？ 【こんな人におすすめです】 □これから防災を本気で始めたい □そんなにお金をかけずにやりやい □何から対策を始めたらいいかわかならい □地震から家族を守りたいと思っている あなたとあなたの家族を守るために 本当に必要な知識と心構えが満載！

1,650円

防災のプロが自分でやっている 防災法を1冊にまとめてみた…

4人家族なら備蓄しておきたいペーパーの数は？ 断水していても○○があれば便器が使える!? 避難所のトイレを清潔に保つための心がけとは？ 災害への備えで後回しにされがちな「トイレ」。 でも実は、トイレから防災を考えてみると、災害への正しい備えが見えてきます。 災害とトイレについての基本知識から、家庭や職場でいますぐ実践したい備え、マンションなどの集合住宅や地域で協力したい対応のポイント、避難所での時間をなるべく快適に保つための工夫などについて、トイレ衛生の専門家がわかりやすく解説。 家庭や職場で備えたい方から、地域の防災リーダーや行政・企業の防災担当者まで、健康と生活を守るために1冊必携のハンドブックです。

2,200円

トイレからはじめる防災ハンドブック　自宅でも避難所でも困…

キーワードは「心的安全」と「メタ認知」だった！ 学校の当たり前を覆し、全国が注目する学校づくりを実現した麹町中の工藤校長。 手をかけるほど子供の自律を阻むというメッセージは驚きと共感を持って、多くの人に広まりました。 今回、脳神経科学の世界で注目を集める、青砥瑞人先生との、「麹町研究」によって、脳科学的にも正しい子どもの育て方があることが立証されました。 これは既存の教育の思い込みを正し、「未来の教育」を模索していくために、旗となるべき成果です。 今回、教育と脳神経科学という異ジャンルの二人が共著として、教育・学力・子育ての大誤解を解きながら、 未来を創る「当事者意識のある子ども」を育てていくためにどうしていけば良いか、 それをわかりやすくまとめました。 全国が注目した、麹町研究の衝撃的な中身とは？ 全国の保護者・教育関係者のバイブルとなるべき1冊！ ■目次 第1章 なぜ授業の質を上げると 他人のせいにする子どもが育つか/工藤校長 第2章 体罰・厳しいしつけは子どもを思考停止にする（心理的安全）青砥先生 第3章 トラブルのない環境をめざさない。トラブルの中で考えさせる/工藤校長 第4章 これからの時代に必須の思考を手に入れる（メタ認知）/青砥先生 第5章 脳科学的に正しい 教え方（事例）

990円

最新の脳研究でわかった！　自律する子の育て方…

ひきこもり状態にあるお子さんを支えるご家族や支援者に向けて，25年以上ひきこもり支援に携わってきた著者がまとめた本書は，実際に行ってきた「家族サポートプログラム」をもとに，家族と支援者が共通の視点を持ちながらお子さんを理解し，関わり方を考える内容を6回のセミナー形式で解説する。各回には図表やイラストを多く取り入れ，専門知識がなくても読み進めやすい構成となっている。 ひきこもりの問題は，単に本人の性格や家族関係だけで説明できるものではなく，心理的背景やメンタルヘルス，社会的要因など，さまざまな要素が重なって生じる。本書では，ひきこもりが長期化しやすい背景，子どもの心理的特徴（自己強化メンタリティ），想像力，精神症状やトラウマ，発達特性などを整理し，日常生活で活用できる「ポジティブなコミュニケーションの7つのスキル」や，家族が迷いやすい場面で対応を間違わないためのポイントも具体的に紹介する。 即座に問題を解決するためのノウハウ集ではなく，お子さんをこれまでとは異なる新しい視点から理解し，家族や支援者が共に考え，支える力を高めるための「セミナー形式の内容」となっている。ひきこもり支援に悩むご家族や心理職・教育関係者，支援機関の支援者にとって，子どもを支える確かな手がかりとなる一冊。 第1回　導入：ひきこもりと長期化の背景ーー「ひきこもり概論」「ひきこもり問題の特徴」 【第1回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム1　ひきこもりの長期化と親御さんの高齢化 第2回　ひきこもるこころの理解ーー「自己強化メンタリティ」「想像する力」 【第2回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム2　アウトリーチ 第3回　ひきこもりとメンタルヘルスーー「精神症状」「トラウマ」「発達障害」 【第3回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム3　支援者の見つけ方 第4回　思いを届ける言葉のかけ方ーー「ポジティヴなコミュニケーションの7つのスキル」 【第4回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム4　家族会 第5回　対応を間違わないためのポイントーー葛藤ーリソースー安全ー枠組み」「関わりを拒否する事例」 【第5回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム5　オンラインカウンセリング 第6回　外部の支援の効果的な活用ーー「家族支援の活用方法」「お子さんへの支援の活用方法」 【第6回　理解確認問題】【正解と解説】 コラム6　見えないトラウマ おわりに

3,300円

家族と支援者のためのひきこもりサポートプログラム…

なぜ、人間に教育という営為が誕生したのかーーという問いに始まり、教育学の基礎理論を踏まえながら、現代の教育改革をめぐる動向や教育課題を解き明かす。単なる概論書にとどめず、最新の実践的事項を詳述。初学者のテキストに、また教職採用試験の参考書に最適！ 第1章　教育の本質と目的 第2章　公教育制度と現代教育改革 第3章　教育内容と教育課程の改善 第4章　教育方法の改善と学習指導の創意工夫 第5章　生徒指導の原理と方法 第6章　学校経営と学校組織の改善 第7章　教職員制度と教員の職務 第8章　教育行政と教育法規 第9章　生涯学習社会の学校と社会教育 第10章　現代の子どもをめぐる諸問題 ●教育改革年表

2,860円

現代教育概論　第6次改訂版…

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、1年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、こくご・さんすう・えいご・せいかつを総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] こくご・さんすうは、習ったことを課題別ドリルでチェック。1年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 えいごは、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。聞いて・言って・歌って、楽しみながらやさしい英会話やアルファベットに親しむことができます。 せいかつは「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 差がつく先取り英語ポスター「Greetings　あいさつ」、2年生の準備ポスター「九九」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間のこくご・さんすう・えいご・せいかつの総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学1年の総復習ドリル…

20代は民間企業で営業⇒ 30代は起業・経営・出産⇒ 40代は公募により横浜市の民間人校長をしていた著者だったが、すべては、ある日突然、縁もゆかりもない「広島県の教育長になってほしい」と言われたことから始まったーーー ・公立校初のイエナプラン導入小学校 ・公立初のIB校設立 ・県運営のフリースクール設立 ・高校入試の内申書から欠席日数と所見を削除 ・高校入試に「自己表現」導入 ・商業高校に探究授業を導入 ・学校図書館の改革 ・コミュニティ・スクールを100％に ・組織の攻めと守りをはっきりさせる なぜこれだけのことができたのか？ 今だから明かせる、怒涛の改革を続けた6年間の舞台裏

1,980円

学校はここまで変えられる！…

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